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小班春天在哪里教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占男“啻禾煸谀睦锝贪�，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班春天在哪里教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、了解故事中小動(dòng)物的生活環(huán)境與習(xí)性，知道春天的一些季節(jié)特征。
3、體驗(yàn)把美好的事情與人分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課件，自制電話。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期已對(duì)部分小動(dòng)物的生活習(xí)性有一些了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事內(nèi)容，初步感知春天的特征。
1、師：春天來(lái)了，天氣暖和了，那春天在哪里呢？我們一起去尋找春天吧！
聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)活動(dòng)室。（春天在哪里）
2、師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示課件）它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶往外一看：“��！春天來(lái)啦！”
春天來(lái)了，大地有什么變化？（出示春天的特征圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知春天的特征）
3、小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊可以什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答：打電話、寫信、微信、聊qq等等）
二、分段欣賞故事，了解故事中小動(dòng)物的生活環(huán)境與習(xí)性，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
1、提問(wèn)：小熊給誰(shuí)打電話了？小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢？為什么小黑熊要告訴小松鼠樹(shù)上的雪融化了，黑熊還可以給誰(shuí)打電話？（引導(dǎo)幼兒幫小黑熊打電話告訴其他小動(dòng)物）小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧。
2、提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話了？小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？小松鼠為什么要告訴小白兔山坡上的草綠了，還可以告訴誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒幫小松鼠打電話告訴其他小動(dòng)物）
小松鼠聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，喂，小白兔。你好！春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧。小白兔說(shuō)：好的，謝謝你！再見(jiàn)！談著、討論者。而老師通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很容易就會(huì)引出“春天”這個(gè)主題。讓小朋友對(duì)春天產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒自發(fā)的去尋找春天萬(wàn)物復(fù)蘇的氣息。
我們知道興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好老師，而冬天剛剛過(guò)去，隨處可見(jiàn)的這些春天的景象不就是幼兒自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的極有利的教育資源嗎。例如：在帶領(lǐng)幼兒尋找春天的過(guò)程中，對(duì)春天的氣息的表現(xiàn)的觀察、討論、記錄和調(diào)查等等活動(dòng)，不僅能促進(jìn)幼兒對(duì)春天相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更能加強(qiáng)幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注和了解形成了熱愛(ài)大自然的意識(shí)，進(jìn)而也為幼兒提供了廣泛的探究學(xué)習(xí)的空間。立足于幼兒的興趣和發(fā)展的需求，于是我確定了“春天在哪里”這一主題。
二、主題活動(dòng)目標(biāo)
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。通過(guò)各種觀察和欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受春天的美，從而引導(dǎo)、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的.愛(ài)和關(guān)注。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。并了解勞動(dòng)的快樂(lè)和成就感。
3、從多角度（繪畫、聲音、肢體、語(yǔ)言等）來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己
尋找到的春的信息，在勞作、文學(xué)欣賞、社區(qū)調(diào)查和音樂(lè)和美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表述能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的積極思維能力。
三、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖
備注：直線為初定內(nèi)容虛線為幼兒已完成內(nèi)容帶箭頭的直線為幼兒活動(dòng)中產(chǎn)生的內(nèi)容。
四、主題活動(dòng)內(nèi)容安排
1、能主動(dòng)地收集各種關(guān)于春天到來(lái)的氣息，并且敢于用自己的語(yǔ)言在集體面前做自己的闡述。
2、在社會(huì)實(shí)踐中，體驗(yàn)人與環(huán)境相互依存的關(guān)系。并且通過(guò)這些活動(dòng)感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)用美術(shù)作品表現(xiàn)春天，通過(guò)指紋畫、吹畫和折紙“花朵”等表現(xiàn)春天的美麗色彩。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
4、能遵守活動(dòng)常規(guī)，自由選擇材料，在各類活動(dòng)中能積極并且輕聲地與人交流。能做好值日生工作，會(huì)為園中的花草澆水，知道愛(ài)護(hù)周圍的花草樹(shù)木。
5、在語(yǔ)言課的談話活動(dòng)中，積極地用自己的語(yǔ)言表達(dá)幼兒對(duì)春天到來(lái)的現(xiàn)象的表述。在文學(xué)課中，要學(xué)會(huì)復(fù)述兒歌和故事。喜歡欣賞文學(xué)作品，并且對(duì)文字產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。
五、主題活動(dòng)剪影
六、主題活動(dòng)小結(jié)與反思
1、小結(jié)
春天來(lái)了，一切生機(jī)勃勃起來(lái)，小燕子飛回來(lái)了，小草鉆出來(lái)了，冰雪融化了，花兒開(kāi)放了，一切美極了。
2、反思
活動(dòng)對(duì)孩子的課前經(jīng)驗(yàn)做了比較充分的分析，預(yù)設(shè)的重點(diǎn)目標(biāo)體現(xiàn)和挖掘了活動(dòng)的教育價(jià)值，活動(dòng)作為引線，讓孩子的想象力得到展現(xiàn)。孩子在活動(dòng)的表現(xiàn)，給了我很大的觸動(dòng)，常規(guī)性的觀察學(xué)習(xí)，除了要掌握基本的觀察方法和了解春天的美麗外，很多觀察的學(xué)習(xí)還能促進(jìn)孩子們其他方面的發(fā)展，這主要是靠老師如何巧妙結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及孩子們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)，針對(duì)性預(yù)設(shè)目標(biāo)和隨機(jī)的引導(dǎo)，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中相關(guān)方面也得到發(fā)展，讓每一個(gè)活動(dòng)都能更大的發(fā)揮其教育價(jià)值。
小班春天在哪里教案2
教案目標(biāo)：
1.發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然。
2.能圍繞主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。
3.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
教案準(zhǔn)備：
1.教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏，輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。
2.家長(zhǎng)：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹(shù)，點(diǎn)種。
教案過(guò)程：
1.導(dǎo)入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”
2.主體部分(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦，春天來(lái)了，那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么?
(2)依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說(shuō)話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。
師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來(lái)了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來(lái)了一些朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們(出示字卡)?喏，就是這些可愛(ài)的字寶寶。聽(tīng)!字寶寶們?cè)谡f(shuō)話呢，他們說(shuō)你們給他們拍了照，他們來(lái)找他們的照片來(lái)了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來(lái)幫他們找照片好不好?
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師：咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶，它叫什么?找找誰(shuí)有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的，給大家說(shuō)說(shuō)好嗎?還有誰(shuí)有小草的照片?也來(lái)說(shuō)說(shuō)。咱們把小草和它的照片貼在一起。
②出示字卡“植樹(shù)”
師：再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹(shù)”，誰(shuí)知道植樹(shù)是怎么回事?怎么樣植樹(shù)呢?植樹(shù)有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí))?再把植樹(shù)字寶寶和它的照片貼在一起。
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師：看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)有“播種”的照片?那這是誰(shuí)在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會(huì)怎么樣?那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食)?
�、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺�(shù)”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”，組織幼兒談?wù)�，并粘貼。
�、輲煟涸蹅兊淖謱殞毝颊业搅俗约旱恼掌�，你們看他們像不像一個(gè)大家庭啊!咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽(tīng)的`名字吧(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)!
3.結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。
師：字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們?cè)趺锤兄x他們呢?老師有個(gè)建議，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂(lè))?
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊!溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了，種子鉆啊鉆出了地面，張開(kāi)了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊!春天多么美麗!小草長(zhǎng)出了綠葉;桃花露出了笑臉;柳樹(shù)隨著微風(fēng)歡快地跳著舞;可愛(ài)的小燕子也從南方飛了回來(lái)，她們排著整齊的隊(duì)伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……
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