幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
【活動(dòng)目的】
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚(yú)，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上，雞媽媽問(wèn)道，前面有一條河，我們?cè)趺催^(guò)去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的.方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說(shuō)給同伴聽(tīng)。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《小雞過(guò)河》反思：
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話(huà)，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話(huà)、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話(huà)中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)幼兒的思維能力。
2、認(rèn)真觀(guān)看繪本故事，想象繪本的主要內(nèi)容。
3、根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象，并表達(dá)自己的想法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖畫(huà)紙、彩筆。
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們好！聽(tīng)聽(tīng)，這樣的聲音是誰(shuí)呢？她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，還有誰(shuí)是毛毛呢？
小結(jié)：原來(lái)圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
從前有三只母雞，每天吵個(gè)不停，她們吵些什么呢？原來(lái)她們是在比誰(shuí)最漂亮。
于是，三只母雞只好去找國(guó)王。國(guó)王說(shuō)：“長(zhǎng)得漂亮不重要，重要的是誰(shuí)能生下最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)當(dāng)公主。”
全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王走進(jìn)皇宮的庭院里。
圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過(guò)了一會(huì)兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來(lái)。這時(shí)，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國(guó)王說(shuō)：“這是我見(jiàn)過(guò)最漂亮的雞蛋�！彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。
輪到琪琪了，大家都為她感到有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樗齻冎犁麋鳑](méi)有辦法生下一個(gè)更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來(lái)，在早晨暖暖的陽(yáng)光里得意地伸了伸腿。國(guó)王高興的拍起手來(lái)，因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥(niǎo)看了都會(huì)羨慕的大雞蛋�！斑@是我見(jiàn)過(guò)最大的蛋�！眹�(guó)王叫了起來(lái)所有的母雞也都點(diǎn)頭表示贊成。
3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。
小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢？用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí)，毛毛小心地在草地上坐了下來(lái)，大家都為她感到非常的難過(guò)，因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋�(gè)更完美或者更大的蛋，那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來(lái)，讓大家看這個(gè)就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗。“我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么不可思議的'蛋�！眹�(guó)王高興的說(shuō)，大家也都點(diǎn)頭表示贊成。
4、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。
要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個(gè)蛋，一個(gè)完美，一個(gè)形體大，一個(gè)方的出奇。國(guó)王想來(lái)想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們?nèi)齻�(gè)成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂(lè)的生世界上最特別的，蛋。
小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處，也要欣賞別人的獨(dú)特之處。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)前的思考教材的分析：
這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，在短小的詩(shī)歌中蘊(yùn)含了大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè)的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌部分仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn)，教師很難用深?yuàn)W的理論來(lái)闡述，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還是通過(guò)讓幼兒了解大樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友，為什么是好朋友來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
幼兒分析：孩子們?cè)谝酝?lèi)似的`語(yǔ)言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂(lè)意用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對(duì)大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動(dòng)為幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深對(duì)漢字大、小的認(rèn)識(shí)。
2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩(shī)歌。
3.體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片一套
2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大、小字樣。
3.幼兒用書(shū)：《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪敬笮∽謽�1.教師：今天我們班來(lái)了兩位神秘的客人，看看是誰(shuí)呢？
2.出示大小字樣讓幼兒猜測(cè)。教師：原來(lái)是一位大客人和一位小客人呀。
3．教師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？一個(gè)叫大樹(shù)，一個(gè)叫小鳥(niǎo)。它們給我們班的小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
（二）教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.教師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢？（幼兒講到什么，就出示哪張圖片。）3.教師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢？
4.教師總結(jié)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)相互幫助，相互友愛(ài)。所以它們生活在一起很快樂(lè)。那我們?cè)侔堰@一件快樂(lè)的事情感受一下吧。
�。ㄈ┙處熢俅卫收b詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1．教師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：大樹(shù)--幼兒接念：高高。教師再念：住著--幼兒接念：小鳥(niǎo)。等等。
�。ㄋ模┓纸巧珜W(xué)念詩(shī)歌。
1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹(shù),一半念小鳥(niǎo)。
2.男孩女孩分組，男孩念大樹(shù)，女孩念小鳥(niǎo)。
3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。
�。┓戮幵�(shī)歌。
1.教師：高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢？（如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。）五、活動(dòng)延伸：
1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，跟他們一起表演。
2.游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候，可以跟你們的好朋友說(shuō)一說(shuō)除了松鼠還可以換成什么？
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《咕咚》故事一則；語(yǔ)言游戲“老師說(shuō)…”。
活動(dòng)流程：
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽(tīng)短句數(shù)相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字�？茨奈挥變簲�(shù)得最正確。
三、再加深難度，聽(tīng)故事數(shù)相同的字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說(shuō)……”。
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說(shuō)”的.幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒(méi)有“老師說(shuō)”的幼兒就保持原來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。（該游戲可請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參與）
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索。
2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛(ài)、寬容、相互諒解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容
1、小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？為什么？
2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？為什么？
3、出示圖片：你們瞧！誰(shuí)來(lái)了？（老虎）我們跟它打個(gè)招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過(guò)生日，它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：
——有人來(lái)參加小老虎的生日會(huì)嗎？
——小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴？
——小老虎邀請(qǐng)了誰(shuí)？
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：
——小老虎是怎么說(shuō)的？
——小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話(huà)吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？
2、最后，小老虎的朋友來(lái)了嗎？（來(lái)了）
3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)）
四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時(shí)聽(tīng)的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述）
教師小結(jié)：兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是因?yàn)閮焊璧纳舷戮浠蜷g隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。
2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容
——分角色練習(xí)對(duì)話(huà)
——教師扮演小老虎，幼兒扮演小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀(guān)、形象的畫(huà)面非常吸引他們。
我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。
在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧，回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動(dòng)性和積極性， 幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)？”等等。
這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話(huà)的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后再集體交流，單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀(guān)，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。
同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對(duì)話(huà)的`模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話(huà)又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話(huà)，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢？”
幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。
此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái)；《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。
小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿(mǎn)周歲的那一天。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
目標(biāo)：
1、借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平等待人的良好情感。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備：
圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。
過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)螞蟻
1、師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢？（出示圖片小螞蟻）
2、師：小螞蟻長(zhǎng)什么樣的?（六條腿、頭、胸、腹）
3、小螞蟻今天真高興，因?yàn)榻裉焓撬纳樟耍胙?qǐng)朋友們來(lái)參加，于是就在門(mén)口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說(shuō)了一些什么呢？陶老師來(lái)念一念。（出示海報(bào)）
二、小螞蟻過(guò)生日
1、丁咚，門(mén)鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來(lái)了，（出示蜜蜂）他會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻會(huì)怎么說(shuō)呢？
2、丁咚，門(mén)鈴又響了，美麗的'蝴蝶飛來(lái)了（出示蝴蝶）她對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢？
3、丁咚，蜻蜓飛來(lái)了（出示蜻蜓）他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、丁咚，瓢蟲(chóng)也來(lái)了（出示瓢蟲(chóng)），他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢？（練習(xí)句式：你好，朋友，祝你生日快樂(lè)！謝謝，歡迎你，我的昆蟲(chóng)朋友）
5、師小結(jié)：現(xiàn)在來(lái)了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲(chóng)朋友，為什么？（說(shuō)出昆蟲(chóng)有六條腿）
6、丁咚，門(mén)鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來(lái)了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說(shuō)："對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)你們下次再來(lái)吧。"蜈蚣說(shuō)："我們是昆蟲(chóng)，為什么不讓我們進(jìn)去呢？"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲(chóng)只有六條腿。）
7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來(lái)了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對(duì)它說(shuō)："對(duì)不起，你不是昆蟲(chóng)請(qǐng)回去吧！"你覺(jué)得小螞蟻說(shuō)得對(duì)嗎？
8、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》
9、教師有表情的講述故事一遍
10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲(chóng)呢？誰(shuí)告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說(shuō)的？
三、我們都是昆蟲(chóng)朋友
1、老師當(dāng)小螞蟻，你們來(lái)當(dāng)昆蟲(chóng)朋友，你們來(lái)為我過(guò)生日吧！
2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲(chóng)朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
【教材分析】
懶惰的小蝸牛是一篇充滿(mǎn)童趣、教育意義的小故事。通過(guò)對(duì)小蝸牛特點(diǎn)的描寫(xiě)，講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發(fā)生的事情。根據(jù)中班幼兒觀(guān)察無(wú)目的性、概括性不高的特點(diǎn)，采取適宜的方法，既引發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣和目的，又能發(fā)揮幼兒的想象。本次語(yǔ)言活動(dòng)借助看圖講述的形式，
不但要啟發(fā)他們想象圖片上的情節(jié)，還要以圖片為線(xiàn)索，對(duì)畫(huà)面外情節(jié)展開(kāi)想象，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)觀(guān)察圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點(diǎn)及講述的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2、能比較清楚地講述出圖片的情節(jié)，運(yùn)用合理想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。（難點(diǎn)）
3、懂得做事勤勞不偷懶的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1．謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（蝸牛）
2．請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)蝸牛是怎么爬行的.。二、出示課件觀(guān)察圖片，進(jìn)行講述。
1．出示課件第一張，提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？追�?wèn)：小蝸牛為什么睡了？蝸牛是怎么想的？會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服… …
2．繼續(xù)出示課件圖片，請(qǐng)幼兒看看講講小烏龜在干什么。提問(wèn)：小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？
3．在提問(wèn)中展開(kāi)合理想象，進(jìn)行講述。
提問(wèn)：如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是比賽又會(huì)怎樣呢？
三、觀(guān)看圖片，在交流分享中大膽講述。
1．請(qǐng)幼兒看圖片自己進(jìn)行講述，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。
2．邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講給大家聽(tīng)。
3．提問(wèn)：你還想到了什么？烏龜和小兔子還會(huì)發(fā)生什么事情？進(jìn)行拓展講述。
四、小結(jié)，懂得做事不偷懶的道理。
小結(jié)：通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子。
提問(wèn)：你做事偷過(guò)懶嗎？我們應(yīng)該怎么做？
【活動(dòng)延伸】
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀(guān)察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。
附：故事懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋?lái)，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見(jiàn)前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命��！”烏龜連忙把它救到岸上，對(duì)小蝸牛說(shuō)：“多危險(xiǎn)啊，以后不能那么懶了哦�！�
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)要"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。應(yīng)支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言的表達(dá)能力和思維能力。"幼兒已經(jīng)喜歡與同伴、老師交流自己的想法。通過(guò)開(kāi)展本次看圖講述活動(dòng)，讓幼兒能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?xì)致觀(guān)察，并嘗試使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行連貫、生動(dòng)地講述�！峨娨暶载埾壬返膬�(nèi)容詼諧有趣，看起來(lái)讓人忍俊不禁，在一笑之余，讓孩子們明白電視迷會(huì)帶來(lái)危害的道理，從而引導(dǎo)孩子自己合理安排好看電視的時(shí)間，養(yǎng)成看電視的'良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，清楚地講述圖片中有趣的事情。
2、學(xué)習(xí)詞匯：四腳朝天句式：一邊……一邊……。
3、積極參加討論活動(dòng)，明白電視迷帶來(lái)的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件"眼鏡貓"及四張小圖四張大幅掛圖活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件"眼鏡貓"，引出課題。
1、師問(wèn)"畫(huà)面上有誰(shuí)？這是一只怎樣的貓？請(qǐng)小朋友猜猜，他為什么要戴眼鏡？"
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。并說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（小朋友猜了那么多，他到底是一只怎樣的貓呢？我們看看下面的圖片就知道了。）
二、觀(guān)察多媒體中的小圖片，自由講述。
1、幼兒兩兩講述。
師："請(qǐng)小朋友觀(guān)察圖片，看看圖片上有誰(shuí)？發(fā)生了哪些有趣的事情？看的時(shí)候要一幅一幅按順序仔細(xì)觀(guān)察，并小聲地和旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。"
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)連貫地講述圖片內(nèi)容。
師："誰(shuí)愿意大聲地講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)的小朋友要聽(tīng)仔細(xì)，他說(shuō)了什么，說(shuō)得好不好，好在哪。？"
3、集體評(píng)價(jià)講述情況，師根據(jù)幼兒的評(píng)價(jià)梳理連貫講述的要素。
師："誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他講的好在哪里。"小結(jié)：要講清楚畫(huà)面中有誰(shuí)、發(fā)生了什么事、結(jié)果怎么樣，這樣才能把故事講得完整。
三、啟發(fā)幼兒按順序細(xì)致觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行連貫、生動(dòng)地講述。
1、觀(guān)察圖片講述。
師："要怎么才能把畫(huà)面中的故事講得更生動(dòng)，更好聽(tīng)呢？我們來(lái)仔細(xì)看看圖片吧。
觀(guān)察圖一。
師："圖上有誰(shuí)？在干什么？請(qǐng)小朋友猜一猜，為什么太陽(yáng)升得老高了，貓先生還沒(méi)有起床？
觀(guān)察圖二。
師："貓先生這時(shí)候在做什么？（學(xué)習(xí)句式：一邊……一邊……）結(jié)果出了什么差錯(cuò)？為什么會(huì)出這樣的差錯(cuò)呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，師幼個(gè)共同講述第二幅圖意。
觀(guān)察圖三。
師："這時(shí)候的貓先生又在做什么呢？（鞏固詞匯：一邊……一邊……）誰(shuí)還能用一邊……一邊……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他事情。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以一邊做什么，一邊做什么，并把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。猜一猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
觀(guān)察圖四。
師："看，發(fā)生什么事了？（證實(shí)猜想）豐富詞匯：（四腳朝天）貓先生為什么會(huì)摔倒呢？，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)貓先生'四腳朝天'的樣子吧。"請(qǐng)個(gè)別幼兒講述講述圖片中的內(nèi)容，并把動(dòng)作做出來(lái)。
2、組織幼兒討論：畫(huà)面中的哪些地方可以看出貓先生是個(gè)電視迷？
小結(jié)：看完這四幅圖，我們從他很遲起床，起床后一邊看電視，一邊穿褲子。一邊看電視一邊系鞋帶的活動(dòng)中知道這只貓是個(gè)電視迷。
3、師幼共同連貫講述。（看大圖一幅一幅連貫講述）
4、引導(dǎo)幼兒幫圖片取個(gè)名字。
5、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)：電視迷會(huì)帶來(lái)什么危害？如果你平時(shí)也有像貓先生一樣的毛病，應(yīng)該如何合理安排看電視的時(shí)間。
四、師幼、幼幼相互交流。
1、提供圖片，以游戲"小老師"，組織分組講述。
（1）師向幼兒提出活動(dòng)要求并巡回指導(dǎo)。
要求：講故事時(shí)要講得連貫完整，還要學(xué)一學(xué)貓先生的動(dòng)作表情。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師，將圖片內(nèi)容完整得講述給大家聽(tīng)。（每組請(qǐng)一個(gè)代表）
2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)"快樂(lè)星貓"出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒幫助貓先生安排看電視的時(shí)間，并將時(shí)間安排表清楚地介紹給同伴聽(tīng)，想象貓先生合理安排看電視時(shí)間后，會(huì)發(fā)生什么變化。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的反義詞。
2.能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,勇敢表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、圖片等
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；
一、談話(huà)引入，引起幼兒的興趣.
師：小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,誰(shuí)能告訴大家
故事的名字?生日派對(duì)大概是做什么事情的?你過(guò)過(guò)生日嗎?
小結(jié)：生日派對(duì)就是有很多人的聚會(huì),很多的生日禮物,唱生日歌,
分享好吃的蛋糕。
二、觀(guān)看圖片.欣賞故事.
1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來(lái),到現(xiàn)在還沒(méi)睡醒呢!)
2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽(tīng)到了什么聲音？門(mén)鈴響了幾聲？是誰(shuí)來(lái)了？熊叔叔聽(tīng)到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來(lái)了，快起床吧！）
三、通過(guò)欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞
�。ㄒ唬┙處熤v故事的前半段，幫助幼兒理解（開(kāi)、關(guān)；上、下；出、進(jìn)：跑、停）
1.師：熊叔叔還真的聽(tīng)見(jiàn)了，他從床上坐了起來(lái)，說(shuō)：“是誰(shuí)吵醒我？”
于是他一邊打著哈欠一邊去開(kāi)們，可是到了門(mén)口瞧了瞧，什么人也沒(méi)有，它又把門(mén)關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早，再去睡一會(huì)兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。
2.（門(mén)鈴4聲），門(mén)鈴聲又響了，響了幾下？熊叔叔又蹬蹬瞪的下樓了，它走出屋去，站在門(mén)口左看看、右看看，可還是一個(gè)人也沒(méi)有，熊叔叔又重新走進(jìn)屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會(huì)兒報(bào)紙吧，于是，
它在沙發(fā)上坐了下來(lái)。
3.（門(mén)鈴5聲）熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了，它騰地從沙發(fā)上站了起來(lái)，咚咚地向門(mén)口跑去，跑到門(mén)外又停了下來(lái)。這一次，門(mén)外還是什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋啊？”
4.剛才三次門(mén)鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！
我們來(lái)看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？
�。ǘ┙Y(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。
1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能
找出來(lái)嗎？請(qǐng)你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。
�。ㄈ┙Y(jié)合游戲“做一做”，“說(shuō)一說(shuō)”來(lái)感受表達(dá)生活中的相反詞語(yǔ)。
1.游戲：相反動(dòng)作。
師：下面我們來(lái)做相反動(dòng)作的游戲，想玩嗎？
2.游戲：相反話(huà)。
師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來(lái)說(shuō)相反的.話(huà)！
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
1.師：熊叔叔找了半天，都沒(méi)有找到是誰(shuí)按門(mén)鈴，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大禮物盒子。咱們看看雄叔叔在干嘛？他用力的往前推，推進(jìn)去了嗎？看看雄叔叔又做了一個(gè)什么動(dòng)作？熊叔叔又拼命的往后拉，原來(lái)推和拉也是一對(duì)相反詞。謝謝小朋友的幫忙，熊叔叔總算把這個(gè)盒子拉回了家……
2.師：如果是你的生日，你希望箱子里是什么呢？幼兒猜想。（教師繼續(xù)講故事至最后）熊叔叔現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么笑？為什么哭？
3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們嗎？為什么？
小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人，這樣不但自己會(huì)快樂(lè)，還會(huì)擁有更多的朋友。
四、完整講述故事，幼兒欣賞
幼兒完整欣賞故事。
師：太感動(dòng)了！好幸福的生日派對(duì)啊，你們想?yún)⒓訂幔磕蔷鸵黄饋?lái)為
熊叔叔唱生日快樂(lè)歌吧！
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
找一找生活中相反的東西。
附故事：
故事《熊叔叔的生日派對(duì)》
呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺(jué)。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显?/p>
一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚，是誰(shuí)啊？熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒。“哎呀，好困，是誰(shuí)吵醒我明？”熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門(mén)�！斑�？沒(méi)人啊…”熊叔叔把門(mén)關(guān)上。“再睡一會(huì)兒�！毙苁迨迮郎蠘翘�。叮咚叮咚，是誰(shuí)呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開(kāi)門(mén)走出來(lái)，他左看看右看看，可是沒(méi)有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里�！八恢恕！靶苁迨迥弥鴪�(bào)紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰(shuí)�。啃苁迨弪v地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門(mén)外。這一次，門(mén)外還說(shuō)什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋��？”
熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹(shù)下、房子旁邊都沒(méi)有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙！”突然，熊叔叔看到一個(gè)大箱子。“是誰(shuí)送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。
箱子里裝的什么呢？打開(kāi)包裝一看....“熊叔叔，生日快樂(lè)！”小動(dòng)物們從里面面跳出來(lái)喊道�！爸x謝大家��！”熊叔叔高興地流著淚說(shuō)：“我都不記得今天是我的生日了。”熊叔叔生日派對(duì)真熱鬧！
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖：
由于孩子父母工作都很忙，所以大部分孩子接送任務(wù)都落于爺爺奶奶身上，但我經(jīng)�？梢钥吹接行┖⒆訉�(duì)待爺爺奶奶非常無(wú)理，書(shū)包老人拿著，出門(mén)老人背著，有些過(guò)分的還會(huì)對(duì)爺爺奶奶無(wú)理取鬧，蠻不講理，老人對(duì)孩子的付出是無(wú)怨無(wú)悔的，不要回報(bào)的，但若問(wèn)起孩子的最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)，孩子都會(huì)說(shuō)爸爸媽媽?zhuān)鴮?duì)于爺爺奶奶的付出，很少有孩子能體會(huì)和珍惜，針對(duì)孩子普遍對(duì)關(guān)愛(ài)老人情感的缺失，我設(shè)計(jì)并組織這一活動(dòng)，目的是讓孩子將視線(xiàn)裝移到和自己生活最近但自己卻并不了解的老人身上，將我們中華民族尊老、愛(ài)老的傳統(tǒng)美德延續(xù)下去。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，了解老人的日常生活和情感需要。
2.產(chǎn)生尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自拍的采訪(fǎng)錄像。
2.制作七色花所需要的花瓣及吸管、膠棒等。
3.記錄表一張。
4.邀請(qǐng)幼兒的爺爺或奶奶參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)重陽(yáng)節(jié)節(jié)日引出老人(爺爺奶奶)-你愛(ài)你的爺爺奶奶嗎?請(qǐng)幼兒都去擁抱自己的爺爺或奶奶。說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶表情怎樣?為什么?
-爺爺奶奶愛(ài)你嗎?你從哪里感覺(jué)到的?
-小朋友每天都和爺爺奶奶生活在一起，你知道爺爺奶奶每天都做些什么?他們有什么心愿嗎?
2.觀(guān)看自拍錄像-你聽(tīng)了爺爺奶奶的話(huà)心里有什么感覺(jué)嗎?
-爺爺奶奶的心愿是什么呢?
-小結(jié)：爺爺奶奶辛苦養(yǎng)育了我們的爸爸媽媽?zhuān)瑸閲?guó)家貢獻(xiàn)了自己力量，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，還要照片我們小朋友，其實(shí)他們也有需要?jiǎng)e人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和幫助的。
3.請(qǐng)幫爺爺奶奶做事情-請(qǐng)小朋友想一想，我們每天可以為爺爺奶奶做哪些事情，讓他們幸福開(kāi)心呢?幼兒討論回答，教室記錄在記錄本上。
4.七色花的祝福-請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)爺爺奶奶有什么美好的愿望。
-七色花可以幫助你實(shí)現(xiàn)這些心愿，幼兒和爺爺奶奶一起制作七色花，將做好的七色花送給爺爺奶奶并送上自己的祝福，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的`準(zhǔn)備時(shí)間還是挺長(zhǎng)的，在拍采訪(fǎng)錄像是老人們既認(rèn)真、興奮、又顯的緊張，活動(dòng)邀請(qǐng)了所有小朋友的爺爺奶奶參與，活動(dòng)開(kāi)始當(dāng)孩子們張開(kāi)雙臂擁抱爺爺奶奶的時(shí)候，班上的氣氛很溫暖，我看到有些老人的眼睛濕潤(rùn)了，我也很受感動(dòng)，采訪(fǎng)錄像里我設(shè)計(jì)了一些孩子們從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)的問(wèn)題，如"你最喜歡做的事情是什么?你以前是做什么工作的?你白天都會(huì)做哪些事情呢?你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)?你有什么心愿嗎?等"所有的孩子都會(huì)看的很認(rèn)真，這些普通回答讓孩子真實(shí)的了解到爺爺奶奶的生活，由于孩子們平時(shí)并不太在意爺爺奶奶，所以當(dāng)孩子們說(shuō)我能為爺爺奶奶做的事情時(shí)，孩子們說(shuō)的比較局限。制作七色花的活動(dòng)又將活動(dòng)推向了一個(gè)高潮，整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了溫情，但一次體驗(yàn)是不夠，今后我將這一活動(dòng)延伸下去，讓孩子真正的在生活中做到尊敬、關(guān)愛(ài)老人。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話(huà)，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話(huà)而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語(yǔ)。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師：?jiǎn)�，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好。（幼兒自由回答）
可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的.跟它打招呼，（幼：小烏龜好。）
奇怪了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。（烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理）
烏龜不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎？為什么它不聽(tīng)，它又是怎么做的？一直往前爬
（蝸牛說(shuō)：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）
師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)？（青蛙說(shuō)：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽(tīng)了嗎？（沒(méi)，青蛙說(shuō)：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）
�。▓D3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶�是不說(shuō)話(huà)）。
對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話(huà)，烏龜不說(shuō)話(huà)，有誰(shuí)來(lái)救他？
2、學(xué)念兒歌。
�。�1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，名字叫.....請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)？
�。ń處熇收b兒歌，幼兒傾聽(tīng)）
�。�2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。
�。ń處熀陀變阂黄鹄收b）
（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開(kāi)始。
�。�4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
�。�6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。
師：小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎？等下，我們?cè)偃ハ胂�、說(shuō)說(shuō)，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎？
《烏龜怪脾氣》
烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理。太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
蝸牛說(shuō)：“山路陡！”烏龜不理蝸牛。
青蛙說(shuō)：“上路滑！”烏龜不理青蛙。
烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”
山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。
摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說(shuō)話(huà)。
烏龜不說(shuō)話(huà)，有誰(shuí)來(lái)救他？
活動(dòng)反思
《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說(shuō)》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話(huà)而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開(kāi)口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō)，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助，使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道故事名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容。
2．感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂(lè)。
3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示圖片一，引發(fā)幼兒觀(guān)察。
師：你看到了什么？它們會(huì)發(fā)生一件什么事？誰(shuí)來(lái)猜一猜。（用完整話(huà)告訴大家。）小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事《大海奇遇記》，仔細(xì)聽(tīng)它們究竟發(fā)生了一件什么事？
2．分三段欣賞故事。
故事《大海奇遇記》：
樂(lè)樂(lè)最?lèi)?ài)到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。
這天傍晚，樂(lè)樂(lè)在海灘上玩的正高興，突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來(lái)是只小螃蟹。
當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說(shuō)：“別靠近我？”樂(lè)樂(lè)覺(jué)得小螃蟹的動(dòng)作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。
提問(wèn)：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）
�。�1）樂(lè)樂(lè)喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）
�。�2）樂(lè)樂(lè)在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）樂(lè)樂(lè)把小螃蟹帶回了哪？
樂(lè)樂(lè)很喜歡小螃蟹，連上床睡覺(jué)都把它放在身邊。
睡著的樂(lè)樂(lè)突然聽(tīng)到一陣陣水聲，還覺(jué)得全身冰冰涼涼！他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來(lái)飄去！
小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂(lè)樂(lè)牽手。樂(lè)樂(lè)突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。
小螃蟹帶著樂(lè)樂(lè)坐在拖鞋船上，在水里快速的游動(dòng)，還有藍(lán)色大魚(yú)陪著他們一起玩。
樂(lè)樂(lè)對(duì)小螃蟹說(shuō)：“原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)。”小螃蟹揮著手很開(kāi)心。
有條大魚(yú)撞歪了拖鞋船，把樂(lè)樂(lè)嚇醒了。他看到房間還是原來(lái)的`樣子；沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。
提問(wèn)：（教師講述故事圖片3至4）
�。�1）當(dāng)樂(lè)樂(lè)睡著的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個(gè)夢(mèng)）
（2）樂(lè)樂(lè)夢(mèng)見(jiàn)了什么？(夢(mèng)見(jiàn)自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水，玩具和家具在水里飄來(lái)飄去……)。
（3）夢(mèng)里樂(lè)樂(lè)對(duì)螃蟹說(shuō)了些什么？（原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)。）
（4）樂(lè)樂(lè)被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的？（沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。）
�。�5）樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著，他會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。(我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)樂(lè)是怎么做的？)第二天，樂(lè)樂(lè)請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn)，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解倡議書(shū)的簡(jiǎn)單寫(xiě)法，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)環(huán)境污染的看法以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的希望，
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：垃圾嚴(yán)重影響我們的生活環(huán)境，除了老師、爸爸媽媽和小朋友一起愛(ài)護(hù)環(huán)境外，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與愛(ài)護(hù)環(huán)境的'行動(dòng)中？
2、與幼兒一起寫(xiě)倡議書(shū)。
提問(wèn)：你是怎樣看待垃圾問(wèn)題的？你想對(duì)街上的叔叔阿姨說(shuō)些什么？
3、根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，教師代筆以幼兒的口吻書(shū)寫(xiě)倡議書(shū)。寫(xiě)明倡議的原因、內(nèi)容、倡議人。
4、將倡議書(shū)內(nèi)容念給全體幼兒聽(tīng)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒有過(guò)春游的經(jīng)歷2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
3．讓幼兒以多種形式（畫(huà)、編、說(shuō)），大膽表現(xiàn)對(duì)美麗的春天的感受。
4．讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編．并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 關(guān)于春天的課件、表現(xiàn)春的音樂(lè)、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程1．創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。
�。�1）教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?
師：草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
幼：因?yàn)椴葺翘鹛鸬�、紅紅的教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
幼：因?yàn)樾⊥檬前咨�，走路蹦蹦跳跳�?教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?
幼：還有黃色、紫色、藍(lán)色······2．大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的顏色．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
(2)播放音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥(niǎo)是誰(shuí)畫(huà)的?引導(dǎo)畫(huà)小鳥(niǎo)的幼兒說(shuō)出：小鳥(niǎo)告訴小熊：春天是什么顏色？
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：小熊看了小朋友們的畫(huà)，激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。”
4．結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們．我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來(lái)告訴小熊，好嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
目標(biāo)：理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面的意境，頑皮的小雨滴。
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準(zhǔn)備：圖片兩張 配樂(lè)散文詩(shī)
過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn) （要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)）
二、觀(guān)察講述、表達(dá)表現(xiàn)
觀(guān)察圖片，大膽講述
*：頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里，幼兒教案《頑皮的`小雨滴》。
提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）
小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當(dāng)成了什么？把池塘當(dāng)成什么？躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了？
結(jié)合圖片、欣賞散文詩(shī)表達(dá)表現(xiàn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品
*：小雨滴還會(huì)到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）
頑皮的小雨滴
【幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《比尾巴》09-03
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《夏天》02-03
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》02-06
[集合]幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11-09
中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案01-02