識字田的教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的識字田的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

識字田的教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識虛、驕等9個生字，會寫短、對等6個字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

　　3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　課前準(zhǔn)備

　　師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

　　激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，我們來玩?zhèn)�對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說大，你們對��；我說白，你們對黑。現(xiàn)在開始!

　　高── 明── 胖── 美── 新── 忙─??

　�。◤�(fù)習(xí)語文園地五的生字）

　　今天我們學(xué)習(xí)的識字7中的'對子比這更有趣。

　　2.教師范讀課文。

　　初讀課文，認(rèn)識生字

　　1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　　2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

　　3.分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認(rèn)識的。

　　4.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

　　5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

　　6.同桌互讀互聽互糾正。

　　再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

　　4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

　　練習(xí)寫字

　　1.看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

　　2.教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學(xué)生：冷的最后一點別忘了；淡的三點水要分開，別寫成言字旁了，否則就成了談字了。

　　學(xué)生描紅，臨寫。

　　拓展練習(xí)

　　你還知道別的對子嗎？

　　出示一些對子，或講有關(guān)對對子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對子的興趣。

　　附：

　　少說空話，多做實事。

　　山高水長，海闊天空。

　　江山如畫，大地如春。

　　春回大地，日暖神州。

　　風(fēng)暖日光麗，氣清天宇高。

　　紅梅報新春，瑞雪兆豐年。

　　冬去山明水秀，春來鳥語花香。

　　山清水秀風(fēng)光好，人勤年豐喜事多。

　　爆竹聲聲慶豐歲，梅花點點報新春。

　　十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。

　　今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。

識字田的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課的前三組生字新詞。

　　2、認(rèn)識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認(rèn)的字。

　　3、正確、流利地朗讀句子。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)會本課的前三組生字新詞。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。

　　教學(xué)難點

　　1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

　　2、正確理解字的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、以熟字導(dǎo)入 新課。

　　1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。

　　2、形聲字有什么特點？

　　形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項，聲旁表音。

　　今天我們來學(xué)習(xí)形聲字，看誰學(xué)的好。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、學(xué)習(xí)第一組生字。

　　（1）教師板書“正”，學(xué)生齊讀，并組詞。

　　正在 立正

　　（2）教師點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分

　　這樣就組成了“證”和“整”，請同學(xué)們想想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。

　�。�3）同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。

　　（4）學(xué)生自己讀第一個句子，有不會認(rèn)的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。

　�。�5）用“整”字組詞。整理 平整 工整

　�。�6）再看“證”字，板書“證明”

　�。�7）讀第一個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)會。認(rèn)識生字“伍”和“席”。

　　（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　（9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因為，證明一般都是通過說話來完成的事，所以是言字旁。

　　（10）用“證”字組詞。證實 作證

　　2．學(xué)習(xí)第二組生字。

　�。�1）教師板書“平”，學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時

　�。�2）教師點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。

　　“平”加言字旁就成了“評”，加提土旁就成了“坪”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

　　（3）同學(xué)們一起看由“評”字組成的詞語“評比”，通常評是用語言來討論和對比的.，所以是言字旁。

　　（4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。

　�。�5）用“評”字組詞。評理 批評 評論

　�。�6）再來看“坪”，板書“草坪”。

　　（7）讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生字“毯”。

　�。�8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　�。�9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因為，草坪是在土地表面上，草離不開土，所以是土字旁。

　　3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　　1）認(rèn)識熟字

　　2）在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字

　　3）用新字組詞，了解字義、詞意

　　4）用新詞說一句話，以深入了解詞意

　　5）再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。

　　4、學(xué)習(xí)第三組生字。

　　1）按照總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

　　2）教師板書“直”，學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線

　　3）讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)：單人旁和木字旁。

　　“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

　　4）同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語“值日”，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。

　　5）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。

　　6）用“值”字組詞。值班 值崗 值勤

　　7）再來看“植”，板書“植樹”。

　　8）讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

　　9）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做動詞。

　　11）用“植”組詞。種植 植物

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。

　　2、根據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰記得又快又好。

　　3、教師指導(dǎo)。

　　整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。

　　證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。

　　評和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。

　　值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。

　　板書設(shè)計

識字田的教案3

　　正——整（整齊） 平——評（評比） 直——值（值日）

　　——證（證明） ——坪（草坪） ——植（植樹）

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀句子。

　　3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀句子。

　　教學(xué)難點

　　1、正確識記后三組生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀句子。

　　教具準(zhǔn)備

　　字詞卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)生字及詞語。

　　1．認(rèn)讀生字詞。

　　整齊 評比 值日

　　證明 草坪 植樹

　　2．認(rèn)讀要求會認(rèn)的字詞

　　隊伍 主席臺

　　二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：

　　1、認(rèn)識熟字

　　2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字

　　3、用新字組詞，了解字義、詞意

　　4、用新詞說一句話，以深入了解詞意

　　5、再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。

　　三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。

　　1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

　　2、請學(xué)生做小教師板書“分”，學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘 分?jǐn)?shù)

　　3、小教師板書草字頭和絞絲旁。

　　“分”加草字頭就成了“芬”，加提絞絲旁就成了“紛”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

　　4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。

　　5、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

　　讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。

　　認(rèn)識生字“芳”和“桂”。

　　6、用“芬”字組詞。芳香 芳草

　　7、再來看“紛”，板書“紛紛”。

　　8、讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生字“求”。

　　9、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。

　　因為，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是絞絲旁。

　　11、用“紛”字組詞。紛紛

　　12、請一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。

　　1）小教師板書“主”，學(xué)生齊讀、并組詞。主要 主管

　　2）小教師板書三點水旁和木字旁。

　　“主”加三點水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

　　3）同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。

　　4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的`字形。

　　讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。

　　5）用“注”字組詞。注視 關(guān)注

　　6）再來看“柱”，板書“柱子”。

　　7）讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

　　認(rèn)識生字“雕”。

　　8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。

　　因為，柱子通常是木制的，所以是木字旁。

　　10）用“柱”組詞。圓柱 水柱

　　四、學(xué)習(xí)第六組生字。

　　1、教師板書“共”，學(xué)生齊讀、并組詞。

　　共同 總共

　　2、教師板書提手旁和單人旁。

　　“共”加提手旁就成了“拱”，加單人旁就成了“供”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

　　3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。

　　4、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

　　讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。

　　5、用“拱”字組詞。

　　拱手 拱洞

　　6、再來看“供”，板書“供應(yīng)”。

　　7、讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生詞“充足”生字“豐”。

　　8、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　9、再想一想，供應(yīng)的“供”字，為什么是單人旁。因為，供應(yīng)是人來提供補(bǔ)充，所以是單人旁。

　　10、用“供”組詞。

　　供給 提供

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　（1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。

　�。�2）照范字書寫。

　　芬：“分”字要短一些，寬一點。

　　紛：“分”字要細(xì)一些，長一點。

　　主：中間一豎壓田字格的豎虛線。

　　共：第二橫要比第一橫長一些，第二橫要壓田字格橫虛線。

　　供和拱：“共”要稍寬點。左右緊湊一些。

　　六、句子練習(xí)。

　　1．同學(xué)自己讀，理解句子意思。

　　2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。

　　3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？

　　七、完成課后習(xí)題。

　　1．將課本打開到課后習(xí)題三。

　�。�1）讀題目明要求。

　　按拼音填空，鞏固本課生字。

　�。�2）學(xué)生自己對照本課生詞表，完成填空。

　　八、看課后習(xí)題4。

　　1．讀題目明要求。

　　2．學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。

　　3．匯報完成情況。

　　（1）教師說前邊的形容詞部分，學(xué)生集體答后邊名詞部分。

　　（2）指名回答。

　�。�3）讀一讀。

　　九、作業(yè) 。

　　抄寫生字詞。

　　正確、流利的讀句子

識字田的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

　　2．能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力

　　3．進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力

　　教學(xué)難點：進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

　　教學(xué)過程

　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．小朋友們，請看黑板，師板書書上的`8個偏旁，復(fù)習(xí)偏旁

　　2．小朋友這幾個字認(rèn)識嗎？來我們一起和他們打打招呼，（師出示生字，生認(rèn)讀生字）

　　3．引入

　　今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“加一加”這些基本字最喜歡交朋友，常常去找偏旁合作，他們手拉手在一起，于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請來了一些偏旁和幾個生字娃娃，看看他們會給我門帶來哪些新的漢字娃娃

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1．下面就請小朋友打開書66頁自讀課文，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

　　2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

　　注意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。

　　3． 再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽。抽生答

　　理解“沖刺”“忠厚”

　　4．剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機(jī)糾正。

　　5．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你是怎樣知道讀音的？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意）

　　6．師小結(jié)：由一個基本漢字加上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。

　　三學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”

　　2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3．重點指導(dǎo)“己、她”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

　　4．生描紅，師評價

　　5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞

識字田的教案5

　　識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識"霧、霜"等13個生字，會寫"和、語"6個字。

　　2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　　3、有搜集對子和對對子的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。

　　信息資料：

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

　　課時：兩課時（1.5課時）

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。

　　2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

　　師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。

　　對話平臺

　　自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識字能力）

　　1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，交流識字情況。

　　識字（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）

　　1、出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個？說說你是怎么認(rèn)識的？

　　2、游戲識字：開展"識字秘訣"交流會，看誰的識字方法好。

　　3、檢查識字：

　�。�1）開火車識字--將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

　�。�2）擺長龍識字--學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、s形等）

　　（3）幫生字找家--分別找出帶"雨""蟲""木"字旁的字。

　�。�4）猜字謎---多字少一半夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

　�。ɡ�用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂趣）

　　朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

　　1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的`特殊呈現(xiàn)方式。

　　2、師生交讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

　　練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言）

　　請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

　　寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）

　　重點指導(dǎo)"和、語、千'

　　第二課時（或半課時）

　　對話平臺

　　導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運用語言的能力）

　　出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

　　繪畫（挖掘?qū)W生個性潛能，增強(qiáng)理解語言能力）

　　1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

　　2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

　　練習(xí)（游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力）

　　1、挑字卡找朋友：

　　翹舌音朋友--我是翹舌音"朝"，我的朋友在哪里？

　　結(jié)構(gòu)朋友--我是"秀"，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友--我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友--我是"朝"，是一天的開始，我的朋友在哪里？

　　2、"火眼金睛"：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　3、"金話筒"：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

　　寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美）

　　1、認(rèn)讀"李、秀、香"，學(xué)生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？

　　2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

識字田的教案6

　　設(shè)計理念：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語。

　　4、主動收集積累春天的詞語。

　　5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點：

識字寫字

　　課前準(zhǔn)備：

掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　教學(xué)課時：

一課時

　　教學(xué)過程：

　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

　　1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2.認(rèn)識詞語。

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　3.揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

　　4.生生互動，游戲內(nèi)化。

　　小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的.叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.師總結(jié)。

　　2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

　　2.認(rèn)識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

　　4.說說是怎么記住生字的。

　　5.說說書寫注意點。

　　6.教師在田字格示范書寫。

　　7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

　　六、課堂作業(yè)設(shè)計

　　背誦課文。寫好生字。

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