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一年級下冊道德與法治教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的一年級下冊道德與法治教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊道德與法治教案1
一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容分析
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學(xué)生實際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級學(xué)生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學(xué)生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，通過學(xué)生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
基礎(chǔ)學(xué)情分析
進入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時候就已經(jīng)有了分享的體驗，也知道分享是一個備受贊揚的良好品質(zhì)。很多時候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會產(chǎn)生各種矛盾，導(dǎo)致不愉快，并未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受，不懂得拒絕。
設(shè)計思路
1.教學(xué)重點及其解決思路：
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
解決思路：在各種體驗活動中，讓學(xué)生在真實的活動中獲得分享體驗，習(xí)得分享的技能，學(xué)會在生活中與人合理地分享。
2.學(xué)習(xí)難點及其突破方法：
學(xué)習(xí)難點：理解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.體驗分享的快樂，樂于分享;
2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;
3.了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
三、教學(xué)重點和難點
重點：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
難點：解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用
1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙
2.課件：課件
五、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;
2.操作演練，體驗分享的快樂，產(chǎn)生樂于分享的情感。
活動一、分享閱讀更有趣
1.猜謎語。(謎面教材P59的兒歌，稍有改動。)
有一個魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個人的快樂，
傳遞給大家;
把一個人的辦法，
變成大家的辦法。
請你猜猜它是什么?
指名猜。
預(yù)設(shè)：
猜出。(直接過渡到繪本故事)
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)
3.說說讀懂了什么?
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學(xué)們也獲得了快樂。
4.小結(jié)、板書：
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題：分享真快樂
5.說說自己類似的分享經(jīng)歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預(yù)設(shè)：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結(jié)板書：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!
板書：物品
活動二、分享的魔力
1.過渡：
分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說說還能分享什么?
借助教材P59頁圖片，同桌討論。
指名交流。
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法 游戲玩法 (情緒分享、勞動成果分享……)
板書：學(xué)習(xí)方法 游戲 ……
操作演練，體會分享的快樂。
(1)學(xué)習(xí)方法分享——24點
操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點的紙牌，學(xué)生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)
隨機采訪完后的感受，說說有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲
操作辦法：請一位學(xué)生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。
采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學(xué)習(xí)：
(1)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
(2)總結(jié)：
我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機媒體播放學(xué)生在教室里勞動的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.實際操作，學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;
2.創(chuàng)設(shè)情景，了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
活動一、分享有方法
1.組織學(xué)生分享活動。
時間：5分鐘
人員：4人一組
分享內(nèi)容：(參考教材P60)折紙組、故事組、作品欣賞組等
學(xué)生分組活動，教師觀察并記錄。
2.反饋分享活動情況。
(1)小統(tǒng)計：分享活動中快樂的'人數(shù)，不快樂的人數(shù)。
(2)分享快樂的原因。
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事分享得有趣，聽得看得說得開心。
折紙時有困難，同學(xué)愿意耐心教，最后做成功了，很開心。
作品得到了大家的表揚，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開心。
(3)說說不快樂的原因。
指名交流。
(隨機媒體出示物品)
預(yù)設(shè)：故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。
折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。
他講的故事很沒有意思，不開心。
剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。
3.針對實際問題，想辦法解決問題。
(1)同桌選擇一個問題討論解決方法。
(2)指名交流。
預(yù)設(shè)：
(1)故事書有被撕壞的，看不了了，不開心�！髌贩窒硇⌒狞c。(媒體隨機出示)
(2)折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心�！椒ǚ窒碜屑汓c。(媒體隨機出示)
(3)他講的故事很沒有意思，不開心�！适路窒砩鷦狱c。(媒體隨機出示)
(4)剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心�！c人分享禮貌點。(媒體隨機出示)
4.再分享一次，實踐分享的方法與技巧。
5.小結(jié)，出示完整兒歌(教材P60)，師生配合讀一讀、記一記。
活動二、分享有原則
1.過渡：有一個小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧!
2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛惜分享的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預(yù)設(shè)：如果不愛惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。
2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預(yù)設(shè)：對自己有特殊意義的東西不必勉強與人分享。
3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
4.總結(jié)：
分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會快樂!
5.作業(yè)布置：課后，找兩個小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
六、教學(xué)反思
《分享真快樂》是一年級道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗分享的快樂，學(xué)習(xí)分享的方法和技巧，學(xué)會在生活中與人合理的分享。
一、謎語導(dǎo)入，興趣入手
《分享真快樂》這一課中，以猜謎語的方式導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，小朋友很快猜出謎語，便直接過渡到會本閱讀，激發(fā)小朋友說說自己類似的分享經(jīng)歷，有個小朋友到說到把自己沒吃完的東西分享給好朋友時，就順勢講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。
操作演練，體會感悟
明晰分享的概念后，想讓小朋友理解除了物品能分享之外，還有什么能分享。借助教材59頁的內(nèi)容引導(dǎo)小朋友說出還有什么能分享。游戲玩法的分享，情緒的分享等小朋友都能輕松的說出來�？墒遣鍒D中兩個學(xué)生在討論學(xué)習(xí)，說到“我還有一種方法”，無論怎么引導(dǎo)小朋友都怎么樣也想不到學(xué)習(xí)方法的分享�？赡芤荒昙壍男∨笥涯挲g較小，對于學(xué)習(xí)方法這個概念還不了解。我覺得我們可以先玩一個關(guān)于學(xué)習(xí)方法分享的游戲，在活動體驗之后再讓小朋友說說他們的收獲
二、實踐體驗，習(xí)得技巧
低年級的小朋友喜歡游戲，在活動中學(xué)習(xí)能夠取得不錯的學(xué)習(xí)效果，我分成四人小組，展開兩類主題的分享活動，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開心，有的小組之間有很多的問題。五分鐘活動時間之后，我便立刻請小朋友交流分享過程中快樂的理由和不快樂的原因。針對小朋友說到的不快樂的原因，引導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決問題，教授學(xué)生分享的技巧和方法。
三、情境創(chuàng)設(shè)，提升認知
通過教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié)，直接模擬學(xué)生實際生活中常見的不愿意與人分享的原因，幫助學(xué)生學(xué)會客觀地看待他人不愿分享的行為，讓學(xué)生學(xué)會換位思考。
整堂課中最大的亮點便是組織學(xué)生分享活動，在五分鐘的分組合作當(dāng)中，孩子們的反應(yīng)是最真實的，在分享中遇到的問題也是最真實的。活動結(jié)束后立刻根據(jù)所碰到的問題進行交流，在反饋中引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決活動中出現(xiàn)的問題，教授分享技巧與方法，最后利用兒歌進行強化分享的實際能力。
一年級下冊道德與法治教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。
2．情感與態(tài)度
通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。
3．行為與習(xí)慣
能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。
4．過程與方法
通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
教學(xué)重難點
1．重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。
2．難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。
學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。
教學(xué)過程
一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)
教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。
學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。
2．師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?
學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。
師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進家庭了解自己的家人，加深對家人的認識，體會家庭帶給我們的`溫馨�！�
二、共同交流，了解家庭
1．聊一聊“我的家人”
師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?
學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。
追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?
追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?
追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?
追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?
學(xué)生根據(jù)自身實際回答問題。
師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。
2．讀兒歌，認家人
(課件播放兒歌)
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫姥爺
媽媽的媽媽叫姥姥
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫姨媽
教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。
3．游戲：我來問你來答。
教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?
學(xué)生回答：爺爺。
學(xué)生問，老師答。
學(xué)生之間互相問。
師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。
【設(shè)計意圖：通過填圖、兒歌、游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系、稱呼，明白家庭中的一家人應(yīng)該相親相愛。】
三、尋找家人的“影子”
師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?
請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學(xué)交流一下。
學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。
教師請善于表達的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：請同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。
四、讓愛住我家
師：同學(xué)們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。
游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。
活動提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。
師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。
師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!
學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。
各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。
師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家人，回憶在家中發(fā)生的有趣的事，感受家人的愛無處不在，從家人對自己的關(guān)愛中了解家庭的溫馨�！�
師小結(jié)：同學(xué)們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
我們的家!
板書設(shè)計
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽
爺爺奶奶外公外婆
一年級下冊道德與法治教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從他們的真實生活入手，分析現(xiàn)狀，探究原因。
2、知道愛清潔、講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
知道愛清潔、講衛(wèi)生是文明行為。
【教學(xué)難點】
從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、聽故事，引出話題
1、小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友，他的名字叫胖胖，我們一起和胖胖打個招呼吧！
2、胖胖熱情友善，喜歡結(jié)交朋友，可是小伙伴們不愿意和他一起玩，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起進進故事屋，聽聽他們的故事。
3、播放故事《小豬胖胖和他的伙伴們》。
4、聽完故事，你們知道為什么大家不愿意和胖胖玩嗎？
5、說說胖胖這些不良的衛(wèi)生習(xí)慣有什么不好？
6、如果你們是胖胖的朋友，你們想對我說些什么呢？
7、小朋友們，你們在平時生活中，你們見過胖胖這樣的小朋友嗎？你們喜歡這樣的小朋友嗎？
8、小結(jié)
二、細觀察，明白道理
1、那么，怎樣做才算是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？為什么？
2、仔細觀察這幾幅圖，想一想，誰是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？
3、討論：圖中誰是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？為什么？
4、全班交流：
（1）將六幅圖分類：
講衛(wèi)生
不講衛(wèi)生
�。�2）說說分類的理由
�。�3）聽故事《皮皮不咬鉛筆頭啦》
�。�4）課件出示衛(wèi)生知識卡片。
�。�5）誦讀《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容
�。�6）出示諺語
�。�7）出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第9條
5、小結(jié)
三、找榜樣，提升認識
1、在我們班也有很多愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”，請大家評一評吧！
2、小組評比，說出具體事例。
3、頒獎：給評為“小白鴿”的同學(xué)戴上頭飾。
4、現(xiàn)場采訪：為什么要講衛(wèi)生？
5、對于不講衛(wèi)生的小朋友，你說想什么呢？
第二課時
一、猜一猜，引出話題
1.出示謎面：兩棵小樹十個杈，不長樹葉不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。
2.你知道這是什么嗎？
3.課件出示謎底：手。
4.小朋友們，我們的小手能做什么呢？
5.我們有一雙能干的小手，手在我們生活中的作用可真大呀！讓我們一起鼓掌，夸夸我們的小手。
6.這么重要的小手，我們可要好好愛護。讓老師瞧瞧，誰的小手最干凈？
7.教師巡視，檢查學(xué)生的手，找出兩個手最干凈的小朋友。
8.讓我們一起來檢查一下，這兩個小朋友的手是不是洗干凈了呢？（教師用酒精棉球擦學(xué)生手指）
9.（教師手舉擦過手指的`酒精棉球）你們看到了什么？說說你們的發(fā)現(xiàn)（生：酒精棉球變黑了）
10.這黑色的痕跡就是小朋友手上沾的污垢，也就是我們平時所說的“臟東西”。這些污垢就是手在接觸物體時沾上的。如果我們用顯微鏡觀察的話，這個酒精棉球上就會顯示許許多多的細菌。原來手上有這么多的細菌�。�
11.那我們該怎么辦呢？（出示洗手的圖片）
二、做—做，實踐體驗
1.活動一：洗手
�。�1）洗手可不是—件簡單的事。應(yīng)該怎樣洗手呢？
�。�2）讓我們來仔細看看洗手的具體步驟和要求。（播放洗手的視頻）
�。�3）你們看懂了嗎？（全班交流洗手步驟）
�。�4）（出示教材第8頁洗手圖）我們一起采學(xué)學(xué)看。
�。�5）現(xiàn)場邀請一名學(xué)生示范洗手，教師在一旁指導(dǎo)。
（6）交流評價。
�。�7）出示洗手兒歌，齊讀。
（8）補充資料：每年的10月15日是世界洗手日。
2.活動二：洗臉
�。�1）學(xué)會了洗手，你會洗臉嗎？說說平時你是怎樣洗臉的。
�。�2）學(xué)唱《洗臉歌》。從《洗臉歌》中你知道應(yīng)該怎樣洗臉嗎？
（3）讓我們一邊唱《洗臉歌》，一邊學(xué)著洗臉。
三、議一議，加深認識
1.小組討論：
�。�1）除了洗手洗臉，生活中你還有哪些愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢？
�。�2）課件出示：早晚洗臉，早晚刷牙；飯前便后洗手；睡前洗腳；勤洗頭、洗澡；勤剪指甲；及時理發(fā)；勤換衣服、鞋帽……
（3）為什么要講衛(wèi)生？
四、畫畫唱唱，促進成長
1.你有哪些衛(wèi)生好習(xí)慣，請寫在葉子上，涂上綠色。
2.學(xué)生填寫、涂色，教師巡視。
3.小組討論交流，推薦出本組的衛(wèi)生標(biāo)兵。
4.一邊拍手—邊唱拍手歌。
一年級下冊道德與法治教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：
掌握少先隊以及少先隊員的相關(guān)知識。
2、過程與方法：
通過分組討論的方式加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生作為一名少先隊員的榮譽感和神圣感。
二、教學(xué)重、難點
1、重點：掌握少先隊以及少先隊員的相關(guān)知識。
2、難點：激發(fā)學(xué)生的榮譽和神圣感，讓學(xué)生積極向優(yōu)秀少先隊員學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、素材等。
四、教學(xué)過程
同學(xué)們，這樣的場景你們可曾經(jīng)歷過？
帶上紅領(lǐng)巾、敬隊禮、在隊旗下莊嚴宣誓。（PPT展示圖片）
同學(xué)們，你們知道紅領(lǐng)巾有什么意義嗎？敬隊禮的時候我們需要注意什么嗎？你知道宣誓誓詞具體是什么嗎？接下來我們一個個來學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┘t領(lǐng)巾的意義以及其他事項
1、紅領(lǐng)巾代表紅旗的一角，是革命先烈的獻血染成的。每個少先隊員都應(yīng)該佩戴它和愛護它，為它增添新的榮耀。
2、紅領(lǐng)巾的規(guī)格和材質(zhì)
紅領(lǐng)巾分為小號、大號兩個規(guī)格，分別是：小號：底邊長100厘米、腰邊長60厘米。大號：底邊長120厘米、腰邊長72厘米。
紅領(lǐng)巾顏色采用國旗紅，可用布、綢、緞等材料按照標(biāo)準(zhǔn)制作。
3、紅領(lǐng)巾的佩戴和使用
少先隊組織要教育隊員愛護紅領(lǐng)巾，保持紅領(lǐng)巾干凈、平整，佩戴時服裝規(guī)整。
小學(xué)低、中年級隊員佩戴小號紅領(lǐng)巾，小學(xué)高年級和初中隊員佩戴大號紅領(lǐng)巾。小學(xué)低、中年級身高較高的隊員，可佩戴大號紅領(lǐng)巾。少先隊員離隊時應(yīng)珍藏紅領(lǐng)巾和隊徽徽章。
少先隊員參加校內(nèi)外少先隊集會、活動，參加升國旗儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重要儀式活動，須佩戴紅領(lǐng)巾。參加體育活動、生產(chǎn)勞動或在家里休息時，可以不佩戴紅領(lǐng)巾。天氣炎熱時可暫不佩戴紅領(lǐng)巾，但應(yīng)佩戴隊徽徽章。
少先隊輔導(dǎo)員在參加少先隊集會、活動時，應(yīng)佩戴大號紅領(lǐng)巾。少先隊活動邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、來賓等成年人參加時，領(lǐng)導(dǎo)、來賓佩戴大號紅領(lǐng)巾。
紅領(lǐng)巾及其名義不得用于商標(biāo)、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動。
各級少先隊組織、少先隊員、少先隊輔導(dǎo)員不得購買使用不合規(guī)定的紅領(lǐng)巾。
4、紅領(lǐng)巾的佩戴方法
將紅領(lǐng)巾披在肩上，鈍角對準(zhǔn)脊椎骨，右角放在左角下面，兩角交叉；將右角經(jīng)過左角前面拉到右邊，左角不動；
右角經(jīng)左右兩角交叉的空隙中拉出，右角恰繞過左角一圈；將右角從此圈中拉出，抽緊。
另外：隊徽也是少先隊的'標(biāo)志。（PPT展示）
同學(xué)們，我們要愛惜我們的紅領(lǐng)巾，要學(xué)會正確佩戴紅領(lǐng)巾，每天摘下紅領(lǐng)巾以后要疊放好，紅領(lǐng)巾臟了，我們要及時清洗干凈。
（二）敬隊禮
行少先隊隊禮要立正站直，右手五指并攏，（左手也要五指并攏，自然下垂，貼褲縫），手掌成平，手腕自然挺直，前肘彎曲，掌心向里，經(jīng)前胸高舉頭上，距前額上一拳。掌心向左前，眼睛注視受禮者，表情莊重嚴肅。在升旗儀式時，隊旗進、退場時，集會前列隊、行進時，見到師長時和在烈士墓前掃墓時需要行隊禮。
少先隊的敬禮是右手五指并緊，高舉過頭約一拳的距離，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，這是因為，人民最偉大，人民創(chuàng)造財富，人民創(chuàng)造文明，人民創(chuàng)造歷史。我們黨是為人民的利益而奮斗的。
一年級下冊道德與法治教案5
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、事時馬虎的害處。
過程方法：
培養(yǎng)認真、細心的好習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認真好習(xí)慣，做一名做事學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。
教學(xué)重點：
知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習(xí)慣，克服不良習(xí)慣本領(lǐng)。教學(xué)難點：讓學(xué)生在平時生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件課時安排：1課時
反思：幫助學(xué)生對本課有一個整體的概括，使學(xué)生有一個框架結(jié)構(gòu)，對問題有一個整體了解預(yù)習(xí)提綱1.什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？2、為什么會馬虎？
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
�。�1）做題時養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
�。�2）做事情時要仔細。
�。�3）做事要有條理。教學(xué)過程：
反思：導(dǎo)入部分利用視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，視頻里的人物是大家熟悉的，容易貼近學(xué)生的生活，比較容易引起共鳴。有榜樣的作用。
一、導(dǎo)入新課：
視頻《系紅領(lǐng)巾》讓學(xué)生知道如何做一個好的少先隊員。視頻姐姐是個怎樣的孩子？學(xué)生;認真仔細不馬虎。值得我們學(xué)習(xí)。明白我們周圍有認真仔細習(xí)慣好的學(xué)生，不馬虎。什么是不馬虎？課件《小馬虎的故事》讓學(xué)生感受馬虎帶來的麻煩和害處。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
反思:讓學(xué)生感知馬虎、麻煩是什么。讓學(xué)生站在第三者的`角度觀察、判斷好與壞，對與錯，從而提升認識。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學(xué)生找出生活中的馬虎？爭做一個好孩子、好學(xué)生、好少年。學(xué)生舉手回答，看課件發(fā)現(xiàn)圖中的馬虎現(xiàn)象。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察馬虎的行為，以此為鏡，來發(fā)現(xiàn)自己。如課件圖片，做錯了、畫錯了、寫錯了、看錯了、聽錯了、聽錯了、、、等看14頁圖，老師搜集了一些大家馬虎的時候，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢？利用課件書上的圖片，你能找出多少錯誤?指名學(xué)生回答
三、說一說，找出麻煩
1、同學(xué)們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎？結(jié)果怎么樣？生活、學(xué)習(xí)、活動（麻煩很多人、耽誤上課、上學(xué)遲到、、、學(xué)生自由回答）首先、.。找一找，你身邊有“小虎”嗎？課件
�。�1）做題錯了
（2）試卷忘寫名字
�。�3）畫畫出現(xiàn)的錯誤（畫馬沒尾巴、兔子小耳朵）學(xué)生看課件觀察做錯的事情，明白麻煩隨處可見
2、為什么會馬虎呢？學(xué)生：
3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)。現(xiàn)在請大家分小組，討論生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經(jīng)驗和小組成員分享。也可以打開你的作業(yè)本或者練習(xí)冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說說你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
然后請各小組的選出一名同學(xué)與全班同學(xué)分享。
4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設(shè)計師，一名老師，會怎么樣……課件：養(yǎng)成好習(xí)慣歌謠：
四、想一想怎樣做
小組討論，學(xué)生發(fā)言。為什會馬虎？學(xué)生：我忘了檢查、我當(dāng)時太急了、做題時大意了說一說：馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些麻煩？
五、怎樣克服馬虎
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
（1）4人一組討
論（2）匯報討論結(jié)果
�。�3）師生共同總結(jié)：
1、做題時，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
2、做事情時要仔細。
3、做題時要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
5、做事要有條理，有計劃2.細心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘題目會讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識要回顧眼睛看過心里念，相似之間找規(guī)律
總結(jié)：讓我們在今后的學(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！板書設(shè)計：
做事一定要認真、仔細，馬馬虎虎可不行。
一年級下冊道德與法治教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。
2、行為與習(xí)慣
了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3、知識與技能
通過參與各種游戲活動，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識與技能。
4、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用不同的方法開展與同學(xué)、老師的.交往活動;在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。
教學(xué)過程
活動(一)——認識老師和同學(xué)
1、老師作自我介紹，與同學(xué)交朋友
小朋友，歡迎你們來到學(xué)校，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師，我們以后會在一起學(xué)習(xí)語文、品德與生活等知識，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢!(老師走下去和同學(xué)拉拉手)
2、放多媒體圖片，給學(xué)生引見4個小動物
在美麗的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽說你們上學(xué)了，他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎?瞧!他們來了!大家歡迎!
(4個學(xué)生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好)
康康熊：大家好!我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的!樂樂猴：大家好!我是樂樂猴，我非常快樂，我也是來和大家交朋友的!愛愛鴿：大家好!我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的!創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛動腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來和大家交朋友的!
同學(xué)們分別說一說4個小動物的名字，和小動物們問好。
3、同桌同學(xué)相互認識
小朋友們你們已經(jīng)認識了倪老師，和4個小動物。你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友?
(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認識)可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。
4、學(xué)做名片并展示交流
(1)老師出示自己的名片給學(xué)生看，然后示范做名片，學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做名片。
(2)誰愿意把自己做好的名片給大家看一看?(適時點評)
學(xué)生在小組里互相交換名片，老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)
(3)在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。
5、唱兒歌
教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友;拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。
活動(二)——做游戲，愉快地結(jié)識新朋友
老師講解一下兩個游戲：找朋友，網(wǎng)小魚的游戲方法和規(guī)則，
教唱網(wǎng)小魚的兒歌。
學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，
老師也加入游戲中。
一年級下冊道德與法治教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。
2．初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，同時也是一種文明的表現(xiàn)。樹立保持良好精神面貌的愿望。
3．知道怎樣做到每天都有精神，珍視自己的儀態(tài)、儀表。
4．學(xué)會與同學(xué)合作、交流，分享感受、想法和活動成果。對良好精神面貌有自我認同感。
教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，認識了解自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，做到每天都有精神，珍視自己的儀態(tài)、儀表，樹立保持良好精神面貌。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件、正確的坐姿站姿材料、學(xué)生有精神的圖片素材。學(xué)生：搜集好的精神面貌的圖片。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋�有趣的繪本故事《誰精神？》。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？
任務(wù)1：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。
學(xué)生交流：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。
教師小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的.挺拔，唱歌的技巧等�？傊�，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。
二、新知講授活動一：這樣真精神
任務(wù)1：大家一起看一看，圖片中的小朋友精神嗎？說說圖中的小朋友帶給
你什么感受（可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察）
學(xué)生交流：升國旗的時候大家都精神抖擻的站立，非常嚴肅、莊嚴的向國旗行禮，他們內(nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌。
教師小結(jié)：在升國旗的時候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，同樣在其他集體集會活動也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神。
任務(wù)2：除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，你認為怎樣才是有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？
學(xué)生交流：生活和學(xué)習(xí)中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌都是有精神，遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極也是有精神。
教師小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。我們在集體活動和個人生活中都要保持有精神，正確理解什么是有精神，累了適當(dāng)休息，保持正確的姿勢，相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內(nèi)外都有精神的學(xué)生。
活動二：有精神才好
任務(wù)1：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖，你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們幫助他們提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。
學(xué)生交流：有兩個小朋友總是沒精神，小男孩趴在桌子上看書，小女孩走路彎腰駝背，我們看書的時候要把背挺直，走路要抬頭挺胸，有精神了身體好，面貌好。
任務(wù)2：“醫(yī)博士有話說”引入不正確姿勢的后果。在現(xiàn)實生活中，有許多小朋友沒有注意正確的姿勢。姿勢不正確會影響我們的生長。說說身邊的人或自己有哪些不正確的姿勢？會有什么害處？
學(xué)生交流：常彎腰會使脊柱變形，造成駝背；趴在桌上看書、寫字會造成視力下降，單肩背書包可能使雙肩不平；趴著看書寫字會近視；彎著身體不挺胸會駝背；歪著頭看黑板會斜視……
教師小結(jié)：脊柱就像小樹的樹干一樣，樹干直，小樹才能長成參天大樹。脊柱會隨著我們姿勢的不同，發(fā)生相應(yīng)的變化。有精神身體好，有利于身體的健康發(fā)育。有精神面貌好，還給人以美的享受，令我們精氣神十足。
活動三：我們天天有精神
導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。
任務(wù)1：通過不同的形式現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？
學(xué)生交流：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，幫助同伴整理整理。
教師小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學(xué)習(xí)場景里，都有我們精神抖擻的投入。
板書設(shè)計：這樣真精神有精神才好我們天天有精神
一年級下冊道德與法治教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)：
通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。
2.情感與態(tài)度目標(biāo)：
①觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。
3．過程與方法
觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗風(fēng)吹動的感覺。
教學(xué)重點難點：
1.教學(xué)重點：
�、俑惺茱L(fēng)的特點，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。
�、诹私怙L(fēng)在生活中的作用。
2.教學(xué)難點：
�、偃藗儗︼L(fēng)的利用。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。
教學(xué)活動準(zhǔn)備：有關(guān)大自然中的“風(fēng)“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，引入主題——吹羽毛
1．師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學(xué)來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽
毛最晚掉下來。
2．請兩位學(xué)生上臺比賽。
3．師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風(fēng)）對，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課題
二．感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。
1．師：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）
2．出示課件（P30-31圖）
師：老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆＊。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！
①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？
②集體交流，指名學(xué)生說。
生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因為小朋友的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。生：柳條被風(fēng)吹動了，所以這兒有風(fēng)。
生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來了。
生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：這個小女孩聞到了花香。
師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？
生：因為風(fēng)把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。
生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠方。
生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠了。
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學(xué)生在圖中找“風(fēng)”，加深學(xué)生對的“風(fēng)”的感知。通過集體交流，使學(xué)生有機會表達自己對的“風(fēng)”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達能力。)
3．師：小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？
生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風(fēng)。
生：風(fēng)把窗簾吹動了。
生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來了，說明有風(fēng)。
師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）
4．小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？
�、賻煟海◣焽娤闼┩瑢W(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）
�、趲煟嚎矗@是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）
三、探究風(fēng)的成因。
師：你們真是細心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！
1．請一個學(xué)生上臺吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。
2．師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的'放出來，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。
3．師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸不著。
四．制造風(fēng)。
師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。
�、賹W(xué)生動手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。
�、诮涣髦圃祜L(fēng)的方法。
五．風(fēng)與我們的生活
師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？
1.四人小組討論。
2.小組匯報。
生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。
生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子。
生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。
師：小朋友，風(fēng)確實可以為我們做很多事情，不過有時風(fēng)也會發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細看。
（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）
師：小朋友們，請你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯嗎？
�。ń涣�，讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的。）
師：我們應(yīng)該怎么做？
生：我們要愛護花草樹木。
生：我們要保護環(huán)境。
生：不能亂砍樹林。
師：小朋友們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為我們的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？
生：能！
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點，也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災(zāi)害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒�，我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。
解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）
六．作業(yè)
1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。
2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品
一年級下冊道德與法治教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會負責(zé)任、有愛心地生活的美好。
2、指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查
1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。
2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。
3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。
二、我是家務(wù)小能手
1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的'照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。
2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。
3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？
三、我們一起合作
1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。
2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進行指導(dǎo)。
3、教師組織學(xué)生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。
第四單元我們在一起
一年級下冊道德與法治教案10
1.知識與技能
（1）了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報 。
�。�2）增強對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動去保護環(huán)境 。
2.情感與態(tài)度
（1）愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受大自然的美 。
（2）通過了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的情感 。
3.行為與習(xí)慣
（1）能積極地投人到學(xué)習(xí)活動中去，逐步培養(yǎng)愛提問、愛實驗的習(xí)慣 。
�。�2）體會大自然的美，進而培養(yǎng)保護大自然、保護環(huán)境的意識 。
4.過程與方法
通過小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護環(huán)境 。
教學(xué)重難點
1.重點：
（1）知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報 。
（2）體會大自然的美，進而增強環(huán)保意識 。
2.難點：通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會大自然的美，增強環(huán)保意識 。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片 。
學(xué)生準(zhǔn)備：跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物 。
教學(xué)過程
活動一：大自然的禮物——米飯、絲綢
（課件展示美麗的自然風(fēng)景）
師：請同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美！
學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受 。
師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個畫面時，請同學(xué)們思考并展開討論 。
�。ㄕn件展示畫面）
畫面一：教材第30頁圖一
生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧 。
畫面二：教材第30頁圖二
生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷 。
畫面三：教材第30頁圖三
生：稻谷變成香甜的米飯 。
畫面四：教材第30頁圖四
生：養(yǎng)蠶，喂桑葉 。
畫面五：教材第30頁圖五
生：蠶寶寶長大了，開始吐絲 。
畫面六：教材第30頁圖六
生：春蠶吐出的絲織成漂亮的'絲綢 。
注意：在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過程中，老師要起到引領(lǐng)、點撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自己得出結(jié)論 。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過討論自己得出結(jié)論，從而提高求知欲，鍛煉小組合作的能力 �！�
活動二：大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報
師：接下來播放一組視頻資料，請同學(xué)們仔細觀看，然后回答老師的問題哦！
視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋 。
預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等 。
師：同學(xué)們真棒！我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的 。大自然給勤勞的人們豐厚的回報 。
師：我們繼續(xù)看視頻 。
視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果 。
預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的水果 。
師：同學(xué)們觀察得真仔細！我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶 。
師小結(jié)：其實，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們在課下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流 。
【設(shè)計意圖：通過多媒體信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、記憶力等多項能力 。通過讓學(xué)生觀看視頻，激起他們學(xué)習(xí)新知識的興趣 。
活動三：大自然中的快樂
師：請同學(xué)們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢?
課件展示教材第32頁的畫面，啟發(fā)學(xué)生說出大自然中的快樂 。
生1：玩蒲公英 。
生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍 。
生3：給小樹澆水，在樹下嬉戲 。
生4：在草地上野餐 。
生5：在大自然中作畫 。
生6：給美麗的風(fēng)景拍照 。
一年級下冊道德與法治教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過活動，讓學(xué)生感受到珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)他們珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。
2、初步養(yǎng)成抓緊時間做事、不拖拉的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
初步養(yǎng)成抓緊時間做事、不拖拉的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點】
初步養(yǎng)成抓緊時間做事、不拖拉的好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、續(xù)編故事，感知拖拉
1、播放課件《夢游拖拉國》。
2、組織討論，展開想象，續(xù)編故事。
�。�1）歡歡在長跑比賽開始后，看到后面的運動員有的還在脫衣服，有的還在系鞋帶……接下來，他會怎么做？（指名接力回答）
（2）同學(xué)們注意到了嗎？歡歡是在早上快到7點的時候，還在美美的夢鄉(xiāng)里，夢到了參加拖拉國的長跑比賽的。那么，你們覺得歡歡平時是一個怎樣的小朋友，他在接下來的比賽中會怎樣表現(xiàn)呢？
�。�3）如果你們?nèi)⒓油侠瓏拈L跑比賽，你們會怎么做？
3、小結(jié)：拖拉國的運動員，由于平時養(yǎng)成了做什么事都拖拖拉拉的壞習(xí)慣，所以在比賽中也很拖拉，說明拖拉出不了成績，辦不成事情�？磥碜鍪峦侠奈：φ娌恍。覀兛刹荒艹蔀橥侠瓏某蓡T。
二、七嘴八舌，認識拖拉
1、播放學(xué)生在家庭中做事拖拉的視頻，提問：從這些同學(xué)的行為中有沒有看到你的影子？
2、在你的學(xué)習(xí)和生活中，有過做事拖拉的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？
3、父母在你做事拖拉時提出批評，當(dāng)時你是怎么認為的，現(xiàn)在你又有什么新的想法？
小結(jié)：我們不能把做事拖拖拉拉認為是一種小事，是一種小節(jié)。如果經(jīng)常做事拖拉，變成了一種壞習(xí)慣，就會影響你的健康成長，影響你今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，甚至讓你追悔莫及。
4、讓我們繼續(xù)看課件：“假如做事拖拉……”
�。�1）當(dāng)發(fā)生火警時，假如消防員出警拖拉……
�。�2）當(dāng)搶救病人時，假如醫(yī)生救治拖拉……
（3）當(dāng)莊稼成熟時，假如農(nóng)民收割拖拉……
�。�4）同學(xué)們從新聞媒體中都看到過許多驚心動魄的場景，如當(dāng)洪災(zāi)發(fā)生時，當(dāng)發(fā)生重大交通事故時……下面就請同學(xué)們根據(jù)課前從新聞媒體上獲得的信息，說說如果做事拖拉會造成什么樣的嚴重后果。（隨機出示：時間就是——生命、豐收、產(chǎn)品、勝利等）
第二課時
一、猜謎導(dǎo)入
1、出示謎面：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你，時間一定要珍惜。
2、揭示謎底：小鬧鐘。
3、聽一聽鐘表的嘀嗒聲，看一看鐘面不停轉(zhuǎn)動的指針，你想到了什么？
�。ń翌}：做事不拖拉）
二、聽一聽——家長眼中的“我”
1、我們做事是不是拖拉呢？課前老師制作了“家長眼中的我”——學(xué)生做事拖拉情況調(diào)查表，發(fā)放給家長填寫。我們來看一看家長們是怎么填的。
2、隨機采訪學(xué)生：家長的話說得對嗎？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的現(xiàn)象，你準(zhǔn)備怎樣改正？
3、在這件事情上，家長表揚和肯定了你，能珍惜時間，不拖拖拉拉。請把你為什么要這樣做的想法和大家一起分享。
三、做—做？——爭當(dāng)時間小管家
1、同學(xué)們，你們放學(xué)后要做哪些事情呀？
2、從同學(xué)們的回答來看，放學(xué)后要做的事情確實也不少，怎樣安排更合理、更緊湊呢？
3、“體驗館”中有一張安排表，大家來給自己放學(xué)后要做的事排排隊，學(xué)習(xí)管理自己的時間。
4、小組討論交流：誰的安排比較合理，誰的`安排還需要再進行調(diào)整？
5、小組推選代表交流，說說這樣安排的好處。
小結(jié)：小朋友們真能干！每個人的情況不同，我們要學(xué)會分清主次，合理安排，專心做事，這樣就能把放學(xué)后的時間有效利用起來，休息好，學(xué)習(xí)好，活動好，做時間的小主人。
四、讀一讀——《明日歌》里明道理
1、播放課件，誦讀《明日歌》。
2、理解這首古詩的大意，了解“蹉跎”的意思是光陰白白地過去。
3、課件播放故事《寒號鳥》。
4、讀了古詩《明日歌》，又聽了寒號鳥的故事，你明白了什么道理？
小結(jié)：同學(xué)們，古人說，“一寸光陰一寸金”，“今日事，今日畢”。珍惜時間，是我們中華民族的傳統(tǒng)。作為祖國的小花朵，我們要弘揚這種傳統(tǒng)美德。
五、與拖拉說拜拜
1、組織“與拖拉說拜拜”主題活動。
2、小組討論，確定展示形式，推選代表進行展示，介紹“珍惜時間，告別拖拉”的收獲。
3、根據(jù)自己的收獲和體會，學(xué)習(xí)同學(xué)介紹的做法和經(jīng)驗，進行梳理歸納，每個學(xué)生整理出“我的收獲”。
一年級下冊道德與法治教案12
教學(xué)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認識大自然有不可抗拒的一面。
⒉了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報措施。
�、丑w會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
教學(xué)時間：4課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時候，我們應(yīng)該如何做呢?
二、教學(xué)活動
活動準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。
活動一：地震災(zāi)害
�、弊寣W(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況。
�、仓袊卣鸫笫掠浖霸斐傻娜藛T傷亡和財產(chǎn)損失。
⑴先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。
�、谱寣W(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。
⒊指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動二：洪水災(zāi)害
�、币龑�(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家。
⒉教師可參與“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。
�、吃谡J識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。
�、闯诉@外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個初步認識。
活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害
⒈讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。
�、仓笇�(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動。
�、糯_定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害?災(zāi)害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施?
�、拼_定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負責(zé)訪問?誰負責(zé)查找圖片和文字資料?誰負責(zé)到實地進行考察?
�、菍φ{(diào)查得來的資料進行整理和分析，寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。
災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表
組長：
組員：
調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查方法
調(diào)查結(jié)果
我們的思考
�、辰M織學(xué)生交流匯報調(diào)查情況并展示調(diào)查報告，教師加以總結(jié)。
活動四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方
⒈讓學(xué)生說一說他們知道的預(yù)報預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。
�、殴糯A(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的工具和手段有哪些?
⑵有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的高科技手段?
�、侨藗冊谌粘Ｉ钪校偨Y(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗和諺語?
�、苍诔鍪菊n本P43的照片之后，教師可補充相關(guān)圖片和文字資料。
⒊提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害?懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。
活動五：災(zāi)害中的`自救
�、备鶕�(jù)本地實際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計演練內(nèi)容。
�、湃绻A(yù)報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作?
�、迫绻卣鸢l(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦?如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦?如果你正在馬路上，這時你該如何辦?
�、侨绻胶檎蚰憔幼〉姆课菀u來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水?
�、热绻恍冶缓樗畤В銜氤鍪裁崔k法來求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應(yīng)該如何做?
�、渤苏故窘滩腜44——45的圖片外，老師還可以補充相關(guān)資料。
�、程岢鲇懻撛掝}：面對自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)?為什么?說說你知道的實例。
活動六：災(zāi)害無情人有情
�、背鍪綪46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。
�、沧寣W(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。
�、忱蠋熆偨Y(jié)。幫助學(xué)生認識到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。
一年級下冊道德與法治教案13
1、活動目標(biāo)：情感與態(tài)度：通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、知識與技能：學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要做到學(xué)習(xí)時就要認認真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。
4、過程與方法：通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。
5、活動重難點：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時要認認真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍。學(xué)會抓緊時間的方法。
6、課前準(zhǔn)備：教學(xué)、打印好的表格、書包。四、活動過程：故事屋：、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎？讓我們一起打開禮物盒。
7、拆禮物。
8、播放《寒號鳥》的故事。
9、問：故事，小朋友都認真的聽完了，那可憐的寒號鳥為什么會在半夜里凍死了？
10、學(xué)生交流：因為寒號鳥沒有珍惜時間造好新房……
11、老師總結(jié)：恩，大家說得對極了。寒號鳥啊就是因為[板貼：做事拖拉]，所以最后才被活活凍死了。
12、讓我們一起把《明日歌》這首古詩送給寒號鳥。如果它能明白其中的道理就不會凍死了。
13、生讀：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”
14、同桌兩人討論說說這首詩是什么意思？指名生說
15、我們要大聲對寒號鳥說——[引出課題，]齊讀課題。感悟圖片內(nèi)涵，意識“拖拉危害”。
16、師：寒號鳥染上拖拉病，搭上了自己的'性命，多可怕呀。假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會產(chǎn)生怎樣的后果呢？下面老師有幾張圖片想放給大家看看。
17、A第一張
18、你看到了什么？
19、老師幫助陳述完整畫面：對。
20、這是醫(yī)生正在手術(shù)室里忙著搶救病人。
21、提出假設(shè)：假如這時醫(yī)生拖拉，可能會有什么后果？B再看第二張、看到了什么？那火燒得怎么樣�。�、老師再次幫助陳述生動畫面：是啊，你看。熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非常——、再提假設(shè)：如果此時，消防員叔叔拖拉了一會兒才來，將有可能怎樣呢？c接著看第三張
22、老師描述畫面，提假設(shè)：春天到了，布谷鳥飛來了，農(nóng)民伯伯該忙著播種了。那假如在這個時候，他們也像寒號鳥一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉。那么結(jié)果將會是——
23、三張圖片同時出示，一句話總結(jié)：時間就是生命、勝利、豐收。
24、過渡：人命關(guān)天，水火無情，農(nóng)時不等人，機會不再來，看來各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時間，對于我們同學(xué)來說，我們對于時間又有什么態(tài)度呢？小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看？好。
25、那這回可得把眼睛睜大看仔細了。從中，你看出了什么？
26、播放中午放學(xué)排隊拖拉短片視頻7師：小朋友看得那么認真，你們看出什么了嗎？師：無論是動物還是人類都不能有做事拖拉的習(xí)慣，我相信我們班就有同學(xué)做的比視頻中的同學(xué)做的好，下面四人一小組討論，先夸夸自己，再夸夸別人。
27、你想夸夸誰？學(xué)生交流，教師適時評價小行動，完成表格其實我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8讓我們每天從這5個方面開展比賽，今天是星期二，請你仔細想一想，今天你的這5個方面有沒有做到呢？做到的就在可愛的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。
28、交流剩下的幾天，我們請爸爸媽媽做裁判，給我們評分，下周一帶來，看誰得到的小兔子最多。競賽場想不想來挑戰(zhàn)一下，接下來我們做個小游戲強調(diào)快又好、連線：這是什么呢？看誰能用最短的時間又快又好地連點成圖。
29、學(xué)生連點，比比誰做得快
30、展示成果：請做的最快的5名同學(xué)上臺交流經(jīng)驗
31、首先向這些同學(xué)表示祝賀頒發(fā)“又快又好小將士”獎?wù)?/p>
32、此時此刻你們的心情怎樣？
33、做小記者采訪說說你為什么做這么快？你是怎么做的？能把你的小竅門告訴大家嗎？邊談邊總結(jié)預(yù)設(shè)做事專心抓緊時間講究方法
34、現(xiàn)在你們還有沒有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn)？下面咱們再做個小游戲，游戲的名字就叫“一、二、三，木頭人”游戲規(guī)則是：在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。老師數(shù)“一、二、三，木頭人�！闭f到“木頭人”可就不能動了。聽懂了嗎？①師：好。請同學(xué)們從書包里拿出數(shù)學(xué)書。一、二、三，木頭人。
35、師檢查結(jié)果，隨機采訪最快的一個，同時警報解除師：你的速度最快，心情怎樣？能告訴我們你為什么這么快嗎？師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎？其他同學(xué)也把東西整理一下。②我們再來一次。
36、取出書包里所有的東西，整理好放在桌上。開始。③游戲繼續(xù)。
37、把所有的東西整理進書包，最快的5位同學(xué)拿著你的書包到講臺前來。開始�？偨Y(jié)，談收獲師：今天，我們大家在課上聽了寒號鳥的故事，讀了《明日歌》，看了圖片、視頻，還做了“小鬧鐘”和“一、二、三，木頭人”這兩個小游戲，那么你有什么收獲呢？。
一年級下冊道德與法治教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：
讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時馬虎的害處。
過程方法：
培養(yǎng)認真、細心的好習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認真好習(xí)慣，做一名做事學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。教學(xué)重點：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習(xí)慣，克服不良習(xí)慣本領(lǐng)。教學(xué)難點：讓學(xué)生在平時生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件課時安排：1課時
預(yù)習(xí)提綱
1、什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？
2、為什么會馬虎？
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
�。�1）做題時養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
�。�2）做事情時要仔細。
（3）做事要有條理。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：視頻《系紅領(lǐng)巾》讓學(xué)生知道如何做一個好的少先隊員。視頻里姐姐是個怎樣的孩子？學(xué)生;認真仔細不馬虎。值得我們學(xué)習(xí)。明白我們周圍有認真仔細習(xí)慣好的學(xué)生，不馬虎。什么是不馬虎？課件《小馬虎的故事》讓學(xué)生感受馬虎帶來的麻煩和害處。讓學(xué)生
把學(xué)習(xí)、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學(xué)生找出生活中的馬虎？爭做一個好孩子、好學(xué)生、好少年。學(xué)生舉手回答，看課件發(fā)現(xiàn)圖中的馬虎現(xiàn)象。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察馬虎的行為，以此為鏡，對照自己來發(fā)現(xiàn)自己不良行為。如課件圖片，做錯了、畫錯了、寫錯了、看錯了、聽錯了、、、、等看14頁圖，老師搜集了一些大家馬虎的行為，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢?指名學(xué)生回答。
三、說一說，找出麻煩
1、同學(xué)們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎？反思自己的馬虎行為，自我認識。例如：生活、學(xué)習(xí)、活動學(xué)生自�。闊┖芏嗳恕⒌⒄`上課、上學(xué)遲到、、、學(xué)生自由回答）。
議一議，你身邊有“小虎”嗎？如何幫助他們改正。
（1）做題錯了
�。�2）試卷忘寫名字
�。�3）畫畫出現(xiàn)的錯誤（畫馬沒尾巴、兔子小耳朵）學(xué)生看課件觀察做錯的事情，明白麻煩隨處可見。忘了，
2、課件小組討論：為什么會馬虎呢？學(xué)生：為什會馬虎？學(xué)生：我忘了檢查、我當(dāng)時太急了、做題時大意了
3、馬虎不僅在我們平時的'生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)�，F(xiàn)在請大家分小組，討論生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經(jīng)驗和小組成員分享。也可以打開你的作業(yè)本或者練習(xí)冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說說你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
然后請各小組的選出一名同學(xué)與全班同學(xué)分享。提升練習(xí)：他成了一名醫(yī)生，一名建筑設(shè)計師，一名老師，會怎么樣……課件：養(yǎng)成好習(xí)慣歌謠：四、怎樣克服馬虎
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
�。�1）4人一組討論
（2）匯報討論結(jié)果
�。�3）師生共同總結(jié)：
1、做題時，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
2、做事情時要仔細。
3、做題時要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
5、做事要有條理，有計劃2.細心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘題目會讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識要回顧眼睛看過心里念，相似之間找規(guī)律
總結(jié)：讓我們在今后的學(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！板書設(shè)計：不做“小馬虎”
做事認真、仔細，馬馬虎虎可不行。
一年級下冊道德與法治教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。
3、幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
【教學(xué)重難點】
重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強求必須分享一切。
【教學(xué)過程】
一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？
生：這是小紅在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的'椰子糕。
師：大家都知道啊，請品嘗過的同學(xué)舉手。
師：（小結(jié)）我們雖然沒和小紅一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢�，這就叫分享。
二、讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享。
教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。
三、連環(huán)畫。
（教師出示連環(huán)畫）
�。ㄒ唬w育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。
�。ǘ窐房匆娏崃嵴蚪蛴形兜乜匆槐緯胱屃崃岱窒硪幌�，可是玲玲也拒絕了。
（三）樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被甜甜不小心給弄壞了。
�。ó嬅娑ǜ瘢簶窐肪趩实卣f：“分享一點都不快樂！”）
師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？
（學(xué)生交流分享，在此過程中，教師借機引導(dǎo)。）
和人分享時，還有什么需要注意的呢？
學(xué)生交流后，出示教材中的兒歌，總結(jié)提升。
四、教師總結(jié)。
教師根據(jù)本節(jié)課的重點進行總結(jié)。
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