《秋天》教案
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的《秋天》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《秋天》教案1
一、揭示課題,初讀課文
板書課題:
秋天的圖畫
讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后我會認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。
三、感知課文內(nèi)容
。薄⒆杂勺x課文,要求:
把生字讀正確,把句子讀通順。
。病⒔處煓z查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
。、自讀、齊讀課文,要求:
讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
四、再讀感悟
。薄⒔處煼蹲x,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
。病W(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的`圖畫。
。、點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會秋天的圖畫色彩的美麗。
。、比賽讀,看誰讀得美。
5、學(xué)生選讀:
選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡?
6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦,秋天來啦,山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場
六、指導(dǎo)寫字
教案:《秋天的圖畫》
【課文標(biāo)題】
秋天的圖畫。
【教學(xué)目的】
1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文并背誦。
3、在朗讀中體會秋天的美景及作者對勤勞的人們的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀感悟。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
字卡、詞卡、掛圖、媒體資源(PPT、動畫、視頻)。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師:昨天我們學(xué)了識字(一),描繪了秋天的圖景,秋天美不美?今天讓我們繼續(xù)看看秋天是什么樣子的吧。
二、自讀課文、認(rèn)讀生字
1、播放媒體資源,學(xué)生自讀課文,找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀:
、 教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
⑵ 學(xué)生拼讀,互相糾正。
、 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。
3、教師講解重要的生字,學(xué)生書寫:
、 老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。
⑵ 學(xué)生書寫,教師巡視。
、 讓學(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的.生字及重要生字的書寫
1、集體拼讀
2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀
3、聽寫重要的生字詞
二、朗讀感悟
1、播放媒體資源PPT,讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。
2、教師范讀,學(xué)生自由讀,邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫,并選出自己喜歡的句子。
3、播放媒體資源,進(jìn)行圖片欣賞,小組討論,談?wù)勛约簩η锾斓母惺堋?/p>
4、小組輪流讀,看哪個小組讀得最有感情,最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。
5、學(xué)生自讀。
6、比賽背誦全文。
三、小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了課文《秋天的圖畫》。作者說秋天很美,就像一幅圖畫。作者為什么這樣說呢?(學(xué)生答,教師補(bǔ)充。)秋天就像一幅圖畫,因?yàn)樗俏孱伭模苊利悺?/p>
除了課文中寫到的秋天美麗的風(fēng)景,大家仔細(xì)想想,你所看到的秋天是什么樣子的,請向同學(xué)描繪。
《秋天》教案2
活動目標(biāo):
1、通過多媒體欣賞、理解散文詩,進(jìn)一步感受秋天是多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂趣與成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察秋天季節(jié)里的顏色。
2、綠色家園中的蔬菜、水果、農(nóng)作物等實(shí)物。
3、PPT課件,仿編的記錄紙。
活動過程:
一、交驗(yàn)交流
這幾天我們?nèi)ゾG色家園里找秋天了,你們發(fā)現(xiàn)秋天這個季節(jié)里有哪些顏色呢?
二、觀看PPT,欣賞、理解散文詩
1、剛才你們的話被誰聽到了(出示PPT)?小螞蟻可不相信秋天這個季節(jié)里有這么多色彩,于是小螞蟻乘上一片落葉來到了綠色家園,去問秋天的'顏色了。
2、小螞蟻來到了綠色家園,它第一個去問誰了?
。ǔ鍪綪PT)這兩個字是什么呀?那它去問誰了?為什么?
欣賞散文第一句:小螞蟻去問白菊花,白菊花告訴它:“秋天是白色的!
3、(出示PPT)小螞蟻又去問了誰?(出示PPT)小螞蟻在那里找到我的?欣賞散文第二句:小螞蟻去問橘子,橘子告訴它:“秋天是橘黃色的!
4、(出示PPT)欣賞、朗讀散文。
秋天的色彩
小螞蟻去問白菊花,白菊花告訴它:“秋天是白色的!
小螞蟻去問橘子,橘子告訴它:“秋天是橘黃色的!
三、仿編散文詩
小螞蟻這一下糊涂了,秋天到底是什么顏色的呢?我們幫小螞蟻一起去問問。這里準(zhǔn)備了一些我們家園里的東西,還有一些照片,待會兒我們一起用“小螞蟻去問誰,誰告訴它秋天是什么顏色”的話和朋友說說。(出示PPT)
1、幼兒自主選擇材料進(jìn)行互動仿編。
2、幼兒交流、仿編,提示幼兒用散文詩的格式說出來。
3、集體朗誦幼兒仿編的散文,體驗(yàn)仿編的成功感。
小結(jié):小螞蟻問了家園里這么多的樹、花、水果、蔬菜等,他們告訴它秋天的顏色有的是紅的、有的是紫的……
4、最后小螞蟻去問我們小朋友,我們小朋友告訴它秋天是什么顏色的?
小結(jié):現(xiàn)在小螞蟻相信了,秋天不僅是個豐收的季節(jié),還是個彩色(五顏六色、五彩繽紛)的季節(jié)。
四、延伸活動
進(jìn)一步激發(fā)他們仿編的積極性。
我們綠色家園里還有很多花草樹木,待會兒我們再找找,它會告訴小螞蟻秋天是什么顏色的?然后把它記在這張記錄紙上。
《秋天》教案3
一、活動目標(biāo)
1.教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征,發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。
2.教幼兒學(xué)會編謎語的簡單方法,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。
3.要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語,發(fā)展口語表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
二、活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
秋季水果實(shí)物:一串葡萄,香蕉。
(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已猜過一定量的謎語。
1.每個幼兒一張水果卡片,幫助幼兒掌握有關(guān)謎語的簡單常識。
2.通過實(shí)物觀察和圖片、軟件的.介紹,讓幼兒了解各種水果的生長情況及相關(guān)知識。
三、活動過程
1.猜謎語,激發(fā)幼兒的求知欲: “一棵藤兒彎又彎,掛著珍珠一串串,有綠有紫真好看,熟的甜來生的酸!毙∨笥眩@是什么呀?
(葡萄)對了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了,葡萄就是其中的一種。前兩天,我們認(rèn)識并品嘗了許多秋季的水果,
今天,我們一起為秋季的水果編謎語,好嗎?
2.以葡萄為例,幫助幼兒分析編謎語的方法:編謎語的句子要短,并且順口押韻,讀起來要像兒歌一樣好聽。
3.教幼兒編謎語“香蕉”
、俪鍪緦(shí)物,啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。
、趲椭變壕幊鲋i面;
③讓幼兒創(chuàng)編。
4.幼兒分組編謎語:
、倜坑變耗靡粡埶ň幹i語。
②各組選一名幼兒講述謎語。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。
語言:學(xué)習(xí)用語言對水果的特性進(jìn)行描述。
社會:教育幼兒與別人分享食物。
健康:教育幼兒注意食物衛(wèi)生。 .
五、生活中滲透
在日常生活中,要讓幼兒多看一看,摸一摸,嘗一嘗,想一想,說一說,并鼓勵他們的求異性,發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。
六、環(huán)境中滲透
為幼兒提供一個有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如:給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。
七、家庭中滲透
建議家長可多買不同的水果擺放,讓幼兒每天都能接觸到,并讓他們每天吃不同的水果,請他們把該種水果的特點(diǎn)說出來。
八、活動評價
活動反思
秋天是收獲的季節(jié),是多彩的季節(jié),對于幼兒來說,秋天在孩子們眼中好吃的水果是最親切的,讓孩子們一邊吃著蘋果、香蕉、桔子、梨等可口的水果,一邊通過水果形象地認(rèn)識相對應(yīng)的顏色。讓孩子們在主題活動中通過看一看、摸一摸、嘗一嘗等一系列活動,培養(yǎng)幼兒觀察生活,體驗(yàn)生活的習(xí)慣。
《秋天》教案4
【活動目標(biāo)和準(zhǔn)備】
讓幼兒感知各種水果的顏色并嘗試用手指點(diǎn)畫表現(xiàn)出來;提醒幼兒養(yǎng)成保持畫面整潔的習(xí)慣,并體驗(yàn)集體作畫的快樂。
在活動之前已帶幼兒參觀過果園,并拍成了錄像;熟悉歌曲《蘋果》;顒忧靶铚(zhǔn)備《秋天的果園》背景長卷,幼兒操作使用的顏料、調(diào)色盤,以及各種水果的.胸飾若干。
【活動過程】
1、啟發(fā)幼兒回憶參觀的情境,導(dǎo)入課題。
。1)看錄像。
(2)提問:“果園里有什么?它們有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒感知水果的顏色、形狀)
2、游戲“水果娃娃在哪里”。(加深幼兒對色彩的認(rèn)識)
。1)請小朋友帶上胸飾,賦予他們“水果娃娃”的角色。
。2)玩“水果娃娃在哪里”的游戲。
例:(師)紅紅的蘋果娃娃在哪里?
。ㄓ祝┘t紅的蘋果娃娃在這里。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)手指點(diǎn)畫的方法。
。1)出示魔術(shù)盒(調(diào)色盒),引發(fā)幼兒作畫興趣。
。2)教師示范用手指點(diǎn)出水果!斑有許多水果娃娃躲在顏料盒里呢,瞧,老師把它們變出來了!
(3)幼兒嘗試點(diǎn)畫。(個別幼兒)
4、幼兒集體在長卷上作畫,老師巡回指導(dǎo)。
(1)交代要求,提醒幼兒認(rèn)真作畫并保持畫面、衣服的干凈、整潔。
。2)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒在點(diǎn)畫時注意水果形狀的變化。
5、欣賞作品。
。1)簡單評價作品,并把長卷展覽在幼兒園的畫廊,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
。2)在律動《蘋果》中結(jié)束活動。
【區(qū)域設(shè)置和日;顒咏M織】
引導(dǎo)幼兒向同伴和父母介紹自己的作品,激發(fā)幼兒的自豪感;在區(qū)角活動中繼續(xù)提供點(diǎn)畫材料,讓幼兒進(jìn)一步鞏固手指點(diǎn)畫的技巧。
【與家長溝通計(jì)劃】
請家長在日常生活中有意識地幫幼兒積累有關(guān)色彩的概念,增強(qiáng)幼兒對色彩的感受力。
《秋天》教案5
一、導(dǎo)入 :
上林中學(xué)101班的同學(xué)們,大家好!
很高興有機(jī)會能來上林中學(xué)和大家一起學(xué)習(xí)四十五分鐘。美麗的上林校園讓我不由得想起了一句唐詩:輦( )路生秋草 上林花滿枝。真是羨慕大家能在這么一個有詩意的校園里學(xué)習(xí)。
這是我在上林的校園拾取到的一片葉子(展示落葉),是啊!唐詩有曰:“一葉落而知天下秋”,充滿詩意的秋天不知不覺的走近了我們的身邊,讓我們一起來欣賞幾句有關(guān)秋天的詩(出課件)
二、整體把握(尋秋)
(課件內(nèi)容)
稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。《西江月》辛棄疾 秋天是豐收在望的喜悅
竹喧歸浣(huan)女,蓮動下漁舟《山居秋暝》王維 秋天是淡遠(yuǎn)清純的悠閑
二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫!都膿P(yáng)州韓綽判官》杜牧 秋天是若有若無的思念
我們一起把這幾句詩讀一遍。
(略加講解)
第一句,表面上寫是是夏天,實(shí)際卻寫出的對秋天豐收在望的喜悅
第二句,浣女是洗衣的少女,竹林里傳來洗衣少女的歡聲笑語,穿過搖動的蓮花,漁舟滿載歸航了。詩中有畫的王維給我們展示了一幅淡遠(yuǎn)清純的悠閑水墨山水。
第三句,小橋流水,中秋月色迷人,可吹簫的玉人卻不知何處去了,浪漫之中又帶點(diǎn)感傷,秋天是若有若無的思念。
秋天是喜悅,是悠閑,,是思念。那么作家何其芳筆下的秋天是什么樣的了?讓我們做一個好讀者,一起走進(jìn)他筆下的世界,請打開課本64頁。
聽課文錄音,大家結(jié)合課文下面的注釋正音。
大家小聲的隨意朗讀這篇《秋天》,注意把字音讀準(zhǔn)。
(請一位同學(xué)朗讀,并請同學(xué)給他正音)
(評價:不錯,字音讀得很準(zhǔn))
評:大家字音是讀準(zhǔn)了,但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲,而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏、高低起伏的音調(diào),才會富有情感。
聽錄音,注意快慢和高低。
請一位朗讀高手配音讀。
大家思考一下,這三節(jié)詩描繪了三幅畫面(出三幅畫面,秋天棲息在農(nóng)家里、秋天游戲在漁船上,秋天夢寐在牧羊女的眼里)
這三幅畫面與我們剛才讀的三句詩的意境是相對應(yīng)的,你覺得那一句畫面對應(yīng)那一句了。(用劃斜線的方式連接)
(抓住詩歌重在意境一點(diǎn)給予評價)
所有這些畫面,這些詩,表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢?
(喜愛秋天)
三、問題研究(品秋)
先讓我們來學(xué)習(xí)這詩的第一節(jié)。
(學(xué)生齊讀)
大家讀得很不錯了,但要想讀得再好一些,就需要加深對詩句的理解,我們一起來學(xué)習(xí)。當(dāng)代詩人徐志摩在他的詩作《私語》 里 ,認(rèn)為秋在“一片將黃未黃的樹葉上”而我們這首詩的第五句說秋在農(nóng)家,那我們從前四句可以看得出來嗎?
(稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果)
大家都找得很準(zhǔn),這些確實(shí)是極具農(nóng)家特色的物品。
這是一個平原地區(qū)的農(nóng)家,還是一個什么地方的農(nóng)家了?為什么了?
(山區(qū) 露珠,伐木聲)
大家注意到了沒有,我把把大家找出來的農(nóng)家物品分成了三類,大家能看出來我的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎?
(視覺、聽覺、嗅覺)
“露珠好不好看,丁丁的伐木聲好不聽,稻香好不好聞?
有了這些好看的,好聽的,好聞的,這詩所描繪的畫面就豐富而絢麗了。
大家找出的這些詞對于詩是很重要的,用詩歌的術(shù)語來說,這就是詩歌的意象,正是這些意象構(gòu)成了“詩情畫意”中的“畫意”,要寫詩,就要立于善于找到這些好看、好聽、好聞的意象。
光有畫意還不夠,還需要一些充滿詩意的詞語,大家來看看這個。
放下 鐮刀
用背簍來裝竹籬 瓜果
我有一個問題想考考大家。有一首大家熟悉的兒歌,它的歌詞說“春天在那里,春天在那里?春天在那青翠的'山林里,春天在那湖水的倒影里。”為什么 我們這節(jié)詩用“棲息”這個詞,而不簡潔的說“秋天在農(nóng)家里”?
“從鳥類的角度分析,合乎山村農(nóng)家特色”
(視學(xué)生回答情況而評)
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