中班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確感知9的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字9。
2、能將相等數(shù)量的物體放到一起，初步建立起等量的關(guān)系。
3、能按活動(dòng)的要求檢查自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事物卡片若干（6只青蛙、6只白鵝；7只鴨子、只烏龜；8只蝌蚪、8條魚；9條金魚、9只蝦）
2、實(shí)物卡片和點(diǎn)子卡片20套
3、幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：
1、目測(cè)接數(shù)池塘里的動(dòng)物。
（1）教師（分別出示實(shí)物卡片）：春天到了，許多小動(dòng)物都出來(lái)了，有哪些小動(dòng)物？它們各有多少？你是怎么數(shù)出來(lái)的？怎么樣數(shù)能又快又對(duì)？
�。�2）引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷出每種動(dòng)物的數(shù)量。
2、把數(shù)量相等的小動(dòng)物放在一起。
�。�1）師：小動(dòng)物們要玩游戲了，它們要和數(shù)量一樣多的小動(dòng)物一起玩，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們找一找？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)找一找）（2）請(qǐng)幼兒示范將數(shù)量相同的卡片擺在一起，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)6只白鵝和6只青蛙一樣多……（3）師：每隊(duì)小動(dòng)物想找一個(gè)數(shù)字做朋友，它們應(yīng)該找誰(shuí)呢？
�。�4）出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒匹配數(shù)卡。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)字9。
�。�1）師：三隊(duì)小動(dòng)物都找到了數(shù)字朋友，還有哪隊(duì)小動(dòng)物沒(méi)有找到數(shù)字朋友？那它們應(yīng)該找數(shù)字幾來(lái)做朋友呢？
�。�2）師（出示數(shù)字9）：這是數(shù)字幾？它是什么樣子？像什么？它還可以表示什么？
4、幼兒操作活動(dòng)。
（1）找出數(shù)量相等的動(dòng)物。
（2）兩邊一樣多。
（3）數(shù)物拼版。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
分別請(qǐng)幼兒介紹每個(gè)活動(dòng)的情況，引導(dǎo)其他幼兒對(duì)應(yīng)檢查自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)反思：
幼兒園的`數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。
2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
3、感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系，嘗試大膽講述散文內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、磁帶或cd
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入。
小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來(lái)看看。
二、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。
1、看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化？
2、樹林里的小路是什么樣子的？
3、引導(dǎo)幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容。
三、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)接下來(lái)的內(nèi)容，并大膽講述出來(lái)。
1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)自己的'想法。
四、老師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
1、誰(shuí)走過(guò)了小路，它在干什么？
2、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容。
4、教師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
5、師生把三幅圖連起來(lái)講述。
五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內(nèi)容。
1、風(fēng)兒來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、小動(dòng)物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會(huì)愿意風(fēng)兒來(lái)吹跑樹葉嗎？
3、小動(dòng)物們擋住了風(fēng)兒，說(shuō)了什么呢？
六、欣賞散文。（聽(tīng)cd）
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒體驗(yàn)分享水果的快樂(lè)，對(duì)水果感興趣。
2、運(yùn)用各種感官感知水果特征，知道其名稱。
3、逐步養(yǎng)成幼兒大膽與同伴交流仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
4、激發(fā)了幼兒對(duì)秋天的水果的好奇心和探究欲望。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、運(yùn)用各種感官感知水果特征，認(rèn)識(shí)水果名稱。
2、大膽與同伴交流嘗試給水果分類
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、秋天的水果圖
2、幼兒帶一個(gè)自己喜歡的水果、布袋、水果盤、牙簽。
3、家長(zhǎng)帶幼兒一起參觀水果店的各種水果，幼兒對(duì)水果有初步的認(rèn)知。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友好，我是紅蘋果，今天我給你們帶來(lái)了許多好朋友，除了紅蘋果還有誰(shuí)來(lái)做客？
二、出示神秘布袋：
1、讓小朋友用手摸一摸，長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)軟，形狀像小船的是什么水果？
2、用同樣的方法聞一聞、看一看來(lái)感知水果特征：看看水果是什么顏色，什么形狀、摸摸看什么感覺(jué)
嘗一下什么味道?”
幼兒自由選擇水果，通過(guò)各種感官來(lái)感知水果的主要特征。
教師引導(dǎo)幼兒（個(gè)別、全體）嘗試說(shuō)說(shuō)對(duì)各種水果的感知
教師小結(jié)：
出示水果圖卡，教師以水果皇后的身份（教師戴上皇冠），請(qǐng)幼兒按教師指定的顏色、形狀、口味、觸覺(jué)、吃法（剝皮、削皮、切開(kāi)、洗凈直接吃）等等分類。
這些都是秋天的水果，是我們的好朋友，它們身上有許多的水分和營(yíng)養(yǎng)，多吃水果會(huì)使小朋友更聰明。
3、以賣水果為例鼓勵(lì)新朋友說(shuō)出水果的主要特征。
4、現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)嘗一嘗、（出示水果拼盤）嘗完后你要說(shuō)說(shuō)你品嘗的是什么水果，它們的味道怎樣？
5、請(qǐng)品嘗同一種水果的小朋友站在一起，回答你吃的水果的味道怎樣？
6、秋天天氣干燥，小朋友一定要多吃水果，多吃水果有益健康。
三、活動(dòng)延伸：
1、小朋友齊唱英文歌曲《蘋果、蘋果我愛(ài)你》
四、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
秋天的水果，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行完后，漏洞及不足之處頗多，我從以下幾方面做一下反思，以待在以后的工作教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
1、準(zhǔn)備不足。在講課之前就應(yīng)該做到熟記教案并且做到備學(xué)生，并且在講課之前就應(yīng)該預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，怎樣對(duì)待。
2、注重表皮，無(wú)本質(zhì)。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該讓幼兒更深層次的.去認(rèn)識(shí)一到兩種水果，通過(guò)一種水果深入到對(duì)其它水果的認(rèn)識(shí)。可以認(rèn)識(shí)水果的"果皮、果核、果肉。"
3、教師對(duì)待課堂的突發(fā)情節(jié)不能靈機(jī)對(duì)待。像"幼兒到超市一個(gè)擠一個(gè)的拿水果，有個(gè)別幼兒拿起后還咬了一口水果"對(duì)待這種突發(fā)環(huán)節(jié)，教師不知所措，這時(shí)完全可以引導(dǎo)孩子，到超市選水果應(yīng)該是有規(guī)則的，可以讓孩子們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣做，而不是一味的埋怨與訓(xùn)斥。
4、缺少適當(dāng)評(píng)價(jià)。我在活動(dòng)中缺少教育機(jī)制，教育評(píng)價(jià)語(yǔ)言匱乏。像"你太棒了、你的手真靈巧、你真不錯(cuò)。"評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的每一次回答和表現(xiàn)沒(méi)有即使給予評(píng)價(jià)。在每個(gè)環(huán)節(jié)完成后沒(méi)有即使給予小結(jié)，尤其是作品完成后沒(méi)有給予總結(jié)性評(píng)價(jià)�！毒V要》中指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)應(yīng)自然伴隨整個(gè)教育過(guò)程中，讓幼兒時(shí)時(shí)獲得成功體驗(yàn)。
5、問(wèn)題提出注意有效性。問(wèn)題的提出總有指示性屬于無(wú)效提問(wèn)。像"你喜歡嗎？你感覺(jué)漂亮嗎？"活動(dòng)過(guò)程中問(wèn)題的提出對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)缺乏有效性，活動(dòng)中讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐性觀察與思考，明確參與目標(biāo)，這樣活動(dòng)有針對(duì)性，結(jié)果才會(huì)更有效。
6、上課下課毫無(wú)界限，應(yīng)該做到有緊有松。
以上幾點(diǎn)不僅是在公開(kāi)課活動(dòng)后進(jìn)行反思，更應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)中多注意多積累多學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
中班教案 篇4
活動(dòng)目的：
引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。
通過(guò)觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知物體的粗細(xì)。
用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
教學(xué)方法：
觀察法、操作法、游戲法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問(wèn)題。
師：它們有什么不同呢？ (一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)
2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
（1）出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀察。
師：小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么？（有兩個(gè)洞洞。）這兩個(gè)洞洞有什么不同呢？（一個(gè)大一個(gè)小。）你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門，那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門？
�。�2）介紹活動(dòng)規(guī)則。
（3）幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。（指認(rèn)）
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。
師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有
什么不同？（一根粗，一根細(xì)。）
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細(xì)。）
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。
四、游戲：說(shuō)相反。
幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。
活動(dòng)反思：
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)�，粗�?xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的`語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促。總的來(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開(kāi)始、進(jìn)行和停止的判別，再去指揮身體的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)靈敏性、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力。
2.養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)的好習(xí)慣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，藤圈每人一個(gè)，沙錘、串鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、音樂(lè)欣賞
1、聽(tīng)音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的'特點(diǎn)：音樂(lè)反復(fù)地開(kāi)始和突然停止。
2、發(fā)揮想象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在這首樂(lè)曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動(dòng)：
1、在《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂(lè)開(kāi)始和停止的信號(hào)；
2、嘗試跟著音樂(lè)用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂(lè)器給音樂(lè)伴奏；
但一切有趣的行為都要聽(tīng)音樂(lè)的指令：音樂(lè)開(kāi)始，各種行為開(kāi)始；音樂(lè)沒(méi)停，行為不能停；當(dāng)音樂(lè)突然停止，各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止?fàn)顟B(tài)等待音樂(lè)的再次開(kāi)始。
四、更大范圍的活動(dòng)：開(kāi)車
五、結(jié)束：幼兒開(kāi)汽車出活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高�；顒�(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止，提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的快樂(lè)。
2、能用完整的句子來(lái)表達(dá)自己的想法和心情。
3、從影子的整體或者局部輪廓來(lái)猜測(cè)。并在猜測(cè)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，
2，魔術(shù)帶，小貓圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（變魔術(shù)）以變魔術(shù)的形式來(lái)認(rèn)識(shí)故事的`主角--小貓。
�。�1）：出示（魔術(shù)帶）請(qǐng)小朋友來(lái)檢查或看看魔術(shù)帶里沒(méi)有任何東西，然后跟著老師一起念咒語(yǔ)，"魔法魔法變變變"變出（小貓）。
(2)問(wèn)：這是誰(shuí)呢？（小貓）那我們跟小貓打聲招呼吧（小貓好）小朋友們好。
二、進(jìn)入主題(1)出示圖片1（小貓過(guò)生日）今天呢!是小貓過(guò)生日，那小朋友們有沒(méi)有過(guò)過(guò)生日�。∧銈冞^(guò)生日的時(shí)候都是和誰(shuí)一起過(guò)的呢？（爸爸媽媽，爺爺奶奶，老師以及小朋友等）我們來(lái)看看小貓過(guò)生日又是和誰(shuí)一起過(guò)的呢？
�。�2）出示圖片2，（停電了）咦！這是怎么了，（停電了），那該怎么辦呀？客人都快來(lái)了。（幼兒回答，用手電筒，蠟燭，臺(tái)燈等）真聰明，那我們來(lái)看看小貓想出了什么辦法。
（3）出示圖片3，小貓想到了手電筒，有了手電筒屋子一下子變亮了。播放門鈴聲，咦!有客人來(lái)啦！我們一起看看它是誰(shuí)�。�
�。�4）出示圖片4（小白兔影子），它是誰(shuí)�。浚ㄓ變夯卮穑盒“淄茫┠闶菑哪睦锟闯鰜�(lái)的呢？（它有兩個(gè)長(zhǎng)耳朵），我們用手電筒來(lái)看看是不是。出示圖片5，原來(lái)真的是小白兔，你們看的真仔細(xì)。播放門鈴，好像又有客人來(lái)了，我們一起看看它是誰(shuí)？
�。�5）出示圖片6（小猴子影子），它是誰(shuí)？（猴子）你又是從哪里看出來(lái)的呢？（它的尾巴又長(zhǎng)又卷）我們用電筒看看是不是，出示圖片7（小猴子）小朋友們真厲害。
（6）接著出示圖片7（刺猬影子）它又是誰(shuí)呀�。ㄓ變夯卮�:刺猬）真了不起，出示圖片8，真的是刺猬啊！播放門鈴，客人來(lái)的真的多�。∥覀儊�(lái)看看又是誰(shuí)？
�。�7）出示圖片9(長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓影子)這個(gè)就點(diǎn)難了，你們知道它們是誰(shuí)嗎？（幼兒回答）那我們電筒來(lái)看看它們是誰(shuí)？哇！長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓。
總結(jié)：
小貓今天過(guò)生日遇到了什么問(wèn)題啊�。ㄓ變夯卮穑┠切∝埾氲搅耸裁崔k法呢？（幼兒回答）小貓家一共來(lái)了幾位客人呀�。ㄓ變夯卮穑┠銈兌贾朗悄切﹩�？（幼兒回答）小朋友們記性真好！
結(jié)束游戲：
現(xiàn)在大伙們?yōu)樾∝堻c(diǎn)起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。我們一起來(lái)為小貓唱生日歌吧�。úシ乓魳�(lè)，生日歌）
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)影子猜測(cè)故事中的客人，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動(dòng)興趣比較濃，注意力也相對(duì)比較集中，每次教師提出問(wèn)題后他們能積極舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來(lái)，但實(shí)際上幼兒的想象力還是比較豐富的，有的把刺猬猜成了狐貍，因?yàn)樗麄冇X(jué)得鼻子比較像，有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等，活動(dòng)前我沒(méi)想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物，因此對(duì)于他們的回答我有點(diǎn)茫然，不知道該怎么回應(yīng)，對(duì)于幼兒猜不出來(lái)的動(dòng)物我反復(fù)提醒之后還沒(méi)猜出來(lái)，我就自己說(shuō)了出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得自己還是缺少追問(wèn)，當(dāng)幼兒猜不出來(lái)的時(shí)候，我應(yīng)該要給他們一些提示，然后繼續(xù)讓他們猜測(cè)，這樣可以減少他們亂猜的現(xiàn)場(chǎng)，比如“長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的是誰(shuí)呢?等，同時(shí)我還可以將課件做成白板，這樣幼兒猜不出的時(shí)候我可以用放大鏡一點(diǎn)一點(diǎn)放大，這樣幼兒的猜測(cè)興趣會(huì)更濃。在以后的活動(dòng)中，我覺(jué)得自己還需要考慮的更周全些，使活動(dòng)能更加適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
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