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大班韻律活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班韻律活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班韻律活動(dòng)教案1
活動(dòng)內(nèi)容：歌唱歌謠《蟲(chóng)兒飛》
活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的
旋律。
2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的
聲音唱歌。
3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的'基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲(chóng)兒飛》、音樂(lè)cd、節(jié)奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)備起勢(shì)
師生討論，什么時(shí)候人會(huì)打哈欠？
保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛(ài)的回聲》
幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長(zhǎng)圓形。
學(xué)習(xí)模仿蟲(chóng)兒飛練習(xí)發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方？
二、賞析感受
1、播放音樂(lè)cd，幼兒欣賞。
提問(wèn)：歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里，你還在歌曲中聽(tīng)到了什么？
2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、情境感應(yīng)
1、出示節(jié)奏型卡x xx ｘ ｘ｜x — x —|，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。
2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲(chóng)兒在飛的場(chǎng)景。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒，小手準(zhǔn)備，伸出食指劃指，第一遍請(qǐng)幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。
2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。
五、延伸變式
教師請(qǐng)幼兒討論歌曲共有幾部分？引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒利用課余區(qū)角時(shí)間畫(huà)一畫(huà)歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。
2、全班幼兒隨音樂(lè)做小蟲(chóng)飛狀結(jié)束活動(dòng)。
大班韻律活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用生肖跳舞、打招呼、變表情等動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的詼諧有趣。
2.在兩兩合作中，嘗試創(chuàng)編、模仿生肖的滑稽表情動(dòng)作。
3.在共同游戲中，樂(lè)意用動(dòng)作向同伴表達(dá)祝福，體驗(yàn)運(yùn)用滑稽表情來(lái)逗樂(lè)朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前幼兒積累表現(xiàn)各種生肖動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，區(qū)域中投放各種逗樂(lè)的滑稽表情。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作
1.談話導(dǎo)入。
師：今年是什么年？牛長(zhǎng)什么樣？
2.創(chuàng)編生肖牛跳舞、打招呼、作揖、變表情等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
師：小牛跳舞啦，它會(huì)怎么跳舞呢？
師：跟小牛打聲招呼，你好，你好！小牛和朋友碰面了會(huì)相互祝賀，怎么祝賀的？恭喜可以做什么動(dòng)作？
師：真開(kāi)心呀，做個(gè)小牛開(kāi)心的表情造型吧。
3.嘗試合樂(lè)表現(xiàn)生肖牛跳舞、打招呼、變表情等動(dòng)作，初步熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩，音樂(lè)里小牛做了哪些動(dòng)作，它們的先后順序又是怎樣的。（播放第一遍完整音樂(lè)）
師：剛才小牛打了幾次招呼？恭喜了幾下？到底是不是和小朋友說(shuō)的一樣呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第二遍完整音樂(lè)）
二、重點(diǎn)突破，創(chuàng)編生肖表情
1.嘗試創(chuàng)編生肖牛的滑稽表情造型。
師：小牛要讓朋友更加開(kāi)心，可以怎么逗朋友？小牛怎樣的滑稽表情能逗朋友開(kāi)心？你們做給我看看。（教師積極引導(dǎo)，如：××小朋友撅起嘴巴，××小朋友舌頭向左吐得長(zhǎng)長(zhǎng)的）
師：現(xiàn)在我說(shuō)變，你們也變出小牛的滑稽表情。
2.教師哼唱，幼兒嘗試表現(xiàn)生肖牛的滑稽表情造型。
師：剛才我看到你的表情好滑稽呀，現(xiàn)在我來(lái)哼唱，你來(lái)變表情給大家看！在兩個(gè)“恭喜恭喜”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在變的'時(shí)候立馬變出來(lái)，停住不動(dòng)。
師：請(qǐng)全體小朋友一邊聽(tīng)我哼唱一邊也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)小牛的滑稽表情。
師：還有誰(shuí)來(lái)試一試小牛其他的滑稽表情？注意在我說(shuō)“再來(lái)再來(lái)”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在變的時(shí)候馬上變出來(lái)。
3.跟隨B段兩句音樂(lè)嘗試變生肖牛的兩個(gè)滑稽表情造型。
師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)把兩次變小�；砬檫B起來(lái)玩一玩。注意在“恭喜恭喜”和“再來(lái)再來(lái)”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在變的時(shí)候立刻變出小�；谋砬�。（播放B段音樂(lè)）
4.完整合樂(lè)游戲。
師：現(xiàn)在我們合著完整音樂(lè)再來(lái)玩一玩，跳舞的時(shí)候跳舞，打招呼的時(shí)候打招呼，恭喜的時(shí)候恭喜，變表情的時(shí)候變表情。（播放第三遍完整音樂(lè)）
5.完整合樂(lè)表現(xiàn)其他生肖的滑稽表情。
師：除了牛，還有什么生肖？它的滑稽表情又是怎樣的？現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩。（播放第四遍完整音樂(lè)）
師：還有什么生肖？我說(shuō)變你們就變出不同的生肖來(lái)，讓我猜猜。現(xiàn)在我們選擇一個(gè)自己喜歡的生肖合著音樂(lè)再來(lái)玩一玩。（播放第五遍完整音樂(lè)）
三、兩兩合作，模仿生肖游戲
1.教師和一位高級(jí)榜樣（幼兒）進(jìn)行模仿游戲。
師：剛才你們的滑稽表情做得那么好，我想來(lái)學(xué)一學(xué)。我先請(qǐng)一位小朋友上來(lái)變，我來(lái)學(xué)一學(xué)。（播放第六遍完整音樂(lè)）
2.討論確定模仿游戲的玩法。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)合作玩一玩，誰(shuí)先來(lái)變滑稽表情，誰(shuí)來(lái)學(xué)呢？有什么辦法決定誰(shuí)變誰(shuí)學(xué)呢？（玩游戲“石頭剪子布”）
3.教師與全體幼兒游戲。
師：那我和大家一起來(lái)玩一玩“石頭剪子布”的游戲，“你好！你好！石頭剪子布”。和我比贏了的小朋友站起來(lái)，在“恭喜恭喜”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在變的時(shí)候馬上變出生肖滑稽的表情，我來(lái)學(xué)一個(gè)小朋友的表情；和我比輸了的小朋友要馬上學(xué)我的表情。在第二句變的時(shí)候贏的小朋友馬上變出新的滑稽表情，輸?shù)鸟R上學(xué)我的滑稽表情。剛才有小朋友和我打成平局，該怎么辦？（可以兩句音樂(lè)都變自己想變的生肖滑稽表情）
師：剛才我是在說(shuō)完什么的時(shí)候出“石頭剪子布”的？現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)玩一玩，別忘了說(shuō)完“你好，你好”，再合著音樂(lè)出“石頭剪子布”。（教師哼唱完整音樂(lè)一遍）
4.兩位高級(jí)榜樣（幼兒）模仿生肖表情游戲，進(jìn)一步澄清游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一對(duì)朋友上來(lái)玩一玩，先想象一下是什么生肖。說(shuō)完“你好，你好”，就“石頭剪子布”，贏了要馬上變出來(lái)，輸了要馬上學(xué)。如果平局呢？應(yīng)該自己變自己的。現(xiàn)在合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意反應(yīng)要快哦。（播放第七遍完整音樂(lè)）
師：你們覺(jué)得剛才他們合作得怎么樣？好在什么地方？怎么樣更好？
5.幼兒兩兩合作進(jìn)行生肖模仿游戲。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友也來(lái)玩一玩，起立站在位置邊上，想一下你準(zhǔn)備變什么生肖。（播放第八遍完整音樂(lè)，幼兒游戲）
師：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候出現(xiàn)什么困難？（如有困難，引導(dǎo)大家想辦法解決）
五、交換朋友，變換生肖逗樂(lè)
1.幼兒自主選擇一位朋友兩兩合作進(jìn)行模仿游戲。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你找一位朋友來(lái)玩一玩，說(shuō)不定會(huì)有不一樣的輸贏結(jié)果。（播放第九遍完整音樂(lè)）
2.嘗試變換不同的生肖與新朋友游戲。
師：這么好玩的游戲我們要和更多的朋友玩一玩，在音樂(lè)間奏的地方去換個(gè)朋友。怎么換呢？在變完第二個(gè)表情，聽(tīng)到間奏音樂(lè)的時(shí)候去換新朋友，再換新的生肖玩一玩。（播放間奏音樂(lè)，幼兒試一試）
師：現(xiàn)在我們合著完整的音樂(lè)來(lái)玩一玩，在中間的時(shí)候我們合著間奏音樂(lè)直接去找新朋友，然后換一個(gè)生肖玩。（連續(xù)播放兩遍音樂(lè)）
師：剛才有沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極解決問(wèn)題。如：中間找不到朋友，可以高高舉手，這樣就能很快被同伴發(fā)現(xiàn)）
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩！（連續(xù)播放兩遍音樂(lè)，幼兒游戲時(shí)教師積極評(píng)價(jià)。如：這一次我看到有高高的龍，有矮矮的蛇，有身體向前眺望的猴子）
3.跟隨音樂(lè)自主交換朋友數(shù)次，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)創(chuàng)編模仿生肖表情的樂(lè)趣。
師：這一次我們會(huì)播放更多遍的音樂(lè)，大家要不斷找新朋友來(lái)玩一玩。（連續(xù)播放四遍音樂(lè)）
小結(jié)：今天我們用變滑稽表情來(lái)逗樂(lè)的方法讓很多的朋友都感到了快樂(lè)，下次我們要把這個(gè)游戲帶給更多的朋友，讓他們一起分享快樂(lè)！
大班韻律活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿初步理解故事內(nèi)容。
2.借助繪本畫(huà)面，積極嘗試故事角色表演。
3.體驗(yàn)和同伴共同表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT繪本背景音樂(lè)裝飾道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)下懸念，激發(fā)幼兒興趣
師：今天來(lái)了一位可愛(ài)的新朋友，一起認(rèn)識(shí)下吧？（出示圖片）
它的`名字叫做杰拉德，可杰拉德它看起來(lái)怎么樣呀？
你們覺(jué)得它為什么不開(kāi)心？讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事。
二、共讀繪本前半部分
教師邊提問(wèn)邊講述故事（播放PPT）
分段理解：
�。�1）介紹長(zhǎng)頸鹿
1.這是一只怎樣的長(zhǎng)頸鹿？
2.它為什么不會(huì)跳舞？
�。�2）叢林舞會(huì)
1.叢林舞會(huì)里，有哪些動(dòng)物在跳舞？他們?cè)谔裁次�？誰(shuí)愿意上來(lái)一起學(xué)一學(xué)？
2.現(xiàn)在你找到杰拉德不開(kāi)心的原因嗎？
3.那又為什么變開(kāi)心了？一起和好朋友到書(shū)中找一找答案吧。
三、幼兒自主閱讀故事后半部分，大膽表述自己的想法
師：相信你們一定都找到了答案，誰(shuí)愿意來(lái)跟我們分享。
教師帶著幼兒再讀一遍后半部分
四、自主表演
叢林舞會(huì)要開(kāi)始啦，杰拉德想邀請(qǐng)我們?nèi)⒓优�，那我們趕緊去打扮下，和杰拉德一起跳起來(lái)吧。
大班韻律活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、在教師的語(yǔ)言、動(dòng)作的提示下能隨音樂(lè)的變化，做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)能尋找空的地方，不影響同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶，捉螃蟹的一只。
日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、了解螃蟹的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)A段音樂(lè)，創(chuàng)編螃蟹跳舞的動(dòng)作。
1、通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)。師：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?看，我是一只大螃蟹。螃蟹有很多的腳，你們有嗎? 2、創(chuàng)編螃蟹跳舞的動(dòng)作。師：伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。螃蟹的小腳可多了，這兒還有一只(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動(dòng)?幼兒自由創(chuàng)編腳的動(dòng)作。
3、幼兒傾聽(tīng)A段音樂(lè)學(xué)習(xí)螃蟹跳舞的動(dòng)作。
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹跳舞的動(dòng)作。
二、結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)B段動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編螃蟹吐泡泡的動(dòng)作。
師：螃蟹最喜歡在河里干什么?幼兒自由講述。
師：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝這邊吹以外，還可以朝哪邊吹?
2、模仿學(xué)習(xí)螃蟹走路的動(dòng)作。
師：螃蟹是怎樣走路的?(提醒幼兒練習(xí)走路時(shí)會(huì)找空間。)
3、教師哼唱音樂(lè)幼兒練習(xí)動(dòng)作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。
4、傾聽(tīng)B段音樂(lè)，并合著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)好音樂(lè)吐泡泡啰!
三、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)C段音樂(lè)的動(dòng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同方位的撓癢癢的動(dòng)作。
師：哎呦，哎呦(老師做撓癢癢動(dòng)作)，我怎么了?螃蟹除了后背會(huì)癢以外，還有哪些地方會(huì)癢?誰(shuí)愿意試一試?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同
的撓癢方位。
師：有的.螃蟹先撓癢癢，有的螃蟹后撓癢癢，想一想，怎樣才能把動(dòng)作做的整齊一些，好看一些?(引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)
2、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹撓癢的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)?yè)蠐习W，每只螃蟹撓癢的地方要和其他螃蟹不一樣。
四、幼兒隨完整地音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整的練習(xí)動(dòng)作。
師：小螃蟹們剛才我們學(xué)了那么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在你們把小螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢的本領(lǐng)連起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一做好嗎?
你們能聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)本領(lǐng)嗎?
2、在教師的語(yǔ)言、動(dòng)作的提示下能隨音樂(lè)的變化，做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
五、游戲。
1、啟發(fā)幼兒做躲閃的動(dòng)作。
師：小螃蟹在河里玩的正高興，忽然誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)干什么呢?捉螃蟹的人來(lái)了，小螃蟹要怎么樣做?
2、幼兒傾聽(tīng)尾聲音樂(lè)。
3、完整傾聽(tīng)音樂(lè)游戲，提醒幼兒捉螃蟹的人來(lái)了要躲閃。
大班韻律活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的風(fēng)格，嘗試用身體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)A段豆豆歡快跳躍的狀態(tài)，B段豆豆連續(xù)翻滾的狀態(tài)。
2、根據(jù)游戲的情境線索，遷移生活經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)并探索動(dòng)作表達(dá)的多樣性及有序性，嘗試隨樂(lè)完整游戲。
3、在游戲過(guò)程中，體驗(yàn)根據(jù)音樂(lè)信號(hào)扮演“豆豆”創(chuàng)造性律動(dòng)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、塑料圈人手一個(gè);
2、完整音樂(lè)、A段音樂(lè)、B段音樂(lè);
活動(dòng)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，喚起有關(guān)豆豆的經(jīng)驗(yàn)。
師：你見(jiàn)過(guò)豆豆嗎?
調(diào)皮的豆豆會(huì)干什么呢?(會(huì)動(dòng)，會(huì)怎么動(dòng)?)
二、篩選豆豆的兩個(gè)動(dòng)作(跳、滾)，聽(tīng)辨A段B段音樂(lè)性質(zhì)，嘗試匹配。
三、熟悉A段音樂(lè)，探索豆豆跳的.動(dòng)作并嘗試有序表達(dá)。
1、探索手扮演豆豆，在身體各部位隨樂(lè)跳。師：可以怎么跳?可以在身體哪些地方跳?
2、探索手扮演豆豆，在身體各部位有序地隨樂(lè)跳。師：一會(huì)兒在這跳，一會(huì)兒在那跳，記不住怎么辦?
3、師給A段動(dòng)作結(jié)構(gòu)，幼兒觀察并調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)解釋動(dòng)作意義。
(跳、跳、跳、跳 搖----呀 哈哈哈)
4、熟悉A段，理解意義后的完整隨樂(lè)表達(dá)。
四、熟悉B段音樂(lè)，探索豆豆?jié)L的動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)B段音樂(lè)，探索豆豆?jié)L的動(dòng)作。師：豆豆喜歡跳。還喜歡滾呢?可以怎么滾?
2、探索身體其他部位扮演豆豆隨樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
師：音樂(lè)有四句，我們可不可以選身體的四個(gè)地方表現(xiàn)豆豆轉(zhuǎn)動(dòng)。
五、完整隨樂(lè)表現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，散點(diǎn)在大圈內(nèi)游戲。
2、創(chuàng)設(shè)情境，拓展B段游戲玩法，散點(diǎn)在小圈內(nèi)游戲。
大班韻律活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受功夫舞蹈的風(fēng)格，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“沖拳、踢腿“的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍創(chuàng)編出手部不同的功夫動(dòng)作。激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)與老師、同伴交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前讓幼兒了解中國(guó)功夫的一些相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)唱《中國(guó)功夫》這首歌曲。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，熟悉節(jié)奏。幼兒欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中所表現(xiàn)的'功夫動(dòng)作，熟悉樂(lè)曲旋律。
二、感受音樂(lè)創(chuàng)編不同的功夫動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)曲的旋律，創(chuàng)編不同的功夫動(dòng)作。
2、隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
三、欣賞舞蹈，初步嘗試。
1、教師表演舞蹈，幼兒觀察并分析舞蹈中的基本動(dòng)作，初步練習(xí)。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“沖拳踢腿”
3、教師帶幼兒隨音樂(lè)表演舞蹈。
四、盡情表演、體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、再次欣賞教師表演的舞蹈，領(lǐng)略“功夫舞蹈”的風(fēng)格。
2、幼兒與教師隨音樂(lè)連貫表演，表現(xiàn)功夫小子的神氣。
3、幼兒與同伴間共同交流表演，加強(qiáng)互動(dòng)。
大班韻律活動(dòng)教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)（優(yōu)美柔和、活潑輕快）的理解和感受，學(xué)習(xí)水草和小魚(yú)的舞蹈動(dòng)作。
2、在與同伴共同表現(xiàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的愉悅，樂(lè)意參加韻律活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
情景表演及背景道具（可做演示的幕布架一個(gè)、長(zhǎng)的幕布一大塊）、各種襪子數(shù)雙。樂(lè)曲。椅子背的布套若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、初賞樂(lè)曲、感知情節(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、欣賞水草表演，感受、表現(xiàn)水草優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。（3分鐘）
出示背景圖。操作教具。
提問(wèn)：剛才你看到了誰(shuí)在干什么？這段樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的？
你們想想看怎樣的`動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草？為什么要用這樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草？
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)水草的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們讓水草變的更漂亮一點(diǎn)。（全體幼兒一個(gè)手套上綠襪24再次表演。）（播放水草音樂(lè)）
2、欣賞小魚(yú)表演，感受、表現(xiàn)小魚(yú)活潑、輕快的動(dòng)作。（3分鐘）
問(wèn)：你們猜在海底里，誰(shuí)會(huì)跟水草一起玩呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放小魚(yú)音樂(lè)）
問(wèn)：你為什么覺(jué)得是小魚(yú)呢？你覺(jué)得小魚(yú)是怎么游的？
這段樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的？跟我們剛才聽(tīng)得音樂(lè)有什么不同？
3、欣賞小魚(yú)和水草玩的情景，學(xué)習(xí)自我合作表現(xiàn)。（4分鐘）
�。úシ判◆~(yú)音樂(lè)）
師：現(xiàn)在我們一個(gè)手做水草，一個(gè)手做小魚(yú)，聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)玩一玩。
二、再賞樂(lè)曲，拓展想象，分步提升、小組合作。
1、兩兩合作表現(xiàn)水草或小魚(yú)。（播放水草和小魚(yú)樂(lè)曲）（3分鐘）
師：現(xiàn)在我們兩個(gè)人合作一個(gè)人做水草,另一個(gè)小朋友做小魚(yú)，請(qǐng)把一個(gè)小手藏起來(lái)。
2、小組合作表現(xiàn)水草或小魚(yú)。（播放水草和小魚(yú)樂(lè)曲）（4分鐘）
要求：現(xiàn)在請(qǐng)大家分組坐成三個(gè)圓圈。我們要兩個(gè)手變成水草或是小魚(yú)，請(qǐng)你跟旁邊的小朋友交換一下襪子。
三、激勵(lì)創(chuàng)造、完整表現(xiàn)，深入要求、集體演繹。
除了用手表現(xiàn)外，還可以用靈活的身體來(lái)表現(xiàn)水草和小魚(yú).
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草。（播放水草樂(lè)曲）（4分鐘）
問(wèn)：現(xiàn)在我們一起來(lái)想一想用身體怎樣表現(xiàn)水草呢?
可不可以兩個(gè)人合在一起表現(xiàn)水草呢?
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)。（播放小魚(yú)樂(lè)曲）（4分鐘）
問(wèn)：用身體做小魚(yú)的動(dòng)作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？小魚(yú)應(yīng)該怎么游動(dòng)？
小魚(yú)輕快靈活的跟水草有什么不一樣？
3、分角色用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草和小魚(yú)。（4分）
�。úシ潘蒗忯~(yú)小魚(yú)音樂(lè)）
師：聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了？等鯊魚(yú)游走了，小魚(yú)又出來(lái)玩了。
四、激發(fā)拓展、經(jīng)驗(yàn)遷移，引領(lǐng)再創(chuàng)、體驗(yàn)愉悅。（2分鐘）
1、遷移替換水草柔美動(dòng)作。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了用優(yōu)美的音樂(lè)編出許多水草扭動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)你們想一想還有哪些東西也可以用上象水草這樣優(yōu)美的動(dòng)作呢？
2、啟發(fā)替換角色表現(xiàn)樂(lè)曲。
師：如果我們現(xiàn)在要來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)和小鳥(niǎo)呢？能不能把我們今天學(xué)的這些動(dòng)作編進(jìn)去，回去后請(qǐng)大家再編一編。
大班韻律活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的旋律和風(fēng)格，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能注意控制揮彩帶的幅度，和舞蹈時(shí)的空間方位
3、嘗試創(chuàng)編出不同方位的揮彩帶的動(dòng)作。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能合音樂(lè)的節(jié)奏表演。
難點(diǎn)：注重舞蹈的時(shí)候不讓自己的彩帶于其他同伴的彩帶糾纏在一起。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩帶若干、音樂(lè)大中國(guó)、大中國(guó)舞蹈視頻
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè)，感受樂(lè)曲的.熱烈、奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。
——聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？你想做什么事情？
�。ǘ┬蕾p《大中國(guó)》舞蹈，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)、活潑的情緒。
——舞蹈里面有什么動(dòng)作？
——仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里面有幾個(gè)羞答答？老師做了什么動(dòng)作？
�。ㄈ┒啻畏冻�，嘗試表現(xiàn)羞答答的姿態(tài)。
——還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。
——除了羞答答，你還喜歡歌曲中哪些歌詞？
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)游戲“找朋友”學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編不同神態(tài)表演羞答答。
1、幼兒在教師的提問(wèn)下初步熟悉歌詞，理解歌詞。
�。ń處熯叧呑�，當(dāng)唱到第三句時(shí)尋找新的朋友。說(shuō)“找一個(gè)朋友藏在我的眼睛里，看看找到誰(shuí)啦？”）
——?jiǎng)偛盼艺遗笥褧r(shí)做了什么動(dòng)作？唱到哪一句的時(shí)候停下來(lái)找朋友的？
�。�2）再次尋找朋友。
——找到朋友以后做了些什么動(dòng)作？
（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“領(lǐng)袖"找朋友，其他幼兒演唱并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
——有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有沒(méi)有什么困難需要我?guī)椭?/p>
（4）多名幼兒出發(fā)尋找朋友2~3次，表演時(shí)應(yīng)富有表情。
——用眼睛找到一個(gè)朋友。如果你們都找了同一個(gè)人做朋友該怎么辦？
4、檢驗(yàn)幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試合作表演。
�。�1）邀請(qǐng)幼兒演唱歌曲，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
——會(huì)唱這首歌了么？有哪一句還不會(huì)唱？
�。�2）全體幼兒參與找朋友的游戲。
大班韻律活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)歡快熱烈的情緒，能根據(jù)情節(jié)創(chuàng)編夸張滑稽的動(dòng)作。
2、能大膽地表現(xiàn)馬戲團(tuán)的喜劇風(fēng)格，體驗(yàn)享受表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅鼻子馬戲團(tuán)音樂(lè)課件。教師道具：紅鼻子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、教師扮演紅鼻子小丑，帶領(lǐng)幼兒學(xué)小丑跳開(kāi)場(chǎng)舞。
2、你能說(shuō)說(shuō)小丑都表演了些什么呢？
3、幼兒表演。（小丑走路、跳繩……）。
二、觀看課件，模仿小丑表演。
1、說(shuō)說(shuō)看，你喜歡哪些精彩的節(jié)目？（胖小丑走路、踩獨(dú)輪車(chē)……）
2、幼兒模仿表演。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小丑夸張、滑稽的動(dòng)作。
三、發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)編新節(jié)目。
1、紅鼻子小丑們每天表演這些節(jié)目都膩了，你能幫他們想一些新節(jié)目嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作。
四、模仿小丑夸張的風(fēng)格，扮鬼臉。
1、聽(tīng)音樂(lè)表演節(jié)目，等到小丑的.叫聲響起，就扮滑稽可愛(ài)的鬼臉。
2、完整地隨音樂(lè)表演節(jié)目。
五、隨音樂(lè)退場(chǎng)。
師：節(jié)目排練的差不多了，馬戲團(tuán)的節(jié)目又要開(kāi)始啦！紅鼻子馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，邀請(qǐng)我們?nèi)ケ硌莨?jié)目呢！走嘍！
大班韻律活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)兩人配合表演鏡面擦鏡子的動(dòng)作。
3、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏與同伴合作創(chuàng)編律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有觀察家人擦鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2、律動(dòng)音樂(lè)、墻面大鏡子、每人一塊小抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：擦鏡子
1、提問(wèn)：你們看過(guò)或親自擦過(guò)鏡子嗎？
你們都是怎么擦鏡子的？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于擦鏡子的經(jīng)驗(yàn)，并用相應(yīng)動(dòng)作加以模仿，請(qǐng)其他幼兒跟隨模仿他的動(dòng)作。
二、幼兒親自嘗試、感受擦鏡子
1、教師提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒在擦鏡子時(shí)觀察。
師：你在擦鏡子的時(shí)候都用了哪些好看的動(dòng)作？
在你擦鏡子的時(shí)候，鏡子里的你在做什么？
2、請(qǐng)幼兒自己到鏡子前用抹布嘗試擦鏡子。
3、幼兒講述擦鏡子的動(dòng)作，并展示自己的動(dòng)作，請(qǐng)其他幼兒模仿他與別人不一樣的動(dòng)作。
4、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡中影像與自己動(dòng)作的關(guān)系。
師：鏡子里的你和鏡子外的你在動(dòng)作上有什么特點(diǎn)？
三、欣賞音樂(lè)，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)來(lái)創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動(dòng)作
1、請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)完音樂(lè)后的感受。
2、教師播放A樂(lè)段，引導(dǎo)幼兒來(lái)創(chuàng)編擦鏡子的不同動(dòng)作，教師觀察幼兒的不同動(dòng)作，及時(shí)對(duì)幼兒的有創(chuàng)意的動(dòng)作給予回應(yīng)。
3、教師播放B樂(lè)段，引導(dǎo)幼兒來(lái)創(chuàng)編洗抹布的`不同動(dòng)作。
4、教師播放A＇樂(lè)段，請(qǐng)幼兒來(lái)創(chuàng)編表現(xiàn)自己勞動(dòng)后喜悅心情的動(dòng)作。
5、幼兒完整的跟隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)自己擦鏡子的不同動(dòng)作，教師在不同樂(lè)段用語(yǔ)言來(lái)提示幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的內(nèi)容。
四、教師引導(dǎo)幼兒合作表演擦鏡子的動(dòng)作
1、教師與配班老師跟音樂(lè)共同示范擦鏡子的動(dòng)作。
2、提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)我和張老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)了嗎？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩位老師動(dòng)作的方向、節(jié)奏等都是相同的。
3、請(qǐng)幼兒集體來(lái)模仿老師的動(dòng)作，做老師鏡子中的影像。
4、請(qǐng)幼兒兩人一組嘗試合作模仿擦鏡子的動(dòng)作。
教師將幼兒分為鏡子外的人與鏡子中的影像兩組，提示幼兒：鏡子里面的影像要迅速跟隨鏡子外面擦鏡子人的動(dòng)作。
5、交換角色表演。
五、幼兒邀請(qǐng)客人老師與自己共同來(lái)表演擦鏡子的律動(dòng)
大班韻律活動(dòng)教案11
動(dòng)作建議：
A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作。
間奏：9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，到l3小節(jié)點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就是幸運(yùn)小馬。
B段：14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂(lè)跑到圓心，準(zhǔn)備好向上或者向下的動(dòng)作。17-22小節(jié) 幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。
游戲玩法：
1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國(guó)外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂(lè)帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動(dòng)作。
2、間奏部分：頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作。
3、B段部分：幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受樂(lè)曲活潑、動(dòng)感的韻律，感知音樂(lè)中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。
2．能隨樂(lè)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗(yàn)跳跳玩玩的樂(lè)趣。
3．能認(rèn)真傾聽(tīng)并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)辨能力與良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、音樂(lè)《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。
教師：小朋友們，今年是什么年7（馬年）你們知道小馬都喜歡做哪些動(dòng)作嗎？
教師：有一群快樂(lè)的小馬，他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦！一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來(lái)到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國(guó)”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了！它們?cè)谛D(zhuǎn)木馬王國(guó)玩了很久很久。天黑了，小馬們開(kāi)心的回家了。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)他們隨樂(lè)表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)。
(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。
(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)，教師鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。(3)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動(dòng)態(tài)。
3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的'成功經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感知變化尋找“魔法音”。
教師：音樂(lè)里有個(gè)魔法音，魔法音停在誰(shuí)那里，誰(shuí)就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來(lái)吧！
(2)通過(guò)游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，學(xué)會(huì)按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”，獲得成功體驗(yàn)。
4、通過(guò)多種方式體驗(yàn)“相反游戲”，豐富上下相反的動(dòng)作。
(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。
(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。
教師：我和我的好朋友做的動(dòng)作一樣嗎？什么時(shí)候開(kāi)貽不一樣？怎么不一樣？
玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂(lè)帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動(dòng)作。頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲～點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(3)師幼互動(dòng)玩游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做與領(lǐng)頭馬相反的動(dòng)作教師：剛才在做相反動(dòng)作的時(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難7
5、改變游戲的玩法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
(1)傾聽(tīng)并找到讓全體小馬靜止不動(dòng)的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
教師：聽(tīng)到第一個(gè)魔法音時(shí)，所有的小馬都得停下來(lái)，老師會(huì)來(lái)尋找幸運(yùn)小馬，聽(tīng)到第二個(gè)魔法音時(shí)，幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動(dòng)作，其它小馬解凍，開(kāi)始做相反的動(dòng)作。）
(2)幼兒在椅子外圍成一個(gè)大圓圈，共同在圈上游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
(3)邀請(qǐng)客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。
教師：請(qǐng)客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個(gè)方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽(tīng)到選木馬的音樂(lè)時(shí)，我們可以靜止不動(dòng)或輕聲商量?jī)扇朔止ぃ笥煽腿死蠋熀托∨笥褍蓚�(gè)人面對(duì)面的進(jìn)行相反動(dòng)作的游戲。
6、活動(dòng)自然結(jié)束。
大班韻律活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，嘗試創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“泡泡水”、“泡泡飛舞”“泡泡不見(jiàn)了”的各種形態(tài)。
2、體驗(yàn)音樂(lè)歡快、優(yōu)美的旋律，發(fā)揮想象并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。
3、嘗試與同伴間合作表現(xiàn)“大泡泡”、“小泡泡”的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的合作性和創(chuàng)造性，感受合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩吹泡泡的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、三幅圖片（在瓶子里的泡泡、空中飛舞的泡泡、有的破了不見(jiàn)了有的還在飛的泡泡）自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。
3、音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲進(jìn)場(chǎng)：吹泡泡
師：今天老師帶來(lái)一小瓶泡泡水，你們來(lái)和泡泡一起玩游戲吧。
二、 幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)撆菖荩惺芘菖莸男螒B(tài)變化過(guò)程。
師：剛才我們玩了吹泡泡的游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泡泡是怎樣的？
幼：圓圓的、大大的、小小的、透明的……
師：泡泡們都住在什么地方？
幼：在小瓶子里
師：泡泡從瓶子里吹出來(lái)后，會(huì)怎么樣？
幼：泡泡在空中飛、飛高了、還會(huì)落下來(lái)
師：最后泡泡有什么變化？
幼：泡泡不見(jiàn)了、破了、爆炸了
師：所有的泡泡一起不見(jiàn)了嗎？
幼：有的`還在飛，有的不見(jiàn)了
三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編：
師：現(xiàn)在老師還帶來(lái)一個(gè)大大的玻璃杯，你們看里面有什么？
幼：杯子里有水
師：我用吹泡泡的工具攪一攪杯里的水，發(fā)現(xiàn)什么？
幼：有小泡泡游上來(lái)，泡泡越來(lái)越多了
師：許多泡泡生活在一個(gè)大瓶子里，它們有什么感覺(jué)？
幼：很暖和、很擠
師：泡泡在水里是怎么樣的？
師：我們來(lái)看看誰(shuí)能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
師：泡泡吹出來(lái)在空中是怎么樣的？
幼：泡泡會(huì)飄，會(huì)飛呀，飛上天，越飛越高，還會(huì)轉(zhuǎn)圈
師：我們來(lái)看看誰(shuí)能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
師：最后泡泡有什么變化？
幼：有的泡泡不見(jiàn)了、有的泡泡還在飛
幼：有的泡泡破了、爆炸了
師：你們?cè)賮?lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)泡泡破了會(huì)發(fā)出聲音嗎？
幼：沒(méi)有
師：我們來(lái)看看誰(shuí)能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
四、感受音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想
老師和幼兒一起完整欣賞音樂(lè)，初步感知音樂(lè)的性質(zhì)。
師：這里有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到和想到什么？你有什么感覺(jué)？
五、分段欣賞，討論創(chuàng)編
1、結(jié)合三幅圖片，幫助幼兒進(jìn)一步理解三段音樂(lè)的特征。
2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)分段表演，初步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“泡泡樂(lè)”的過(guò)程。
師：第一段音樂(lè)里聽(tīng)到什么聲音，有什么感覺(jué)？
幼：聽(tīng)到水咕嚕、咕嚕的聲音，好像冒泡泡了
幼：泡泡在水里游動(dòng)，擠在一起、慢慢從水里浮起來(lái)
師：你們看這是什么？
幼：一個(gè)大大的吹泡泡的工具。
討論：當(dāng)吹泡泡的工具攪動(dòng)起來(lái)，泡泡就慢慢從水里浮起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)試著用動(dòng)作表演吧。
（先小組部分幼兒上來(lái)大膽表演，再集體幼兒來(lái)表演。）
師：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得怎樣？你想怎么做？
幼：第二段音樂(lè)是快的，聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得泡泡很高興、很開(kāi)心
幼：好像在歡樂(lè)的跳舞
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)試著用動(dòng)作表演吧。
�。ㄏ刃〗M部分幼兒上來(lái)大膽表演，再集體幼兒來(lái)表演。）
討論：除了手和腳動(dòng)起來(lái)很像泡泡在空中跳舞，還可以用哪些身體部位來(lái)表現(xiàn)泡泡？
老師把第三環(huán)節(jié)中幼兒個(gè)人創(chuàng)編出有價(jià)值的動(dòng)作進(jìn)行整合，鼓勵(lì)幼兒吸收來(lái)自于同伴的動(dòng)作，引導(dǎo)全體幼兒再來(lái)試試看。
師：最后一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是怎么樣？你想怎么做？
幼：是慢慢的、優(yōu)美的
幼：像泡泡們?cè)诼仫w、輕輕地落下地，最后泡泡不見(jiàn)了。
（先小組部分幼兒上來(lái)大膽表演，再集體幼兒來(lái)表演。）
討論：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友還沒(méi)有聽(tīng)仔細(xì)，第二段音樂(lè)和第三段音樂(lè)有明顯的區(qū)別，動(dòng)作要做得怎么樣？要更慢、更輕。
討論：老師還發(fā)現(xiàn)所有的泡泡都在音樂(lè)停止后同時(shí)破了，有沒(méi)有不同動(dòng)作？小朋友準(zhǔn)備好再來(lái)試試看。
六、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)
1、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩“吹泡泡”的游戲，地上有一個(gè)大圓圈表示是一個(gè)大瓶子，你們來(lái)當(dāng)泡泡，都到瓶子里來(lái)吧。
2、師：你們想一想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)在水里的泡泡，在空中快樂(lè)的跳舞的泡泡，慢慢地飛高了、又輕輕地飛低了的泡泡，突然有的泡泡破了不見(jiàn)了、有的泡泡還在飛，最后所有的泡泡都破了，并保持動(dòng)作靜止不動(dòng)。
3、幼兒游戲，老師用語(yǔ)言和自制吹泡泡的道具來(lái)提示幼兒大膽表現(xiàn)三段音樂(lè)。
七、傾聽(tīng)音樂(lè)，合作表現(xiàn)
師：想一想用什么動(dòng)作表現(xiàn)“大泡泡”和 “小泡泡”？
師：你還可以找?guī)讉�(gè)好朋友商量一下做怎樣的泡泡？用什么動(dòng)作來(lái)做？
1、幼兒自由邀請(qǐng)好朋友合作表現(xiàn)動(dòng)作：泡泡跳一跳、泡泡扭一扭、泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、泡泡飛高了、泡泡飛低了……
2、播放音樂(lè)，教師使用道具暗示結(jié)合語(yǔ)言提示：
�。�1）老師用吹泡泡的工具攪動(dòng)瓶子里的水，開(kāi)始泡泡擠在水里，扭動(dòng)起來(lái)、泡泡慢慢從水里浮起來(lái)。
�。�2）老師用嘴對(duì)著吹泡泡的工具一吹，一個(gè)、兩個(gè)、一串被吹出來(lái)，泡泡們?cè)诳罩凶兂伞按笈菖荨�、“小泡泡”�?在空中快樂(lè)的跳舞。
�。�3）音樂(lè)慢了，泡泡慢慢地飛上天、輕輕地落下地，突然被吹泡泡的工具點(diǎn)擊的泡泡破了不見(jiàn)了、有的泡泡還在飛，最后泡泡都破了，并靜止不動(dòng)�？纯茨膫�(gè)造型最漂亮！
八、活動(dòng)結(jié)束—到戶外玩吹泡泡的游戲。
大班韻律活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)音樂(lè)歡快活潑的風(fēng)格，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲(chóng)”與“樹(shù)葉”的角色情境，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2．創(chuàng)編“吃樹(shù)葉”、“樹(shù)葉舞”等動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨a、a/段音樂(lè)中四個(gè)樂(lè)句的變化。
3．體驗(yàn)“樹(shù)葉”被“風(fēng)”吹得高高時(shí)，“毛毛蟲(chóng)”快速鉆過(guò)去的緊張感所帶來(lái)的'樂(lè)趣，感受與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體設(shè)備、《快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)>音樂(lè)。
2．碰鈴一副。
活動(dòng)過(guò)程：
1．故事導(dǎo)入
故事：天氣暖和啦，毛毛蟲(chóng)蘇醒了，他們肚子餓了，開(kāi)始吃起嫩嫩的樹(shù)葉。
�。╨）毛毛蟲(chóng)是怎么吃樹(shù)葉的7（幼兒自由創(chuàng)編）
�。�2）教師：起小風(fēng)了，1樹(shù)葉會(huì)怎么樣7（幼兒自由創(chuàng)編，模仿樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)）
2．選取動(dòng)作
根據(jù)選取動(dòng)作配上兒歌：“啊嗚”一一樹(shù)葉真好吃1
3．故事、動(dòng)作與音樂(lè)匹配
�。�1）坐在座位上做上肢動(dòng)作：毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉。
教師：“毛毛蟲(chóng)”吃了幾片樹(shù)葉？（4片）
（2）坐在座位上做上肢動(dòng)作：師幼分角色扮演“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”進(jìn)行互動(dòng)。（重點(diǎn)：“樹(shù)葉”在四個(gè)樂(lè)旬中被“毛毛蟲(chóng)”吃的動(dòng)作變化）。
�。�3）t1-sl分角色示范上肢動(dòng)作。
（4）站在座位前做上肢動(dòng)作：幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”進(jìn)行互動(dòng)。
4．難點(diǎn)突破：
�。╨）創(chuàng)設(shè)隋境：“呼一一”一陣犬風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉會(huì)怎么樣7（幼兒自由回答）。
欣賞a，段音樂(lè)：集體邊說(shuō)兒歌邊坐在座位上做上肢動(dòng)作：“呼一一樹(shù)葉落下來(lái)！”（雙手模仿樹(shù)葉一下被吹得高高，又很快飄落下來(lái)，并在每個(gè)樂(lè)句開(kāi)頭增加“碰鈴”效果）。
�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”。每個(gè)樂(lè)旬的第一拍，“樹(shù)葉”雙手模仿被大風(fēng)“呼”一下吹得高高的，又很快飄落下來(lái)�！懊x(chóng)”在每次對(duì)方雙手舉得高高時(shí)迅速用手模仿鉆過(guò)去。
�。�3）幼兒自主選擇扮演“毛毛蟲(chóng)”或“樹(shù)葉”，再次表現(xiàn)a'段音樂(lè)（站在圓圈上）。
5．完整游戲。
提示：b段與a，段的間奏處，“樹(shù)葉”可三三兩兩自由結(jié)伴組合。
大班韻律活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)故事情節(jié)初步學(xué)習(xí)合拍地做出胖鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
2．能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及樂(lè)句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作。
3．感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來(lái)不便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段圖片（胖鴨、瘦鴨）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
師："今天老師帶你們?nèi)サ纤鼓針?lè)園逛一逛。那里有一位明星看，他是誰(shuí)呀！他長(zhǎng)的怎么樣？……師："現(xiàn)在老師要把小朋友變成胖胖的唐老鴨，看看誰(shuí)變的最像它。誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)胖唐老鴨走路？（肚皮放好）現(xiàn)在唐老鴨要出去散步了。"（放音樂(lè)）（累了休息一會(huì)吧）
二、基礎(chǔ)部分。
1．師："過(guò)兩天唐老鴨要參加演出了，但是他胖得連門(mén)檻都擠不進(jìn)去了，他心里可著急了，應(yīng)該怎么辦呢？"（減肥）師："最好的減肥的方法是什么呢？（運(yùn)動(dòng)）你會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)呢？"（一起聽(tīng)著音樂(lè)自己動(dòng)一動(dòng)）2．幼兒做出手、腳、頭、腰運(yùn)動(dòng)的'動(dòng)作，老師將小朋友做的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái)，同時(shí)欣賞音樂(lè)，結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn)。
3．師："現(xiàn)在唐老鴨想跟我們一起來(lái)跳，你們?cè)敢鈫�？讓小朋友看著圖譜標(biāo)記自己做動(dòng)作。"（強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)的節(jié)奏變化）
三、創(chuàng)編部分。
1．師："剛剛唐老鴨偷偷的跟老師說(shuō)，小朋友你們還能幫我編一套減肥操嗎？""我們的頭除了可以這樣動(dòng)還可以怎么動(dòng)？那么手呢？我們給腰也來(lái)編一個(gè)動(dòng)作吧！我們的腳還可以怎么動(dòng)呢？"（讓我們重新編一套減肥操給唐老鴨減肥）
2．完整表演。（表演給客人老師看）
四、結(jié)束活動(dòng)。
1．師："唐老鴨每天都跟小朋友堅(jiān)持鍛煉，看唐老鴨發(fā)生了變化，怎么樣了？我們祝賀他減肥成功！"
2．師："小朋友我們也要天天鍛煉身體，注意飲食，不能亂吃東西，能做到嗎？"
大班韻律活動(dòng)教案15
動(dòng)作建議：
第一段：
第1-2小節(jié)：三位小朋友手背后跟音樂(lè)做開(kāi)心的搖頭動(dòng)作
第3-4小節(jié)：三位小朋友手拉手圍成小圓圈
第5-8小節(jié)：三位小朋友兩手交叉，兩位小朋友右手在上，一位小朋友左手在上，兩兩拉在一起、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)心的搖頭動(dòng)作
第二段：
第1-6小節(jié)：最上面一層兩位拉手的小朋友去套另一個(gè)沒(méi)有拉手的小朋友，從頭套進(jìn)腳套出；
第二層，第三層依次套出
第7—8節(jié)：三位好朋友兩手交叉拉手跟音樂(lè)做開(kāi)心的搖頭動(dòng)作
第三段：
第1-6小節(jié)：第一層到第三層依次從頭套進(jìn)，最終三位好朋友抱在一起。
第7-8小節(jié)：三位好朋友抱在一起做開(kāi)心的搖頭動(dòng)作
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受音樂(lè)旋律，能根據(jù)歌詞、節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作。
2．掌握三人套圈游戲的玩法及規(guī)則，并能三人結(jié)伴進(jìn)行游戲。
3．嘗試有條理的解決問(wèn)題：
�。�1）掌握三人交叉握手的方法；
�。�2）分層次套圈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：《套人真有趣》歌曲mp3、難點(diǎn)示意圖、手腕花18個(gè)（要求戴在右手上）
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)跳馬蘭花舞蹈
活動(dòng)過(guò)程：
1、“馬蘭花”游戲入場(chǎng)，引導(dǎo)孩子跟著老師邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)，游戲最后看誰(shuí)的反應(yīng)速度最快找到自己的。同伴組成小花，調(diào)動(dòng)游戲氣氛
2、談話導(dǎo)入，穩(wěn)定孩子情緒，引出合作游戲師：孩子們，你們平時(shí)都玩過(guò)什么游戲呀？（回憶玩過(guò)的游戲，對(duì)游戲進(jìn)行提升，讓孩子覺(jué)得玩游戲可以有很多好處，增加做游戲的興趣）3、聽(tīng)音樂(lè)欣賞游戲，初步感知游戲
�。╨）第一次欣賞，激起孩子的探索欲望
（2）第二次欣賞，讓孩子跟深入的觀察總結(jié)
4、發(fā)現(xiàn)游戲成功的秘密，跟音樂(lè)做游戲
�。╨）師：其實(shí)這個(gè)游戲想要成功需要幾個(gè)小秘密，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（通過(guò)剛才的嘗試說(shuō)一說(shuō)他們發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)）
秘密一：兩手是交叉的
秘密二：三個(gè)好朋友怎么拉手
秘密三：怎么套
�。�2）嘗試跟音樂(lè)做游戲
師：跟著老師邊唱邊玩吧（老師清唱，給孩子足夠的時(shí)間操作，兩遍）
師：我發(fā)現(xiàn)你們特別聰明，學(xué)的特別快，但是有一個(gè)小小的問(wèn)題，我們今天玩的'是音樂(lè)游戲，要跟著音樂(lè)節(jié)奏和歌詞玩游戲，歌詞里唱到小狗的時(shí)候去套小狗，沒(méi)有唱到套小狗的時(shí)候能不能套小狗？（提出剛才游戲中的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子逮守游戲規(guī)則，聽(tīng)音樂(lè)做游戲）
師：讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再來(lái)玩一次吧（大部分孩子熟練后跟音樂(lè)游戲）
5、增加游戲難度，學(xué)會(huì)完整的音樂(lè)游戲
�。�1）學(xué)習(xí)從頭套進(jìn)從腳套出
（2）學(xué)習(xí)第三段游戲
師：其實(shí)這個(gè)游戲還有好聽(tīng)的第三段，該怎么玩呢？剛才我們是從頭套進(jìn)從腳套出，第三段我們能不能在從頭套進(jìn)去呢？我請(qǐng)一組小朋友來(lái)試一試請(qǐng)幼兒做示范）
師：你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你們和好朋友一起來(lái)試一試吧（邊唱邊玩）
師：讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)玩吧（跟音樂(lè)）
6、反思評(píng)價(jià)，延伸游戲
�。╨）反思游戲過(guò)程，解除疑問(wèn)
師：這個(gè)游戲太好玩了，誰(shuí)有沒(méi)有不明白的地方？（解除疑惑）
�。�2）游戲延伸
師：現(xiàn)在我們把歌詞中的小鹿小狗小豬換成你好朋友的名字和老師一起邊唱邊玩吧
�。�1．可以相互交換伙伴再次進(jìn)行游戲。2．最后和客人老師一起游戲，自然結(jié)束。）
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