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熱鬧的菜地教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的熱鬧的菜地教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
熱鬧的菜地教案1
《熱鬧的菜地》是西南師大版小學語文第二冊第七單元的開篇之作。本單元的課文主要反映了兒童生活的情趣�！稛狒[的菜地》是一首充滿生活情趣的兒歌，兒歌雖然短小，但卻生動形象的向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長特點等，內(nèi)容淺顯易懂，讀起來瑯瑯上口，易于理解，易于背誦，便于孩子們掌握。在教學時，要善于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。課后的生字都是常用字，要引導學生在讀中認字，在讀中習字。
一、根據(jù)本篇課文的特點，結(jié)合新課標理念，我將本節(jié)課的教學目標定為：
1、知識目標：學生能準確認讀已學的生字、詞語。認識本課生字，會寫課后的3個生字(角、綠、黃)，組詞。
2、能力目標：學生能認識蔬菜，了解蔬菜的特點;正確、流利地背誦課文。
3、情感目標：學生能學習用“熱鬧”一詞練習說話，回歸生活運用，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
二、我認為本片課文的.教學重難點在于：
1、學生通過學習字詞、朗讀課文，能背誦課文。
2、學生能能用“熱鬧”一詞練習說話。
三、教法學法方面：
1、教學方法：我主要采用情境教學法，即：所有的蔬菜娃娃聚在一起開展比美大賽，引導孩子加入比賽。通過自主、合作、探究等教學方法，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，愛護學生的好奇心、求知欲，引導孩子們認識蔬菜的特點(顏色、大小、形狀等)，激發(fā)學生的主動意識和進取精神，發(fā)揮教師的主導作用。
2、學生的學習方法：①體驗法，比如：鼓勵孩子一邊讀一邊表演蔬菜娃娃們比美的樣子，感受學習的快樂。②討論交流法，比如：“青青”是什么顏色?課文中還有一個生字娃娃跟“青青”是講的一個顏色?生自讀找一找。學生通過自讀課文，很快找出“絲瓜長長披綠袍”的“綠”，原來“豆角青青”的“青”是一個意思。③課文教授中我還用了競賽、游戲法，自學、合作、探究法等。
四、教學過程設計方面
1、利用生活情景，激發(fā)學生學習興趣。
《新課程標準》強調(diào)語文學習的生活性與實踐性。我從生活實際出發(fā)，注重學生的親身實踐體驗，創(chuàng)設情景：利用課件將所有的蔬菜娃娃聚在課堂開展比美大賽，引導孩子加入比賽一起比美，隨文識字;熟讀成誦;再指導背誦。
2、匯報交流、學文識字。
通過激趣，孩子們看、讀、寫、比美多種感官，自主探究發(fā)現(xiàn)，讀熟了課文，認識了與蔬菜特點相關的生字。他們沉浸在自主探究的驚喜與自豪中，此時他們也急切盼望把自己的收獲與大家一起分享、交流。從中培養(yǎng)學生口頭表達能力和表演能力，順利進入兒歌的學習。
3、多種朗讀、背誦課文
�、�、讀準字音。利用課件檢查上一節(jié)課已學的生字、詞語，及時正音。
�、凇⒘骼首x。是低年級閱讀教學中培養(yǎng)學生朗讀能力的十分重要的要求。利用PPT，我讓學生選擇自己喜歡的形式練習朗讀兒歌，鼓勵孩子們表演朗讀。再通過指名讀，互評等方式進行指導，引導學生讀好文中的疊詞。
為能準確指導學生朗讀、點燃學生的朗讀興趣、激發(fā)學生的朗讀感情、促進學生的朗讀訓練，教學中，我主要采用激趣的教學方法，引導孩子們豐富多彩的朗讀，如：齊讀、開火車讀、對讀、賽讀，讓學生在歡快的比美氛圍下感知蔬菜的特點。
�、�、朗讀過程中，指導學生在自然狀態(tài)下熟讀成誦。指導孩子們獲得背誦的方法與竅門，借助圖畫(PPT)誦讀，或?qū)W生選自主擇適合自己的方法誦讀等。
�、芗皶r拓展，回歸生活運用。結(jié)合教材特點與要求，指導學生感知“熱鬧”。練習用“熱鬧”一詞練習說話。
如：菜園里有___________,也有__________, 還有__________, 真熱鬧啊!
花園里有___________, 也有__________,還有__________， 真熱鬧啊!
還有那些地方也很熱鬧呢?請你試著說一說。
五、板書設計方面
我這節(jié)的板書力求簡潔美觀的原則，板書上有：1、課文題目2、三個磁鐵板(用于指導生字“角”“綠”“黃”的書寫)。
熱鬧的菜地教案2
［教學目標］
1：會認本課生字。
2：能正確、流利的朗讀課文。
3：認識文中的蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。
［教學重點］
借助漢語拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會認本課要求認的生字。
�。劢虒W難點］
能夠通過了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。
�。劢虒W準備］
1、課前請同學觀察我們生活中常見的蔬菜。
2、多媒體課件。
［教學過程］
一、創(chuàng)設情景，談話導入。
1、提問：你們平時都喜歡吃什么蔬菜？
2、出示課件，帶同學到菜地里去看看。
3、板書課題，生讀課題。
�。劢璋嗌险n，同學面對陌生的教師既緊張，有好奇。用親切自然的談話形式進人新課，可以緩減同學的.緊張感，課件中優(yōu)美的音樂和熟悉的蔬菜圖片可以引發(fā)同學的興趣。并在初步感知畫面內(nèi)容的過程中切入課題。］
二、認識蔬菜娃娃。
1、認識蔬菜娃娃，認度蔬菜名稱。
2、小游戲——幫蔬菜娃娃找名字。
［興趣是最好的老師。采用游戲的方式來認識蔬菜娃娃，既生動又形象，能激發(fā)同學的興趣。符合一年級同學的心理特點。］
三、試讀兒歌，自主識字。
1、同學借助拼音自讀兒歌，勾畫生字，多讀幾遍。
2、同學試讀兒歌，教師協(xié)助正音。
3、教師示范讀兒歌，同學再讀兒歌。
4、用生字卡片檢查同學識字情況。
�。圩屚瑢W自身借助拼音讀課文、識字。力求體現(xiàn)自主，探究的學習方式。教師協(xié)助正音體現(xiàn)了教師的主導性，一年級同學自學能力較低，需要教師適時的引導。］
四、美讀兒歌，入情悟“趣”。
1、教師與同學配合讀兒歌，男女同學配合讀。
2、分角色讀兒歌。
3、唱兒歌慶祝。
［對于一年級同學來說，并不要求對課文內(nèi)容深入理解，只要求通過朗讀了解課文內(nèi)容。這里采用多種形式的朗讀，以讀代講，培養(yǎng)同學的語感和朗讀能力，通過對朗讀語氣等方面的體會進而了解課文內(nèi)容。兒歌的布置，則作用于活躍課堂氣氛，給同學營造一個輕松愉快的學習環(huán)境。］
五、鞏固兒歌，拓展思維。
1、認讀新編兒歌。
2、游覽蔬菜王國。
3、教師小結(jié)，畫一畫你喜歡的蔬菜。
［把兒歌進行改編，以新的形式出現(xiàn)，給同學換然一新的感覺。同時又是對課文內(nèi)容的再次鞏固。游覽蔬菜王國豐富了同學的視野，從畫面上可以感受到農(nóng)民伯伯豐收的喜悅！將課內(nèi)與課外有機的統(tǒng)一起來。通過畫自身喜歡的蔬菜，讓同學動手操作，把對蔬菜的喜愛之情容于畫中。體現(xiàn)了語文教學與同學生活相聯(lián)系。］
熱鬧的菜地教案3
教學目標:
1、會認本課11個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂趣，背誦課文。
3、訓練孩子們的語言，做到說一句完整通順的話。
教學準備：
師：教學課件
生：認識了解一些常見的蔬菜。
教學過程:
一、談話引入，揭示新課。
1、孩子們，你們喜歡和別人交朋友嗎？（喜歡）在你們看來，怎樣的人才能成為真正的朋友呢？（請自由發(fā)表意見，要注意說完整句子，讓大家都能聽明白）。
2、剛才大家都說了自己交朋友的情況，說得多好呀！有的孩子還想說呢，但是咱們時間有限，不得不打住了，今天呀，老師將帶大家到一片菜地，到那里去認識幾位新朋友。請讀課題：熱鬧的菜地。（指名讀，齊讀）
為了更好地認識今天我們要介紹的蔬菜朋友，李老師請來了一位小向?qū)�。他將是我們今天所認識的第一位朋友，但是與他交朋友可不容易哦！他想要大家猜猜他是誰。只有當大家猜到了他的身份，他才能更好地為我們介紹新朋友呢。大家務必要仔細聽哦�。úシ耪n件：謎語導入）。
3、孩子們真聰明啊，他們立刻就猜到了。這個小朋友的名字就是小辣椒。辣椒這個詞是我們今天要學的生字，孩子們能正確發(fā)音嗎？老師請幾位同學來叫一下他的名字，誰來？（指名讀）小辣椒也想和大家打個招呼，因為我們即將開始我們的旅行！（播放課件：兒歌樂園）。
二、認讀生字，讀通讀順。
讓我們一起乘坐“夢幻列車”，踏上今天的旅程，到達我們的第一站。在這個站點，我們將啟程展開一系列有趣的活動。請大家仔細聽聽我作為小導游的要求吧！
1、哦，小向?qū)б笤蹅冏x兒歌，看誰讀得又正確又通順。要讀好兒歌，就得認識本課的生字呢！請孩子們拿出筆來，把本課的生字娃娃從兒歌中找出來，自己試試認認吧�。ê⒆觽冏约赫J讀生字）
2、生字娃娃都認識了嗎，讓咱們的小火車開起來吧�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，開火車讀。）
3、剛才的生字都認識了嗎？讓咱們來做“我說你猜”的游戲，一起來找找這些生字娃娃吧！（教師說，生指并說）
4、生字娃娃和大家一起玩游戲已經(jīng)很久了，他們感到有些疲倦，渴望回家。然而，他們在唱著兒歌的過程中迷路了。孩子們，請讓我們幫助他們，將他們送回家吧！請大家讀兒歌時要按照小辣椒的要求，確保正確流暢地朗讀出來！還記得如何使讀音正確通順嗎？（不添加字、不省略字、不重復、不發(fā)錯音、不斷句）孩子們可以自己朗讀，我們會點名并評價你們的朗讀情況，最后我們一起齊聲朗讀這首兒歌。
三、認識朋友，品讀兒歌。
你們讀得怎么樣，自己評價一下。想聽聽小向?qū)У脑u價嗎？讓我們仔細聽聽，這次他會帶我們?nèi)ツ膫�地方呢？（播放課件：第二站：交友天地）。
來到蔬菜世界的我們要展現(xiàn)出最好的.一面，這樣才能和可愛的蔬菜娃娃們交上朋友哦！同學們，請認真閱讀以下兒歌的歌詞，看看它們向我們介紹了哪幾位蔬菜娃娃？（請找出蔬菜的名稱）
不如,讓我們一起去菜地看看，挑選你喜歡的蔬菜，然后一起嘗試種植吧！
菜地里真美啊，嗨！請問你是小豆角嗎？（隨意走向一個孩子）無論你是否是，我們都可以想辦法讓大家記住你的模樣呢。
孩子們，能向剛才一樣，將自己變成蔬菜娃娃，說出自己的樣子，讓大家記住你嗎？（指名孩子介紹，師點擊課件）
蔬菜娃娃很快就和我們成為了好朋友，孩子們，現(xiàn)在讓我們一起加上動作，試著讀一讀吧！（學生自讀）。
聽了同學們的朗讀，老師也被感染到了，想和大家一起合作進行朗讀活動。老師只會讀出人物的名字，而你們將接著繼續(xù)朗讀下去！（師引讀）
四、和韻唱讀，背誦兒歌。
讀得多好呀，不過現(xiàn)在我們不能再在這里停留太久了，小導游還要帶我們?nèi)テ渌胤侥兀∽屛覀兟犘±苯返陌才虐桑。úシ耪n件：唱歌的游樂園）哇，是唱歌的游樂園啊，讓我們隨著音樂一起歡唱這首兒歌吧�。ɡ蠋熛阮I唱，然后自由地跟唱，背著歌詞唱）。
五、拓展延伸，傲游“蔬菜王國”。
今天的旅行真是令人興奮，讓我們來詢問一下小辣椒，還有其他的計劃嗎？。
總結(jié)語后，孩子們，通過今天的學習，你們掌握了哪些新知識或技能？請用中文回答。
熱鬧的菜地教案4
1認識本課生字,會寫課后的字。
2能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
三認識文中蔬菜,了解課文內(nèi)容,明白蔬菜對人健康的重要作用。
教學重點
借助漢語拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀并背誦兒歌,學會本課生字。
教學準備
生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、猜謎激趣,導入新課
孩子們,喜歡猜謎語嗎?今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。
紫色樹紫色花,紫花開了結(jié)紫瓜,紫瓜頂上長小刺,紫瓜里面裝芝麻。
(打一蔬菜)
頭戴大圓帽,身住泥中央,有絲不織布,有孔不生蟲。
(打一蔬菜)
抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?如果你認識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字(蔬菜),那它們生長在哪里呢?(菜地)今天我們就來學習關于菜地的一首兒歌——《熱鬧的菜地》,請大家齊讀課題。
二、初讀課文,學習生字
1借助漢語拼音,自由讀課文。
2 找找課文中的蔬菜朋友。在其過程中發(fā)現(xiàn)并共同學習生字。(在此過程中和學生隨機學習生字,教師要注意糾正生字的讀音,引導提醒大家注意的生字字形結(jié)構(gòu)。學習活動中可能要用到的方法有“猜謎語”、“小老師”、“開火車”等)
三 “們現(xiàn)在把這些生字全部結(jié)合在一起,你能認識嗎?去掉她們的拼音呢?會組詞嗎?”(要注意對學生的激烈性評價)
三、讀課文,理解感悟
1學生小聲自讀課文,能讀通讀順。
2教師范讀,學生一邊聽一邊思考:能在文中發(fā)現(xiàn)哪些秘密,了解文中有哪些蔬菜?你還知道其他哪些蔬菜?
三以小組為單位,再讀課文。想一想:還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密?教師相機引導學生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說,生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。
4小組合作,提出問題,共同討論。如:為什么說蘿卜地下捉迷藏?怎么說茄子身穿紫衣裳 等。
5根據(jù)學生交流的情況,教師相機引導學生理解、體會有關語句,并適時指導朗讀。
(1)想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃?我們一起把它請出來吧!齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎?(愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的.)抽生讀,學生互評,哪些地方讀得好,老師范讀,學生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏?(土豆、地瓜、蓮藕……)
(2)多音字“長”的區(qū)別,圖文結(jié)合,并組詞鞏固。
6學生選擇喜歡的句子讀讀,加深體會。抽生讀,并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。
四、創(chuàng)設情景,美讀課文,領會“熱鬧”
1“種”蔬菜(貼蔬菜卡片),感受豐收喜悅,體會勞動的愉快。
2帶著高興的心情齊讀。
三教師引讀。
4男女賽讀。
5 那課文的題目為什么叫做熱鬧的菜地呢?知道什么叫做“熱鬧”嗎?什么時候很熱鬧?
(種類多,顏色多)
孩子們,這節(jié)課我們不但認識了好多生字,還和蔬菜娃娃們交上了朋友,你覺得我們的生活離得開蔬菜嗎?為什么?那我們應該——“多吃蔬菜營養(yǎng)好!”
熱鬧的菜地教案5
教學要求
1.認識11個生字，會字7個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識一些蔬菜，了解一些它們的特點。
4.拓展延伸，學會創(chuàng)造，說說自己了解的其它蔬菜，并給它們編兒歌。
重點難點
1.會寫本課生字詞。
2.了解部分蔬菜的特點。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識11個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
重點難點
1.會認11個生字。
2.認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
教具準備
菜園掛圖，生字卡片。
教學過程
一、導入新課
1.教師出示菜地掛圖：
2.菜地里都有一些什么蔬菜呢？
3.現(xiàn)在的菜園里可熱鬧了，成熟了的蔬菜都想上市場看看，到小朋友們的家里做客。（教師出示課題）
4.指名讀課題。
5.全班齊讀課題。
二、摘蔬菜，認讀生字
1.指名拿著籃子上來摘蔬菜。
2.展示學生采摘蔬菜的情況，認識蔬菜及蔬菜的名稱。
3.認讀相關的生字。
(1)小朋友們，你們喜歡吃什么蔬菜呀？
(2)指導認讀蔬菜后面的生字。
(3)指名認讀，并教小朋友們讀。
(4)教師出示生字詞語卡片，學生認讀生字。
(5)開火車，鞏固生字的認讀。
三、圖文結(jié)合，了解各種蔬菜的特點
1.教師展示文中介紹的相關蔬菜實物，引導學生觀察，說一說這些蔬菜長什么樣？
2.指名反饋，教師結(jié)合實物引導感知。
3.引導學生完成課后的'練習：照樣子填一填，涂一涂，讀一讀。
4.反饋。
5.全班讀一讀，鞏固對茄子等蔬菜的特點的認識。
四、誦讀兒歌
1.教師導入：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點，多可愛呀！有人把它們編成了一首朗朗上口的兒歌。請大家快打開課本讀一讀。
2.學生在認讀生字的基礎上，再借助拼音自由讀兒歌。
3.同桌互相讀，互相幫助，把兒歌讀得更好。
4.指名反饋讀，學生語文。
5.集體一起讀一讀。
教后感
第二課時
教學目標
1.鞏固生字，會寫7個字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.拓展延伸，學會創(chuàng)造，說說自己了解的其它蔬菜，并給它們編兒歌。
教學重點
學會7個生字。
教具準備
有關蔬菜的資料、實物，生字詞語卡片。
教學過程
一、鞏固生字，檢查生字
1.教師出示生字詞語卡片，學生認讀。
2.指名認讀。
3.開火車認讀，再次鞏固。
4.說一說你們是怎樣記住這些生字的。
5.教師根據(jù)學生的反饋適當各種識記生字的辦法，教師鼓勵學生根據(jù)自己的年齡特點，多采用形象識記。
二、朗讀兒歌，熟讀成誦
1.學生自由朗讀，讀通句子。
2.小組交流讀的情況，建議學生讀的時候適當?shù)兀米约旱男误w語言來表演讀。
3.檢查：教師出示蔬菜的圖片，學生口頭表達他們的特點。
4.教師肯定，鼓勵背誦課文。
5.指名交流背誦的方法，教師、指導。
6.學生用自己喜歡的方法背誦兒歌。
7.指名背誦兒歌。
8.全班齊背誦。
三、拓展延伸
1.讓學生拿己帶來的蔬菜并進行介紹。要求說出蔬菜的主要特點。
2.教師，全班小朋友把帶來的蔬菜放到周圍供學生參觀。
3.創(chuàng)作兒歌
(1)鼓勵學生給自己帶來的蔬菜編兒歌。
(2)學生以小組為單位，合作編兒歌。
(3)反饋，誦讀學生自編的兒歌。
四、指導寫字
1.出示今天的寫字內(nèi)容，并讓學生認讀、組詞。
2.讓學生自己觀察這些字在書寫上應該注意什么？
3.引導學生觀察字在田字格中的位置，集體反饋，教師強調(diào)。
5.學生寫字，教師巡視輔導，提醒學生注意雙姿。
6.作業(yè)點評。
五、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字。
教后感
熱鬧的菜地教案6
[教學目標]
1：會認本課生字。
2：能正確、流利的朗讀課文。
3：認識文中的蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。
[教學重點]
借助漢語拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會認本課要求認的生字。
[教學難點]
能夠通過了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。
[教學準備]
1、課前請學生觀察我們生活中常見的蔬菜。
2、多媒體課件。
[教學過程]
一、創(chuàng)設情景，談話導入。
1、提問：你們平時都喜歡吃什么蔬菜？
2、出示課件，帶學生到菜地里去看看。
3、板書課題，生讀課題。
[借班上課，學生面對陌生的教師既緊張，有好奇。用親切自然的談話形式進人新課，可以緩減學生的緊張感，課件中優(yōu)美的音樂和熟悉的.蔬菜圖片可以引發(fā)學生的興趣。并在初步感知畫面內(nèi)容的過程中切入課題。]
二、認識蔬菜娃娃。
1、認識蔬菜娃娃，認度蔬菜名稱。
2、小游戲——幫蔬菜娃娃找名字。
[興趣是最好的老師。采用游戲的方式來認識蔬菜娃娃，既生動又形象，能激發(fā)學生的興趣。符合一年級學生的心理特點。]
三、試讀兒歌，自主識字。
1、學生借助拼音自讀兒歌，勾畫生字，多讀幾遍。
2、學生試讀兒歌，教師幫助正音。
3、教師示范讀兒歌，學生再讀兒歌。
4、用生字卡片檢查學生識字情況。
[讓學生自己借助拼音讀課文、識字。力求體現(xiàn)自主，探究的學習方式。教師幫助正音體現(xiàn)了教師的主導性，一年級學生自學能力較低，需要教師適時的引導。]
四、美讀兒歌，入情悟“趣”。
1、教師與學生配合讀兒歌，男女同學配合讀。
2、分角色讀兒歌。
3、唱兒歌慶祝。
[對于一年級學生來說，并不要求對課文內(nèi)容深入理解，只要求通過朗讀了解課文內(nèi)容。這里采用多種形式的朗讀，以讀代講，培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力，通過對朗讀語氣等方面的體會進而了解課文內(nèi)容。兒歌的安排，則作用于活躍課堂氣氛，給學生營造一個輕松愉快的學習環(huán)境。]
五、鞏固兒歌，拓展思維。
1、認讀新編兒歌。
2、游覽蔬菜王國。
3、教師小結(jié)，畫一畫你喜歡的蔬菜。
[把兒歌進行改編，以新的形式出現(xiàn)，給學生換然一新的感覺。同時又是對課文內(nèi)容的再次鞏固。游覽蔬菜王國豐富了學生的視野，從畫面上可以感受到農(nóng)民伯伯豐收的喜悅！將課內(nèi)與課外有機的統(tǒng)一起來。通過畫自己喜歡的蔬菜，讓學生動手操作，把對蔬菜的喜愛之情容于畫中。體現(xiàn)了語文教學與學生生活相聯(lián)系。]
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