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小班科學(xué)《變身》教案及活動反思
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班科學(xué)《變身》教案及活動反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動意圖：
由于小班幼兒年齡小，注意力不容易集中，開展此次活動，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，鍛煉幼兒的膽量，發(fā)展幼兒當(dāng)眾表現(xiàn)自己的能力，幫助幼兒樹立自信心。
活動目標(biāo)：
1．感知可泡發(fā)食品由小變大的現(xiàn)象。
2．發(fā)展觀察力、語言表達(dá)能力和動手能力。
3．培養(yǎng)探究科學(xué)的興趣。
4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
透明玻璃杯兩個，小碗每人一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒好奇心
手都能干什么嗎？（幼兒自由發(fā)言）
老師：我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信？”
二、出示大小基本一樣的兩塊木耳
老師手里拿的什么？
這兩塊木耳一樣大嗎？
把一個放在有水的杯子里，一個沒水的杯子里，猜猜一會木耳會變成什么樣？
三、幼兒猜想，并說說原因
1．木耳變大了；
2．木耳變小了；
3．木耳大小沒變化。
四、驗(yàn)證
猜想結(jié)果，觀察干濕木耳的區(qū)別
五、自主選擇泡發(fā)木耳
六、幼兒泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知驗(yàn)證
你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。說說自己的發(fā)現(xiàn)。
七、游戲：變呀變
請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。
八、幼兒沖泡菊花茶，品嘗。
泡茶是對孩子探索的獎勵，也是加深對泡發(fā)食物變大的感知理解。
活動延伸：
將泡發(fā)后的木耳送到食堂炒菜用。
活動反思：
這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，活動貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體（木耳、茶）入手，幼兒親手驗(yàn)證感受變化，滿足了參與活動的愿望，對幼兒來說掌握起來比較容易，活動氛圍比較輕松。能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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