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三年級下冊語文《和時間賽跑》教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊語文《和時間賽跑》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級下冊語文《和時間賽跑》教案1
設計理念：
1．課堂應成為聯(lián)結(jié)課文和生活的橋梁，真正地實現(xiàn)課內(nèi)和課外的溝通。老師不再是依據(jù)概念去分析課文，而是引導學生遵從認知規(guī)律去感知和思考，學會做人與做事，從而提高人的素養(yǎng)。
2．教育者需要用一只眼睛關(guān)注孩子行為習慣，一只眼睛關(guān)注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創(chuàng)造性使用教材，實現(xiàn)資源整合，促進孩子積極健康發(fā)展。
3．面對現(xiàn)在學生時間觀念不強、做事拖拉等現(xiàn)象，設計本課活動時意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時間，提高做事效率。
教學目標：
1．通過本節(jié)課綜合性學習，激發(fā)學生學語文的樂趣，提高用語文的能力，在學語文中學做人。
2．通過學科整合，讓孩子們感知時間一去不復返，感受時間的珍貴，培養(yǎng)孩子們珍惜時間的觀念。引導孩子學會擠出時間并合理利用時間，提高勞動（學習）效率。
教學重點：
引導學生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解文中父親說的話和有關(guān)珍惜時間的諺語并明白“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。
教學難點：
引導學生感受時間的珍貴和珍惜時間的意義。
教學過程：
一、談話引入
1．讓學生感覺時間過得真快。
2．溫習《與時間賽跑》課文的收獲。
二、交流課前留意五分鐘能做哪些事
老師課前已經(jīng)布置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰愿意來交流五分鐘內(nèi)你做的特別有意義的事？
三、利用數(shù)學測算一天能有“多少個”五分鐘
聽說咱們班的孩子很喜歡數(shù)學。
來，拿起筆，算一算一天里有多少個五分鐘。（提供表格——學生練算）
四、情境再現(xiàn)，激發(fā)珍惜時間
1．情境創(chuàng)設。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因為他們聰明可愛，又很懂事，老師、家長們都很喜歡大家�？墒羌毿牡�.我呀，發(fā)現(xiàn)有些同學還不是最好的呀！你聽。
�。�1）天亮了，小鳥啾啾地叫個不�！�6:30，該起床啦！要不，會遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。
“唉，嘮叨什么！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家里出發(fā)了。
�。�2）在學校，你瞧，有些同學就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……
�。�3）課堂上，有人一直發(fā)愣：時間快點過去吧。好讓我再到游樂園去玩。
�。�4）放學回到家——要做作業(yè)啦，他搬出凳子坐到電視機前邊寫作業(yè)邊看電視。
�。�5）快上學啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶，于是轉(zhuǎn)身拿了課本與作業(yè)。又到門口了，又發(fā)現(xiàn)落下紅領(lǐng)巾與�；�。
唉！孩子們，你是否有過這樣的行為呢？
2．孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時的你們有話要說。（鼓勵聯(lián)系生活實際）
時間過得可真快呀！我想起了時間老人對我說的：世上最長且又最短的是——時間！時間對每個人來說都是公平的，每天都是24小時，每周都是7天……
五、學會擠出時間，合理利用時間
輕輕閉上眼睛，隨著音樂找一找一天中什么時候可以擠出五分鐘？可以用它來做什么？
1．分小組討論：早晨一中午—傍晚
2．反饋后小結(jié)：好習慣能成大事業(yè)！因為有好習慣。我們都很輕松、快樂。
六、談本節(jié)課的收獲并動筆題寫“座右銘”
1．孩子們，這節(jié)課就到這里，有收獲的請用笑臉或小手暗示我。
2．小結(jié)：老師仿佛看到了三年級四班的同學因為懂得珍惜時間，養(yǎng)成了良好的學習習慣，于是個個都成名成家，在這里，有未來的醫(yī)生、有未來的律師……
3．孩子們，為了早日實現(xiàn)自己的理想，請?zhí)峁P寫下珍惜時間的格言吧�、偃缒阆胩嵝炎约�，請寫在藍紙上。②想勸勸同學的，送給別人的，請寫在紅紙上。
七、互贈或自勉珍惜時間格言
1．寫給自己的，請放聲讀。
2．得到同學勉勵的，請真誠地道聲謝�。ㄒ驗橛腥嗽谙胫悖霂椭�，那是很幸福的事。）
3．老師這里也有一些關(guān)于珍借時間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，做一個敢于和時間賽跑的好學生。做一個善于與時間賽跑的好孩子。
八、作業(yè)
1．動手裝飾格言卡。
2．收集自己喜歡的珍惜時間的名言警句。
三年級下冊語文《和時間賽跑》教案2
教學目標
知識與能力
1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、把握文章的主要內(nèi)容，由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。
3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。
4、培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的思維能力。
過程與方法
1、認識字詞并會寫，理解詞義，讀順課文。
2、有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。
3、引導學生對課文的感悟，搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
情感、態(tài)度、價值觀
把握文章的主要內(nèi)容，有關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養(yǎng)成珍惜時間的道理。
教學重點
1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和良好的.朗讀水平。
2、懂得珍惜時間的道理。
教學難點
1、把握文章主要內(nèi)容，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。
2、從作者身上受到啟示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。
課前準備布置學生預習詞，試著閱讀全文，并搜集相關(guān)名言、事例。
一預習探究
1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什么？有什么感受？
2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑（板書課題）。今天我們就學習這一課。
認真聽并回答，交流預習時搜集的資料，談談自己的初步認識。
二合作交流
初讀課文，學習生字。
1、自讀課文，讀準字音。
2、出示生字，抽讀。
重點指導：“梭”是平舌音，可與形近字進行比較，如“俊”“棱”；“若”不易讀準，要注意糾正學生的方言音。
3、用多種方法識記字形。
4、想想課文講了一件什么事？學生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。
三品讀領(lǐng)悟引導學生再讀課文思考：
1、我把什么當做一個謎？
爸爸對“我”說的話
2、“我”怕什么？
“我”對爸爸說的“所有時間里的事物都永遠不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。
3、“我”對事物永遠不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什么新的認識？---和時間賽跑
4、我是怎樣和時間賽跑的？
5、作者“和時間賽跑”勝利后的心情怎樣？當“我”跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可干什么？學生再讀課文
三年級下冊語文《和時間賽跑》教案3
教學目標：
學會10個字，認識8個字。
有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。
理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
教學難點：
體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學準備：
了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
第一課時
學習目標：
初讀課文，認識生字，讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。
一、導入
板書課題，猜猜文章的重點會是什么？用一句話說說你對“時間”的看法？
過度：今天我們就來結(jié)識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他對時間的看法。
二、交流預習情況。
指名領(lǐng)讀生字、生詞，集體正音。
指名讀課文，疏通語句。
初步回答課后問題，了解文章的大體內(nèi)容。
質(zhì)疑問難，提出自己預習課文時的困惑。
二、學習書寫本課生字。
賽、奔是指導的重點：“賽”上中下結(jié)構(gòu)，中部稍寬，撇和捺要寫舒展，下面的“貝”較窄長。
“奔”上下結(jié)構(gòu)，上面的部分要把下面的部分遮蓋住，中間的“十”包藏在里面，寫小些。
學生練習書寫。
三、課后作業(yè)。讀課文，并找出你沒有讀懂的句子。
第二課時
學習目標：
1、朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意思。
3、將收集的關(guān)于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養(yǎng)學生相機處理信息的能力。
一、研讀課文
教師和學生交流，導入新課的學習。
師生讀課文，老師讀（１——４）自然段，指名３位同學接著讀完。其他同學認真聽，體會。
請同學說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……
課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
重點學習第四自然段爸爸的話：
指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。
學生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習讀，反饋。
孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？
重點學習第八自然段：
指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的'心情）
指導朗讀：A有的——有的——有的——B狂奔——喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會）應該怎樣讀？
語言過渡：
作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？
我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，請同學們來談一談自己的感想。
可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）
攬鏡
流沙河
偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。
從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。
如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。
你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）
學習最后一個自然段：
此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——
會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——
如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說——
二、小練筆
把你想說的這些話，用并列的夠段方式，寫下來。
三年級下冊語文《和時間賽跑》教案4
【教學目標】
�。�、會認６個生字，正確讀寫“賽跑”等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
�。�、搜集積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
【教學重點】
有感情地朗讀，感悟含義深刻的句子。
【教學難點】
感受珍惜時間的意義。
【教學準備】
�。�、教師制作幻燈片。
�。�、學生搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。
【教學流程】
一、創(chuàng)設情境，談話導入
�。�、感受時間：
播放“滴答”的鐘表聲。你聽到了什么聲音？感覺到了什么？
�。�、談話導入：
臺灣作家林清玄，不僅感受到了時間的流逝和寶貴，而且他還能和時間賽跑。下面，我們學習第１３課──《和時間賽跑》。
�。�、質(zhì)疑激趣：
看到課題，你最想知道什么？
二、整體感知，朗讀感悟
�。�、整體感知：
學生朗讀全文，要求正確、流利。
教師指導難讀的'語句。
如：“他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了�！�
�。�、默讀思考：
學生默讀，圈點勾畫，思考品味。
說說讀懂了什么或哪里讀不懂。
�。�、朗讀感悟：
�、拧 鞍职帧焙汀拔摇睂r間的理解。
以第五自然段為切入點，聯(lián)系上下文和生活實際，感悟理解時間“一去不回、過得飛快”，明白和時間賽跑的原因。
�、浦笇Ю首x，通過具體事例知道和時間賽跑就是“珍惜時間”，懂得怎樣和時間賽跑。
�、且环昼妼嶒�，體會珍惜時間的意義。感悟中心句“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功�！庇脫Q詞法理解“假若”。
�。�、歸納小結(jié)：
照應開頭，解決學生看到課題時的質(zhì)疑。
引導學生用關(guān)聯(lián)詞語結(jié)合板書說話，獲得珍惜時間的啟示。
“雖然……但是，假若……就……”
三、讀書拓展，課外實踐
�。�、交流搜集到的有關(guān)珍惜時間的格言。
沒搜集到的學生可以看書，讀讀55頁的格言。
�。�、課后，把自己喜歡的格言寫下來做成小書簽，激勵自己一直和時間賽跑。
【板書】
�。保澈蜁r間賽跑
一去不回珍惜時間
→→→→→→成功
過得飛快一直
三年級下冊語文《和時間賽跑》教案5
教學目標：
知識目標
會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
能力目標
聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。能正確流利有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內(nèi)容
情感目標
搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
教學重點：
本節(jié)課訓練重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理。
教學難點：
本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習慣。
教學過程：
一、導入激趣
俗話說，好的開頭是成功的一半，在上課的開始，我向?qū)W生播放劉翔在賽場上奔跑的畫面，同時在畫面上配上時鐘，因為學生對劉翔很熟悉，一下子就引起了同學的興趣，同時，時鐘也讓學生很直觀地理解了和時間賽跑的意思。
二、質(zhì)疑定向
愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要�！庇捎谖恼骂}目就是文章的文眼，所以導入新課以后，我就引導學生從題目入手質(zhì)疑，學生會提出很多問題，我針對學生提出的問題進行歸納總結(jié)，概括為以下三個問題：(出示問題)
1、時間又不是人，“我”為什么要和它賽跑?
2、“我”是怎樣和時間賽跑的?
3、賽跑的結(jié)果怎么樣?
三、探究體驗
1、合作探究
問題確定后我讓學生選擇最想探究的問題，自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。
探究定向后，我用信任而具鼓勵性的語言引導學生反復讀文，自主探究，學生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學生小組討論，學生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。
學生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進行全班交流，由中心發(fā)言人代表小組進行發(fā)言。我根據(jù)學生匯報情況相機板書，并及時出示下列重點句子
(1)所有時間里的事物都永遠不會回來了。
(2)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
(3)光陰似箭，日月如梭。
(4)雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
2、朗讀體驗
新《課標》要求語文教學要加強對學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，表達出思想感情。所以在學生探究理解過程重，我及時引導學生進行朗讀體驗，(比如：(1)用悲痛的語調(diào)讀第一自然段，體驗作者的悲痛和時間的無情;(2)用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗時間的短暫與無情;(3)用稍快而又興奮的語調(diào)，體驗我跑贏時間的興奮和喜悅。)
四、遷移拓展
新課程標準要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴大學生閱讀面，所以在學生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我會引導學生試著把自己喜歡的語句讀一讀，背一背，并積累下來。，學會積累并為自己所用。同時借助多媒體，向?qū)W生展示有關(guān)時間的名句。如：魯迅說的“時間就是生命”�？鬃诱f的“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�
五、反思升華
在學生積累了一些有關(guān)時間的名言后，我再引導學生讀文章最后一自然段，并結(jié)合實際進行反思升華，使教學進入第三個階段，教學時，我從以下幾個方面引導
1、作者寫出了這么好的文章，可見是一位出色的文學家，如果他不和時間賽跑，他會在文學上取得成功嗎?
2、假如有一天你也和時間賽跑，努力學習，并在某一個方面取得了成功，你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢?
3、說說自己和別人浪費了時間的一兩件事，并就此談談你的感受
學生通過反思，明白了不珍惜時間就不會事業(yè)有成，和時間賽跑是人生中的樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時間，為培養(yǎng)學生珍惜時間的習慣奠定了基礎(chǔ).
六、自主作業(yè)
新課程標準要求中年級學生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導學生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導思想并突出語文教學讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))學生可以根據(jù)自己的情況選擇一題來做。
(一)、以《時間，你是我的親密伙伴》為題，談談你浪費或珍惜了的時間及感受。
(二)、從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集：哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事跡?
(三)、列舉生活中的具體事例說說一分鐘可以做那些事。
板書設計：
和時間賽跑
的教學反思
《和時間賽跑》既是一篇感人的文章，又是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到日落日出、鳥飛鳥還等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習與深思�！�
時間是非常抽象的概念，對于三年級的學生來說，他們對時間的理解比較膚淺。在學習本課時，以“謎”入手，通過猜謎、找謎、解謎、揭謎底的過程，來理解課文，讓學生結(jié)合實際感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。
《和時間賽跑》這一課的教學時，我主要突出了以下幾個方面：
一、教學思路設計新穎。
猜謎語是學生最喜歡，也是最熟悉的'游戲，我在準備《和時間賽跑》這一課時，第五自然段中說：“爸爸等于給我說了一個謎�！边@句話中的迷字，給了我啟發(fā)，如能按猜謎語的形式來設計教學，對學生來說有吸引力，他們會主動參與到教學活動中來。于是經(jīng)過深入分析，發(fā)現(xiàn)這個迷就是第四自然段中“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”。有了謎就有了解謎過程，第八自然段和時間賽跑就是解謎過程，第十自然段“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功�！本褪亲髡呓獬鰜淼闹i底。因此我就按這種思路設計教學，以猜謎語的形式導入課文，整篇課文也以猜謎的方式展開：找迷——解迷——揭謎底。首先讓學生找出爸爸說的迷，理解迷的含義。接著從發(fā)現(xiàn)身邊事物永遠不會回來，引出解謎的過程，也就是和時間賽跑的過程，為了讓學生對作者和時間賽跑的收獲有個感性認識，對作者進行簡介。最后引導學生從文中找出了謎底。圍繞謎底，讓學生談認識、感受，通過整個解謎過程，使學生認識雖然時間是一去不復返的，但是假若你一直和時間賽跑，就可以成功。
二、從生活體驗理解教材
語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語文的氣息。學生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學中不要拘泥于教材，變過去的“教教材”，為現(xiàn)在的“用教材教”。讓教材成為學生通向真實生活，通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學生的生活積累，讓學生把課內(nèi)知識與課外知識有機聯(lián)系起來，學得更深，更廣。
三、強調(diào)語文教學的人文性。
我們的語文教學洋溢著人文的色彩，充滿著生命的感動，負載著陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊含的人生哲理，使之成為喚醒學生心靈的源泉和動力，使學生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強壯。完善學生人格，要把語文課上到學生心里。
四、朗讀中品味情感。
隨著探究問題、理解內(nèi)容的深入，我始終引導學生進行多層次、多角度、多形式的個性朗讀，發(fā)現(xiàn)問題時讀，理解內(nèi)容時讀，體會情感時讀�？刹捎米杂勺x、范讀、指讀、評讀、齊讀等。學生在理解和感受中讀出了“我”因外祖母去世的哀痛，讀出“我”體驗時間流逝的哀愁，讀出“我”跑在時間前面的喜悅。通過這些豐富多采，個性鮮明的朗讀，在朗朗的讀書聲中明理、悟情。
通過課堂教學的實踐，以下幾點是我不足之處：
1、關(guān)注學生做得不夠。在實際教學中，自己的評價語言還顯單調(diào)。學會贊美學生，可是一門藝術(shù)。這也是以后要努力的一點。
2、學生默讀了，心里有了，但總覺得有點“茶壺里煮餃子，倒不出來”的感覺，是否因為有聲朗讀少了，值得思量。
3、學生有聲朗讀時，情感還差點火候，悟與讀的轉(zhuǎn)化在平時要加強訓練。
讓孩子們在課堂上獲得實實在在地“成長”，這是我的追求。這節(jié)語文課上，孩子們有收獲，而我的教學生活也一樣。希望在我的陪伴下她們可以健康快樂地學習生活。
三年級下冊語文《和時間賽跑》教案6
教學目標
1、學會本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。
2、有感情朗讀課文，初步把握的主要內(nèi)容，體會時間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
教學重點
讓學生從學習中獲得一些啟示，引導學生對時間的意義有所感悟。
教學難點
理解重點語句，感受珍惜時間的意義。
教具準備
生字卡片
導學過程
第一課時
一、談話引入：
師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好--什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？
�。ㄉf自己的見解，師引到時間上）
師：同學們，對時間，你有什么看法呢？
�。ㄉ杂杀磉_，說出自己對時間的看法。）
師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的'時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
�。ㄉx書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
�。ㄉf，互相補充，教師相機指導。）
三、再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
�。ㄉ俅握J真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
�。ㄉl(fā)言，師生共同補充）
四、三讀課文，重點探究
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
�。ㄉx書，教師與學生個別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
�。▽W生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）
五、總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、復習導入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
�。▽W生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？
�。ò焉衷~寫在練習本上）
二、學生選擇，深入探究
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請你和小組的同學交流你的看法。
�。ㄐ〗M交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時間里的事物，都永遠不會回來了"，"假如你一直和時間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）
三、延伸，深化中心
師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
三年級下冊語文《和時間賽跑》教案7
教學目標：
1有感情地朗讀課文。
2能初步讀懂課文內(nèi)容，感悟到時間的珍貴
思想教育：感悟到時間的珍貴。
教學重點：
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學準備：課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的多媒體課件。
布置學生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽為走在時間前面的人？他們有哪些動人的事跡？搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）
二、初讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。
三、指名分自然段朗讀課文，
四、學習課文第一～七自然段。
1．自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。
2．交流不理解的詞句，重點解決思考·練習3中的四個句子。
電腦課件出示這四個句子。
�。�1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了�！�
這句話是理解的難點，可從以下幾方面幫助理解、體會。
讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人逝去了你有什么感受。
讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。
引導學生讀讀“我”的`生活體驗，看看“我”怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。
出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去 不復返”。
指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。
�。�2）小組合作，交流對第二～四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
3、指導朗讀。
朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調(diào)應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。
五、學習第八自然段。
1．時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？
2．在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點。
�。ê吞柋荣惛斓鼗丶�，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成了，跑贏了時間；讀三年級時，就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）
3．畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4．追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間。
學生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間后的心情，與作者產(chǎn)生共鳴。
5．指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
六、學習第九、十自然段。
1．指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。
2．自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上“ ”。
3．投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功�！�
�。�1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）
�。�2）小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。
4．電腦出示填空題。
在戰(zhàn)斗中和時間賽跑，________；在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和時間賽跑，________；在體育比賽中和時間賽跑，________；在科學研究中和時間賽跑，________；在學習上和時間賽跑，________。
讓學生結(jié)合搜集的資料完成該題，并交流。
5．指導朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。
七、總結(jié)課文。
說說自己學習課文后的體會。
八、布置作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
板書設計：
和太陽比
和西北風比 獲得成功
29* 和時間賽跑 十天做完暑假作業(yè) 收益無窮
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