高中素質(zhì)練習(xí)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的高中素質(zhì)練習(xí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識字，加強(qiáng)對所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。

　　2、進(jìn)行課程表有關(guān)的字詞句的實(shí)際練習(xí)，在悄然無形中啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會成語，幫助小學(xué)生積累成語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單元學(xué)過的生字，進(jìn)行字、詞、句練習(xí)

　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩，增加語言積累，學(xué)生的字漸入楷書之體，先橫后豎。

　　教、學(xué)具：圖片、小黑板等

　　預(yù)習(xí)要求：借助拼音，了解各題的要求。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“認(rèn)清筆順”“寫好鉛筆字”

　　教學(xué)過程：

　　一、審題：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽老師范讀。

　　2、組織討論：這道提可以怎么完成？

　　3、教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個字，自學(xué)生字表，熟記生字筆順，按筆順寫字。

　　二、自學(xué)生字，師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　按筆順寫字

　　1、出示生字，認(rèn)讀

　　布芽杏谷春草樹

　　梨擊遠(yuǎn)走足槍泳

　　高競跳川什石竹

　　舟畫筆黑燕千行

　　筆池行莊馳奔塘

　　2、舉例說唱筆順

　　討論：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練習(xí)。相機(jī)出示生字。

　　強(qiáng)化記憶難記的生字的筆順。

　　3、練習(xí)

　　A、強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。

　　B、學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。

　　4、反饋：

　　展示寫得好的字，表揚(yáng)。

　　三、寫好鉛筆字

　　投影出示16頁的字樣

　　1、“干出擊”認(rèn)識

　　2、獨(dú)體字

　　3、橫豎筆畫組成

　　4、筆順相機(jī)板演

　　5、重點(diǎn)提出先橫后豎的筆順規(guī)則

　　6、示范寫“出”

　　7、學(xué)生練習(xí)

　　8、評講

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“學(xué)用字詞句”

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第一題：

　　1、認(rèn)讀詞語

　　（1）誰能夠告訴大家我們班有哪些課，一個星期內(nèi)每一天都上些什么課？

　�。�2）相機(jī)出示投影片

　　pǐndéyǔshēnghuóyǔwén

　　品德與生活語文

　　shùxuétǐyùyīnyuèměishù

　　數(shù)學(xué)體育音樂美術(shù)

　　yīngyǚhuódòngxiézìbānhuì

　　英語活動寫字班會

　�。�3）借助漢語拼音讀準(zhǔn)課程名稱

　�。�4）描紅指導(dǎo)

　　這些字不容易，有些生字咱們還沒有學(xué)會。

　　怎樣才能記住它們呢？誰來動動小腦筋！誰來說說好方法？

　　師相機(jī)描紅指導(dǎo)，巡視

　　2、總結(jié)

　　小朋友們很好學(xué)，想了那么多辦法記住了這些課程，而且還讀得準(zhǔn)確，寫得漂亮，下節(jié)課我們將自己動手為自己做一張可愛的課程表。

　　二、制作課程表

　　（1）出示樣表

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生板演，填星期二課程

　�。�3）學(xué)生動手制作發(fā)空表格

　　教師身臨指導(dǎo)

　�。�4）展示作品給予表揚(yáng)糾正

　　三、給句子加標(biāo)點(diǎn)

　�。�1）出示句子，弄清句意

　�。�2）分角色練讀

　�。�3）小朋友們非常能干，自己開動腦筋制作了這么精美的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？

　　四、整體回顧，教師總結(jié)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“讀讀背背”

　　教學(xué)過程：

　　一、讀背成語：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，畫的是什么地方？

　　小朋友們手里按拿著什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖上還有什么？小朋友們在干什么？

　　2、人們在慶�；顒訒r(shí)是什么樣子的

　　二、情感感悟：

　　1、借助漢語拼音把成語讀正確

　　2、想象六一兒童慶祝的場景

　　3、熟記成語試著運(yùn)用

　　引導(dǎo)：

　　你們剛才聽到了什么？

　　人們的心情怎樣？等等

　　（教師相機(jī)提示）

　　二、背誦成語

　　出示圖畫：

　　（1）指名說說背誦記憶的方法。

　�。�2）多種形式背誦成語。

　　三、背誦古詩《村居》

　　同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽嗎？

　　1、出示掛圖（內(nèi)容）

　　農(nóng)歷二月，地面青草生長，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，陶醉在大好春光里。孩子們放學(xué)回來天還早，趕忙趁著東風(fēng)放起風(fēng)箏。

　�。�1）圖上畫了些什么？

　�。�2）圖上的孩子什么時(shí)候的人？

　�。�3）孩子們正在干什么？

　�。�4）風(fēng)箏的形狀有哪些？

　�。�5）周圍還有哪些景物？這是什么季節(jié)？

　　借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。

　　2、出示古詩《村居》

　　指名讀，齊讀等

　　3、背誦古詩

　　選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情的朗讀、背誦古詩。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“口語交際”

　　教學(xué)過程：

　　一、觀賞圖片揭示話題。

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

　　2、弄清圖意，板書話題：說說我的家。

　　二、教師示范說話，明確說話要求。

　　1、學(xué)生看圖聽老師說話。

　　“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家�！�

　　2、思考問題，明確說話要求。

　　A、提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？

　　B、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。

　　C、學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。

　　D、借助板書內(nèi)容，教師提示書要求。

　　三、練習(xí)：

　　1、指名學(xué)生一個問題一個問題練習(xí)說。

　　2、將四個問題連起來練習(xí)說，教師巡視個別輔導(dǎo)。

　　3、提名說，對照要求評議。

　　4、學(xué)生分小組練習(xí)說，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

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