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美術(shù)教案詳細(xì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案詳細(xì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案詳細(xì)1
教材分析:本課內(nèi)容是教師自選內(nèi)容,在普通人物畫(huà)的基礎(chǔ)上變化出來(lái)的。就是在人物的下方,加上一個(gè)機(jī)器的零件或某種物體,下面噴火,這樣,人物就站在一個(gè)飛行器上面,成為一個(gè)飛行的人。這樣的畫(huà)人物方法,首先可以使人物的背景產(chǎn)生新奇的效果,打破兒童在畫(huà)人物畫(huà)時(shí)總是天上太陽(yáng)云云云,下面草草草的定式化背景;第二,也可以是一種科幻畫(huà)的初級(jí)訓(xùn)練;第三,也是對(duì)人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)法初步學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)在畫(huà)人物時(shí)利用機(jī)器零件添加“飛行器”。
教學(xué)難點(diǎn):飛行器的精細(xì)表現(xiàn)以及人物的各種站姿畫(huà)法。
教學(xué)目標(biāo):
畫(huà)一幅人物站在飛行器上面的畫(huà),學(xué)習(xí)在畫(huà)人物時(shí)利用機(jī)器零件添加“飛行器”。
人物畫(huà)背景的多樣性和趣味性嘗試練習(xí)。
通過(guò)畫(huà)自己來(lái)關(guān)注自身,嘗試表達(dá)自我的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:各種機(jī)器零件,如齒輪等。欣賞圖片。學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
學(xué)生:8開(kāi)素描紙,油畫(huà)棒水彩等常規(guī)作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:師出示一圖片上半部分(人物站姿),然后請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)擺一個(gè)“大”姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入從圖片的觀看開(kāi)始,吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入直接指向教學(xué)實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容,不虛浮。觀看圖片后讓一學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作,可以更大地吸引學(xué)生的注意力。擺的姿式先和圖片上一樣,是起到下個(gè)過(guò)渡的作用,然后擺成一個(gè)“大”字,是最簡(jiǎn)單的人體動(dòng)作之一,有利于教師進(jìn)一步講解人體的基本結(jié)構(gòu)。
教師用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出人物的基本結(jié)構(gòu),同時(shí)簡(jiǎn)單講解人物的結(jié)構(gòu)(關(guān)節(jié))和比例。
設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生真人的動(dòng)作演示后,教師當(dāng)場(chǎng)用最簡(jiǎn)單的方式畫(huà)出人體的基本結(jié)構(gòu),讓學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)的畫(huà)法有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。
再讓學(xué)生自選一動(dòng)作,擺好后,師畫(huà)人物基本結(jié)構(gòu)圖。
設(shè)計(jì)意圖:人物動(dòng)作從最簡(jiǎn)單到相對(duì)復(fù)雜,進(jìn)一步演示人體結(jié)構(gòu)的畫(huà)法。
學(xué)生分組擺動(dòng)作
設(shè)計(jì)意圖:首先可以讓學(xué)生對(duì)自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)有個(gè)親身的體驗(yàn),然后可以讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái),讓課堂氣氛活躍。
學(xué)生用前半張畫(huà)紙也來(lái)畫(huà)一個(gè)自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的姿勢(shì),要求如教師一樣用最簡(jiǎn)單的線條只畫(huà)一個(gè)人物的基本結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)學(xué)生都擺過(guò)動(dòng)作后,馬上進(jìn)行繪畫(huà),有利于出效果。課堂進(jìn)行到十分鐘左右時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生畫(huà)起來(lái)了。
思考,紙的下半部畫(huà)什么?
設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課的重點(diǎn)不在于畫(huà)人物動(dòng)態(tài),重點(diǎn)在于在人物下方添加飛行器,而這個(gè)飛行器是由生活中常見(jiàn)的機(jī)器零件或玩具啟發(fā)的。
出示圖片下半部分,人物站在一個(gè)齒輪(飛碟)上。引導(dǎo)學(xué)生觀察。
設(shè)計(jì)意圖:畫(huà)面的下半部分畫(huà)什么,先出示圖片,這等于是現(xiàn)成的一個(gè)答案先行告訴學(xué)生,是考慮縮小答案的范圍,本課重點(diǎn)在于在生活中找現(xiàn)成的小玩藝兒來(lái)當(dāng)作飛行器,如果不加一定的范圍限定,會(huì)太散亂。二來(lái)也是節(jié)約課堂上的時(shí)間,讓課堂更加有效。
討論這樣的畫(huà)應(yīng)該叫什么名字?板書(shū)課題《小飛俠》
設(shè)計(jì)意圖:點(diǎn)明課題
討論:生活中有哪些常見(jiàn)的物體類(lèi)似于飛碟?
設(shè)計(jì)意圖:有了先行的一個(gè)答案之后,這個(gè)時(shí)間把思考的自由還給學(xué)生,同類(lèi)的物體可以類(lèi)比,學(xué)生的思考有了一定的范圍和方向,指向會(huì)更加明確。
師出示實(shí)物:陀螺 齒輪 跳跳球
設(shè)計(jì)意圖:三種實(shí)物的出示也是有順序的講究的.。先是出現(xiàn)陀螺,是因?yàn)橥勇莸耐庑胃咏咏w碟。
師示范在人物的下方加上“飛行器”。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的感官,從實(shí)物過(guò)渡到畫(huà)面,通過(guò)教師的親自示范畫(huà),有個(gè)直觀的感受,有利于學(xué)生作畫(huà)。
師示范將人物繼續(xù)畫(huà)完整,添加服飾,五官等。
設(shè)計(jì)意圖:教師示范作畫(huà)的基本順序。
生作畫(huà),師巡視輔導(dǎo)。
作業(yè)展示,點(diǎn)評(píng)。
師總結(jié):我們?cè)诋?huà)人物畫(huà)的時(shí)候,可以讓人物站在不同的物體上,甚至可以讓人物飛起來(lái),這樣的畫(huà)法,遠(yuǎn)比地上草草草要有意思得多。
教學(xué)反思:
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),本課的內(nèi)容是很有興趣的。實(shí)際上課效果看起來(lái)也是如此,簡(jiǎn)單的畫(huà)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)下方添加了飛行器,而飛行器的造型可以參考自生活中的小物件,小玩具。一種簡(jiǎn)單的組合就能產(chǎn)生趣味,并使畫(huà)面生動(dòng)和富有想象力。
當(dāng)然,除了小物件之外,飛行器的參考范圍在第二課時(shí)還可以進(jìn)行擴(kuò)展,可以從小物件到大物件等。而在第一課時(shí),范圍還是要相對(duì)集中一點(diǎn)比較好,因?yàn)橐惶谜n短短四十分鐘的時(shí)間,不可能面面俱到,它承載不了太多的東西,突破某一點(diǎn)即可。
人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)法,如前期有一定量的訓(xùn)練,則會(huì)更好。
美術(shù)教案詳細(xì)2
教學(xué)目的: 結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念,通過(guò)對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來(lái)深入對(duì)于空間的自我感受(諸如對(duì)形體觀察與感受的程度,力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用,直覺(jué)的空間判斷,心智的推理等等)。通過(guò)素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用,使學(xué)生從某一確定的描寫(xiě)過(guò)程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。
教學(xué)時(shí)數(shù):36學(xué)時(shí)
內(nèi)容結(jié)構(gòu): 第一部分--理性認(rèn)識(shí):
1、結(jié)構(gòu)的類(lèi)型
1) 骨架型
2) 積量型
2、結(jié)構(gòu)的分析
1)骨架型結(jié)構(gòu)分析
2)積量型結(jié)構(gòu)分析
3)綜合分析
第二部分--實(shí)技實(shí)訓(xùn):
1、訓(xùn)練步驟
第一步:確定整體比例形
第二步:勾畫(huà)基本平面形
第三步:概括幾何立體形
第四步:刻畫(huà)具體結(jié)構(gòu)形
2、圖例剖析
3、范畫(huà)欣賞
教學(xué)過(guò)程:
結(jié)構(gòu)是形的內(nèi)在本質(zhì)構(gòu)造。特定的結(jié)構(gòu)決定了特定的外形特征及其生長(zhǎng)、變化或其被使用的方式。物體外貌可變,而結(jié)構(gòu)不能變。只有抓住
結(jié)構(gòu),才能堅(jiān)實(shí)有力地表現(xiàn)對(duì)象,否則就將歪曲形象。因此結(jié)構(gòu)不是感性的、直覺(jué)的,而是知解的、悟性的`,并與視覺(jué)概念緊密相關(guān)的。
所謂結(jié)構(gòu),它包括兩個(gè)方面的理解:一是自然中客觀存在的結(jié)構(gòu),如生物結(jié)構(gòu)、植物結(jié)構(gòu)、人的結(jié)構(gòu);二是指畫(huà)面結(jié)構(gòu),是對(duì)形狀、明暗、色彩做純粹主觀的安排。這里將著重介紹前一種結(jié)構(gòu)。
在對(duì)物象全方位的審視中,我們努力超越物象的表象而達(dá)到對(duì)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的理解,通過(guò)結(jié)構(gòu)的啟示進(jìn)一步產(chǎn)生設(shè)計(jì)的構(gòu)想。想象力與創(chuàng)造力正是寓于這種自然對(duì)象內(nèi)部結(jié)構(gòu)與其外在形態(tài)的深刻體驗(yàn)和自覺(jué)認(rèn)識(shí)之中的。"自然是偉大的設(shè)計(jì)家",造型的設(shè)計(jì)往往蘊(yùn)涵著藝術(shù)家對(duì)于自然的內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)于形體結(jié)構(gòu)的富于創(chuàng)意的理解。
結(jié)構(gòu)分析訓(xùn)練要使學(xué)生努力排除明暗色調(diào)、材質(zhì)肌理等非結(jié)構(gòu)的影響,要能夠理性地推理和表現(xiàn)出畫(huà)家看不見(jiàn)但確實(shí)存在的、符合邏輯的、符合透視規(guī)律的、合乎物理性的內(nèi)在結(jié)構(gòu),能夠充分考慮到物體局部與整體的組合、分離關(guān)系等。要直接用虛實(shí)不同的線,將物體的比例、輪廓、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折等本質(zhì)因素,不加更多修飾的描繪出來(lái)。還要讓學(xué)生研究線的表現(xiàn)力和結(jié)構(gòu)因素在畫(huà)面的張力,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感覺(jué)能力及理性的推理能力。
這一階段內(nèi)容學(xué)時(shí)將做如下安排:
結(jié)構(gòu)分析的理性認(rèn)識(shí):2學(xué)時(shí)
步驟講解及圖例剖析:2學(xué)時(shí)
范畫(huà)欣賞: 1學(xué)時(shí)
美術(shù)教案詳細(xì)3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用水粉畫(huà)顏料畫(huà)點(diǎn)、線并均勻地填色塊.
2、根據(jù)畫(huà)面大膽想象,在老師的鼓勵(lì)下樂(lè)于表達(dá).
3、體驗(yàn)集體作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一張大紙(鉛畫(huà)紙) 各種顏色的水粉顏料(放在大紙兩側(cè))毛筆支(和幼兒人數(shù)相同)音樂(lè)錄音(三拍子舞曲)、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程 :
一 :圓點(diǎn)舞:
1、老師示范:師:孩子們,我是點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,
介紹材料:(這是我的魔術(shù)棒(毛筆)這是我的活動(dòng)場(chǎng)地(大紙)
示范過(guò)程:喝點(diǎn)顏料水——舔一舔——轉(zhuǎn)個(gè)圈——變出一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)
找個(gè)遠(yuǎn)點(diǎn)的地方再變一個(gè)
2、請(qǐng)個(gè)別 幼兒來(lái)變
3、幼兒操作 。
要求:師:點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師準(zhǔn)備了材料,請(qǐng)小朋友也來(lái)做魔術(shù)師變點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)與點(diǎn)不要連在一起 ,不然點(diǎn)點(diǎn)會(huì)不高興的 。
二、線條舞(音樂(lè))
過(guò)渡:播放音樂(lè)
1、師:點(diǎn)點(diǎn)跳起了舞,看看跳了什么舞?(直線舞)還可以跳什么舞呢?
2、說(shuō)到一個(gè)舞,請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)。
3、幼兒操作
師:老師為你們準(zhǔn)備好了顏料,毛筆,讓幼兒幫點(diǎn)點(diǎn)手拉手跳跳舞,一個(gè)點(diǎn)可以找很多點(diǎn)點(diǎn)跳舞的呢。
三、刷刷舞(音樂(lè))
過(guò)渡:師還會(huì)跳刷刷舞呢 !
1、邊念兒歌邊示范唰:洗刷刷、洗刷刷,從上往下刷、從右往左唰、換個(gè)顏色再來(lái)唰!
2、請(qǐng)幼兒也來(lái)跳刷刷舞吧!要求:每塊都刷到,不留小白點(diǎn)哦!
四、展示幼兒作品,感受成功合作帶來(lái)的快樂(lè)!
師:我們的舞蹈也跳完了,看看我們變出了什么?(一副美麗的畫(huà))再看看這幅畫(huà)中藏了什么秘密?幼兒自由陳述-個(gè)別說(shuō).帶著畫(huà)去講給好朋友聽(tīng)結(jié)束活動(dòng).
五、讓我們也跟音樂(lè)來(lái)跳跳舞吧。
中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈
活動(dòng)名稱(chēng):救生圈
活動(dòng)目標(biāo):嘗試用繪畫(huà)或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的`作畫(huà)紙。
活動(dòng)室布置:收集各種款式的救生圈
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞
夏天里,天氣很熱,有什么辦法使自己涼快?(幼兒泛講)
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈,引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹:夏天去游泳能使自己涼快,但不能一個(gè)人去游泳,必須在大人的帶領(lǐng)下去,并要套好救生圈,游泳時(shí)也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法:
1)用蠟筆在救生圈上畫(huà)上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙,剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己救生圈的價(jià)格
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案,進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù),數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動(dòng)手角”里有許多的材料,明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來(lái)。
美術(shù)教案詳細(xì)4
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們了解雞的特征和習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)用手掌印出雞的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備 顏料,簽字筆,棉手套,彩色鉛筆,彩紙,膠水,剪刀
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹公雞。
- 一到凌晨我就會(huì)“喔喔”的叫。
- 雖然我是鳥(niǎo)但是我不會(huì)飛,我是誰(shuí)呢?
[展開(kāi)]
1、談?wù)劰u。
- 你見(jiàn)過(guò)公雞嗎?
- 你在哪兒見(jiàn)到的公雞?
- 見(jiàn)過(guò)公雞后你有什么感想?
2、說(shuō)說(shuō)公雞的特征以及習(xí)性。
- 公雞長(zhǎng)什么樣子? 你記憶猶新的公雞是什么樣子?
(公雞和鳥(niǎo)不一樣,它的頭頂上有雞冠, 嘴下面有一塊垂著的肉連著皮膚。)
- 你見(jiàn)過(guò)在空中飛翔的公雞嗎?公雞是鳥(niǎo)但是為什么不能飛呢?
(它是我們隨處可見(jiàn)的不能飛的鳥(niǎo)。我們需要雞肉和雞蛋所以我們把雞養(yǎng)在養(yǎng)殖場(chǎng)里。公雞一次就只能飛起來(lái)幾米,通常是躲避敵人或是為了在高處睡覺(jué)的時(shí)候才會(huì)飛。)
- 公雞為什么在凌晨打鳴呢?
(公雞通常在黎明前4—5小時(shí)打鳴,因?yàn)轼B(niǎo)的大腦里感知光線的器官很發(fā)達(dá),比人類(lèi)還要靈敏,所以在凌晨剛剛有光線的時(shí)候它就會(huì)自然睡醒。在鳥(niǎo)類(lèi)里雞與人類(lèi)最親近,再加上雞的打鳴聲音很大就更加的顯出了公雞早起打鳴。)
3、制作公雞并研究它的制作材料。
- 制作公雞需要哪些材料呢?
- 用手掌怎樣制作出公雞呢?
4、用活動(dòng)紙中的材料制作出公雞。
、 用手掌涂上顏料印在活動(dòng)紙上,要把五指張來(lái)印。如果不喜歡滿(mǎn)手蘸上顏料的話可以戴上棉手套,用手套蘸顏料印。
② 印完公雞的身體之后,用簽字筆和彩色鉛筆畫(huà)出或是用彩紙剪出剩余的腿,嘴,雞冠等部位。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把自己完成的公雞介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
[活動(dòng)圖片]
剪紙活動(dòng):花兒朵朵
目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
準(zhǔn)備:
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤(pán),抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂(lè),“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程:
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。
師:我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事,也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。 2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師:這些蝴蝶是什么樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)
師:原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師:貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師:看來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
師:我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫(huà)了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗ǎ驯尘安贾玫秘S富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?
幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師:我這兒有一些梅花,我們來(lái)看看它是什么樣子的。
幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。
師:我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。
幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師:我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的`紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里,我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。
師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。
幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮?lái)試一試。
活動(dòng)分析:
剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中,教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫(huà)面布局,還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。 剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí),也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶,對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識(shí),等等。
美術(shù)教案詳細(xì)5
基礎(chǔ)美術(shù)(素描)
模塊:透視原理
能力目標(biāo):1.能掌握透視的基本術(shù)語(yǔ)和基本規(guī)律2.掌握正確畫(huà)透視的方法
知識(shí)點(diǎn)目標(biāo):1.畫(huà)出各種幾何形體的透視關(guān)系2.基本掌握兩種透視方法
課時(shí)安排:1天
任務(wù)要求:畫(huà)出正方體的兩到三種透視任務(wù)分析:分析透視的原理和繪畫(huà)方法
難點(diǎn)分析:掌握各種透視的同時(shí)加入不同視角
知識(shí)點(diǎn)講解:
透視原理
角度與透視實(shí)際上是一個(gè)很廣泛的問(wèn)題,不僅僅在畫(huà)畫(huà)創(chuàng)作時(shí),其它各種美術(shù)形式都很講究角度與透視。它是美學(xué)理論中一個(gè)重要的組成部分。繪畫(huà)藝術(shù)一般都要求在二度空間的平面上表現(xiàn)三度空間的立體感,比如同樣的物體近大遠(yuǎn)小等,所以,透視規(guī)律在畫(huà)面構(gòu)圖上的運(yùn)用起著決定性的作用,透視變化是繪畫(huà)構(gòu)圖變化的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
透視的基本術(shù)語(yǔ)
1,視平線:就是與畫(huà)者眼睛平行的水平線。
2,心點(diǎn):就是畫(huà)者眼睛正對(duì)著視平線上的一點(diǎn)。3,視點(diǎn):就是畫(huà)者眼睛的位置。
4,視中線:就是視點(diǎn)與心點(diǎn)相連,與視平線成直角的線。
5,消失點(diǎn)(滅點(diǎn)):就是與畫(huà)面不平行的成角物體,在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點(diǎn)兩旁的消失點(diǎn)。
6,天點(diǎn):就是近高遠(yuǎn)低的傾斜物體(房子房蓋的前面),消失在視平線以上的點(diǎn)。
7,地點(diǎn):就是近高遠(yuǎn)低的傾斜物休(房子房蓋的后面),消失在視平線以下的點(diǎn)。
8,平行透視:就是有一面與畫(huà)面成平行的正方形或長(zhǎng)方形物體的透視。這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴(yán)的感覺(jué)。
9,成角透視:就是任何一面都不與平行的正方形成長(zhǎng)方形的物體透視。這種1透視能使構(gòu)圖較有變化。
一點(diǎn)透視(平行透視)
一點(diǎn)透視在漫畫(huà)中是常用的,也是最簡(jiǎn)單的透視規(guī)律。一個(gè)物體上垂直于視平線的縱向延伸線都匯集于一個(gè)滅點(diǎn),而物體最靠近觀察點(diǎn)的面平行于視平面,這種透視關(guān)系叫一點(diǎn)透視,也叫平行透視。
一點(diǎn)透視的表現(xiàn)方法:
首先在畫(huà)面上畫(huà)一條水平線(視平線),然后再畫(huà)一條垂直線,相交點(diǎn)作為滅點(diǎn),從滅點(diǎn)隨便延伸出一條線,這條線就是將要畫(huà)的物體的透視關(guān)系,然后在透視關(guān)系線和視平線之間畫(huà)出所要繪制的物體。物體高度的變化是根據(jù)透視線和視平線所成的角度的變化而變化的。當(dāng)物體所處的位置不同時(shí),畫(huà)面中將表現(xiàn)出物體不同的面。在畫(huà)物品的一點(diǎn)透視圖時(shí),首先找出滅點(diǎn),通過(guò)滅點(diǎn)延伸出透視線。桌子及其上面的所有物體的透視,都是按著從滅點(diǎn)出發(fā)的透視線的透視而確定的,在將所有物體畫(huà)出后,可以將多余的輔助線擦去,并加強(qiáng)所有物體的邊緣或加上陰影。
一點(diǎn)透視的運(yùn)用:
用一點(diǎn)透視法可以很好地表現(xiàn)出遠(yuǎn)近。常用來(lái)表現(xiàn)筆直的街道,或用來(lái)表現(xiàn)原野、大海等空曠的場(chǎng)景,此外,如在“室內(nèi)”場(chǎng)景中運(yùn)用,更可營(yíng)造出房間寬闊舒適的感覺(jué)。
兩點(diǎn)透視(成角透視)
兩點(diǎn)透視也是在畫(huà)中常用的基本透視規(guī)律。一個(gè)物體平行于視平線的縱向延伸線按不同方向分別匯集于兩個(gè)滅點(diǎn),物體最前面的兩個(gè)面形成的夾角離觀察點(diǎn)最近,這樣的透視關(guān)系叫兩點(diǎn)透視也叫成角透視。
兩點(diǎn)透視的表現(xiàn)方法:
首先做一條地平線和一條垂直線,然后定好高度,在視平線的左右兩端找出滅點(diǎn),在滅點(diǎn)和高度點(diǎn)之間連線,在視平線和透視線之間畫(huà)出建筑物的輪廓。隨著視平線與透視線之間的角度變化不同,畫(huà)面表現(xiàn)物體的形狀也在改變。
兩點(diǎn)透視的運(yùn)用:
在運(yùn)用兩點(diǎn)透視規(guī)律畫(huà)街道一類(lèi)的景物時(shí),可以將遠(yuǎn)景的物體處理的較3虛,近處的物體畫(huà)的要細(xì)致些,而且,不論建筑物的多少,其透視線均應(yīng)分別相交于兩個(gè)滅點(diǎn),這樣畫(huà)出來(lái)的景物的透視才會(huì)準(zhǔn)確。
三點(diǎn)透視
在兩點(diǎn)透視的基礎(chǔ)上,所有垂直于地平線的縱線的延伸線都匯集在一起,形成第三個(gè)滅點(diǎn),這種透視關(guān)系叫三點(diǎn)透視。這種透視關(guān)系只限于仰視或俯視。
三點(diǎn)透視的表現(xiàn)方法:
同樣還是將滅點(diǎn)和中線等透視輔助線畫(huà)出來(lái)。首先按著兩點(diǎn)透視畫(huà)出物體的高度透視,然后在縱向定出一個(gè)滅點(diǎn),和物體的底部?jī)牲c(diǎn)相連。這就是三點(diǎn)透視。
三點(diǎn)透視的運(yùn)用:
通過(guò)三點(diǎn)透視,可以表現(xiàn)建筑物高大的縱深感覺(jué)。兩點(diǎn)透視和三點(diǎn)透視比起來(lái),三點(diǎn)透視對(duì)于建筑物高度的表現(xiàn)是最到位的。
4圓形透視
透視圖中凡是變動(dòng)了的線稱(chēng)變線,不變的線稱(chēng)原線,要記住近大遠(yuǎn)小,近實(shí)遠(yuǎn)虛的規(guī)律。
前面所講的立方體透視圖法適用全部物體,下面就說(shuō)明一下圓形透視,分解如下:
如圖
(一)為正圓,A=B,a=b。
圖
。ǘ閳A的透視圖,視覺(jué)上A=B,但a
圓形透視的畫(huà)法:
先畫(huà)一個(gè)立方體的透視形,正面畫(huà)出兩條對(duì)角線,再畫(huà)兩條對(duì)角線相交的四個(gè)點(diǎn),共八個(gè)點(diǎn),將八個(gè)點(diǎn)連接成圓。
圓形透視距我們近的半圓大,遠(yuǎn)的半圓小,弧線要均勻自然,兩端不能畫(huà)得太尖或太圓。(如下圖)
畫(huà)圓形物體的方法:
步驟一:畫(huà)出物體高和寬的比例。
步驟二:根據(jù)回旋組合體的.規(guī)律,畫(huà)出中軸線及對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的平行線,畫(huà)出物體外形特征。
步驟三:在每條平行線上標(biāo)出近大遠(yuǎn)小的點(diǎn),畫(huà)出圓面透視。
步驟四:調(diào)整線條的近實(shí)遠(yuǎn)虛的關(guān)系:(如下圖所示)
圓柱體透視
和前面的圓相比較,里面的圓當(dāng)然是被縮小了,但仍然是完全的相似形。兩個(gè)橢圓是平行的面,但里面的那個(gè)被縮小了,此時(shí),橢圓的長(zhǎng)軸(未繪)與長(zhǎng)方體的邊不平行。兩個(gè)橢圓的面失掉了平行性,也不是相似形。
圓柱體和圓錐體的畫(huà)法:
正六面體的平行透視
在正六面體上下、前后、兩側(cè)三個(gè)面中,只要有一個(gè)面與畫(huà)面平行,同時(shí)有一面與地面平行的正方面體透視就叫“平行透視”。(它只有一個(gè)消失點(diǎn))
正六面體的平行透視最少看見(jiàn)一個(gè)面,最多看見(jiàn)三個(gè)面。正六面體作圖的線段有水平線、垂直線和消失線,三組邊線的透視方向是:四條邊線與畫(huà)面平行、有四條邊線與畫(huà)面垂直,有四條邊線向主點(diǎn)消失。如下圖:
正六面體的成角透視
當(dāng)正六面體的一個(gè)面與地面平行,其左右各豎立餓側(cè)面與畫(huà)面成角時(shí)就叫“成角透視”(它有兩個(gè)消失點(diǎn))。
正六面體三組邊線的透視方向是:有四條邊線與畫(huà)面垂直,有四條邊線消失于左余點(diǎn),有四條邊線消失于右余點(diǎn)。(如下圖所示)
幾何形體結(jié)構(gòu)及幾何相關(guān)物體的練習(xí)
自然物體都具有特定的形狀,從造型角度來(lái)看,構(gòu)成物體最基本的形狀有:直角六面體,圓柱體,圓錐體,球體四類(lèi)形體,如下圖所示:
比較復(fù)雜的形體是由兩個(gè)以上的基本形體組合成的,其結(jié)構(gòu)可以分為以下幾類(lèi):
1:回旋組合體:即各部分依一個(gè)共同軸線組合而成。
2:貫穿組合體:即各部分的軸線互相成角。
3:切挖形體
4:其它復(fù)雜或不規(guī)則物體的組合視點(diǎn)
人物觀察物體時(shí)的出發(fā)點(diǎn),叫做視點(diǎn)。當(dāng)視點(diǎn)平行于被觀察物時(shí),形成的透視角度叫做平視視角。當(dāng)視點(diǎn)低于被觀察物體時(shí),形成的透視角度叫做仰視視角。當(dāng)視點(diǎn)高于被觀察物體時(shí),形成的透視角度叫做俯視視角。
視角
所謂視角是指觀察事物的角度,它是決定構(gòu)圖的關(guān)鍵。觀察角度不同,所畫(huà)出的畫(huà)面氣氛也有差別。
視角的應(yīng)用和特點(diǎn):
。1)平視圖在普通的場(chǎng)景中經(jīng)常使用,顯得干凈利索,但一味用平視圖就會(huì)缺少變化。
。2)仰視圖是從下方向上的仰視,常被使用在需要畫(huà)出有一錘定音之感的畫(huà)面中。但仰視太多,看的人容易累,也不容易懂。
(3)俯視圖可以使讀者對(duì)畫(huà)面中的場(chǎng)景及人物情況一目了然。但俯視太多,會(huì)使讀者有距離感,難以融入到劇情中。
動(dòng)畫(huà)中需要有許多場(chǎng)面,為了引人入勝,應(yīng)以不同視點(diǎn)進(jìn)行銜接,讓透視中的諸多視點(diǎn)恰如其分地在畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái),使畫(huà)面可讀性更強(qiáng),更富有節(jié)奏、韻律和速度,使之動(dòng)感更強(qiáng)。這種構(gòu)圖難度較大,需要大膽安排,細(xì)心推敲,在各種視角的畫(huà)面穿插于同一頁(yè)時(shí),原則是要主次分明,讓主體突出,以使人物關(guān)系得到合理的安排。
繪畫(huà)中的簡(jiǎn)單透視(人物)
1.“空間立體透視”就是遠(yuǎn)小近大。
2.對(duì)于一幅畫(huà)的透視,有一條輔助線,這條輔助線就是這幅畫(huà)的地平線。 3.有一個(gè)消失點(diǎn),一般來(lái)說(shuō)這個(gè)點(diǎn)是可以在輔助線上隨便放的。
4.還有幾條由消失點(diǎn)向目標(biāo)放射的廷伸線。由這三點(diǎn)構(gòu)成一幅畫(huà)的透視輔助圖。
5.我們看這幅圖很清楚,人物在兩條廷伸線之間,在與鏡頭同一距離的兩個(gè)一樣高的人是一樣的,如果其中一個(gè)人后退了5米呢? 6.那個(gè)人后退以后,人是變小了,但三條線在這兩個(gè)人身上依然在同一部位。這就是透視。
7.當(dāng)然畫(huà)面的兩個(gè)人不可能站的很齊,那只要作出第四條輔助線即可。
12 8.如果要在那畫(huà)高一點(diǎn)的人,就是原基礎(chǔ)上長(zhǎng)高一點(diǎn)即可。用這種方法就可以輕松畫(huà)出在不同位置的不同身高的人的大小了,記住在一幅畫(huà)里要只以一個(gè)人為基礎(chǔ)測(cè)量。
9.在一般的情況下地平線是以畫(huà)面主角的眼睛平行的,這是由于鏡頭是與他的眼睛平行的。但許多情況下畫(huà)面是俯視或仰視的。10.那么地平線也會(huì)隨著鏡頭的升高而升高。11.隨著鏡頭的下降而下降。
12.之后要記住,同一畫(huà)面,同一視角,同一大小的人物,不管怎么移動(dòng),地平線在他身上的位置是不會(huì)變的。其實(shí)在大多數(shù)情況是不需要這樣測(cè)量的,但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是要用到,時(shí)間長(zhǎng)了只要用眼測(cè)就行了。
13.對(duì)人物的本身也同樣有透視,當(dāng)人物正對(duì)鏡頭時(shí)并不明顯,一旦有了視角和動(dòng)作的變化,就很明顯了。
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