六年級語文教案：《船長》教案1

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的六年級語文教案：《船長》教案1，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的片段“哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上......他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利”。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課后作業(yè)中的句子。能給課文分段，概括段落大意。

　　4、通過朗讀課文和背誦課文片段的練習(xí)，讓學(xué)生感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。

　　二、重難點。

　　目標(biāo)4。認(rèn)真體會，感悟理解船長的風(fēng)采、精神。

　　1、搜集作者雨果的生平及寫作資料。

　　2、了解課文背景。

　　3、投影、掛圖。

　　4、看相關(guān)沉船影片。

　　6船長

　　遇險千鈞一發(fā)忠于職守

　　自救巍然屹立英雄

　　犧牲以身殉職舍己救人

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、“疾風(fēng)知勁草，烈火見真金�！痹谏�與死的嚴(yán)峻考驗面前，最能顯現(xiàn)出一個人的靈魂。19世紀(jì)法國著名作家雨果的一篇短篇小說為我們塑造了一個偉大的靈魂。你了解雨果嗎？（多媒體顯示）

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文--《船長》。

　　3、看了課題，你想知道什么？

　　4、自讀課文，尋找答案。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)初讀。

　　1、出示生字詞。（電腦課件）

　　1、介紹雨果。

　　2、齊讀課題。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，如：船長是誰？寫了他的什么事？為什么說他的靈魂是偉大的？

　　1、自讀生字詞，讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的詞。

　　2、指讀、齊讀。要求

　　第二課時。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、學(xué)習(xí)課文最后一段。

　　2、理解了哪些詞的意思？

　　3、指名分自然段朗讀課文。

　　4、再次默讀課文，按提綱“遇險--自救--犧牲”給課文分段。

　　1、給課文分段，說各段大意。

　　1、哈爾威船長是個怎樣的人？

　　2、投影出示：“哈爾威船長一生都要求自己忠于職守、履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利�！�

　　讀準(zhǔn)字音。

　　3、系上下文解詞。

　　4、分自然段朗讀課文。

　　5、小組討論，給課文分段。

　　6、匯報分段結(jié)果。

　　1、找出課文最后一段，用課文原句回答。

　　2、用自己的話說說“忠于職守”“做人之道”的意義。

　　三、學(xué)習(xí)第一段。

　　3、你是怎樣理解句中的“又”的意思的？

　　4、這段話該用什么語氣來讀？為什么？

　　5、過渡：課文是怎樣寫他忠于職守，履行做人之道的呢？

　　1、指名讀。思考：“諾曼底”號是在什么情況下被撞的？當(dāng)時情形如何？畫出有關(guān)語句。

　　2、全班交流：“像平常一樣”、“薄霧籠罩”說明什么？“一聲巨響”“剖開了一個大口子”“海水猛烈地涌進(jìn)船艙”等看出什么？

　　3、這種緊急的情況可以用什么詞來形容？

　　3、體會理解。

　　4、應(yīng)該懷著崇敬之情，用贊頌的語氣來讀。

　　5、指名讀，范讀，領(lǐng)讀，齊讀。

　　1、畫有關(guān)語句。

　　2、小組交流討論。

　　3、小組匯報。

　　4、萬分緊急、千鈞一發(fā)......

　　5、有感情朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、哪句話最能表現(xiàn)出船長沉著鎮(zhèn)定？

　　2、投影出示：“哈爾威船長巍然屹立在......聽從他的調(diào)遣。”一句。

　　3、（出示課文插圖），圖文結(jié)合，船長此時的神態(tài)和動作是什么樣的？

　　4、他真的把每一個人都考慮到了嗎？

　　1、看圖說說船長的神態(tài)和動作。

　　2、有感情朗讀。

　　3、看圖試背這一段。

　　4、自由背誦，集體背誦。

　　5、答：他把自己給忘了。面對災(zāi)難，他早已把自己的生死置之度外，這是多么崇高的品質(zhì)��！

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、總結(jié)全文。

　　5、哈爾威船長分別是在什么情況下下達(dá)了哪些不同的命令？結(jié)果怎樣？從中我們可體會到他的哪些品質(zhì)？

　　6、投影出示：“沒有一個人......他們的上空”。指名讀。為什么沒有人違抗他的旨意？

　　7、“偉大的靈魂”指什么？

　　8、指導(dǎo)朗讀第二段。

　　1、默詞。

　　2、分段落朗讀課文，要求讀出感情。

　　3、理解文中詞語。

　　1、投影出示最后一段相關(guān)填空。

　　2、你如何理解最后一句話？

　　6、小組交流、討論。

　　7、指名朗讀第二段，范讀，自由讀，齊讀，分角色朗讀。

　　1、討論，完成填空。

　　2、齊讀這段話。

　　3、體會理解。

　　4、朗讀、背誦最后兩自然段。

　　四、作業(yè)。

　　3、分角色有感情朗讀全文。

　　4、課文從哪幾方面來寫哈爾威船長的？從中你能感受到哈爾威船長的哪些品質(zhì)？

　　5、總結(jié)全文。

　　6、質(zhì)疑。

　　1、聽寫詞語。

　　震蕩爭執(zhí)穿梭井然有序

　　威嚴(yán)履行災(zāi)難忠于職守

　　2、有感情朗讀課文，背誦課文“哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上......他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利”一段。

　　3、聯(lián)系課文，說說句子的意思。

　　（1）沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

　�。�2）面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。

　　4、學(xué)后感一篇。

　　5、找出文中語句回答。學(xué)習(xí)課文這種從人物行動和語言上來描寫的方法。

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