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八年級上思想品德教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的八年級上思想品德教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級上思想品德教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。
能力目標(biāo)：學(xué)生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生活動，談?wù)撆c分析，從而理解個人與社會的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
教學(xué)難點：理解個人與社會的關(guān)系。
【教學(xué)方法】合作探究的教學(xué)方法。
【教學(xué)時間】1課時
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推進(jìn)，社會生活空間極大延展，社會生活內(nèi)容更加豐富。
課件：豐富的社會生活的圖片。
同學(xué)們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。
二、新課學(xué)習(xí)
探究一感受社會生活
活動(一)了解社會生活
情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。
情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？
(2)你通過哪些方式了解社會生活？
(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
小結(jié)：我們可以通過觀察，親身實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。
2.合作探究：出示材料“中學(xué)生小華的.日記節(jié)選”，暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選：
7月16日
我今天到科技的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來玩耍的小朋友，一天下來，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！
7月25日
在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到了勞動的艱辛，也感受到勞動的樂趣。
8月3日
在家看電視，我看到關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片，心潮澎湃，對航天人的奉獻(xiàn)精神感到了由衷的敬佩。
問題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？
問題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？
問題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以與同學(xué)分享？
明確小華日記里所謂的“大事”看起來并不是大事，但是對他而言這是他所經(jīng)歷的，是他對社會的一種認(rèn)識，他通過不同的方法對這個社會有了經(jīng)一步的了解，感受很真實。
我們對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策；會更加關(guān)心國家發(fā)展。
二、每個人都是社會的一員
1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考同一個人，為什么身份不同？
向身份不同的陌生人介紹自己。
教師總結(jié)：人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
2.通過對圖片和課本材料的分析，小組討論總結(jié)：從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，社會關(guān)系可以分為那些不同的類型？舉例說說明在每種社會關(guān)系中，我們都具有什么身份?
教師總結(jié)：主要的社會關(guān)系有：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系等。在不同的社會關(guān)系下，我們的身份是不一樣的。在家里，我們是孩子；在學(xué)校我們是學(xué)生；在商場里我們是消費者……
3.小組活動：繪制我們的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖
要求：根據(jù)自己的設(shè)計情況完成圖表，與同座交換，說一說自己的社會關(guān)系。
思考：這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存在對產(chǎn)生了什么影響？
4.結(jié)合上述的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和你的生活經(jīng)驗，小組之間進(jìn)行討論，說一說你是如何理解個人與社會之間的關(guān)系？
教師總結(jié)：如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么社會就是由每個人組成的大網(wǎng)。因此個人與社會是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對立統(tǒng)一的關(guān)系。每個人都是社會上的一員，社會就是有我們這樣的許多個體組成的一個整體。我們每個人的存在和社會息息相關(guān)，不可分割。
三、課堂總結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，希望同學(xué)們可以來接認(rèn)識社會，了解的社會的方式和途徑，從養(yǎng)成關(guān)注社會的行為，能夠感受到社會的變化。從而了解到，我們每個人都是社會的一份子，社會是我們個人組成的，社會是一個整體。我們在不同的場合，在不同社會關(guān)系中有不同的身份。
四、布置作業(yè)
完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題
板書設(shè)計：
我與社會
感受社會生活社會生活絢麗多彩
感受社會生活，勇?lián)?zé)任
我們都是社會的一員個人是社會的有機(jī)組成部分
人的身份是通過社會關(guān)系確定的
教學(xué)反思
我在本節(jié)課的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式走進(jìn)社會生活，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，去感悟。明確我們是社會的一個分子，要為社會承擔(dān)責(zé)任。
1.在教學(xué)中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的生活實際組織教學(xué)，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過討論活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人們的生活、工作的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行教學(xué)，一方面拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，另一方面，通過探究，幫助學(xué)生尋求解決問題的方法。
3.構(gòu)建了開放的課堂，為學(xué)生提供了自主選擇、互助合作的機(jī)會。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇認(rèn)知、探索、實踐的對象，在討論的基礎(chǔ)上合作完成實踐活動。
八年級上思想品德教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強孝敬父母的觀念，體驗盡孝后的快樂，樹立家庭中的正確是非觀念，增強履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
2.能力目標(biāo)：提高辨別具體行為是否屬于孝行的能力和孝親敬長的行為實踐能力。
3.知識目標(biāo)：懂得子女應(yīng)該孝敬父母和長輩；知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任；知道孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母長輩”上的道德界限和法律界限。
[教學(xué)重難點]
1.教學(xué)重點：為什么要孝敬父母和長輩，怎樣孝敬父母和長輩。
2.教學(xué)難點：對父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的順從。
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入新課：
多媒體顯示：
《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉！
教師：哪位同學(xué)能把這首詩翻譯一下，并說一說它表達(dá)了作者的什么情感？
多媒體顯示：說一說：《游子吟》這首詩的意思是什么？它表達(dá)了作者的什么情感？
學(xué)生回答上述問題。
�。ǘ嗝襟w顯示）《游子吟》譯文：慈祥的母親用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。誰敢說子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？
《游子吟》的作者是唐代詩人孟郊。他采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達(dá)了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。
教師：那么，我們?yōu)槭裁匆⒕锤改负烷L輩？應(yīng)該怎樣孝敬父母和長輩呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《難報三春暉》。
多媒體顯示：難報三春暉。
合作探究：
活動一：看圖析理
多媒體顯示三幅體現(xiàn)母愛和父愛的圖片，同時顯示以下文字：
◆從這三幅圖片中你感受到了什么？
◆父母除了賦予我們生命之外，在我們成長的過程中還為我們做了什么？我們又給了父母什么回報？
學(xué)生回答上述問題，老師點評。
多媒體顯示圖片《愛的天平》。圖片中有一臺天平，天平的托盤左高右低。左邊托盤的旁邊有“我為父母做的事”的文字，右邊托盤的旁邊有“父母為我做的事”的文字。
教師：圖片《愛的天平》告訴我們什么道理？
學(xué)生回答。
多媒體顯示：父母賦予我們生命,含辛茹苦地哺育我們,教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。
活動二：故事明理
多媒體顯示《鹿乳奉親》的畫面，并顯示以下文字：
故事一：鹿乳奉親
郯子，品性至孝。郯子父母年老，且雙目都患有眼疾。父母想喝鹿的乳汁，郯子就披上鹿皮，前往深山里去，偽裝在群鹿中間，于是取鹿乳來供養(yǎng)雙親。打獵者看見他，以為是鹿而欲射之。郯子便將實情告訴他，才得幸免。有詩說：父母親老人想吃鹿乳，郯子身披鹿皮想混入鹿群取鹿乳。如果不是高聲說話，從山中回來時帶著箭傷。
◆你從上述故事得到了什么啟示？
學(xué)生回答上述問題，教師點評。
多媒體顯示孟佩杰給養(yǎng)母喂食的'圖片，并顯示以下文字：
故事二：孝女
孟佩杰從8歲承擔(dān)起了侍奉癱瘓養(yǎng)母的重任。每個月倆人就靠養(yǎng)母微薄的病退工資生活；孟佩杰每天在上學(xué)之余要買菜做飯，替養(yǎng)母劉芳英洗漱梳頭、換洗尿布、為全身涂抹三種褥瘡藥膏。十幾年來，孟佩杰日復(fù)一日照料養(yǎng)母劉芳英，任勞任怨，不離不棄。xxxx年9月，孟佩杰被評為全國道德模范。
◆孟佩杰繼承和弘揚了中華民族的什么優(yōu)良傳統(tǒng)？
學(xué)生：孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
多媒體顯示：議一議：我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?/p>
學(xué)生閱讀課本后回答，教師引導(dǎo)點撥。
多媒體顯示：
◆父母賦予我們生命,含辛茹苦地哺育我們,教我們做人；父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)得到愛的回報，理應(yīng)受到我們的孝敬。
◆孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們要繼承和弘揚這種優(yōu)良傳統(tǒng)。
◆孝敬父母是我們應(yīng)盡的道德義務(wù)。
教師：我們每個人都要孝敬父母。當(dāng)父母年老體弱以后，我們還要自覺履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)。
多媒體顯示：你知道嗎？
◆孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛戴父母。
◆我國婚姻法規(guī)定：子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)時，無勞動能力的或生活困難的父母，有要求子女付給贍養(yǎng)費的權(quán)利。
◆對于年老、年幼、患病或者其他沒有獨立生活能力的人，負(fù)有扶養(yǎng)義務(wù)而拒絕扶養(yǎng)，情節(jié)惡劣的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
八年級上思想品德教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價值觀：理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、能力：理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩，學(xué)會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。
3、知識：理解父母的愛，懂得尊重孝敬父母，會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾。
教學(xué)重點：
1、理解生命是父母賦予的，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、與父母同呼吸，共甘苦，體會日常父母付出的愛。
教學(xué)難點：
1、理解父母為自己成長付出的辛勞，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾。
2、樹立分擔(dān)家庭重?fù)?dān)的勇氣和責(zé)任。
課時安排：2課時
教學(xué)策略選擇與設(shè)計：提問法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。
教學(xué)資源：教材課件教案電子白板，等。
教學(xué)過程：
第一課時父母的愛我們收到了嗎？他們這樣做的原因
一、新課導(dǎo)入
提問：1、同學(xué)們，你們知道自己母親父親的生日是那天嗎？
2、母親節(jié)、父親節(jié)分別是什么時候？你是否給父母過過此節(jié)日？
二、講授新課：
�。ㄒ唬└改傅膼畚覀兪盏搅藛�？
活動：聽音樂，說感受
播放音樂《天亮了》，同時讓學(xué)生看歌詞，在了解創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來說一說心里的感想。
設(shè)置問題：大家還聽過、見過或讀過哪些父母愛孩子的故事，有哪些表現(xiàn)親情之愛的場面令你至今難忘？
通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白：
——父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻。
過渡：父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻，然而生活中的危難時刻畢竟是少數(shù)，因此父母對子女的愛更多的是彌散在日常生活當(dāng)中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。
閱讀角：《拐彎處的回頭》
設(shè)問：此處的父母之愛和《天亮了》當(dāng)中的父母之愛有何不同？
設(shè)置問題：請大家閉上眼睛想一想，生活中哪些細(xì)微之處流淌出父母對你的綿綿愛意？
通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白：
——其實很多時候，父母的一句話、一個眼神、一個動作都會將父母的愛傳遞到我們的.心靈深處。
1、父母對子女愛的表現(xiàn)
�。�1）集中表現(xiàn)：父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻。
相關(guān)鏈接一個真實的故事：一對父母帶著孩子外出旅游，他們乘纜車上山頂觀光。當(dāng)纜車快到山頂時，事故發(fā)生了，纜車飛速而下，很快接近地面，就在這千鈞一發(fā)之際，父母用雙手托起了孩子，孩子的命保住了，而父母卻永遠(yuǎn)離開了人世。
在搶救四川汶川地震受災(zāi)群眾過程中，搜救人員發(fā)現(xiàn)一位已經(jīng)死去的母親，用雙臂支撐著前傾的身體，保護(hù)著一個三、四個月大的熟睡的孩子，包著孩子的被子里有一部手機(jī)，屏幕上方有一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活下去，一定記住我愛你”。
這個動人的故事對我們有什么啟迪？
�。�2）日常生活中的表現(xiàn)：然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。
日常生活中父母的真愛
2、心靈感悟：其實，很多時候，一句話、一個眼神、一個動作都會將父母的愛傳遞到我們的心靈深處，在我們的心里激起陣陣漣漪。
母親寄語：孩子，愛你的父母吧。也許你的父母并不能使你感到滿意。他們的衣著讓你尷尬，談吐讓你難堪，貧窮使你在眾人面前抬不起頭。他們偷看你的日記。你不愛吃什么他們偏要作什么，你愛吃什么，偏偏不讓你吃。他們不讓你玩伙伴們都玩的電腦游戲，不給你買大家都有的花裙子，讓你在朋友面前顯得老土。他們在很多親戚朋友面前高聲說你的缺點。他們打你的時候牙齒咬得咯嘣咯嘣響�？墒�，孩子，他們是你的父母��！他們帶你來到這個世界，是這個世界上最愛你的人。用你全部的心去愛他們吧，為爸爸倒杯酒，為媽媽洗一次腳，削個蘋果給他們吃，記住他們的生日。讓他們知道，你是多么愛他們。
3、其他親人對我們的愛：在我們的家庭生活中，愛我們的不只是父母。還有來自爺爺奶奶，外公外婆，叔叔阿姨的親情。
�。ǘ┧麄冞@樣做的原因
1、你與父母產(chǎn)生隔閡的原因：
�。�1）有時候父母整天忙于工作，無暇顧及家庭和子女。
�。�2）作為具有多重身份的社會成員，父母不可能把所有的精力都傾注在子女身上
（3）我們渴望父母的愛，但有時也許我們太看重形式了。
�。�4）我們已經(jīng)長大，有了更多的理性判斷，對父母的要求也更高了
2、理解父母的愛：
�。�1）我們期待父母的愛，同時也應(yīng)該多一份對父母的理解和尊重。與子女相伴是愛，父母為家庭生活而努力工作也是愛。
（2）隨著我們不斷成長，父母給予我們愛的方式和以前有所不同。照顧我們的生活起居是愛，輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)是愛，愛撫是一種愛，貪心是愛．．．．．．
3、學(xué)會與父母交往①贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。②認(rèn)真聆聽，聆聽中獲得教益。③幫助父母，用行動感動親人。④在家庭交往中，與父母不必太計較，要寬容。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)：完成教輔資料第一二框上的選擇題。
五、板書設(shè)計：
真愛閱讀——感人之至
漣漪片片——細(xì)微之處見真情
父母的愛，我們收到了嗎
舊作重讀——愛我們的不只是父母
父母因工作需要，不能天天顧及子女
應(yīng)多一份對父母的理解與尊重
第二課時給父母的愛，我們出發(fā)了嗎？我們的心一起跳
一、新課導(dǎo)入：
出示兩個話題讓學(xué)生討論：（1）父母現(xiàn)在對你還像原來那樣好嗎？（2）在家你為父母做過什么？
二、講授新課：
給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？
1、我們應(yīng)該以愛回報父母。
2、孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
�、僦v述：孝敬父母不一定是表現(xiàn)在物質(zhì)上，而更多的是為父母做一些力所能及的家務(wù)事。②點評學(xué)生所填表格的部分內(nèi)容。
3、對我們來說，孝敬父母體現(xiàn)在各個方面。
①講述：“心動不如行動”。請你當(dāng)一天的“家長”并作記錄，切實體會父母平日的辛苦和繁忙吧！
②引導(dǎo)學(xué)生分析所填表格。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)：完成教輔資料第三四框上的選擇題。
五、板書設(shè)計：
母為我們做過――很多
我們?yōu)楦改缸鲞^――？
我為父母做一些力所能及的事
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