孔子游春教案優(yōu)秀(推薦)

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的孔子游春教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

　　一、揭題：

　　1、導(dǎo)入：在社會課上，我們學(xué)習(xí)過關(guān)于孔子的情況，誰說說孔子是怎樣一個人？（酌情補充）

　　2、補充并揭題：孔子很會教育他的弟子，他和弟子的關(guān)系非常融洽，常常抓住身邊的一些尋常事物來教育弟子們，今天，我們要學(xué)的便是這么一個故事。

　　板書課題：孔子游春

　　二、檢查自學(xué)：

　　1、介紹：同學(xué)們已經(jīng)按要求預(yù)習(xí)了課文，老師請同學(xué)們用接力的方式讀課文，聽的同學(xué)要仔細，看有沒有讀準音、讀順句。（指名讀）（結(jié)合正音）

　　2、投示生字詞：“泗水飄逸……嘛”（泗、鑿平舌音）（瀾、茵前鼻音）每個讀2遍。

　　3、抄寫生字

　　4、課文我們已經(jīng)讀過，你能用幾句話說說，課文講了一件怎樣的事？

　　三、引導(dǎo)抓住重點，學(xué)習(xí)課文第一部分：

　　1、指點：同學(xué)們通過自讀課文，初步把握了課文的主要內(nèi)容。在讀的過程中，你覺得文中那些地方文字優(yōu)美，寫得特別精彩？或者能讓你有所思，有所啟發(fā)的地方呢？請速讀課文，找找是哪幾個自然段。

　　2、學(xué)生發(fā)言討論，酌情引導(dǎo)學(xué)生概括一下所找的自然段的內(nèi)容。

　　3、過渡導(dǎo)學(xué)：孔子聽說泗水漲春潮，便帶領(lǐng)弟子們到河邊游玩，看到了如此美麗的春天。

　　4、投示：“陽光普照著大地……”

　　5、討論學(xué)習(xí)：

　�、抛杂衫首x，感受一下春之美

　　⑵思考：這一段有幾句話？你認為作者是分幾層意思寫出春之美的？

　　⑶學(xué)生議論：第一層（1—2）第二層（3—4）把大自然比作一位偉大的母親。

　　說一說，把什么比作什么？省略號什么意思？（還有許多美的景色）

　�、戎笇�(dǎo)：在每個人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？

　�、筛星槔首x，（指名齊讀）

　　⑹試背。

　　四、學(xué)習(xí)文章第二部分：

　　1、過渡：

　�、琶鎸θ绱嗣谰�，孔子內(nèi)心極不平靜，文中哪個詞可以看出來？

　�、瓶鬃佑鏊�而觀，觀而沉思，可他看到的畢竟也是平常之水��！弟子們理解孔子為什么如此沉思呢？哪個詞可以看出？

　　⑶面對學(xué)生的疑惑，孔子說了什么？

　　2、投示：“孔子凝望著泗水的綠波……真君子��！”

　　3、討論學(xué)習(xí)：

　�、抛杂勺x，想想每一句說了什么意思。問：你讀明白了嗎？這一段中哪句話最能概括本節(jié)意思？

　�、浦更c：想一想，孔子說水是真君子，依據(jù)是什么？

　　板書：有德行有情義有志向善施教化

　　⑶指點：這些詞通常用來寫什么的？孔子這么議論水是把水當(dāng)作了什么？這種描寫的手法叫什么呢？（借物喻人）這里的物是什么？物怎么樣了？你想想人應(yīng)該是怎樣的呢？人應(yīng)該怎么說叫有德行、有情義、有……

　�、刃〗M討論，并交流（隨機請人補充）

　�、升R讀

　　4、指點：孔子對學(xué)生這么說水，其實他的目的是什么？

　　這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了（解詞）

　　弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來？理解：司空見慣

　　五、激趣結(jié)束：

　　1、你認為這樣的老師好嗎？好在什么地方？

　　2、指點：其實，做一個好老師不容易，做好學(xué)生也不容易。課文后半部分我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)孔子與學(xué)生關(guān)于志向的討論，侃侃應(yīng)該怎樣做一個好學(xué)善思、上進的學(xué)生。

　　六、作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、背誦1、2節(jié)。

　　本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個造句。

　　( 桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁

　　溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈)

　　1、同桌交流、討論。

　　2、指導(dǎo)造句，評議。

　　3、把句子寫下來。

　　《孔子游春》教后反思

　　《孔子游春》一課，我備了幾次課，上了兩次，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)和認識。

　　第一部分的教學(xué)中，我先從簡單介紹孔子入手。課前，我已經(jīng)帶著學(xué)生讀了《語文課文拓展閱讀》上的許多關(guān)于孔子的文章。學(xué)生對孔子有所了解了，但這都是籠統(tǒng)的，貼標(biāo)簽似的，只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個方向，還沒有細化。接著，讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。這項訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)每篇課文必練的。因為，概括能力是閱讀短文中必備的一項能力。特別是六年級的學(xué)生要有一種一下子抓住文章主干的能力。

　　第二部分想象美景，練習(xí)說話，感情朗讀。主要是為了讓學(xué)生感受春的美麗，理解大自然為什么像偉大的母親。在想象說話的這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的想象很豐富。把嫩綠的小草比作媽媽的眼睫毛，多么富有童趣�。∵@一部分我沒有花太多的時間，因為我要把時間放在“論水”的部分。

　　第三部分的教學(xué)由引讀入手，過度到第八自然段，請學(xué)生思考，為什么稱水為真君子？這一小節(jié)是全文的重點和難點，針對這一自然段我也思考了很久，想了很多辦法。第一次試上時，學(xué)生聽得云里霧里，不懂。除了個別學(xué)生對“有德行”、“有志向”、“善施教化”有點想法外，大多數(shù)學(xué)生是旁聽的。課后，我想，怎么辦呢？我就想到，其實，從一年級到六年級，我們學(xué)了許多關(guān)于水的課文，平時晨會課上，我也經(jīng)常讀《青年文摘》上的文章，也讀過一些關(guān)于水的文章。我就想讓學(xué)生用舊的知識聯(lián)系現(xiàn)在學(xué)的東西，或許能悟出些什么。我讓學(xué)生回家讀這些文章。但在課堂上學(xué)生默讀的時候，我轉(zhuǎn)了一下，大部分學(xué)生還是覺得很困難。特別是“有情義”這一部分，兩個班的學(xué)生都不約而同地提出了自己的困惑。第一次試上時，我就自己說出了答案。第二次上課前，我突然想到了《雨點》這首兒歌。因為有次聽高林生老師的講座，他就說過《雨點》的意境是很深刻的，水這一個普通的事物有著很深的社會意義。它能以不變應(yīng)萬變，和諧的處在不同的環(huán)境中。于是，我就運用這首兒歌來理解水的“有情義”。雨點為什么不管落到哪里都是那么快樂、活潑呢。那是因為它能與周圍的環(huán)境和諧相處。我想肯定有學(xué)生聽懂了，但也許還有學(xué)生不懂。

　　劉芬老師在課后給了我一個很好的提示，她查了字典，“情義”的解釋是：親屬、同志、朋友相互之間應(yīng)有的感情。我突然意識到也許學(xué)生連這個詞語都不懂。如果從這個詞語入手，也許有些問題能迎刃而解了。水是怎么與周圍的朋友建立感情的呢，就是因為它的謙遜、溫柔、從不計較，它總是那么和順，和諧地與他人相處，并默默地奉獻自己。

　　時嵐老師建議我把水與孔子的因材施教聯(lián)系起來講解，孔子針對不同的學(xué)生能以不同的方法對待，和諧地與三千弟子相處，所以，師生之間的感情很深。

　　我聽后恍然大悟，我覺得我上了兩次課，已經(jīng)思考了許多，但還是思考的不夠。語文真是太深奧了。也怪不得孔子在論水育人前，要“遇水必觀”啊。

　　第三部分的教學(xué)主要以分析兩個弟子的志向和人物性格。

　　第四部分是讓學(xué)生聯(lián)系全文來談?wù)効鬃咏o你留下了怎樣的印象。學(xué)生在整理、概括的過程中對孔子的了解更全面、更深入。學(xué)生在課堂上基本都講全了，個別細節(jié)由于時間的關(guān)系也沒來得及完成。

　　可以說，第二次上課有了改進，但還是存在一些問題。但我不怕問題，因為，我要在問題中反思，在問題中成長。

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