- 相關(guān)推薦
有余數(shù)的除法
［教學(xué)目標(biāo)］
�。�、使學(xué)生認(rèn)識有余數(shù)除法和余數(shù)的含義，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
�。�、掌握有余數(shù)除法的計算方法。
�。�、通過操作嘗試培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。
［教學(xué)重點、難點］
理解“余數(shù)一定要比除數(shù)小”是教學(xué)的重點。掌握試商方法是教學(xué)的難點。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
學(xué)生每人準(zhǔn)備１０個小圓片、投影儀、小黑板。
�。劢虒W(xué)過程］
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練（出示小黑板）：
�。�、口算。
�。病粒叮础粒福玻贰拢梗玻础拢�
４×２３×５１６÷２２４÷３
２、口答。（）里最大能填幾？你是怎樣想的？
（）×２く７６×（）く２５（）×２く１３
�。ǎ粒搐玻罚ǎ粒袱矗玻场粒ǎ─常�
�。�、豎式計算。
�。矗福矗保叮梗矗�
二、動手操作導(dǎo)入新課。
１、擺一擺。
請小朋友拿出１０個圓片，按照老師的要求動手?jǐn)[一擺。
（１）１０個圓片，每組２個，可放幾組？
�。ǎ玻保皞�圓片，每組５個，可放幾組？
（３）１０個圓片，每組３個，可放幾組？還剩余幾個？
�。ǎ矗保皞�圓片，每組４個，可放幾組？還剩余幾個？
根據(jù)學(xué)生操作后匯報的結(jié)果，填出下表：
圖片個數(shù)每組個數(shù)組數(shù)余下個數(shù)
�。保埃玻�
１０５２
�。保埃常常�
１０４２２
�。病�(dǎo)入新課
以上分圓片有兩種不同的結(jié)果：一種正好分完，一種是分后還有剩余。這個剩余的數(shù)，在除法算式中我們把它叫做“余數(shù)”。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”。
（板書課題：有余數(shù)的除法）
三、進行新課
�。薄⒊鍪緡L試題。（投影儀）
�。ǎ保├蠋熡校競�梨，每人分２個，可以分給幾人？
操作：用小圓片代替梨來擺一擺，看誰擺后能很快寫出一道算式。
學(xué)生口述算式和計算過程，教師進行板書：
�。ǹ梢苑纸o４人，沒有剩余。）
（２）（添上一個）現(xiàn)在有９個梨，每人分２個，可以分給幾人，還剩幾個？
操作：學(xué)生擺好后寫出一道算式。
學(xué)生說，教師板書�！埃埂拢�=４（人）余１（個）”中的“余數(shù)”在算式中該怎樣表示呢？這道題與課本第５０頁的例１類型相同，請同學(xué)們看書上是怎么樣表示的，書寫格式又是怎樣的？
�。▽W(xué)生看書）
２、指導(dǎo)學(xué)生看書。（課本５０頁例１）
看書時思考下列問題（出示小黑板）：
（１）這道題為什么用除法計算？
�。ǎ玻┻@道題跟以前學(xué)過的除法有什么不同？
（３）這道題里的余數(shù)為什么是１，而不能是２或３？
�。ǎ矗┻@道題難在哪里？
師：看例１時，同桌同學(xué)可以討論。
�。�、指兩名同學(xué)板演，可能會列出算式：
�。础W(xué)生討論。
師：請板演的同學(xué)講一講，你是怎樣列出這個算式的？為什么用除法計算？
學(xué)生回答。
師：其他同學(xué)和他算得一樣嗎？請你和同桌討論一下，你是怎么想的？
�。ㄓ懻摵蠓謩e請學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生兩名講想的過程）
師：商為什么是４？你是根據(jù)什么想的？
學(xué)生回答。
師：請同學(xué)們再想一想，余數(shù)能不能是２、３，為什么？
�。ㄍ佬÷曈懻摚缓笳垖W(xué)生回答）
�。�、教師講解。
�。ǎ保┯嬎阌杏鄶�(shù)的除法時，余數(shù)一定要比除數(shù)小，因為，如果余數(shù)等于或大于除數(shù)，說明還夠分１份的，說明商小了，只有余數(shù)比除數(shù)小，商才正確。
（２）計算有余數(shù)除法時，書寫格式一定要正確完整。
�。�、學(xué)生獨立把課本５１頁例２做完整，然后集體校對。
四、鞏固練習(xí)（投影片出示）
【有余數(shù)的除法】相關(guān)文章：
余數(shù)的除法教案02-02
《商末尾有0的除法》教學(xué)反思08-13
商中間有0的除法教學(xué)反思02-24
商中間有0的除法教案推薦12-18
《除法》教案04-03
被除數(shù)中間有0的除法教學(xué)反思（通用5篇）11-25
除法教學(xué)反思02-24
分?jǐn)?shù)除法教案02-06