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矛盾的普遍性和特殊性教案
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的矛盾的普遍性和特殊性教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：識記矛盾普遍性的含義和矛盾特殊性及其三層含義；理解矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系及其重要意義。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生初步具有用矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系的原理認(rèn)識和解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：堅定“走自己的路，建設(shè)有中國特色的社會主義”的信仰。
【重點難點】
1、重點：矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系。
2、難點：矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系大原理是建設(shè)中國特色社會主義的哲學(xué)依據(jù)。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、探究法、情境教學(xué)法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)提問，溫故知新
以長短兩根粉筆為例，請學(xué)生分析第一課時矛盾的含義及其基本屬性
二、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課
設(shè)疑：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
思考：這體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理。
學(xué)生回答略。
師：這說明我們的身邊就存在著這樣那樣的矛盾，世界由自然界、人類社會和人的思維組成，現(xiàn)在我們分組分別探究這三大領(lǐng)域存在著哪些矛盾，試舉例。
分組探究：中間：自然界
北：人類社會
南：人的思維
�。▽W(xué)生思考、討論、回答，同組的補(bǔ)充）
運動領(lǐng)域
各種運動形式
矛盾舉例
結(jié)論
自然界機(jī)械運動
同一瞬間既在這兒又不在這兒等
事物的運動形式都存在著矛盾；矛盾存在于一切事物之中；矛盾無處不在。
物理運動
吸引與排斥、正電與負(fù)電等
化學(xué)運動
化合與分解、氧化與還原等
生命運動
同化與異化、遺傳與變異等
社會
社會運動
基本矛盾、階級矛盾、民主與集中
思維
認(rèn)識運動
正確與錯誤、知與不知
三、合作探究，新課教學(xué)
師：從以上舉例我們可以得出一個什么結(jié)論。
生：事事有矛盾。時時有矛盾。
�。ㄒ唬┟艿钠毡樾院吞厥庑�
1、矛盾的普遍性（也可稱“共性”或“一般）”
理解矛盾普遍性要注意幾點：
第一，不能把“普遍性”理解為每一事物同周圍其他各種事物之間都有矛盾。（只有在一定條件下它們共處于一個統(tǒng)一體中，才構(gòu)成矛盾關(guān)系）
第二，人們不易覺察的矛盾，不等于矛盾不存在。
注意：矛盾的普遍性有兩種含義
�。�1）第一種含義指事事有矛盾，時時有矛盾
�。�2）第二種是指同類事物共同的狀態(tài)本質(zhì)和屬性。簡單理解就是同類事物的共性（共同點）
那么，我們怎樣來對待這些矛盾呢。
提示：承認(rèn)矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。
問題情境1：“家家有本難念的經(jīng)” ……引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本70頁探究內(nèi)容。
問題探究1：（1）上述事實說明了什么哲學(xué)道理。
�。�2）你還知道哪些類似的成語。
提示：看菜吃飯、量體裁衣，對癥下藥、兵來將擋、水來土掩、一把鑰匙開一把鎖，到什么山上唱什么歌、逢山開路，逢水搭橋。
學(xué)生回答略。
2、矛盾的特殊性（也可稱“個性”或“個別”）
�。�1）含義：即矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有特點
（2）矛盾特殊性的三種情形：
A、不同事物有不同矛盾。如農(nóng)業(yè)、商業(yè)、工業(yè)矛盾不同，班里同學(xué)樣子，愛好也不同
一學(xué)生提出：“打人與被打有何不同”，請教老師。
歷史老師：打人是侵略者，被打是受害者。
英語老師：打人是主動式，被打是被動式。
物理老師：打人是施力，被打是受力。
教導(dǎo)主任：各記大過一次。
上述事例告訴我們不同的學(xué)科研究的矛盾不同。
問題情境2：材料一：“吾十有五志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲�！�
材料二：童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩，壯年是一部小說，中年是一篇散文，老年是一部哲學(xué)。
問題探究2：這對我們有什么啟示。
B、同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾。
問題情境3：賣方：花言巧語、王婆賣瓜、軟磨硬纏、迫不及待
買方：半信半疑、貨比三家、挑三揀四、不慌不忙
問題探究3：賣、買雙方的言行心志各自的目的是什么。
這反映了什么哲學(xué)道理那。
生：賣方是為了以較高價格盡快把商品賣出去；買方是為以較低的價格買回稱心如意的商品。
C、同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性。
矛盾雙方各有其特點——關(guān)于西部大開發(fā)東部是“人口眾多”，而且人口已經(jīng)多到成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力和阻力；
西部則是“地大物博”，但“地大”尚未很好開發(fā)利用，“物博”也仍是潛在的資源財富。
這說明：客觀事物本身不僅包含矛盾的普遍性，而且同時也包含矛盾的特殊性。
3、矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系
矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系，也就是矛盾的共性和個性、一般與個別的關(guān)系。
�。�1）矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)的。
�、倨毡樾栽⒂冢ù嬖谟冢┨厥庑灾�，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性，就沒有普遍性。
普遍性寓于特殊性之中，這里的“寓”原意是“居住”、“寄托”之意，在這里則演化為“存在于”或“含于”的意思，即普遍性存在于特殊性之中，為什么這樣講呢？
普遍性是同類事物中許許多多不同的特殊事物所共同具有的性質(zhì)和特點，它是人們對同類事物總結(jié)、概括、抽象出來的，原來它就存在于一個個具體事物之中，所以我們說普遍性就存在于各種特殊性之中，并且只能通過特殊性而存在，沒有特殊性就沒有普遍性。
例如：水果的共性：含有果酸、多汁、味甜等特點植物果實。是從葡萄、蘋果、香蕉等各種不同水果中概括總結(jié)出來的。水果的普遍性只能存在于蘋果、香蕉等各種具體的水果之中，它絕不能離開蘋果、梨、香蕉等特殊性而單獨存在。
同樣：人的共性（能勞動、能思維、有語言的高級動物）也是從不同的人之中概括總結(jié)出來的。
設(shè)疑：不同類別、品種的水果雖然各有自己的特點，但又都含有果酸、多汁等水果的共性。
不同年齡、不同性別的人各有自己的特點，但又都有作為人的共性。
思考：這些說明了什么。
結(jié)論：②特殊性也離不開普通性，不包含普遍性的特殊性也是沒有的。
�。�2）矛盾的普遍性和特殊性在不同的場合是可以相互轉(zhuǎn)化你能舉例嗎。
你是男性 世界所有男性（個性）
�。▊�性） （共性） 全球人類（共性）
你是女性？世界所有女性（個性）
師：這是由于事物范圍的極其廣大和發(fā)展的無限性，總之，世界上任何事物都是矛盾普遍性和矛盾特殊性的統(tǒng)一。比如農(nóng)村稅費改革就是先從某些個別省市試點，然后總結(jié)經(jīng)驗，最后全國推廣。比如“一般號召和個別指導(dǎo)的結(jié)合”，同樣有助于我們更好地堅持馬克思主義普遍原理同我國具體實際相結(jié)合，建設(shè)中國特色的社會主義。
師：馬克思主義揭示了社會主義產(chǎn)生、發(fā)展的客觀規(guī)律及本質(zhì)、特征；這對于各個社會主義國家的革命建設(shè)都具有普遍意義，這是矛盾普遍性；各國的國情如原有的基礎(chǔ)、所處的環(huán)境、左鄰右舍等都不同，所以各有適合自己的道路，這是矛盾特殊性。我們應(yīng)該把矛盾普遍性和特殊性結(jié)合起來。
師：請同學(xué)們在P72找出矛盾普遍性和特殊性辨證關(guān)系的重要意義。
�。ㄕ垖W(xué)生回答）
4、矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理的方法論意義？
師：我國的有中國特色社會主義建設(shè)，就體現(xiàn)了矛盾的普遍性和特殊性，共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一。
【課堂小結(jié)】
師：我們用兩節(jié)課的時間共同學(xué)習(xí)了矛盾的含義，矛盾的普遍性和特殊性的相關(guān)知識，這就要求我們用對立統(tǒng)一的辨證眼光看待問題，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)矛盾分析法。
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