《 ie üe er》一年級語文教案
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《 ie üe er》一年級語文教案，希望對大家有所幫助。
《 ie üe er》一年級語文教案1
通過《ie üe er》的教學，使同學們學會復韻母ie üe er及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
教學目標：
知識技能
1、閱讀《中秋節(jié)》，認識六個字 。
2、學會復韻母ie üe er及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
3、學習整體認讀音節(jié) ye yue 。
過程方法
練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
教學札記：
本堂課根據(jù)教學內容,采取靈活多樣的教學形式與方法,讓學生在有趣的情境中學習,在活動中學習.通過講故事,讀兒歌,記口訣,和在拼音樂園中比賽拼讀音節(jié)詞等活動,讓學生在積極的參與中調動起眼,耳,口,腦去完成活動中的各種要求,使學生始終在輕松,愉快的氛圍中學習知識.我還注重學習方法的傳授與遷移,提倡自主學習,想方設法讓學生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣.。
教學過程：
一、檢查復習，溫故導入
小朋友，在拼音王國里，我們已經認識了許多拼音朋友，這兒有幾位老朋友可想念大家了。
來，跟他們打個招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開火車讀。
1、今天我們要學習新的一課《中秋節(jié)》，小朋友們看老師手中是什么？
2、對，那么哪位小朋友知道過什么節(jié)日吃月餅 ？ 生答略。
3、你們看月餅圓圓的，過中秋節(jié)家家都團團圓圓的，晚上坐在一起賞月，真愜意�，F(xiàn)在我們一起試著讀一讀這首兒歌。
二、主動探究，學習新知
1、出示課件，師出示生字卡片，指名認讀。
同時用其中的.字說話。
2、師范讀兒歌。
學習ie
�。�1）出示課件“樹葉”，問：這是什么？（樹葉）
�。�2）對，今天我們認識的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹葉的“葉”的讀音一樣，但不要帶聲調。 請小朋友仔細觀察這個復韻母，它是由哪兩個單韻母組成的？
�。�3）觀察發(fā)ie時，口形有什么變化？口形是這樣變的，我們發(fā)i時要輕短，中間氣不斷，快速讀ie。誰來試試？
學習üe 出示：課件月牙，認讀“月”字，小朋友認識這個字嗎？讀什么？把第四聲改讀平聲，就是我們今天要學的新朋友üe了。下面同桌討論一下，怎樣讀好üe？記住üe？看誰的辦法最好。
學習er
�。�1）出示耳朵圖片，小朋友，你們摸摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么？
（2）我相信小朋友的小耳朵都能認真聽老師講課。大家一定想知道我們下面要學什么了吧？下面學的這個復韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音一樣，只要把第三聲改讀平聲就行了。（出示：er）誰愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音？跟老師讀er er er。
三、看情境圖，鞏固新知。
1、今天你在拼音王國里認識了哪些新朋友？
2、今天我們認識的三個復韻母朋友就藏在這幅圖中，出示兒歌課件，請小朋友仔細觀察圖畫，問：圖上畫的是什么時候，什么地方？有什么人？他們在干什么？
四、學習四聲
1、給ie加上聲調，帽子應該給誰戴？為什么？
2、給üe加上聲調，帽子應給誰戴？為什么？
3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了，er的帽子給誰戴？為什么？）
五、學習整體認讀音節(jié)
1、問：ie想自成音節(jié)給漢字注音，小朋友有沒有好辦法？怎樣使ie變成音節(jié)？
2、ie和ye有什么不同，你用什么方法記住它們？ 給ye加上聲調，帽子又要給誰戴？
3、觀察：yue和üe有什么相同點和不同點？
4、給yue加上聲調，帽子給誰戴？出示yue的四聲yuē yué yuě yuè指名讀，齊讀。
六、游戲鞏固
今天我們在漢語拼音王國里認識了這么多新朋友，小朋友高興嗎？下面我們要來做一個在拼音樹上摘果子的游戲，誰摘對了，老師就把果子獎給他�？葱∨笥呀裉鞂W得怎樣，能不能摘到拼音樹上的果子？
�。ǔ鍪酒匆魳�，樹上掛滿了果子）摘對了，領讀兩遍。
七、總結
今天你學到了什么？
《 ie üe er》一年級語文教案2
教材分析
本課有5部分內容，第一部分是2個復韻母、1個特殊韻母和2個整體認讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。第四部分是兒歌《月兒彎彎》，第五部分是本課要求會人的生字以及要求書寫的音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
教學目標
1、正確認讀復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue。
2、正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼去掉ü上兩點的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
3、借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
4、認識“雪、兒”2個生字。
教學重、難點
1、復韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue的正確認讀。聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。
2、知道j、q、x和üe相拼時，ü上兩點要省略的書寫規(guī)則。
教學方法
創(chuàng)設情景法、故事引導法、學法遷移。
教學準備
課件，拼音卡片，四線格黑板貼
課時安排
三課時
教學過程
一、復習，激趣導入。
1、復習學過的'單韻母，ü與jqx的拼寫規(guī)則，及復韻母。
2、激趣：拼音王國的國王決定去海島爬山。
二、學習ie。
1、看圖說話，由椰子樹引出復韻母：ie。
2、練讀ie的發(fā)音，明確方法。
3、區(qū)別ie和ei。
4、練讀四聲。
5、學習和聲母拼讀。
6、鞏固聲母與ie相拼的音節(jié)。
三、學習üe。
1、由月亮引出üe。
2、學生教讀üe的方法。
3、學生自主加聲調，復習標調歌。
4、練讀四聲。
5、比較l、n和jqx與üe相拼的變化。
6、拼讀，完成練習。
7、鞏固音節(jié)。
四、學習ye,yue。
1、故事引入。
2、觀察ie、üe與y相碰的變化。
3、練讀四聲，并組詞或說話。
4、兒歌鞏固，強化這兩個是整體認讀音節(jié)。
五、拓展。
拼讀圖畫中詞語，并用詞說話。
六、書寫指導。
1、仔細觀察，教師范寫，并強調書寫要領。
2、生寫，教師強調寫字、握筆姿勢。
3、展示，評比。
4、同桌互相評比。
七、布置作業(yè)，小結課堂。
《 ie üe er》一年級語文教案3
第2課時
課時目標
1.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
2.認識“雪、兒”2個生字。
3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
教學過程
一、復習導入。
1.上節(jié)課我們又學習了三個復韻母，你還記得嗎？指三名學生交流。（預設：ie、üe、er。）
2.過渡：同學們上節(jié)課學得認真，記得也很準，這節(jié)課我們比一比看誰能寫好。
二、指導書寫ie、üe、er。
1.小朋友們，ie、üe、er我們已經會讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧！教師示范書寫并指導：每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近一些，但不要太擁擠。（教師范寫）
2.接下來請小朋友們擺好寫字的姿勢，在書本上認真地寫一寫。
3.學生描紅，書寫。
4.教師巡視，提醒寫字姿勢，反饋書寫中存在的問題。
5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。
設計意圖
低年級的課堂不僅僅只有活潑的一面，也應該有靜下來的時間，在認讀的基礎之上展開書寫的教學，有靜有動，使課堂充滿了活力。及時評價學生的作業(yè)成果，引導小學生自我評價，開放互動，這正是以學生為主體的最佳體現(xiàn)。
三、認讀生詞。
1.剛才認識了那么多的新朋友，讓我們休息一下吧！
課件播放視頻（雪花視頻）：雪花飄落下來，輕輕地落在房子上、大樹上，落在大地上。
2.誰能借助拼音讀一讀這兩個詞語？指名拼讀，強調ye是整體認讀音節(jié)。
認識“雪”：讓我們走近了看一看雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花，真漂亮，齊讀“雪花”；說說還有哪些關于“雪”的詞語。
齊讀，男女生對讀。
3.夜深了，天色很暗很暗，整個世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來，誰能來讀好這兩個詞？邊讀邊想象雪夜的安靜。
設計意圖
形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個飄雪的世界和時間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。
形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個飄雪的世界和時間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。
設計意圖
我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書本上的知識，更重要的是打開孩子們的思路，引導孩子們的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿著兒歌的樣子來說一說，練一練，鍛煉孩子們的口語表達和思維能力，正如《語文課程標準》中所說：發(fā)展語言能力的同時，也要發(fā)展思維能力。
五、指導書寫，總結激勵。
1.接下來我們來學習寫一寫音節(jié)詞xiě zuò yè，這里有三個音節(jié)，書寫時要注意什么呢？
2.根據(jù)學生回答總結：每兩個音節(jié)之間要空開一點距離，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不能看一個字母寫一個字母。
3.范寫：請小朋友們注意聲母y的書寫位置，第二筆斜豎從中格寫到下格。強調聲調符號的標注位置。
4.學生在四線格中書寫音節(jié)詞，然后在實物投影下展示、指導，結合問題再修改。
5.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學們拼讀得真不錯，書寫得也很認真，也用自己總結的方法進行了記憶，希望大家在以后的學習中繼續(xù)開動小腦筋！
設計意圖
本環(huán)節(jié)的設計是對前面復韻母書寫的一個延伸和加強，同時也是在培養(yǎng)孩子認真觀察和仔細書寫的好習慣，對低學段的孩子來說，學習行為習慣的培養(yǎng)應該貫穿到整個教學過程的設計中去。
教學反思
ie、üe、er是復韻母的最后一課，教學重點我是放在了正確認讀復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準音，認清形，正確拼讀音節(jié)，同時指導j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的.拼寫規(guī)則。反思本節(jié)課的拼音教學，有以下幾點想說一說：
一、游戲導入新課，抓住孩子眼睛。
興趣是孩子學習最好的教師。從教育心理學的角度來說，學習興趣是推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。上課一開始我就和孩子們之間進行了一個互動--做游戲，而且游戲的內容也是相當有趣：“我來比畫，你來猜”。我擺口形，請孩子們去猜，在這個過程中，孩子們的注意力一下子就被調動起來了，如果不仔細觀察的話，是不會看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著爭強好勝的心理，尤其是想得到教師的表揚。簡單的一個小游戲，既復習了前面的六個復韻母，活躍了課堂氣氛，又增加了孩子們的自信心。
二、抓住孩子特點，教學形式多樣化。
根據(jù)低年級孩子的年齡特點，漢語拼音教學應該盡可能有趣味性，應多以活動和游戲為主。在授課過程中，我從生活實際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點，立足于兒童的認知規(guī)律，教學中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學生學習興趣的形式，如故事、順口溜、小組合作等；多采用表揚、鼓勵、獎勵等能讓學生獲得成就感、樹立自信心的評價方式，讓孩子們在學習中找到樂趣，培養(yǎng)學生的學習熱情。
三、聯(lián)系生活，發(fā)展思維能力。
在發(fā)展語言能力的同時，也要發(fā)展思維能力。在本課的兒歌教學中，我問了孩子們這樣一個問題：你還知道什么也是彎彎的？試著模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說話。在鍛煉孩子的口語表達能力的同時，也發(fā)展了孩子的思維能力。
在本節(jié)課的教學中，我覺得還應該突出和體現(xiàn)自主合作，關注小組合作，從交流中體現(xiàn)學習的過程，讓學生自主掌握學習的方法。
《 ie üe er》一年級語文教案4
教學目標：
1.學會復韻母ie üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ye、yue 。
2.能正確拼讀聲母及復韻母ie üe組成的音節(jié)。
3.會認“雪、兒”2個生字，理解“夜色、雪花”的詞義。
教學重點：
學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
教學難點：
正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。
教具準備：
投影、課件、卡片
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
（一）出示i和yi、ü和yu。
1.讓學生讀一讀。
2.說說它們分別代表的是什么？
（二）出示。
1.讓學生讀一讀。
2.說說ü上兩點省略規(guī)則。
�。ㄈ┪覀儗W習幾個復韻母了？按順序說一說。
二、講授新課
�。ㄒ唬⿲W習ie、üe、er的音形。
�。ǘ⿲W習er的四聲。
1.板書：ēr ér ěr èr。
2.自己試著讀一讀。
3.借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。
4.選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
�。ㄈ┲笇鴮慽e、üe、er。
1.說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。
2.它們在書寫時應占什么格？
3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
4.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。
�。ㄋ模⿲W習整體認讀音節(jié)ye和yue。
1.復習ie、üe的讀音。
2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
4.啟發(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
三、歸納總結
四、知識的拓展、延伸
練習音節(jié)的拼讀。
五、作業(yè)設計
寫一寫今天學的`韻母
第二課時
一、復習舊知
二、講授新課
�。ㄒ唬┻\用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
1.出示。
2.對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。
4.引導學生自己練習拼讀。
5.同桌同學互相讀一讀。
6.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
（二）看圖拼讀音節(jié)。
1.出示圖片，提問：圖片上畫了什么？
根據(jù)學生的匯報相繼出示帶拼音的詞語“夜色、雪花”，引導學生用自己喜歡的方式讀拼音。
2.指名讀，分男女讀，齊讀。
3.聯(lián)系生活實際用“雪”口頭組詞或造句。
在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。
（三）學讀兒歌，體會童趣。
1.出示帶拼音的兒歌《月兒彎彎》教師范讀兒歌。
2.學生自由讀一讀找出“兒”這個生字。
3.教師領讀，學生跟讀。
4.你們還知道什么東西也是彎彎的？讓我們模仿課文中的兒歌，一起來編一首兒歌吧！
三、學寫“xiě、zuò、yè”
教師范寫，學生書空。
學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫音節(jié)詞“xiě、zuò、yè”。
四、歸納總結
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
五、知識的拓展、延伸
做拼讀游戲。
六、作業(yè)設計
背誦兒歌。
《 ie üe er》一年級語文教案5
教學目標：
1、學會復韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)。
2、認識“雪、兒”2個生字，學會兒歌。
教學重點：
學會讀寫復韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。
學前準備：
1、制作拼音卡片。（師生）
2、制作多媒體課件。（教師）
教學過程：
一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘）
1、（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都認識它們嗎？
2、引導學生復習。
3、板書課題：ie üe er。
二、學習ie üe er。（用時：10分鐘）
1、引導學生學習er的音和形。
�。�1）課件出示第3幅插圖，引導學生試讀。
（2）教師范讀，指名讀。
�。�3）小結：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節(jié)了。
�。�4）板書：ēr ér ěr èr，引導學生試讀。
�。�5）引導學生開火車讀、齊讀。
2、引導學生用同樣的方法學習ie、üe。
三、學習整體認讀音節(jié)ye和yue，拼讀音節(jié)。（用時：15分鐘）
1、板書：ye、yue。引導學生比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
2、啟發(fā)思考：音節(jié)yue中“ü”的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
3、引導學生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue。
4、出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。
5、引導齊讀。
四、學習句子。（用時：5分鐘）
1、課件出示插圖，指導學生看圖：小朋友們都在干什么呢？
2、課件出示帶拼音的句子，引導學生試著讀一讀。
3、引導同桌互讀、互評。
4、指名讀。
5、組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。（用時：5分鐘）
1、課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。
2、引導學生拼讀兒歌。
�。�1）指名讀紅色音節(jié)。
�。�2）引導同桌互讀兒歌。
（3）教師指導讀。（提醒學生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）
�。�4）引導學生自由讀兒歌，圈出生字。
3、指導識字。
�。�1）引導學生自己認讀生字。
�。�2）師生共同交流。
小學一年級上冊語文《ie üe er》反思
漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對一年級學生的年齡特點，我力求做到漢語拼音的教學具有趣味性，富有童趣。因此，在本課教學中，我創(chuàng)設了一個富有童趣的教學情境，創(chuàng)造了一個拼音王國，激起學生學習漢語拼音的興趣。在學生欣賞圖片的過程中，將學生帶進了一個富有幻想的學習情境。讓學生在嘗試中繞有興致地拼讀ieüeer的音節(jié)。
復韻母ieüeer的教學我把讀音作為重點和難點，注意提示發(fā)音要發(fā)i或者ü，緊接著發(fā)e。在整體認讀音節(jié)的教學我與復韻母ieüe的教學結合進行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母e前事小i；ye是整體認讀音節(jié)，e前邊是y。yue和üe的讀音相同。er的發(fā)音我借助了手勢幫助發(fā)音。
練習拼音時，要做到從易到難，先學習nl與復韻母ue的發(fā)音，要區(qū)分好鼻音n和邊音l，采用拓展練習與ie的拼寫。再學習jqx與ue相拼的音節(jié)，要鼓勵學生大膽實踐，發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律。結合兒歌，并拓展了dtnl與ie的拼讀。
識字教學我結合了語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟悉的字連成詞，通過讀詞語來加深記憶。
在教學上，我也強調孩子是學習的主人，是課堂是主人，所以，我還是安排了個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學生活動的'方式，提高參與的密度和效率。但在我的游戲設計環(huán)節(jié)上，我就忽略了可能還有很多孩子并沒會拼讀。這樣，那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個拼讀的機會，我在以后的教學中會注意的，這樣，也避免出現(xiàn)“差生”的情況。
《 ie üe er》一年級語文教案6
一、復習檢查
1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整體認讀音節(jié)。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整體認讀音節(jié)，并領讀。
3.拼讀音節(jié)。
tiě niè xuě ué ěr
二、拼讀音節(jié)
1.出示音節(jié)：
2.對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.引導學生總結、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調。
4.組織學生分小組練習拼讀，并在小組內進行糾音、正音。
5.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
6.練習lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)
三、拼讀音節(jié)，認識生字
1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？
2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的'音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字：雪。
這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？
預設：“雪”：雨點落到倒山上。
4.擴詞練習，給這個生字找找朋友。
四、拼讀兒歌，認識生字
1.出示兒歌《月兒彎彎》。
2.認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。
3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
4.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。
出示兒歌：
uè ér 5
《 ie üe er》一年級語文教案7
教學目標
學習復韻母ieüe，學會特殊韻母er及四聲，讀準音，認清形，正確書寫;學會整體認讀音節(jié)yeyue;學習聲母與復韻母ieüe組成的音節(jié)，能正確拼讀。
教學準備
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機等。
教學流程
一、創(chuàng)設情境，復習引入。
1.歌曲導入。(伴隨著音樂聲，學生自由做動作。
小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩好嗎?瞧，拼音樂園的花五顏六色的，多美呀!(黑板上貼有不同顏色、形狀的花，背面寫有學過的`聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
2.采摘“花兒”游戲。
你們愿幫花農伯伯采摘這些花嗎?你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過，花的背后都有一個小秘密，你得告訴大家。說對了，花農伯伯就把這朵花送給你。
3.給“花”分類。
請拿帶有聲母、韻母、音節(jié)“花”的小朋友分別站起來，說明讀時應分別注意什么。
二、合作探究，學習新知。
1.學習韻母ieüeer。
逐一貼上“椰樹”“月兒”“耳朵”情景圖。
�、賵D上畫的什么?(要求用一句完整的話說
板書：ieüeer
�、谟脤Wɑi的發(fā)音方法，讀ieüeer。
�、坌∨笥�，仔細觀察，再讀一讀三個復韻母，分組討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么嗎
因勢利導，引導學生讀準er，懂得er自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。
�、苄∨笥褌儯约簳䦟戇@三個韻母嗎?(每個韻母寫一遍，提示方法：一看二寫三對照。
2.聽講故事，學習yeyue。
小朋友，老師帶著你們去游拼音樂園，可有兩個小朋友沒人帶，在家里不能出門，心里正著急呢!他們是ie和üe。
“ie”真聰明，他到孫悟空那兒學了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門了�！皑筫”急得大哭
“y”熱情地說：“別哭了，我?guī)愠鋈ァ！薄皑筫”擦掉傷心的眼淚，跟著大y就出來了，你看他們來了。(板書：yeyue)與他倆打打招呼。
你會寫yeyue嗎?(提示：ie中是i變成y;üe是前面加y，去ü上兩點
3.借助游戲，練習拼音。
小朋友們，你們喜歡坐碰碰車嗎?誰能拼讀這些音節(jié)，誰就可以開著碰碰車闖關。(先自由拼讀，然后游戲。
游戲規(guī)則：七八個學生拿著卡片，一個學生做開車的動作，拼對一個就闖一關，看誰走得遠。
三、小結全文，檢查效果。
小朋友，時間差不多了，我們該回家了。你在拼音樂園學到哪些本領?你們想給爸爸媽媽帶點禮物嗎?(讓沒有舉手發(fā)言言的學生參與游戲之中
游戲：摘蘋果。(復習鞏固ie üe er ye yue等，抽認一個摘一個。
《 ie üe er》一年級語文教案8
教學目標：
1、 讓學生在游戲活動中認識3個復韻母，以及兩個整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形，熟練拼讀音節(jié)。
2、 能根據(jù)圖畫正確認讀雙音節(jié)詞，進一步掌握漢語拼音的拼讀方法。
3、 繼續(xù)運用看、讀、記、拼、想的方法學習本課，初步培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學準備：
1、帶音節(jié)字卡：聶、葉、寫、學、雪、兒、耳、二及三個韻母、兩個整體認讀音節(jié)的音節(jié)卡。
2、黑板上用簡筆畫畫出拼音樂園，有兩棵大樹及適量花草。
3、三只鳥兒：麻雀、啄木鳥、喜鵲的圖片及音節(jié)。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，復習導入
1、 談話導入：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學過的聲母、韻母、音節(jié)。）
2、 生摘氣球
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，這個氣球就送給你了。
3、 給氣球分類
請拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說說讀時分別要注意什么？
二、 學習ie üe er
1、 師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個復韻母不高興了。他們說，你們必須認識了我們，闖過了智力關，才能繼續(xù)往前走。請回憶前面我們是怎么學習漢語拼音的？
總結方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、
2、 出示第幅圖：看：圖上畫著什么？（兩片紅紅的楓葉）怎么讀？你是怎么知道的？觀察一下，你準備怎么記住它？拼音節(jié)，認識寫字。給它找朋友。
3、 想一想，我們誰的名字中含有復韻母ie？出示：niè 聶字卡，告訴學生：聶老師的聶就是這樣拼成的。
4、 總結方法：在前四項后加一個想一想。（即想哪些字中含有這個韻母。）
5、 由ie的四聲引到整體認讀音節(jié)ye。（復習韻母改音節(jié)的兒歌：遇到I、u、ü,心里不要急，換成y、w、yu，這樣最好記。）問：我們班哪個小朋友的名字中含有這個音？出示yè 葉字卡，告訴孩子們，我們班葉帥小朋友的葉就是整體認讀音節(jié)yè，還可以組成詞語朋友：樹葉、葉子。
6、 學生按看、讀、記、拼、想的.方法，兩人一組學習韻母üe，匯報學習情況。出示xué學字卡，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會這樣？評出亮眼睛娃娃。送給一個笑臉娃娃獎章。提示：我們班周雪的雪也是這樣拼成的。
7、 學習第三個韻母，特別指出：er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友。
所以它的字寶寶朋友特別少。學習er的四聲及三個漢字兒耳二。
三、 學習三個音節(jié)詞
師：闖過智力關，三個復韻母可高興啦，它們給我介紹了新朋友認識。這些新朋友是誰呢？先聽一段音樂吧�。种续B叫聲）原來是小鳥來歡迎我們了，是什么鳥呢？要拼出它的名片了，它們才肯出來見我們呢！
�。ㄙN三張圖片：麻雀、啄木鳥、喜鵲）
�。�1） 出示三個雙音節(jié)詞，拼對一個就出示一只鳥兒。
�。�2） 指名上黑板將音節(jié)貼到相應的圖下方，小老師教讀，評價教的情況。注意三拼音節(jié)。
�。�3） 知道這是三種益鳥，現(xiàn)在已經很少見到了，我們要愛護鳥類。
師：小朋友，你們知道這些鳥兒對我們有什么好處嗎？是呀，啄木鳥能幫大樹捉蟲，麻雀和喜鵲要吃掉很多害蟲，它們是人類的朋友。我們應該愛護它們�，F(xiàn)在，你想對它們說些什么呢？
四、 學習整體認讀音節(jié)及漢字
師：告別了鳥兒，我們到樹下坐坐吧。咦，是誰在說話呢？小朋友，你們真能干，是拼音家族的好朋友�？诳柿�，快來摘聰明果吧！
（樹上掛著蘋果，果子后面寫著五組音節(jié)和漢字：聶、雪、耳、葉、月，學生讀對了，然后找到自己的音節(jié)朋友（或漢字朋友），就將果子送給他。）
五、 談話結束：
師：小朋友，時間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎？你在拼音樂園學到了哪些本領？請小朋友打開書看看，回憶一下，可輕聲讀讀書上內容。
《 ie üe er》一年級語文教案9
【教學目標】
1.正確認讀復韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節(jié) ye、yue，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節(jié)，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點要省略的拼寫 規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2 個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認識“雪、兒”2 個生字。
【教學重點】 復韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節(jié) ye、yue 的正確認讀；聲母和 ie、üe 組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學難點】 er 的正確發(fā)音；知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
【教學課時】3課時
第一課時
【課時目標】正確認讀復韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節(jié) ye、yue，讀準音，認清形。
【教具準備】 課件
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
1.今天，e、i、u、r來進行魔術表演，他們組成韻母ie üe er，這是復韻母家族的新成員。
2.讓我們帶上好心情，和它們做朋友�。ò鍟�11 ie、üe、er）
【設計意圖：談話導入，直入課題，激發(fā)學生學習的興趣�！�
二、看圖找韻母
1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找ie、üe、er三個復韻母。
2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內容，并找出ie、üe、err三個復韻母。
3.交流觀察的結果，代表展示。
生1：“椰樹”的“椰”提示“ie”和“ye”的音。
生2：“月兒”的“月”和“音樂”的“月”提示“üe”和“yue”的音。
生3：坐著的姑娘戴著耳機，站著的姑娘戴著耳環(huán)，“耳”提示er的音。
三、借助課件，學習復韻母ie、üe、er。
�。ㄒ唬⿲W習復韻母ie。
教師示范發(fā)ie的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范“先發(fā)i 的音，接著發(fā)e ,口腔半開,中間氣不斷。”。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“葉”讀準ie的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一片樹葉ie ie ie�！�
�。ǘ⿲W習復韻母üe。
教師示范發(fā)üe的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范�！跋劝l(fā)ü 的音，再向e 滑動，口形由合到半開,中間氣不斷�！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“月”讀準üe的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“月兒彎彎 üe üe üe”。
�。ㄈ⿲W習復韻母“er”。
1.教師示范發(fā)er的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范�！鞍l(fā)e 的音時，舌尖向上卷起，對著上腭正中�！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“耳”讀準er的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“大大耳朵er er er”。
2.連一連。
練 ér ěr èr
3.認識特殊韻母er
er是一個特殊韻母，不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音，如：er(兒)，er(耳)，er(二)。
【設計意圖：結合課文情境圖，幫助讀準韻母的發(fā)音，聯(lián)系熟悉的字詞，讀準韻母的發(fā)音，編創(chuàng)順口溜識記韻母的讀音，把復韻母的讀音讀正確，讀扎實�！�
四、總結課堂，鞏固知識
1.這節(jié)課就要結束了，我們再來做一次闖關游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰愿意來試一試？教師出示ie、üe、er三個復韻母,找學生來讀。根據(jù)學生讀的情況，及時給予評價和鼓勵。
2.小結：我們今天通過學習，又交到了新朋友，那誰能說一說我們今天交到了哪幾個新朋友？ie、üe、er三個復韻母。
第二課時
【課時目標】正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節(jié)，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
【教具準備】 課件
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
上節(jié)課，我們認識了復韻母ie、üe、 er，這節(jié)課我們來給它們找朋友，看看它們分別和哪些聲母交上朋友，又會產生哪些讀音呢？
【設計意圖：談話導入，直入課題，激發(fā)學生學習的興趣。】
二、學習音節(jié)，練習拼讀
1.學習整體認讀音節(jié)ye
�。�1）誰來說說ie和ye有什么相同和不同的地方？比較區(qū)分ie——ye
學生交流：ie和ye讀音相同，所不同的是ie是韻母，e的前面是i，ye是整體認讀音節(jié)，e的前面是y.
�。�2）出示音節(jié)“ye”的四聲抽拉卡片，讓學生自主練讀，聯(lián)系口語中相關詞語說一說。
yē yé yě yè
如：耶穌的耶 爺爺?shù)臓敔?田野的野 夜里的夜
2.整體認讀音節(jié)yue
�。�1）y和üe手拉著手組成的音節(jié)讀什么？你知道嗎？（指名讀）
�。�2）告訴學生：yue也是一個整體認讀音節(jié)，誰再來讀讀？（再指名讀）
�。�3）yue有兩頂漂亮的帽子，可是yue不知道該戴在什么地方？誰能幫幫他？（指名給yue標上第一聲和第四聲）
�。�4）辨析üe與yue的音。
出示“üe”與“yue”，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預設：“üe”與“yue”，讀音完全相同。
“üe”是復韻母，“yue”是整體認讀音節(jié)。
(5)拼一拼，讀一讀。
�、俪鍪緔ue jue que
�、趯W生自由讀、同桌互讀、男女生對讀、開火車讀yue jue que 三個音節(jié)。
（6）認讀yuē?yuè并擴詞,并練習說話。如：yuè，月亮 月亮出來了。
3.出示：
2.對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.引導學生總結j、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調。
4.組織學生分小組練習拼讀，并在小組內進行糾音、正音。
5.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
6.練習bié、xié、diē以及jue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)
三、總結課堂，鞏固知識
1.這節(jié)課就要結束了，我們再來做一次闖關游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰愿意來試一試？教師出示ye yue,找學生來讀。根據(jù)學生讀的情況，及時給予評價和鼓勵。
2.小結：我們今天通過學習，又交到了新朋友，那誰能說一說我們今天交到了哪幾個新朋友？整體認讀音節(jié)ye yue。
第三課時
【課時目標】
1.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
2.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2 個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認識“雪、兒”2 個生字。
【教具準備】 課件【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
學習了韻母ie üe er的讀音和拼讀，今天這節(jié)課我們學習書寫，并認識幾個生字朋友。
【設計意圖：談話導入，直入課題，激發(fā)學生學習的興趣�！�
二、指導書寫
1.引導學生仔細觀察ie、üe、er 在四線格中的位置：“er”都占中格， “ie、üe”都占中上格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順：
�、僬f說復韻母ie üe er 的.組成。
�、谒鼈冊跁鴮憰r應占什么格呢？請觀察四線三格，看看它們分別占哪個格？
�、蹖W生自己試著在四線三格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法,教師要提醒學生兩個字母要寫緊湊。
2.在實物投影儀上展示學生的作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不好，集體進行評改。
3.修改自己寫的作業(yè)，同桌同學互查寫的是否正確、規(guī)范。
【設計意圖：引導學生觀察，再范寫指導，規(guī)范學生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習慣�！�
三、拼讀音節(jié)，認識生字
1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？
2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？
yè sè? xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字：雪。
這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？
預設：“雪”：雨點落到倒山上。
4.擴詞練習，給這個生字找找朋友。
四、拼讀兒歌，認識生字
1.認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。
2.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
3.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。
yuè ér wān wān
月?兒 彎?彎
yuè ér wān wān?ɡuà lán tiān
月?兒?彎?彎?掛?藍?天，
xiǎo xī wān wān chū qīnɡ?shān
小?溪?彎?彎?出?青??山。
dà hé wān wān liú rù hǎi
大 河?彎?彎?流 入 海，
shān lù wān wān dào xiào yuán
山?路?彎?彎?到?校??園。
4.在老師的指導下學生試讀兒歌。(提醒學生注意：“兒”在本課讀輕聲。)
5.出示生字：兒。
你是怎么記住這個字的？你還在哪里見過這個字？
預設：“兒”：幾字不見橫。
6.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？
7.自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。
【設計意圖：借助圖畫與文字，認讀生字和音節(jié)，降低了學習漢字的抽象感，增強學生識字的愿望�！�
五、鞏固朗讀。
播放《ie üe er兒歌》朗讀視頻。
六、課后作業(yè)
板書設計
11 ie üe er
ye yue
課后反思
成功之處：
培養(yǎng)學生自主學習拼音的能力。
讓學生結合課本上的插圖，自學它們的音和形，然后讓學生交流學習的過程�！把边@個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？這樣既有利于學生學習拼音和識字，幫助記憶字母（生字）的音和形，又增強了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的合作意識。雖然，他們的合作探究能力不是很強，但他們的合作意識開始了萌芽。
不足之處：
1.學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內向的學生，還需多費苦心。合作小組的構建、強化也有待于提高。
2.需精煉教學用語，說話要清晰，速度要稍慢些。由于學生的常規(guī)習慣沒有很好的養(yǎng)成，導致在課堂教學中需要不斷的提醒他們坐好，認真聽講，這樣既耽誤了時間，又顯得整個教學不緊湊。說話速度過快，導致有些學生聽得不是很清楚，自己也講得很累，在以后的教學過程要多注意運用科學的方式方法。
《 ie üe er》一年級語文教案10
教學目標：
1、在情境中學會復韻母ie、üe，特殊韻母er，能讀準音，認清形，正確書寫。
2、通過故事、游戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲。
教學重點：
ieüeer的發(fā)音及書寫。
教學難點：
er的發(fā)音。
教學準備：
課件，拼音卡片，四線格小黑板。
一、情境導入，復習鞏固。
1、創(chuàng)設情境：
小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？
2、復習：
在前一個月里，我們認識了許多的拼音朋友，看，他們都來送我們了。
2、復習舊知：看，誰來歡迎我們了？
�。�1）認讀復韻母：（出示復韻母）誰來響亮地跟他們打個招呼？（認讀）它們有一個共同的名字叫什么？（復韻母）復韻母讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個音）
�。�2）還有誰呀？（認讀整體認讀音節(jié)）他們又是哪個家族的成員？
�。�3）我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧�。R讀）
3、好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機，讓我們坐上飛機出發(fā)吧。現(xiàn)在我們已經坐到了飛機上，準備好了，飛機馬上就要起飛了。慢慢地，飛機升上了天空，越飛越高。飛過了安徽，飛過了廣東……飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。
二、情境引路，學習ieüeer。
過渡：
別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。
(一)學習ie和整體認讀音節(jié)ye
1、你在美麗的海南島看見了什么？（圖片出示椰子樹）
2、我們的新朋友從樹后露出了小腦袋（出示復韻母ie），他就是ie
3、豎起小耳朵，認真聽老師喊他的名字，同時注意老師口型的變化。（范讀）
4、多種形式練讀。
誰也來喊喊？（指名讀）
來，小火車開起來。（開火車讀----齊讀）
5、記住新朋友ie的樣子了嗎？拿出拼音卡片來，看能不能把他的模樣給擺出來。（自由拼、指名拼）[
6、學習整體認讀音節(jié)ye
過渡：
ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？
�。�1）講故事：
ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經好幾年沒有見到媽媽了，當年媽媽給他買的那件小衣服已經又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（演示）去看媽媽。當他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認識他了。
�。�2）小朋友們，媽媽不認識ye了，你們認識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。
�。�3）誰來說說ie和ye有什么不一樣了？比較區(qū)分ie——ye
（4）媽媽終于認出了ye，她高興地說：“ye，你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示yēyéyěyè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認讀四聲）相機擴詞。
�。ǘ⿲W習üe和整體認讀音節(jié)yue
過渡：
告別了新朋友ye，讓我們再來欣賞海南島迷人的景色（播放課件）。海南島真美呀！不知不覺，天色暗了，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。
1、學習üe
�。�1）他是誰呀？誰來喊喊他的名字？
�。�2）多種形式讀。
（3）記住他的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。
2、學習整體認讀音節(jié)yue
�。�1）üe為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的`，不認識他的家呀！這可怎么辦呢？這時，人群中走出一個人來。（出示y）他是誰呀？只見y對üe說：“üe，我們住在一個地方，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去�！报筫一聽，趕緊把眼淚擦干（演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。小朋友們，你們想知道他們住在哪嗎？我們一起去看看。
�。�2）哦，原來，他們來到了整體認讀音節(jié)小區(qū)里呀！
�。�3）誰來讀讀這個音節(jié)？（認讀yue）
（4）yue有兩頂漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫他？（指名給yue標調）
�。�5）認讀。
3、學習er
�。�1）出示大耳朵圖圖的圖片：說說他有什么特點？（耳朵很大。）[（2）下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關的。
�。�3）（出示）他呀，很特別，跟我們認識的復韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r表示舌頭卷起來。
3、練讀。請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領讀）開火車讀----一起摸著小耳朵讀。
4、學習四聲：
�。�1）er從來不和聲母交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。
�。�2）一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ērérěrèr
三、游戲鞏固。
�。ㄒ唬┯螒�1：開火車
今天，我們來到美麗的海南島，認識了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來，火車開起來，跟他們打一下招呼。
�。ǘ┯螒�2：把拼音寶寶送回家。（韻母、整體認讀音、特殊韻母歸類）
四、總結寫字。
1、看，有三位朋友跑到了我們的書上。還認識他們嗎？自己讀讀。
2、會寫嗎？對照筆順圖在桌上寫一個。
3、老師還不會寫呢？誰來教教我（指導書寫）？
4、描紅仿寫。
5、總結：
今天大家的收獲可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結束，下課。
《 ie üe er》一年級語文教案11
教學要求：
1、學會2個復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)ye yue和他們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和ie、üe組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。
教學重難點：
學會2個復韻母ie üe和特殊韻母er以及他們的四聲。
能正確認讀復韻母ie üe組成的音節(jié)。
教學準備：
課文插圖、字母卡片
教學課時：
三課時
第一課時
教學要求：
學會2個復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)ye yue和他們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
教學過程：
一、復習
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新授內容。
1、引導看情境圖。
圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們在干什么？
2、聽語境歌。
中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、相機出示：ie ye üe yue er
三、教學復韻母ie 和音節(jié)ye
1、教學復韻母ie
�。�1） ie的發(fā)音
板書復韻母ie。告訴學生ie 的讀音和夜晚的“夜”相近。
教師范讀ie，師：講述發(fā)音要領，學生自由練讀，指名試讀。
�。�2） ie的四聲練習
ie是復韻母，它也是由兩個單韻母組成的。誰來說說聲調應標在哪個字母上？為什么？
出示：iē ié iě iè 指名練讀，全體讀。
2、教學整體認讀音節(jié)ye
�。�1） 講故事
�。�2） 出示：ye
ye是整體認讀音節(jié)，不要拼。領讀、指名讀、集體讀。
�。�3） ye的四聲
出示：yē yé yě yè 指名認讀
�。�4） 用ye的四聲組詞
四、教學復韻母 üe、整體認讀音節(jié) yue
1、教學復韻母 üe
�。�1） üe的讀音
指名根據(jù)ie的.讀法試讀üe，學生自由練讀，指名讀。
�。�2） üe的四聲
在黑板上出示4個üe ，指名加上四聲聲調，并說出理由。練讀這四個聲調。
2、教學整體認讀音節(jié) yue
講述大y遇到小ü，ü上兩點要去掉。出示yue，領讀，指名讀。
3、比較：ie—ye üe—yue
五、鞏固練習
1、指名讀書上的內容。
2、開火車讀
六、作業(yè)
1、抄寫復韻母：ie üe
2、抄寫音節(jié)：ye yue
第二課時
教學要求：
學會特殊韻母er，教學üe與聲母相拼，鞏固ü上面兩點省寫的規(guī)則。
教學過程：
一、 復習檢查
1、認讀卡片ie ye üe yue。
2、認讀ju qu xu，說說這3個音節(jié)的韻母是什么。
二、 教學特殊韻母er。
1、看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。
2、告訴學生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的特殊韻母的語音有點像。
3、出示er，教師講述讀的方法。
4、板書er的四聲，自由練讀。
5、說明：er是一個特殊的韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。
三、 教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省略的規(guī)則。
1、n l與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片，讀準邊音和鼻音。、
�。�2）出示，學生自由練讀，點名拼讀，注意輔導讀音有困難的學生。
�。�3）出示另一個，方法同上。
�。�4）比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片j q x。、
�。�2）出示
�。�3）學生在本子上自由練習填空。
�。�5）指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。
�。�6）自由拼讀音節(jié)。
�。�7）指名拼讀音節(jié)。
四、鞏固練習
1、做游戲，看誰拿得準，看誰拿得快。
2、合成音節(jié)。
五、作業(yè)
1、讀書上內容。
2、抄寫韻母er。
第三課時
教學要求：
能正確認讀由聲母和ie、üe組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。
一、復習檢查。
1、指讀音節(jié)。（略）
2、抽讀聲韻母卡片。
二、看圖讀拼音詞。
1、出示圖，說說圖意。
2、出示音節(jié)，點名分析聲韻母，練習拼讀。
3、出示另一個拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。
三、看圖讀拼音兒歌。
1、出示拼音兒歌。（略）
2、學生自由練習拼讀。
3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。
4、找出后多讀幾遍。、
5、指名說說小立立怎樣愛學習。
四、 作業(yè)。
1、讀課文。
2、抄寫音節(jié)。
《 ie üe er》一年級語文教案12
教學目標：
1、學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)ye、yue。
教學重點：
1、學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學過程：
、復習導入
1、出示i和yi、ü和yu。
�。�1）讓學生讀
讀。
（2）說說它們分別代表的是什么？
2、出示
�。�1）讓學生讀
讀。
�。�2）說說ü上兩點省略規(guī)則
3、我們學習幾個復韻母了？按順序說
說。
今天我們再學習2個復韻母和
個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！
板書：12ieüeer
二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1、學習ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插圖
問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？
（2）請同學說說自己的學習過程。
�。�3）教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。
�。�4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每
個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節(jié)了。
2、學習er的四聲
�。�1）板書：ērérěrèr
�。�2）自己試著讀
讀。
�。�3）借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。
�。�4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導書寫ie、üe、er
1、說說ie、üe、er3個復韻母的組成。
2、它們在書寫時應占什么格？
3、學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
4、在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
5、修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue
1、復習ie、üe的'讀音。
2、師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
3、比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）
4、啟發(fā)學生想
想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
5、運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
《 ie üe er》一年級語文教案13
一、教學目標：
（一）知識與技能：
1、閱讀兒歌《中秋節(jié)》，認識“節(jié)八月十葉兒�！�
2、學會復韻母ie üe，特殊韻母er，整體認讀音節(jié)ye yue，會讀它們的四聲。
3、繼續(xù)練習直呼音節(jié)，提高直呼能力。
4、學習按格式書寫韻母及音節(jié)。
（二）過程與方法：
1、鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生在自主學習的基礎上，小組交流認識生字，培養(yǎng)學生在生活識字的意識和習慣。
2、觀察圖片，運用已有的學拼音方法，體會韻母讀音。同學交流，老師指導，掌握韻母的讀音并能正確書寫。
3、采取小組合作，同桌合作的學習方式，適當引入競爭機制，培養(yǎng)學生的合作精神和主動意識。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
通過觀察圖畫，閱讀兒歌了解中秋節(jié)的知識，激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習慣。
二、課前準備：
生字卡片、拼音卡片等。
三、教學設計：
一、激趣導入：
�。ɡ蠋煶鍪疽惠唸A月模型）同學們月亮什么時候最圓？對，就快中秋節(jié)了，這是我們國家的傳統(tǒng)佳節(jié)，你們可以賞月還可以吃月餅，多快樂呀！今天我們就學首《中秋節(jié)》的兒歌。
二、初讀兒歌：
1、請用你喜歡的方式讀一讀兒歌，不認識的字想辦法解決。
2、小組中互相讀讀看誰讀的正確、流利。
3、開展讀兒歌比賽，老師發(fā)獎品。
三、快樂識字：
1、用筆在兒歌中畫出要認的生字，反復讀幾遍。
2、生字寶寶從兒歌里跳出來考大家了，你們還認識他們嗎？
指名讀，大家一起讀。
3、用生字組個詞或說一句話，老師及時糾正語病。
4、這節(jié)課我們認識了六個生字還要學習三個韻母，它們就在這些字的拼音中。老師相信你們能學會。
四、學習韻母：
�。ㄒ唬�、學習復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye
1、打開書第13課，把這課書看一遍。（板書課題）
2、（出示圖1）問：圖上畫的是什么？（是兩片葉子）師：今天我們要學的第一個復韻母的讀音就跟葉子的'“葉”讀音一樣。（板書ie）
3、學習ie的發(fā)音。
�。◣煼蹲x）請同學們仔細看老師的嘴形是怎樣變的，認真聽老師讀的是哪兩個音，哪一個讀得響一些，然后指名回答。
頭向前伸，鼻子出氣。）而且讀得很響亮，由i音滑向7音，中間氣不斷，就成了ie的音。同學們試試看。指名讀ie的音。
4、ie的四聲練習。
板書。齊讀。開火車認讀卡片。先按順序讀，再打亂順序讀。
5、學習整體認讀音節(jié)ye。
�、伲ǹ磮D1）問：圖上畫的是葉子，“葉”用拼音怎么寫？
板書：ye，指名讀ye。
�、诒容^ie—ye。
ie是復韻母，不能當音節(jié)用，要和聲母在一起才能組成音節(jié)。ye是一個整體認讀音節(jié)，直接用來表示一個字的讀音，整體認記，不能和其它聲母組成音節(jié)。
③ye的四聲練習。
板書，齊讀。開火車讀卡片（聯(lián)系日常用語）
�。ǘ�、學習復韻母üe和整體認讀音節(jié)yue
1、出示幻燈片韻母ieü（齊讀）用抽拉卡片將ie中的e拉到ü的右邊成為üe。
�、僬l能試著讀出這個韻母的音？（指讀音好的學生認讀）你是怎么讀出來的？（先讀ü，然后讀7，7要讀得響一些，中間氣不斷，就讀成üe。）板書：üe
�、诰氉xüe的音。先指名讀，再齊讀。
2、 üe的四聲練習。
①板書：（調號標在e上）
�、谥该x：（抽拉卡片）
3、學習整體認讀音節(jié)yue。
�、伲ǔ鍪緢D2）問：圖上畫的是什么？（彎彎的月亮）月亮的“月”的音，換成第一聲，就是我們要學的第二個整體認讀音節(jié)yue的音。
板書：yue，指名讀yue。（yu后加e）
�、趛ue的四聲練習。
認讀卡片。（聯(lián)系日常用語）
�。ㄈ┏鍪緀r學生自幾讀讀，并交流自己是怎么會讀的。
�。ㄋ模├蠋熯@里有由新韻母組成的音節(jié)卡片，你會拼嗎？自幾拼拼
�。ㄎ澹⒆x寫結合，綜合訓練
1、小結：這節(jié)課我們學習了復韻母ie er整體認讀音節(jié)及它們的四聲。誰能讀？（指板書讀）
2、練讀。
3、練寫：（出示拼音格小黑板）
ie：先寫i，再寫e，i與e寫時要挨緊。
ye：先寫y，再寫e，y與e寫時要挨緊。
yue：先寫yu，再寫e，yu與e寫時要挨緊。
從學生熟悉的實物入手，激起了學生的學習興趣，集中了注意力，輕松進入學習情境。
能更好的體現(xiàn)在具體的語言環(huán)境中識字、學拼音的規(guī)律。
讓學生說一說圖上的內容，從內容上感知“葉子”這個詞語。多讀幾遍這個詞，為發(fā)ie這個音打基礎。
教師創(chuàng)設情境能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在生動活潑的氣氛中輕松而又愉快的學到了知識
書寫時重要的的是和學生一起看怎么寫漂亮，可采取學生討論教師執(zhí)筆大家評議的方法，目的是培養(yǎng)學生好的書寫習慣
【《 ie üe er》一年級語文教案】相關文章：
《ie üe er》教案02-20
《ie üe er》說課稿01-16
一年級語文上冊教案《ie üe er》04-04
《ie üe er》教學反思04-19
漢語拼音《 ie üe er》教學反思04-20
部編版一年級上冊《ɑ o e》語文教案01-17
《a o e》教案設計02-02
小學語文一年級語文教案04-14