拉薩古城語文教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的拉薩古城語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

拉薩古城語文教案1

　　回顧并激情導(dǎo)入。

　　我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城，那里是一個(gè)神奇而美麗的地方，令人心馳神往。

　　上節(jié)課，我們一起隨著導(dǎo)游――少數(shù)民族作家次多初步游覽了《拉薩古城》。拉薩古城的哪里讓你最感興趣呢？（學(xué)生回答）

　　這節(jié)課，我們將繼續(xù)隨著作家次多游覽拉薩，領(lǐng)略古城的獨(dú)特風(fēng)情。

　　介紹頁及學(xué)習(xí)方法。

　　這節(jié)課，我們還是采用特殊的學(xué)習(xí)方式――在計(jì)算機(jī)的幫助下，運(yùn)用絡(luò)，自主學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在請大家進(jìn)入《拉薩古城》的主頁，請看屏幕上學(xué)習(xí)軟件，有課文、學(xué)習(xí)向?qū)�、學(xué)習(xí)寶典、我來露一手、暢所欲言和知識(shí)拓展。其中，學(xué)習(xí)向?qū)Я藢W(xué)習(xí)課文的方法，學(xué)習(xí)寶典準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，我來露一手里有幾道習(xí)題希望你們都能露一手。知識(shí)拓展了更為豐富的有關(guān)、拉薩的有關(guān)站。

　　借助“學(xué)習(xí)向?qū)А�，自主學(xué)習(xí)。

　　請同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)向?qū)А�，請一位同學(xué)把其中的學(xué)習(xí)方法讀一讀。（學(xué)生讀）當(dāng)然，同學(xué)們也可以互相討論，共同學(xué)習(xí)。下面就請大家用你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)吧！

　　點(diǎn)擊“課文”，開始自主學(xué)習(xí)。

　　交流自主學(xué)習(xí)的情況。

　　同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，相信大家一定有很多收獲吧！接下來就請同學(xué)們將剛才的`學(xué)習(xí)情況向大家作個(gè)匯報(bào)。

　　1民居部分

　　先匯報(bào)學(xué)習(xí)課文的有關(guān)內(nèi)容，再談自己的體會(huì)，還可以說說在“學(xué)習(xí)寶典”中看到的資料。注意練習(xí)朗讀。

　　2布達(dá)拉宮部分

　　重點(diǎn)理解、朗讀比喻句。

　　3大昭寺部分

　　讓學(xué)生演示文中所講到的邊貝墻、香香鳥等圖片。

　　4八廓街部分

　　重點(diǎn)理解其中的兩句話，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說體會(huì)。

　　：

　　剛才，同學(xué)們在學(xué)習(xí)向?qū)У膸椭�下，通過絡(luò)查找資料，自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)課文，能有這么多收獲，真不簡單呀！

　　請你欣賞。

　　拉薩是一個(gè)神奇而又美麗古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往。請大家點(diǎn)擊“請你欣賞”就讓我們再次踏上這片美麗的土地吧！

　　暢所欲言。

　　今天，我們進(jìn)行了一次精彩的上之旅，盡情的欣賞了拉薩的美麗風(fēng)情。在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說什么？

　　點(diǎn)擊“暢所欲言”，寫下自己的感受。

　　指名說說自己的感受。

　　在線測試。

　　1選擇。這節(jié)課，我們通過絡(luò)學(xué)習(xí)了《拉薩古城》這課文，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)要考考大家，想試試嗎？

　　點(diǎn)擊“我來露一手”（學(xué)生完成后教師指名學(xué)生回答）

　　2綜合實(shí)踐活動(dòng)。計(jì)算機(jī)的作用越來越大，課后我們還可以用計(jì)算機(jī)絡(luò)去學(xué)習(xí)更多更有趣的知識(shí)。老師還給同學(xué)們設(shè)計(jì)了一道綜合實(shí)踐活動(dòng)題，（指名讀題）這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，相信同學(xué)們一定能完成得很出色！

拉薩古城語文教案2

　　教材與學(xué)生的解讀：

　　《拉薩古城》是人教版第十冊的一篇選讀課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)第一單元時(shí)，通過讀書和搜集資料的方法了解了西部并感受了西部的風(fēng)土人情，學(xué)生已具備了通過聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果；了解了文章一些比較簡單的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。因此《拉薩古城》是作為第一單元“走進(jìn)西部”為主題的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，作為略讀課文展開教學(xué)。

　　本文作者主要向我們介紹了藏族民居、大昭寺、八廓街，讓我們領(lǐng)略了古城獨(dú)特的風(fēng)貌。課本圖文并茂，課文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美。我思考通過讀文引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古城拉薩，去感受字里行間散發(fā)出來的這份濃濃的佛教氣息，并細(xì)細(xì)揣摩作者是如何抓住獨(dú)具特色的事物把這份佛教氣息表達(dá)清楚的。讓品讀與賞析同行，使人文與工具并行。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解主要內(nèi)容并體會(huì)過渡句承上啟下的妙處。

　　2．通過圖文之間的回旋，反復(fù)品讀，融情想像，語段比較等方式感受拉薩古城濃濃的佛教氣息，并揣摩作者是如何把這份佛教氣息表達(dá)清楚的。

　　3．借助課題含義，領(lǐng)悟作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫作方法。

　　課前談話：

　　同學(xué)們，大家去過哪些著名的城市，給你留下了什么印象？同學(xué)們，咱們每次到一座城市去旅游時(shí)，那里的導(dǎo)游一般會(huì)向我們介紹什么？（預(yù)設(shè)：地理位置、名勝古跡、建筑特點(diǎn)、風(fēng)味小吃、風(fēng)土人情）

　　小結(jié)：這些內(nèi)容的介紹讓我們總體來感受了這個(gè)城市的風(fēng)貌。

　　【設(shè)計(jì)意圖】借導(dǎo)游之口，融入了學(xué)生的生活體驗(yàn)，不露痕跡地讓學(xué)生了解介紹一座城市的方法，使課前談話變得更有趣，更有效。

　　一、 著眼課題，引發(fā)閱讀期待

　　1．同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)：拉薩古城。 （讀課題）

　　2．聯(lián)系舊知，點(diǎn)明含義。說起拉薩，我們并不陌生，我們曾經(jīng)學(xué)過《文成公主進(jìn)藏》《把鐵路修到拉薩去》。那你知道拉薩在藏語中的意思嗎？（出示：“拉薩”意為“神佛之地”）板書：神佛之地

　　【設(shè)計(jì)意圖】題目是文章的眼睛，點(diǎn)明“拉薩”含義，讓我們一接觸到課題，就感受一縷佛教氣息從此散發(fā)，對它產(chǎn)生神往之情：是啊，對于被稱之“神佛之地”的拉薩古城，作者主要向我們介紹了什么？從而引發(fā)閱讀期待。

　　二、 抓連接句，理清課文脈絡(luò)

　　1．瀏覽全文，劃句子，了解主要內(nèi)容。同學(xué)們，像這樣被稱之為神佛之地的拉薩古城，作者主要向我們介紹了什么？請你快速瀏覽課文，從哪些句子你一下子能讀懂主要內(nèi)容，把這些句子劃下來。

　　2．交流句子，讀懂了主要內(nèi)容。

　　走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。

　　坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。

　　環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。

　　3．同學(xué)們，這三句話作者分別向我們介紹了什么？即時(shí)板書：民居大昭寺八廓街

　　我們來看這三句話，都位于每段的開頭，點(diǎn)明了要介紹的內(nèi)容，讓我們讀起來感覺清楚明白。

　　4．定格句子，體會(huì)妙處。下面請大家把這三句話連起來再讀讀，想一想作者是怎樣來介紹這三個(gè)地方的？（三句話使文章前后連貫，整篇文章正因這三句話讀起來有一種渾然一體的感覺）

　　5．小結(jié)學(xué)法。同學(xué)們，通過我們剛才瀏覽課文，抓住關(guān)鍵句了解了主要內(nèi)容，理清了文章的線索�，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)拉薩，定格幾個(gè)鏡頭作近距離的欣賞�！驹O(shè)計(jì)意圖】文章主要介紹了民居、大昭寺、八廓街三個(gè)地點(diǎn)，三個(gè)句子將課文內(nèi)容前后連貫，是學(xué)生在以后習(xí)作中的重點(diǎn)。通過找句子了解主要內(nèi)容，讀句子理清文脈，再讀句子感受文章渾然一體的感覺。扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，落實(shí)這一目標(biāo)。

　　對于略讀課文，更應(yīng)關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)。

　　三、 聚焦“經(jīng)幡”，感受佛教氣息

　　1．定格民居。自由讀1～2段，想想作者是怎樣介紹民居的？

　　2.聚焦“經(jīng)幡”。同學(xué)們，通過我們剛才讀課文，給你印象最深的是什么？( 板書：經(jīng)幡)文章中是怎么描寫經(jīng)幡的？找找句子，讀一讀，教師隨機(jī)評價(jià)。

　　平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔�挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……

　　爸爸曾對我說，把經(jīng)幡插在樓頂，是為了祈盼新的一年人們健康長壽，萬事如意。

　　正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無與倫比的旗艦。

　　3.出示經(jīng)幡圖片。

　�。�1）請你仔細(xì)看，你看到了什么？（評價(jià)：你看到了它的形狀和顏色；關(guān)注：經(jīng)文）

　　（2）想像：每當(dāng)風(fēng)起的日子，經(jīng)幡隨風(fēng)飄揚(yáng)咧咧作響，你聽到虔誠的藏民仿佛在向神佛祈盼著什么？

　�。�關(guān)注句子：把經(jīng)幡插在樓頂，是為了祈盼新的一年人們健康長壽，萬事如意。）

　�。�3）老師想告訴大家其實(shí)并非在新年時(shí)才可以看到經(jīng)幡，只要你踏進(jìn)拉薩這片土地，隨處可見經(jīng)幡隨風(fēng)飄揚(yáng)。

　　4．讀書深化。讓我們再來讀讀課文，感受這一壯觀的場面。引讀：我們登樓遠(yuǎn)望--

　　5．同學(xué)們，瑯瑯的讀書聲，讓我們仿佛也置身在古城拉薩，欣賞著這樣到處隨風(fēng)飄揚(yáng)的經(jīng)幡，你感受到這空氣里分明洋溢著一種什么氣息？板書：佛教氣息

　　6．小結(jié)：是啊，同學(xué)們，我們說作者真是慧眼獨(dú)具，他正是抓住了最具典型、極富特色的經(jīng)幡，讓我們真切地感受古城處處都洋溢著一份濃濃的佛教氣息，體會(huì)到拉薩這神佛之地的魅力。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，聚焦經(jīng)幡，通過讀文，看圖，再讀文，通過語言回旋，層層遞進(jìn)，使學(xué)生明白作者不寫民居的外形特點(diǎn)、建筑材料，而是抓住最具典型的經(jīng)幡，讓我們感受古城處處都洋溢著一份濃濃的佛教氣息，進(jìn)而體會(huì)作者選材的獨(dú)特性，使人文性與工具性相互交融。

　　四、語段比較，感受佛教氣息

　　1.默讀第3段思考大昭寺又是抓住什么來展示獨(dú)特風(fēng)貌的？劃出相關(guān)的語句。

　　2．交流反饋，指名讀句子。（糾正“寶幢”讀音：寶幢是佛教里的一種特殊的飾物，上面刻著許多經(jīng)文，像一個(gè)很大的柱子，我們把它讀成寶幢）

　　3．短短的一句話，我們看到了，引讀：寺頂上耀眼的金頂……那么多的佛教飾物。板書：佛教飾物

　　4．語段的比較。介紹大昭寺的句子與跟1、2兩段中介紹民居的句子比較有什么不同？

　　民居：作者是抓住最具特色的經(jīng)幡作具體地描寫。

　　大昭寺：抓住很多佛教飾物簡略描寫。

　　小結(jié)：對啊，同學(xué)們，作者在介紹大昭寺，用簡練的語言，以詞組的形式出現(xiàn)。如同一個(gè)照相機(jī)，一個(gè)鏡頭接著一個(gè)鏡頭不斷地拍攝著。

　　5．讓我們也仿佛走進(jìn)了大昭寺里。來，一起欣賞。（出示圖片）寺頂上耀眼的金頂，鎏金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥，安詳?shù)膞x雙鹿。同學(xué)們，這就是氣勢宏偉、典雅、令人嘆為觀止的大昭寺。欣賞著這些，你感受到那撲面而來的是一種什么樣的氣息？（佛教氣息）

　　6．總結(jié)：同學(xué)們，作者就是抓住這些浸潤著濃濃的佛教氣息的飾物，再次讓我們領(lǐng)略了古城拉薩獨(dú)特的風(fēng)貌，體會(huì)到拉薩這神佛之地的特色。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把大昭寺的寫作手法與寫民居的手法作比較，使學(xué)生體會(huì)到作者用簡練的語言寫出了諸多佛教飾物的手法，細(xì)化為一個(gè)一個(gè)畫面，真實(shí)感受一份濃濃的佛教氣息，體會(huì)這拉薩古城神佛之地的魅力。

　　五、 揣摩寫法，感受佛教氣息

　　1.濃縮概括。至于八廓街，（出示第四段）快速地讀讀這一段，用文中的一句話來概括它的特點(diǎn)。（它是一道宗教的'江，是一條生活的河。）板書：宗教生活

　　2．再讀第四段，想想是什么讓作者有這樣的感受？

　　3．交流，引導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)的句子。（作者在八廓街上看到的、聽到的、聞到的……）

　　引讀：讓我們一起走進(jìn)這繁華熱鬧的八廓街上，用我們的眼睛去看，用鼻子去聞，用耳朵去聆聽，用心靈去感受，去體味。它是一道宗教的江，是一條生活的河。讀--

　　4．回歸主旨。同學(xué)們，當(dāng)漫步于繁華的八廓街上，作者正是調(diào)動(dòng)了多種感觀，用他的眼睛，用他的鼻子、耳朵，甚至心靈，各個(gè)角度去感受，去體味。讓我們讀者細(xì)細(xì)讀來，整個(gè)身心也仿佛浸潤在這濃濃的佛教氣息里。怪不得作者說，八廓街是一道宗教的江，一條生活的河。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過學(xué)生“讀讀悟悟”，完成對“寫什么？怎么寫？為什么這樣寫？”三個(gè)梯度的教學(xué)：讀出感受--它是一道宗教的江，是一條生活的河；躬身自問--是什么讓作者有這樣的感受；回歸主旨--作者正是調(diào)動(dòng)了多種感官，才有了縷縷的濃濃的佛教氣息飄散于字里行間。

　　六、 總結(jié)全文，明了選材的獨(dú)特

　　拉薩古城，抓住具有_______氣息的______、_______、_________，來展示它獨(dú)特的風(fēng)貌，讓我們深切感受到古城拉薩不愧是。

　　【設(shè)計(jì)意圖】葉老說：教材無非是個(gè)例子。在課的最后，讓學(xué)生跳出文本看文本，與課前談話相呼應(yīng)，明了作者直指中心選材的獨(dú)特性。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　神佛之地　拉薩古城

　　民　居　經(jīng)　幡

　　大昭寺　佛教飾物　　　佛教氣息

　　八廓街　宗教　生活

拉薩古城語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。

　　2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。

　　3、能正確流利地朗讀課文。

　　4、借本文為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生課余利用網(wǎng)絡(luò)，去了解更多拉薩古城乃至祖國更多城市的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛我們祖國多姿多彩的壯美山河的情感。

　　教學(xué)過程：

　　課前與學(xué)生接話練習(xí)：（師說半句，生說括號(hào)里的）——這一環(huán)節(jié)想激起學(xué)生對我們祖國的廣闊山河的記憶。

　　我們美麗的'祖國有（）的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的（），有沃野千里的（），有（）的西沙群島……

　　師：是啊，西藏自古以來就是咱們中國領(lǐng)土不可分割的一部分。公元7世紀(jì)，藏族的民族英雄松贊干布在西藏高原建立起強(qiáng)大的吐蕃王朝，實(shí)現(xiàn)了西藏高原的統(tǒng)一。13世紀(jì)初，成吉思汗在中國北部建立蒙古汗國。1271年，定國號(hào)為元，并于1279年統(tǒng)一全中國。西藏成為中國元朝中央政府直接治理下的一個(gè)行政區(qū)域。

　�。úシ乓曨l；西藏）（1分29秒）

　　師：今天就讓我們一起走進(jìn)西藏的省會(huì)城市－“拉薩”這座古城，（板書課題）去領(lǐng)略這座世界上特色、最富魅力的城市的風(fēng)采。

　　二、讀課文，了解大意4

　　出示要求：請大家選擇自己喜歡的閱讀方式認(rèn)真讀一遍課文，讀完仔細(xì)想一想：拉薩是一座怎樣的古城？

　　三、學(xué)生交流課文內(nèi)容，理清文章敘述順序6

　　★民居

　　“平定的白色樓房一座挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，無論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象”

　　投影出示民居

　　讀課文第一小節(jié)，讀好“一座挨著一座”，“條條”，“家家”等詞。

　　★布達(dá)拉宮

　　老師讀了這篇課文，禁不住手癢癢了，于是寫下了這么一首小詩。

　　哦，拉薩

　　在我的記憶中，

　　在我的印象里，

　　拉薩——

　　是神秘的，遙遠(yuǎn)的，

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