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四年級數學教案:倍數和因數練習
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的四年級數學教案:倍數和因數練習,歡迎大家分享。
教學目標
1.創(chuàng)設多種練習的情境,使學生在掌握找一個數的倍數和因數方法的基礎上,能正確、靈活地按要求找出相應的倍數和因數,并初步體會公倍數、公因數的含義。
2.在練習、交流、討論、辨析等過程中,培養(yǎng)學生的觀察、分析和抽象概括能力。
3.使學生在探索學習的過程中,主動與他人合作、交流,獲得一些成功的體驗,培養(yǎng)對數學學習的興趣。
重點難點
掌握倍數和因數的概念;初步體會公倍數、公因數的含義
教學準備
小黑板。
教學過程
過程目標
教師活動
學生活動
教學反思
復習導入
復習倍數和因數有關的知識,為今天的練習課做好準備。
1.出示:12×5=60
設問:哪個數是哪個數的倍數,哪個數是哪個數的因數?能不能說5是因數或60是倍數?
2.小黑板出示:25的因數有
6的倍數有
完成后組織反饋方法。
1.個別說一說。
2.獨立寫,一生板演,完成后小組里交流方法。
教學環(huán)節(jié)
過程目標
教師活動
學生活動
教學反思
二
鞏固練習
按要求寫出一個數的倍數和因數,著重練習寫一個數的倍數和因數的方法.第五題要注意6的倍數不應該大于40,7的倍數只要寫幾個再標上省略號。
讓學生按要求找出相應的數,并初步體會公倍數和公因數的含義。
使學生感受到數學知識之間的內在聯系,發(fā)展數學思考。
1.基本練習:書本想想做做4。
布置要求,組織填寫。
組織交流反饋。
設問:從小到大寫5個,需要把所有的倍數全部寫出來嗎?
就體小結:一個數的因數的個數是有限的,所以寫一個數的因數時要全部寫出來;而一個數的倍數的個數是無限的,按要求寫出5個,就不用寫省略號。
2.書本想想做做5:
布置要求,巡視。組織交流反饋。
歸納:40以內6的倍數不需要把所有6的倍數全部寫出來
3.深化練習:書本想想做做6和7:
布置要求,巡視檢查。
組織校對方法。
小結方法:24既是4的倍數,又是6的倍數;2、3、6、同時是12和8的因數。
4.拓展練習:
書本73頁思考題:引導審題,布置練習,組織反饋。
1.獨立在書上完成,指名4個學生在黑板上板書。
仔細傾聽。
2.獨立在書上完成,指名3個學生在黑板上板書。并請個別學生交流反饋方法。
3.按要求說出答案并交流反饋。
4.獨立審題,小組交流反饋想法。
這節(jié)課學生的書寫上還有點不過關,例如“從小到大寫5個”有的人把所有的情況都寫出來了,關鍵在寫倍數和因數的時候要看清題目要求.
1.設問:這節(jié)課你學到了什么?
2.布置作業(yè):補充練習相關練習。
1.個別交流。
2.獨立作業(yè)。
板書設計:因數和倍數練習
�。▽W生板演略)
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