《鄒忌諷齊王納諫》教案最新

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《鄒忌諷齊王納諫》教案最新，希望對(duì)大家有所幫助。

《鄒忌諷齊王納諫》教案最新1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：理解詞語(yǔ)；歸納多義詞義項(xiàng)；理清課文的思路和結(jié)構(gòu)。

　　2、能力目標(biāo)：背誦全文；學(xué)會(huì)諷喻的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文的思想意義；領(lǐng)悟課文的現(xiàn)實(shí)意義。

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　重點(diǎn)：本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認(rèn)識(shí)鄒忌這個(gè)人物形象。

　　難點(diǎn)：理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法；提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。

　　教學(xué)設(shè)想

　　1、導(dǎo)讀法。（在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，在充分利用注釋的基礎(chǔ)上理解課文的詞句，掌握課文內(nèi)容）

　　2、討論法。（在學(xué)生掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師提出富有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生充分地展開討論，集思廣益，理解課文的思想意義）

　　3、練習(xí)法。（設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的檢測(cè)題和作業(yè)題，讓學(xué)生在做練習(xí)題的過(guò)程中掌握并積累有關(guān)詞句知識(shí)）。

　　教學(xué)步驟

　　五課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　唐太宗說(shuō)："以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。"歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使"良藥"既"爽于口"，又"利于病"。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。

　　新課探究

　　一、解題

　　1、標(biāo)題"鄒忌諷齊王納諫"巧妙地用一個(gè)兼語(yǔ)句式點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。

　　2、鄒忌，齊國(guó)的大臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。有辯才，善鼓琴。齊威王二十一年（前358年），鄒忌以鼓琴游說(shuō)齊威王，借彈琴之道言治國(guó)之道，威王大為贊賞，任為相國(guó)。任職其間，勸說(shuō)威王進(jìn)賢納諫，修訂法律，監(jiān)督官吏，整治軍容，選拔得力大臣堅(jiān)守四境，使齊國(guó)的'國(guó)力漸強(qiáng)。后受封于下邳縣西南，號(hào)成侯。齊威王他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰："國(guó)中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？"齊威王聽后頓悟曰："此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。"從此后，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。

　　3、《戰(zhàn)國(guó)策》

　　由于書中主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)，所以傳到西漢末時(shí)，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。

　　劉向（約前77—前6年），西漢人，是經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家和文學(xué)家。漢成帝時(shí)，任光祿大夫，受命收閱整理經(jīng)傳、諸子詩(shī)賦為書籍，寫成《別錄》一書，是我國(guó)最早的分類目錄。另著有《說(shuō)苑》、《新序》《列女傳》等書，還整理修訂了《戰(zhàn)國(guó)策》和《楚辭》等。

　　4、史書的分類

　　編年體（年代）如：《左傳》

　　紀(jì)傳體（人物）如：《史記》

　　國(guó)別體（國(guó)家）如：《戰(zhàn)國(guó)策》

　　記事本末體（事件）

　　通史（多于一個(gè)朝代的歷史）如：《史記》、《資治通鑒》

　　斷代史（一個(gè)朝代的歷史）如：《漢書》

　　二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　昳（yì）麗朝（zhāo）服衣冠（guān）窺（kuī）鏡

　　期（jī）年朝（cháo）于齊間（jiàn）進(jìn)

　　原文：

　　鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰："我孰與城北徐公美？"其妻曰："君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰："吾孰與徐公美？"妾曰："徐公何能及君也？"旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之："吾與徐公孰美？"客曰："徐公不若君之美也。"明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"

　　于是入朝見威王，曰："臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

　　2、讀課文，讀清句讀。

　　讀清句讀是理解文章的前提。此次朗讀，完全可以借助課文下的注解，理解字義、詞義，把握句意。這樣在重新朗讀時(shí)，就能體味出語(yǔ)句的停頓，讀得韻味十足。

　　如：鄒忌/修八尺/有余（×）鄒忌/修/八尺有余（√）

　　我/孰與城北徐公美？（×）我孰與/城北徐公美？（√）

　　王之蔽/甚矣�。ā蹋┩踔�/蔽甚矣�。ā粒�

　　此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（×）此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。（√）

　　3、學(xué)生根據(jù)文下注釋，初步理解課文內(nèi)容。（可逐段講解）。

　　4、熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文，并根據(jù)自己的理解畫出重點(diǎn)字詞。

　　譯文：

　　鄒忌身高八尺多，容貌光艷美麗。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)："我與城北的徐公哪一個(gè)更美？"他的妻子說(shuō)："你更美，徐公哪里比得上你呀！"城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己比徐公美，就又問(wèn)他的妾說(shuō)："我跟徐公誰(shuí)更美？"妾說(shuō)："徐公哪里比得上您呢！"第二天，有位客人從外邊來(lái)，鄒忌跟他坐著聊天，問(wèn)他道："我和徐公誰(shuí)美？"客人說(shuō)："徐公不如你美。"第二天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)地看他，自己認(rèn)為不如他漂亮；再照著鏡子看自己，更覺得相差太遠(yuǎn)。晚上躺在床上反復(fù)考慮這件事，終于明白了："我的妻子贊美我，是因?yàn)槠珢畚�；妾贊美我，是因�(yàn)楹ε挛�；客人贊美我，是想要�?duì)我有所要求。"

　　于是，鄒忌上朝廷去見威王，說(shuō)："我確實(shí)知道我不如徐公漂亮�？墒�，我的妻子偏愛我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都認(rèn)為我比徐公漂亮。如今齊國(guó)的國(guó)土方圓一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待從沒(méi)有不偏愛大王的，朝廷上的臣子沒(méi)有不害怕大王的，全國(guó)的人沒(méi)有不想求得大王的（恩遇）的：由此看來(lái)，您受的蒙蔽非常厲害。"

　　威王說(shuō)："好！"于是就下了一道命令："各級(jí)大小官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，得頭等獎(jiǎng)賞；書面規(guī)勸我的，得二等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場(chǎng)所指責(zé)（我的過(guò)錯(cuò)）讓我聽到的，得三等獎(jiǎng)賞。"命令剛下達(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，宮門口和院子里像熱鬧的集市；幾個(gè)月后，偶爾才有人進(jìn)言規(guī)勸；一年以后，有人即使想規(guī)勸，也沒(méi)有什么說(shuō)的了。燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)、聽說(shuō)了這件事，都向齊國(guó)朝拜。這就是人們所說(shuō)的內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國(guó)。

《鄒忌諷齊王納諫》教案最新2

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　1、掌握有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》的文學(xué)常識(shí)；

　　2、能背誦全文；

　　3、重點(diǎn)掌握多義詞：朝、修、孰、誠(chéng)、方、善、間、旦；

　　4、掌握文中的詞類活用、古今異議詞，及特殊句式；

　　5、理解本文設(shè)喻說(shuō)理的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　一、多義詞：

　　朝：朝拜；朝廷；早上

　　孰：誰(shuí)；仔細(xì)；什么

　　誠(chéng)：誠(chéng)心；確實(shí)；如果

　　方：方圓；地方；正

　　修：高；修理；修建

　　善：善事；好的；擅長(zhǎng)；好

　　間：時(shí)候；間或；參與；夾雜

　　旦：早晨；第二天；天天

　　二、古今異議：

　　謗譏：指責(zé)今：諷刺

　　地方：土地方圓今：處所

　　明日：第二天今：將要到來(lái)的下一天

　　左右：身邊的人今：表方位

　　修：長(zhǎng)、高今：修理

　　私：偏愛今：自私

　　諷：委婉規(guī)勸今：中傷

　　三、詞類活用：

　　朝服衣冠：朝，名詞作狀語(yǔ)，早上

　　面刺寡人之過(guò)者：面，名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)面

　　暮寢而思：暮，名詞作狀語(yǔ)，晚上

　　聞寡人之耳者：聞，使動(dòng)用法，使聽到

　　吾妻之美我者：美，形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為美

　　朝服衣冠：服，名詞作動(dòng)詞，穿戴

　　四、特殊句式：

　　王之蔽甚矣。被動(dòng)句，動(dòng)詞蔽直接表被動(dòng)

　　忌不自信。賓語(yǔ)前置，否定句中，用代詞作賓語(yǔ)，往往前置

　　群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者。定語(yǔ)后置

　　五、設(shè)喻說(shuō)理

　　能變抽象為具體，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說(shuō)服力。提意見成功的條件：既有善于進(jìn)諫的嘴巴，又要有善于納諫的耳朵。

　　六、奇異的三構(gòu)

　　本文的結(jié)構(gòu)層次從頭到尾一直用三層排比的'手法來(lái)寫。妻、妾、客是三層；私我、畏我、有求于我是三層；宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)的百姓是三層；上、中、下賞賜是三層；令初下、數(shù)月之后、期年之后是三層；鄒忌早上、旦日、明日是三層；鄒忌的思想轉(zhuǎn)變也是三層：自以為不如、有弗如遠(yuǎn)甚、暮寢而思之；全部事態(tài)的發(fā)展也是三層：鄒忌諷諫、齊王納諫、諸侯入朝。

　　七、比較閱讀：見《語(yǔ)文讀本·召公諫厲王弭謗》

　　1、厲王被放逐的原因是什么？

　　2、召公規(guī)勸厲王，他的觀點(diǎn)是什么？

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