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認(rèn)鐘表教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的認(rèn)鐘表教案，歡迎閱讀與收藏。
認(rèn)鐘表教案1
課題 認(rèn)鐘表（一年級數(shù)學(xué)上冊第76、77頁）
教學(xué)設(shè)想與理念
《認(rèn)鐘表》一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，理解“大約幾時”的含義。本課時的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，因此，在教學(xué)設(shè)計中堅持這樣的一個理念：在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中力求做到以下兩點：
1、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
首先，在課始通過猜謎來創(chuàng)設(shè)問題情境，緊接著，通過多媒體課件的演示，創(chuàng)設(shè)了逛鐘表店、逛大街的情境，領(lǐng)學(xué)生走入平時熟悉的生活情景，初步感知數(shù)學(xué)知識就在身邊，使學(xué)生對時間產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。
其次，課中注意適時創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，使學(xué)生對探索新知保持濃厚的興趣，在探索過程中學(xué)生的思維火花不斷發(fā)生碰撞，促使學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動，對富有挑戰(zhàn)性的問題也能積極思考、積極討論、積極交流。
再次，在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
2、遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，設(shè)計開放性活動，讓學(xué)生主動探究。
時間對于學(xué)生來說既陌生有熟悉。熟悉是因為他們的生活離不開時間；陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的，不具體的,因此，設(shè)計一些開放性活動，發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如：以小組合作的形式多次開展交流、討論，可以欣賞自己帶來的鬧鐘，也可以向小組里的同學(xué)介紹自己的鬧鐘；又如：讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻，讓同組的學(xué)生說說什么時刻了，撥得對不對；最后，又以小組為單位“修鐘表”，每個學(xué)生先獨立完成，然后在小組里開展評比，先評一評“修”得對不對，再評誰完成得最好，最后將最佳作品展示出來。學(xué)生在民主、和諧的氛圍中參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力、操作能力和協(xié)作能力都得到了很好的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。
2、使學(xué)生建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。
3、通過積極創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生感受生活里需要認(rèn)鐘表，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識及運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力。
教學(xué)重點、難點及對策
教學(xué)重點使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
教學(xué)難點運用有關(guān)知識解決生活中的時間問題。
對策讓學(xué)生通過撥一撥、畫一畫、說一說等活動進(jìn)一步建立時間觀念，認(rèn)識整時數(shù)和大約幾時。
教師準(zhǔn)備教具鐘面兩個、教具時針、分針各一根
學(xué)生準(zhǔn)備自己的小鐘面、水彩筆。
教學(xué)過程設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請小朋友猜謎。
出示謎面。
�、� 短腿腿, 圓臉膛 ② 兄弟三人齊上路
耳朵長在腦袋上 有快有慢不停步
肚里聲聲滴答響 走了三百六十日
提醒我們早起床 沒有走出玻璃鋪
-------(打一生活用品) -------(打一生活用品)
學(xué)生猜謎，說出謎底。
2、老師帶小朋友們一起去大街上、商店里逛一逛，欣賞各式各樣的漂亮鐘表。
出示各類鐘表。
學(xué)生們欣賞各式鐘表。
3、鬧鐘、手表的作用可大了，它們能告訴我們現(xiàn)在什么時間了，該干什么了。你們想學(xué)會這個本領(lǐng)嗎？
請學(xué)生說說鐘表的用處。
二、自主探索，體會領(lǐng)悟
1、 認(rèn)識鐘面。
�。�1）出示一個鐘面，問：鐘面上有些什么？
學(xué)生觀察后進(jìn)行介紹，指出鐘面上有四根針、還有1-12的數(shù)字、還有很多點。
（2）出示兩個教具鐘面。
學(xué)生按順時針方向讀1-12的數(shù)字，再請幾個學(xué)生來指一指鐘面上的6、8、10等等數(shù)字的位置。
�。�3）認(rèn)識時針、分針，出示教具鐘，讓學(xué)生觀察。指出：又短又粗的叫時針，又細(xì)又長的叫分針。（板書）
學(xué)生拿己的鬧鐘欣賞并指出時針和分針。
2、認(rèn)識整時。
過渡：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢？
�。�1）出示例1的圖片：這只鐘和這塊手表上表示的是什么時刻呢？
學(xué)生觀察例1的兩張圖片，討論各是什么時刻，再進(jìn)行交流，說說怎么看出來的.。
�。�2）出示教具鐘面，教師撥幾個時刻，學(xué)生說出是幾時。
師生互動，教師撥，學(xué)生說。
（3）認(rèn)識時間的另一種表示方法：出示例1的第三張圖片，告訴學(xué)生這只鐘上顯示的也是5時。生活中你在哪些地方也見過這樣表示時間的？
交流還在哪些地方見過這種表示方法，指名學(xué)生用這種方法表示幾個時刻。
（4）出示“想想做做”第2題，師：讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥训囊惶焓窃鯓佣冗^的？
學(xué)生看圖說說什么時刻、誰、在干什么。再指名學(xué)生結(jié)合這題說說怎樣看出是幾時的。
�。寒�(dāng)分針指著12時, 時針指著幾，那時就是幾時。
（5）你能在小鐘上撥出“3時”嗎？請你撥一個你喜歡的時刻，讓別的小朋友來說說。
學(xué)生互動，撥時刻、說時刻，可以互相幫助，已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生教遇到困難的學(xué)生。
3、 認(rèn)識大約幾時。
過渡：小明家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，為了上學(xué)不遲到，早上7時一定要從家里出發(fā)。鬧鐘該怎么調(diào)呢？
�。�1）出示三個鐘面。
學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，并展開討論，用自己的語言來說說鐘面上表示的各是幾時。
�。�2）教師：時針指著7，分針馬上要指著12或剛過12，我們可以說大約7時。（板書：大約7時）
學(xué)生感悟大約7時與7時的不同，并結(jié)合生活實際談?wù)勂綍r早上大約幾時起床，晚上幾時睡覺的，感知生活要有規(guī)律，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
�。�3）出示“想想做做”第3題。
學(xué)生看圖，說說各是幾時。
三、實踐應(yīng)用，鞏固內(nèi)化
1、“議一議”。
出示“想想做做”第6題。
過渡：有一天，老師聽到兩個小朋友在爭論一件和時間有關(guān)的事，小明說10時的時候他在上第二節(jié)課，小紅說10時的時候她在床上已經(jīng)睡著了。聰明的小朋友，你知道這是怎么回事嗎？
以小組為單位，展開討論，再交流自己的想法。
2、“畫一畫”。
過渡：丁丁是個小馬虎，畫了幾個鐘面想考考大家，可是不是少畫了這個就是少畫了那個，到底少畫了什么呢？我們趕緊去看看，幫丁丁改過來。
以小組為單位，組長給每位學(xué)生發(fā)一個鐘面，學(xué)生動手畫上缺的時針或分針，小組里評議誰畫對了，誰畫錯了，誰畫得最好，展示最佳作品。
四、全課
這節(jié)課上得真愉快，小朋友們一定學(xué)會了很多知識，誰來介紹一下，給我們今天學(xué)的知識起個題目。（板書課題）
請學(xué)生交流。送學(xué)生一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們要做珍惜時間，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生。
認(rèn)鐘表
認(rèn)鐘表教案2
教學(xué)內(nèi)容：教科書第76—77頁的內(nèi)容，認(rèn)識鐘。
教學(xué)目標(biāo)：
1、建立時間觀念，
2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
3、初步認(rèn)識鐘面，
4、會看鐘面上的整時和大約幾時。
5、發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
6、體會數(shù)學(xué)與生活的密切
7、聯(lián)系，
8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個鐘面模型、課件、等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、激趣導(dǎo)入
1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。
（課件：放錄像）
2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？
�。ㄖ该屝∨笥颜f）
三、小組合作
四、自主學(xué)習(xí)
1、初步認(rèn)識鐘面。（課件定格在鐘面上）
（1）小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說）
鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。
�。�2）引導(dǎo)：這兩根針的名字叫什么？
�。�3）誰是分針
（4）誰是時針？
講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。
（5）讓小朋友在自己的鐘面上指出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。
2、初步認(rèn)識整時。
�。�1）“你會看時間嗎？請你說一說”？
（課件定格在3時）讓有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣看整時，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘》。
�。ㄕn件定格在9時）讓大家說一說。
學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時針指著就是幾時。
（2）問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？
略講電子表：直接用數(shù)字表示時間，數(shù)字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？
�。�3）試著撥時間讓同桌說。
�。�4）師生互考撥整時
�。�5）可以讓學(xué)生撥一個不同的.時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。
3、初步認(rèn)識大約幾時
�。�1）過渡：小紅遇到問題
�。�2）請大家?guī)蛶兔?/p>
�。�3）這兩個鐘是幾點？
�。�4）課件定格在兩個鐘上：7點不到，7點剛過
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點
�。�6）小結(jié)：這些可以說成大約7時。
（7）說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）
（8）讓學(xué)生撥大約3時、大約6時�？梢酝阑芑タ迹故窘o客人老師看
（8）小朋友真聰明
�。�9）今天在鐘表店里玩的開心嗎？
�。�10）小朋友真能干
（11）看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料）
�。�12）小組合作
�。�13）分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作
（14）匯報。
五、課間律動：《畢業(yè)歌》
六、實踐應(yīng)用
七、質(zhì)疑提升
�。�1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來看她在干什么。”（看課件）指名答
�。�2）請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？（同桌說后匯報）
（2）提問：小紅為什么10時在學(xué)校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時）
八、小結(jié)：
1、小紅今天學(xué)到了許多知識，
2、你學(xué)到哪些知識？
3、你還想知道哪些知識？學(xué)生提問：（誰發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）課件顯示。
認(rèn)鐘表教案3
教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。
２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
�。场⑹箤W(xué)生建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的行為習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望
�。�、有哪位小朋友知道你早上是什么時候起床，晚上什么時候睡覺？
�。病⒛悄銈兪窃趺粗赖�？
３、小結(jié)：有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你的，有的小朋友是自己看了鐘表知道時間的�？磥�，鐘表在生活中作用還真不小。你們愿意和它交朋友嗎？那今天我們就來認(rèn)鐘表。（板書：認(rèn)鐘表）
二、 小組合作，自主探索
１、初步認(rèn)識鐘面
（１）瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧�？�，這兒有一個鐘，請小朋友們觀察一下，這個鐘面上有些什么呢？
�。ǎ玻┱f的真好，鐘面上有１２個數(shù)，還有兩根針，一根長針叫分針，短針叫分針。
�。病⒊醪秸J(rèn)識整時
�。ǎ保┠沁@個鐘面上表示的時間你知道？（出示：２時的鐘面）你是怎么看出來的呢？
真聰明，分針指著12，分針指著２，這時我們就說是２時。
（２）那么這幾個鐘面你會看嗎？（練習(xí)鞏固：４時 ６時 １０時）
（３）觀察它們的時針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都是指著12，時針指著你，就是幾時）分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）
（4）看，鐘表店里還有很多各式各樣的鐘。
第一個是小鬧鐘，它表示的是幾時呢？你是怎么看的？
第二個是電子鐘，它表示的是幾時？你是怎么看出來的？那像這樣直接用數(shù)來表示時間的方式，你還在哪里看到過呢？
第三個是手表，它表示的是幾時？你是怎么看出來的？
在這里，我們發(fā)現(xiàn)這三個鐘都是表示幾時呢？看來，同一個時間表示的方法還真不少。
�。�5）那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時間說一說，這些小朋友是什么時候做什么事情嗎？請同桌小朋友互相說說。
�。�6）說的真不錯，象這些時間都是分針指著12，時針指著幾，就是幾時。這樣的時間都會認(rèn)了嗎？好的，下面就讓我們一起來撥一撥。
請小朋友拿出你的學(xué)具鐘，第一個撥3時。好了嗎，你是怎么撥的呢？（學(xué)生說，教師演示）
第二個，撥12時。好了嗎，誰到上面來撥撥看？他撥的.對嗎？和他一樣的舉手。
第三個，請小朋友撥一個你最喜歡的時間。你撥了幾時？你為什么最喜歡這個時間？
3、認(rèn)識大約幾時
（1）小朋友已經(jīng)學(xué)會了看整時，不是整時的時間又該怎么看呢？
�。�2）觀察一下，這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
（3）哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？
（4）那每一個鐘面的時間是多少呢？
�。�5）像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（出示：大約7時）
�。�6）那這幾個鐘面你會看嗎？
第一個，為什么是大約3時？
第二個，為什么是大約6時？
第三個，為什么是大約10時？
小結(jié)：對呀，幾時不到一點或幾時剛過一點，我們都說成是大約幾時。（板書：大約幾時）
4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，它能告訴我們什么？你又能知道了什么呢？
三、 實踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋
1、畫一畫
（1）小朋友們說的真好，現(xiàn)在鐘表店里的小熊想請大家?guī)蛡�忙。瞧，這些鐘表都壞了，你能幫它修一修嗎？下面請小朋友們把書翻到77頁，看第5題，把這些表上少的指針畫上去。
（2）說說你是怎么添的？為什么？
2、議一議
（1）你們真能干。下面我們要來認(rèn)識一些小朋友，你能分別說說他們是什么時候在干什么嗎？可以先自己說一說。
�。�2）為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？
�。�3）介紹：因為一天有24個小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時，上午10時和晚上10時。
3、想一想
時針和分針每時每刻都在不停地走，所以我們小朋友應(yīng)該珍惜時間。那怎樣才是珍惜時間呢？
四、 拓展延伸
回家后請小朋友們和父母一起制作一張作時息間表。爭取做一個珍惜時間，會合理利用時間的好孩子。
認(rèn)鐘表教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，學(xué)會認(rèn)識整時和大約幾時。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識整時和大約幾時。
教學(xué)難點：
初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面一個，學(xué)生自備小鬧鐘一個，課件一套。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境，引入課題
1、出示謎語請學(xué)生猜一猜（電腦出示：猜謎語）
師：老師有歌迷與小朋友們想猜么？“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜這是什么呀？”(電腦出示謎底：鐘表)鐘表有什么作用？
板書：認(rèn)鐘表
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識鐘表。
1、小朋友們也帶來了各種各樣的小鐘，一起看一看吧。
2、讓學(xué)生說說你還在哪些地方見到過鐘表。今天，老師也給大家?guī)砹艘恍╃姳�，下面我們就一起去欣賞一下吧！（電腦出示欣賞片斷）
�。ǘ┱J(rèn)識鐘面。
1、課件出示鐘面，提問：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的，鐘面上有些什么呢？（有12個數(shù)）學(xué)生同時拿出自己的學(xué)具鐘面，一起數(shù)數(shù)。最頂上的是幾？最底下的是幾？最左邊的是幾？最右邊的是幾？
2、鐘面上還有什么？（兩根針）比比看，長短一樣么？你知道它們的名字嗎？給它們起個名字吧？（長的叫分針，我們叫她分針妹妹；短的叫時針，我們叫她時針姐姐，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)鐘表》。）讓學(xué)生指著學(xué)具鐘說說哪根是分針，哪根是時針？
3、讓我們來看看時針姐姐和分針妹妹是怎么走動的？電腦演示，讓學(xué)生觀察。（兩根針一起走的。）按什么方向走的？用手比劃一下。再看看兩根走的時候有什么特點？（分針妹妹走的快，時針姐姐走的慢分針妹妹走了一圈，時針姐姐走了一大格。）
（三）認(rèn)識整時。
1、初認(rèn)2時。
電腦出示2時鐘面，提問：看來，小朋友們知道的可真不少，請看下面這個鐘面，你認(rèn)識這個時刻嗎？提問：你們是怎么知道的呀？
教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著2的時候，就是2時。師述：生活中我們說2點，在數(shù)學(xué)中我們說2時，這兩種說法都可以。
�。ò鍟�2時，指導(dǎo)朗讀）
2、認(rèn)識5時
電腦分別出示3個不同樣式的鐘面，讓學(xué)生說一說是幾時？介紹電子鐘的表現(xiàn)方法的表示時間的方法。
3、練一練。
�。�1）說時刻。
課件出示鐘面，“想想做做”的三個鐘面，讓學(xué)生說說是幾時？我們在干什么？教師注意有意識說清上午9時、中五12時、下午4時。
�。�2）在鐘面上撥時刻。
你們知道我們晚上睡覺的時間嗎？（8時）師：看來大家都很遵守學(xué)校的作息時間，請大家趕快把你們的小鐘面撥到8時。誰來說一說你是怎么撥的？（學(xué)生拿出自己鐘面撥到8時，然后指名學(xué)生說撥的方法）
師述：再看看這兩個時間你會不會撥出來？（電腦出示：9時、6：00）師述：小朋友們通過自己的探索，就已經(jīng)掌握了認(rèn)識整點時刻的`方法，真了不起！你喜歡一天中的哪個整點時刻，請你趕快撥出來，給大家介紹一下。（學(xué)生活動）
（3）認(rèn)識兩個十時。電腦分別出示兩個十時的圖片，讓學(xué)生觀察，提問：是幾時？小朋友在干什么？你又想到了什么？（一天有兩個十時）上午十時我們在干什么？晚上十時呢？
�。ㄋ模┱J(rèn)識大約幾時
1、出示“7時”鐘面。教師提問：如果這是上午7時，你在干什么？如果是晚上7時呢？這個7時在一天中會出現(xiàn)幾次？
2、分別出示兩個鐘面：（7時不到一點、7時過一點）
先出示7時不到一點的鐘面。這個時間是多少？我們平時是怎么說的？再出示7時過一點的鐘面。這個時間是多少？我們平時是怎么說的？師述：我們通常把這樣的時間，讀作大約7時，課件出示大約7時。
3、練一練。師出示鐘面，說一說大約幾時時，我們都在干什么。
大約8：00、大約9：00、大約5：00
師述：都認(rèn)對了的小朋友請揮揮手。真了不起！
三、運用知識，解決問題
1、畫時針或分針。
師述：我們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在有幾只鐘壞了，我們會不會來修理一下？（課件出示）說說缺了什么？你會添上嗎？給鐘面畫上時針或分針。（學(xué)生在練習(xí)紙上畫，課件演示）
2、認(rèn)時間游戲。
師述：小動物們要去郊游了，請小朋友幫他們安排一下一天的作息時間吧！（課件演示）
3、向?qū)W生介紹，演示上網(wǎng)瀏覽。
認(rèn)鐘表教案5
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻和大約幾時。
2．經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識。
3．建立時間觀念，學(xué)會合理地安排作息時間，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4．體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
教學(xué)難點：運用有關(guān)知識解決生活中的時間問題。
對策：讓學(xué)生通過撥一撥、畫一畫、說一說等活動進(jìn)一步建立時間觀念，認(rèn)識整時數(shù)和大約幾時。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．談話引入：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師這兒正好有一段動畫片，想不想看？
在這段動畫片里有一樣物品在我們?nèi)粘Ｉ钪凶饔每纱罅�，請你們邊看邊找，比一比，看誰能第一個把它找出來。（課件播放動畫片）
2．指名匯報，公布正確答案：鐘表。
3．提問：你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎？學(xué)生介紹
4．揭示課題：鐘表在生活中有很多用處，它能告訴我們時間，幫助我們利用好時間，這節(jié)課我們就一起來“認(rèn)鐘表”。出示課題。
【開課伊始，從深受小朋友們喜愛的動畫片入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的準(zhǔn)備�！�
二．自主探索，體會領(lǐng)悟。
1．組織探究，認(rèn)識鐘面。
�。�1）師：今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來了，各式各樣的，真漂亮！向同學(xué)們展示一下吧�。▽W(xué)生之間互相欣賞各種式樣的鐘表）
（2）師：無論什么式樣的鐘，都有一個鐘面。仔細(xì)觀察你的鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？小組交流。
全班交流匯報：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)學(xué)生的匯報教師用教具鐘演示：12個大格，12個數(shù)字，時針和分針。（板書）
由學(xué)生介紹時針和分針。
提問：怎樣區(qū)分時針和分針呢？
每人在自己的實物鐘上指出“時針”和“分針”給同桌看。
（3）師：下面請你們撥動你的小鬧鐘，看看還能發(fā)現(xiàn)些什么？小組交流
指名匯報：時針和分針同時在走，而且走的不是一樣快的……
�。�4）師：老師這兒也有個鐘面（課件出示一個空白鐘面）。
提問：這個鐘面完整嗎？再給它加上些什么才算比較完整？
根據(jù)學(xué)生的回答加上12個數(shù)字，時針和分針。
2．認(rèn)識整時。
（1）指著剛剛添加完整的鐘面，提問：這個鐘面上的時間你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)出是3
時的？（學(xué)生介紹認(rèn)識整時的方法）
（2）出示5時的鐘和表，提問：這只鐘和這塊表上表示的是幾時呢？怎么看出來的？
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就幾時。
（3）出示電子鐘，提問：你知道這個是什么鐘？這個電子鐘表示的是幾時呢？怎么看出來的？生活中你在哪些地方也見過這樣表示時間的？
小結(jié)：圓點后面兩個零，前面是幾就幾時。
（4）師撥鐘面，指名口答。
�。�5）請你撥一個你喜歡的整時，讓同桌的小朋友來認(rèn)一認(rèn)。同桌活動集體反饋時根據(jù)學(xué)生撥的整時讓學(xué)生說說當(dāng)時一般在做什么？
3．認(rèn)識大約幾時。
�。�1）教師撥鐘（5時整），提問：這是幾時？再撥（5時過一點），提問：這又是什么時刻呢？學(xué)生自由發(fā)表意見，小組討論最佳答案。再撥（5時不到），提問：這個時刻怎樣說比較合適呢？學(xué)生口答并說明理由。
小結(jié)：幾時不到和幾時過一點我們都可以說成“大約幾時”。
�。�2）出示“7時不到”“7時剛過”“7時整”三個鐘面，指名認(rèn)鐘并說明理由。
（3）交流活動：讓學(xué)生帶著自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時刻（可以是整時或大約幾時）找自己的好朋友或老師，介紹一下自己撥的時間，并說明此時此刻自己一般在干什么。
【設(shè)計這一環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學(xué)生的特點，在學(xué)生已有的.知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班性交流活動等形式，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知�！�
三．實踐應(yīng)用，鞏固內(nèi)化。
1．畫一畫�！跋胂胱鲎觥�5。
丁丁聽說我們小朋友今天學(xué)習(xí)了認(rèn)鐘表，想出示幾個鐘面考考大家，可沒想到他是個小馬虎，畫出的鐘面不是缺這個就是少那個，我們一起去看看吧。
出示三個鐘面，依次指名說說缺少什么。
你能幫幫丁丁，把這幾個鐘面補充完整，并且使鐘面表示的時間正好是丁丁要求的時間嗎？學(xué)生完成，集體評議。
2．議一議。“想想做做”6。
課件出示：有一天，老師聽到兩個小朋友在爭論一件和時間有關(guān)的事，小明說10時的時候他在上第二節(jié)課，小麗說10時的時候她在床上已經(jīng)睡著了，聰明的小朋友，你知道這是怎么回事嗎？小組討論，交流匯報。
小結(jié)：原來一天之中，上午有個10時，晚上也有個10時。
3．說一說。課件出示：上午時，中午時，下午時，晚上時。
讓學(xué)生根據(jù)這幾句話填上合適的時間，并說說當(dāng)時自己在干什么。（小組交流）
【練習(xí)的設(shè)計力求聯(lián)系生活實際，注意加強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗初步掌
握一天24小時的概念�！�
四．課堂總結(jié)，拓展開放。
周末的時候你們一般都做些什么呀？
請小朋友們根據(jù)今天所學(xué)的知識，回家以后和爸爸媽媽一起設(shè)計一張周末的“作息時間表”，合理的安排好時間，渡過一個“愉快的周末”。
【讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識設(shè)計“作息時間表”，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。】
認(rèn)鐘表教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
2．初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
3．發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
4．體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點
初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
教學(xué)難點
了解一天鐘面上的時針要轉(zhuǎn)兩圈，也就是上午幾時和下午幾時。
教學(xué)準(zhǔn)備
配套光盤
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
學(xué)生猜謎語。
談話：今天我們要一起學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表。(板書：認(rèn)鐘表)
二、小組合作，自主學(xué)習(xí)
1．初步認(rèn)識鐘面。
引導(dǎo)：小朋友，在鐘面上都有些什么?
認(rèn)識鐘面上有1—12這些數(shù)，還有一長一短兩根針。
引導(dǎo)：這兩根針的.名字叫什么呢?誰是分針，誰是時針呢?
請學(xué)生在自己的小鬧鐘上指出“時針”和“分針”，給同桌看。
2．初步認(rèn)識整時。
(1)過渡：剛才我們與“時針’’和“分針”交上了朋友，但是你們知道她們是怎樣告訴我們時間的嗎?請大家商量商量，屏幕上這只表是幾時?(教材第76頁的鐘表，是2時)
你是怎么知道的呢?學(xué)生小組討論，匯報交流。
(2)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
(3)提問：這三只表又是幾時呢?(教材第76頁都是5時的三只鐘表)為什么?
(4)略講電子表：直接用數(shù)字來表示時間，數(shù)字是幾，就是幾時。你在哪里也見過這種表示時間的形式?
(5)“想想做做”第2題。
提問：會認(rèn)時間以后有什么用呢?老師這里有三張圖片請大家看看：什么時候?誰?在干什么?
小組合作完成任務(wù)，匯報交流。
(6)引導(dǎo)：你們真聰明!請你們試著在小鬧鐘上撥一個時間，讓同桌說說是幾時。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究。
(7)教師撥時間，學(xué)生說是幾時，并說明是如何知道的。
3．初步認(rèn)識大約幾時。
(1)繼續(xù)撥時間，讓學(xué)生說是幾時。
先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。
(2)7時不到一點。
提問：這是幾時呢?小組商量商量。學(xué)生匯報交流：7時不到一點，接近7時……
(3)7時剛過一點。
指名交流：剛過7時，7時過一點……
(4)：小朋友們說得真好。 7時不到一點、剛過7時、接近7時、7時過一點都對，我們都可以說成是大約7時。
(5)提問：這三只表分別是大約幾時呢?(“想想做做”第3題)
4．。
今天在鐘表店里你學(xué)會了什么?
三、實踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋
1．撥一撥。(“想想做做”第4題)
學(xué)會了就要用，我們來矯正一下小鬧鐘上的時間。
學(xué)生撥3時、9時、大約5時、12時、大約6時。
2．修一修。(“想想做做”第5題)
引導(dǎo)：小朋友們可真能干!能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?我們來比一比，看看哪一組小朋友最聰明，手最巧。
小組合作完成任務(wù)，匯報交流。
3．議一議。(“想想做做”第6題)。
先后出示兩張圖，讓學(xué)生思考什么時候、誰、在干什么，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。
質(zhì)疑：為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?
演示時針一天轉(zhuǎn)兩圈。
四、延伸
教師：這節(jié)課，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
回家以后請小朋友們和爸爸媽媽一起制作一張時間表，爭取做一個珍惜時間的好孩子。
認(rèn)鐘表教案7
教材簡析：這部分內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時和大約幾時。教材先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針。再認(rèn)識鐘表面上的整時數(shù)。在次基礎(chǔ)上，認(rèn)識鐘面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過操作鞏固鐘面上整時數(shù)的認(rèn)識。
設(shè)計理念：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材有著全新的特點，其一就是是新教材具有生活性，它關(guān)注并充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活。所以教師應(yīng)充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性，立足學(xué)生實際，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，沖破“以本為本”的禁錮，大膽地取舍，整合教材；創(chuàng)造性地開發(fā)和利用各種教學(xué)資源。
本節(jié)課我從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。我遵循學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，精心設(shè)計多媒體課件、題目、問題，密切聯(lián)系實際，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，觀察比較，動手操作，大膽表達(dá)，在主動學(xué)習(xí)中學(xué)會認(rèn)鐘表的`方法，從中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透和有效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步認(rèn)識整時，會在鐘面上撥出整時。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識大約幾時，會在鐘面上撥出大約幾時。
3.培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時間、珍惜時間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。
4.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：認(rèn)識幾時
教學(xué)難點：認(rèn)識大約幾時
教具準(zhǔn)備：課件，鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
談話：同學(xué)們，我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，你喜歡我們這個學(xué)校嗎？猜猜這是我們學(xué)校的什么地方。（課件出示學(xué)校的一些照片：操場----宿舍----食堂----鐘樓）
鐘樓上的鐘有什么用處呢？
今天我們就來認(rèn)識鐘面。
[評析：小學(xué)生，尤其低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。現(xiàn)實的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，同時又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。]
二、認(rèn)識幾時：
1.（課件出示表示3時的鐘面）誰來介紹鐘面上有些什么？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時針、分針、12個數(shù)字。
在學(xué)具鐘面上指出時針與分針。
2.引導(dǎo)：觀察鐘面，說出這是幾點鐘（3時），怎么看出來的。指出3點鐘又叫3時。
時針與分針轉(zhuǎn)動至5時、7時，分別讓學(xué)生說說是幾時，為什么。
3.談話：7時了，小朋友一天的學(xué)習(xí)生活又要開始了，今天來了一些客人老師，他們非常想知道小朋友一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎？
課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動、睡覺的照片，上面配有相應(yīng)的時間，幫助學(xué)生回憶并完整地表述出來。
設(shè)疑：做操是8時，睡覺也是8時，是同一個時間嗎？怎么會有兩個8時？（指出：時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有24個小時。）
4.小結(jié)方法：剛才我們看的幾時，怎樣才能很快看出來？
5.撥鐘：在學(xué)具鐘面上撥出3時、5時、9時，找出撥得快的竅門：分針一直指著12，轉(zhuǎn)動時針。
隨便撥一個幾時，考考同桌 。
[評析：1.由于一年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，時間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生作為主人來介紹自己的學(xué)習(xí)和生活，使教學(xué)過程生動活潑，趣味盎然。
2.將書上的習(xí)題進(jìn)行改編，聯(lián)系學(xué)生生活實際提出兩個8時的問題，學(xué)生非常容易理解，一下子就解決了這一難點問題。]
三、認(rèn)識大約幾時：
1.在鐘面模型上撥7時不到一點，問：“這是幾時？”。
在鐘面模型上撥7時超過一點，問：“這是幾時？” 引導(dǎo)學(xué)生討論。
2.指出：7時不到一點或超過一點，可以叫做“大約7時”。
3.課件出示一些大約幾時的鐘面，學(xué)生說出是幾時。
四、鞏固應(yīng)用：
1.給下面的鐘面畫上時針或分針。（動畫演示）
4時 8時 大約9時
2.畫一個自己最喜歡的幾時，和同桌交流，集體交流，說說自己為什么最喜歡這個時間。
[評析：讓學(xué)生畫一個自己最喜歡的時間，既鞏固了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又給學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的空間。]
五。擴(kuò)展新知：
1.介紹各種各樣的鐘。（課件出示：各種鐘的圖片）
2.著重介紹電子鐘。
�。ǔ鍪径急硎�5時的三只鐘）
談話：觀察這些鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.提問：現(xiàn)在快下課了，估計一下現(xiàn)在大約是幾時。
4.布置課外作業(yè)：把雙休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事記下來或畫下來。
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