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大和小小班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的大和小小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大和小小班教案1
活動目標：
1、認真傾聽故事，能大膽地向別人祝賀新年快樂
2、感受故事主人公與人分享的快樂。
3、體會做事要仔細，不要粗心大意。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：掛圖、賀卡、作畫用具、大卡紙
活動難點：感受故事主人公與人分享的快樂。
活動過程：
一、出示賀卡，引出故事
這是什么？它是干什么用的？
幼兒欣賞，教師總結
二、欣賞故事，理解內容
1、教師講述，提問：這個故事的名稱是什么？小老鼠波波寄賀卡給哪些好朋友？
2、出示圖片提問：為什么波波要送賀卡給它的好朋友？
波波送給小貓等賀卡上畫了什么？
波波后來收到了什么禮物？
三、制作賀卡，激發(fā)愿望
1、 小朋友，我們給誰制作一張賀卡，在新年的時候送給他呢？
2、 她喜歡什么？怎么裝飾？
3、 教師根據幼兒的意愿做賀卡做好后一起送賀卡。
活動反思：
本次活動教師設計了“出示賀卡，引出故事—欣賞故事，理解內容—制作賀卡，激發(fā)愿望”幾大環(huán)節(jié)，較好的幫助幼兒理解了故事，在情感上得到了深化。
小班的孩子對文學作品的理解更多的是建立在故事外顯內容的描述，對于本次作品最后一部分內容“波波收到了小動物的禮物是因為它會與人分享”的原因孩子不能很深入的了解，因此教師在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒通過討論送賀卡的對象以及去親自去為幼兒園的`工作人員送賀卡。有效的引導策略幫助幼兒感受這一故事的內涵，實現社會情感的升華。突破難點。
新年到了，孩子們內心充滿了極大的期盼，在他們希望得到成人送的禮物和祝福的同時，我們也需要告訴孩子要用自己的行動在新年里對別人表達祝福。祝賀語、賀卡等都是一種祝福別人的方式.通過小老鼠波波寄賀卡給朋友這一主線，不但讓孩子知道了賀卡的使用方法，還體會了其作用，感受故事主人公與人分享的快樂。
大和小小班教案2
設計思路：
剛入園的孩子什么都是新奇的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小，比較大小的不同和變化呢，我產生了設計這一活動的想法。以系列游戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性認識，最后變大變小的游戲活動結束活動。
教學活動設計 活動目標：
1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。
2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養(yǎng)初步的比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
教具：情境“大熊、小熊來做客”
大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個，娃娃家桌子一張。
紅氣球一個。小紅花貼紙若干。
學具：大小標記、籃子8個，大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
活動過程：
1、引導幼兒在情境中，感知大和小。
出示大、小不同的兩個熊�！敖裉煊锌腿藖砹�，看看是誰?來打聲招呼!”
“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”
“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”
“大椅子給誰坐，小椅子呢?”
“大茶杯給誰，小茶杯呢?”
2、按大小分類。
“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什么?”
介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來它們覺得擠，請寶寶們把他們分開呢，怎么分呢?大球要放到這個籃子里，看，這兒有一個大的標記，誰來送一送!”
“小球要那個籃子里，看，這兒有個小的`標記，誰愿意來試試!”
強調語言：大xx我送你回家，小xx我送你回家
請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導。
對做得好的幼兒給予表揚。
3、玩氣球
出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)
怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)
(教師操作，幼兒觀察。)
幼兒嘗試用身體動作表現氣球變大變小。
“如果你是一只氣球，你會怎么變?”
(請個別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)
大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動的樂趣。
活動延伸：
1.繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
教學反思：
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
大和小小班教案3
設計背景
這節(jié)內容是幼兒小班數學第一課時。
活動目標
1.學會目測有明顯小差異的物體，懂得物體的小是通過比較來認識的，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2.通過故事使幼兒認識小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。
重點難點
1.在學習中獲得“比較才知和小”的概念。
2.讓幼兒在掌握和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
活動準備
兩只小不一的貓，兩頂小不一的帽子，兩條小不一的魚，兩只小不一的球，兩輛小不一的車。一個玩具圈。
活動過程
一教師啟發(fā)談話
今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎?
二講授新課
1教師拿出一只紫色的貓，讓幼兒認識顏色和小。
教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認識顏色和小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的小。
2教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和小。
3教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的.魚，我們仔細看看，這兩條魚，魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較小。
4教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩只小不一的球，我們仔細觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察并比較小。
5教師談話：兩只貓玩累了，我特意準備了兩輛小不一的車，送他們回家，家仔細看看，車送給哪只貓，小車送給哪只貓?
三教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結本節(jié)課所學習的內容。
四知識拓展
1教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的小。
2通過教室的各種實物來讓幼兒比較小。
教學思
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知薯解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設計是從基礎入手形成小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
大和小小班教案4
活動目標：
1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大，哪個小。
2、學說“大++”、“小++”。
活動準備：
1、實物：大蘋果、小蘋果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子若干個。兩只大小不一的籮筐。
2、教師有意識的將一大一小的兩個物體擺放在活動室的不同地方。
活動過程：
1、出示大蘋果和小蘋果。老師手上拿的是什么��？（蘋果），咦！它們一個大，一個小。請幼兒學說“大蘋果”和“小蘋果”。
2、將蘋果分寫放在大小不同的籮筐里，請幼兒說說、點點大蘋果在哪里？小蘋果在哪里？
3、出示大香蕉和小香蕉。請幼兒學說“大香蕉”和“小香蕉”，分別放在大小不同的籮筐里，并請幼兒說說、點點大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？
4、出示大橘子和小橘子。請幼兒學說“大橘子”和“小橘子”，分別放在大小不同的`籮筐里，并請幼兒說說、點點大橘子在哪里？小橘子在哪里？
5、引導幼兒在活動室找一找什么物體是大的，什么物體是小的，把自己的發(fā)現講給老師和同伴聽。
6、延伸活動：我要吃”大++”、“小++”，集體分享水果。
大和小小班教案5
活動目標
1、能區(qū)分物體的和小，懂得小是通過比較來認識的。
2、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
3、尋找發(fā)現生活中小不同的物品。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。
5、體驗解決問題的成就感。
重點難點
重點：能區(qū)分物體的和小。
難點：幼兒能用“”和“小”來表述。
活動準備物質準備：
音樂《巨人和小矮人》;視頻;小不同的兩個盆;小不同的蘋果、汽車、絲瓜、紙盒、球等。
經驗準備：幼兒已有一定的認知能力與語言表達能力。
活動過程
一、律動導入
教師：“巨人有多，小矮人有多小呢?讓我們用身體來表現他們的小吧�！辈シ乓魳贰毒奕撕托“恕芬龑в變涸谇榫持懈兄托�。
二、感知物品的大與小
1、幼兒觀看視頻，教師引導幼兒初步感知圖中的和小。
2、教師逐一出示實物，如：蘋果、球等物品，請幼兒比較教師出示的物品并鼓勵幼兒說一說該物品的和小。
3、小結：進行物品對比時要兩個以上的物品進行對比，不能一個物品來比較，分小。
三、游戲：“”、“小”寶寶找家。
小朋友們今天的表現都很棒，我們一起來玩?zhèn)�游戲吧。游戲規(guī)則：幼兒選擇兩個物品進行比較，分出和小后把它們送回相應的家和小家。
四、延伸：戶外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶外進行《吹泡泡》
活動總結
為孩子創(chuàng)設情景化、游戲化的教學環(huán)境，這是個從基礎入手形成小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在感知小后，掌握和小概念。在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于游戲之中。
《綱要》指出“教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象�！眹@孩子剛入園的特點，讓幼兒在情境中感知小，在比較中獲得概念，在玩游戲中，借著律動《小矮人和巨人》和游戲《小寶寶找家》中感知小不同的變化這一特征的表象記憶，讓幼兒體驗和小的不同。在教學內容的.選擇上注意到
了發(fā)展性原則，循序漸進，步步深入。從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系列的與小有關的活動，并取得良好的效果。調動幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經驗、情感體驗，積極參與到活動中。
在整個活動中還存在一些問題，如幼兒在語言表達方面有所欠缺，使活動時間有所延長，同時有部分幼兒沒有機會來表現自己�？偟男Ч�是非常好的，幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知薯解還是非常準確地。
大和小小班教案6
活動目標：
鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，辨認這些圖形的外形特征，正確說出名稱并進行簡單的分類。
體驗與同伴分享食物的快樂情感，能與同伴互助友愛。
活動準備：
請家長帶領幼兒選購少量的三種形狀的食品，并裝在食品袋里帶到幼兒園。
布娃娃一個，大籃子三個，正方形、圓形、三角形的'標記一套，與幼兒人數相等的點心盤。
活動前洗手。
活動過程：
1、以布娃娃來做客引入活動。
教師：“今天我們小小班來了一個小客人，你們想知道他是誰嗎？”“布娃娃帶了幾個圖形寶寶，想請小朋友說說是什么？”
2、幼兒拿出各自帶來的食品請布娃娃品嘗，并說說自己帶來了哪些食品，它們是什么形狀的。
教師：“小朋友從家里帶來了許多食物，我們來看看有什么？”
“在那么多的食物里，小朋友能找出圖形寶寶嗎？找找哪些食物是圓形寶寶的？有哪些食物是三角形寶寶的？哪些食物是正方形寶寶的？”
由幼兒說出某種形狀的食品，然后圍繞這種形狀說說還有哪些食品也是這種形狀的。依次說出三種圖形。
3、圖形食品的分類。
出示三個籃子，并插上三種圖形標記，表示是三種圖形的家。
教師：“這里有誰的家呢？有圓形寶寶的家，有三角形寶寶的家，有正方形寶寶的家。”
請幼兒根據標記將自己的圖形食品分別放在三個籃子里，并會說短句：“我把圓形餅干放在圓的家里。
大家檢查籃子中的食品分放得對不對，如有放錯的可拿出來讓大家來討論應該放在哪只籃子里。
4、分享食品。
老師通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
你最喜歡吃哪些東西？
碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿完？
怎樣做才能讓別人和自己都吃得滿意呢？
食品、果皮和包裝紙應該放在哪里？
幼兒每人拿出一只點心盤依次到大籃子前選自己愛吃的食品。幼兒取好食品后在音樂聲中自由地和同伴共享，并談談自己選了哪些圖形的食品；也可以邊吃邊唱唱、跳跳，體驗愉快的情感。先吃完的幼兒還可以再去挑選食物。
5、結束。
大和小小班教案7
活動名稱：小魚游游
活動目標：
1、喜歡魚，了解魚外行特征
2、培養(yǎng)幼兒探索的能力，嘗試用多種材料制作魚
活動準備：多種材料（樹葉、紙、彩筆、橡皮泥…）
魚缸里有多種色彩鮮艷魚
活動過程：
一、欣賞魚
1、最近我們一直在和魚寶寶朋友，小朋友也來了許多魚寶寶來做客，我們一起去看看他們
2、看看你最喜歡魚缸里的哪條魚？為什么？
3、老師在幼兒看的時候可以聽聽幼兒怎么說的，心中有個大概，鼓勵幼兒把自己說的好聽的話告訴大家
4、幼兒交流：
你有什么想說的、想問的？（這個問題范廣，孩子們可把自己想說的想問的說出來，老師把幼兒會說到的一些魚的外行準備好，幼兒說出來老師展示出來）
5、 根據幼兒的話小結
二、制作魚
1、老師準備了一些材料，你們自己去找找看自己喜歡的材料做魚
三、延伸
1、讓我們的小魚也去游游（許多小魚游來了，游來了……）
2、在幼兒的'玩耍中可以看到有的魚沉下去，有的魚浮在水上，有的魚會溶化掉，趁機進行一些討論教育
大和小小班教案8
活動目標：
1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2、學習用大和小說一句話。
3、體驗給貓喂魚的樂趣。
4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
活動準備：
1、大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。
2、大小籃子、大小盤子。
活動過程：
1、圖片導入，引出主題。
（1）師："今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片）"我們一起同動物客人打個招呼吧！"
（2）師："小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？"它們哪只是大貓哪只是小貓呢？
�。�3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子："紅色的是大貓、綠色的是小貓。"
（4）師："我們一起大聲的說一遍吧！"再請幼兒大聲的說。
2、通過游戲，認識大和小。
（1）師："小朋友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人準備好玩的玩具呢！"
�。�2）師："這是什么？這兩個雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整說："大雪花片、小雪花片。"
�。�3）師：大方形和小方形要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個方形藏于身后，說一句"變變變，什么出來了？"然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了，游戲兩次。
�。�4）教師給每個幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過程中教師說"請你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片。"
（5）游戲"方形變變變"。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。
�。�6）師：這個游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？"
�。�7）小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的.衣服，他喜歡玩小雪花片。
3、給貓客人喂魚吃。
�。�1）師扮哭"是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎？"幼兒回答
（2）師出示一大一小兩條魚。
師："這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？""我們一起大聲的說一遍吧！"
（3）幼兒操作，教師觀察。
師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說"大貓請吃魚，小貓請吃小魚"
�。�4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！
4、遷移提升經驗。
�。�1）師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！
�。�2）教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現大和小。
教學反思
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
大和小小班教案9
本周四我展示了一節(jié)數學優(yōu)質課《大和小》，本次的活動目標是：
1、幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述。
2、有興趣參加數學活動。
本次活動的重難點是：幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述。
活動一開始，我創(chuàng)設帶來了兩位動物客人做導入，引起幼兒的興趣，讓幼兒比比兩只貓，哪只大，哪只小，讓幼兒明白什么是大小。
第二環(huán)節(jié)讓幼兒做變變變的游戲，比較觀察玩具的大小，先給每個小朋友拿兩個同一種玩具雪花片幼兒學會比較物體的大小，再讓幼兒知道大的雪花片給大貓玩，小的雪花片給小貓玩。接著教師示范變變變的游戲，并讓孩子們學會把話說完整。隨后教師引導幼兒游戲。
第三環(huán)節(jié)：分類游戲“喂貓客人吃魚”，一條大魚，一條小魚，提問：誰大誰小？讓幼兒自由喂貓吃魚。大魚喂給大貓吃，小魚喂給小貓吃。
為了本次優(yōu)質課活動能收到良好的教育教學效果，我花了幾天時間準備了充分的教具。今天我的教具讓每個孩子都興奮不已，特別是活動剛開始，看到紅色的.大貓和綠色的小貓時，孩子們的眼神吸引過去了。在游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒的興趣十分高，大部分小朋友能分辨大和小，但在用語言描述時，有的孩子聲音很小，也沒有說清楚，其他孩子語言很清晰，能說明哪個大，哪個小�？傊@節(jié)活動課教學目標基本完成了。上了這節(jié)課我感觸最深的是，托班孩子最喜歡形象生動、顏色鮮艷的教具，在以后的活動中要多下功夫多做孩子們感興趣的教具，不能只圖簡單，更希望孩子們在活動中學收獲多多。
大和小小班教案10
活動目標：
1.激發(fā)幼兒認識顏色的興趣。
2.能在生活中找到的物體，鞏固幼兒對的認識。
3.認識，學習詞語。
活動準備：
1.無線視頻點讀筆和電視機。
2.一個小布袋(布袋里裝有一塊的小方巾，一只的蠟筆，一個紅辣椒)一張寶寶的卡片。
3.幼兒每人一支的蠟筆，一個紅蘋果。
4.幼兒用書：《認識》。
活動過程：
1.創(chuàng)設情景導入主題。
(1)師：有一個小寶寶，它有一個神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。小朋友，你們想認識它嗎?
(2)師展示寶寶的卡片，引導幼兒初步認識。
�、賻煟哼@就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢?我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧!
�、邳c擊幼兒用書P9寶寶，學習詞語：。
2.游戲：神奇的布袋，引導幼兒進一步認識。
(1)師：寶寶的布袋里能變出什么東西呢?讓我們來一起變變吧!
(2)教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。
①當第一名幼兒拿一件物品后，提問：布袋里變出的是什么呀?它是什么顏色呢?
②當第二名幼兒拿一件物品后，教師放慢語速引導幼兒說出自己拿出的物品顏色，加深幼兒對的認識。
③當第三名幼兒拿出一件物品后，幼兒對其他小朋友說：這是一個的××。
3.點擊幼兒用書P9空白處，引導幼兒觀看方框李的`物體，鞏固認識。
(1)觀看畫面，引導幼兒用短語說出：的衣服，的皮球，的積木。
(2)師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些的物體呢?
4.點擊幼兒用書P9空白處，引導幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議，幼兒完成練習。
(1)引導語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。(點擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題)
(2)涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上。
5.吃蘋果，活動結束。
大和小小班教案11
【設計意圖】
“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。
【活動目標】
1.學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。
2.通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
【活動準備】
1.硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2.吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數，氣球若干。
3.可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4.照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。
【活動過程】
游戲一：釣魚
1.每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
2.嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二：超級比一比。
1.請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
2.將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……
游戲三：大人和小人
1.教師講述故事《大人國小人國》。
2.照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3.提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)
4.啟發(fā)幼兒運用想象力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
教學反思
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的.。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
大和小小班教案12
設計背景
這節(jié)內容是幼兒小班數學第一課時。
活動目標
1．學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2．通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3．激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。
4．通過觀察能比較出物體的大和小。
5．尋找發(fā)現生活中大小不同的物品。
重點難點
1．在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。
2. 讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
活動準備
兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。
活動過程
一 教師啟發(fā)談話
今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎？
二 講授新課
1 教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認識顏色和大小。
教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認識顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2 教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的'帽子，讓幼兒比較顏色和大小。
3 教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。
4 教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察并比較大小。
5 教師談話：兩只貓玩累了，我特意準備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?
三 教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結本節(jié)課所學習的內容。
四 知識拓展
1 教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。
2 通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。
教學反思
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
大和小小班教案13
活動目標：
1、幼兒手口一致點數2個物體并說出總數。
2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的情感，表達對媽媽的愛。
活動準備：
1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。
2、兔媽媽、貓媽媽圖片。
3、幼兒操作材料。
4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數量的物品。
活動過程：
出示圖片兔媽媽和貓媽媽。
今天是兔媽媽的節(jié)日，我們來看看兔媽媽有幾個？也是貓媽媽的'節(jié)日，貓媽媽有幾個？
一個兔媽媽一個貓媽媽，有幾個媽媽？數數。
出示實物，感知2的數量。
今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣東西有多少。
1、出示2個蘋果，數數蘋果有幾個？
2、出示2朵大紅花，數數有多少？
3、出示2頂帽子，數一數？
4、出示2件衣服，數一數？
給媽媽送禮物。
我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽，每個媽媽送一樣，應該送幾個禮物。
提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導幼兒送時說說一個媽媽送一樣，兩個媽媽送兩樣。
在創(chuàng)設好的環(huán)境中找2數量的物體，加深對2數量實際含義的認識。
大和小小班教案14
目標：
訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協調能力，有利于促進腦功能的'發(fā)展。
準備：
每位幼兒自帶干凈的瓶子23只，各類豆豆(請家長忙帶)
方法：
教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內，家長加以引導和必要的助。
注意：
孩子撿豆豆時，媽媽或家人應在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。
大和小小班教案15
活動目標：
一、會用目測的方法比較兩個物體的大小，獲得大和小的概念。
二、認識漢字：大、小。
三、萌發(fā)認讀漢字的興趣，體驗玩中學、學中玩的樂趣。
活動準備：
一、有過吹氣球的經驗。
二、若干沒有吹起來的氣球。大樹小樹、大樹葉小樹葉卡片幼兒每人一張，大小字卡幼兒每人一張。錄音機。
活動過程：
一、比比誰吹得氣球大
1、教師：“小朋友們，今天老師帶來了一個好朋友，你們想知道是什么嗎？”（想）老師拿出氣球，“老師要變魔術了，請你看看氣球會有什么變化！”教師演示吹氣球（從小變大）
2、比比誰吹得氣球大，找出最大和最小的氣球。
3、展示最大和最小的氣球。教師：“哪個氣球大？哪個氣球�。俊庇變夯卮饡r，指到大氣球教師出示字卡大，和幼兒一起讀一讀，認一認大字。指到小氣球教師出示字卡小，和幼兒一起讀一讀，認一認小字。
二、幫樹葉寶寶找媽媽
1、“小朋友聽是誰在哭啊，我們來找一找”教師在錄音機里播放哭聲，在錄音機旁放一大一小兩片樹葉。“找到了，是誰在哭啊？”教師出示大樹葉和小樹葉，（是樹葉寶寶在哭)比較他們有什么不同，（一個樹葉寶寶大，一個樹葉寶寶�。┙處煶鍪緢D片，大樹葉下面有漢字大，小樹葉下面有漢字小，“大樹葉下面的是什么字��？”(大) “小樹葉下面的是什么字�。俊�(小) “我們來和他們打個招呼吧”（大樹葉，你好！小樹葉，你好�。�2、教師問道：“咦，你們?yōu)槭裁匆扪�？”播放錄音機，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來幫他們找媽媽吧!3、“樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶？出示大樹媽媽和小樹媽媽的圖片。原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同，（一位樹媽媽大，一位樹媽媽小）教師出示圖片，大樹媽媽下面有漢字大，小樹媽媽下面有漢字小，“大樹媽媽下面的是什么字��？”(大) “小樹媽媽下面的是什么字�。俊�(小) “我們來和她們打個招呼吧”（大樹媽媽，你好！小樹媽媽，你好�。�
4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來，因為他們不知道哪個才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺得哪個是大樹葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀？”（大樹媽媽和大樹葉下面都有個大字，所以大樹葉是大樹媽媽的寶寶。小樹媽媽和小樹下面都有個小字，所以小樹葉是小樹媽媽的寶寶。）再和幼兒認讀漢字大小。
5、請你幫幫樹媽媽和樹寶寶，把樹葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹葉貼到大樹媽媽的身上，小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導。
三、看誰做得對
1、當教師出示大樹卡片時，小朋友將字卡大舉起來，教師出示小起來，教師出示大家嗎？我們的'字寶寶也有家�！保烤G房子是誰的家？樹卡片時，小朋友則將字卡小舉起來，比一比誰做得對。
2、當教師出示字卡大時，小朋友將大樹卡片舉起來，教師出示字卡小時，小朋友則將小樹卡片舉起來，比一比誰做得對。
3、請幼兒把大樹和大樹葉寶寶送到貼有大字的框框里，把小樹和小樹葉寶寶送到貼有小字的框框里。
四、活動延伸
我們教室里和教室外也有許多大和小，請你去找一找，大的東西貼上一個大字，小的東西貼上一個小字，然后告訴你的好朋友或老師，你找到了什么。
設計說明：
一、在《大大和小小》主題活動中，孩子通過各種方法來感知事物的大小。在這一活動中我主要采用了目測的方法來比較大與小。
二、通過吹氣球的比賽，吸引幼兒的注意力，使幼兒感知事物的大小變化，從而對大和小有初步的概念，初步感知漢字“大”和“小”。
三、創(chuàng)設樹葉寶寶找媽媽的情景，用目測的方法比較兩棵樹的大小和兩片樹葉的大小，使幼兒對大小的概念進一步加深。
四、在“看誰做的對”游戲中，幼兒通過和漢字大和小玩游戲，進一步感知和鞏固學習漢字大小，從而激發(fā)幼兒認讀漢字的興趣。
五、通過找一找，貼一貼身邊的大小物品，希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂趣，引導孩子在與環(huán)境的交互作用中，初步獲得數、量、形、空間的感性經驗和相應的數學概念。
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