一年級《秋天》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的一年級《秋天》教案,歡迎大家分享。
一年級《秋天》教案1
教學目標:
1、認識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜,了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關系,感受大自然的養(yǎng)育之情。同時,在參與觀察、分類、制作和交流等活動中,體驗自制作品的成就感,感受欣賞他人與被他人欣賞的`愉悅。
2、通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征,培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力和分類能力。
3、知道幾種常見植物果實和種子的形態(tài),初步學會給果實和種子分類的方法,,進一步認識秋天的顯著特征。
教學重點:讓學生感受到秋天是一個收獲的季節(jié)
教學難點:果實和種子不同的分類方法
教學過程:
1、說一說都有哪些果實在秋天成熟?
2、想一想:秋天,有哪些新上市的蔬菜和糧食?
1、看圖片:說說你都看到了哪些實物?你認為秋天是個什么樣的季節(jié)?
2、說一說書上都有哪些果實。
3、分別說一說這些果實是什么樣的。
4、給果實進行分類,并說一說是怎樣分類的。
5、在按不同的方法進行分類,比一比誰的分類方法多。
6、同樣方法,認識植物的種子,并按不同方法進行分類。
7、教師講解如何保存種子,學著制作簡單的種子標本。
10.果實和種子與我們的生活息息相關,舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>
11.用樹葉、果實、種子做做裝飾品,相互欣賞。
一年級《秋天》教案2
課題 課文1.秋天
總課時:2課時
教學目標
一、1.學會本課10個生字,理解生字組成的詞語。
2.能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3.了解秋天的特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛。
4.能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。
二、養(yǎng)成教育訓練點:抓住文中抒情這條線索,讓學生通過朗讀、想象,去感知語言之美,感悟秋意之美。
教學重點(難點)
1.體會詩歌優(yōu)美的意境。
2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
教(學) 具準備 1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)
2.秋天樹葉的實物。(教師)
3.大雁圖片。(教師)
第一課時
課時目標
1、學會本課10個生字,并能理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。
3、能初步理清詩歌的條理,并學習第一小節(jié)。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1.美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。
2.齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.認識自然段。
導學:一篇文章往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。
2.學生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復。
4.同桌互讀,檢查生字讀得是否準確。
三、隨文識字,品讀課文
(一)品讀第1自然段。
課文里寫了哪些變化。
1.天氣涼了。
(1)學習生字“氣”。
區(qū)分“氣”與“汽”
(2)指導讀句子,“涼”字讀重音。
2.樹葉黃了。
(1)學習生詞“樹葉”。認識偏旁:木字旁、口字旁。
(2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。
(3)指導學生朗讀。
3.一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?
(3)想象情境,指導朗讀。
4.齊讀第1自然段。
(二)品讀第2自然段。
1.自由地讀一讀課文的第2自然段。
2.學習第2自然段。
(1)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。
(2)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?
(3)指名讀第2自然段。
(4)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?
3.初步感受“一”字的變調(diào)。
(1)課件出示詞語:一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 “一(yī)”字
指名讀,請小老師領大家讀,齊讀。
(2)小結(jié):這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!
4.指導朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:啊!秋天來了!)
1.指導讀好感嘆句。
2.創(chuàng)設情境,激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫面,教師渲染情境進行引讀:
秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道——啊!秋天來了!
秋天,天高云淡,大雁變換隊形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——!秋天來了!
(2)此時此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?
(3)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!
3.學習生字“秋、了”。
秋:(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。
了:運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”,也可和“子”對比來識記。強調(diào)“了”由兩筆組成,注意“了”的筆順。
4.齊讀第3自然段。
四、引導觀察,指導書寫
1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。
2.學習“了”字的書寫。
(1)出示課件,學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。
(2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖,找準每一筆的位置。
(3)教師范寫。
(4)學生練習在田字格中描紅,自己練習寫兩遍“了”字。
(5)教師巡視指導。
(6)投影展示,師生評議,教師根據(jù)學生的書寫情況相機指導。
3.運用遷移法學習“子”的書寫。
(1)教師先示范“子”的書寫,教師示范并口述橫的書寫要領:重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法,強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起,略微向上傾斜。
(2)學生描紅,練習書寫。
(3)投影展示,師生評議。
五、作業(yè)布置,拓展延伸
1.熟讀課文。
2.秋天是一個美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。
設計意圖:激發(fā)學生對大自然的熱愛之情,引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受,從而豐富學生的體驗,為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。
教學修改
第二課時
課時目標
1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。
2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊,并能抓住其中的一幅景象說一段話。
3、能背誦課文。
教學過程
一、復習詞語
1.開火車讀詞語卡片。
秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個
2.過渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,爭取把課文背誦下來。同學們,有信心嗎?
二、指導書寫
1.學習撇、捺的寫法。
我們首先來練習兩個筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點。
撇:從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀。
捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。
2.指導書寫“人”。
(1)教師示范,講解要領。強調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學生練習。
3.運用遷移法學習書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的.不同。
引導學生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫長橫,再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范,學生觀察。
(3)學生練習描紅,書寫生字,教師強調(diào)書寫姿勢。
(4)師生評議,培養(yǎng)學生寫字興趣。
4.小結(jié):我們在書寫生字時,要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢,通過不斷練習來寫好漢字。
三、詞語游戲
1.摘果實游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師:同學們,秋天不僅是一個美麗的季節(jié),還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!
引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2.找部首游戲。
師:這節(jié)課,我們認識了新的部首朋友,它們就藏在這些生字中,你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?
(課件出示:秋 樹 葉 會)
學生找到新學的部首后,部首相應地變紅。
四、指導背誦
1.指名分段朗讀課文,其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。
2.指導背誦第1自然段。
過渡:這篇課文把秋天描寫得非常美,對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化,提煉出關鍵詞語:天氣涼,樹葉黃。
(2)出示畫面引導學生背誦。
(3)小結(jié):我們抓住關鍵詞語,想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。
3.指導背誦第2自然段。
(1)抓住關鍵詞語說一說:第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)
(2)課件出示句式:一會兒……一會兒……。
有時,我們還要記住特殊的句式,它會幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中,我相信你們一定會很快背誦下來的。
(3)練習背誦。
(4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競賽背誦。
4.齊聲背誦第3自然段。
5.小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關鍵詞語、想象畫面,都是不錯的背誦方法。
6.出示課文畫面,齊聲背誦課文。
五、拓展延伸
1.想一想,說一說,畫一畫。
想一想你見過的秋天景色,用幾句話描繪出來,也可以用手中的畫筆畫一畫,給畫起個名字。
2.學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天,并寫上一句話。
3.小組內(nèi)交流。
4.全班內(nèi)展示。
5.說話練習。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
六、總結(jié)全課
同學們,一年有四個季節(jié),春天風兒輕,夏天百花開,秋天菊花雅,冬天梅花香,每個季節(jié)都有自己的可愛之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發(fā)現(xiàn),好嗎? 教學修改
一年級《秋天》教案3
第一課時(10-8-1)
一、教學目標:
1、引導學生在參與觀察、分類和交流等活動中,感受秋天景物的變化和大自然的美麗,激發(fā)學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
2、認識秋天的顯著特征,知道一些常見的植物葉的顏色在秋天會發(fā)生變化。
二、教學過程
(一)導入:
1、看課件,提問:
。1)誰知道老師今天要講什么內(nèi)容?
。2)你感到秋天是個什么樣的季節(jié)?
。3)出示課題:
2、再次欣賞美麗的秋天。
問題:
a.秋天的什么景色最吸引你?
b.你認為什么顏色可以代表秋天?
c.談談你的秋天是什么樣的
d.討論,交流
3、帶領學生欣賞秋天的.畫。
4、出示看看畫家是怎么描繪春天的。
說一說:
。1)家鄉(xiāng)哪些植物在秋天發(fā)生了哪些變化。(重點是樹葉的變化)
。2)自己家的院子和夏天比時,有何不同。
5、兒歌:秋天到,天氣涼,一群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形。
6、你喜歡秋天嗎?說說理由。
第二課時(10-12-5)
一、教學目標:通過觀察秋天植物葉子的顯著特征,培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和分類能力,激發(fā)學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
二、教學過程:
。ㄒ唬┙M織學生觀察黃櫨、槭、銀杏等幾種植物葉的形態(tài)(課件)
。ǘ┙處熣故咀约翰杉娜~子,讓同學們認一認。
。ㄈ┯^察葉子的顯著特征,并說一說是什么葉子,有何特征,互相補充。
。ㄋ模┱n件:教師出示相對應的植物,學生給葉子找家。(認識幾種常見的植物和它們的葉子)
。ㄎ澹⿲W生對照觀察自己葉子,通過觀察比較,認識葉子的形態(tài)。
(六)以組為單位,共同觀察本組同學所植物的葉,比較有哪些相同點,有哪些不同點。
。ㄆ撸⿲⒈窘M的葉子進行分類,并說一說自己是怎樣進行分類的。(嘗試合作,體驗成功)
(八)全班同學進行交流,體會更多的分類方法。
。ň牛┱務勥@節(jié)課的感受。
一年級《秋天》教案4
教學目標:
1、引導學生在參與觀察、分類和交流等活動中,感受秋天景物的變化和大自然的美麗,激發(fā)學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
2、認識秋天的顯著特征,知道一些常見的植物葉的顏色在秋天會發(fā)生變化。
第一課時
9月22日
教學過程:
一、導入:
1看課件,提問:
(1)誰知道老師今天要講什么內(nèi)容?
(2)你感到秋天是個什么樣的季節(jié)?
二、出示課題
1再次欣賞美麗的秋天。
2問題:
(1)秋天的什么景色最吸引你?
。2)你認為什么顏色可以代表秋天?
。3)談談你的秋天是什么樣的?
討論,交流
3帶領學生欣賞秋天的畫。
出示看看畫家是怎么描繪秋天的。
說一說:
。1)家鄉(xiāng)哪些植物在秋天發(fā)生了哪些變化。(重點是樹葉的變化)
。2)自己家的院子和夏天比時,有何不同。
4兒歌:秋天到,天氣涼,一群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形。
5你喜歡秋天嗎?說說理由
課后反思:學生通過觀察能夠說出秋天的變化。
第二課時
9月26日
教學目標:通過觀察秋天植物葉子的顯著特征,培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和分類能力,激發(fā)學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
教學過程:
1、組織學生觀察校園里的樹葉的變化
2教師展示自己采集的`葉子,讓同學們認一認。(楊樹葉,松樹葉,銀杏葉等等)
3觀察葉子的顯著特征,并說一說是什么葉子,有何特征,互相補充。
4課件:教師出示相對應的植物,學生給葉子找家。(認識幾種常見的植物和它們的葉子)
5學生對照觀察自己葉子,通過觀察比較,認識葉子的形態(tài)。
6以組為單位,共同觀察本組同學所植物的葉,比較有哪些相同點,有哪些不同點。
7將本組的葉子進行分類,并說一說自己是怎樣進行分類的。(嘗試合作,體驗成功)
8全班同學進行交流,體會更多的分類方法。
9談談這節(jié)課的感受。
一年級《秋天》教案5
指導思想及教學目標:
1、能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物,秋天。
2、能體會作者練字的精妙之處。
3、通過對精妙語句的剖析,欣賞本文的語言藝術。
4、反復朗讀,沉浸到詩的意境中去,品位詩獨有的藝術魅力,進行審美的再創(chuàng)造。
5、通過創(chuàng)作詩歌來體會秋天特有的魅力,加深對本文的'理解。
課時安排:一課時。
教學步驟:
1、導入:可由前兩課自然導入,也可由古代名家詩句導入。
2、默讀課文
3、讀一讀,寫一寫,初中一年級語文教案《秋天》。
4、朗讀
要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。
5、逐節(jié)研討。
研討目的:理解每一節(jié)詩的意思。
研討方式:四人一組合作探究,提出疑問,共同解疑。每節(jié)由兩組代表報告探究結(jié)果,不能解決的疑問可請全班同學研究,或請老師解答。教師點播引導的方向,可依語言分析揣摩的一般步驟要求。
6、齊聲朗讀,盡量達到背誦。
7、再創(chuàng)造實踐:
寫一首短詩,題目為《我眼中的秋天》。全班交流,體會詩歌獨有的藝術魅力。
一年級《秋天》教案6
〖活動目標
1.體驗認識秋天的樂趣,感受和欣賞大自然的美,懂得珍惜勞動果實。
2.體驗探索、創(chuàng)作的快樂和在大自然中游戲的樂趣。
3.美化自己的生活,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
〖活動準備
(一)學情分析
學生的經(jīng)驗及活動經(jīng)歷:“美麗的秋天”這一單元活動是學生自入學以來第一次接觸關于自然的活動主題。城市的學生越來越遠離自然,對秋天的田野他們無從欣賞,對秋天的農(nóng)田他們只能在電視中了解,對于秋收勞動他們更是從未接觸過。
(二)物質(zhì)資料準備
1.場所:農(nóng)村的菜地、果園、玉米地。
2.人員:校外輔導員。
3.材料:剪刀、膠棒、秋天的物品。
〖活動時間
4~6課時。
〖活動過程
(一)秋收(地點:學農(nóng)基地)
1.場景一:蘿卜地。
教師引導學生觀察,指導學生拔蘿卜的活動。學生在蘿卜地里摸蘿卜、聞蘿卜、拔蘿卜,互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
2.場景二:玉米地。
師:看,這是什么?
生1:玉米!還有這么多保護層……
生2:還有那么多絲絲呢!
師:聞聞,看看……
生:真好聞!
師:掰一個……
學生掰下一個玉米。
師:把外面的葉子和絲絲去掉,這樣能看得清楚些……你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)這些剛長出來的玉米粒用手一掐,就像有水一樣,老的玉米粒不是這樣的。
師:哦,這些玉米長得很飽滿,新鮮得很。
學生開始掰玉米。學生們興奮地圍在玉米旁邊,熱烈地討論著自己對玉米的發(fā)現(xiàn)和觀察結(jié)果。
3.場景三:蘋果園。
(1)欣賞果園美景:學生們第一次來到蘋果園,看到紅彤彤的大蘋果掛在枝頭,從山上(果園在山上)俯視整個農(nóng)田豐收的美景十分興奮。
(2)學習摘蘋果:教師請果農(nóng)教學生摘蘋果。果農(nóng)邊演示邊講解:不能使勁兒拽,使勁兒拽明年就不結(jié)果了……
(3)教師和果農(nóng)一起指導一個小組摘蘋果,其余學生觀察學習。
(4)全班學生一起摘蘋果。學生們認真地摘蘋果。
(5)教師組織學生將蘋果洗凈后吃蘋果,學生們吃得很香甜。
4.場景四:地瓜地。
師:去看看地瓜在地里什么樣兒?注意別踩了地瓜。
生1:我摸著地瓜了。
生2:地瓜皮是粉色的,這是能吃的東西。
一位農(nóng)民指導學生挖地瓜。
5.場景五:柿子樹下。
生1:柿子長這么大了。
生2:看,這兩個大柿子,就像漢堡包似的。
6.場景六:道路邊。
師:這是什么花?
生1:這是野菊花?矗有蜜蜂呢!
生2:蜜蜂在采蜜。
生3:這花真香。
生4:這花真好看!
生5:瞧我發(fā)現(xiàn)了什么?(一個學生手中舉著一顆蒼耳的種子興奮地喊著。)
學生們立刻聚攏過去。
師:你們知道這是什么嗎?
學生搶著回答。
師:你們知道蒼耳是怎么傳播的嗎?
生:它身上長著刺,可以掛在動物的皮毛上、人的衣服上傳播。
師:同學們細心觀察,你能發(fā)現(xiàn)很多植物的種子,收集起來,再去了解它們的傳播方法,好嗎?
7.場景七:田埂上。
師:這是什么種子?
生1:這是稻米。
生2:這兒還有韭菜種子。
師:同學們在田野中找到了秋天,其實在我們的身邊也處處有秋天,請同學們注意觀察尋找你身邊的秋天,下次活動我們一起來說說你找到的秋天。
(二)“我”找到的秋天(地點:教室)
1.師生游戲――猜一猜。
師:同學們,前幾天咱們一起去了菜園、果園、農(nóng)田尋找秋天,而且同學們還在自己身邊尋找秋天。今天,老師看見大家都帶
來了袋子,這里邊裝著你們找到的秋天,是嗎?
師:你們看,老師這兒也有一個袋子,你們想不想知道我找到了什么?
師:誰來摸摸看?請你來!
生(摸了一會兒):是蘿卜。
師:拿出來看看。
學生拿出來一個蘿卜。
師:你猜對了,我看到大蘿卜豐收了,就知道秋天到了。下一個誰來摸?
學生們爭先恐后地要求參加游戲。
生(摸了一會兒):是玉米!
師:你也猜對了,玉米豐收了,秋天就到了。
2.學生自由進行游戲。
師:請同學們也和你身邊的`小伙伴互相摸一摸,猜一猜,看一看!
學生之間互相摸對方袋子里的東西,并進行猜測,教師也來到學生當中參與他們的活動。
3.游戲后的反饋。
師:剛才看大家猜得真高興,現(xiàn)在把你袋子里的東西都拿出來吧!
學生們紛紛從袋子里往外取東西。
師:同學們找到的東西真不少哇!有沒有你找到的東西我們大家誰也沒猜著的?
生1:這是我家的花結(jié)的種子,同學們沒猜著。
師:哦,秋天到了,花也結(jié)種子了。
生2:這是葵花籽,他們也沒猜著。
生3:我?guī)淼氖,大家沒猜著。
師:好大的石榴呀!是呀,秋天到了,許多植物都結(jié)果了。
4.我的發(fā)現(xiàn)――說一說。
師:同學們說說看,你們從哪兒發(fā)現(xiàn)秋天了?
生1:我這幾天看到有霧了,我知道秋天到了。
生2:上學路上,我看到有的樹葉落了,知道秋天到了。
生3:我看不到小燕子了,我知道秋天到了。
師:那你知道小燕子去哪兒了嗎?
生3:它們?nèi)ツ戏竭^冬去了。
生4:夏天同學們都穿短袖衣服、穿短褲,現(xiàn)在穿長袖衣褲,還穿毛衣了,從這方面我知道秋天到了。
師:你說得很完整,那你知道秋天為什么要穿厚衣服嗎?
生4:因為秋天比夏天涼。
師:是呀,秋天天氣涼了。
生5:晚上我和爸爸媽媽散步的時候,我看見爬山虎的葉子變紅了,我知道秋天來了。
師:你很善于觀察。
生6:我在市場里看到很多的蘋果、梨、葡萄,我知道秋天到了。
生7:出去玩的時候,我看到外邊的繩子上掛了許多白菜、咸魚、蘿卜條,我知道秋天到了。
師:啊,人們開始買白菜,蘿卜,開始曬咸魚了,你知道為什么要這么做嗎?
生7:他們在準備過冬。
師:對,我們北方的冬天比較寒冷,新鮮的蔬菜比較少,所以我們北方人有在秋天儲存蔬菜的習慣。
生8:夏天的時候,我要吃海蠣子,媽媽不給我買,因為海蠣子太瘦了,F(xiàn)在媽媽給我買了,因為現(xiàn)在的海蠣子很肥。
師:秋天給我們了這么多的好吃的呀!
生9:前幾天,咱們到農(nóng)村去,我看見大地瓜,它成熟了。
生10:我在農(nóng)村看見了金黃色的大苞米成熟了。
生11:我看見菊花、雞冠花開了……
師:大家看了這么多,說了這么多,那你覺得秋天是一個什么樣的季節(jié)?
生1:秋天是一個豐收的季節(jié)。
生2:秋天是一個美麗的季節(jié)。
生3:秋天是個樹葉有的變紅、有的變黃的季節(jié)。
師:你們說得好極了。秋天不僅是個美麗的、豐收的季節(jié),而且給我們帶來了快樂,讓我們和秋天一起玩吧!
(三)和秋天一起玩
學生們用自己采集的秋天的果實、樹葉、種子等進行各種創(chuàng)作、游戲,舉辦作品展示交流會等。
一年級《秋天》教案7
教學目標
1、認識本課中的13個生字,會寫其中的7個生字。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,學習閱讀方法。
通過朗讀,使學生初步了解秋天的特征,知道秋天是個美麗的季節(jié),培養(yǎng)學生觀察自然的興趣,激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
重點難點
讓學生能讀熟、讀懂本文,在多種形式的讀中感受秋天的美,能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
教學過程
一、導入3分鐘
一年有四個季節(jié),春夏秋冬。誰愿意說一說,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(圖片出示莊稼成熟)你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?(秋天)從哪里可以看出來?你們觀察得可真仔細,有一篇課文寫的就是秋天,題目是《秋天》。(師板書課題)請伸出你的右手食指和老師一起來書空,齊讀課題:秋天
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、看拼音讀課文。 4分鐘
師:請把書輕輕地翻到60頁。首先請同學們看拼音,自由讀課文,注意要讀準音節(jié),不丟音節(jié),不加音節(jié)。
2、拼音漢字對照讀課文。
師:同學們讀得可真用心啊,接下來請同學們拼音漢字對照讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀兩遍。
3、看漢字讀。
師:老師發(fā)現(xiàn)了,同學們認識的漢字都很多!這回老師增大難度,請你們只看漢字讀課文,要讀準字音,讀通句子。
4、檢查識字。
。1)借助拼音自由讀。
師:藏在課文里的生字寶寶,相信大家已經(jīng)都認識他們了,現(xiàn)在它們跳到屏幕上了,自己先讀讀。
。2)指名領讀
師:其他同學注意聽,如果他讀對了,請你跟他讀一遍,如果他讀錯了,你要給他糾正過來。
。3)齊讀
。4)摘掉拼音帽子,你還認識它們嗎?(開火車讀)
出示“那”時,強調(diào)是多音字,有的人姓那,咱班的那琪雅就姓那。
(6)出示第二組詞:“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里,結(jié)合圖片,再讀一讀。
師:下面,讓我們把字寶寶送回課文中,看誰能把課文讀得更通順,更流利。
5、指名分段讀課文。師:課文有幾個自然段,3個,要是一人讀一段需要幾個人,好,我請3名同學來讀課文。(指3名學生讀)
師:其它同學拿出一支鉛筆,如果他哪個字讀得不準確,你要標記出來,一會兒幫他改正過來。(讀后匯報)
三、理解課文,指導朗讀16分鐘
秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢?請大家自由地讀一讀課文,到課文中找一找。
匯報:“秋天到了,天氣涼了”板書:天氣(2分鐘)
。ǔ鍪菊n件)“秋天到了,天氣涼了!蹦銖哪母惺艿?jīng)隽?(衣服厚了)你能讀出涼的感覺嗎?指名讀。
找一找,課文還介紹了秋天的`哪些變化?
2、匯報:“樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。”板書樹葉(3分)
說得真好,你們看,出示圖片,秋天到了,樹葉黃了,一片片從樹上飄落下來。
你們想像一下,飄落下來的樹葉像什么?
一片片表示有很多的樹葉,慢慢地飄落下來。
誰能讀一讀這句話?指名5人,
樹葉為什么會從樹上落下來呢?(秋天到了,天氣涼了。)
拿起書,誰能給大家讀一讀第一自然段。2生。
繼續(xù)說說,課文向我們介紹了秋天的哪些變化?
3、匯報:“天空那么藍,那么高。”板書:天空
4、那么藍,那么高就是很藍很高,誰想讀讀這句話,把天空又藍又高的感覺讀出來。指名讀。
4、匯報:“一群大雁往南飛,一會兒排成個‘人’字,一會兒排成個‘一’字!保ò鍟捍笱悖
5、誰能讀出相關的句子。
師:出示圖片,大雁一會兒排成人字,一會兒排成一字,一會兒表示很短的時間做不同的事情。你能試著用“一會兒……一會兒”說句話嗎?
自己再小聲的把這句話讀一讀。誰能自己讀了。誰還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎?就這句話,誰還有不明白的嗎?
大雁為什么要往南飛呢?誰愿意給大家介紹一下有關大雁的知識?(大雁是候鳥,天氣涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。第二年春天,大雁再從南方飛回到北方來生活。)
我們再來一起讀讀這句話。
接著來說,這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化?
5、匯報:“田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了!卑鍟禾镆。
6、在這一段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?快用筆圈起來吧。你能看著圖,照剛才的樣子說一說嗎?莊稼成熟了,豐收的季節(jié)到了,你高不高興。磕隳馨堰@種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?試讀、指名讀,小組賽讀、齊讀
四、結(jié)合板書,指導背誦。
師:指著板書總結(jié)“秋天到了,天氣涼了,樹葉黃了,落了下來,天空又藍又高,一群大雁往南飛,田野里,農(nóng)民們豐收了。秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,誰愿意把這篇課文連起來,美美地的讀一讀。他讀的時候,其他同學可以小聲的跟著他背一背,你們聲音小一點,他聲音大一點。”指名讀,獎勵紅蘋果。
下面請你自己小聲地把課文背一背,背的時候可以結(jié)合老師的板書。
。ń柚鍟,引導背誦)指名背誦,齊背。
同學們學得可真好,這么短的時間,不但會讀了,還會背了。你們可真棒!
五、拓展延伸。
同學們,秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(莊稼成熟、空氣干燥、多風、果實成熟、小動物開始準備過冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒有了等等)
六、結(jié)合板書,總結(jié)全文1分鐘
你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么?回家后請把你眼中的秋天畫出來,然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天
一年級《秋天》教案8
教學要求:
1.學會5個生字,認識8個字。
2.學生收集資料的能力。根據(jù)每個人課下搜集資料,創(chuàng)造機會充分練說。
3.理解“尋找”、“野外”兩個詞語的意思。
4.理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
5.結(jié)合實際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?
6.通過討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
7.培養(yǎng)學生換位想象的能力。
8.學習課文的寫作方法,仿說《尋找冬天》。
9.背誦課文
教學重點:
1.識字。
2.學習課文的寫作方法,仿說《尋找冬天》。
3.結(jié)合實際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?
4.通過討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
教學難點:
1.學習課文的寫作方法,仿說《尋找冬天》。
教學準備:生字卡片、實物投影、課件
教學時數(shù):2課時
第一課時(略)
第二課時
教學要求:
能力:
1.學生收集資料的能力。根據(jù)每個人課下搜集資料,創(chuàng)造機會充分練說。
2.培養(yǎng)學生換位想象的能力。
知識:
1.理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合實際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?
3.學習課文的寫作方法,仿說《尋找冬天》。
情感態(tài)度:
1.通過討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
教學重點:
1.學習課文的寫作方法,仿說《尋找冬天》。
2.結(jié)合實際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?
3.通過討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
教學難點:
1.通過討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
2、學習課文的寫作方法,仿說《尋找冬天》。
教學準備:實物投影、課件
教學過程:
一.導入
同學們,現(xiàn)在正是初冬的季節(jié),秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎?趕快回憶回憶,因為今天我們要來學習一篇與秋天有關的文章。(出示課題:尋找秋天),齊讀課題!皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳剑肯M@節(jié)課通過我們的成功合作,能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。
二.新授課
。ㄒ唬┮龑W生聯(lián)系實際展開想象,充分練說。
1.看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物?
師:同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物,你們快看(出示:金色的稻田圖)!秋姑娘給我?guī)恚ń鹕┑模ǖ咎铮D阋舶炎约簩ふ业降亩Y物跟你的朋友說一說。
2.小組討論
剛才老師看大家討論的特別好,誰愿意把你剛才說的跟大家說說?
3.指名說一說
奧!你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒!你們想不想對秋姑娘說些什么呢?
那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物
呢?他們找到得跟你們的一樣不一樣呀?請同學們趕快打開書看看。
。ǘ├斫庹n文內(nèi)容,學習課文的寫作方法。
1.范讀課文
聽老師讀課文,邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天?(生1:有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。)
問:“野外”是什么意思?
問:課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢?你是怎么知道的?(出示圖片)原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物,我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天,你能不能試著把這種感情讀出來?(出示板書)
2.練習朗讀
。1)那么趕快跟你的小伙伴練一練
。2)誰想給大家讀一讀
(3)你們讀得真好,老師也想讀一讀行嗎?
。4)還有這么多同學都想要讀,那咱們就一起讀好嗎?
(5)你們讀得這么好,我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。
誰能連貫的`把他們的話說一說。
(6)合作朗讀,師讀第一句,大家讀小朋友說的話和最后一句。
3.積累詞語
師:是呀!秋天有這么多的顏色,那么秋天到底是什么顏色的呢?你能用一個詞語說一說嗎?
4.換位想象
師:秋天的景色太美了,你們看這么美的景色還吸引誰呀?(大雁)快想一想它們會說些什么呀?
不知不覺中,通過合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物,現(xiàn)在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎?
5.一分鐘休息,猜謎語
全班玩猜謎語的游戲,你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是()的”,請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。
。ㄈ抡赵,口頭作文《尋找冬天》
過渡:通過我們共同合作尋找秋天,老師發(fā)現(xiàn)你們越來越聰明了,有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙,你們愿意嗎?(愿意。┪宀世_紛的秋天剛剛過去,我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學校的“小喇叭”廣播向我們征集有關《尋找冬天》的小片斷,要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學校的小廣播站請他給全校同學說一說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時能聽到我們一1班哪位學生的聲音。
(1)先給你們一點時間,閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
(2)老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。
。3)把你想到的,看到的和你的同桌先說一說。
。4)全班交流
下節(jié)課我們選出班里說的最好的同學到小廣播站去廣播。
三.總結(jié)
感謝同學們與我的合作,正是因為我們的合作才發(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天,而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學習生活中我們能夠合作得更好,去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。
這節(jié)課就上到這兒,下課。
一年級《秋天》教案9
教學目標:
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。
2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察,了解秋天的特點。
3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣,從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點
有感情的朗讀課文,能夠用一會兒一會兒造句。
教學過程:
一、導入
一年有四個季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
。ò鍟n題) 指名讀課題,齊讀課題。
二、初讀課文,認讀生字
1、自由讀課文。 看音節(jié),自由讀課文,注意讀準字音。
2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段,標上序號。(學生標序號)
按自然段再來讀一讀,把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來,借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認識他們了吧?現(xiàn)在它們來到屏幕上了。
快和它們打個招呼吧!(自己練習讀一讀)(指名領讀、開火車讀)
4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了,請你再讀一讀。(指名讀,同桌互查)
5、摘掉拼音帽子,你還認識他們嗎?(指名讀)
6、下面,讓我們把生字送回課文中,自由讀一讀,看誰能把課文讀的更通順,更流利。
三、理解課文,指導朗讀
1、老師請三位同學每人讀一個自然段,誰來讀第一段?第二段?第三段?
秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢? (天氣、樹葉、天空、大雁、田野)板書
2、我們一起來看課文的第一自然段:
指名讀。
秋天到了,天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行?為什么?你試著填上合適的詞。
(課件) 樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。 理解一片片疊詞的使用。
讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來,讀的時候也的慢點。
3、秋天的天空是什么樣子的?
天空那么藍,那么高。抬頭看看外面的藍天,沒有那么多云,看起來真的是又藍又高。那么那么 一群大雁往南飛,一會兒排成個人字,一會兒排成個一字。 秋天,大雁要飛到南方去--過冬,大雁是怎么飛的呢?一會兒一會兒在很短的時間里做不同的事情,所以讀的時候語速要快點。(指導讀)
你能用一會兒一會兒也說一句話嗎? 師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢?第三自然段。
田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了。 在這段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點,莊稼成熟了,豐收的'季節(jié)到了。你高不高興啊?那就讀出喜悅的心情吧! (看圖背誦) 秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,讓我們美美的把課文完整的讀一讀,試著背一背。 (借助板書,引導背誦)
四、總結(jié)全文。
你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么? 這個星期天,你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,你們說好嗎?
一年級《秋天》教案10
第一課時
學習目標
1、認識10個生字,會寫4個生字,認識新筆畫“乛”。
2、學習觀察圖畫的方法,仔細觀察圖畫,看懂圖意。
3、認識大自然,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
學習重點
1、認識10個生字,認識自然段。
2、理解課文內(nèi)容,知道秋天的特征。
學前準備
1、多媒體課件,課文圖片。(教師)
2、預習課文。(學生)
教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測
一、出示圖片,談話導入。(用時:5分鐘)
1、(出示圖片)創(chuàng)設情景,引出課文:你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?
2、引入新課《秋天》。
3、學生按順序觀察。
4、學生自由討論,再回答。
二、初讀課文,識記生字。(用時:10分鐘)
1、教師范讀課文。
2、教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。
3、指導學生認識自然段。
4、教師可指導學生學習生字。
。1)出示10個生字。
。2)教師引導開火車讀。
。3)小老師帶讀。
。4)指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。
。5)教師引導采用多種方法識記生字。
。6)組織學生游戲。
5、指導學生分自然段練習朗讀。
。1)學生聽老師范讀課文,聽準字音。
。2)學生自由讀文,對照拼音把字讀準確,畫出生字。
。3)學生認識自然段,并且用序號標注。
5、學生識字。
。1)學生齊讀。
。2)開火車讀。
。3)小老師帶讀。
(4)認識“木、口、人”3個偏旁。
。5)學生自主識字,匯報識字方法。
。6)游戲鞏固。學生開展摘果子游戲活動,如果摘果子的學生讀對了,其他學生跟讀。
6、三名同學來讀課文,其他學生傾聽思考共有幾句話。
7、填一填。
這篇課文有個自然段。
8、給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。
秋(qiūquī)
個(ɡè ɡè)
氣(qìbì)
片(qiànpiàn)
9、給下面的字加一筆組成新字再組詞。
了→()→()
人→()→()
一→()→()
三、理解課文,指導朗讀。(用時:10分鐘)
1、課件出示第1自然段,教師引問:這個自然段介紹了秋天的哪些特征?
2、引導學生看圖第2個自然段引問。
(1)這段話共有幾句話?每一句話寫什么?
。2)大雁是怎樣飛的?
。3)理解“一會兒”。
(4)引導同學找“一”字的不同讀音。
(5)指導學生朗讀。
3、引導學習第3自然段。
。1)指導看圖,讀課文,回答這個自然段有幾句話?說的是什么?
。2)引導學生理解“啊”表示什么?
(3)你還從哪些地方知道秋天到了。
4、指導學生讀課文,讀出贊美之情。
5、指名讀。
6、引導齊讀。
7、學生匯報:介紹了秋天的哪些特征。
8、看圖學習第2個自然段,思考回答。
。1)數(shù)出有1句話,寫了什么。
。2)學生看圖,回答:“大雁一會兒排成個‘人’字,一會兒排成個‘一’字”。
。3)理解“一會兒”。
(4)學生明白:“一群、一會兒”、“一”字,“一”字變調(diào)的不同讀法。
。5)學生有感情地朗讀這個自然段。
9、學生學習第3自然段。
。1)學生看圖,讀課文,回答問題。
。2)學生理解“啊”表示明白。
。3)學生各抒己見,回答問題。
10、學生自由讀課文。
11、2~3名學生讀課文。
12、我知道“一”字的讀音。
一群大雁往南飛,一會兒排成個
“人”字,一會兒排成個“一”字。
四、總結(jié)課文,指導背誦。(用時:5分鐘)
1、教師引導看圖,背誦。
2、師生會背。
3、指名背誦。
4、學生看圖,練習背誦。
5、師生會背。
6、師生獨立背誦。
7、用填空形式練習背誦。
天氣()(),樹葉()(),一()()葉子()()()落下來。
教學反思
在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征,整節(jié)課中,利用多種形式的自由讀,分段讀,齊讀,調(diào)動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗,大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美的.情趣,培養(yǎng)學生愛美的情操。課堂中,利用多媒體使學生認識了自然段,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設情境,給學生身臨其境的感覺,激發(fā)學生的想象力。
第二課時
學習目標
1、會寫4個生字,能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文,繼續(xù)練習背誦課文。
3、能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
學習重點
1、會寫4個生字:“了、子、人、大”。
2、繼續(xù)背誦課文,練習用“一會兒……一會兒”說話。
學前準備
多媒體課件,出示卡片。(教師)
教學環(huán)節(jié)
一、復習引入。(用時:8分鐘)
1、引導復習上節(jié)課學習的生字。(出示生字卡片)
2、檢查背誦情況。
3、學生認讀生字。
(1)開火車認讀生字。
。2)做游戲:捉氣球。
4、學生背誦課文。
5、讀一讀,記一記。
秋天到了高高
會飛一個來了
藍藍一片天空
二、學習生字。(用時:16分鐘)
1、教師多媒體課件出示生字。
2、教師引導觀察生字的字形特點。
3、教師重點指導生字。
4、教師范寫。
5、描紅。教師巡視指導。
6、學生認讀“了、子、人、大”。
7、學生自己觀察生字的筆順和筆畫特點。
8、學生仔細觀察生字筆畫占格位置。
。1)學生獨立書寫,同桌互評,互相借鑒。
。2)學生在書上描紅,仔細觀察,掌握結(jié)構(gòu),體驗自己書寫與書中的不同之處。
(3)學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字,在班級展示。
9、填空。
。1)“了”字共()畫,第二畫是()。
(2)“子”字共()畫,第三畫是()。
。3)“人”共()畫,筆順是()。
。4)“大”共()畫,筆順是()。
三、指導口頭造句。(用時:8分鐘)
1、出示課文中帶有“一會兒”的原句。
2、指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。
3、指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。
4、學生讀句子。
5、學生交流匯報。
6、學生口頭造句。
。1)自己練說。
。2)指名說。
7、我會說。
下課了,同學們一會兒,一會兒,玩得可開心了。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。(用時:8分鐘)
1、今天我們學習了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說點什么?
2、回家后請把你眼中的秋天畫出來,然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。
3、學生完成教師布置的作業(yè)。
4、畫一畫你眼中的秋天。
五、總結(jié)全課,深化認識。(用時:5分鐘)
通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?學生圍繞新認識的生字,展開交流。
板書設計
教學反思這節(jié)課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說,指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫從哪里起筆,怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時,設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié),在讀、說、畫中引導學生主動探究,使三維目標在教學過程中得到落實。
一年級《秋天》教案11
一、教學目標
1、感受秋天的美麗,體驗天氣,季節(jié)的變化對生活的影響。
2、學習觀察秋天的特點,了解秋天的各種果實。
3、了解收獲的來之不易。
教學時間:2課時
二、教學過程
第一課時收獲的季節(jié)
活動要求:
1、讓學生從自己身邊的環(huán)境中,從自己的感受里去發(fā)現(xiàn)秋天的美。
2、幫助學生開闊視野,進一步感受,欣賞秋天的豐收的景色。
活動過程:
1、討論交流:在秋天里你有什么發(fā)現(xiàn)說一說,談一談。
2、朗誦兒歌:引導學生有感情地朗誦18頁的兒歌對秋天景色的認識。
3、讓學生自己選擇喜歡的方式表達自己對秋天的喜愛之情。
分成幾個合作小組,畫一畫秋天美麗的風景,寫一寫關于秋天印象的日記,或者把收集到的秋天的圖片剪貼下來。
4、小結(jié)要點:秋天到了,樹上的葉子慢慢地變黃了,一片片金黃的落葉像一只只可愛的蝴蝶在空中飛舞,各種各樣的水果豐收了,紅彤彤的蘋果掛滿枝頭,像一個火紅的小皮球,一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩透亮的瑪瑙。一望無際的田野里,棉花白似雪,沉甸甸的谷穗點著頭,顆粒飽滿的高粱紅似火,到處是一派豐收的景象,秋天多美呀。
第二課時:我們一起來品嘗
活動要求:
1、在品嘗果實時要安全使用工具,指導學生正確使用工具的方法。
2、學生在分組活動時做好合理的分工提供給學生自主探究,動手動腦的空間,鼓勵學生在小組交流的基礎上積極開展各組之間的交流活動。
活動準備:師生準備秋天的各種果實。
活動過程:
1、舉辦"秋天美食會"師生共同品嘗秋天的果實。
2、在品嘗過程中分別展示搜集到的.各種果實,分小組討論:這些果實的名稱是什么它們有什么作用說說它們的味道是怎樣的各小組可互相合作,集思廣益。
3、設計果實小名片:根據(jù)不同果實的特點(外形,味道,顏色)為自己喜歡的果實設計一張小名片。
4、游戲《你說我猜》。
由一名學生說一種果實的顏色,味道,外形特征,其他同學猜猜果實的名稱。
5、出示22頁下圖,提問:小男孩做的對嗎你想對他說什么學生自由交流。
6、游戲《考考你》。
教師提問,學生分小組搶答。教師在學生回答的過程中要注意引導學生感受收獲的來之不易和農(nóng)民伯伯的辛勞。
例1:你知道從春天播種到秋天收獲,農(nóng)民伯伯經(jīng)過了哪些辛勤的勞動嗎
例2:除了插秧,你還知道哪些作物的種植方法
7、讀兒歌《一粒米》小結(jié):收獲來之不易,我們要懂得珍惜。
一年級《秋天》教案12
教學內(nèi)容:
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》(一年級上冊)第47頁及練習七第13、14題。
教學目標:
1、通過教學,使學生知道圖上括號和問號的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類應用題的解答方法,能正確列式計算。
2、使學生切實感受用學過的數(shù)學知識去解決簡單的實際問題的過程,引導他們感受用數(shù)學解決問題的樂趣,以及數(shù)學在日常生活中的運用。
3、結(jié)合用數(shù)學的過程,對學生進行熱愛自然、愛護動物、保護環(huán)境的教育。
教具準備:
課件、展示臺、錄音機。
教學過程:
。ê诎迳弦寻鍟航鹕那锾欤
一、錄像激趣,引入新課
師:孩子們,喜歡看動畫片嗎?(喜歡)好,請看大屏幕!
1、兩段錄像場景。(動畫片里面的形象,以及一些生活實例)
師:你看到了什么?能提出什么問題?
2、學生舉出身邊的具體實例。
師:在生活中,你遇到過這種事嗎?誰愿意說給大家聽?
3、談話引入。
師:生活中的許多事,我們都用了數(shù)學知識去解答。今天,老師和小朋友一起。用我們學過的數(shù)學知識去解決發(fā)生在我們身邊的事情,好嗎?
。ń處煱鍟河脭(shù)學)
二、新課部分
。ㄒ唬┙虒W圖1
師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)對,秋天到了,秋天多么美呀!(課件出示背景圖:孩子們?nèi)宄扇旱浇纪馊ネ。)瞧,他們來了。ㄑ菔菊n件,不出現(xiàn)大括號和問號。)
師:你看到了什么?(有四個小朋友在玩,又跑來了兩個小朋友。)
說得好,孩子們接著看……
。ㄕn件演示大括號和問號閃動)
師:現(xiàn)在在我們原來學習的基礎上多了一個大括號和一個問號,他們表示什么意思你們知道嗎?誰來說?(學生自由回答)
師:大括號表示把先跑來的四個小朋友和又跑來的兩個小朋友合起來(師邊說邊做手勢),下面的“?人”就表示讓我們求出一共有多少人,也就是問我們“先跑來4個人,又跑來2個人,合起來是多少人?”(結(jié)合教師手勢)孩子們,你們自己說說,邊說邊做動作,開始!
師:誰來說給大家聽?(指定學生回答)
師:誰能完整地說說圖上告訴了什么?要求什么?
。ǘ嗾垘讉人說)
師:(稍慢)先跑來的4個小朋友和又跑來的2個小朋友是這道題的兩個條件,求合起來一共有多少人就是問題。先跑來的4個小朋友是告訴我們的第一個條件,又跑來的2個小朋友是告訴的第二個條件,要我們求出一共有多少人這個問題。
師:根據(jù)原來有4個小朋友,又跑來了2個這兩個條件,你能求出一共有多少人這個問題嗎?
。埽。
師:用什么方法算?為什么?(學生回答)
師:對了,因為是要把這兩部分合起來(教師手勢),所以用加法算。
師:加法算式怎樣寫呢?誰來寫?
(生說,教師板書:4+2=6,課件也出示算式)
師:4、2、6各指的什么?(請學生到屏幕前來指)
師:原來有4個小朋友,又跑來2個小朋友,現(xiàn)在一共有多少個小朋友?(6個。┠銈冞\用這兩個條件求出了這個問題。(結(jié)合教師手勢)孩子們真能干!
。ǘ┙虒W圖2
師:這些小朋友玩累了,想到好朋友小強就在旁邊住,想去小強家休息一下,小強見他們來了,可高興啦!趕忙跑到地里摘向日葵,好用瓜子來招待這群好朋友!瞧,小強在地里正忙著呢。ㄕn件演示:7個向日葵,大括號)
師:大括號表示什么?(一共有7個向日葵)
師:真不錯,接著看──(課件演示:摘了3個,?個)
師:你看到了什么,說給同桌聽聽!
師:誰來說給大家聽?(學生回答)
師:有7個向日葵,小強哥哥摘了3個,問我們還剩幾個,那么告訴了什么條件?提出了什么問題?(學生回答)
師:這幅圖告訴了我們有7個向日葵,小強哥哥摘了3個這兩個條件,提出了還剩多少個這個問題。
師:誰來完整地說說告訴了什么?要求什么?(學生回答)
師:誰來告訴我用什么方法算?為什么?(用減法算。因為是從7里面去掉3個,所以用減法算。)
師:誰來列算式?(學生回答,教師板書7—3=4,課件也出示算式)
師:7、3、4、在圖上各指的什么?(請學生到屏幕前來指)
師:有7個向日葵,小強哥哥摘了3個,還剩幾個?(4個)孩子們真能干!你們運用這兩個條件解決了這個問題。(伴隨教師手勢)
。ㄈ┬〗Y(jié),指導看書
師:剛才圖上的兩件事,都是我們生活中常見的,我們應用數(shù)學知識去解決了生活中的問題,所以這樣的題我們也叫它──“應用題”(課件出示這三個字)。孩子們,這種題叫什么呀?(應—用—題!)你們以后會解答應用題嗎?(會。
師:好,翻開書第47頁,從上往下看,第一幅圖你們見過嗎?(見過)下面的算式能填完整嗎?
。埽┑诙鶊D你們見過嗎?(見過)下面的算式能填完整嗎?(能)好,填在書上。
。ㄋ模┱n間活動
三、鞏固練習
(一)第47頁“做一做”
。ㄕ故九_出示“做一做”中的兩幅圖)
師:秋天到了,石榴成熟了,瞧,石榴樹上掛滿了沉甸甸的石榴;蝴蝶在果園里快樂地飛來飛去,孩子們,認真觀察這兩幅圖:(緩慢)圖上告訴了什么?要求什么?該怎樣列式解答呢?
同桌互相說一說,然后完成下面的列式和計算。
師訂正:第一幅圖誰來說給大家聽?(學生說)算式怎么寫的?為什么用減法算?一樣的`請舉手。ǖ诙鶊D訂正方法同樣)
。ǘ┚毩暺叩13題
師:孩子們,秋天美不美?(美)還有更美的呢!老師帶你們到湖邊走走,好嗎?
。ㄕ故九_出示13題彩圖)
師:瞧,碧綠的草地,藍藍的湖水,這個小湖美嗎?(美。┨禊Z在湖面上翩翩起舞,小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著,魚兒在湖里快活地游來游去,這些小動物可愛嗎?(可愛。┪覀円獝圩o小動物,保護我們的生態(tài)環(huán)境,這樣,我們的生活就會越來越美!
師:看到這么美的一幅圖,你想到了什么?(學生自由回答)
師:誰又能想到和數(shù)學有關的呢?
這些小動物分別給我們提出了問題,誰來說說?(學生完整地說出每道題的意思。)
師:同意嗎?你能回答這些問題嗎?完成在書上!
。ń處熀唵斡喺
(三)練習七第14題
師:翻到第52頁,完成書上14題。
。ê唵斡喺
。ㄋ模┱勗捊Y(jié)束全課
師:孩子們,通過今天的學習,你有什么收獲?
一年級《秋天》教案13
教學目標:
一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的景物。
二、使學生意識到美麗就在身邊,培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習慣。
三、激發(fā)習作興趣,鼓勵學生大膽地想,自由地說,生動地寫。
課時安排:
二課時
課前準備:
教師:
1、先到田野中觀察,尋找適合作為校外課堂的地點。
2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動物園》在寫法上的精妙之處。
學生:準備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。
教學過程:
一、啟發(fā)談話,導入新課
1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇?
2、能簡單地說一說喜歡的原因嗎?
3、學生討論,自由回答。
生1:“寫出了春天姹紫嫣紅!
生2:“寫出了春天生機勃勃!
4、教師小結(jié)板書:寫出了春天姹紫嫣紅、生機勃勃等特點。
二、自讀感悟,明確要求
今天的作文課,我們也來寫一篇描繪景物的作文,它有哪些要求呢?
1、學生自讀課文,思考要求。
2、學生參加班級交流。
3、教師隨機板書并小結(jié),學生進一步體會習作要求。
。ò匆欢樞蚓唧w地寫出秋天的田野中最有特點的景物)
三、聯(lián)系生活,選擇材料
1、你認為秋天的田野里最有特色的景物是什么?
2、學生回答。
生1:“一望無垠的金色稻田!
生2:“碩果累累的果園!
生3:“掛滿“紅燈籠”的柿子林。“
3、教師引導:“在我們生活中,秋天的'田野里最有特色景物是什么?”
4、學生討論,教師板書:“稻田”。
5、它給你留下了什么印象?能否用一兩句話概括?
6、學生自由說話,教師作隨機板書。
生1:“遍野都是,而且看不見邊際。”
生2:“在風的吹拂下,一浪推一浪地涌向遠方,特像大海中的波浪!
生3:“稻田是一望無垠的金色。”
生4:“稻穗沉甸甸的,粒粒挺著個將要脹破了的大肚皮,把稻稈都壓得喘不過氣來,又是一個豐收年!
四、抓住已知,指導寫法
怎樣才能把它寫具體呢?
1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的?
2、學生討論,教師板書小結(jié):是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建造四個方面寫的。
3、寫稻田應該寫它的哪些方面?
4、學生討論,教師隨機板書。
生1:“應該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色!
生2:“應該寫清稻田的大小,整體看上去的感覺!
一年級《秋天》教案14
教學目標:
1.借助拼音讀準字音,會認讀“秋、氣、了”等10個生字。認識“木、口、人”3個部首;會寫“了、子、人、大”4個生字,認識“乛”1種筆畫。
2.理解課文內(nèi)容,知道秋天是個美麗的季節(jié),培養(yǎng)學生觀察自然的興趣,激發(fā)學生熱愛自然的情感。
3.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
4.感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點:
感受秋天景象的美麗。
教學難點:
能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教具準備:
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件
教學時數(shù):
兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入
一年有四個季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。(板書課題) 指名讀課題,齊讀課題。
二、初讀課文,認讀生字
。ㄒ唬┳杂勺x課文。 看音節(jié),自由讀課文,注意讀準字音。
(二)自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段,標上序號。(學生標序號)按自然段再來讀一讀,把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來,借助拼音讀一讀。
。ㄈ┳x帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認識他們了吧?現(xiàn)在它們來到屏幕上了?旌退鼈兇騻招呼吧!(自己練習讀一讀)(指名領讀、開火車讀)
三、理解課文,指導朗讀
。ㄒ唬┣锾斓奶炜帐鞘裁礃幼拥?
“天空那么藍,那么高!碧ь^看看外面的藍天,沒有那么多云,看起來真的是又藍又高。那么……那么…… “一群大雁往南飛,一會兒排成個‘人’字,一會兒排成個‘一’字。” 秋天,大雁要飛到南方去--過冬,大雁是怎么飛的呢?“一會兒……一會兒……”在很短的`時間里做不同的事情,所以讀的時候語速要快點。(指導讀)你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎? 師生合作讀。
四、總結(jié)全文
師生配合有感情地朗讀課文,體會濃濃的秋意。
第二課時
一、復習鞏固
。ㄒ唬⿲W生開火車分句朗讀課文。
1.出示圖片,要求學生選出與圖上景色相對應的句子,讀一讀。
2.學生嘗試背誦課文。
二、指導書寫
。ㄒ唬┱J識筆畫“乛”,指導書寫“了”。
1.教師在黑板上范寫“乛”,學生書空。
2.學生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。教師強調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。
3.學生描紅,臨寫。
三、編寫童話,升華情感
教師播放音樂,引導:讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂,編寫一個秋天的童話!扒锾靵砹耍∏锾靵砹!”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……
四、課堂小結(jié)
你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么? 這個星期天,你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,你們說好嗎?
五、作業(yè)設計
了、子、人每個一行。
一年級《秋天》教案15
教學目標
1.繼續(xù)學習觀察圖畫的方法,仔細看圖,看懂圖意。
2.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步認識自然段。
3.認識4個偏旁,學會6個生字。
4.練習用秋天、一會兒口頭造句。
5.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,懂得詞義。
2.初步認識自然段。
3.識字、寫字。
4.用秋天、一會兒練習說話。
教具準備
圖片,卡片,小黑板。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
(一)繼續(xù)學習觀察圖畫的方法,仔細觀察圖畫,看懂圖意。
(二)初步認識自然段。
(三)朗讀課文。
二、教學重點、難點
(一)看懂圖意。
(二)認識自然段。
三、教學過程
(一)檢查復習。
1.讀漢字:天子上下來一大南飛兒人
2.讀帶調(diào)韻母:1n2ng$ng2i
3.讀三拼音節(jié):ti1nli2nghu2ngpi4n
(二)學習新課。
1.讀課題,板書課題:看圖學文7秋天到了
師述:前面我們學習看圖學詞句,是通過看圖,理解句義、詞義。現(xiàn)在我們要開始學習看圖學文了。這種類型的課文是由生動的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學習的時候,要做到圖文結(jié)合,看懂圖意,理解課文內(nèi)容,讀懂句子和理解詞義。
今天我們學的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了,大自然有了哪些變化。
2.指導看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。(出示圖畫)
(1)看看地上有些什么?(小草,黃葉)
、俚厣系狞S葉是從什么地方來的?(從樹上飄落下來的)
②葉子為什么會從樹上飄落下來?(秋天到了,樹葉變黃了,就從樹上飄落下來)
師述:天氣涼了,樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分,度過寒冷的冬天,就把葉子脫落下來了。
(2)看看天空怎么樣了?
(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飛)
(4)誰能看圖說說秋天到了,大自然有些什么變化?
、僮约壕毩,同桌說。
、谥该f。(三四個)大家評議。有不完整的地方教師給以補充。
3.初讀課文。
(1)認識自然段。
師述:一篇課文往往是由幾自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式,在第1句話的前面空兩格,也就是兩個字的位置,這樣的段就叫做自然段。
現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的?
(2)初讀課文,要求能讀準字音,讀出完整句,不頓詞、斷句。
、賹W生借助漢語拼音讀準字音。
、诜肿匀欢尉毩暲首x。
a.讀讀第1自然段,看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。(學生帶著問題,看圖自己練讀。指名讀)
b.讀第2自然段。(同前)
(3)指名讀全課。(2~3人)
(4)指導學生在自然段前標出序號。教師檢查,訂正。
第二課時
一、教學目標
(一)圖文結(jié)合,從圖入手,朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。
(二)讀懂每句話,用秋天、一會兒練習口頭造句。
(三)朗讀課文。初步背誦課文。
二、教學重點、難點
(一)理解課文內(nèi)容。
(二)學習用秋天、一會兒口頭造句。
(三)背誦課文。
三、教學過程
(一)圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
1.請一位同學朗讀全文。問:這篇課文有幾個自然段?課文里哪些地方講秋天到了?
2.學習第1自然段,教師范讀后提問。
(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀第1自然段課文,思考問題)自己練習,指名回答問題。(1~2人)板書:天氣涼了樹葉黃了落下來
(2)一片片葉子和一片葉有什么不同?(很多片,一片)
(3)說一片葉子落下來行不行?為什么?
(4)樹葉從哪兒落下來?
(5)說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼了,樹葉黃了,落下來了)
(6)誰能讀出這幾個特征來?
師述:這個自然段一共三句話。先說天氣涼了,接著講由于天氣涼了,樹葉黃了最后講由于樹葉黃了,所以一片片葉子從樹上落下來。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習背背這個自然段。
、僮x時想:有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個問題,背書就容易了。
、谧约壕氉x。
③指名試背。評議以表揚為主。
2.學習第2自然段。
(1)看圖讀第2自然段,說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。
(2)這段話共有幾句話?
(3)讀第1句話,講講那么在這里是什么意思?(表示程度深,也就是特別的意思)
板書:天空藍高
、僮x出天特別藍,特別高的意思,讀第1句。(學生自練,指名讀)
、谔炜沼炙{又高,也是秋天的特征之一。
(4)讀第2句,間:這句講什么?
、俅笱隳巷w與秋天有什么關系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活)
、谶@句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的,由頭雁帶領大家飛行,排隊飛行是為了減少空氣的阻力)
板書:大雁往南飛一會兒人字一字
③一會兒是什么意思?(一會兒表示時間不長)
、茏x一讀句子,教師重點指導一會兒一會兒的讀法,這句話表示大雁飛行時,兩種隊形經(jīng)常的短時間內(nèi)互相變換。這兩個一會兒在讀的時候,要連得緊一些。(學生自練,讀熟,指名讀)
、葸@個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征?都是什么?
、拚l能看著板書試著背背這個自然段。
板書:天空:藍高
大雁:往南飛一會兒一會兒
、咦约壕毐,指名背。
3.學習第3自然段。
(1)這個自然段幾句話?說的是什么?看看圖,讀讀課文,再回答。
(2)啊!這句話表示什么?師述:啊!表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。問:你還從哪些地方知道秋天到了?
(二)正確、流利地朗讀全文。
指名讀,齊讀。教師評議、指導。
(三)鞏固練習,出示黑板,做課后習題。
第三課時
一、教學目標
(一)認識4個新偏旁:(禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字頭)、宀(寶蓋兒)。
(二)學會6個生字:秋、到、氣、會、個、字。
(三)能在田字格中規(guī)范書寫生字。
(四)練習用一會兒、秋天口頭造句。
(五)繼續(xù)練習背誦課文。
(六)正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
(一)口頭造句。
(二)識字、寫字。
三、教學過程
(一)檢查復習。
指名朗讀課文。(1~2人)
(二)認識新偏旁。
1.,禾木旁。板書禾、,問:禾苗的禾做偏旁時筆畫有什么變化?(第5筆捺改為點)跟教師一起讀兩遍。
2.刂,立刀旁。
教師板書刂,問:立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的?(兩筆組成,第一筆短豎,第二筆豎鉤)跟教師讀兩遍。
3.人字做偏旁名稱是人字頭。
4.宀,寶蓋兒。
(1)教師板書宀,告訴學生這個偏旁叫寶蓋兒,讓學生讀兩遍。
(2)寶蓋兒由幾筆組成的?應該怎樣記住?一筆點(丶),二筆左點(),三筆橫鉤(宀)。
5.指板書讓學生讀兩遍后,指名讀。
(二)學習新字。
1.識記秋。
(1)我們學的這課課題是什么?
qi&
板書:秋,拼讀音節(jié)。
(2)誰有最好的辦法記住秋?(用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋,左右結(jié)構(gòu),左邊禾木旁,右邊火字,一共9筆,秋天的秋)
讓學生用上邊的辦法自己口述兩遍。
(3)用秋口頭組詞語。
秋天秋風秋雨收秋秋季
2.識記到。
(1)這課書的課題秋天到了,我們學習到字。
d4o
教師板書:到,讓學生練習拼讀。
(2)識記字形。
到字不好記,聰明的同學一定能想出辦法,比一比誰的辦法好。
①偏旁加筆畫加熟字。()
②偏旁加舊字去筆畫。(去字去掉上面字是)
、弁瑢W們都是聰明的'孩子,你們看到字的左下部是土字嗎?和土字有什么不一樣?(是土字,土字做為一個字的部件,放在字的左下方時,把第三筆橫改為提)(3)書空練習?谑鰞(nèi)容同秋。
(4)口頭組詞語。
來到到達等到遲到
3.識記氣。
(1)秋天的天氣怎么樣?(天氣涼了)
q@
教師板書:氣,讓學生拼讀。
(2)識記方法。這個字我們用什么方法記住字形?(數(shù)筆畫的方法,即按筆順筆畫記字形)
記法是:一筆小撇(),二筆橫(?),三筆橫(),四筆橫折小彎鉤(氣)。
(3)書空練習。(同秋)
(4)口頭組詞語。
天氣氣候生氣氣味氣球
4.識記會。
(1)大雁往南飛時,隊形有什么變化?(一會兒排成個人字,一會兒)
hu@
(2)教師板書:會,拼讀音節(jié)。
(3)會是什么結(jié)構(gòu)的字?把你們記住字形辦法說一說。(上下結(jié)構(gòu),上面人字頭,下面白云的云字)
(4)口頭組詞語。
一會兒開會學會會議會客
5.自學個字。
6.識記字。
z@
(1)教師板書字,問學生能不能拼讀?為什么?
(2)方法:啟發(fā)學生自學,指名說。(上下結(jié)構(gòu),上面寶蓋兒,下面兒子的子一共6畫,人字的字)
(3)口頭組詞語。
人字大字寫字識字字帖字典
7.鞏固字形和讀音。教師指黑板,讓同學讀。(順讀、混讀)
(三)指導書寫。
1.秋,啟發(fā)學生自學。
(1)整體位置,左窄右寬,火字過豎中線。四邊與邊線距離相等。
(2)看準每一筆位置。
第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線,第三筆豎從撇中起筆直寫下來,距邊線三分之一處收筆,頭要圓。第四筆斜撇,從橫豎交叉點起筆,到距邊線三分之一處收筆,有尖。第五筆點,點在橫豎交叉處下面。第六筆點,點在橫豎中線交叉處(中心點)。第七筆豎撇,從豎中線右邊與第一筆撇對齊起筆,撇過豎中線,到第三筆豎旁收筆,有尖。第八筆小撇,從橫中線上交于第五筆點起筆,撇過橫中線。第九筆捺,對齊第六筆點起筆,捺到右中格中間頓筆寫捺腳。
(3)教師帶寫,學生仿寫字頭。
2.到,啟發(fā)學生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。
(1)到字是什么結(jié)構(gòu)的字,在田字格中各占什么位置?
(2)左邊上半部占什么位置,第一筆應寫在什么地方?下半部占什么位置?右邊小豎寫在什么地方?豎鉤呢?
(3)教師帶寫,學生仿寫字頭。
3.氣,啟發(fā)學生自己看田字格字帖,找準位置。
教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上,第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤,壓橫中線起筆,到右上格的左下角頓筆寫折,向左彎一點兒后,向右下格寫小彎鉤。
4.會,啟發(fā)學生自學。
提示,上面人字頭,撇、捺都壓豎中線起筆,到橫中線收筆。下面云字二橫,在橫中線的上、下各寫一橫。
5.個,人字頭與會相同。
6.字,指導學生找準位置。
(1)整體位置,上緊下松。
(2)部件位置,寶蓋兒寫在上半格中間。子字大橫壓橫中線。
(四)指導口頭造句。
1.指導用秋天口頭造句。
(1)讀句子:秋天到了。問:秋天怎么樣了?(秋天到了)
(2)用秋天這個詞語練習說話,要想秋天怎么樣了?這個怎么樣是和秋天有關系的事。如:秋天,菊花開了。因為菊花只有秋天才開,代表了秋天的特征。如果怎么樣說的是在哪個季節(jié)都能做的事,就不對了。例如:秋天,我寫完作業(yè)了。這個句子中的后半句和秋天沒有關系,沒有表現(xiàn)出秋天的特征。
(3)請同學們說說秋天怎么樣了?你想出什么與秋天有關系的事了?
啟發(fā)學生想的范圍大一些,如大自然的變化,農(nóng)業(yè)方面的收獲等。
(4)練習口頭造句,先自己練說,再指名說。(盡量不要雷同)
2.指導用一會兒口頭造句。
(1)讀課文中原句。
(2)用一會兒練習說話,要寫在很短的時間里做的事。如:課下,我和同學們做了一會兒游戲。
(3)說說都有什么事情可以在很短的時間里進行。
(4)用一會兒練習說話。
(五)練習背誦。
1.用填空形式練習背誦。
7秋天到了
天氣()()。樹葉()()。一()()葉子()()()落下來。天空那么(),那么()。一()大雁往()飛,一會兒()()()()字,一會兒()()()()字。
啊!秋天()()。
2.按板書背誦課文。
天氣樹葉一片片葉子天空一群大雁一會兒一會兒啊秋天
3.分自然段練習背誦。
4.全課背誦。
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