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幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《雪地里的小畫家》
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《雪地里的小畫家》，歡迎閱讀與收藏。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)，進(jìn)行大膽想象，仿編詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、親近大自然的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
三、活動(dòng)過程
1、電腦課件引出詩(shī)歌《雪絨花》音樂起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲。
分析：教師以景激趣，旨在引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，活動(dòng)一開始就把幼兒帶入到一個(gè)大雪紛飛的畫面中，使幼兒注意力高度集中，自然而然地投入到學(xué)習(xí)詩(shī)歌的活動(dòng)中來(lái)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
教師演示課件，引導(dǎo)幼兒討論。
師：誰(shuí)來(lái)到了雪地里？
幼：小雞、小鴨、小貓、小馬。
師：它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁矗?/p>
幼：腳印。
師：它們的腳印像什么？
幼：小雞的腳印像小草、竹葉……；小貓的腳印像梅花、餅干……；小鴨的腳印像楓葉、雨傘……；小馬的腳印像月牙、耳朵…．
分析：本課學(xué)習(xí)時(shí)正是下雪季節(jié)，教師利用下雪的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察識(shí)別動(dòng)物的腳印，充分利用自然環(huán)境幫助幼兒理解，因此幼兒在活動(dòng)中興致勃勃地說出了幾種動(dòng)物的腳印像什么，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好了準(zhǔn)備。幼兒在本環(huán)節(jié)中暢所欲言，既體現(xiàn)了他們的主體地位，又使活動(dòng)氣氛更為輕松自然。
師：這些腳印就像一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來(lái)的呢？
幼：在地上走幾步就成了一幅畫。
師：我們來(lái)夸夸它們吧。
幼：小畫家你真棒…
師：大家都說了些什么��？
幼：小貓問，小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？小馬說，是呀，青蛙怎么沒來(lái)，小雞、小鴨說，我們也不知道。
師：小青蛙上哪里去了，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了。（課件中出現(xiàn)洞中睡覺的青蛙）你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的呢？
分析：本環(huán)節(jié)中，教師自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引出來(lái)，借以發(fā)散幼兒思維，使幼兒的思維投入到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物，為幼兒相互交流知識(shí)提供了機(jī)會(huì)。師：站在一旁的大樹爺爺笑哈哈地說，“小動(dòng)物的畫真美，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”。（教師放大樹爺爺朗誦詩(shī)歌的錄音，幼兒欣賞）
師：孩子們，你們和大樹爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫家吧�。ㄓ變涸俅螌W(xué)習(xí)詩(shī)歌）
分析：幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，通過移情，夸獎(jiǎng)小畫家的同時(shí)也是對(duì)幼兒自己的一種鼓勵(lì)。
3、引導(dǎo)幼兒更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
師：還有些小動(dòng)物，它們的畫也很美，我們能不能像大樹爺爺那樣把它們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢？誰(shuí)來(lái)試一試？（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）
分析：教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛也隨之活躍起來(lái)，因?yàn)橛變簩?duì)各種動(dòng)物的腳印在活前進(jìn)行過觀察和了解，所以很自然地進(jìn)入到仿編活動(dòng)中。
4、活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友們編的詩(shī)歌真好聽，小動(dòng)物們可喜歡了，到活動(dòng)區(qū)玩時(shí)，我們用靈巧的小手把編的詩(shī)歌畫下來(lái)吧。
5、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)把仿編的故事畫下來(lái)，裝訂成冊(cè)，送到圖書區(qū)講述。
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