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《張衡傳》教案15篇[熱門]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《張衡傳》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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《張衡傳》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解傳記文章的特點，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2.了解作者的有關(guān)的文學(xué)常識，了解張衡在科學(xué)技術(shù)方面的成就與貢獻。
3.學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。
【教學(xué)重點】
1.記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2.文史、文化常識。
【教學(xué)難點】
掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動儀的模型。早在1800年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個候風(fēng)地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風(fēng)地動儀的介紹說明用木料制成的。1959年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見�！�
二、簡介
課文節(jié)選自《后漢書張衡傳》。
范曄，字蔚宗，南朝宋順陽(今河南淅川縣東人)人，歷史學(xué)家。博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。初中課文《樂羊子妻》變節(jié)選自《后漢書》。
張衡，作為一個偉大的學(xué)者，在中國歷史上是罕見的;作為一個偉大的科學(xué)家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學(xué)與自然學(xué)諸方面都有重大的貢獻。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實驗科學(xué)的研究和發(fā)明創(chuàng)造，其發(fā)明的候風(fēng)地動儀比歐洲人第一次制出地震儀要早1700多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認(rèn)。
三、課文分析
(一)分析文本
1.張衡有那些可貴的品格?
一是“從容淡靜”“不慕名利”。
他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕是“所居之官輒積年不徙”也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好結(jié)交俗人”，不滿當(dāng)時“王侯以下”的“逾奢”的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫;一任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收擒”，都反映了他對當(dāng)時的奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿和對不軌行動的斗爭。這些都是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。
二是無“驕尚之情”。
他年少時便“善屬文”“通五經(jīng)貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終無驕尚之情，這確實是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實的品格，他才能全副精力投入到科研工作上，兩次擔(dān)任太史令，有機會觀察天象博覽群書，之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》、候風(fēng)地動儀才得以相繼問世。
2.張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?
【提示】張衡的高尚品德表現(xiàn)在：
�、佟半m才高于世，而無驕尚之情�！�
�、凇皬娜莸o”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”。
③品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》;二是“善機巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動儀;三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。
3.作者記敘了張衡怎樣的政績?
【提示】張衡不僅是一位杰出的科學(xué)家和文學(xué)家，而且還是一位政治家。他一生仕途坎坷，晚年又被宦官排擠出京師，出任河間相。但他并沒有因此而屈服，而是與豪強作了堅決的斗爭。文章先概述了河間一帶嚴(yán)峻的形勢：劉氏宗室驕橫淫逸，不遵法令，又與豪門大族勾結(jié)，為非作歹。這為下文作了鋪墊。
接著寫他到任后所采取的措施：面對這樣的`局面，他毫不畏縮，而是一到任，便“治威嚴(yán)，整法度”，深入調(diào)查，將奸黨一網(wǎng)打盡。這不僅表現(xiàn)了他政治家的氣魄，也表現(xiàn)了他的才干和經(jīng)驗。雖然只任職三年，卻把河間治理得“上下肅然”。這段文字極為簡練，而且句式整齊，富于氣勢。作者雖然沒有作具體的刻畫，但一個干練的政治家的形象卻鮮明地呈現(xiàn)在我們面前。
4.作者是如何介紹候風(fēng)地動儀的?
【提示】依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體地介紹候風(fēng)地動儀的制造和使用：制造時間和儀器名稱，材料、尺寸、形狀、裝飾，機件、內(nèi)部構(gòu)造，功能和作用，精確程度和效果，實踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性，交代儀器的正式使用。
(二)分析結(jié)構(gòu)
采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項法把相關(guān)聯(lián)緊縮密的自然段合在一起。
全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。這樣，就理清了文章的結(jié)構(gòu)。
全文可分為三個部分：
(1)寫張衡的品格和文才①
(2)寫張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就( ②③④ )
(3)寫張衡的政治才干( ⑤ )
第二部分是文章的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況;一是專門介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。
作者這樣處理文章的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創(chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點。
四、合作探究
1.作為傳記，本文在記敘上有什么特點?
【提示】本文是一篇傳記，以記敘人物的事跡為主。這類文章最忌平均使用力量，使文章像流水賬一樣，巨細(xì)無遺。本文沒有這個毛病。作者采取概括記敘與重點記敘相結(jié)合的方法，全面介紹了張衡在文學(xué)、科技、政治上的成就以及其性情品德。就全篇來講，候風(fēng)地動儀一段是重點，其他都寫得比較簡括。就每一段來講，也各有重點。
如第1段著重介紹寫《二京賦》的情形，其他都是概括記敘。其他各段也莫不如此。至于性情品德的描寫，則穿插于全文之中，沒有辟專門的段落。
本文雖以客觀記敘為主，但在字里行間也滲入作者的感情。如用“自書典所記，未之有也”“驗之以事，合契若神”等語句來贊美候風(fēng)地動儀。這些贊美之詞，既符合事實，也表達(dá)了作者的感情。
2.本文在語言運用上有什么特點?
本文在語言運用上主要有兩個特點：第一，記敘語言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”“不就”“不應(yīng)”“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾的痕跡，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說明語言十分準(zhǔn)確簡潔。
例如，第4段中僅用170多字就將候風(fēng)地動儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語之簡潔;用酒樽描摹儀器的外形，用“中”“傍”“外”“下”等指明部位，足見其用語之準(zhǔn)確。
3.寫法賞析
(1)語言凝練平實。
作者寫作時絕少用形容詞，盡量抓住史實，描繪時惜墨如金，無一句贅言。但平實精謹(jǐn)中有精彩之處，如候風(fēng)地動儀一段描寫生動形象，說明作者胸中自有丘壑，所以能繁簡得體，伸縮自如。也唯其如此，才能將張衡一生中在諸多領(lǐng)域中的大事交代得清楚詳明，有條不紊。
(2)按照時間順序介紹人物。
本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動儀，又以說明為主，輔以記敘。
(3)詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時，又突出了候風(fēng)地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。
課后小結(jié)
本文通過記敘張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治各方面的貢獻，介紹了張衡的品格和卓越的文學(xué)才能，重點突出了他一生中輝煌的科學(xué)成就，贊揚了他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神。
《張衡傳》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累文中涉及的重點文言詞句知識;
2.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就;
3.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。
教學(xué)方法：
1.通過課前預(yù)習(xí)及課堂提問、點撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點語法現(xiàn)象;
2.通過合作探究，把握人物性格;
3.通過延伸拓展，聯(lián)系自身實際，獲得有益啟示。
教具準(zhǔn)備：
多媒體投影
課時安排：
一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們要認(rèn)識的這個人，是我國東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個世界時，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。
他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢恢宏;
他是書畫家，東漢四家，上有其名;
他是數(shù)學(xué)家，圓周率說，千年第一;
他是發(fā)明家，渾天地動，構(gòu)造奇精;
他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世;
他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽。
他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就?今天，我們就來跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進《后漢書 張衡傳》，解讀他的精彩人生。
二、整體感知，掌握重點字詞
1.請三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。
2.檢查重點字詞的解釋。課件出示。
三、文本分析，自主感悟
1.在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎?那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么?
2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就?
3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢?結(jié)合課文思考，概括回答。
學(xué)生概括回答
4.教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因為他的天資聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！币粋�人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢?請同學(xué)們再次研讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫�。大家可以相互交流�?/p>
5.同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對張衡性格的理解。
6.總結(jié)：
張衡從容淡靜 勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn) 不慕名利 果敢機智 正式因為他有如此優(yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。
四、拓展延伸
1.教師引導(dǎo)：
在那個時代，張衡絕對是達(dá)人級的人物，有四句話可以概括：
渾天地動兩儀爭輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。
如果說他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅守的。
張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點談?wù)勏敕ā?/p>
2.學(xué)生發(fā)言
3.教師小結(jié)：
同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟�？梢钥闯觯蠹叶荚谟眯钠肺吨鴱埡鈳Ыo我們的觸動。我也想和大家分享一下我的感受。
張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的'。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。
也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。
最后，把這幅不算特別工整的對聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們!
“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”
愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨!
《張衡傳》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)
(1)了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
(2)掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。
(3)掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>
2、能力目標(biāo)
(1)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。
(2)結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意識。
(3)對人物進行概括評價，從中體會傳記記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、情感目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識。
(2)學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
【教學(xué)重難點】
1、分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。
2、分析評價張衡的品德和精神。
【教學(xué)策略】
1、設(shè)計藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價——“全面發(fā)展”的人為切入點
2、重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法。
【教學(xué)計劃】兩課時： 第一課時主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),初步了解張衡的品格及文學(xué)才能.第二課時在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
熟讀全文，整體感知，把握大意。認(rèn)識張衡的品格及文學(xué)才能。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個候風(fēng)地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風(fēng)地動儀的介紹說明用木料制成的。
1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見�！�
二、解題
1、“傳”：傳記 . 記述的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。
范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
2、范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
3、 文史專名
(1) 五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
(2) 六藝：
�、俣Y、樂、射、御、書、數(shù)。 ( 學(xué)問和技能 )
②《詩》《書》《禮》《義》《樂》《春秋》(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)
(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。
(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作;“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。
(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。
(6)史漢：《史記》、《漢書》。
(7)《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。
(8)紀(jì)傳體：編年體;國別體。(例如：《史記》;《資治通鑒》;《戰(zhàn)國策》)
(9)通史;斷代史。(例如：《史記》;《漢書》)
(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
三、誦讀課文
1、自讀
要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。
2、范讀
正音：善屬文(zhǔ) 連辟公府(bì) 鄧騭(zhì) 璇璣(xuán) 算罔論(wǎng)
傍行(páng) 河間相(jiān) 乞骸骨(hái)
四、問題設(shè)置
1、郭沫若曾評價張衡：“如此全面發(fā)展的`人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”?
討論明確：(1)品格(2)文學(xué)(3)科學(xué)(4)政治
2、理清提綱：
明確：
第一部分(1節(jié))：介紹張衡品格和文學(xué)才能。
第二部分(2-4節(jié))：介紹張衡的科學(xué)成就。
第三部分(5、6節(jié))：介紹張衡的政治才干。
3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句(第一段)
4、質(zhì)疑、點撥
實詞： 屬、貫、辟、奇、就
虛詞 ： 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》
精思傅會，十年乃成。
句式 ： 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
衡少善屬文，游于三輔
5、分析評價
結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能?
明確：雖才高于世，而無矯尚之情。
從容淡靜，不好交接俗人
五、深入探討
認(rèn)識了張衡的品格和文學(xué)成就，這對你有哪些啟示?
(1)、廣泛學(xué)習(xí)
(2)、不要驕傲自滿
(3)、從容淡靜
(答案多元，學(xué)生言之成理即可。)
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識到張衡的“全面發(fā)展”，重點研讀了第一段，充分認(rèn)識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。
七、作業(yè)
以“人性與才華”為題寫一段議論性文字
八、板書設(shè)計
張衡傳
一、品格、文學(xué)(1節(jié))
二、科學(xué)成就(2-4節(jié))
三、政治才干(5、6節(jié))
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
積累重點文言詞句，認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。
二、問題設(shè)置
1、張衡在科學(xué)上有哪些成就?
討論明確：
(1)作渾天儀。
(2)著《靈憲》《算罔論》。
(3)鑄造地動儀。
2、默讀課文3-5段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時，寫作方法有何不同?
(1)質(zhì)疑、點撥：
實詞： 雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征
虛詞 ： 以 以精銅鑄成，員徑八尺，
句式 ：①.飾以篆文山龜鳥獸之形。
�、�.驗之以事，合契若神。
③.自書典所記，未之有也。
�、�.后數(shù)日驛至，果地震隴西。
(2)明確：第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。
第四段從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風(fēng)地動儀，以說明為主，輔以記敘。
這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才牛刮恼轮攸c突出，人物特點鮮明。
3、 默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的?
(1)質(zhì)疑、點撥
實詞： 損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨
虛詞： 為 閹豎恐終為其患，遂共讒之。
又多豪右，共為不軌。
句式： 帝引在帷幄，諷議左右。
(2)明確：
一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹(jǐn)慎的形象。
二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事�！爸瓮䥽�(yán)，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。
4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評價。
明確：(板書)
(可貴的)品格 (輝煌的)科學(xué)成就 (卓越的)文學(xué)才能 (杰出的)政治才干
三、深入探討
本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系?這對我們有何啟示?
1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。
另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研 。
又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。
2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。
四、課堂小結(jié)
本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。
我們學(xué)大專家為大家準(zhǔn)備的這份張衡傳教案，希望大家能多加的復(fù)習(xí)一下，相信大家對張衡傳這篇文言文會理解的更加透徹。
《張衡傳》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1了解傳記文章的特點，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛?
2 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識;
3 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。
過程與方法
1、學(xué)習(xí)《張衡傳》主要扣住兩點，一是詳略得當(dāng)，二是語言簡煉、形象、具體;
2、通過課文學(xué)習(xí)，了解人物傳記的寫法和技巧;
3、在學(xué)生對課文獲得整體感知的基礎(chǔ)上，開展思維活動，做到“形散而神不散”
情感價值觀
了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神
教學(xué)重點：
本文詳略的剪裁;人物傳記的寫法和技巧。
教學(xué)難點：
區(qū)別虛詞乃、于的用法。
教學(xué)方法：
討論法、朗讀法、講讀課相結(jié)合。
課時安排：
2課時
教學(xué)步驟
第一課時
一、用圖片導(dǎo)入：先用多媒體顯示下面的圖片，然后教師提問。
請同學(xué)們觀察下面這幅圖片，說說圖片中的儀器叫什么?是干什么用的?發(fā)明這個儀器的是哪朝科學(xué)家叫什么?(待同學(xué)們回答后，教師繼續(xù))
地動儀 張衡
對，這個儀器叫地動儀，是世界上第一架測定地震及方位的儀器。是我國東漢時期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家張衡發(fā)明的。(張衡，就是從小喜歡數(shù)星星的那個孩子。)今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹他生平事跡的文章——《張衡傳》，讓我們一起走進張衡的心靈世界。
二、作者范曄及《后漢書》：
該文選自《后漢書》。作者范曄(398～445)，南朝宋史學(xué)家。字蔚宗，順陽(今河南淅川東)人。曾任尚書吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來因為劉義康謀反案的牽連，被處死。根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。
《后漢書》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補入，遂成一百三十卷的今本《后漢書》。范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。均對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。此書內(nèi)容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價值。劉知幾稱贊《后漢書》“簡而且周，疏而不漏”(《史通補注》)，王應(yīng)麟則說“史裁如范，千古能有幾人?”《后漢書》為“前四史”之一。
三、解題。
傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個人的生平事跡。
傳記要突出傳的特點，除了介紹人物姓名、籍貫外，還必須選擇人物一生中最具代表性的事件，敘述其為人及對社會的影響。傳記基本特點：詳實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。
傳記種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳(既記敘人物事跡，有評介與探討人物思想狀況、所處時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻)。
四、梳理積累
1.一詞多義。
(1)觀
觀太學(xué)(觀摩學(xué)習(xí))
大王見臣列觀(殿堂)
此岳陽樓之大觀也(景象)
玄都觀里桃千樹(道士廟)
啟窗而觀(看)
(2)征
公車特征拜郎中(征召)
咸怪其無征(證明)
挾天子以征四方(征伐)
歲征民間(征收)
(3)因
因入京師(因而)
因以諷諫(就)
因其勢而利導(dǎo)之(乘、順著)
因賓客至藺相如門前謝罪(通過、經(jīng)由)
(4)乃
十年乃成(才)
遂乃研核陰陽(就)
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉(竟、卻)
政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓(于是)
(5)辟
連辟公府不就(征召
其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也(通“避”)
唇吻翕辟(開，打開)
辟病梅之館以貯之(開辟，開設(shè))
辟邪說(排除，駁斥)
疆土之新辟者(開墾)
(6)制
其牙機巧制(制作，構(gòu)造)
秦有余力而制其弊(制服，控制)
吳起……趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率，指揮)
乃重修岳陽樓，增其舊制(規(guī)模)
2.古今異義。
尋其方面(古：方向;今：相處或并列的幾點之一)
衡下車(古：官吏初到任;今：從車上走下來)
3.詞類活用。
大將軍鄧騭奇其才(形容詞意動用法，認(rèn)為……奇特)
4.通假字。
員徑八尺(“員”通“圓”)
傍行八道(“傍”通“旁”)
一時收禽(逮捕。禽，通“擒”，捕捉)
5.文言句式。
(1)判斷句
張衡字平子，南陽西鄂人也
(2)被動句
永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
(3)賓語前置句
自書典所記，未之有也
(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句
果地震隴西
(5)省略句
視事三年，上書乞骸骨
再轉(zhuǎn)為太史令
(6)狀語后置句
飾以篆文、山、龜、鳥、獸之形
6.文化常識。
(1)文史專名
�、傥褰�(jīng)：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》
②六藝：
禮、樂、射、御、書、數(shù)。(學(xué)問和技能)
五經(jīng)十《樂》。(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)
③四書：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。
④經(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作;“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。
�、菟氖罚骸妒酚洝贰稘h書》《后漢書》《三國志》。
�、奘窛h：《史記》《漢書》。
�、摺稘h書》：紀(jì)傳體、斷代史。
⑧紀(jì)傳體;編年體;國別體。(例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》)
⑨通史;斷代史。(例如：《史記》《漢書》)
⑩《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京：兩個都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
(2)官職專名及相關(guān)用語
孝廉：被舉薦的品行端正的人。
公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉(掌管軍事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)為三公，是當(dāng)時最高的官。
大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。
郎中：官名。
太史令：兼管天文和國史。
河間王(劉政)的相，類似太守。
國王：指河間王。國，諸侯國。
尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。
舉：推薦。(被)舉薦任官。(“舉孝廉不行”)
行：去應(yīng)薦。
辟：征召，召來授官。(被)召。(“連辟公府不就”)
就：就職，任職。
召：召請來授官。(“累召不應(yīng)”)
應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。
拜：任命，授給官職。(“拜為上卿”)
遷：調(diào)動官職。(“再遷為太史令”)左遷，降職貶官。
轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。(“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”)
徙：調(diào)動官職。(“所居之官輒積年不徙”)
出：離京去外地為官。(“出為河間相”)
下車：指官吏初到任。(“下國伊始”“衡下車”)
視事：指官員到職工作。(“視事三年”)
除：拜官。除去舊職任新職。(“予除右丞相兼樞密使”)
乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。(“上書乞骸骨”)
(3)其他
�、倌晏柤o(jì)年
永元中 陽嘉元年 永和初 元豐七年 元和十年
②地名
三輔(京城附近的三個地區(qū))
京師(京城)
�、蹖W(xué)校
太學(xué)(最高學(xué)俯)(“今諸生學(xué)于太學(xué)”)
觀、游(指游學(xué)，考察學(xué)習(xí))
庠、序(學(xué)校)(“俾入邑癢”)
國子監(jiān)(明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生)(“老監(jiān)生”)
教授、博士、直講、助教(教學(xué)人員)(“有司業(yè)、博士為之師”)
④姓名(“名”和“字”有對應(yīng)關(guān)系)
張衡字平子 屈原名平
韓愈字退之 蘇軾字子瞻
蘇轍字子由 諸葛亮字孔明
劉備字玄德 關(guān)羽字云長
張飛字翼德 趙云字子龍
辛棄疾字幼安 班固字孟堅
五、作業(yè)：
鞏固上述文言知識，并認(rèn)真翻譯課文。
第二課時
一、 課文特點探究：
1、本課文詳細(xì)介紹了張衡一生多方面的才能和成就，文章的基本思路清晰。
文章可分為三部分：(可先讓學(xué)生思考品味，然后教師明確)
第一部分即文章的'第1段。記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。開頭兩句按歷史人物傳記的格式，記述張衡的姓名、籍貫與家世。接著介紹其在文學(xué)上的造詣。“少善屬文”說明他具有先天的稟賦，而“游于三輔，因人京師，觀太學(xué)”說明他注重社會實踐。也正是因為他在青少年時代就打下了如此深厚扎實的基礎(chǔ)，并不斷自我提高，所以才能“通五經(jīng)，貫六藝”。在敘述了其“才”后緊接著敘述其德�！半m才高于世，而無驕尚之情，常從容淡靜，不好交接俗人。”具有謙虛穩(wěn)重、超塵拔俗的品格，而面對統(tǒng)治者的招羅，作者連用“不行”“不就”“不應(yīng)”等詞語表現(xiàn)他的不慕榮利的高潔品德。而《二京賦》進一步證實其文學(xué)才能及精研精神。
第二部分即文章第2～4段，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。重點介紹候風(fēng)地動儀的結(jié)構(gòu)和功用。第2、3段從整體上概括了張衡在科學(xué)上的成就，包括科學(xué)發(fā)明和理論著作兩部分。在介紹其特長時與其職官聯(lián)系起來，側(cè)面反映了二者互為因果的關(guān)系。第四段著重介紹了能代表其成就的候風(fēng)地動儀。介紹地動儀雖不足二百字，但詳盡記述制造時間、質(zhì)地、大小、形狀、內(nèi)外結(jié)構(gòu)、裝飾、功用等，文字精簡平實。如介紹構(gòu)造特點時用“中”“傍”“外”“下”四個方位詞為序，便從里到外，從上到下簡要而清楚地寫出其構(gòu)造特點。以“似酒尊”描寫其形狀非常形象具體，用“驗之以事，合契若神”的夸張描寫和“自書典所記，未之有也”的熱烈贊嘆著力描寫了儀器的準(zhǔn)確無誤。最后附述了生動有趣的事件驗證其功效，使文章于平實中透出情致。
第三部分即文章的第5、6、7段，介紹張衡在政治上的才干。文章僅選取兩件事作為切入點，一是《思玄賦》的由來，表現(xiàn)了張衡心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎的形象。一是出任河間相時與奸黨斗爭一事�！瓣幹辄h姓名，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。這樣，筆墨寥寥卻寫出了一位真實可感、形神豐滿的廉吏。
張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》;二、“善機巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動儀;三、“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》;四、善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。
張衡是一位博學(xué)多才的偉大學(xué)者。他最杰出的貢獻是研制成功史無前例的候風(fēng)地動儀。課文重點記敘的是張衡在自然科學(xué)方面的偉大貢獻，因而對候風(fēng)地動儀作了詳細(xì)的介紹。
課文語言質(zhì)樸簡練。如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝�！倍潭潭郑蛯懗隽藦埡獾膶W(xué)歷、水平和特長�！啊恍校痪�，……不應(yīng)�！背浞直憩F(xiàn)了張衡不慕名利的品德�！昂庀萝嚕瓮䥽�(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽�！惫�(jié)奏感很強的語言，表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷，措施得力。
和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點都是按時間順序，粗線條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點突出。最大的區(qū)別是在表達(dá)方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻，用說明性文字對張衡的發(fā)明候風(fēng)地動儀作了較詳細(xì)的介紹。
2、寫作特點：讓學(xué)生根據(jù)上述分析，自己歸納本文寫作特點。
(1)按照時間順序介紹人物的寫法。
本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動儀，又以說明為主，輔以記敘。
(2)詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時，又突出了候風(fēng)地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。
(3)語言凝練平實而又不乏情致。具體表現(xiàn)為：
第一，記敘語言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說明語言十分準(zhǔn)確簡潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風(fēng)地動儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔;用酒樽描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足見其用語之準(zhǔn)確。
二、學(xué)生合作探究
1.張衡憑什么名垂青史?
明確：文理兼通，基礎(chǔ)寬厚，質(zhì)樸謙遜，不慕名利，潛心治學(xué)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，德才兼?zhèn)洌@些優(yōu)秀的品質(zhì)是張衡取得巨大科學(xué)成就、名垂青史的根本原因。
2.作為傳記，它的一般寫法是怎樣的?本文又是怎樣寫的?
提示：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》、《柳敬亭傳》都是。本文也是開頭介紹姓名、籍貫，結(jié)尾寫到他死的年代。所以本文是完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。
3.傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細(xì)都要寫進文章去呢?本文是怎樣處理人物材料的?
提示：傳記記述一個人的生平，但并不等于也不可能把一個人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細(xì)都寫進文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能;重點寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。
4.張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?
提示：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：(1)“雖才高于世，而無驕尚之情�！�(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”;(3)品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》;二是“善機巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動儀;三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。
5.本文和《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》相比，有哪些相同之處與不同之處?
提示：《張衡傳》以表現(xiàn)張衡的杰出貢獻，簡要概括其一生為主要目的，所以用說明性文字對張衡的文學(xué)創(chuàng)作和科技發(fā)明進行介紹，其中著重對候風(fēng)地動儀的介紹，而對其品德為人的描寫都散見于字里行間，貫穿于文章中，很少直接抒情。筆調(diào)沉靜，文字質(zhì)樸。
三、課堂鏈接：現(xiàn)代傳記文的閱讀
精儀揭天地 科圣著千秋
張衡(公元78—139年)，字平子，南陽西鄂人(今河南省南陽市石橋鎮(zhèn)夏村)，曾任尚書和河間相等職。他“天資睿哲，敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜。道德漫流，文章云浮，數(shù)術(shù)窮天地，制作侔造化，奇技偉藝，磊落煥炳�！彼安换嘉恢蛔�，而患德之不崇;不恥祿之不伙，而恥智之不博。”是我國東漢時期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家，在世界科學(xué)文化史上樹起了一座巍巍豐碑。
在地震學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動儀”(公元132年)，是世界上第一架測定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。在天文學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”(公元117年)，是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器，著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星象圖，提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。在文學(xué)方面，他是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。名著《東京賦》和《西京賦》，合稱《二京賦》，描寫了東漢時期長安和洛陽的繁華景象，諷刺了官僚貴族荒淫無恥的寄生生活�！赌隙假x》生動地描繪了當(dāng)時南陽郡的社會面貌、人民生活和民間風(fēng)俗。此外還著有《定情賦》、《同聲歌》、《思玄賦》、《歸田賦》、《四愁詩》等30余篇。在地理學(xué)方面，他繪制有完備的地形圖，并研制出了“記里鼓車”、“指南針”等。在數(shù)學(xué)方面，他著有《算罔論》，并計算出圓周率的值在3.1466和3.1622之間。這和今天大家知道的圓周率雖稍有誤差，但在1800多年前就能有這樣精確的計算，不能不使人們感到驚嘆。他的這一成果比歐洲早1300多年;在氣象學(xué)方面，他制造出了“候風(fēng)儀”，是一種預(yù)測風(fēng)力、風(fēng)向的儀器，比西方的風(fēng)信雞早1000多年;在機械學(xué)方面，他制造的“獨飛木雕”是世界上最早的飛行器，還制造有土圭(日影器)、活動日歷等;在藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時期著名的六大畫家之首。張衡在科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面所做出的杰出貢獻，不僅是中華民族的光榮和驕傲，也是留給整個人類歷史的寶貴財富。
張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星。1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見�！�
1、該文概括了張衡哪些方面的成就?
地震學(xué)方面
藝術(shù)方面
文學(xué)方面
地理學(xué)方面
數(shù)學(xué)方面
氣象學(xué)方面
機械學(xué)方面
天文學(xué)方面
2、“張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星”和 “如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見�！痹鯓永斫�?和上文是什么關(guān)系?
科學(xué)和文學(xué)是對上述多種方面的再概括，“如此全面”又是總概括。這兩句是對全文的總結(jié)，和上文屬于分——總關(guān)系。
《張衡傳》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1了解本文所涉及的古代文化常識，掌握并積累文言詞句的含義
2學(xué)習(xí)張衡才高而不驕尚，不慕權(quán)貴，孜孜不倦，憂國憂民的高尚品德，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感
3學(xué)習(xí)傳記文章的寫作方法
二、教學(xué)重、難點
本文出現(xiàn)的文言特殊句式、重點實詞、虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義
三、教學(xué)課時2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一新課導(dǎo)入
1播放視頻《張衡與地動儀》（張衡出示幻燈片1張衡頭像）
視頻中提到了張衡與他的地動儀，相信大家對張衡最深刻的印象他發(fā)明和制作的世界上第一臺地動儀。其實這僅僅是張衡在科學(xué)上成就突出，在其他很多方面也有杰出表現(xiàn)，郭沫若先生曾評價張衡是“一個全面發(fā)展的人”。我們今天學(xué)習(xí)范曄《后漢書》中的《張衡傳》來認(rèn)識一下——張衡。
2關(guān)于后漢書
南朝范曄，編撰，是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書，與《史記》、《漢書》、《三國志》并稱為“前四史”。
二通過誦讀熟悉課文，整體把握文章
1全班齊讀課文。（教師糾正讀音）
幻燈片2
衡少善屬文zhǔ不好交接俗人hào
連辟公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ
《算罔論》wǎng閹豎yān
骸骨hái合契qì
2自由朗讀課文，然后找出文中一句最能概括張衡特點的句子
提示，在傳記文中，文章的開頭部分往往有一句話能概括出人物的特點
明確雖才高于世，而無驕尚之情
⑴才高于世表現(xiàn)在
善屬文，通五經(jīng)，貫六藝，作《二京賦》
善機巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動儀
善術(shù)學(xué)，《靈憲》《算罔論》
善理政，為政機智果斷“稱為政理”
⑵高尚的品德表現(xiàn)在：
從容淡靜
不好交接俗人
舉孝廉不行，連辟公府不就
大將軍累招不應(yīng)不慕當(dāng)世之才
作《二京賦》，因以諷諫
三從對以上材料的歸納引入對傳記文章寫作特點的介紹
問題1《張衡傳》是一篇傳記文章，范曄在寫張衡的成就時，是按什么順序敘述了張衡的一生？
提示文中表示時間的.詞：永元中、安帝、順帝、陽嘉元年、永和初
時間順序
小結(jié)這篇文章是人物傳記，介紹人物以時間為線索，從開頭介紹姓名、籍貫、寫到逝世的年代，敘述了張衡的一生。重點介紹了張衡的才能與品德。以時間為經(jīng)線，以事件為緯線。
四同學(xué)們，剛才我們初步認(rèn)識了張衡�，F(xiàn)在我們一起進入這篇文言文的字詞句的學(xué)習(xí)，進一步深入地認(rèn)識張衡。
（一）請一名學(xué)生范讀第一自然段，師生一起找出并討論翻譯時遇到的重點、難點字詞句。
歸納總結(jié)
1請同學(xué)們說出幻燈片上的加點詞的含義（出示幻燈片5）
幻燈片5
古今異義
不好交接俗人交接，交往（今）移交，接替
舉孝廉不行不行，不去做（今）不能做
詞類活用
大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)奇，意動，以……為奇
幻燈片6
一詞多義
因
�、佟蛉刖⿴煟^太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝趁（機會）
�、凇鳌抖┵x》，因以諷諫依靠，憑借
于
�、儆斡谌o介詞在
�、陔m才高于世表比較
幻燈片6翻譯下列句子
1張衡字平子，南陽西鄂人也判斷句
2衡善屬文，游于三輔介詞短語后置
3永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就被動句
五、知識拓展與積累
1在文章的第一段出現(xiàn)了幾個涉及古代官員的任命、調(diào)動、委派有關(guān)的詞，不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)？
舉孝廉不行行，去應(yīng)薦。漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，
舉，推薦
連辟公府不就辟，征召，召來授官
就，就職，任職
累召不應(yīng)召，召來授官
應(yīng)，應(yīng)職，接受官職
2文中類似的與官職調(diào)動、委派有關(guān)的詞還有很多，希望同學(xué)們課后能夠繼續(xù)積累。
小結(jié)全班齊讀第一自然段
本文的第一自然段集中體現(xiàn)了張衡哪些才能？明確：文學(xué)、品德
六、學(xué)習(xí)二、三自然段。
學(xué)生示范朗讀二、三自然段，請學(xué)生利用課下注解，小組討論共同翻譯第二、三自然段
重難點字詞
1繼續(xù)積累與官員任命有關(guān)的字詞
征，征召拜，任命，授給官職
2公車，漢代官署名，臣民上書和征召都由公車接待
璇機，也作璇璣，玉飾的測天儀器
句子
妙盡璇機之正精妙透徹地掌握了測天儀器的原理。正，規(guī)律，道理
七、本課小結(jié)
問題文章分別在哪部分寫了張衡的品德與才能
文章結(jié)構(gòu)第一部分介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能
第二部分介紹張衡的輝煌的科學(xué)成就
第三部分介紹張衡杰出的政治才干
這篇傳記較為全面地為我們介紹了張衡，這這節(jié)課我們了解了張衡在文學(xué)和科學(xué)方面的一些成就，張衡在科學(xué)上有個非常杰出的貢獻：發(fā)明制造了世界上第一個地動儀，可惜這個地動儀毀于西晉戰(zhàn)亂之中�，F(xiàn)在陳列在歷史博物館中的地動儀模型就是根據(jù)《張衡傳》中對它的介紹說明制作而成的�？梢姳疚膶Φ貏觾x描寫的準(zhǔn)確詳細(xì)。那么下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)張衡的地動儀。
《張衡傳》教案6
教學(xué)設(shè)想：
《張衡傳》為傳統(tǒng)名篇，是一篇十分有特色的作品。文章以時間作為敘事線索，介紹了張衡三個方面的突出成就，但很注意詳略剪裁。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合文本找出詳寫略寫的內(nèi)容，并體會這樣安排材料的作用和效果。此外，還應(yīng)該多讓學(xué)生誦讀，品味課文凝練簡潔的語言。
擬用兩課時。第一課時，重在疏通字句，積累文言知識等。第二課時，精讀課文，學(xué)習(xí)作品的特點，并知識遷移等。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力
1、了解范曄的生平和《后漢書》的情況；疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生對張衡有深入全面的認(rèn)識。
（二）過程與方法
1、了解人物傳記的寫法和技巧。
2、在學(xué)生對課文獲得整體感知的基礎(chǔ)上，開展思維活動，做到“形散而神不散”。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。
教學(xué)重點：
了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就，從而了解傳記文學(xué)的寫作特點。
教學(xué)難點：
體會本文凝煉簡潔的語言。
教具準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶等。
課時安排：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
由張衡發(fā)明地動儀的相關(guān)情況導(dǎo)入。
地動儀比西方早1700多年，是測量地震的儀器。張衡開創(chuàng)地震學(xué)之先河。1956年10月，郭沫若：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見”。
二、作者與作品簡介
�。ǹ上茸寣W(xué)生介紹，后教師補充）
1、范曄，南朝宋代史學(xué)家、文學(xué)家。字蔚宗，順陽人。少勤奮好學(xué)，善寫文章，精通音律。做過宣城太守。
2、《后漢書》，以《東觀漢記》為基礎(chǔ)編寫而成的歷史名著�！扒八氖贰敝弧�
三、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文：
1、聽錄音朗讀。
注意注音、斷句等。
2、學(xué)生集體朗讀。
3、提示讀音。
屬文（zhu）璇機（xuan）算罔論（wang）蟾蜍（chanchu）
4、疏通字句。
要求：依據(jù)下文注解，學(xué)生同伴互譯，教師給予提示。
四、整體感知課文：
1、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方？
“雖才高于世，而無驕尚之情”。（謙虛謹(jǐn)慎）
“從容淡靜”“舉孝謙不行”（淡泊名利）
善機巧，作渾天儀、地動儀。
善術(shù)學(xué)，著《靈憲》《算罔論》。
善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴。
2、除此之外，你對他還有哪些了解？
有《歸田賦》《四愁詩》等。地動儀比西方要早1700多年。《數(shù)星星的孩子》一文可見其對天文的興趣。
3、全文共六段，介紹了張衡的哪些事跡？
文學(xué)成就（第一段）
科技成就（第二、三、四段）
治國才能（第五、六段）
（學(xué)生歸納，教師板書）
4、明確：
第一部分（1）記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)的成就。
第二部分（2~3）介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的'成就。
第三部分（5~6）介紹張衡在政治上的成就。
五、引導(dǎo)學(xué)生精讀課文
1、張衡為什么有如此高的文學(xué)才華？（重點看第一段）
天資聰明，勤奮好學(xué)。
謙遜持重，鄙視名利。
執(zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自讀第四段。
要求學(xué)生逐字逐句翻譯。
1）集體朗讀。
2）作者是如何介紹候風(fēng)地動儀的？
依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體的介紹候風(fēng)地動儀的制造和使用：制造時間和儀器名稱，材料、尺寸、形狀、裝飾，機件、內(nèi)部構(gòu)造，功能和作用，精確程度和效果，實踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性，交代儀器的正式使用。
3）張衡為什么要造地動儀？
不計名利，為民造福。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5、6段。
1）學(xué)生自讀，疏通字句。
2）這兩段寫了哪兒幾件事情？突出人物怎樣的性格？
一件是交代《思玄賦》的來歷，突出張衡的心思細(xì)密，小心謹(jǐn)慎。一件為出任河間相時和奸黨的斗爭，表現(xiàn)了他的政治智慧。
六、知識提升——歸納字詞
1）通假字
員徑八尺通“圓”
形似酒尊通“樽”
2）古今異義
尋其方面“方向”現(xiàn)指相近的幾個人物事情之一。
衡下車“初到任”現(xiàn)為從車上下來。
3）詞類活用
大將軍奇其才（意動用法）
4）文言句式
未之有也（賓語前置）
連辟公府不就（被動句）
果地震隴西（狀語后置）
諷議（于）左右（狀語后置、省略句）
視事三年（省略主語）
七、課堂小結(jié)
這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧，善理政等方面的成就，寫出一個真實的人，偉大的人。
八、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)二。
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
由回顧上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入。
這節(jié)課我們就來討論作者是如何將一位博學(xué)多才、從容淡泊的文人學(xué)者形象展示給讀者的。
二、總結(jié)要領(lǐng)，引導(dǎo)思維：
1、從傳記中可以看出張衡一生中經(jīng)歷了幾位皇帝？
四位皇帝：東漢章帝和帝安帝順帝。
不難看出，寫人物傳記多按時間順序組材，本文也是以時間為經(jīng)線來寫的，時間雖長，但敘事清晰。
2、對于張衡的博學(xué)多才，傳記中是如何反映出來的？
突出科技成就，詳寫候風(fēng)地動儀，文學(xué)成就較略。
3、小結(jié)人物傳記的寫法：
1）以時間為順序組材，概括人物的一生。
2）突出人物重要活動，詳略安排得當(dāng)。
4、語言凝練平實是本文突出特點，請同學(xué)找出這樣的句子或段落細(xì)細(xì)品味，然后與大家“奇文共欣賞，疑義相與析”。
（重點看第四段，主要由學(xué)生完成）
5、學(xué)習(xí)本文，你得到哪些啟示？
�。▽W(xué)生思考討論后發(fā)言）
如：
1）品德和人格是在學(xué)業(yè)上成功的基礎(chǔ)。
2）要躋身世界科技先進行列，必須要有民族自信心。
3）學(xué)習(xí)要注重社會實踐。
4）一個人的潛能是取之不盡，用之不竭的。
三、拓展延伸：
為了鞏固大家對人物傳記寫作技巧的認(rèn)識，并且?guī)椭蠹覍⒄n內(nèi)的文言知識有效遷移，我們一起完成一道文言閱讀題。
《曹植失寵》（參見發(fā)的資料）
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們結(jié)合課文的特點，總結(jié)了人物傳記的寫法，希望同學(xué)們仔細(xì)體會，以便今后在傳記的寫作中借鑒。
五、布置作業(yè)：
完成配套練習(xí)。
部分板書設(shè)計：
第一課時
張衡傳
1、善屬文
2、善機巧
3、善政事
第二課時
寫作特點：
1、按時間順序介紹人物。
2、剪裁得當(dāng)。
3、語言凝練平實而又不乏情致。
教學(xué)后記：
1）本文的教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，教師起到引導(dǎo)、促進、輔助、參與的作用，師生關(guān)系平等、民主、和諧，師生配合十分默契，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。這方面值得繼續(xù)嘗試、探討。
2）仍要更多注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、提高。
3）要督促學(xué)生多朗讀，及時完成相關(guān)的配套練習(xí)。
《張衡傳》教案7
【教學(xué)目的】
1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
2、理解和掌握文言虛詞'于'，復(fù)習(xí)意動和使動用法。
3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。
【教學(xué)重點】
本文詳略的剪裁。
【教學(xué)難點】
區(qū)別虛詞'乃'、'于'的用法。
【教學(xué)方法】
講讀課
【教學(xué)課時】
三課時
第一、二課時
一、作者簡介:
范曄(398--445)，南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價值。
張衡
(78--139)東漢著名文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學(xué)價值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國古代的科學(xué)家。他的'候風(fēng)地動儀'比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說:
'如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見。'
本文節(jié)選自《后漢書·張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對原文有大量的刪節(jié)。
二、課文串講:
張衡字平子，南陽西鄂(1)人也。衡少善屬文(2)，游于三輔(3)，因入京縣寫游學(xué)因此屬:連綴。
師(4)，觀(于)太學(xué)(5)，遂通五經(jīng)(6)，貫六義(7)。雖才高于世，而無驕學(xué)習(xí)通曉熟悉比世人但驕通、貫:同義，精通，貫通。
尚之情(8)。常從容淡靜，不好交接俗人。永元(9)中，舉傲自大神情平時舉止行動淡泊嫻靜庸俗被推舉為從容:舉止行動，作名詞。
孝廉不行(10)，連辟公府(11)不就。時天下承平日久，自王侯以下莫
沒有去應(yīng)(薦)屢次被征召就職太平
不逾侈(12)。衡乃擬班固《兩都》(13)作《二京賦》，因以(之)以諷
過度奢侈就模仿就用(這篇文章)諷
諫。精思傅會(14)，十年乃成。大將軍鄧騭(15)奇其才
喻和勸說(他們) 精心構(gòu)思細(xì)致安排出眾超群
奇:以其才為奇，形作意動。
累召(之)不應(yīng)。
聘請(他)應(yīng)召
衡善機巧(1)，尤致思(2)于天文陰陽歷算。安帝雅聞(3)衡善術(shù)
制造巧妙的機械致力鉆研常聽說術(shù)數(shù)方
學(xué)，公車特征(5)拜(6)郎中，再遷為太史令。遂乃研核(7)陰陽，
面的學(xué)問特地指名征召授給升就研究核實
公車:官署名陰陽:指日月運行。
妙盡璇機之正(8)，作渾天儀(9)，著《靈憲》、
的變化規(guī)律精妙地研究透了測天儀的道理制造出寫了
《算罔論》(10)，言甚詳明。
語言道理更加詳細(xì)明白
順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令(11)。衡不慕當(dāng)世(12)，所居之官
再次調(diào)轉(zhuǎn)趨附當(dāng)時的權(quán)貴擔(dān)任官職
慕:羨慕，趨附。
輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。
往往多年升遷自從離開太史令的職務(wù)年后重回來(任原職)
陽嘉元年(1)，復(fù)造候風(fēng)地動儀(2)，以精銅鑄成，員徑八尺， (儀器的)直徑長
合蓋隆起(3)，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都上下相合蓋住中間隆起杯作裝飾用圖形粗大的同樽:酒杯。都:大。柱(4)，傍行八道(5)，施關(guān)發(fā)機(6)。外有八龍，首銜銅丸，下挨著放置根桿設(shè)置關(guān)鍵(用來)撥動機關(guān)有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制(7)，皆隱在尊中，覆蓋周接它那些樞紐和(各種)機件的巧妙構(gòu)造銅嚴(yán)密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激空隙(里的機械)關(guān)動清揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其脆響亮在旁守候機械的人覺察知道雖然龍首找那方面，乃知震之所在。驗之以事(8)，合契若神(9)。
(振動龍頭的)發(fā)生的方位用事情來檢驗(彼此)符合(靈驗)如神自書典所記，未之有也(10)。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京從(已有的)記錄的內(nèi)容(來看)這樣的事曾經(jīng)師學(xué)者咸怪其無征(11)。后數(shù)日驛(12)至，果地震(于)隴有學(xué)問的人都它沒有驗證過了幾天驛站上傳送文書的人到了西(13)，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地所從方起(14)。
信服巧妙從哪方位發(fā)生永和初，出為河間相(15)。時國王驕奢，不遵典憲(16);又離開(京城)做王逸華典章制度多豪右(1)，共為不軌。衡下車(2)，治威嚴(yán)(3)，整法度，陰知(4)很多豪門大族彼此勾結(jié)干壞事一到任樹立威信整頓法令制度暗中察知奸黨名姓，一時收禽(之)，上下肅然，稱為政理(5)。視一下子把他們逮捕起來舉國上下嚴(yán)謹(jǐn)守法稱贊是政治清明治理禽同擒:逮捕。
事(6)三年，上書乞骸骨(7)，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。
政事請求辭職還鄉(xiāng)(朝庭)征召封他為享年去世
三、小結(jié)課堂
學(xué)生復(fù)述課文大意、教者指導(dǎo)，體會張衡的學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。
四、作業(yè)布置
1、背誦課文。
2、練習(xí)2、3
第三課時
一、關(guān)于人物傳記:
1、傳記的特點:
作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點:
翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。
2、傳記的種類:自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳:既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。
注意:
傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
二、結(jié)構(gòu)提綱:
1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)
2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2--4)
(1)、張衡的潛心科研。
(2)、張衡的不慕名利。
(3)、張衡的重大發(fā)明。
3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)
三、性格特征:
1、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。
做官后，哪怕'所居之官輒積年不徙'也無所謂，他還'不好交接俗人'，不滿當(dāng)時'王侯以下'的'逾侈'風(fēng)氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即'治威嚴(yán)，整法度'，對奸黨'一時收禽'。這些都反映了他的'從容淡靜，不慕當(dāng)世'的品德。
2、'無驕尚之情'
年少時'善屬文'，'通五經(jīng)'，'貫六藝'，'才高于世'，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象'候風(fēng)地動儀'那樣大的成果。
四、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點突出:
本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導(dǎo)方面，略寫他'上書氣骸骨'，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫候風(fēng)地動儀，以說明為主，以敘述為輔
《張衡傳》資料匯編
范曄(398—445)，字蔚宗，南朝宋順陽(今河南淅川東)人。出身世族家庭，所以范曄有很深的家學(xué)淵源，一直以名門之后自居，生性孤傲，不拘小節(jié)，仕宦不甘居人后，著述也不甘居人后。以此成名也以此喪身。
宋文帝元嘉九年(432年)，彭城王劉義康母親去世。葬前的晚上，百官吊唁，范曄與司徒左西屬王深縱酒夜半，觸怒義康，“左遷宣城太守，不得志，乃刪眾家《后漢書》為一家之作”，開始撰寫《后漢書》，范曄一生狂狷不羈，意志頗不滿于朝廷，晚年終于發(fā)作到了頂點，加入了彭城王謀反陣營。元嘉二十二年(445年)十一月，同黨徐湛之上表首告，供出了所有謀反同黨及往來檄書信札，謀反失敗。不久，范曄等被處死，連坐從誅的還有其弟廣淵、其子范藹等。寫成了十紀(jì)，八十列傳。原計劃作的十志，未及完成。
獄中，范曄寫了一篇《與諸甥侄書》，總結(jié)了他對文學(xué)、史學(xué)、音樂、書法的研究心得。他對花費畢生心血寫成的史學(xué)著作十分自負(fù)，認(rèn)為和班固的《漢書》相比，毫無愧感。
在范曄《后漢書》之前，已問世的有關(guān)東漢歷史的重要著作不下十部，主要的有東漢劉珍等奉命官修的《東觀漢記》、三國時吳國人謝承的《后漢書》、晉司馬彪的《續(xù)漢書》、華嶠的《后漢書》、謝沈的《后漢書》、袁山松的`《后漢書》，還有薛瑩的《后漢記》，張瑩的《后漢南記》、張璠的《后漢記》、袁宏的《后漢記》等。據(jù)《隋書·經(jīng)籍志》記載，在范曄著書之前記述東漢一代歷史的著作共有十部，八百余卷。然范書一出，諸家《后漢書》則日漸消沉，逐漸散佚。
《后漢書》
“范曄博采眾書，裁成漢典，觀其所取，頗有奇工。
______(劉知幾參見《史通》中《書事篇》和《補注篇》)。
二十四史中的《后漢書》，是繼《史記》、《漢書》之后，又一部私人撰寫的重要史籍。這部書記載了整個東漢(自光武帝劉秀至獻帝劉協(xié))近二百年的歷史。《后漢書》九十卷。
《張衡傳》知識點
重點詞句
古今異義詞：
1.常從容淡靜，不好交接俗人。交接：古：結(jié)交今：①連接②移交和接替
2.永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。孝廉：古：被舉薦的人稱為“孝廉”。今：孝，指孝悌者;廉，清廉之士。分別為統(tǒng)治階級選拔人才的科目，始于漢代，在東漢尤為求仕者必由之途后往往合為一科。亦指被推選的士人
3.永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。不行：古：不去(應(yīng)薦)。今：不可以
4.公車特征拜郎中特征：古：特地征召;今：事物、事情的特點、標(biāo)志
5.尋其方面方面：古：方向;今：相處或并列的幾點之一
6.時國王驕奢，不遵典憲。國王：古：封建社會貴族的最高封爵。今：古代某些國家的統(tǒng)治者;現(xiàn)代某些君主制國家的元首。
7.衡下車，治威嚴(yán)。下車：古：官吏初到任;今：從車上走下來
常從容淡靜古義：言語舉止適度得體。
今義：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。
連辟公府不就古義：征召。
今義：復(fù)辟。
公車特征拜郎中古義：授給官職。
今義：拜見。
其牙機巧制古義：發(fā)動機件的樞紐。
今義：牙齒。
覆蓋周密無際古義：四周嚴(yán)密。
今義：周到細(xì)致。
振聲激揚古義：激越、傳揚。此指清脆響亮。
今義：激動昂揚或激勵使振作起來。
尋其方面古義：方向。
今義：事情或事物的一面。
衡下車，治威嚴(yán)古義：官吏初到任。
今義：從車上下來。
中有都柱古義：大，音dū。又如：軍驚而壞都舍。
今義：都市;或用作表范圍的副詞(音dōu)
通假字：
1。員徑八尺：“員”通“圓”
2。傍行八道：“傍”通“旁”
3.收禽：逮捕。禽，通“擒”，捕捉。
4.形似酒尊：“尊”通“樽”，杯，酒杯。
詞類活用
大將軍鄧騭奇其才(形容詞意動用法，認(rèn)為……奇特)
時天下承平日久名詞作狀語，當(dāng)時。
衡少善屬文形容詞作動詞，擅長，善于。
安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)同上。
妙盡璇機之正形容詞活用作動詞，研究透了;
形容詞作名詞，正確的道理。
一詞多義
觀
�、儆^太學(xué)(觀摩學(xué)習(xí))
②大王見臣列觀(宮廷中高大華麗的樓臺)
�、鄞嗽狸枠侵笥^也(景像)
�、苄加^里桃千樹(道士廟)
�、輪⒋岸^(看)
因
①因入京師,觀太學(xué)(于是)
�、诿晒蕵I(yè)，因遺策(沿襲)
�、垡蚱鋭荻麑�(dǎo)之(順著)
④因賓客至藺相如門前謝罪
(通過、經(jīng)由)
⑥衡乃擬班固《兩都》《二京賦》,因以諷諫(憑借)
�、咭驌襞婀谧�，殺之。(趁機)
乃
�、倬几禃昴顺伞�(才)
�、谒炷搜泻岁庩�(就)
③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉(竟、卻)
④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓(于是，就)
�、轄柶湮鹜烁钢�。(你的)
⑥今其智乃反不能及。(竟然)
⑦當(dāng)立者乃公子扶蘇。(是)
⑧尋其方面，乃知震之所在。
(于是，就)
制
①其牙機巧制(制作，構(gòu)造)
�、谇赜杏嗔Χ破浔�(制服，控制)
②吳起……趙奢之倫制其兵
(統(tǒng)率，指揮)
④乃重修岳陽樓，增其舊制(規(guī)模)
屬zhǔ
①平原君使者冠蓋相屬于魏(連接)
�、诤馍偕茖傥�(連綴)
③屬予作文以記之(囑咐)
�、芘e酒屬客(勸人喝酒)
shǔ
⑤名屬教坊第一部(屬于)
�、拊诠撬�，司命之所屬，無奈何也(掌管)
⑦吾屬今為之虜矣(輩)
�、嘤辛继锩莱厣Ｖ裰畬�(類)
善：
①擇其善者而從之，其不善者而改之。
(好的)
�、诜e善成德而神明自得，圣心備焉。
(善行)
③安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。(擅長)
�、艹笠棽�，項羽季父也，素善留侯張良。(交好)
�、莶蝗缫蛏朴鲋�(好好地)
�、奚频抖刂�(通“繕”，擦拭)
文言句式
(1)判斷句
張衡字平子，南陽西鄂人也(張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人)
(2)被動句
連辟公府不就(多次被公府征召)
(3)賓語前置句
自書典所記，未之有也〔自從有書典記錄以來，不曾有過(這種儀器)〕
(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句
�、俟卣痣]西(果然在隴西發(fā)生地震)
②諷議左右(在皇帝的左右對政事提出意見)
(5)省略句
�、僖暿氯辏蠒蚝」�(省略主語“張衡”)
�、谥S議左右(省略介詞“于”)
③舉孝廉不行，連辟公府不就(省略主語“張衡”)
(6)狀語后置
①游于三輔(于三輔游)
�、谥S議左右((于)左右諷議)
《張衡傳》教案8
知識與能力
�、笔柰ㄕn文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。
�、彩箤W(xué)生對張衡有深入的全貌認(rèn)識。
過程與方法
1.了解人物傳記的寫法和技巧。
2.在學(xué)生對課文獲得整體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，開展思維活動，做到“形散神聚”。
情感態(tài)度與價值觀
通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)范曄《后漢書》中的《張衡傳》一文，來了解和認(rèn)識一位被郭沫若學(xué)生稱為“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦屬罕見”的古代科學(xué)家張衡。
1、作為傳記，它的一般寫法是怎樣的？本文史怎樣寫的？
分析：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》等都史。本文也是開頭介紹傳主的姓名、籍貫，結(jié)尾寫到傳主逝世的年代。所以本文史完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。
2、記雖史記述一個人的生平，但是否意味著要將傳主的一切事無巨細(xì)地寫進文章里呢？
分析：傳記記述一個人的生平，并不等于也不可能把一個人一生的全部經(jīng)歷事無巨細(xì)地都寫進文章中，而只能史記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點。
3、朗讀課文，思考本文是怎樣處理人物材料的？并且列出它的結(jié)構(gòu)提綱。
分析：文章先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能，重點寫他一生中最輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使得重點突出，主次分明。
結(jié)構(gòu)提綱：
第一部分（1）：介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。
第二部分（2——4）：介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。
�、購埡獾�'潛心科研②張衡的不慕名利③張衡的重大發(fā)明
第三部分（5——6）：介紹張衡杰出的政治才干。
二、疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容；使學(xué)生對張衡有深入的全貌認(rèn)識。
1、文學(xué)才能
�、偕茖傥模▽懳恼拢�，游于三輔，因入京師（副詞，于是），觀太學(xué)（省略句），遂通五經(jīng)，貫六藝②衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，精思傅會，十年乃成③《思玄賦》
2、科學(xué)成就
第二段：疏通文意，把握重點實詞，歸納語法知識。
第五段：候風(fēng)地動儀的制造。
分析：文章是按照如下的順序來介紹候風(fēng)地動儀的。
時間、名稱、材料、外形、構(gòu)造、作用、效果、評價、驗證、使用
候風(fēng)地動儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動儀竟能及時測報，可見其靈敏準(zhǔn)確的程度。文章這部分的介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡練，而且形象生動，跌宕生姿，寫得非常精彩。因此，候風(fēng)地動儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。今天讀這篇文章，除了把它作為一般的傳記作品，更可把這段文字看成典范的科學(xué)說明文來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀了以后仿照著寫一篇說明文。
3、政治才干
第五段：《思玄賦》的由來（疏通文意，把握重點實詞，歸納語法知識）
第六段：出任河間相時和奸黨斗爭的事。
三、分析人物形象
傳記記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點。范曄通過寫張衡的卓越文學(xué)才能、輝煌的科學(xué)成就、杰出的政治才干突出人物什么樣的品格？（用文章中的語言來概括）
1、是“從容淡靜，不慕當(dāng)世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時“王侯一下”的“逾侈”風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫。一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”，這些反應(yīng)了他對當(dāng)時奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿和對不軌行為的斗爭。（史書載從公元92年到公元125年的三十多年間，我國北方共發(fā)生大地震26次，張衡研制地動儀，測報地震，正說明了他不計名利、為民造福的品格）這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。
2、是“無驕尚之情”。他年少時便“善屬文”，“通五經(jīng)，貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實的品德，他才能把全部精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔(dān)任太史令、有機會觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風(fēng)地動儀得以相繼問世。
四、總結(jié)
東漢書法家崔瑗評價張衡：“敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜”。惟有不為名利困擾之心，才可投入于鉆研中。張衡述志《應(yīng)閑》中也提到：“約己博藝，無堅不鉆”（要求自己探求知識和技能面的廣博，要有攻堅精神）。這是他的鉆研精神，這是他的品格——君子不患位之不立，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥智之不博。希望今天的這節(jié)課能幫助大家在學(xué)習(xí)的道路上有更多的收獲！
原來也教過張衡傳但卻沒有什么特別的感覺，這次卻很不一樣，我很欽佩他并對他生發(fā)了濃厚的興趣。我欽佩的是他六十多年的人生歲月里竟然做出了那么多的偉大成就，在地震學(xué)、天文學(xué)、文學(xué)、地理學(xué)、數(shù)學(xué)、氣象學(xué)、機械學(xué)、藝術(shù)都有不俗的建樹，我由此在想，這是一個怎樣的真實的人生呢？他又是怎樣面對那樣的社會現(xiàn)實呢？
文章記載得很簡單，但從文本中又不難發(fā)現(xiàn)成就他如此功勛的主要因素，我以為莫過于他的性情與生活態(tài)度了�！半m才高于世，但無驕尚之情，常從容淡靜，不好與俗人交接.”寥寥數(shù)語，已讓我們看到了一個真實的張衡，正因為無驕傲傲慢之心才能從容豁達(dá)應(yīng)對世俗人生，也才能保持內(nèi)心真誠與執(zhí)著，也才能有如此多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，這讓我想到了梁衡曾寫過的居里夫人，居里夫人具備了女人引以為驕傲的容顏與美麗，完全可讓一個女子受用一輩子，但是居里最珍貴的就是沒有將一般女子引以為驕傲的作為自己生存的標(biāo)準(zhǔn)，而是選擇了執(zhí)著于科學(xué)研究的一條別樣的路，這期間的辛酸與苦楚只有她自己心知肚明，別人看到的是她頭頂上的光環(huán)，卻無意中忽略了她背后的艱辛與艱難，有一句話很打動我，在居里夫人逝世后的筆記本里，依然有放射線在放射，這是怎樣的一種偉大與不凡呢，而我們今天也同樣是這樣看著張衡，背后的張衡應(yīng)該是更值得我們?nèi)ネ嫖杜c品評的，這也讓我再一次堅信：態(tài)度決定人生。沒有豁達(dá)淡泊的心何來豐厚的研究成果呢？我們要想使自己快樂，真的是需要保持內(nèi)心的平衡與心靈的快樂的！
因此，這一次的教學(xué)在理解文意的基礎(chǔ)上，我更是將探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因作為全文教學(xué)的線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。從而，我還教會學(xué)生如何選擇和處理材料。相對去年的教學(xué)，在這篇文章的教學(xué)上，我收獲了進步，也收獲了感動。
評課：
這是一節(jié)文言文教學(xué)的常規(guī)課，能在學(xué)生朗讀課文后進行正音知道；思路清晰，語言流暢，課堂上表現(xiàn)比較老道；講解到位，有益于學(xué)生文言文字詞把握，長此以往，學(xué)生的文言文基礎(chǔ)會比較扎
《張衡傳》教案9
課題第1課時課題：《張衡傳》范曄
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解范曄的生平和《后漢書》的情況；
2、疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。
3、了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就
重點難點
教學(xué)重點：了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就
教學(xué)難點：了解人物傳記的寫法和技巧
自主學(xué)習(xí)1、關(guān)于《后漢書》
《后漢書》是我國南朝劉宋時期范曄編撰的.一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史事，是繼《史記》之后的又一部私人撰寫的重要史籍，與《史記》、《漢書》、《三國志》合稱“前四史”。
3、注音
屬文（zhǚ）璇機（xuón)算罔論(wǎng)蟾蜍（chánchǘ）
4、解釋
五經(jīng)：指儒家的五圣經(jīng)，《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《春秋》。
六藝：古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。
《張衡傳》教案10
《張衡傳》是第四冊第四單元的一篇文章，第四單元的三篇課文都是人物傳記，而《張衡傳》這篇文章短小精煉，更能突顯傳記文章的寫作特點，所以這節(jié)課我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解傳記文章的特點，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
二、情感目標(biāo)：
從張衡成功的原因上認(rèn)識其人，并體會“人生在勤，不索何獲？”的內(nèi)涵。
教學(xué)重點：課文中所涉及到的重要文言字詞和特殊句式
傳記的一般寫法
教學(xué)方法：講讀法和重點突破法
教學(xué)課時：一課時
三、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：由張衡和地動儀的錄像片段導(dǎo)入新課，再展示一張渾天儀圖片。
地動儀是世界上第一架測定地震方位的儀器，比歐洲早1700多年，渾天儀是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器。張衡不但在地震方面、天文學(xué)方面有如此杰出的貢獻，在文學(xué)方面，也是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。地理學(xué)、數(shù)學(xué)等方面廣有建樹。郭沫若曾為他題詞：如此全面發(fā)展人物，在世界史中亦所罕見。今天我們就學(xué)習(xí)后漢書中的《張衡傳》，全面了解張衡其人。
2．作者范曄：
提起后漢書，不得不了解它的作者范曄。
范曄，字蔚宗。南朝宋順陽人。歷史學(xué)家，博涉經(jīng)史，善屬文，能隸
書，曉音律，始為尚書吏部郎。元嘉彭城太妃卒，曄夜中酣飲，開北牖聽挽歌為樂，左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家后漢書，成一家之作。這就是二十四史之一后漢書的成書背景。下面我們來了解一下二十四史前四史年代和作者。
西漢司馬遷《史記》
東漢班固《漢書》
南朝劉宋范曄《后漢書》
西晉陳壽《三國志》
3.分析課文
1)第一自然段：
�、儆没脽羝@示出第一自然段中的重要文言實詞、虛詞：
善、屬、游、因、觀、通、貫
舉、辟、奇、召、乃
古今異義詞：從容
翻譯句子：衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。
永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。
�、趩栴}一：第一段主要寫了張衡哪方面的'成就或特點呢？(讓同學(xué)總結(jié))
生：這一段寫了張衡的文學(xué)方面的成，和他的性格。
問題二：用文章中的話怎么說？
生：善屬文、做二京賦，性格特點是無驕尚之情、常從容淡靜
明確：這一段寫了張衡文學(xué)成就和他的一些性格特點。
2)第二自然段
�、儆没脽羝@示第二自然段中的重點文言字詞
機巧、致思、雅、特征、拜、公車、遷、陰陽、正
由學(xué)生翻譯以下句子：
衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。并指出其中的特殊句式。
安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。
②第二自然段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找一位同學(xué)概述一下：
學(xué)生：作渾天儀，寫《靈憲》、《算罔論》。
明確：第二段主要寫了張衡
善機巧，作渾天儀
善術(shù)學(xué)，著《靈憲》、《算罔論》
3)第三自然段
出示幻燈片，顯示第三自然段的重點文言知識
轉(zhuǎn)、輒、徙
找位同學(xué)翻譯這一段話。
第三自然段是一個過渡段，下面看第四自然段。
4） 第四自然段
這一段詳細(xì)介紹了地動儀。
出示幻燈片，幻燈片上左邊是地動儀的外形圖片，右邊是書中“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山龜鳥獸之形”幾句話。
問題一：“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山兔鳥獸之形�！边@句話告訴我們什么呢？
生：地動儀是精銅鑄成，直徑有八尺，外形像酒樽。
明確：這幾句話從材料、大小、外形，裝飾幾方面介紹了地動儀
出示幻燈片，左邊是內(nèi)部構(gòu)造示意圖，包括橫部圖和豎截面以及
右邊是文中幾句話：中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。
邊講解這幾句話，邊用幻燈片放映地動儀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，給學(xué)生直觀的視覺效果。
5） 第五、六自然段
①出示幻燈片，幻燈片的內(nèi)容是第五六自然段中的重點文言字詞：帷幄、目、下車、視事、乞骸骨。
因為第四五段中涉及到當(dāng)時的背景，所以由師生共同翻譯這兩段。
�、谶@兩段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找同學(xué)回答。
生：有第六自然段中的“治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱為理政”可以看出主要寫張衡的政治才能。
明確：這兩段主要講了張衡在政治方面的才能。
4、人物傳記的特點
我們已經(jīng)學(xué)完了這篇文章中重點的文言字詞，每段的內(nèi)容我們也分析完了那下面我們回過頭來從頭看一看張衡的主要貢獻。
善屬文，通五經(jīng)貫六藝，作《二京賦》文學(xué)成就如此全面發(fā)展之人物，
善機巧，作渾天儀，作地動儀科學(xué)成就在世界史中亦所罕見。
善術(shù)學(xué)，著《靈憲》《算罔論》
治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱為政理政治才能
問題一：作者在寫張衡成就時，有沒有側(cè)重點？
生：有，重點介紹了張衡的科學(xué)成就，在科學(xué)成就中又重點介紹了候風(fēng)地動儀。
明確：作者在這篇文章中有所側(cè)重，重點介紹了張衡科學(xué)方面的成就，特別是候風(fēng)地動儀。
問題二：范曄在寫張衡的這些成就時，是按什么順序?qū)懙模繌奈闹心懿荒苷业揭罁?jù)？
生：按時間順序，文中有永元中順帝初陽嘉元年永和初永和四年
師：下面我們可以總結(jié)一下傳記的一般寫法：
先寫人名、籍貫、品性綜述，然后按時間順序，選擇典型事例表現(xiàn)人物。
5、情感價值態(tài)度
張衡為什么會有這么大的成就？僅僅是他智力超常嗎？
張衡曾說過：人生在勤，不索何獲？所以張衡之所以取得驚人的成績，他靠的是勤奮與堅持不懈的毅力，在科技迅速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揮勤學(xué)苦練的精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個德智體美勞全面發(fā)展的的人。
6、課后作業(yè):
翻譯課后練習(xí)題句子。
《張衡傳》教案11
【教學(xué)目的】
1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
2、理解和掌握文言虛詞'于'，復(fù)習(xí)意動和使動用法。
3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。
【教學(xué)重點】
本文詳略的剪裁。
【教學(xué)難點】
區(qū)別虛詞'乃'、'于'的用法。
【教學(xué)方法】
講讀課
【教學(xué)課時】
三課時
二課時
一、作者簡介：
范曄（398——445）南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價值。
張衡
�。�78——139）東漢文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學(xué)價值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國古代的科學(xué)家。他的'候風(fēng)地動儀'比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說：
'如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見。'
本文節(jié)選自《后漢書·張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對原文有大量的刪節(jié)。
二、課文串講：
張衡字平子，南陽西鄂（1）人也。衡少善屬文（2）游于三輔（3）因入京縣寫游學(xué)因此屬：連綴。師（4）觀（于）太學(xué)（5）遂通五經(jīng)（6）貫六義（7）雖才高于世，而無驕學(xué)習(xí)通曉熟悉比世人但驕通、貫：同義，精通，貫通。尚之情（8）常從容淡靜，不好交接俗人。永元（9）中，舉傲自大神情平時舉止行動淡泊嫻靜庸俗被推舉為從容：舉止行動，作名詞。孝廉不行（10）連辟公府（11）不就。時天下承平日久，自王侯以下莫沒有去應(yīng)（薦）屢次被征召就職太平不逾侈（12）衡乃擬班固《兩都》（13）作《二京賦》，因以（之）以諷過度奢侈就模仿就用（這篇文章）諷諫。精思傅會（14）十年乃成。大將軍鄧騭（15）奇其才喻和勸說（他們）精心構(gòu)思細(xì)致安排出眾超群奇：以其才為奇，形作意動。累召（之）不應(yīng)。聘請（他）應(yīng)召衡善機巧（1）尤致思（2）于天文陰陽歷算。安帝雅聞（3）衡善術(shù)制造巧妙的機械致力鉆研常聽說術(shù)數(shù)方學(xué)，公車特征（5）拜（6）郎中，再遷為太史令。遂乃研核（7）陰陽，面的學(xué)問特地指名征召授給升就研究核實公車：官署名陰陽：指日月運行。妙盡璇機之正（8）作渾天儀（9）著《靈憲》、的變化規(guī)律精妙地研究透了測天儀的道理制造出寫了《算罔論》（10）言甚詳明。語言道理更加詳細(xì)明白順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令（11）衡不慕當(dāng)世（12）所居之官再次調(diào)轉(zhuǎn)趨附當(dāng)時的權(quán)貴擔(dān)任官職慕：羨慕，趨附。輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。往往多年升遷自從離開太史令的職務(wù)年后重回來（任原職）陽嘉元年（1）復(fù)造候風(fēng)地動儀（2）以精銅鑄成，員徑八尺，（儀器的）直徑長上下相合蓋住中間隆起杯作裝飾用圖形粗大的尊同樽：酒杯。都：大。柱（4）傍行八道（5）施關(guān)發(fā)機（6）外有八龍，首銜銅丸，下挨著放置根桿設(shè)置關(guān)鍵（用來）撥動機關(guān)有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制（7）皆隱在尊中，覆蓋周接它那些樞紐和（各種）機件的巧妙構(gòu)造銅嚴(yán)密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激空隙（里的機械）關(guān)動清揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其脆響亮在旁守候機械的人覺察知道雖然龍首找那方面，乃知震之所在。驗之以事（8）合契若神（9）（振動龍頭的）發(fā)生的方位用事情來檢驗（彼此）符合（靈驗）如神自書典所記，未之有也（10）嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京從（已有的）記錄的內(nèi)容（來看）這樣的事曾經(jīng)師學(xué)者咸怪其無征（11）后數(shù)日驛（12）至，果地震（于）隴有學(xué)問的人都它沒有驗證過了幾天驛站上傳送文書的人到了西（13）于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地所從方起（14）信服巧從哪方位發(fā)生永和初，出為河間相（15）時國王驕奢，不遵典憲（16）；又離開（京城）做王逸華典章制度多豪右（1）共為不軌。衡下車（2）治威嚴(yán)（3）整法度，陰知（4）很多豪門大族彼此勾結(jié)干壞事一到任樹立威信整頓法令制度暗中察知奸黨名姓，一時收禽（之）上下肅然，稱為政理（5）視一下子把他們逮捕起來舉國上下嚴(yán)謹(jǐn)守法稱贊是政治清明治理禽同擒：逮捕。事（6）三年，上書乞骸骨（7）征拜尚書。年六十二，永和四年卒。政事請求辭職還鄉(xiāng)（朝庭）征召封他為享年去世。
三、小結(jié)課堂
學(xué)生復(fù)述課文大意、教者指導(dǎo)，體會張衡的學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。
四、作業(yè)布置
1、背誦課文。
2、練習(xí)2、3
第三課時
一、關(guān)于人物傳記：
1、傳記的特點：
作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點：
翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。
2、傳記的種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的`思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。
注意：
傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
二、結(jié)構(gòu)提綱：
1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。（1自然段）
2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。（2——4）
�。�1）、張衡的潛心科研。
�。�2）、張衡的不慕名利。
（3）、張衡的重大發(fā)明。
3、介紹張衡杰出的政治才干。（5自然段）
三、性格特征：
1、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。
做官后，哪怕'所居之官輒積年不徙'也無所謂，他還'不好交接俗人'，不滿當(dāng)時'王侯以下'的'逾侈'風(fēng)氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即'治威嚴(yán)，整法度'，對奸黨'一時收禽'。這些都反映了他的'從容淡靜，不慕當(dāng)世'的品德。
2、'無驕尚之情'
年少時'善屬文'，'通五經(jīng)'，'貫六藝'，'才高于世'，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象'候風(fēng)地動儀'那樣大的成果。
四、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點突出：
本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導(dǎo)方面，略寫他'上書氣骸骨'，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫候風(fēng)地動儀，以說明為主，以敘述為輔。
張衡在科學(xué)上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細(xì)地介紹候風(fēng)地動儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風(fēng)地動儀（采用的表達(dá)方式是說明）：
時間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評價→驗證→使用。這一段可看成典范的科學(xué)說明文。
作業(yè)布置：
[思考和練習(xí)]：第二題、第三題、第四題、第五題
《張衡傳》教案12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解范曄的生平和《后漢書》。
2、疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容，深入了解張衡。
3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
【學(xué)習(xí)重難點】
1、積累一定的文言知識。
2、了解張衡在各方面所取得的成就，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神。
3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
【知識鏈接】
1、作者與作品簡介
范曄（398～445），字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。南朝宋著名歷史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》�！逗鬂h書》的記述，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢一百九十五年的歷史。該書既具史家識見，又有較高的文學(xué)價值。司馬遷（西漢）的《史記》、班固（東漢）的《漢書》、范曄（南朝宋）的《后漢書》、陳壽（西晉）《三國志》合稱為“前四史”。
2、關(guān)于人物傳記：
傳記的特點：
作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點：
翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。
傳記的種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。
注意：
傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
3、張衡簡介
張衡不但是偉大的科學(xué)家，還是偉大的文學(xué)家，他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。在自然科學(xué)方面，他精通天文、地理、歷法、數(shù)學(xué)、機械、氣象；在社會科學(xué)方面，歷史、文學(xué)、經(jīng)學(xué)、哲學(xué)、禮法、繪畫均至佳境。他既在自然科學(xué)方面為我們留下了震驚世界的渾天儀、地動儀、獨飛木雕等偉大發(fā)明，又在社會科學(xué)方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學(xué)作品。他的《二京賦》，達(dá)到了漢代大賦長篇巨制的極致；他的抒情小賦為賦的發(fā)展開創(chuàng)了新的途徑；他的詩是我國七言詩由發(fā)展到成熟的一個標(biāo)志，在中國文學(xué)發(fā)展史上起到了劃時代的作用。為了紀(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。
【自學(xué)過程】
1．給下列句中劃線的字注音：
①衡少善屬文（）（）②不好交接俗人（）
�、劾壅俨粦�(yīng)（）④五載復(fù)還（）
2．解釋下列句中加點的詞：
①a．游于三輔（）
b．雖才高于世（）
c．尤致思于天文陰陽歷算（）
�、赼．因入京師，觀太學(xué)（）
b．……作《二京賦》，因以諷諫（）
c．伺者因此覺知（）
�、踑．公車特征拜郎中（）
b．京師學(xué)者咸怪其無征（）
�、躠．精思傅會，十年乃成（）
b．以精銅鑄成（）
3．翻譯句子，指出各句包含的語法現(xiàn)象。
①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。
�、埏椧宰纳烬旞B獸之形。
�、茏詴渌洠粗幸�。
【合作探究】
1、這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的？文章記敘的重點是什么？（采用明段意分段法，理清文章結(jié)構(gòu)。）
2．張衡的高尚品德是什么？聯(lián)系上下文說一說，何以見得“才高于世”？其“從容淡靜”又表現(xiàn)在哪里？
3、傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細(xì)都要寫進文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？
4、和《屈原列傳》相比，這兩篇傳記最大的共同點是什么？最大的區(qū)別是什么？
【拓展延伸】
人物傳記是文言文中常見的類別，而且多為官吏的傳記，常涉及人宦海生涯中的升遷、調(diào)轉(zhuǎn)、罷免等事。與現(xiàn)代漢語比較，古代官職變動用詞具有詞匯量豐富的特點。了解和掌握這些術(shù)語的含義、特點及規(guī)律，對于更好的`閱讀文言文具有很大的幫助。
第一類：表示授予、提升的詞語。
征：由君王征聘社會知名人士充任官員；
辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職；
薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職；
拜：授予官職；コ：任命，授予官職；ナ：給予官職；
起：起用某人任以官職。ミ：在原官職上提拔；
拔：提升沒有官職的人。
第二類：表示調(diào)動官職的詞語。
遷：調(diào)動官職，一般是提升調(diào)用；
轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動官職；
補：補任缺職；ジ：改任官職。
第三類：表示兼職、代理的詞語。
兼：同時掌管，兼任；チ：兼任；
署：代理，暫時擔(dān)任；ト：暫代官職。
第四類：表示降職、罷免的詞語。
貶：降職；ペ：被罰流放或降職；
出：離開京城外調(diào)（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）；
左遷：降職；グ鍘⒚：罷黜、免去官職；
黜、廢：廢棄不用。
第五類：其他。
還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如：
知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣（1996年）
行：遷左丞，行徐州事（20xx年）
主：掌管。例如《史記呂太后本紀(jì)》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵�！保ú喝嗣＃�
�。�2）官職專名
孝廉：被舉薦的品行端正的人。
公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時最高的官。
大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。
郎中：官名。
太史令：兼管天文和國史。
河間王（劉政）的相，類似太守。
國王：指河間王。國，諸侯國。
尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。
《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案參考答案
【自學(xué)過程】參考答案：
1．①shàozhǔ②hào③lěi④zǎi
2．①于，介詞。a．表處所，在；b．表比較；c．表范圍，在……方面；
②因，介詞。a．趁（機會）；b．通過、藉；c．因為；
�、踑．召，動詞；b．征象，證據(jù)，名詞。
�、躠．精心，形容詞；b．純，形容詞。
3．①永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，（他）也沒有去就任。——“舉”、“辟”為被動用法，“不行”、“不就”省略主語“他”，即張衡。“連辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”。②大將軍鄧騭認(rèn)為他才能奇特，累次召請（他），（他）沒有應(yīng)召�！捌妗保稳菰~的意動用法。省略“召”的賓語和“不應(yīng)”的主語（即兼語）“其”。③用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾�！獱钫Z后置。④自從有書典記錄以來，不曾有過這樣的事�！八洝保八�+動詞、組成名詞性結(jié)構(gòu)�！拔粗小奔础拔从兄保穸ň浯~賓語前置。
【合作探究】參考答案
1、明確：全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。這樣，就理清了文章的結(jié)構(gòu)。全文可分為三個部分：
（1）寫張衡的品格和文才①；
（2）寫張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就（②③④）；
�。�3）寫張衡的政治才干（⑤）；第二部分是文章的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。作者這樣處理文章的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創(chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點。
2．明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：
（1）“雖才高于世，而無驕尚之情。”寫作上“精思傅會”，科學(xué)上“致思”“研核”，孜孜不倦，貢獻卓越；
�。�2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”；
（3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收禽奸黨。
張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》；
二、“善機巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動儀；
三、“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；
四、善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。
3、明確：分析：傳記記述一個人的生平，但并不等于也不可能把一個人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細(xì)都寫進文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。
4、明確：和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點都是按時間順序，粗線條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點突出。最大的區(qū)別是在表達(dá)方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻，用說明性文字對張衡的發(fā)明候風(fēng)地動儀作了較詳細(xì)的介紹。
《張衡傳》教案13
授課時數(shù)：第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1. 了解傳記的特點，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神。
教學(xué)重點： 1. 記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2. 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。
3. 文史、文化常識。
教學(xué)難點：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入
從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個候風(fēng)地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風(fēng)地動儀的介紹說明用木料制成的。 1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見�！�
二、解題
“傳”：傳記 . 記述的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。
比較“傳”的不同含義：
《張衡傳》 《左傳》
《廉頗藺相如列傳》 《詩集傳》
�。▊饔洠� （傳記）
張衡，作為一個偉大的學(xué)者，在中國歷史上是罕見的；作為一個偉大的科學(xué)家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學(xué)與自然學(xué)諸方面都有重大的貢獻。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實驗科學(xué)的研究和發(fā)明創(chuàng)造，其發(fā)明的候風(fēng)地動儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認(rèn)。課文節(jié)選自《后漢書 張衡傳》。
《后漢書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川縣東人）人，歷史學(xué)家。博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃 刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。 初中課文《樂羊子妻》變節(jié)選自《后漢書》。
三、導(dǎo)讀全篇，掌握內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法
1. 逐段閱讀
課文以時間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。
(1) 寫張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國家而不慕榮利的性格。
�、傩帐希t(yī)藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。
�、诓┩ń�(jīng)典，才學(xué)非凡。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。
游三輔、觀太學(xué) 通五經(jīng)、貫六藝
因── ── ── ── ──→果
�、壑t虛、踏實 治學(xué)精神。這是他取得偉大成就的思想基礎(chǔ)。
雖才高于世，而無驕尚之情
雖然 然而 （轉(zhuǎn)折復(fù)句）
�、懿荒綐s利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實，表現(xiàn)其志在集中精神力從事科學(xué)研究。
從容淡靜、不交俗人 舉孝廉不行、辟公府不就
（概括敘述） （列舉事例）
�、蓐P(guān)心國事，文學(xué)才華杰出。
作《二京賦》：因以諷諫（關(guān)心國事）
精思博會（文才出眾）
⑥小結(jié)：才能奇特，品質(zhì)高尚。
大將軍鄧騭奇其才 累如不應(yīng)
�。▊�(cè)寫其才之奇） （正寫其品之高）
此段有概括，有實例，敘事簡明而不空泛。
(2) 寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術(shù)學(xué)，取得突出的科技成就。
他應(yīng)如入仕途，為的是有方便條件從事科學(xué)研究。
“衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)…遂乃研核陰陽…”
文中兩個“善”和“尤致思”表現(xiàn)其特長。
(3) 寫張衡不慕官場名利。簡要敘述官職變遷情況。
“不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徒。”
(4) 著重介紹張衡制作的候風(fēng)地動儀。
①制作時間和儀器名稱。
②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。
�、蹆x器的機關(guān)構(gòu)造。說明內(nèi)部主要部件和外面八龍的作用。
④覺知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說明動儀的作用。
�、輧x器的效果：靈驗如神，用實驗證明地動儀的靈驗和準(zhǔn)確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認(rèn)識過程。
�、迌x器正式投入使用。
此段像一篇小型的說明文，從制作時間、名稱、外形、內(nèi)部構(gòu)造、功能、效果和應(yīng)用等方面，對候風(fēng)地動儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據(jù)這個說明來復(fù)制候風(fēng)地動儀。
(5) 寫張衡在政治上的作為。
①政治才能。交代河間地區(qū)的險惡環(huán)境，用以反襯其才干。
②政績卓著。寫其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書。
�、凼攀罆r間。
語言極其簡練。“治威嚴(yán)，整法度”，高度概括。“上下肅然”，形象地表現(xiàn)其治理河間取得的成效。
2. 分析結(jié)構(gòu)。
采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項法把相關(guān)聯(lián)緊縮密的自然段合在一起。
全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。這樣，就理清了的結(jié)構(gòu)。
全文可分為三個部分：
(1) 寫張衡的品格和文才①
(2) 寫張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就 ( ②③④ )
(3) 寫張衡的政治才干 ( ⑤ )
第二部分是的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。
作者這樣處理的.詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創(chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點。
四、小結(jié)
1. 了解全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握明段意分段法。
2. 了解的詳略安排。
五、作業(yè)
1. 書題二、三、四
張衡傳
課型： 新授
授課時數(shù)：第二、三課時
教學(xué)目標(biāo)：1. 了解傳記的特點，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神。
教學(xué)重點： 1. 記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2. 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。
3. 文史、文化常識。
教學(xué)難點：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容：
一、 查講評作業(yè)
從書題三、四、五可見，課文涉及多方面的知識，既有文言詞句方面的知識，也有文史、文化方面的常識。只有牢固地掌握這些知識，才能掃清閱讀的語言障礙和文化障礙，從而理解的內(nèi)涵。對課文中涉及地這些文化、語言方面的知識，必須經(jīng)常地加以歸納總結(jié)整理，并遷移動用，以達(dá)到牢固掌握的目的。
二、 文化常識
1. 文史專名
(1) 五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
(2) 六藝：
�、俣Y、樂、射、御、書、數(shù)。 ( 學(xué)問和技能 )
②五經(jīng)十《樂》。（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）
(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。
(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。
(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》國志》。
(6)史漢：《史記》、《漢書》。
(7)《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。
(8)紀(jì)傳體：編年體；國別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國策》）
(9)通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書》）
(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
�。� . 官職專名及相關(guān)用語。
(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。
(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時最高的官。
(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
(4)公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。
(5)郎中：官名。
(6)太史令：兼管天文和國史。
(7)河間王（劉政）的相，類似太守。
(8)國王：指河間王。國，諸候國。
(9)尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。
(10) 舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）
(11) 行：去應(yīng)薦。
(12) 辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）
(13) 就：就職，任職。
(14) 召：召請來授官。（“累召不應(yīng)”）
(15) 應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。
(16) 拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）
(17) 遷：調(diào)動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。
(18) 轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）
(19) 徙：調(diào)動官職。（“所居之官輒積年不徙”）
(20) 出：離京去外地為官。（“出為河間相”）
(21) 下車：指官吏初到任。（“下國伊始”、“衡下車”）
(22) 視事：指官員到職工作。（“視事三年”）
(23) 除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）
(24) 乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）
�。� . 其他
(1)年號紀(jì)年。
�、儆涝� ②陽嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年
(2)地名。
�、倌详栁鞫跞艘� ②三輔（京城附近的三個地區(qū)）
③河間相 ④京師（京城）
(3)學(xué)校。
①太學(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）
�、谟^、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）
�、垅�、序（學(xué)校）（“俾人邑癢”）
�、車颖O(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）
�、萁淌凇⒉┦�、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）
(4)姓名。（“名”和“字”有對應(yīng)關(guān)系）
�、購埡庾制阶� ②屈原名平
�、垌n愈字退之 ④蘇軾字子瞻
�、萏K轍字子由 ⑥諸葛亮字孔明
⑦劉備字玄德 ⑧關(guān)羽字云長
�、釓堬w字翼德 ⑩趙云字子龍
辛棄疾字幼安 班固字孟堅
４ . 課堂綜合拓展練習(xí)。
解釋加點詞語：
(1)李將軍廣者，隴西成記人也。
(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。
(3)徙為上谷太守。
(4)后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守。
(5)遂造太學(xué)受業(yè)。
(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。
(7)除蘭臺令史。
(8)后遷玄武司馬。
(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍。
(10) 肅宗特詔公車征，病不行。
(11) 時人為人語日：“《五經(jīng)》無雙許叔重。”
(12) 以耕織為業(yè)，詠《詩》、《書》，彈琴以自娛。
三、語言知識
１ . 副詞
(1)表示全面、概括的副詞。
�、俳裕航噪[在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營立觀。
�、谙蹋壕⿴煂W(xué)者咸怪其無征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機之正。／盡收其他。／盡失其度。
④畢：群賢畢至。
�、菥悖捍�、糧、戰(zhàn)俱辦。／待吾客與俱。
�、尴ぃ合な官�(fù)草填之。／悉府庫以賑之。
⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。
⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。
�、醾洌杭s與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。
(2)表示長久、經(jīng)常的副詞。
�、俪＃撼娜莸o，不好交接俗人。／常痛于骨髓。
�、谘牛喊驳垩怕労馍菩g(shù)學(xué)。
�、鬯兀簶s祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。
(3)表示否定的副詞。
①不：衡不慕當(dāng)世。 ②未：自書典所記，未之有也。
③無：雖才高于世，而無驕尚之情。 ④弗：行道之人弗受。
�、莘牵悍蛉柿x辯智非所以持國也。 ⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。
⑦勿：愿將軍勿慮。 ⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。
２ . 多義詞
�、庞^
①觀太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)） ②大王見臣列觀（殿堂）
�、鄞嗽狸枠侵笥^也（景像） ④玄都觀里桃千樹（道士廟）
⑤啟窗而觀（看）
�、普�
①公車特征拜郎中（征召） ②咸怪其無征（證明）
�、蹝短熳右哉魉姆剑ㄕ鞣ィ� ④歲征民間（征收）
⑶因
�、僖蛉刖⿴煟ㄒ蚨� ②因以諷諫（就）
③因其勢而利導(dǎo)之（乘、順著）④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）
�、饶�
①十年乃成（才）
�、谒炷搜泻岁庩枺ň停�
�、蹎柦袷呛问�，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）
④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）
�、晒�
①公私之積，猶可哀痛（與私相對，屬于國家的）
�、谛扒玻ü�、公正的人）
�、蹥堎\公行（公然、公開地）
④公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）
⑤腳著謝公屐（對人的尊稱）
�、薇憧砂坠眩ǚQ丈夫的父親）
⑹辟
�、龠B辟公府不就（征召） ②其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）
�、鄞轿囚獗伲ㄩ_，打開） ④辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）
⑤辟邪說（排除，駁斥） ⑥“疆土之新辟者”（開墾）
⑺制
�、倨溲罊C巧制（制作，構(gòu)造） ②秦有余力而制其弊（制服，控制）
③吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）
�。� . 句式
⑴被動句（①—③無被動詞，④—⑧有被動詞）。
①舉（被）孝廉不行 ②連辟（被）公府不就
�、郾ū唬┐斓兀ū唬┫� ④信而見疑，忠而被謗
�、莶荒郎谖� ⑥身客死于秦，為天下笑
�、叨粤钜姺艦� ⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀
�、频寡b句（否定句賓語前置）
①自書典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。
【附錄】
板書設(shè)計
無驕尚之情
舉──不行
一、品格文才 不慕名利 辟──不就
召──不應(yīng)
敢于諷諫
善屬文
通五經(jīng)、貫六藝 全面發(fā)展
張衡傳 才高于世，奇其才 世所罕見
善機巧──作渾天儀
善術(shù)算──著《靈憲》、《算罔論》 略
二、科學(xué)成就 時間、名稱
造候風(fēng)地動儀 構(gòu)造、功能 詳
效驗、使用
三、政治才干 為何河間相
稱為政理
《張衡傳》教案14
�。ǘ⿵埡獾纳胶统删汀�
在世界史上亦屬罕見。萬祀千齡，令人敬仰”。
�。◤埡獗}詞）
�。ㄕ陨蜢魑模�
（三）關(guān)于渾天儀。
漢時，天文學(xué)已經(jīng)形成體系，分有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經(jīng)為代表，認(rèn)為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統(tǒng)說法。宣夜派認(rèn)為天體為元氣構(gòu)成。渾天說比較進步些，認(rèn)為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內(nèi)，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最大的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是由日光照射而來的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結(jié)果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。
渾天儀是銅鑄的，內(nèi)外有幾層圓圈，都可轉(zhuǎn)動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉(zhuǎn)動，張衡又設(shè)計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉(zhuǎn)動時恰好與天空中日月星辰的'起落時間完全吻合�？上н@座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉(zhuǎn)渾天儀注》兩份說明書的部分說明。
（摘自《中國古代的發(fā)明創(chuàng)造》）
�。ㄋ模┳g文。
張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人。張衡年輕時就擅長寫，曾到“三輔”一帶游學(xué)，接著進了京城，在太學(xué)學(xué)習(xí)，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝，雖然才華高于世人，卻沒有驕矜的情緒。（他）常常（顯出）穩(wěn)重、淡泊、寧靜的情態(tài)，不喜歡與庸俗的人交往。永元年間，被推薦為孝廉，卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，也沒有去就任，此時，社會長期太平無事，從王公貴族直到一般官吏，沒有不過分奢侈的。張衡于是摹仿班固的《兩都賦》，作了《二京賦》，用它來（向朝廷）諷喻規(guī)勸。（這篇賦，他）精心構(gòu)思潤色，十年才完成。大將軍鄧駕認(rèn)為他的才華出眾，屢次召聘（他，他也）不去應(yīng)召。
張衡善于器械方面的巧思，尤其用心于天文、氣象和歷法的推算。（漢）安帝常聽說他擅長術(shù)數(shù)方面的學(xué)問，命公車令特地征召他，任命他為郎中，兩次調(diào)動官職后，擔(dān)任太史令。于是，張衡就精心研究、考核天文、氣象、歷法諸科學(xué)問，精妙而透辟地研究出天文儀器的正確道理，制成渾天儀，著有《靈憲》《算罔論》等書籍，論述極其詳盡、明了。
�。h）順帝初年，（張衡）兩次調(diào)動官職，又任太史令之職。張衡不羨慕當(dāng)代（的達(dá)官顯貴），所以，他所擔(dān)任的官職，多年得不到提升。自從他離開太史令這一官職，五年之后又恢復(fù)原職。
�。h順帝）陽嘉元年，（他）又制造了候風(fēng)地動儀。（這種候風(fēng)地動儀）是用純銅鑄成的，直徑八尺，（上下兩部分）相合蓋住，中間隆起，形狀像酒尊，（外面）用篆書文字以及山、龜、鳥、獸等圖案雕飾起來。里面有一根總的銅柱，銅柱的旁邊延伸出八條槽道，并裝置樞紐，用來發(fā)動機件，（儀器的）外面雕有八條銅龍，每個龍頭上都銜著一個銅球，龍頭下面又各有一個蛤蟆，張著嘴，正可接住銅球。（那些）互相咬合制作精巧的部件，都隱藏在“酒尊”中，覆蓋嚴(yán)密，沒有一點縫隙。如果發(fā)生了地震，“酒尊”就震動著銅龍，機件撥動，（龍頭）吐出銅球，蛤蟆銜住它。振動的聲音清脆響亮，看守的人因此知道（發(fā)生了地震），雖然一條銅龍撥動機件，而另外七個龍頭不動，循著龍頭的方向，就知道地震的方位。用（地震的）實際情況來驗證它，完全附合，靈驗如神。自從有書典記錄以來，不曾有過（這種儀器）。曾有一次，一個龍頭機件撥動了，而（人們）沒有感覺到地震，京城的學(xué)者都怪它不靈驗。過了幾天，驛使來到，果然在隴西一帶發(fā)生了地震，于是（人們）都嘆服它的絕妙。從此以后，（朝廷）才命令史官記載地震發(fā)生的方位。
（漢順帝）永和初年，（張衡）調(diào)離京城，擔(dān)任河間王的相。當(dāng)時河間王驕橫奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪門大戶，與河間王一起胡作非為。張衡一上任就樹立（自己的）威信與尊嚴(yán)，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊國政治理得好。（張衡）在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請求退職回家，朝廷卻任命他為尚書。張衡活了62歲，于永和四年去世。
《張衡傳》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力
（1）了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
�。�2）掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。
�。�3）掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>
2、過程與方法
（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。
�。�2）結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意識。
�。�3）對人物進行概括評價，從中體會傳記詳略剪裁作用。
3、知識與能力
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識。
�。�2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
【教學(xué)重難點】
1、分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。
2、分析評價張衡的品德和精神。
【教學(xué)策略】
1、設(shè)計藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價——“全面發(fā)展”的人為切入點
2、重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法。
【教學(xué)計劃】
兩課時：課時主要以誦讀法為主，通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，初步了解張衡的品格及文學(xué)才能。第二課時在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。
【教學(xué)內(nèi)容】
熟讀全文，整體感知，把握大意。認(rèn)識張衡的品格及文學(xué)才能。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動儀模型說起。
二、作者簡介
范曄（398—445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
三、誦讀課文
1、自讀
要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。
2、范讀
正音：善屬文（zhǔ）連辟公府（bì）鄧騭（zhì）璇璣（xuán）算罔論（wǎng）
傍行（páng）河間相（jiān）乞骸骨（hái）
準(zhǔn)確句讀
四、問題設(shè)置
1、郭沫若曾評價張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”？
討論明確：（1）品格（2）文學(xué)（3）科學(xué)（4）政治
2、理清提綱：
明確：部分（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學(xué)才能。
第二部分（2—4節(jié)）：介紹張衡的科學(xué)成就。
第三部分（5、6節(jié)）：介紹張衡的政治才干。
3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句（段）
4、質(zhì)疑、點撥
實詞：屬、貫、辟、奇、就
虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》
精思傅會，十年乃成。
句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
衡少善屬文，游于三輔
5、分析評價
結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能？
明確：雖才高于世，而無矯尚之情。
從容淡靜，不好交接俗人
五、深入探討
認(rèn)識了張衡的品格和文學(xué)成就，這對你有哪些啟示？
�。�1）、廣泛學(xué)習(xí)
�。�2）、不要驕傲自滿
�。�3）、從容淡靜
�。ù鸢付嘣�，學(xué)生言之成理即可。）
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識到張衡的“全面發(fā)展”，重點研讀了段，充分認(rèn)識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。我們不妨用一副對聯(lián)對其品格和才能：
七、作業(yè)
以“人性與才華”為題寫一段議論性文字
八、板書設(shè)計
張衡傳
一、品格、文學(xué)（1節(jié)）
二、科學(xué)成就（2—4節(jié)）
三、政治才干（5、6節(jié)）
九、學(xué)科組長點評：
這節(jié)課注意了實詞、虛詞、文言句式的落實，通過教與學(xué)的過程，滲透給學(xué)生閱讀文言文的方法，同時對學(xué)生進行了人生觀的教育，成功地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)。整堂課圍繞學(xué)生的自主閱讀活動進行，在思考交流中提高能力。
朗讀方式新穎，讓學(xué)生在理解中讀書，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽教師的泛讀。這種形式，避開了教師感染影響，實現(xiàn)了學(xué)生自主閱讀的計劃，教師的泛讀只起到訂正作用。
多元解讀的環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生思維，豐富學(xué)生頭腦，實現(xiàn)課堂資源共享，符合新課標(biāo)的要求，對學(xué)生的能力是有很大幫助的，長期堅持利于課堂的操作，利于思維的培養(yǎng)，利于成績的提高。
九、區(qū)縣教研員點評
十、教學(xué)反思：
這篇課文共安排了兩課時，按一般的教學(xué)設(shè)計，課時疏通文句，整體感知。第二節(jié)課進行內(nèi)容分析。我考慮到那樣設(shè)計會割裂文句與內(nèi)容的結(jié)合，所以做了一下調(diào)整，本節(jié)課沒有疏通全文，只是在整體感知的基礎(chǔ)上，疏通并分析理解段，認(rèn)識了張衡的品格和文學(xué)成就。開始擔(dān)心時間緊張，教學(xué)目標(biāo)完不成，因為學(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，朗讀和整體閱讀又較為容易，所以一節(jié)課下來，時間夠用。
本節(jié)課我圍繞學(xué)生的自主閱讀活動進行，學(xué)生通過自己朗讀，討論探究，多元解讀，完成了師生與文本的對話，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)的能力和閱讀習(xí)慣。在調(diào)動學(xué)生主動參與時，我時刻注意教師引導(dǎo)的方式，有預(yù)設(shè)的問題，也有應(yīng)變的問題，這一點基本達(dá)到了預(yù)期目的。不過，指導(dǎo)的語言有待錘煉，技巧有待提高。
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
積累重點文言詞句，認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。
二、問題設(shè)置
1、張衡在科學(xué)上有哪些成就？
討論明確：
�。�1）作渾天儀。
�。�2）著《靈憲》《算罔論》。
�。�3）鑄造地動儀。
2、默讀課文3—5段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時，寫作方法有何不同？
�。�1）質(zhì)疑、點撥：
實詞：雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征
虛詞：以以精銅鑄成，員徑八尺，
句式：
�、亠椧宰纳烬旞B獸之形。
②驗之以事，合契若神。
�、圩詴渌洠粗幸�。
�、芎髷�(shù)日驛至，果地震隴西。
�。�2）明確：第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。
第四段從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風(fēng)地動儀，以說明為主，輔以記敘。
這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才�，使文章重點突出，人物特點鮮明。
3、默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的？
�。�1）質(zhì)疑、點撥
實詞：損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨
虛詞：為閹豎恐終為其患，遂共讒之。
又多豪右，共為不軌。
句式：帝引在帷幄，諷議左右。
�。�2）明確：
一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹(jǐn)慎的形象。
二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事�！爸瓮䥽�(yán)，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。
4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評價。
明確：（板書）
（可貴的）品格（輝煌的）科學(xué)成就（卓越的）文學(xué)才能（杰出的）政治才干
三、深入探討
本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？
1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術(shù)學(xué)”方能“拜郎中，遷為太史令”方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。
另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。
又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。
2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。
四、課堂小結(jié)
本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。
五、作業(yè)
1、結(jié)合課本，積累有關(guān)古代官職變遷詞語。
2、自選角度，用一副對聯(lián)評價張衡。
六、板書設(shè)計
可貴的品格輝煌的科學(xué)成就
/
張衡
/
卓越的文學(xué)才能杰出的政治才干
�。ㄈ姘l(fā)展）
七、學(xué)科組長點評：
聽完這節(jié)課，我的.感受就是“實在”，整節(jié)課學(xué)生在活動中獲得了知識，提高了能力。
關(guān)于這節(jié)課的設(shè)計理念，一是三個維度目標(biāo)的落實，一是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的確立。本節(jié)課既重視了文言詞句的積累，又兼顧了文章內(nèi)容的分析理解；師生合作融洽，學(xué)生動腦思，動口說，活動充分，從中獲得了學(xué)習(xí)文言文的方法；課堂上教師通過調(diào)動學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)習(xí)，并通過作品人物的價值感化學(xué)生。這一切目標(biāo)都是師生通過共同解讀文本，研究討論完成的，實實在在，沒有“花招兒”。
另外，文言文與現(xiàn)實生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生容易產(chǎn)生懼怕或厭煩心理，關(guān)于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的確立很有難度。本節(jié)課學(xué)生沒有絲毫畏難情緒，課堂很是活躍，這與教師設(shè)置問題的梯度有關(guān)，先疏通文句再設(shè)疑思考，由篩選信息到討論概括，由淺入深，由易至難。
這節(jié)課對文言文如何教的問題做了一下探討，那就是語言與內(nèi)容結(jié)合的問題，如何結(jié)合緊密的問題，這也正是語文教師所關(guān)注的事，應(yīng)該說這節(jié)課對文言文的教法起了提示作用，但有許多需要商討的地方，如課文內(nèi)容分兩節(jié)課理解是否可行。
八、區(qū)縣教研員點評
九、教學(xué)反思：
新課程教學(xué)提出了三維目標(biāo)，注重學(xué)生的主體活動，強調(diào)學(xué)習(xí)過程和方法的培養(yǎng)，強調(diào)情感態(tài)度與價值觀的滲透。學(xué)生學(xué)習(xí)方式為自主、合作、探究。因此，我在教學(xué)過程中，以學(xué)生自主閱讀活動為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的教學(xué)情境。力求將文言文閱讀課上成語言與內(nèi)容相結(jié)合的課型，不搞串講，疏通文句也是要學(xué)生自己進行，教師只起點撥作用。然而，這種課型給教師提出很高的要求，既要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要廣泛涉獵與課文相關(guān)的知識，還要考慮學(xué)生情緒的調(diào)動。教完這一課，感覺學(xué)生確實是在活動中獲得知識，在活動中提高能力。值得我深入思考的問題就是學(xué)生的創(chuàng)新閱讀、個性閱讀、拓展閱讀的開展。
十、精彩片斷
集體的智慧，才是長河流水
——《張衡傳》的精彩片段
師：上節(jié)課我們了解了張衡的品格和文學(xué)才能，而我們所知道的都是他的科學(xué)成就，那么張衡在科學(xué)上有那些成就？
生：（齊）作渾天儀，鑄造地動儀。
師：大家說得很準(zhǔn)確，請再列舉一些例證。
生1：善機巧，善術(shù)學(xué)。
生2：我認(rèn)為他說得是特長，不是成就。
師：很好，剛才那位同學(xué)談的的確是張衡的特長，特長與成就不是同一概念，那么你能說一下他還有什么成就嗎？
生：著《靈憲》《算罔論》。
師：好，這位同學(xué)回答得很準(zhǔn)確，張衡除了制作渾天儀，鑄造地動儀這兩種儀器外，其科學(xué)成就還有《靈憲》《算罔論》這兩部科學(xué)理論著作。制作指南車，飛行數(shù)里的木鳥，測定太陽和月球的角直徑，觀測統(tǒng)計出中原地區(qū)能看到的恒星2500顆，共著有科學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)著作32篇。下面我們共同來疏通文意，看看作者介紹張衡的科學(xué)成就時，寫作方式有何不同？
（生自讀課文，疏通文句。教師巡視。）
師：時間到了，大家也都讀完了�，F(xiàn)在是我們共同質(zhì)疑解疑的時間，哪位同學(xué)在詞語、句式方面有疑問提出來，我們共同解決。
（師生互動，質(zhì)疑解疑，歸納重點詞句）
生（6人）：實詞：雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征
生（1人）：虛詞：以以精銅鑄成，員徑八尺，
生（4人）：句式：
�、亠椧宰纳烬旞B獸之形。
�、隍炛允拢掀跞羯�。
�、圩詴渌�，未之有也。
④后數(shù)日驛至，果地震隴西。
師：（點撥）我們學(xué)習(xí)文言文要注意多多積累文言詞語、句式，下面請同學(xué)回答在讀課文的時候是否發(fā)現(xiàn)兩段寫作方式的不同？
生：詳略不同。
師：能具體分析一下嗎？
生：作者介紹作渾天儀和著《靈憲》《算罔論》，用的筆墨較少，寫得較為簡略，而介紹候風(fēng)地動儀較為詳細(xì)。
師：好，這位同學(xué)從剪裁的角度分析了兩段文字的不同之處，我認(rèn)為寫作方式的差別不僅這一點，誰還能發(fā)現(xiàn)其他方面的不同？
生1：表達(dá)方式。
生2：第二段記敘，第四段說明。
師：這兩位同學(xué)說的精煉得當(dāng)，不過我覺得還不夠完美，你認(rèn)為呢？
（生思考，不能回答。）
師：第四段僅用了說明這一種表達(dá)方式嗎？
生：還輔以記敘。
師：好，介紹張衡鑄造地動儀以說明為主，輔以記敘。下面我們看看作者是從哪些方面對候風(fēng)地動儀作較為詳盡說明的？
生：從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風(fēng)地動儀。
師：請大家結(jié)合文句概括。
（生讀相應(yīng)語句）
師：作者為什么做這樣詳略的安排？
生1：因為候風(fēng)地動儀是張衡在科學(xué)上輝煌的成就。
生2：使文章重點突出，人物特點鮮明
師：張衡憑借不慕名利的高尚品德，為我們樹立了學(xué)習(xí)榜樣，而他的刻苦專研的精神更值得我們學(xué)習(xí)。張衡一生為我國的科學(xué)文化事業(yè)作出了卓越的貢獻，是我國古代偉大的科學(xué)家之一。他謙虛謹(jǐn)慎、勤學(xué)不倦。“如川之逝，不舍晝夜”，幾十年如同一日，在所從事的事業(yè)中表現(xiàn)出了一絲不茍、精益求精、不畏強權(quán)、勇于進取的研究風(fēng)格。
為了紀(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。
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