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圓的周長課件 圓的周長課件優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行課件編寫工作，課件的基本模式有練習(xí)型、指導(dǎo)型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等。那么什么樣的課件才是好的呢？下面是小編整理的圓的周長課件 圓的周長課件優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
圓的周長課件 圓的周長課件優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生知道什么是圓的周長， 理解并掌握圓周率的意義和近似值。
2. 初步理解和掌握圓的周長計算公式，能正確計算圓的周長。
3. 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和解決簡單的實際問題能力。
4. 通過了解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻，滲透愛國主義思想。
教學(xué)重點：理解和掌握圓的周長的計算公式。
教學(xué)難點：對圓周率的認識。
教學(xué)過程：
一、體會周長與直徑有關(guān)系
1、我們知道自行車是一種常用的交通工具，課前老師讓大家了解了它的一些規(guī)格，誰來說？
2、估計學(xué)生不知道，師邊出示22英寸、24英寸、26英寸的輪胎圖片，邊介紹。這里的22英寸、24英寸、26英寸是指輪胎的直徑。
3、如果把它們各滾動一圈，哪種車輪行的路程比較長？
在這個過程中認識什么是圓的周長，在自己所帶的圓上指出圓的周長。
比較這三個車輪的直徑和周長，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
二、探究周長與直徑有什么關(guān)系
1、討論實驗方案。
揭題。直徑和周長有什么關(guān)系呢？要研究這個關(guān)系，我們可以怎樣做？
小結(jié)：我們可以畫幾個圓量量它的直徑和周長，算一算周長除以直徑的商。
2、先請大家在紙上畫一個圓，把它剪下來。用手指一指這個圓的周長。想一想你準備怎樣來量你這個圓的周長呢？
3、指導(dǎo)量法
4、學(xué)生實驗。小組合作，用你喜歡的方法量出圓的周長，再用計算器算出每個圓的周長除以直徑的商，并把P99的實驗報告單填寫完整。填完以后思考表格下面的問題。
5、交流發(fā)現(xiàn)。
通過測量和計算，你發(fā)現(xiàn)圓的周長和直徑有什么關(guān)系？
小結(jié)：一個圓的周長總是直徑的3倍多一些。
6、認識圓周率
�。�1）介紹圓周率。
（2）閱讀P102 的“你知道嗎”內(nèi)容。
7、推導(dǎo)得出圓的周長計算公式及其字母公式。
強調(diào)π≈3．14，在說的時候要注意是近似值，寫和算的時候要按準確值計算，用等號。
三、拓展練習(xí)
1、P99“試一試”。
2、P99“練一練”
3、神六繞地球第5周軌道是圓形的，半徑大約是6700千米，你能算一算它的飛行軌道的周長嗎？
4、用一根細線扣一個小螺絲，旋轉(zhuǎn)起來，讓學(xué)生說說這樣轉(zhuǎn)出的圓你能怎樣計算它的周長呢？
5. 鐘面分針長10厘米，它旋轉(zhuǎn)一周針尖走過多少厘米？
四、全課總結(jié)
這節(jié)課我們研究了圓的周長，說說是用什么方法進行研究的？你有哪些收獲？
圓的周長
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動的過程，推導(dǎo)圓的周長公式，并能正確計算圓的周長。
2、積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠比較熟練地進行圓的周長的計算。
一、復(fù)習(xí)
1．圓周率表示同一個圓內(nèi)（ ）與（ ）的`倍數(shù)關(guān)系，保留兩位小數(shù)約是（ ）。同一個圓內(nèi)周長是直徑的（ ）倍，是半徑的（ ）倍。
2、什么是圓的周長？圓的周長計算公式是什么？
3、把一個圓規(guī)兩腳尖分開4.5厘米畫一個圓，這個圓的半徑是（ ），直徑是（ ），周長是（ ）。
4、口答，求下列各圓的面積。
r=2cm r=3cm r=5cm
d=2cm d=3cm d=5cm
二、教學(xué)新知
1、出示例6
指名讀題，并且找出條件和問題。再說出與復(fù)習(xí)第4題不同的地方
要求學(xué)生利用圓的周長計算公式列方程解答。
學(xué)生獨立完成后，集體訂正。注意列方程解答應(yīng)用題的格式。
你還能怎樣求出花壇的直徑？
251.2÷3.14
2、完成試一試
�。ǹ梢杂梅匠探�，也可以用算式方法做。）
學(xué)生獨立完成后，集體訂正。
小結(jié)：求圓的半徑或直徑的方法。d =c÷π r=c÷π÷2或列方程解答。
三、鞏固練習(xí)
1、完成P100的練一練
2、完成練習(xí)十八 6
要借助圓柱形教具的演示，幫助學(xué)生理解什么是“樹干的橫截面”
3、完成練習(xí)十八 7
要讓學(xué)生理解“拱門的高度”就是相應(yīng)圓的直徑。
4、完成練習(xí)十八 9
可以通過計算來比較，也可以根據(jù)周長的計算公式來直接比較。
圓的周長課件 圓的周長課件優(yōu)秀2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第62—63頁及相關(guān)練習(xí)題
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：知道圓的周長和圓周率的含義，理解并掌握圓的周長計算公式，能正確計算圓的周長。
2、過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐、觀察、比較和概括的能力，發(fā)展空間觀念。
3、介紹祖沖之在圓周率方面的成就，滲透愛國思想。
教學(xué)重點：
圓的周長和圓周率的含義，理解并掌握圓的周長計算公式。
教學(xué)難點：
圓周長公式的推導(dǎo)過程
師生準備：
教師：課件
學(xué)生：小圓，圓規(guī)，直尺，繩子
教學(xué)設(shè)計
一、自學(xué)
1、課件出示長方形，正方形，提問：長方形，正方形的周長在哪？動手指一指。
生指完后，課件演示。
師：那什么叫做圖形的周長？
生：封閉圖形一周的長度，叫做圖形的周長。
2、課件出示圓，提問：圓的周長在哪？動手指一指。
生指完后，課件演示。
師：那什么叫圓的周長？
生回答后師小結(jié)：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。
3、揭示課題：
這節(jié)課我們就來研究圓的周長。（板書：圓的周長）
二、議學(xué)
1、學(xué)生自主探究測量圓的周長
師：有什么方法可以測量你手中小圓片的周長的？想一想？
學(xué)生匯報，教師指正（課件演示）
A：用一根繩子，繞圓一周，去掉多余部分，再拉直量出它的長度，這就是圓的周長。
B：在圓上做一個記號，讓這個記號在直尺上滾動一周，滾動的距離就是圓的周長。
師：用這兩種方法可以測量手中圓的周長，那現(xiàn)在老師想知道學(xué)校圓形跑道的周長還以用滾動法嗎？（不可以）用繩測法方便嗎？（不方便）接下來我們就來尋找一種更簡便的方法。
2、探究圓周長的計算公式
（1） 課件出示（四個不同直徑的同心圓）
師：圓的周長和什么有關(guān)呢？請你仔細觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。
多名學(xué)生回答后師：圓的周長和它的直徑有關(guān)，直徑越大，這個圓的周長就越大。
�。�2） 探究圓的周長和直徑的數(shù)量關(guān)系
師：圓的'周長與它的直徑存在什么樣的數(shù)量關(guān)系呢？請同學(xué)們拿出課前準備的3個小圓，進行測量，要求小組合作。(板書：圓的周長÷直徑)
合作要求：
1、利用手中的學(xué)具測量出圓的周長和直徑。
2、把測量的結(jié)果寫到練習(xí)本上。
3、計算圓的周長除以直徑的結(jié)果（得數(shù)保留兩位小數(shù)）。
4、觀察得到的數(shù)據(jù)，說說你的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生小組合作進行測量，計算，教師巡視并參與其中。
學(xué)生匯報數(shù)據(jù)，完成表格
師：仔細觀察這個表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)圓的周長是直徑的3倍多一點。
生：我發(fā)現(xiàn)圓的周長是直徑的4倍少一些。
(3)介紹圓周率，及祖沖之。
�。�4）推導(dǎo)公式
師：圓的周長÷直徑=圓周率。那圓的周長等于什么？
生：圓的周長=直徑×圓周率
師：用字母C表示圓的周長，則有 C=πd或C=2πr.
師：要計算圓的周長，需知道什么？（圓的直徑或半徑）
穿插練習(xí)：（不計算得數(shù)，直接報算式）
3、解決實際問題：
教學(xué)例1圓形花壇的直徑是20米，它的周長是多少？小自行車車輪直徑是50厘米，它繞花壇一周要多少周？
學(xué)生獨立完成，反饋
第1個問題：已知直徑求周長 C=πd=3.14×20=62.8（米）
第2個問題：先求小自行車車輪轉(zhuǎn)動一周的長度，再求需要多少圈。
50cm=0.5m，0.5×3.14=1.57（m） 62.8÷1.57=40（周）
三、悟?qū)W
1、判斷題
（1）、圓的周長與它直徑的比值叫圓周率。（ ）
（2）、π=3.14 （ ）
（3）、大圓的圓周率大于小圓的圓周率。（ ）
（4）、圓的周長是它直徑的π倍。（ ）
2、解決問題
�。�1）鐘面的直徑是40厘米，鐘面的周長是多少厘米？
�。�2）鐘面分針長10厘米，它旋轉(zhuǎn)一周針尖走過多少厘米？
3、思考題：
書本p66第10題
四、總結(jié)
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