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蘇教版三年級上冊《三位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除》數(shù)學教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的蘇教版三年級上冊《三位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除》數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學內(nèi)容：
教材第58-59頁。
教學目標：
1、學生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。
2、培養(yǎng)學生估算和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
教學重難點：
重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。
難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、情境導入
談話：同學們，東港小學的學生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？
學生討論后匯報：東港小學738名學生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問題是平均每批有多少人？
列式為：738÷2
二、互動新授
1、估算。
提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？
學生估計后交流方法：七百多除以2得三百多，估計平均每批大約有三百多人。
2、筆算。
談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？
（1）請一位學生示范書寫格式。
�。�2）引導學生回憶，如果是7 3 ÷2，你能用豎式計算嗎？
（3）你能用以前學過的計算方法試著計算嗎？
�。�4）學生嘗試計算后提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。
算出的結(jié)果3 6 9是否正確，怎樣驗算？（學生獨立用乘法驗算）
三、鞏固練習
1、完成想想做做第1題。
學生獨立填寫，指名板演。
完成后及時反饋，發(fā)現(xiàn)學生計算時存在的問題（學生可能會出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有繼續(xù)除等問題）
讓學生說說在計算這樣的除法豎式時應該注意什么？
學生交流。
教師小結(jié)：列豎式時，商的個位要與被除數(shù)的個位對齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。
2、完成想想做做第2題。
先估計的得數(shù)是幾百多。
學生獨立計算。
集體訂正交流。
3、完成想想做做第3題。
學生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？
求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把8 7 5千克荔枝平均分成5份，用875÷5。
獨立完成，同桌交流訂正。
4、完成想想做做第4題。
讀懂表格，讓學生獨立計算并填表。
組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？
反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數(shù)越少。
5、完成想想做做第5題
讓學生聯(lián)系生活實際自己探究解決問題的辦法。
列式計算，然后組織交流。
四、課堂總結(jié)
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
板書設計：
三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))的筆算
738÷2=369(人)
3 6 9
× 1 1 2
7 3 8
驗算
答：平均每批有369人。
除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的最高位(從高位除起)，除到哪一位就把商寫到那一位的上面。
教學反思：
讓學生說說自己在估計時的思考，引導他們清楚地看到，“3百多”是7個百除以2得出來的。這樣，他們在筆算時就能自覺地先除被除數(shù)百位上的數(shù)。
在學生嘗試進行筆算時，通過“3為什么寫在百位上”這個問題，引導學生進行理性的思考。
在教學過程中，教師力求通過自主探究、小組合作學習，讓學生經(jīng)歷筆算過程，并逐步抽象出筆算除法的基本模型。通過動畫演示、深入辨析，突破教學難點，使學生理解算理，掌握算法。
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