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四年級數(shù)學教案：《分數(shù)練一練》
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的四年級數(shù)學教案：《分數(shù)練一練》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、通過概念的運用練習，將其納入到自己已有有數(shù)的知識結(jié)構(gòu)中，構(gòu)建與穩(wěn)固數(shù)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡；
2、能熟練地運用真分數(shù)和假分數(shù)的知識進行解題，熟練假分數(shù)與帶分數(shù)互化的方法。
3、從知識之間的聯(lián)系中感受到事物之間的聯(lián)系。
教學預設：
學生活動
備注
一、復習知識：
1、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的概念的復習。
2、完成課本P31練習（4）第一題
3、呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)。
真分數(shù)：分子小于分母
分子能被分母整除
分數(shù)（整數(shù)）
假分數(shù)
分子不能被分母整除
�。◣Х謹�(shù)）
二、技能訓練。
1、帶分數(shù)和假分數(shù)的互化
�。�1）、借助圖的直觀性，用帶分數(shù)與假分數(shù)表示涂色部分。
完成練習第2題。
討論帶分數(shù)與假分數(shù)的判斷過程，和它們聯(lián)系。
（2）帶分數(shù)與假分數(shù)和互化練習，完成練習第5題
（3）帶分數(shù)和整數(shù)化假分數(shù)的練習。完成練習第6題。
2、比較帶分數(shù)、假分數(shù)、整數(shù)的大小
�。�1）完成練習（4）第3題
（2）匯報討論：
真分數(shù)小于1。
假分數(shù)與帶分數(shù)比較，既可以把假分數(shù)化成帶分數(shù)，先比較整數(shù)部分的大小，再比較分數(shù)部分；也可以把帶分數(shù)化成假分數(shù)，分母相同時，比較分子的大小。
�。�3）、借助數(shù)軸，進一步理解真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)和整數(shù)的大小關系。完成練習第4題。
說說4比18/5多多少？
由3往前數(shù)1小格的數(shù)是多少？
由2往后數(shù)2小格的數(shù)是多少？
完成練習第7題。
3、應用與探索
按要求說說分子A分母B之間的關系
�。�1）是真分數(shù)
（2）A/B是假分數(shù)
�。�3）A/B是可以化成整數(shù)的假分數(shù)
�。�4）A/B是可以化成帶分數(shù)的假分數(shù)
4、總結(jié)：
�。�1）真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的特征
�。�2）假分數(shù)與整數(shù)、帶分數(shù)的關系及互相轉(zhuǎn)化的方法。
學生回憶真分、假分數(shù)和帶分數(shù)的概念，并敘述各自的特征。
學生以直觀圖為依托，進一步理解帶分數(shù)與假分數(shù)之間的聯(lián)系。
學生根據(jù)假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法，完成第5題。
學生完成第6題。討論整數(shù)化成指定分母的假分數(shù)的方法。
學生在完顧第3題的基礎上，匯報討論真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)三者比較大小的方法，并歸納出一般的規(guī)律。
完成練習第4題、第7題
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