四年級數(shù)學(xué)教案《三位數(shù)乘兩位數(shù)》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的四年級數(shù)學(xué)教案《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級數(shù)學(xué)教案《三位數(shù)乘兩位數(shù)》1
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級上冊第79、80頁上的例2、例3，議一議及相應(yīng)的課堂活動(dòng)，練習(xí)十五第3～6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
2．掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡單實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、視頻展示臺。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
計(jì)算下面各題。20×40=18×20=16×50=240×3=105×3=208×2=301×2=209×4=
學(xué)生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進(jìn)行板演。
教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算，那么中間、末尾有零的`又該怎樣計(jì)算呢？今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
板書課題。
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例2。
�。ǘ嗝襟w課件出示例2情景圖）
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考，解答，抽一個(gè)學(xué)生板演。
�。�2）匯報(bào)思考過程及結(jié)果，在視頻展臺上展出學(xué)生計(jì)算的豎式，可能有以下兩種：24024 0×30000×3 072 00720
7200
�。�3）討論：這道題和我們前面研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有什么不同？以上兩種算法哪種更簡便？這道題為什么可以這樣來計(jì)算？
學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)，重點(diǎn)圍繞豎式的簡便寫法進(jìn)行討論。如果學(xué)生探討有困難，則可用以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教師：第二個(gè)豎式把240和30分成兩個(gè)部分,一部分是24乘3,另一部分是兩個(gè)0，24×3和240×30的結(jié)果一樣嗎？
學(xué)生：不一樣。
教師：哪一個(gè)算式的乘積�。�
學(xué)生：24×3
教師：算一算24×3的結(jié)果。
學(xué)生算出24×3=72。
教師引導(dǎo)學(xué)生說出72與7200相比，縮小了100倍，為了保持積的大小不變，我們把積擴(kuò)大了100倍。
配合學(xué)生的回答，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個(gè)計(jì)算過程？
學(xué)生：略
教師：你認(rèn)為末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡便？
引導(dǎo)學(xué)生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，乘完后，看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。
（4）及時(shí)鞏固，算一算課堂活動(dòng)的第2小題的前兩小題：230×40，380×87。
2.教學(xué)例3。 多媒體課件出示例3題目。
（1）根據(jù)題意，學(xué)生列式：108×18。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征？
學(xué)生：因數(shù)中間有0
�。�3）學(xué)生獨(dú)立思考
計(jì)算，抽一學(xué)生板演。
教師巡視，重點(diǎn)圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點(diǎn)。
3．結(jié)合兩個(gè)例題，小結(jié)行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。
教師：在這兩個(gè)題目中，王師傅每分行240m和列車平均每時(shí)行108km都叫做什么?
學(xué)生:速度
教師：30分和8時(shí)都叫做什么?
學(xué)生:時(shí)間
教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?
師生共同歸納得出:速度×?xí)r間=路程。
[點(diǎn)評：這個(gè)教學(xué)片段主要展示學(xué)生以已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并歸納出行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。這個(gè)過程主要由“發(fā)現(xiàn)、探索、小結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣，體現(xiàn)了學(xué)生探索新算法的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，較好地體現(xiàn)了新課程理念。]
4．課堂活動(dòng)。
�。�1）怎樣用豎式計(jì)算34×386？
學(xué)生按書中的程序計(jì)算完成后，通過兩個(gè)豎式的對比，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時(shí)候，為了計(jì)算簡便，我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。
（2）完成課堂活動(dòng)第2題的后面兩個(gè)小題：65×408，207×20。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第3題，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)（略）
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十五第4~6題。
（本案例由袁登維提供，由彭承志點(diǎn)評）
四年級數(shù)學(xué)教案《三位數(shù)乘兩位數(shù)》2
第四課時(shí)：因數(shù)中間或末尾有0的乘法（例2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過程，掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運(yùn)算中的特性
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力
教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式的簡便寫法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；
1、口算
40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22=
40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7=
608×5= 908×4= 400×50=
2、筆算
708×6= 790×8= 54×278=
說一說筆算的方法是什么？
3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法
板書課題：筆算乘法
二、探究新知．
例2、特快列車１小時(shí)可行160千米。普通列車１小時(shí)可行１06千米它們30小時(shí)各行多少千米？。
問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？
板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有0的'乘法
怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決，自己試一試。
學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。請不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。
1）160×30= 問：寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？
2）106×30= 自己試一試
學(xué)生反饋時(shí)討論：
�。�1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成106
�。�2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？
計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡便？
小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納
先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0
三、鞏固練習(xí)：
1、書后第53頁做一做
2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成
四、課堂總結(jié)
今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題
四年級數(shù)學(xué)教案《三位數(shù)乘兩位數(shù)》3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的'能力
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；
1、口算：
152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3=
2、筆算
24×12= 44×59= 63×52=
說一說筆算的方法是什么？
3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法
板書課題：筆算乘法
二、探究新知．
例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了１２小時(shí)，火車１小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？
問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？
板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)
145×12估計(jì)一下大約是多少？怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試。
問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？
問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？
小結(jié)：兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固練習(xí)：
1、書后做一做
134×12= 176×47 425×36 237×82
2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成
四、課堂總結(jié)
今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：練習(xí)七第3題
四年級數(shù)學(xué)教案《三位數(shù)乘兩位數(shù)》4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版四年級上冊課本P49—P50
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際 問題的能力。
3.在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué) 的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、口算熱身：
15×6 = 35×2 = 23×30 =
36×20 = 42×19 ≈ 58×41≈
2、豎式練練手:42×26=
學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下？
二、自主參與、探究新知：
�。ㄒ弧ⅲ┬轮獙W(xué)習(xí)
1、 教學(xué)例1：李叔叔從某城市去北京，特快列車每小時(shí)行使160千米，普通列車每小時(shí)行使106千米，該兩種列車30小時(shí)各行使多少千米？
2、提問：這兩種列車30小時(shí)后各行使多少千米嗎？
你能解決嗎？
160 ×30= （板書：160×30= ）
106 ×30= （板書：106×30= ）
師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的筆算乘法）
揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。
3、你能運(yùn)用估算知識猜一猜：這兩種列車30小時(shí)后各行使多少千米嗎？
3、你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎？
4、學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出160×30和106×30的結(jié)果，并對照估算的`情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。
5、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。
6、交流匯報(bào)、歸納解題策略
(1)、同桌之間交流計(jì)算方法
請同學(xué)們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。
(2)、全班交流，匯總方法
(3)、通過比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。
應(yīng)說以下幾點(diǎn)：1.（1）、數(shù)位對齊；（2）先算0×160；(換句話說：先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù))（3）再算3×160；（換句話說：再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)）⑷、最后將兩次乘法結(jié)果相加。（黑板板書）
2.（1）、數(shù)位對齊；（2）先算0×106；(換句話說：先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù))（3）再算3×106；（換句話說：再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)）⑷、最后將兩次乘法結(jié)果相加。（黑板板書）
三、鞏固練習(xí)（課件展示）
1、用豎式計(jì)算。
142×23 214×34
�。ㄏ韧瓿汕耙粋�(gè)反饋后再練習(xí)，最后將214×34改為34×214）
�。▽W(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，反饋交流。）
（小結(jié)：1、數(shù)位對齊；2、分位相乘；3、合并相加；4、滿十向前一位進(jìn)1）
2、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生（完成教材51頁練習(xí)七第7題）
3、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本， 還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本？
4、思維訓(xùn)練：
�。�1）、教材51頁練習(xí)七第6題
�。�2）、教材51頁練習(xí)七第8題
四、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生：
1、數(shù)位對齊；
2、分位相乘；
3、 合并相加；
4、滿十向前一位進(jìn)1
五、課堂作業(yè)：課本50頁練習(xí)七第3題
四年級數(shù)學(xué)教案《三位數(shù)乘兩位數(shù)》5
教學(xué)目標(biāo)：
1．能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2．讓學(xué)生經(jīng)歷用多種方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的過程，能理解不同的計(jì)算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的`習(xí)慣。
教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)想
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、觀察與提問。
1、出示情景圖：鋪375平方米草地，每平方米的費(fèi)用為24元。仔細(xì)觀察圖，你可以提什么問題？同桌交流。
2、鋪草地的總費(fèi)用需要多少元？你能列出算式嗎？說一說數(shù)量關(guān)系式：草地面積×每平方米費(fèi)用=總費(fèi)用
二、展開。
1、探究方法多樣化。
�。�1）估算：估算出結(jié)果，說出估算的過程和方法。
（2）計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。
要求：a、獨(dú)立思考，嘗試解決
b、小組交流，探討解決
c、教師指導(dǎo)，觀察算法，選擇不同算法板書展示。
d、小結(jié)方法：可以用乘法分配律，也可以用分解因數(shù)的方法，也可以用豎式，根據(jù)題目的特點(diǎn)，選擇比較好比較快的方法。
�。�3）重點(diǎn)理解豎式方法。是用原有知識，從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法進(jìn)行類推，計(jì)算過程中，讓學(xué)生說出每一步計(jì)算的算理，重點(diǎn)理解第2乘數(shù)的十位與第1乘數(shù)相乘表示幾個(gè)十，應(yīng)與十位對齊。
�。�4）小結(jié)豎式方法要注意什么？
2、練習(xí)：把下面各題做完整。
238413327
×24×29×83
9523717981
□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)與應(yīng)用第1小題。
�。�1）學(xué)生觀察思考有什么規(guī)律？
�。�2）獨(dú)立完成。
（3）校對交流。
2、完成練習(xí)與應(yīng)用第2小題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）校對交流，重點(diǎn)檢查格式。
3、完成第3小題。
4、知識拓展、應(yīng)用（因數(shù)中間有零的計(jì)算方法、末尾有零的簡便計(jì)算方法）
423×203240×34
5、完成第4小題。
四、小結(jié)。
同桌互相交流，能解決的問題馬上解決，不能解決的問題記錄下來。
方法一：
375×24
=75×24+300×24
=1800+7200
=9000
方法二：
375×24
=375×4+375×20
=1500+7500
=9000
方法三：
375×24
=（15×25）×（4×6）
=（25×4）×（15×6）
=9000
方法四：
375
×24
1500
750
9000
中間有零：第2乘數(shù)中間的0不用乘，直接拿百位的數(shù)乘并與百位對齊。
末尾有零：0不參與運(yùn)算，直接在得數(shù)后面加0。
四年級數(shù)學(xué)教案《三位數(shù)乘兩位數(shù)》6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索 速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題。
2、學(xué)會速度的寫法
教學(xué)重點(diǎn)：理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、出示交通工具的時(shí)速的.圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等
2、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜集的信息
二、探究新知
1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會速度的寫法，1）人騎自行車１小時(shí)約行1６千米。
我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度
還可以說成：人騎自行車的速度是每小時(shí)１６千米。可以寫成１６千米／時(shí)。（用統(tǒng)一的符號表示速度）
2）普通列車每小時(shí)行１０６千米。特快列車每小時(shí)行１６０千米。
小林每分鐘走60米
師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述？
這些用每秒、每日等等
3）試著寫出其他交通工具的速度。
2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系
一輛汽車的速度是８０千米／時(shí)，２小時(shí)可行多少千米？符號怎么寫呢？
師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘
李老師騎自行車的速度225米／分，１０分鐘可行多少千米？
獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？
改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。
問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎？
三、鞏固新知
1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作--
2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作--
3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作--
4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？
5、練習(xí)八第8、9題
四、課堂總結(jié)
今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：練習(xí)八第10題
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