《威尼斯的小艇》教案[優(yōu)秀]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《威尼斯的小艇》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《威尼斯的小艇》教案1

　　1、看到同學(xué)們這么投入，老師知道你們是非常喜歡小艇的。誰愿意說說你喜歡小艇的什么？你是用什么樣方式表達(dá)的？

　　把你的畫展示給同學(xué)們看一看，好嗎？(投影小艇)

　　2、你們覺得這只小艇畫得漂亮嗎？看到這位同學(xué)畫得這么好，老師也想用畫畫的方式，表達(dá)我對小艇的喜歡之情，你們愿意給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？(板畫小艇)

　　3、剛才你們各自喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，你們知道威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)嗎？

　　4、這只小艇有這些特點(diǎn)了嗎？誰愿意到這兒指著小艇說說哪些地方體現(xiàn)了長、深、窄、翹這幾個(gè)特點(diǎn)？

　　5、威尼斯的小艇真是與眾不同，作者是用什么修辭手法來寫小艇的呢？大家一起說(比喻)作者把小艇比作什么？(板書：像獨(dú)木舟、像新月、像水蛇)

　　6、同樣是寫小艇，作者卻用了三個(gè)不同的比喻句(出示比例句、點(diǎn)紅)這三個(gè)比喻寫出小艇的什么特點(diǎn)？(板書：長、深、窄、翹、靈活)

　　7、三個(gè)比喻句把小艇的樣子寫得又奇又美觀，你能不能讀出意味來表達(dá)你對小艇的喜歡之情？

　　(1)自由練讀

　　(2)指名讀(2名)

　　(3)他讀得有意味嗎？有沒有流露出對小艇的感情？

　　(4)那老師不定期試試看行嗎？

　　(5)老師讀得怎么樣？

　　(6)誰再來讀一讀？、

　　(7)這個(gè)小組的同學(xué)像他這樣讀一讀？還有同學(xué)想讀嗎？

　　(8)這么多同學(xué)想，那我們一起來美美地讀一讀吧。

　　(二)學(xué)習(xí)船夫一段

　　1、小艇行走時(shí)仿佛田溝里的水蛇，除了因?yàn)樗�的造型奇特、靈巧外，還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢？(還有因

　　為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)

　　2、請同學(xué)們自讀課文，我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語。(板書：操縱自如)

　　(1)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的？

　　(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)好的小組要派代表舉手。

　　(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。

　　3、請同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)

　　4、現(xiàn)在，請同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作，一個(gè)人讀句子，一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。

　　5、好，現(xiàn)在，我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的？(出視頻)

　　6、講述：小艇的樣子真奇特，加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒，所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書：舒服情趣)因此，威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦。現(xiàn)在請大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段，一邊展開想象，哪些人會(huì)來小艇去干什么？(1分)

　　(三)學(xué)習(xí)作用一段

　　1、現(xiàn)在，把你想象到的'填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)

　　2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡，你可以獨(dú)立完成，也可以主同學(xué)合作完成。

　　3、巡視，抽樣自讀，(投影練習(xí)卡)

　　4、還有許多同學(xué)填寫得很好的，課后大家再互相交換練習(xí)卡交流�，F(xiàn)在，我們再來看看幾張圖片。(出示圖片)

　　放大介紹：a、人們可以在小艇上做生意。

　　b、白天，人們乘著小艇去辦事。

　　c、晚上，人們乘著小艇去娛樂、游玩。

　　5、由這張練習(xí)卡和這些圖片，我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用？所以說小艇是威尼斯的(板書：主要交通工具。)

　　三、點(diǎn)結(jié)、遷移(6分)

　　這堂課，我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫，為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。

　　我們?nèi)齺喪且蛔�海濱城市，跟威尼斯一樣是聞名的旅游勝地。威尼斯有小艇，我們有(出示摩托艇)現(xiàn)在，請同學(xué)們練習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察，待會(huì)用幾句話來介紹一下摩托艇(2人)

　　其實(shí)，我們?nèi)齺喅�了摩托艇還有許多值得參觀的景點(diǎn)主事物，回去后請你選出自己喜歡的一物抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，向外來游人介紹我們的三亞，展示我們海南的風(fēng)土人情。

《威尼斯的小艇》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語句。

　　2、通過讀一讀、畫一畫、演一演，感悟課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

　　3、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。

　　教法：情境教學(xué)法，引領(lǐng)點(diǎn)撥等

　　學(xué)法：小組合作，邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。

　　師問：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？

　　引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車。

　　2、師生共同板書課題，指導(dǎo)書寫“艇”。

　　【意圖：開課播放威尼斯的風(fēng)光圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良，為全文的學(xué)習(xí)，主題的理解埋下了伏筆。】

　　二、合作交流，探究文本：

　　過渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？

　　1、探究學(xué)習(xí)第五、六段：

　　（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？ （學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲）

　　【意圖：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。因此，在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對話，讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn)，去理解，去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)。】

　�。�2）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。

　　時(shí)間

　　什么人

　　坐小艇

　　干什么事

　　白天

　　商人

　　沿河做生意

　　青年婦女

　　高聲談笑

　　……

　　……

　　晚上

　　看戲人們

　　看戲

　　（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實(shí)踐樂園：

　　1、清晨，踏著晨曦，迎著朝陽，( )坐著小艇( )。

　　2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐著小艇(? )。

　　3、周末，( )。

　�。ㄔ谛〗M內(nèi)交流，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。）

　　（4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？

　　師生接讀：戲院散場了，小艇停泊了，我們才看到_______________；我們才感覺到_____________________；我們也才看到了____________________。

　　生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂。

　　【意圖：教師在朗讀時(shí)所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的，能明顯的聽出動(dòng)靜的變化，為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會(huì)深深地陶醉其中，后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣，學(xué)生的感情也就自然流露�！�

　　（5）總結(jié)感悟作者的寫作方法：動(dòng)靜結(jié)合。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：

　　這么美麗迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇）說著說著，小艇就來了。（出示圖片）用自己的語言來描述小艇的外形。

　　（1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　必研： 1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)？

　　2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法，這樣描寫有什么好處？

　　選研： 根據(jù)課文，發(fā)揮想象，畫一艘威尼斯小艇。

　　（溫馨提示：A、自主研讀；B、小組交流：C、匯報(bào)展示。）

　　【意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點(diǎn)，真正將課堂交給了學(xué)生，他們思維的火花迸射，相信會(huì)收到意想不到的效果�！�

　�。�2）全班交流：? 深情朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

　　對比寫法，感悟作者語言的精妙。

　　小組內(nèi)畫小艇，學(xué)生板演小艇，內(nèi)化文本。

　　3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。

　　（1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？學(xué)生交流。

　　（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？

　　演一演：我是金牌小船夫。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）

　　【意圖：這是個(gè)語文的練點(diǎn)，讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演，將自己對文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受，再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中，真正做到了語文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一�！�

　　（3）學(xué)生表演，巧妙評價(jià)。

　　三、課堂總結(jié)，升華主題：

　　這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法。

　　【意圖：通過教師激情的語言，再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華，使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題，內(nèi)化語言�！�

　　四、作業(yè)超市，學(xué)以致用：

　　1、背誦課文第4--6段，抄寫自己喜歡的句子。

　　2、對比閱讀《威尼斯之夜》，比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。

　　3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法，寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。

　　【意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)師對課內(nèi)的延伸，使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處，使課堂學(xué)到的知識在課外得以訓(xùn)練，內(nèi)化為學(xué)生的能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力，真可謂一舉多得。】

　　板書設(shè)計(jì)：

　　26、威尼斯的小艇

　　樣 技 作

　　子 術(shù) 用

　　奇 好 大

《威尼斯的小艇》教案3

　　一、教材分析：

　　《威尼斯的小艇》（浙江省九年制義務(wù)教育教材第八冊第七課）的作者馬克·吐溫，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱拓S富的聯(lián)想勾勒出威尼斯小艇獨(dú)特的外形；高度贊譽(yù)船夫的駕駛技術(shù)；并以動(dòng)靜對比的手法描述了小艇和人們?nèi)粘Ｉ�活的密切關(guān)系。突出了小艇在威尼斯這座古老的水上城市中的重要性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)按事物幾個(gè)方面給課文分段的方法。

　　2、聯(lián)系上下文理解“操縱自如、簇?fù)�、嘩笑、沉寂”等詞語。

　　3、通過理解課文中描寫小艇的外形、船夫的駕駛技術(shù)和小艇與人們的密切關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)土人情。體會(huì)作者運(yùn)用語言的獨(dú)到之處。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解作者是怎樣通過對事物的幾個(gè)方面的描述來突出小艇是威尼斯重要的交通工具的。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課后問題4，寫威尼斯的夜景與小艇的作用有什么關(guān)系？

　　課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、投影片。

　　第一教時(shí)：（略）

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)第一教時(shí)內(nèi)容，提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到課文主要從四方面來描述威尼斯小艇是威尼斯重要的交通工具的（板書：重要的交通工具）并且給課文分了段。這節(jié)課，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)一步來學(xué)習(xí)課文呢？（板書：1、事物的幾個(gè)方面2、描述的方法）

　　二、默讀課文二、三、四段。說說你理解了哪些內(nèi)容？還有什么不懂的？（給學(xué)生充分學(xué)習(xí)的時(shí)間）

　　三、逐段進(jìn)行討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　　（一）學(xué)習(xí)討論第二段。

　　1、板書：樣子：像``````

　　像``````

　　像``````

　　2、拿出筆一邊說，一邊把小艇的樣子畫一畫。請一位學(xué)生到上面來畫。

　　3、指導(dǎo)讀第二段。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)討論第三段。

　　1、板書：駕駛技術(shù)好：能夠``````

　　能夠``````

　　能夠``````

　　2、說說你們認(rèn)為這一段應(yīng)該怎么讀？誰愿意來試試？

　　3、讀后評一評，然后再讀。

　　（三）學(xué)習(xí)討論第四段。

　　1、板書：關(guān)系密切：做生意談笑

　　呼吸新鮮空氣

　　做禱告看戲......

　　2、除了這一些你們還能想象一下小艇和人們的日常生活還會(huì)有哪些關(guān)系呢？

　　3、實(shí)物投影儀打出一段話：

　　這時(shí)候水面上漸漸沉寂，我們只看見月亮的影子在水中搖晃，大建筑物矗立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著不動(dòng)。靜寂籠罩著威尼斯。古老的'威尼斯又沉沉地入睡了。

　　4、討論：（1）比較“沉寂”與“靜寂”。

　　（2）找出“沉寂”的反義詞（嘩笑）

　�。�3）理解“嘩笑”；還從課文的哪個(gè)詞中看出人多？（簇?fù)恚?/p>

　　（4）殘破的橋梁“橫”在水面上，為什么要用“橫”？（更能突出靜）

　�。�5）體會(huì)“古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”這句話。

　　5、朗讀第四段。

　　四、再讀課文，說說你還能讀懂什么？

　　概括出作者的描述方法。板書：（比喻）（舉例）（對比）

　　分別再讀課文的每一段。

　　五、說說寫威尼斯的夜景，與小艇的作用有什么關(guān)系。

　　板書：艇動(dòng)市鬧艇停市靜

　　小結(jié)：由此可見，小艇的確是威尼斯重要的交通工具。

　　六、朗讀全文。

　　板書：威尼斯的小艇

　　重要的交通工具

　　艇動(dòng)市鬧艇停市靜

　　樣子：像......

　　像......（比喻）

　　像......

　　駕駛技術(shù)好：能夠......作用：做生意談笑

　　能夠......（舉例）呼吸新鮮氣（對比）

　　能夠......做禱告看戲

《威尼斯的小艇》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情，認(rèn)識小艇在威尼斯水城的重要作用。

　　2、通過自然段的比較，學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)寫具體的方法。

　　3、在朗讀課文中理解7個(gè)生詞，1個(gè)多音字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀課文，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情；掌握幾種理解詞語的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，試著完成預(yù)習(xí)題。

　　2、投影片及小卡片。

　　3、《16、威尼斯的小艇》錄像帶。

　　4、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛麗絲》。

　　教學(xué)過程：

　　一、錄像導(dǎo)入，揭示課題，質(zhì)疑問難：

　　1、同學(xué)們都喜歡旅游，你游玩過哪些地方？電視里看過的也可以說。

　　（蘇州的園林；杭州的西湖；悉尼的歌劇院等）

　　2、老師也是個(gè)旅游迷，現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板書）去看一看，與我們以前游玩過的地方相比，那兒有哪些特別的地方？請看錄像。

　　3、你覺得威尼斯怎么樣？有哪些特別的地方？

　　（很美。特別在樓房建在島上，街道是河流，小艇是主要的交通工具。）

　　4、美國作家馬克·吐溫是怎么寫的呢?揭示課題:16、威尼斯的小艇(板書)

　　二、初讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)生詞：

　　1、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的自然段朗讀課文：

　�、毙⊥�是威尼斯的主要交通工具。

　�、残⊥�樣子奇特，乘坐小艇觀賞風(fēng)光富有情趣。

　�、炒�夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　⒋威尼斯人的生活離不開小艇。

　　個(gè)別朗讀，其他學(xué)生：

　　聽一聽，朗讀的同學(xué)找的'段落是否準(zhǔn)確；

　　想一想，全文是圍繞哪一節(jié)寫的？

　　2、在朗讀中理解詞語：

　　⑴用繪畫法理解“縱橫交叉”。

　　簡介威尼斯城中流淌著117條河流。

　�、瓶磮D理解“船艄”，順便了解“船舷”指船的兩邊；“船艙”指船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。

　　小結(jié)：漢字是表意文字。古時(shí)候，“舟”就是指船，因此，帶“舟”字旁的字義往往都與船有關(guān)。

　　⑶利用生活經(jīng)驗(yàn)理解“擁擠”（全班幾十名同學(xué)站到教室一角，就顯得“擁擠”。）。找它在文中的近義詞（簇?fù)恚?/p>

　　⑷理解“保姆”，指被人家請去照顧孩子或料理家務(wù)的婦女。因此，“姆”是女字部。在古代，人們認(rèn)為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事，所以“姆”的右是“母”。

　　利用生活常識理解“禱告”（如祭祀祖宗）

　　雇定，“雇”相當(dāng)于“租”，出錢讓人給自己做事，或出錢讓別人用車或船等給自己服務(wù)。

　　橋梁指導(dǎo)“梁”的寫法。（上下結(jié)構(gòu)，上右為有兩點(diǎn)，下為木，與“粱”區(qū)別。）

　　嘩然“嘩”為多音字。說明：文中的為多音字。

　　3、交流：

　　⑴全文圍繞第1小節(jié)寫。

　　⑵朗讀：哪句是中心句？（小艇成了主要的交通工具。）

　　三、理解課文，體會(huì)寫法，感情朗讀：

　　1、小艇的樣子怎樣呢？導(dǎo)入第2小節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

　　⑴

　　比較：

　　1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。

　　2、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　同桌討論：比較以上兩段話，哪部分寫得生動(dòng)？

　　（第二部分寫得生動(dòng)：“二三十英尺長”寫出了小艇的長度；“像獨(dú)木舟”、“像掛在天邊的新月”寫出了小艇的形狀；“仿佛田溝里的水蛇”寫出了小艇行駛的樣子。）

　　小結(jié)：作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫具體，寫形象了。

　�、圃趺醋x出小艇這種奇特的樣子呢?

　　學(xué)生自己朗讀;同桌互讀;教師指名讀;齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

　　⑴過渡：如此奇特的小艇坐上去會(huì)是什么感覺呢？

　　⑵請閉上眼睛，坐上小艇，展開想象：你看到了什么？聽到什么？說了什么？坐在軟軟的皮墊子上有什么感覺？

　�、墙涣鳎�

　　（我看到了兩岸的建筑和來往的小艇；聽到了人們的說笑；向別的小艇上的人們問好；坐在皮墊子上很舒服。）

　　4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣？小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

　　四、作業(yè)：

　�。ㄒ唬�、必做題：

　　1、掌握下列生詞，并想想在生活中什么時(shí)候能用到它，說一說。

　　縱(zòng)橫交叉(chā) 船艄(shāo)

　　擁(yōng)擠橋梁(liáng)

　　雇(g)定嘩然

　�。ǘ�）、選做題：

　　1、做“小導(dǎo)游”，向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾。

　　2、威尼斯位于意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有117條河道，因此有“水城”之稱；有401座姿態(tài)各異橋梁，因此又有“（）城”之稱；這些橋連接著118個(gè)小島，因此威尼斯又有“（）城”之稱。

　　3、馬克·吐溫是美國著名作家。他先后當(dāng)過排字工人、記者。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見長，語言簡潔生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。請閱讀他寫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　樣子奇特

　　16、威尼斯的小艇 乘坐舒服

　　重要交通工具？

《威尼斯的小艇》教案5

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：1-3自然段

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“小艇、船梢、船艙”等詞

　　2、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具。

　　3、使學(xué)生理解課文寫了威尼斯小艇哪些方面的內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

　　5、欣賞異國風(fēng)光，領(lǐng)略異國風(fēng)情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。

　　2.教師制作課件。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入，置疑激趣。

　　1.出示課題：“威尼斯的小艇”。 今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫《威尼斯的小艇》。學(xué)習(xí)“尼”、“艇”

　　指名讀課題，齊讀課題，大家讀了課題知道了什么？還有什么想要了解的嗎？

　�。ㄍ�尼斯在哪兒？小艇的樣子怎樣？小艇的作用如何？）　下面就讓我們帶著問題一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　出示：自學(xué)要求

　　1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。

　　2.大聲朗讀課文兩三遍，達(dá)到正確、流利朗讀，并思考大家剛才提出的問題。

　　3、說說課文主要哪些內(nèi)容，你有什么感受？

　　三、師生合作，探究交流：

　　（一）檢查反饋

　　1、檢查字詞情況

　　2、課文主要講了什么內(nèi)容？

　　3、讀完了《威尼斯的小艇》，同學(xué)們肯定有自己的感想，是嗎？現(xiàn)在，請你把感受最深的地方跟大家交流交流。

　　師：威尼斯和小艇之間，小艇和威尼斯之間到底有著什么樣的聯(lián)系呢？我們先來看看威尼斯的具體介紹。大屏幕出示圖片和有關(guān)介紹威尼斯的資料。

　　聽了這些介紹后你有什么話想要說？

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。

　　我們來讀讀課文的第一自然段，看看通過你的朗讀能知道什么呢？

　　出示第一自然段

　　（理解“縱橫交*” 聞名 主要的 大街指河流 汽車指小艇。）

　　齊讀第一節(jié)。小艇在威尼斯這么重要，那么小艇到底有什么特別之處呢？

　　我們來讀讀課文的二自然段，看看從這段話中你能讀懂些什么。

　�。ㄗ杂衫首x課文二自然段。）多媒體出示

　　交流要點(diǎn)：1、比喻句：把什么比作什么？板書：獨(dú)木舟） 新月 水蛇

　　這樣比有什么好處？（比作獨(dú)木舟寫出了小艇長、窄、深的特點(diǎn)，獨(dú)木舟是怎樣的）

　　讀到新月時(shí)想到什么？這樣比有什么好？（寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)），

　　為什么比作水蛇呢，模仿一下水蛇游動(dòng)的樣子。這樣比有什么好？（寫出了小艇輕快靈活的特點(diǎn)）

　　還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　連起來讀讀，從整體上發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄈ齻�(gè)比喻句用了三個(gè)不同的`比喻詞。板書：有點(diǎn)兒像 像 仿佛）

　　師：咱們寫文章，有時(shí)候同樣的意思可以用不同的詞語來表達(dá)，這樣寫出來的文章才有味道�？纯词遣皇沁@個(gè)道理。來！咱們再來讀一讀，體會(huì)體會(huì)這不一樣的味道。

　　小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清的河里，也飄到了我們的身邊。

　　引出第三自然段：我們讀一讀第三自然段，看看你能讀懂什么？

　　學(xué)生自由交流感悟。

　　師：坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì)看到什么？聽到什么？

　　你會(huì)想些什么？說些什么？

　　4.小結(jié)：這真是“說不完的情趣”！有感情地朗讀。

　　四、小結(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（對于上課時(shí)我們提出的問題哪幾個(gè)已經(jīng)解決了？還有問題我們下節(jié)課再去研究。

《威尼斯的小艇》教案6

　　教學(xué)要求:

　　1．了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

　　2．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。

　　3．有感情地朗讀課文，并背誦二．三自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一．談話導(dǎo)入。

　　威尼斯是一座美麗的水上城市，小艇在這座城市中起著重要的作用。今天我們就一起來欣賞美國作家馬克﹒吐溫的＜威尼斯的小艇＞。齊讀課題。

　　二．檢查預(yù)習(xí)。

　　1．檢查生字詞。

　　（1）根據(jù)小黑板指讀生詞。

　　（2）全班齊讀。

　　2．檢查課文。

　　（1）四人小組內(nèi)輪讀，互相正音。要求：組長把小組內(nèi)容易讀錯(cuò)的`地方在書上標(biāo)出。

　　（2）全班齊讀課文。

　　三．學(xué)習(xí)課文。

　　1、瀏覽課文，課文寫了哪些內(nèi)容？（侍機(jī)板書）

　　2．學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）欣賞圖片，談?wù)勀銓�這座城市的感受

　�。ㄍ�尼斯是世界聞名的水上城市，這里河道縱橫交叉，就像我們的街道，河道上來來往往的小艇就像我們的汽車。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識威尼斯的小艇。）

　　2．學(xué)習(xí)第二．三自然段。

　　（1）自讀二．三自然段，用“＿＿“畫出能表現(xiàn)小艇特點(diǎn)的詞句。

　�。�2）小組內(nèi)交流。（1、先在小組內(nèi)讀一讀自己畫的詞句，互相訂正；2．用自己的話說一說小艇的特點(diǎn)。3．請一個(gè)同學(xué)用簡筆畫一畫小艇的樣子。4．派一名同學(xué)當(dāng)解說員介紹小艇。）

　　（3）全班交流。

　　A指名說，從哪些詞句看出小艇的哪個(gè)特點(diǎn)？

　　出示比喻句，讓學(xué)生朗讀體會(huì)比喻的好處；自己也仿照著說幾句。

　　B除了觀察小艇外部的樣子外，作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點(diǎn)？板書舒適有情趣

　　C請小組派代表介紹本小組畫的威尼斯的小艇。

　�。�4）感情朗讀第二．三自然段。

　�。�5）自由背誦二．三自然段。

　�。�6）同桌互背。

　�。�7）指名背誦。介紹背誦方法。

　　（8）全班背誦。

　　四．布置作業(yè)。

　　課后打三角號的題目，收集資料。

《威尼斯的小艇》教案7

　　[教材簡析]:

　　這是一篇講讀課文。課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。

　　[教材重點(diǎn)]:

　　了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。

　　[教具準(zhǔn)備]:

　　1, 錄象(介紹威尼斯小艇)

　　2, 圖案(小艇樣子)

　　3, 文字

　　(1) 第二節(jié)課文及相關(guān)文字

　　(2) 課文哪幾自然段描寫了威尼斯小艇的樣子 還介紹了什么

　　(3) 多方面細(xì)致觀察

　　抓特點(diǎn)具體描寫

　　[教學(xué)要求]:

　　1, 了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及船夫的駕駛技術(shù)。

　　2, 引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。

　　3, 學(xué)習(xí)部分生字新詞。

　　4, 有感情地朗讀第二，第四自然段。

　　5, 感受威尼斯美麗，獨(dú)特的風(fēng)情。

　　教學(xué)過程(第一課時(shí))

　　一， 揭題：

　　1, 談話：同學(xué)們，在1980年我們蘇州市和意大利東北部一個(gè)美麗的城市結(jié)為了"姐妹城",想認(rèn)識一下這個(gè)城市嗎

　　2, 觀錄象。要求：認(rèn)真看，仔細(xì)聽

　　3, 說說和蘇州市結(jié)為"姐妹城"的是什么城市 這個(gè)城市有什么特別的地方

　　4, 威尼斯是個(gè)水城，所以什么東西顯得特別重要

　　板書 小艇 ting

　　(讀詞語，注意后鼻音)

　　5,揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)課文 威尼斯的小艇

　　二， 初讀感受，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1, 輕讀課文，讀正確，讀通順。

　　2, 指名分節(jié)朗讀。思考：[文字(1)]

　　(師生交流)

　　3, 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　小艇是威尼斯重要的交通工具，和人們的生活息息相關(guān)，這兩個(gè)部分聯(lián)系緊密，我們下堂課學(xué)習(xí)。小艇之所以能成為重要的.交通工具，還和船本身的特點(diǎn)有關(guān)，和船夫有關(guān)，這堂課我們著重學(xué)習(xí)這兩個(gè)部分。

　　三， 細(xì)讀感悟。

　　(一),引導(dǎo)學(xué)生在朗讀賞析中了解小艇的特點(diǎn)。

　　1,各自輕讀第2節(jié)，找出描寫小艇樣子的語句。

　　[出示]第2節(jié)課文。

　　出示一句讀一句，(英尺：英制單位，1英尺約合0,30米)

　　問：作者觀察了小艇的哪些方面 用了什么方法寫 (相機(jī)板書)

　　2,[再出示]威尼斯的小艇又窄又深；船頭和向上翹起；行動(dòng)輕快靈活。

　　請同學(xué)比較這兩段話，哪一段寫得生動(dòng) 為什么

　　3,討論

　　△ 作者寫小艇的長，窄，深，把它比作獨(dú)木舟，使我們眼前就有了小艇的大體模樣。

　　(師："獨(dú)木舟"是把一根樹干的中間掏空后做成的小船。不過，獨(dú)木舟是一種簡易的小船，而威尼斯小艇的制作是比較講究的，所以說"有點(diǎn)像獨(dú)木舟".)

　　△ 把小艇的頭，艄比作新月，讓我們想象小艇船頭和船艄向上翹起的樣子，覺得很美，很有情趣。

　　你能說說什么是新月 (農(nóng)歷月初的月亮，彎彎的。)

　　△把小艇比作蛇，給人一種動(dòng)態(tài)的感覺，好像小艇就在人們面前游動(dòng)。

　　4, 小結(jié)：作者用了比喻的方法，把小艇比作獨(dú)木舟，新月，蛇，寫出了小艇的外形特點(diǎn)，使我們對小艇留下了美好的印象，你覺得小艇的外觀怎么樣

　　5, 各自練習(xí)朗讀，體會(huì)小艇的美觀。

　　6, 作者馬克·吐溫觀察得真細(xì)致，他不僅觀察了小艇的外部，還觀察了小艇的內(nèi)部。

　　① 指名讀第3節(jié)。坐在這樣的小艇里有什么感受。

　　交流時(shí)相機(jī)板書

　　(有趣) 坐(皮墊子)——舒服

　　望(窗簾) ——情趣

　�、� 交流感受，體會(huì)。

　　③ 朗讀。

　　7, 討論寫作方法

　　作者寫小艇的樣子美觀有趣，為什么能描述得這么精彩，能給我們留下這么美好的印象

　　(作者介紹小艇，不僅觀察其外表，還觀察內(nèi)部情況，觀察外表不僅注意靜態(tài)，還注意動(dòng)態(tài)，且邊觀察邊聯(lián)想。觀察內(nèi)部情況，既看內(nèi)部設(shè)施，還親自感受一下坐著小艇觀光的情趣，所以精彩的描述給我們留下了深刻的印象。)

　　出示： 多方面細(xì)致觀察

　　抓特點(diǎn)具體描寫

　　8,朗讀。讓我們再次體會(huì)小艇的美觀有趣和作者精彩的描述。

　　過渡：下面，讓我們來看一看船夫的駕駛技術(shù)怎么樣。

　　(二),引導(dǎo)自學(xué)，了解船夫的駕駛技術(shù)。

　　1, 自讀第4節(jié)，體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)。

　　2, 再讀課文，同座交流，說說作者從哪些方面細(xì)致地觀察，描寫船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　3, 交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。

　　出示：

　　① 操縱自如 讀，什么意思，等會(huì)再講。

　　② 不管……總能……

　�、� ……總能……

　　④ "我們"的感覺襯托船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　4, 學(xué)生操作，和教師合作讀課文。

　　以手代艇，以桌面代河，以文具盒，書代替河中其他船只，邊做邊讀：

　　不管怎么擁擠，他總能……

　　遇到極窄的地方，他總能……

　　5, 讓學(xué)生說說"操縱自如"的含義。

　　6, 齊讀第4節(jié)，再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好和作者的精彩描述。

　　四， 總結(jié)

　　1, 通過學(xué)習(xí)了解了威尼斯小艇的美觀有趣，感受到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　2,知道了作者是通過多方面細(xì)致觀察才抓住了小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù) 好的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，這種抓住特點(diǎn)細(xì)致觀察描寫的方法值得我們學(xué)習(xí)。

　　板書：

　　威尼斯的小艇 長，窄，深

　　(有趣) 坐(皮墊子)——舒服

　　望(窗簾) ——情趣

　　船夫 (特別好) 操縱自如

《威尼斯的小艇》教案8

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，意大利的水上城市威尼斯你們?nèi)ミ^嗎？那你想對威尼斯了解些什么？讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)威尼斯。（放導(dǎo)入課件）

　　通過剛才的游覽，你對威尼斯有了哪些了解，能給大家說說嗎？

　　讓我們一起來看一看威尼斯的小艇吧。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家打開書，大聲地自由讀課文，讀完后想一想，課文圍繞威尼斯的小艇寫了哪些內(nèi)容？（生學(xué)習(xí)，師巡視）威尼斯的小艇教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　2、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書：特點(diǎn)、船夫技術(shù)、作用。

　　三、學(xué)習(xí)小艇特點(diǎn)的部分

　　（過渡語：威尼斯小艇到底有什么特點(diǎn)？課文哪些自然段寫了小艇的特點(diǎn)？）

　　1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這部分，喜歡讀的就美美地讀，喜歡畫的就大膽地畫，想討論的也可以討論。（師巡視，找出讀得好的，畫得好的）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，突破重點(diǎn)（以下過程根據(jù)學(xué)生的回答隨時(shí)調(diào)整順序，并相機(jī)板書。）

　�。�1）現(xiàn)在老師就是《學(xué)習(xí)報(bào)》的記者，要對你的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行采訪。請問你是用什么方式學(xué)習(xí)這一段的？（讀書）還有哪些人也是以這種讀書方式來學(xué)習(xí)的，我們一起站起來讀給大家聽聽好嗎？從他們讀中感覺到小艇怎么樣？從哪些詞句感覺到的？（生自由說）突破三個(gè)比喻句，并與下列句子進(jìn)行比較，說說哪組句子更好，為什么？（抓住特點(diǎn)寫具體）

　　威尼斯的中艇有二三十英尺長，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。

　　（2）采訪一位畫者（學(xué)生）并將畫展示出來，“他畫得像嗎？什么地方像？為什么這樣畫就像？你是從文中哪個(gè)地方知道的？”問畫者：“能否總結(jié)一下，在畫的時(shí)候，你是抓住小艇的什么特點(diǎn)來畫的？”

　　（3）出示課件：并引導(dǎo)背誦。

　　（4）坐在這樣的小艇里，你感覺如何？（舒服、充滿情趣）你是從哪兒知道的？（皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般……，有說不完的情趣……）

　　（5）創(chuàng)設(shè)情境，想象讀。

　　3、過渡：小艇的樣子非常奇特，坐在里邊非常舒服，充滿情趣，這都離不開——（生齊答）船夫高操的駕駛技術(shù)。

　　四、學(xué)習(xí)船夫的駕駛技術(shù)部分

　　1、請大家快速地讀課文描寫船夫駕駛技術(shù)部分，想想這部分主要寫了什么？（學(xué)習(xí)找中心句：船夫的駕駛技術(shù)特別好）課文中的`哪個(gè)詞概括地講了船夫的駕駛技術(shù)特別好？

　　2、匯報(bào)交流，著重理解“操縱自如”及一些動(dòng)詞，看能不能把這些詞換成別的詞，為什么？（討論）

　　3、品讀，點(diǎn)評article/。

　　4、是呀，船夫的駕駛技術(shù)實(shí)在是高，如果你現(xiàn)在就坐在小艇上，你想對船夫說什么？船夫又會(huì)怎么說（對話表演）

　　5、演船夫。

　　6、過渡：我們知道，威尼斯有縱橫交叉的水道，姿態(tài)各異的橋梁，古樸典雅的建筑，可寫之處甚多，為什么偏偏只寫小艇呢？它和人們有著怎樣的關(guān)系？

　　你從課文的哪些自然段看出來的？（學(xué)習(xí)五、六段）

　　五、研讀五、六段

　　1、合作學(xué)習(xí)：說說人們坐小艇去干些什么？除了書上人們用小艇做的事情外，還有哪些人用小艇做什么事？這些說明了什么？

　　2、生自由大膽地說，師稍加評論。

　　3、大家說得真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，讓我們再到威尼斯去看一看吧！

　　4、過渡：白天的威尼斯是熱鬧的，威尼斯的晚上怎么樣？

　　5、生自由讀。

　　6、匯報(bào)交流

　　7、指導(dǎo)朗讀

　　8、師：白天，威尼斯充滿生機(jī)與活力，晚上，寂靜圍繞著威尼斯入睡，這些情景產(chǎn)生都跟什么有關(guān)系？（小艇）艇動(dòng)人動(dòng)，soft/艇止人靜。小艇與威尼斯的關(guān)系實(shí)在是太重要了，文中哪段話概括點(diǎn)明了這種關(guān)系？

　　六、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀。

　　2、理解“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車�！�

　　七、拓展延伸

　　人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)都離不開小艇，這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨(dú)特風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。世界是美的，生活是美的，美的地方何止一個(gè)威尼斯。意大利有個(gè)威尼斯，我們中國也有個(gè)威尼斯，你知道東方的威尼斯在哪里嗎？

　　搜集東方威尼斯——蘇州的資料。

《威尼斯的小艇》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，正確讀寫操縱自如、威尼斯、禱告、雇定、聳立、靜寂等詞語。

　　2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段

　　3、通過學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌，小艇的特點(diǎn)及它與威尼斯的水城的關(guān)系，受到熱愛大自然和熱愛生活的教育。

　　4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)和小艇在威尼斯水城中的作用。

　　教學(xué)過程：

　　課前交流

　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說說看你們都去過哪些地方？這些地方給你留下什么樣的印象？

　　去旅游是件快樂的事，可以使人的心情愉悅。今天我們將跟隨美國作家馬克·吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。

　　出示課題《威尼斯的小艇》

　　一、導(dǎo)入

　�。ǔ鍪緋pt威尼斯的風(fēng)光）

　　介紹意大利的古城威尼斯

　　“威尼斯”是意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，它由118個(gè)島嶼組成，全城由一百多條縱橫交錯(cuò)的'大小河道，靠四百多座橋梁把它們連接起來，有“水城”“百島城”之稱。

　　1、上節(jié)課我們對課文有了大致的了解，誰能說說課文主要講了哪些內(nèi)容？(小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們的關(guān)系)

　　二、自讀自悟

　　1、學(xué)生讀課文第一自然段，讀了這段話，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生答出小艇是威尼斯主要的交通工具）

　　2、你怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具？對于威尼斯來說，“大街”指的是什么？（河道）“汽車”指的是什么？（小艇）

　　3、小艇是什么樣的？為什么它能成為人們的主要交通工具？（朗讀課文，在文中找出答案）

　　三、研讀課文，暢談感受

　�。ㄒ唬┩�尼斯小艇的樣子

　　1、威尼斯的小艇是什么樣子的？

　　2、作者在描寫小艇的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？（把小艇比作“獨(dú)木舟”“新月”“水蛇”）這樣寫有什么好處？（寫出小艇行動(dòng)的輕快靈活）

　　3、為什么小艇要設(shè)計(jì)成這樣？（小艇的這些特點(diǎn)與威尼斯河道有密切的關(guān)系）

　　4、假如你坐在威尼斯的小艇上，你有什么感受？

　　作者坐在小艇上的感覺又如何？（找出文中(第三段)的段落，讀一讀）

　�。ǘ�）船夫的駕駛技術(shù)

　　1、威尼斯的小艇樣子獨(dú)特，坐在里面充滿了情趣的，但要使小艇發(fā)揮它的作用，成為主要的交通工具，還得需要誰？（船夫）

　　2、船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？（特別好）

　　3、從哪里可以看出船夫的駕駛技術(shù)很好？

　　4、這么好的駕駛技術(shù)主要表現(xiàn)在哪方面？

　　（1.行船速度快。 2.在狹窄，擁擠的地方小船也能平穩(wěn)的通過，還能急轉(zhuǎn)彎呢。）

　　5、文中有一個(gè)詞把船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的很好，請找出。（操縱自如）

　　（體會(huì)操縱自如在文中的意思）

　　操縱自如：船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。

　　6、如果你坐在小艇上，你想對技術(shù)高超的船夫說些什么？

　　（三）小艇和人們的關(guān)系

　　1、人們把小艇設(shè)計(jì)的又小又窄，小巧靈活是為了適應(yīng)縱橫交叉的河道，那么船夫在駕駛小艇時(shí)，面對錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境還能熟練靈活，操縱自如？

　　2、人們乘坐小艇去干什么？(快速瀏覽最后兩段。做生意、去郊外呼吸新鮮空氣、去教堂做禱告······)

　　3、小艇是威尼斯主要的交通工具，人們經(jīng)常會(huì)乘坐小艇，想一想，還有哪些人會(huì)乘坐小艇去干什么？（學(xué)生、教師、旅游者、醫(yī)生、、、）

　　4、這么多人乘坐小艇，看來人們與小艇之間的關(guān)系怎么樣？(密切)

　　5、想一想：當(dāng)小艇怎樣時(shí)，威尼斯充滿活力，當(dāng)小艇怎樣時(shí)，威尼斯寂靜入睡？（當(dāng)小艇出動(dòng)時(shí)，威尼斯熱鬧非凡，當(dāng)小艇停泊時(shí)，威尼斯在月光下入睡了。）

　　簡要概括就是：艇動(dòng)城鬧

　　艇停城靜

　　5、這樣一動(dòng)一靜的寫法，讓你感受到了什么？

　　（小艇對于威尼斯來說很重要）

　　6、威尼斯沉沉地入睡了，這是什么修辭手法？

　　7、結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象，沉睡的威尼斯是什么樣的？（靜謐的、美麗的）

　　四、小結(jié)

　　1.學(xué)習(xí)完這篇課文你有什么感受？

　�。ㄍ�尼斯的小艇之所以給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樽髡咦⒁庾屑?xì)觀察，抓住了事物的特點(diǎn)，并把人的活動(dòng)同景物、事物風(fēng)情結(jié)合起來描寫，才能寫的如此生動(dòng)、形象、具體，我們也要養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣）

　　2.布置作業(yè)

　　用一段話寫寫家鄉(xiāng)的某處景或者某個(gè)物，要寫出特點(diǎn)。

　　板書：

　　威尼斯的小艇

　　小艇的樣子

　　船夫的駕駛技術(shù)

　　小艇和人們的關(guān)系密切艇動(dòng)城鬧

　　艇停城靜

《威尼斯的小艇》教案10

　　一、 課文說明：

　　這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具─小艇，是從小艇的樣子、船夫的駕駛技

　　術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

　　二、 教學(xué)要求:

　　1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2、能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。

　　3、練習(xí)有感情的朗讀課文。試著背誦第四自然段。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　1、投影片

　　2、圖片

　　六、 教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱n前講話：威尼斯是意大利的一座古城，是世界聞名的游覽勝地，也是世界聞名的水上城市。（板書：水上城市）為什么說威尼斯是水上城市呢？請同學(xué)們看錄像。

　　我們從錄像中看到威尼斯確實(shí)是水上城市，那么什么成為這座城市中的重要交通工具。（板書：小艇）

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、請同學(xué)們打開書找到描寫小艇的段落讀一讀，用筆畫出描寫威尼斯小艇樣子的句子。

　　2、讀句子，說說小艇的樣子。（投影出示小艇樣子的圖片和模型）

　　3、指導(dǎo)朗讀。讀出小艇樣子的奇特。

　　4、過渡：這樣奇特的小艇，人們坐在艙中會(huì)有什么樣的'感受，請你結(jié)合課文讀一讀體會(huì)一下。

　　5、指名體會(huì)朗讀。

　　6、請同學(xué)們試著用合并兩層意思的方法歸并第二段的段意。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三段

　　1、默讀課文，思考：這一段圍繞那一句話寫的？從那些地方看出船夫的駕駛技術(shù)很高？

　　（用筆在書中標(biāo)畫出來）

　　2、四人一小組練習(xí)分角色朗讀課文。

　�。ㄒ蝗俗x第一句，一人讀最后一句，一人讀在什么情況下，一人讀船夫的駕駛技術(shù)。）

　　3、分角色朗讀課文。大家評議。

　　4、試著背誦這一段。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第四段

　　1、用你喜歡的方式讀第四段，你能讀懂什么，還有那些不懂得問題，標(biāo)畫出來。

　　2、質(zhì)疑。

　　3、投影出示第五自然段。男女生對讀體會(huì)小艇的重要。

　　4、小結(jié)：從課文的這些敘述中，我們不難看出人們只要在威尼斯這座城市中活動(dòng)，無論是男女來少，無論是工作還是生活，都離不開小艇。（板書：工作、生活）

　　5、請你結(jié)合課下查找的有關(guān)資料，想象一下，除了課文中講到的，威尼斯人還有那些活動(dòng)離不開小艇。

　　6、指導(dǎo)朗讀，讀出小艇在威尼斯人們工作、生活中的重要性。

　　7、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。解答學(xué)生的問題。

　　理解簇?fù)怼⑸㈤_、消失、街道、沉寂、靜寂、搖晃等詞語在課文中的意思。

　　8、指導(dǎo)朗讀。（速度要放慢，聲音要放輕，千萬別吵醒沉睡中的威尼斯。）

　　9、學(xué)到這里，我想問問你們，小艇與威尼斯與人們之間到底是什么關(guān)系？四人小組討論學(xué)習(xí)。

　　10、小結(jié)：從課文的描寫中，我們看到小艇與水上城市威尼斯之間有密切的聯(lián)系。小艇出動(dòng)，意味著威尼斯蘇醒了，新的一天開始了，人們開始工作、生活，整個(gè)城市都喧鬧起來。小艇停泊不動(dòng)，意味著人們停止了一切活動(dòng)，開始休息了，威尼斯也開始沉沉地入睡了，整個(gè)城市都靜寂下來�？梢娦⊥г谒�上城市威尼斯中有著重要的地位，起著重要的作用。人們的工作生活確實(shí)離不開小艇。（板書：動(dòng) 喧鬧 不動(dòng) 靜寂 離不開）

　　11、用合并幾層意思的方法歸并第四段的段意。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第一段

　　1、齊讀第一段。思考：為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具？

　�。�六）總結(jié)全文：這篇課文主要介紹了小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用。向我們展示了威尼斯這座古老的、世界著名水上城市的獨(dú)特風(fēng)光。請同學(xué)們欣賞威尼斯的風(fēng)光。

《威尼斯的小艇》教案11

　　一、教材分析：

　　《威尼斯的小艇》是人教實(shí)驗(yàn)版小語教材五年級下冊第八組中的一篇講讀課文。它是馬克·吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)�，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析：

　　小學(xué)五年級的學(xué)生，具備了一定的閱讀和體會(huì)作者的思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判斷。所以引導(dǎo)學(xué)生把握住本課的主要內(nèi)容是比較容易的。不過，學(xué)生對于水上城市威尼斯比較陌生。對此，我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味和分析描寫小艇的句子，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生了解威尼斯小艇的樣子和特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)威尼斯小艇與人們的關(guān)系做好鋪墊。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“威尼斯、小艇、船艄、船艙”等詞語。

　　2、朗讀課文，背誦課文第4—6自然段，積累自己喜歡的語句。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

　　4、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。

　　五、教學(xué)用具：

　　多媒體設(shè)備，PPT課件。

　　五、教學(xué)方法：

　　1、朗讀法

　　2、勾畫圈點(diǎn)法

　　3、合作探究法

　　4、小組討論法

　　六、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、和雅激情：

　　1、導(dǎo)入課題。

　　師：同學(xué)們，你們每天都是怎樣到學(xué)校的？

　　生：騎自行車。

　　生：走路。

　　師：老師知道有一個(gè)城市的孩子，他們坐小艇上學(xué)，有同學(xué)知道這個(gè)城市的`名字嗎？

　　生：威尼斯。

　　師：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。讓我們一起來欣賞威尼斯風(fēng)光吧！

　　大屏幕出示美麗的威尼斯風(fēng)光圖片。

　　師：威尼斯給你留下了什么印象？

　　生：到處都是水。

　　生：小艇多。

　　師：是啊，威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。那你想不想去威尼斯�。磕蔷妥屛覀兿葋韺W(xué)習(xí)美國作家馬克·吐溫寫的《威尼斯的小艇吧》！

　　師板書課題。

　　師：“小艇”的“艇”是后鼻音，第三聲，要注意讀好。來，把這個(gè)詞讀兩遍。

　　生：小艇，小艇。

　　2、出示目標(biāo)：

　　師：請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧！

　　大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能夠讀出自己的感受。

　　3、初步理解課文的大意，了解小艇的特點(diǎn)。

　　師：大家一起讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　生：齊讀目標(biāo)。

　　二、文雅自修：

　　1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　師：同學(xué)們，這些目標(biāo)能達(dá)到嗎？有信心嗎？好，其實(shí)呀，達(dá)到3點(diǎn)目標(biāo)很簡單，按照老師給你提供的方法，一定會(huì)完成的。

　　請看：

　　大屏幕出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、讀準(zhǔn)本課生字詞，先自查，然后同桌互查，如果有錯(cuò)，同桌幫忙糾正，再多練幾遍。

　　3、假如你帶著照相機(jī)到了威尼斯，你最想拍攝課文中哪幅畫面？找到相關(guān)段落，美美地讀一讀，還可以說一說。

　　4、瀏覽全文，想一想：課文圍繞“威尼斯的小艇”寫了哪幾方面的內(nèi)容？

　　5、課文中哪一個(gè)自然段具體描寫了小艇的樣子，讀一讀，用簡練的字詞概括小艇的特點(diǎn)。

　　師：我請一個(gè)人讀一讀自學(xué)指導(dǎo)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做到心中有數(shù)。

　　生：讀“自學(xué)指導(dǎo)”。

　　師：我知道我們班的學(xué)生自學(xué)能力特別強(qiáng)，今天你們愿意在全班展示一下嗎？（愿意））聲音真洪亮。自學(xué)開始，時(shí)間10分鐘。

　　2、學(xué)生：按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，讀書交流。

　　教師：行間巡視，對自學(xué)慢的進(jìn)行督促，對學(xué)習(xí)吃力的進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　三、合作雅究：

　　1、小組同學(xué)合作讀生字、詞語，糾正對方錯(cuò)誤。

　　2、小組里交流自己最想拍攝的畫面，并美美地讀一讀。

　　3、合作探討主要內(nèi)容。

　　四、優(yōu)雅展評：

　　1、檢測自學(xué)生字詞語情況：

　　過渡：同學(xué)們自學(xué)完了請舉手。經(jīng)得起大家的檢測嗎？好，讀準(zhǔn)詞語讀音，誰愿意讀給大家聽？

　　大屏幕出示詞語：

　　威尼斯小艇船艄船艙保姆禱告嘩笑停泊雇定翹起縱橫交叉操縱自如手忙腳亂

　　指名讀。指名3人讀讀錯(cuò)指名糾正就可以，提醒學(xué)生聲音洪亮。

　　師：同學(xué)們，知道老師為什么把一些詞語用紅色表示嗎？

　　生：知道，這些都是我們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的。

　　師：呀，你跟老師想的一樣。

　　指名回答，并進(jìn)行讀音強(qiáng)化練習(xí)。（把問題拋給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生提醒學(xué)生。）適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生。

　　過渡：同學(xué)順利通過詞語檢測關(guān)，那么老師把有些字拿出來，你還會(huì)讀嗎？

　　大屏幕出示：尼艇叉艄翹艙姆禱雇嘩

　　直接點(diǎn)名讀。鼓勵(lì)

　　剛才標(biāo)紅色是為了提醒大家讀準(zhǔn)音，這次，請大家仔細(xì)觀察紅色字，是提醒大家什么？指名邊說邊提醒。

　　師：是的，大家真細(xì)心！

　　出示大屏幕：

　　禱：左邊是“礻”。

　　艇、翹、雇：注意它們的結(jié)構(gòu)和正確的書寫筆順。

　　2、檢測讀書情況：

　　過渡：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以帶上我們自己的照相機(jī)去拍攝威尼斯的美景了。準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：你準(zhǔn)備拍攝那一處呢？為什么要拍攝這兒呢？可以先讀后說，也可以先說后讀。

　　師檢查5人。

　　預(yù)設(shè)1：

　　生：讀“小艇樣子”的一段，小艇的樣子很好看。

　　師出示小艇的畫面。

　　師：讓我們再想著小艇的樣子讀一讀。

　　師：你通過想象和思索，知道了小艇的特點(diǎn)是什么？

　　生：小艇長、窄、深。

　　師適時(shí)板書：長、窄、深。

　　師：哦，作者是怎樣寫出這個(gè)特點(diǎn)的？

　　生：用了3個(gè)比喻句。（或者學(xué)生讀出這三個(gè)比喻句的句子也行。）

　　師：讓我們一起再讀一讀，感受小艇的特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)2：

　　師：你最想拍的是哪個(gè)鏡頭？

　　生：讀“船夫駕駛技術(shù)”這一段，因?yàn)榇�夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　師：誰也最想拍攝這個(gè)畫面？

　　生：讀這一段。

　　師：你這一句讀得多好�。�

　　師：讓我們一起讀一讀，感受船夫駕駛技術(shù)的高超。

　　預(yù)設(shè)3：

　　師：你還想拍攝什么畫面？

　　生：船艙里的感覺那一段，因?yàn)樽�在那里很舒服�?/p>

　　師：那你就把這種舒服讀出來吧！

　　預(yù)設(shè)4：

　　師：你還想拍攝哪個(gè)畫面？

　　生：我最想拍人們坐著小艇去做各種各樣的事情。因?yàn)樾⊥лd著人們，讓人們感到很快樂。

　　師：那你讀一讀。

　　生：讀第5自然段。

　　預(yù)設(shè)5：

　　師：你想拍攝哪個(gè)畫面？

　　生：最后一段。因?yàn)檫@樣的夜景很美。

　　師：那你就讀一讀吧。

　　師：是啊，多美的威尼斯啊，多美的威尼斯的夜晚啊，這就是古老的威尼斯。讓我們展開想象的翅膀，一起美美地讀一讀吧！

　　3、檢測對課文理解情況。

　　師：大家書讀得這么好，對課文一定也更加熟悉了吧！根據(jù)你對課文的理解，想一想，課文圍繞“威尼斯的小艇”寫了哪幾方面的內(nèi)容？

　　大屏幕出示：課文圍繞“威尼斯的小艇”寫了哪幾方面的內(nèi)容？

　　生：寫了小艇的樣子。

　　生：寫了小艇的重要作用。

　　生：寫了船夫駕駛小艇技術(shù)高超。

　　師：是啊，大家理解得真不錯(cuò)。

　　大屏幕出示：

　　1、小艇的樣子。

　　2、船夫駕駛小艇技術(shù)的高超。

　　3、小艇的重要作用。

　　師：大家順利完成了自學(xué)任務(wù)，老師也為你們感到高興，接下來的作業(yè)有沒有信心寫得更好？

　　生：有。

　　師：好，請看大屏幕。

　　五、堂清雅行：

　　1、抄寫下列詞語。

　　小艇船艄船艙保姆禱告嘩笑停泊雇定翹起威尼斯縱橫交叉操縱自如手忙腳亂

《威尼斯的小艇》教案12

　　【課文簡介】

　　課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

　　課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　【相關(guān)鏈接】

　�。�、馬克·吐溫：

　　美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。

　　２、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由１１８個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有１１７條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠４００多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有１２０座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，１２０座鐘樓，６４座修道院，４０座宮殿，是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　�。病�學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。

　�。场㈩I(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

　　４、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)和它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】

　�。薄�從幾個(gè)方面介紹事物的寫法。

　�。�、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

　　【教學(xué)方法】

　　運(yùn)用直觀語言，借助書中插圖，豐富同學(xué)感性認(rèn)識，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖，以此來豐富同學(xué)的感性認(rèn)識，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄�學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。

　�。病⒊踝x課文，了解內(nèi)容。

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　１、同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去觀賞嗎？那現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧！

　　２、投影顯示，介紹威尼斯：

　　威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有４０１座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在１１７條水道上，連接著１１８個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

　　板書：

　�。玻丁⑼�尼斯的小艇

　　二、初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)

　�。薄⒆x準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：

　　可以用什么方法記住這些生字？

　�。病⒖醋⑨尰虿樽值淅斫庀旅嬖~語的意思：

　　英尺、船梢、簇?fù)�、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。

　�。场⒆x課文：

　　標(biāo)出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。

　�。础⑾胂朊總�(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　三、檢查自學(xué)效果

　�。薄⒅该�讀準(zhǔn)生字表的字音。

　　２、巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形：

　　艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。

　　艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。

　�。场⒉樽值淅斫鈧�(gè)別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。

　�。础�齊讀書后讀寫詞語，理解局部詞義：

　　嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。

　　聳立：高聳﹑直立。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

　　寂靜：十分寂靜。

　　殘破：殘缺破損。

　　停泊：（船只）停留。

　　支配自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　　５、指名讀課文：

　　說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　�。�、自由正確朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　�。薄⒅`寫生字。

　�。病⑹熳x課文，根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⑹雇瑢W(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　２、給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　３、朗讀課文。

　　〖教學(xué)過程

　　一、讀課文，理清思路

　�。�、指名分讀課文，其他同學(xué)想：

　　課文是圍繞哪句話寫的？用“ ”標(biāo)出。

　　２、理解課文第一自然段的意思，想：

　　這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？

　�。�明確：內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文，點(diǎn)明中心 。）

　�。场⒛�讀考慮：

　　課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？

　　４、討論分段。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段

　　１、默讀２～３自然段，考慮：

　　小艇是什么樣的.？用“～～”標(biāo)出。

　　２、抓詞句，談體會(huì)：

　　小艇給你留下什么印象？

　　（樣子奇特、內(nèi)部舒適。）

　�。场⒆杂勺x課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？

　�。础⒅该�分讀２～３自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？

　　⑴ 小艇的樣子奇特。

　　⑵ 坐在船艙里面感到很舒適。

　　并列關(guān)系（投影顯示）。

　�。怠�師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，假如講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？

　�。ㄍ队帮@示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）

　　６、總結(jié)：

　　通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡練了。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　�。薄⒅该�讀課文，考慮：

　　這段是圍繞哪句話寫的？用“○○○”標(biāo)出。

　　２、默讀課文：

　　從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用“（ ）”標(biāo)出。

　　３、討論學(xué)習(xí)，明確：

　　課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。

　�。础⒆杂勺x課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？

　　四、自學(xué)課文第四段

　�。薄⒊鍪咎崾�，默讀自學(xué)：

　　投影顯示：

　�、� 課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？

　　⑵ 想象還有哪些人坐小艇去干什么？

　　⑶ 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？

　　２、集體討論，明確：

　　⑴ 人們：

　　商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。

　　⑵ 關(guān)系：

　　課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步烘托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

　�。场�歸納段意，想：

　　小艇在哪些方面為人們起了重要作用？

　�。ǘ我猓和�尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）

　　五、總結(jié)全文

　　１、快速瀏覽課文，考慮：

　　為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”？

　　板書：

　　重要的交通工具

　　２、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？

　�。场⑿〗Y(jié)：

　　細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才干把作文寫好。

　　六、作業(yè)

　　１、謄寫詞語并復(fù)習(xí)。

　�。病⒗首x課文，背誦并謄寫第四自然段。

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒗首x課文，背誦第四自然段。

　�。病⑼瓿蓵�后練習(xí)。

　　３、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

　　〖教學(xué)過程

　　一、朗讀課文，檢查背誦

　�。�、指名分讀課文：

　　回憶如何給課文分段，說出第二﹑四段的段意。

　�。病�齊讀課文第四自然段。

　　３、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。

　�。础⑼瓿砂丛�文填空：

　　船夫的（ ）特別好。在河上行船的時(shí)候，（ ），來往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時(shí)候，他 （ ），在（ ）的時(shí)候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地 （ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。

　�。怠⒙爩懺~語。

　　二、完成書后練習(xí)

　�。薄�寫出下列詞語的反義詞：

　　倒退──前進(jìn) 筆直──彎曲 散開──聚集 靜寂──喧鬧

　　２、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以“ＸＸＸ最講衛(wèi)生”或“ＸＸＸ行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。

　　要求：

　　圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。

　　例：

　　在家里穿衣服“ＸＸＸ最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠�共場所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)“ＸＸＸ行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí) 勞動(dòng)時(shí)。

　�。场⑼瓿烧Z訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

　　三、課后練習(xí)

　�。薄�寫出下列字的讀音：

　　艄（ ） 矗（ ） 殘（ ） 拐（ ）

　�。病⑴袛嘞铝凶值钠�旁部首：

　　尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 殘（ ） 斯（ ）

　�。场⒔M詞：

　　尼（ ） 嘶（ ） 貨（ ） 艄（ ） 縣（ ） 殘（ ）

　　泥（ ） 斯（ ） 華（ ） 梢（ ） 具（ ） 線（ ）

　�。�、寫出下列詞語的反義詞：

　　倒退── 筆直── 散開── 靜寂──

　�。�、填空并完成練習(xí)：

　　船夫的（ ）特別好。在河上行船的時(shí)候，（ ），來往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時(shí)候，他 （ ），在（ ）的時(shí)候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地 （ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。

　　６、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。

　�。贰⒎謱硬⒄f出層與層之間的關(guān)系。

　　四、作業(yè)

　�。�、完成本課有關(guān)作業(yè)。

　　２、背誦第四自然段。

《威尼斯的小艇》教案13

　　（一）揭題導(dǎo)入，置疑激趣

　　1．復(fù)習(xí)：同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略一副副多姿多彩的異國風(fēng)情，感受了異域文化，外國風(fēng)光。有德國風(fēng)情（自己的花是讓別人看的）；有泰國風(fēng)情（與象共舞）；有非洲風(fēng)情（彩色的非洲）；

　　2．導(dǎo)入：今天，我們再來欣賞一副意大利的異域風(fēng)情，齊讀課題（威尼斯的小艇）

　　3．看課題提問：看了課題，你有什么想了解的嗎？盡管提出來。（提問，隨機(jī)板書：樣子？作用？特點(diǎn)？）

　　（二）充分自讀、答疑感知課文

　　1．自讀，回答疑問：請自由朗讀課文，正確、流利，思考剛才提出的問題，你能回答哪些？（除了回答這些問題，你還讀懂了什么？）

　　2．學(xué)生反饋，教師板書，形成主要內(nèi)容：（回答時(shí)注意我是從第幾小節(jié)知道了什么？）（小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超、小艇和人的關(guān)系，小艇的作用、）

　　3．說說主要內(nèi)容：同學(xué)們讀懂了每一小節(jié)，這非常好，把小節(jié)連成片斷、連成整篇文章，你能來說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？（一生先試；請他講講方法；全班學(xué)生自說；）是的，課文就是通過這幾個(gè)方面的描寫把小艇呈現(xiàn)在我們大家眼前的。

　　（三）據(jù)疑積累，學(xué)習(xí)小艇的樣子（現(xiàn)在就讓我們先來認(rèn)識一下威尼斯的小艇吧！）

　　1．看艇說話：先請同學(xué)們看看小艇的樣子，你能自己的話來描述一下小艇嗎？（學(xué)生說，教師點(diǎn)評，如遇到比喻句的進(jìn)行形象的比較，一般從一個(gè)方面來寫小艇）

　　2．對比方法，學(xué)習(xí)課文語言：同學(xué)們說得很好，描述得也很形象，現(xiàn)在請你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫小艇的樣子的。誰來讀讀？（指名讀、齊讀）

　　3．小組合作、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ号c你們的描述相比，作者的哪些描寫值得我們學(xué)習(xí)（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ簭娜齻�(gè)方面來寫小艇；運(yùn)用比喻句，更形象、更生動(dòng)）

　　4．積累背誦：這么形象的比喻，分別從三個(gè)方面寫出了小艇的外觀、長寬、輕快靈活的特點(diǎn)，大家不妨把他們積累下來，為我所用。（學(xué)生讀、背，教師抽背）

　　5．引讀：這么輕快靈活的小艇，所有，我們坐在船艙里，……（齊讀第三小節(jié)）

　　6．出示資料，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：威尼斯的小艇是這么的有特點(diǎn)，這么的奇特，這肯定更威尼斯這座城市有關(guān)，老師給大家找了一些威尼斯的資料，我們讀讀，再聯(lián)系課文第一小節(jié)，你知道了什么？

　　（四）填表學(xué)習(xí)小艇的作用（下面，我們來學(xué)什么了呢？課文的重點(diǎn)是？那我們就來學(xué)習(xí)他。）

　　1．小組合作，利用圖標(biāo)，學(xué)懂內(nèi)容：剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明他在人們生活中有著重要的作用，課文也進(jìn)行了描述，請同學(xué)們快速瀏覽課文，小組合作，制作表格把第5、6小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行消化。

　　2．反饋：

　　3．發(fā)現(xiàn)：剛才大家通過列表格的方法學(xué)習(xí)了第5、6小節(jié)，請小組再次合作，針對剛才大家的表格，在內(nèi)容上你知道了什么？在寫作方法上，你有什么收獲嗎？（內(nèi)容上：小艇在日常生活中有著至關(guān)重要的作用，寫作方法上：

　�。�1）運(yùn)用舉例子的方法把他的作用寫出來的`。舉了哪些例子？

　　（2）運(yùn)用了對比的方法寫出小艇在日常生活中的作用。什么和什么對比？朗讀靜寂的夜晚這一片斷？

　　（3）運(yùn)用把人物的活動(dòng)和景物、風(fēng)情相結(jié)合的方法寫出了小艇的重要作用。哪篇課文也是運(yùn)用這樣的方法寫的？）

　　（五）拓展練習(xí)：

　　課文教給了我們寫景物的一些方法，我們何不也來嘗試著運(yùn)用這些方法呢？今天我們來寫寫：天一廣場的歡樂，每組選擇一個(gè)寫作方法，來寫寫天一廣場的歡樂，請先在組長的帶領(lǐng)下選擇一個(gè)方法當(dāng)然三種都用就是天才了，大家討論一下怎么寫？然后再著手動(dòng)筆試試，需要老師的幫助的小組可以舉手。（寫好反饋，教師點(diǎn)評）

　　（六）總結(jié)回顧，談?wù)劯惺?/strong>

　　回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲？

《威尼斯的小艇》教案14