胡適《我的母親》教案

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的胡適《我的母親》教案，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)目的】

　　1.理解文意概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)

　　2.了解胡適及其母親身上代表的文化意義

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1.理解母親對(duì)我的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情

　　2.理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義

　　【第一課時(shí)】

　　一、導(dǎo)入:

　　(多媒體播放滿文軍的歌曲《懂你》或《燭光里的媽媽》)

　　母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng);母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕;母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠;而母親的畫(huà)像，是勇敢和堅(jiān)韌的象征古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)文人墨客抒寫(xiě)了他們所感受到的溫情似水的母愛(ài)，胡適先生回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《我的母親》一文，感受偉大而又溫馨的母愛(ài)，同時(shí)，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪

　　二、作者簡(jiǎn)介：

　　胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人新詩(shī)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，中國(guó)白話文的倡導(dǎo)者，新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者，榮獲35項(xiàng)美國(guó)博士桂冠的中國(guó)大學(xué)者1917年發(fā)表《文學(xué)改良謅議》1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集《嘗試集》

　　三、檢查預(yù)習(xí):

　　1、給下面加點(diǎn)字注音

　　文縐縐(zhōu) 綽號(hào)(chuò) 庶祖母(shù) 吹笙(shēng)

　　摹畫(huà)(mó) 眼翳(yì) 舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ)

　　2、解釋下列詞語(yǔ)

　　管束：加以約束，使不越軌

　　氣量：指才識(shí)和品德的高低;指能容納不同意見(jiàn)的度量

　　文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子

　　面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子

　　四、閱讀課文，整體感知

　　快速閱讀課文默讀提示及要求：

　　1、抓住關(guān)鍵句、段并劃記

　　2、注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形

　　3、讀完后，用一句話總結(jié)全文

　　4、理清文章結(jié)構(gòu)

　　明確：文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)我的教誨目的、方法和態(tài)度再接下來(lái)寫(xiě)母親和家人相處的情況

　　五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、思考：(1)請(qǐng) 用一句話概括母親的形象特點(diǎn)

　　明確： 我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父

　　(2)為什么說(shuō)她又是嚴(yán)父?

　　明確： 插入胡適家庭背景資料介紹

　　胡適：安徽省績(jī)溪縣上莊人生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟(續(xù)弦)比其父小30歲，是一鄉(xiāng)村良家女子胡適三歲時(shí)，父親即病故23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對(duì)惟一的兒子悉心教育，遵夫囑令他讀書(shū)，終于把胡適培養(yǎng)成材胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開(kāi)母親赴上 海求學(xué)1917年，19歲的他考取庚子賠款官費(fèi)赴美留學(xué)1917年7月學(xué)成回國(guó)，被北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培聘為教授

　　從這些文字中，我們可以看出胡適的母親含辛茹苦教子成龍的追求從胡適一生的追求與奮斗來(lái)看，其母對(duì)他產(chǎn)生了巨大、深刻、無(wú)以替代的影響胡適母親對(duì)胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是恩師兼嚴(yán)師她從不溺愛(ài)孩子1910年，即胡適19歲時(shí)赴美，母親對(duì)他的影響是功不可沒(méi)的

　　那么，本文著重寫(xiě)了母親的哪幾件事情呢?請(qǐng)大家分四人小組討論(請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些事情分別反映了母親怎樣的品性請(qǐng)盡量用文中的詞語(yǔ)回答 請(qǐng)學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)小結(jié)我對(duì)母親的深情)

　　師生共同明確，板書(shū)：

　　早訓(xùn)、催上早學(xué) 嚴(yán)厲

　　重罰、舔病眼 慈愛(ài)

　　債主要債，不罵，不露怒色 仁慈、溫和 感謝

　　受氣，忍耐、悲哭 氣量大、性子好

　　聽(tīng)了五叔的牢騷話，質(zhì)問(wèn) 剛氣，不受人格侮辱

　　概括地說(shuō)，寫(xiě)了母親三個(gè)方面的內(nèi)容一是對(duì)我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話

　　通過(guò)具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征

　　2、根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來(lái)

　　(一)介紹我的小時(shí)侯的情況

　　(二.) 回憶我的母親

　　(三.)感謝母親，總結(jié)全文

　　六、小結(jié)

　　這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，愛(ài)的感情貫穿全文

　　七、布置作業(yè) ：

　　研討與練習(xí)一

　　【第二課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　管束 責(zé)罰 氣量 廣漠 質(zhì)問(wèn) 寬恕 文縐縐

　　二、合作探究

　　1、要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢?

　　明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣; 文縐縐的 ;大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子 ;除了一次演文角兒，不曾享受過(guò)兒童游戲的快樂(lè);

　　喜歡看書(shū) ;只學(xué)得了讀書(shū)、寫(xiě)字; 反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫(huà)畫(huà)

　　小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，不快樂(lè)，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展 (作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢?讓學(xué)生童年的趣事)

　　2.、作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)自己童年的一些事情呢?

　　明確：這些段落寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)出自己童年的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫(xiě)出兒童好玩的天性;既寫(xiě)出童年的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用總的來(lái)說(shuō)，作者童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫(xiě)母親的同時(shí)也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，或者說(shuō)，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷

　　3.、作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形?她與家人相處有哪些特殊的困難?

　　明確： 在文中，除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形這看似游離母親是我的恩師的主旨，其實(shí)不然我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上因此，可以說(shuō)，寫(xiě)母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫(xiě)母親是我的恩師，寫(xiě)她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響也就是不僅寫(xiě)了母親對(duì)我的言教，更寫(xiě)了母親對(duì)我的身教

　　4.、朗讀最后一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的?作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情?

　　明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人感謝母親

　　5、文章寫(xiě)對(duì)母親深切的懷念，但是沒(méi)有直接抒情的語(yǔ)句，那種感情是如何體現(xiàn)的?

　　文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語(yǔ)言之中對(duì)文章采用這種樸實(shí)的語(yǔ)言，可以從兩個(gè)方面來(lái)理解首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰如有些語(yǔ)句就包含感情：每天天剛亮?xí)r，我母親多久了其中我從不知道她醒來(lái)坐了多久了酒漿母親的辛苦寫(xiě)得淋漓盡致再如我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母萬(wàn)分之一這句話寫(xiě)得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來(lái)潸然淚下其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無(wú)成人的姿態(tài)，亦無(wú)學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，甚至可以說(shuō)，作者是掏出心靈來(lái)寫(xiě)母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛(ài)之情

　　(可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長(zhǎng)歷程中對(duì)自己的影響而說(shuō)說(shuō)自己的母親)

　　通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生明白，對(duì)愛(ài)我們的父母應(yīng)多些理解和體諒我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友

　　6、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論

　　三、探究活動(dòng)

　　請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言

　　四、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

　　1、我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子

　　2、在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我

　　3、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母

　　(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示)

　　五、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果

　　學(xué)生朗讀課文，交流心得

　　明確： 文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情這份寬廣、持久的母子之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果

　　本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字而是仗憑它的平實(shí)

　　平實(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈，把母親的性格刻畫(huà)得入木三分：

　　每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒，催我去上早學(xué)在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子踏上他老子的腳步外，還企盼什么?所以我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則事事留心，事事格外容忍，她實(shí)在忍.不住了，便悄悄走出門(mén)去，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象.只通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響沒(méi)有華麗詞藻的堆砌對(duì)母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸

　　其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力

　　通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛(ài)意胡適作為書(shū)香門(mén)第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)>中，學(xué)會(huì)了勤謹(jǐn)合緩，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上我的恩師便是我的慈母當(dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛(ài)得更深如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人我都得感謝我的慈母愛(ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)感情之真、之純，動(dòng)人心弦

　　六、比較欣賞

　　在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)我的母親之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇

　　推薦篇目：老舍《我的母親》、鄒韜奮《我的母親》、朱德《回憶我的母親》、趙麗宏《母親和書(shū)》

　　七、欣賞詩(shī)中的母愛(ài)

　　如：游子吟(孟郊)、 德國(guó)著名詩(shī)人海涅《獻(xiàn)給母親的詩(shī)》

　　又如：通過(guò)欣賞歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽》、《懂你》等，來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝敬母親

　　八、小結(jié)：

　　本文是著名學(xué)者胡適自傳《四十自述》中的一個(gè)章節(jié)作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的母親形象

　　學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征

　　九、布置作業(yè)

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