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語文S版六年級上冊《畫蛇添足》語文教案
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的語文S版六年級上冊《畫蛇添足》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文S版六年級上冊《畫蛇添足》語文教案1
教學目標：
1、理解課文意思。
2、懂得寓言所折射的道理。
教學重難點：
先畫好蛇的人，為什么“終亡其酒”？
一、導入
1、師：在上課前老師說一件自己生活中的小事：前幾天馬老師給了我一塊咸肉，說是醃了很久，夠咸的了�？晌一丶液笥旨恿艘话邀}繼續(xù)醃制。等到蒸熟后一嘗，已經咸得發(fā)苦，沒法再吃了。誰能用一個成語來說說老師這樣做法叫什么？（畫蛇添足）
二、揭題
1、板書：畫蛇添足。
2、我們今天再學習一則以古文形式呈現(xiàn)的寓言，來，齊讀課題。
3、師：打開課本。誰來說說這個出自于寓言的成語的意思。
�。ā爱嫛笔恰爱嫼煤蟆边�是“畫時”）
4、師：除了意思，你還知道它的有關知識嗎？（引導學生說出故事的出處）
三、初讀課文
1、師：既然是一個故事，那我們用什么樣的語氣去讀呢？（講故事的語氣）好的。誰來給我們示范一段？
2、師：××給我們作了榜樣。好的，齊讀。
3、師：讀了這個古文，你知道它主要講什么嗎？
4、師：××已經把故事的起因、經過、結局講清楚了�？焖僬页鰧懫鹨�、經過、結局的相關段落。
5、指名讀①，指名讀②③，齊讀④。
四、學習第一自然段
1、默讀第一段，想想這一段告訴我們故事的起因是什么？
板書：祠者賜酒。
2、師：學習古文，理解意思很重要。咱們復習上節(jié)課的一些方法。
3、第六列指名讀。
4、師：我們理解第一自然段時，是怎么把這些方法用上的？
五、學習第二自然段
1、師：我們可以用這幾種方法理解第二自然段，看看舍人如何處理這壹酒，可以自言自語說一說。
2、同桌交流。
3、同桌匯報，一人讀，一人說意思。
（注意點撥：1、你把比賽的規(guī)則說得很清楚了。2、從“先成”看出畫蛇要求快、完整）
板書：蛇成飲酒。
4、指導朗讀：舍人也是一群廉廉君子，能夠明確、溫和地商量，不失禮儀。誰來讀。
六、學習第三自然段
1、相約“畫地為蛇，先成者飲酒”那誰喝到了酒，畫蛇添足的又是哪個人？
2、自讀第三自然段，此段寫了哪幾個人物？（先成者，另一人）
3、劃出描寫這兩個人言、行的句子，指名讀。
4、讀“蛇先成者”的句子，說意思。
5、讀“另一人”的句子，說意思。
七、學習第四段
1、齊讀故事結局，用可惜語氣。理解意思，完成板書。
2、為什么“為蛇足者，終亡其酒”？
3、學生自由發(fā)言：因為他畫好后做了多余的'事。
4、心理診斷：為什么這個人會作出畫蛇添足的舉動？從他的言行中尋找答案。
5、完成點撥。
A、第一句的朗讀，讀出驕傲，沾沾自喜，自作聰明。
B、從“另一個人”的話中明確“蛇畫上腳就不是蛇”了。
C、讀出此人的不屑。
6、總結（就問題2、4進行）舍人相約“畫地為蛇，先成飲酒”，一個人先畫完了蛇，但他沾沾自喜、驕傲，給蛇畫上了腳，這個多余的舉動使蛇不再是蛇，也耽誤了時間。所以“終亡其酒”。
八、總結寓意
那這個寓言想告訴我們什么道理呢？
引導
A：畫蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我們歸納的時候可以從相反的說，讓別人不要這樣，那該怎么組織語言呢？
B、也可以用“假設”，“如果？就”。
九、拓展延伸
1、生活有沒有做了類似事情的人？
2、因為這個成語有著寬廣的生活意義，所以解釋時前一部分說了它的本意后，還講了“比喻”生活中？
3、師：學習了這些理解古文，感悟寓言道的方法后，老師還想請大家看看本課的3個代詞，看它們在句子中代替什么？
十、總結
師：這節(jié)課我們用學習古文的一些基本方法，按照祠者賜酒的故事順序學習了《畫蛇添足》這則寓言，并懂得了自作聰明、多此一舉會而弄巧成拙的道理。希望能夠引起同學們學習古文的興趣，在課外自己理解一些優(yōu)秀的古詩文，例如我們的《古詩文誦讀》。
板書設計：
畫蛇添足
祠者賜酒
自作聰明
蛇成飲酒
多此一舉
畫蛇添足
弄巧成拙
終亡其酒
者：
祠者：..的人
飲之：酒
先成者：..的人
之：
為之足：蛇
為蛇足者：..的人
一人之蛇成：的
其：
其舍人：他
奪其卮：他的
飲其酒：那壺
終亡其酒：那壺
作業(yè)
1、背誦課文；
2、把課文擴寫成現(xiàn)代白話文故事。
語文S版六年級上冊《畫蛇添足》語文教案2
一、教學目標
1.幫助學生學會“弗、祠、遂”三個會寫字和“卮”一個會認字。
2.正確朗讀《畫蛇添足》，讀懂寓言故事的內容，感悟寓意
3背誦課文，會講這個故事。
二：教學重點
讀懂課文內容，知道寓意。
三：教學難點
感受寓言故事的寓意，從中受到教育
四、教學過程
�。ㄒ唬�、 創(chuàng)設情境：
上節(jié)課，我們學習了《自相矛盾》這個寓言故事。那么，我們就來檢測一下上節(jié)課的學習效果
1、請同學回答《自相矛盾》這個故事告訴我們了什么？
2重點句子釋義
�。�1）“吾盾之堅，物莫能陷也。”
�。�2）“吾矛之利，于物無不陷也”
(指名回答，共同評價。說得好給他掌聲。)
�。ǘ�、進入新課
揭題：上節(jié)課同學們學習的效果的確很好，今天我們繼續(xù)用上節(jié)課學到的充分利用書上的注解來理解詞句的意思的方法來學習一篇新的寓言故事--《畫蛇添足》。
過渡：一篇新的文言文肯定有很多生字，大家把它們找出來，并讀準字音，好嗎？
1、學生自由讀課文，畫出生字，讀準字音，記住字形。
2、用班班通的展示臺出示生字，指名認讀以檢查學習情況。
3聽班班通V課上的朗讀，并小聲跟著朗讀。
4、全班朗讀課文，進一步了解課文內容。
（三）、讀悟探究：
1，指名學生朗讀課文。（要求學生注意讀音和斷句。）
2，分小組討論課文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結果怎樣呢？討論后請同學回答。
3，學生讀1、2自然段，然后結合書上注釋理解意思，用自己的話說說大意。
�。�1）、 師導：其實文言文光會讀還不行，我們還要讀懂它。而讀懂文言文關鍵是要理解文言文的意思，那么怎樣去理解文言文的語句呢？讓我們一起來學習第一句。
“楚有祠者，賜其舍人卮酒�！�
�。�2）、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什么意思呢？你是怎么知道的？（看注釋）
�。�3）、教師小結：不錯，對于不了解的字詞，我們可以看看注釋，它能幫助我們讀懂文言文。你再根據(jù)注釋說說這句話的意思。
教師：現(xiàn)在，就請同學們結合注釋，自學文言文后面的句子。學習的時候以小組為單位合作進行學習
�。ń處熥⒁庖龑ЫY合“足、余、之、成、安、亡”等詞語，并鼓勵學生用上上節(jié)課利用注釋理解句子，理解課文內容的學習方法。）
教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？
用自己的話說大意。（教師注意引導關鍵詞語的理解）
“一人蛇先成”，他是怎樣說？怎樣做的.？讀一讀你感受到什么？
“吾能為之足”指導學生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來，教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？
“蛇固無足，子安能為之足？”
�、倮斫膺@句話。
②指導學生讀出反問的語氣，將質疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個別讀、分組讀。）
出示：“為蛇足者，終亡其酒�！�
�、俟适碌慕Y果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？------他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。
�、趲е斫庾x一讀。
�。ㄋ模�、學以致用：
1.這個寓言告訴我們什么？(請學生回答，老師總結)
2.想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候。
教師點撥：比如同學們寫作文，本來結構完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？
�。ㄎ澹�、總結全文：
1.有感情地朗讀寓言故事，并在小組內相互講一講這個故事。
2.請同學把這個故事講給班上同學聽。
3、我們還學過那些寓言故事？（請學生回答，如亡羊補牢，坐井觀天，刻舟求劍等等）
�。�、布置作業(yè)：
1、寫出下列句子的大意。
未成，一人之蛇先成，奪卮酒，曰：“蛇固無足，子安能為之足？遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。 ．
2、背誦課文
3.課外收集閱讀寓言故事
[板書設計]：
畫蛇添足
蛇先成------為蛇足者------終亡其酒
做了多余的事，反而不恰當
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