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二年級下冊語文《千人糕》教案優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的二年級下冊語文《千人糕》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教材分析：
《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
二、教學目標：
1.通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生關心自然，熱愛生活的熱情。
2.通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強學生的文化生活樂趣。
三、教學構想：前面學生已經(jīng)能夠熟練地進行朗讀，本節(jié)課重在內容的理解，知識的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實質重在理解“千人”，在教學時我注重把握課題的延伸，從而讓學生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達出來，在過程中重在引導學生通過小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點，結合本課，適當拓展學生的知識面，由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學生大膽地說。
四、方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論在說的時候，讓學生大膽地走上講臺。
五、教具準備、多媒體課件。
六、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，設疑導入。
師：誰能告訴我圖上的這個是什么？你見過嗎？（課件出示一個重陽節(jié)吃年糕的場景，畫面定格在年糕上。學生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。）
師：誰又能用語言把它描述一下？
生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。
生：還有別的形狀的，比如花瓣，圓形。
師：小朋友都說的很好，剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎？
生：它是米粉做的，我奶奶會做，很甜，很好吃。
師：同學們說的真好。（板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃），可我們今天學的課文是《千人糕》，它和我們平時吃的糕有不同嗎？讓我們一起從中找答案。
�。◤膶W生已有的生活經(jīng)驗入手，給學生表達的機會，激活思維。激發(fā)起學生的學習愿望）
（二）初讀整合課文。
1.師范讀第一節(jié)，指導學生朗讀。用適當?shù)恼Z氣，激發(fā)學生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。
師：老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎？
2.生齊讀。
3.生與生之間互讀課文一遍。（留給學生自己鍛煉、學習的機會，鼓勵合作學習，培養(yǎng)合作精神）
4.學生合上書本，師出示多媒體生字，指導學生朗讀。
①糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重
�、谏来巫x
③生讀“重”為zhòng、chóng。
�、軒煟ㄓ焉频�、鼓勵地）重是有這個讀音，你真聰明，不過你偷看一下書本，趕快告訴我文中讀什么�。。ㄗ寣W生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，加深其印象）
生：重（chóng）陽
5.小組長上講臺指著多媒體領學生朗讀二遍。
�。ㄈ┭凶x課文，朗讀感悟。
1.同學們剛剛表現(xiàn)地都很好，請同學以四人為一小組，進行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎？老師相信你們會表現(xiàn)地更好，會找到問題的答案的。
�。▽W生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學生當作協(xié)助討論，讓學生真正動起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案）
2.小組代表依次發(fā)言，師歸納。
師：每個小組的代表來發(fā)言。（上講臺發(fā)表自己的觀點，大大激發(fā)了學生的積極性。）
生：它們有不同，“千人糕”兩個字，說明人多。
生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。
生：“千人糕”名字變了，說明做這個糕的人多。需要很多東西。
師：好，這位同學，老師和你們一起來探討，你看做“千人糕”需要哪些東西？
生：稻子、米粉、煤、鍋、布（學生找出相應的部分朗讀）
師：是由哪些人做的？有多少人？
生：農(nóng)民、工人，他們有很多（板書：農(nóng)民，工人）
師：所以課文把這個糕叫做……
生：千人糕
3.交流討論，總結，感悟文中所要表達的內容。
師：由此可見，這個千人糕，贊揚了什么呢？
生：做一個千人糕需要很多人付出勞動，需要許許多多人的共同努力！
師：很好，實際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。（板書：千人糕）
�。ò炎约赫J為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學到了知識，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識，更重要的是感受到了讀書的樂趣。）
4.讓學生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。
生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。
生：蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。
生：我們團結合作，能戰(zhàn)勝一切困難。
�。ㄋ模┩卣惯w移，情感熏陶以及端午節(jié)的場景。
1.多媒體展示粽子，了解相關的鏈接。
�。ǘ嗝襟w出示：端午節(jié)的情景，讓學生感受交流）
師：哪位同學告訴這上面的是什么？你吃過嗎？
生：圖上的是粽子，吃過。
師：我們一般在什么時候家家都會吃呢？
生：端午節(jié)的時候家家都要吃。
2.介紹端午節(jié)的有關風俗習慣，并結合多媒體畫面，介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日，端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關知識，學生仔細聽，不時提問。
3.多媒體展示少數(shù)民族，國外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復活節(jié)，學生作了解。（安排了一個遷移練習，目的在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。學生產(chǎn)生了興趣，讓興趣成為學生的良師益友。）
七、作業(yè)設計：
我們學習了一篇有關重陽節(jié)的課文，課后請同學們幫助老師解決一個個問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細、具體。（小組分工合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神）。
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