小班繪本教案精選【15篇】
作為一名教學工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的小班繪本教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班繪本教案1
目標
體驗閱讀的樂趣。
進一步熟悉故事情節(jié),感受重復句式的特點,學習角色間的對話。
學習有序地翻閱圖書,跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
準備
實物展示臺,師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。
過程
一、有序翻頁,閱讀圖書
1.教師運用“打招呼”小游戲,調動幼兒的閱讀興趣。
師:請你們把圖書放在自己面前的.桌子上,擺正。
師:眼睛看著書上的小姑娘,手指點在上面,和小姑娘打個招呼吧。
師:用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。
2.教師運用實物展示臺,和幼兒同步翻閱圖書,指導幼兒正確翻頁。
。1) 看封面。
師幼一起指著封面上的問號,說出故事的名字“誰的腳印”。
(2)介紹翻書方法。
師:請你們把兩只手放在書的兩邊,左手輕輕壓住書的左邊,用右手翻書。(鏡面示范。)
。3)教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié),眼睛跟隨畫面。一頁講完后,提醒幼兒翻頁。
二、角色表演,練習對話
1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對話。
師幼翻書至小花貓頁面。
。1)師:小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘,請小朋友扮演小花貓,一起來說說吧。
(2)請個別不善于表達的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進行對話表演。
2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥,進行對話表演。
師幼翻書至小鳥頁面。
師:他們說了什么?誰愿意來扮演他們?
(1)請幼兒兩個一組表演對話。
(2)引導幼兒在對話中加入角色特點,用細細的聲音學小鳥講話。
師:小鳥那么嬌小,它的聲音是什么樣的呢?
(3)男女分組扮演角色進行對話表演。
3.幼兒模擬大象的聲音,進行對話表演。
師幼翻書至大象頁面。
。1)師:他們說了什么?誰來試一下?
(2)學習用大象的聲音講話。
師:用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)
。3)請女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,進行對話表演。
4.集體表達最后一句話。
師幼翻書至第18、19、20頁,一起學小姑娘用開心的聲音說:“我知道了,原來是我自己的鞋印呀。”
三、師幼一起邊閱讀邊講述
師:你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧,一邊看一邊跟著老師一起講故事。
四、整理收拾圖書
師:請把書合起來,送到書架上,摞成一疊
小班繪本教案2
活動目標:
1、觀察畫面,嘗試大膽猜測故事內(nèi)容,感知、了解小老鼠找紐扣的過程。
2、樂意幫助別人,體驗幫助別人的快樂。
材料準備及環(huán)境創(chuàng)設
ppx、小動物及小動物的鈕扣
活動重難點:
。[藏的小目標):能根據(jù)小動物的生活習性進行大膽的猜測和推斷。
預設過程:
1、興趣引入
。1)教師:(撿起一顆紐扣)咦,這是什么?
。2)教師:哇,原來是一粒紐扣呀,看看,這是一粒怎樣的鈕扣呢?(引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征)
。3)教師:沒錯,它是一粒黑色的、圓形的小紐扣,呀,這粒鈕扣是誰掉的呀,寶寶,是你的嗎?那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢?(引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達表述)
(4)教師:既不是你的,也不是她的,更不是我的,這到底會是誰的鈕扣呢?讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。
2、欣賞、理解故事
(1)導入PPT、教師講述故事
教師:小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后,它找到了誰?猜猜它會對小白兔說什么呢?(引發(fā)幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容)
引導幼兒一起學學故事中的對話
教師:是小白兔的.鈕扣嗎,讓我們聽聽小白兔怎么說?
教師:小兔的鈕扣是怎么樣的?
教師小結:沒錯,小兔子的鈕扣是紅色的,它愛吃胡蘿卜,所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。
(2)教師繼續(xù)講述
教師:小老鼠又找到了誰?一起去問問?
教師:這會是小狗的鈕扣嗎?為什么?(引發(fā)幼兒觀察畫面,能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測)
教師小結:小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的,所以這粒鈕扣不是它的。
。3)教師:小老鼠,繼續(xù)找,看,它遇見了誰?它會對小刺猬說什么呢?
教師:誰能幫助小刺猬回答?(嘗試根據(jù)所觀察到的畫面大膽表達表述)
教師小結:沒錯,小刺猬喜歡吃棗子,所以它的鈕扣是紅色的小棗子,這粒鈕扣也不是它的。
。4)教師:小老鼠一路辛苦地問,雖然它沒有找到紐扣的主人,不過他還是很高興,因為他認識了很多小動物的紐扣,而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。
3、游戲體驗
。1)教師:寶寶們,瞧,我這里也撿到了許多鈕扣,猜猜這些鈕扣會是誰的呢?一起把它送還給它的主人吧。(能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷)
4、交流討論,提升情感
。1)講述故事結尾
小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的?寶貝們,你喜歡故事里的小老鼠嗎?如果你也撿到東西,你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎?
出示鈕扣,引入故事,通過觀察、猜測、討論,萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。
能根據(jù)故事畫面大膽猜測故事情節(jié),并樂意學說故事中的對話。
欣賞、理解故事,初步感知、了解鈕扣與小動物生活習性之間的關系。
能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷,在尋找鈕扣主人的過程中,進一步提升幼兒的認知經(jīng)驗。
引發(fā)幼兒樂意幫助別人,體驗幫助別人的快樂。
本次活動的反思:
策略有效性分析:(可以從師幼互動、環(huán)境創(chuàng)設、材料提供、教師評價等方面加以分析)
整個活動,以情境貫穿始終,通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中,孩子們不僅對故事的畫面和內(nèi)容情節(jié)有了一個很好的解讀,更在這過程中,孩子們的認知經(jīng)驗得到了提升,與此同時,通過故事,孩子們體驗到了幫助別人的快樂。
圍繞目標,本次活動,教師通過創(chuàng)設四個環(huán)節(jié)來層層推進活動的開展,首先,教師通過創(chuàng)設情境,發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來引入故事內(nèi)容,通過引發(fā)幼兒在觀察、猜測、討論的過程中,將其融入故事情境中,同時,通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中,引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫面進行大膽的推測故事情節(jié),與此同時,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,過程中,教師注重對幼兒的語言引導,通過學說故事中的對話以及角色的扮演,教師與幼兒在互動的過程中,提升幼兒的語言表達能力,與此同時,在觀察的過程中,教師進一步引導幼兒根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷,有效提升幼兒的生活和認知經(jīng)驗。最后,教師將故事遷移到我們的實際生活中,引導幼兒做一個樂于幫助別人的人,并感知、體驗幫助別人的快樂。
整個活動中,孩子們的參與興趣很高,始終很好的融入于情境中,通過學說故事中的對話以及參與角色的扮演,在這過程中,孩子們的語言表達和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展,師幼之間的互動增強了,同時,在尋找鈕扣主人的過程中,孩子們對小動物的一些生活習性有了很好的認識和了解,情感和認知經(jīng)驗在本次活動中得到了很好的顯現(xiàn)。
小班繪本教案3
目標:
1、初步理解故事內(nèi)容,學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象, 感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。
準備:
繪本書《好餓的小蛇》;課件;其他食物圖片(西瓜、)
過程:
一、導入
今天老師給你們帶來了一個有趣的故事,我們一起來看故事。
二、看課件,講故事
1、封面上有誰?小蛇餓了,它會找什么吃呢?
究竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情?
2、出示蘋果,小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?小蛇會怎么吃呢
3、吃下蘋果的小蛇的圖片,蘋果到哪兒去了呢?誰來指一指
4、翻開香蕉圖片,小蛇又要去吃東西了,發(fā)現(xiàn)了什么?它會怎么吃?
5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片,香蕉到哪兒去了?像什么?
6、師:小蛇還要去找吃的呢!這次小蛇吃了什么?
7、出示三角形的飯團,原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇
8、原來吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠蘿圖片。
10、出示一棵蘋果樹,小蛇會怎么去吃呢?
11、翻開吃了大樹的小蛇圖片,小蛇到哪兒去了?
三.完整講述故事
這個好聽的.故事就藏在這本圖畫書里,你知道這個故事叫什么名字嗎?
完整看圖書講故事。老師講,幼兒大膽表演
四.游戲:
小朋友,你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢?我們也來學學小蛇,出去找東西吃吧!
老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西,學小蛇“啊嗚”吃掉,說說自己的肚子變成了什么?
幼兒園小班繪本故事教案2:《小藍和小黃》
活動目標:
1、在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動,并能在活動中大膽地想象和表述。
3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書,產(chǎn)生對閱讀的興趣。
活動準備:
1、大繪本《小藍和小黃》;
2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。
活動過程:
一、引出繪本故事的主人公
通過撕紙出現(xiàn)“小藍”和“小黃”,引導幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍和小黃》,逐頁講述
內(nèi)頁一:介紹小藍家
①幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍家參觀一下,看,家里有誰?
②引導幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?
、坌〗Y:小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍,真是相親相愛的一家人。
內(nèi)頁二:介紹小黃家
①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家里有幾個人?都有誰?
、谝龑в變捍竽懴胂笕宋镄蜗蟆
3、內(nèi)頁三:介紹小藍和它的朋友
、儆變河^察畫面:小藍有許多好朋友,你們認識嗎?它們都是誰?
②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁四:小藍還有一個最要好的朋友,它是小黃。
5、內(nèi)頁五:小藍和朋友的游戲——捉迷藏
①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象:小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們在干什么?
、谟變簠⑴c捉迷藏游戲,能運用游戲語言“XX——XX——快出來!
6、內(nèi)頁六:小藍和朋友的'游戲——拉圈圈
、儆變河^察圖片并引導其大膽想象:小藍和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?
、谟變簠⑴c吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁七:幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么?(排排隊)
三、繪本閱讀
幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
觀察封面,并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。
小班繪本教案4
活動目標:
1.仔細觀察,閱讀繪本,傾聽故事。
2.愿意表達自己對故事情節(jié)的想象,理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉變過程。
3.知道牙齒的重要性,懂得愛護牙齒。
活動準備:
幻燈片、磁帶《刷牙歌》、杏仁若干。
活動過程:
一、圖片導入,引起興趣
1.“嘴巴”“小熊”圖:
小朋友,你們好!老師這兒有一張有趣的圖片,你們看到了什么?
哈利正張大嘴巴給我們看它的什么? 讓我來看看你們的牙齒,好嗎?(小朋友做動作,教師評價)
2.出示“牙膏牙刷”
這是什么?你們有自己的牙膏和牙刷嗎?誰來告訴我你用的牙膏是什么味道的?
你們用香香甜甜的牙膏刷牙,怪不得牙齒這么白呢!你們喜歡自己的牙膏牙刷嗎?那我們來看看哈利是怎么對待自己的牙刷和牙膏的?
二、逐幅閱讀,理解故事
1.哈利和“牙膏牙刷”決斗圖:看。哈利在干什么?
2.“小熊沖牙膏”一圖:一天,媽媽喊:“哈利,刷牙啦!”你們猜,哈利有沒有去刷牙呢?哈利把牙膏怎么了?
討論:哈利這樣做對嗎?如果每天不刷牙,牙齒會怎樣呢?
3.“小熊做夢”圖:有一天晚上,哈利還是沒有刷牙就睡著了,半夜,他覺得自己的嘴巴里怪怪的,它的嘴巴里怎么了?
4.“小熊沒牙齒”圖:哈利嘴里有沒有牙齒啦?他心里怎么想的?他的朋友覺得怎樣?(模仿小兔的表情、動作,猜猜他在說什么?)
5.“小熊回家”圖:天黑了,小熊回到家里,看到桌上有什么?有這么多好吃的,你們想吃嗎?
老師這兒也有許多好吃的呢,請你們來嘗一嘗。(幼兒自由品嘗食物)
我們有健康的牙齒,可以吃好吃的東西,開心嗎?小熊也有很多好吃的,可是,哈利開心嗎?它為什么不開心呢?
6.“小熊獨自一人”的圖:哈利很想吃東西,可是他沒有牙齒,什么都吃不了,他的肚子餓的咕咕叫,他想,要是我能咬一口面包,那該多好呀!他一個人跑到屋子外面,這時他的心情怎么樣呢?
哈利又冷又餓,他非常的.難受,不停的哭著,哭得好傷心呀。他想,要是我的牙齒沒有掉,那該多好呀!牙齒沒有了,我該怎么辦呢?哈利哭得更傷心了。
7.“小熊醒來”一圖:“小熊,醒來吧!” 是誰在喊小熊呀?小熊醒來啦,他趕緊摸摸自己的嘴巴,牙齒還好好的長在嘴巴里呢,原來,剛才是哈利睡著了做了一個可怕的夢呀。這下哈利可高興了!
“哈利,哈利,刷牙啦!”媽媽又在喊小熊刷牙了,你們猜,這次哈利有沒有去刷牙呢?
從此以后,哈利再也不偷懶了,每天都堅持早晚刷牙,把牙齒刷得干干凈凈的。
三、韻律表演,懂得愛牙。
1.討論:我們怎樣愛護牙齒?
2.歌表演《刷牙歌》
師:我們不僅每天要刷牙,還要注意正確的刷牙方法,我們來教小熊正確的刷牙方法吧!
小班繪本教案5
活動目標:
1.通過自由交流和討論深入閱讀繪本,了解繪本所展示的“肚臍眼”及其含義。
2.在游戲一問一答的方式中熟悉繪本的表達句式,體會繪本蘊含的神秘感和趣味性。
3.能尋找身邊更多的“肚臍眼”并進行表述和游戲。
活動過程:
1、回憶繪本
(1)上個星期,我們一起看了一本關于什么的繪本?
。2)教師展示繪本封面PPT,介紹書名。
2、交流、討論繪本
。1)小朋友在書里發(fā)現(xiàn)了哪些肚臍眼?是什么樣的?它是誰的肚臍眼呢?
。2)出示PPT畫面,請幼兒以一問一答的方式進行講述,根據(jù)幼兒講述教師及時展示該頁畫面。
(3)引導幼兒理解重難點,如:為什么鎖是大門的“肚臍眼”?
。4)結合PPT的播放,師幼共同閱讀繪本,注意提醒幼兒用一問一答的語言朗讀,以體現(xiàn)繪本的神秘感和趣味性。
3、游戲感知繪本
教師以音樂游戲《碰一碰》的形式和幼兒一起快速尋找書中的“肚臍眼”。具體玩法:教師唱“找一個肚臍眼撓一撓,找一個肚臍眼撓一撓”,幼兒問“撓哪里”,教師答“撓××的.肚臍眼”,幼兒就翻到書的這一頁,摸一摸、撓一撓。
4、延伸拓展
。1)找到教室里其它的“肚臍眼”撓一撓。
。2)回家后繼續(xù)和爸爸媽媽尋找家里的“肚臍眼”,并說一說、摸一摸、撓一撓。
小班繪本教案6
一、教材分析:
繪本閱讀起始于上學期的育嬰師培訓,那個時候桑呂敏妮老師推薦了幾本優(yōu)秀的繪本讀物,我就一下子迷戀上了。我有一個想法:通過繪本這一橋梁,走近幼兒的視角,形成正確的兒童觀、世界觀。通過與幼兒共讀繪本,培養(yǎng)幼兒良好閱讀和仔細觀察的習慣。小班孩子以具體形象思維為主,屬表象思維。而繪本以畫為主,字少但畫面豐富,以畫傳達故事情節(jié),更容易激發(fā)幼兒興趣。閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受,更多的是細節(jié)的領悟和心靈的體會。
《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》講的是一場鱷魚和牙醫(yī)之間的心理較量,用簡單、反復的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時每刻戲劇性的心理變化。畫家非常注意細節(jié)的描繪,鱷魚和牙醫(yī)相互害怕卻又故作鎮(zhèn)靜的心理,通過眼角、動作、表情等細部展現(xiàn)透露出來,讓人看了忍俊不禁。鱷魚都知道該刷牙,小朋友就更應該自覺了。這是快樂的略帶諷刺意味的生活教育。同時這本書也是幼兒語言學習的好材料。故事的畫面鋪排也很有新意,兩個主人公形象左右對照,他們的獨白語言相同,表現(xiàn)出各自掩藏,而其實一致的恐懼心理,獨白基本相同這種重復強化了語言效果,不僅比較有利于小班幼兒學說,而且能幫助幼兒去感覺在不同的情景下,相同的語言可以表達不同對象的不同心理狀況。
作者首先讓一條鱷魚登場,他讓鱷魚捂著大嘴來看人的牙醫(yī),還自言自語地說“我真的不想看到他,但是我非看不可”。接下來,人的牙醫(yī)亮相了,這是一個留著小胡子、禿頂、只剩下后腦勺還有一圈頭發(fā)的引人發(fā)笑的小老頭,可讓人意想不到的是,當他瞥見窗外鱷魚的影子時,嘴里竟然也會冒出一句“我真的不想看到他,但是我非看不可”來。這時我們不禁發(fā)出了會心的微笑:原來鱷魚害怕牙醫(yī),牙醫(yī)也害怕鱷魚!在后面的十二個跨頁里,鱷魚與牙醫(yī)展開了一場心理上的較量,他們的臺詞完全一樣……你一句我一句,相同的場景、相同的句子卻表達了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的.牙醫(yī)截然相反的心理。鱷魚得了牙病,可它卻怕拔牙可牙醫(yī)卻怕鱷魚把嘴合上,因此就產(chǎn)生了矛盾,互相畏懼,難以溝通。小小繪本意義卻非常深刻:其實在日常生活中,有許多事情,不要搞的太復雜,既然相信別人,就要勇敢地去面對,要做到表面和內(nèi)心一致,膽量和智慧相結合,要自我超越,克服恐懼,最終到達目標。
二、目標定位:今天我施教的對象是小班孩子,所以很多感受和我是有距離的,活動中我只要求孩子們把握兩點就足夠了:
1、愿意和老師一起看繪本書,發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話,體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
以上是本次活動的目標。至于故事中蘊涵的另外一個含義:勇敢地面對可怕、困難的事情,并堅持把它克服。故事中兩個角色從逃避、害怕到忍耐、面對,最后終于堅持克服恐懼,這樣一個心理變化過程。在本次活動過程設計中我有提及,但是沒有強調。我覺得繪本故事的畫面內(nèi)容本身就告訴孩子們了,沒有必要用語言反復去強調,不如讓幼兒在嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)故事內(nèi)容時,用心去體驗,來得更真切。
三、活動準備:包括經(jīng)驗了解、物質準備兩方面。在活動前,我有一個活動前承,在下面過程中有提及,通過問卷了解幼兒相關知識經(jīng)驗有多少。并在家長交流中獲悉班級里有兩個家長很喜歡購買優(yōu)秀繪本讀物(邱立濤、張靖瀟),本次活動的繪本就是向其中一名邱立濤借的,讓這些家中的優(yōu)秀讀物得到合理的資源共享,讓這種親子閱讀的融融氛圍在班級內(nèi)擴散。
在這次活動之前,我還特地邀請張靖瀟媽媽來幼兒園助教,讓自己聆聽一個非幼教人士在與幼兒共讀繪本過程中,向我傳遞出來的各種信息,包括:與孩子交流的語氣、語速,夸張的表情,毫不吝嗇的贊美等等。物質準備:因為繪本數(shù)量及大小原因,制作了簡易的PPT,為的就是讓幼兒能夠觀察得更仔細,不受干擾。鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子各占班級幼兒人數(shù)的一半,為的是讓小班孩子明確自己的角色,增加表演興趣。而且特地將醫(yī)生形象改成一般的白色帽子,為的是頭飾的反復利用,便于投放在角色游戲區(qū)“小醫(yī)院”中。
四、過程設計:
1、活動前承:有關“鱷魚、牙醫(yī)話題”的問卷。目的是通過幼兒和爸爸媽媽一起討論鱷魚、牙醫(yī)的話題,開始關注這兩個角色,并了解孩子的已有經(jīng)驗。請家長和孩子一起商討填空并打勾:
。1)目前寶寶有顆牙齒?有無蛀牙?(有;沒有)
。2)媽媽有蛀牙嗎?(有;沒有)
。3)爸爸有蛀牙嗎?(有;沒有)
(4)寶寶看過牙醫(yī)嗎?(看過;沒看過)
。5)你覺得(或者想象中)牙醫(yī)是怎樣的人?(可怕的;親切的;討厭的;其他)
。6)寶寶一天刷幾次牙?(1次;2次;1次也不刷)
。7)寶寶見過鱷魚嗎?(見過;沒見過)
。8)在哪里見過鱷魚?(動畫片;圖片;畫報;動物園;其他)
。9)你覺得鱷魚是個怎樣的動物?(可怕的;兇殘的;難看的;滑稽的;其他)
。10)你會說“高路潔”廣告詞嗎?怎么說:我們的目標是——
2、環(huán)節(jié)一,出示鱷魚,引出課題:將幼兒的注意力集中到繪本PPT。
3、環(huán)節(jié)二,共讀繪本,猜測聯(lián)想:為解決重點目標鋪墊。
4、環(huán)節(jié)三,學習對話,體會心理:為突破難點服務。
5、環(huán)節(jié)四,懂得愛牙,天天刷牙:為進一步解決重點目標服務。
6、活動后延:區(qū)域活動
。1)將鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子投放在“表演區(qū)”,讓幼兒繼續(xù)扮演角色,練習對話,并自主表演。
。2)將繪本投放于“閱讀區(qū)”,創(chuàng)設明亮舒適的閱讀環(huán)境,并定期更換繪本。
小班繪本教案7
作品分析:小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的,《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單,講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時互不分離,彼此關心的美好情感。這個繪本故事十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本,我設計開展了相關的閱讀活動,讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受友誼的美好。
活動目標:
1、讓幼兒學會觀察畫面,了解故事內(nèi)容,學習講述故事中的對話。
2、讓幼兒體會同伴之間相互關心的美好情感。
3、讓幼兒學會一頁一頁地翻書,體驗繪本閱讀的快樂。
活動準備:
1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。
2、PPT課件:《三只蝴蝶》。
活動過程:
(一)、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
1、提問:今天,老師帶來了三位好朋友,小朋友請看,它們是誰?(準備三只蝴蝶的卡片,將卡片用磁鐵固定在白板上,根據(jù)故事發(fā)展,移動小卡片來吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣。)
2、三只蝴蝶好漂亮,它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢,我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。 (課件出示公園圖片,帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個環(huán)節(jié)設計的活動讓幼兒們動起來,并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲。)
(二)、分頁看圖,理解故事。
我將每一頁圖片做成課件出示,喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調動幼兒看、說、想等多種感官,使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。
1、(課件出示畫面一)孩子們,蝴蝶們在花園里做什么?(畫面比較簡單,幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞,有可能在談心,還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象,都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力。)
2、(課件出示畫面二)突然,發(fā)生什么事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問:“雨點落在身上感覺怎么樣?”(這個問題讓孩子們可以通過自己的生活實際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷,由此就可以導入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個問題讓幼兒理解了畫面意思,并且巧妙地讓幼兒學習了故事的對話,提升孩子的語言表達能力。)
3、(課件出示畫面三、四)提問:接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的`提問。)
4、(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,找不著避雨的地方,很著急!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”(這一提問發(fā)揮了幼兒的想象,讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,解決了困難。)
(三)、角色扮演,理解故事。
1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎?(用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組,分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說,配合幻燈片的播放,讓幼兒進入角色,重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間互相關心、互相關愛的美好情感。)
2、提問:三只蝴蝶在遇到困難時互相關心,互相幫助。平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯(lián)系實際說說和伙伴們相處的故事,有助于幫助幼兒體會同伴之間應該互幫互助。)
(四)、天氣放晴啦,蝴蝶們,我們一起出去玩耍吧。(活動延伸,帶幼兒出去活動,在活動中讓幼兒體驗同伴間互幫互助、關愛同伴的情感。)
(五)、課外延伸:把教具放在區(qū)角中,供幼兒以后繼續(xù)講述表演。
小班繪本教案8
一、設計思路
小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了,莫莫問茉莉討回來,莫莫大吼大叫,接著長出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴,莫莫讓地面也裂開了······莫莫遇到了不開心的事情就生氣了,生了很大很大的氣,發(fā)生了許多可怕的事情。你有遇到過不開心的事情嗎?你會生氣嗎?生氣時,我們應該怎么辦呢?我們一起來想想辦法吧。
二、活動目標
。1)理解故事內(nèi)容,了解莫莫生氣時所做的可怕事情。
。2)知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做,什么事不能做。
三、活動準備
1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學課件(ppt)
2.圖片:圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片(分別放在黑板的.兩邊或兩塊黑板上)
四、活動過程
1.導入激趣出示封面:
—— 今天老師帶來了一個有趣的故事,故事的名字叫《小綿羊生氣了》。
—— 你看到過別人生氣嗎?生氣是什么樣子的呢?
—— 你有生氣的時候嗎?你生氣的時候會做些什么呢?
2.辨別莫莫和茉莉。
寶寶會生氣,我們的故事里是誰生氣的呢?你們看,故事里有兩只小綿羊呢,我們來認識一下吧!你們發(fā)現(xiàn)他們有什么地方不同呢?對了,頭上有蝴蝶結的是茉莉,沒有蝴蝶結的是莫莫。生氣的是?
3.感受理解
。1)出示第2~9面:(教師講述幻燈片2--4的內(nèi)容,出示幻燈片5的畫面)問:莫莫怎么了?
他為什么生氣?
你從圖中什么地方看出莫莫生氣了?
(2)出示幻燈片6、7:
莫莫生氣了,可能會做些什么事情呢?(讓2-3個幼兒猜測)那我們來看看故事里莫莫是怎樣的?(認識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位,學說名詞)莫莫生了那么大的氣,長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子,(教師邊講邊指畫面,引導幼兒一起講述)好可怕!
。3)出示幻燈片8:
莫莫生了這么大的氣,又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴,他會做什么可怕的事呢?(連續(xù)播放,讓孩子們自己觀察)它做了哪些事?(引導幼兒看圖講述):莫莫遇到了不開心的事情,生了很大很大的氣,做了許多許多可怕的事情,它用生氣蹄子踩花草,用生氣犄角撞翻了雞舍,嚇跑了水里的鴨子,還咬了一頭奶牛的尾巴。
。4)莫莫還在生氣呢,你看,更可怕的事發(fā)生了。(幻燈片9、10)莫莫怎么了?這坑是怎么來的?
(5)你們看,(音樂渲染)掉在坑里的莫莫好可憐,它拼命地叫:咩咩,可沒有人聽見;它想把墻撞破,課墻沒撞破,頭卻撞疼了,它一個人在黑黑的洞里好可憐。
。6)寶寶們,莫莫為什么會這樣?
教師:莫莫生氣了,生氣的時候做了很多不應該做的事,所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣,你們是怎么辦的?(2—3名幼兒講述)
4.辨認擺放,
。1)交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害,知道生氣的時候該怎么辦,你們看,這里有許多圖片,上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看,如果你覺得這件事情是生氣是可以做的,你就放到笑臉這邊;如果是生氣是不應該做的,你就放到哭臉這邊。(再次交代游戲規(guī)則)
。2)幼兒辨認、擺放。
結合版面,集中討論:生氣時,緩解生氣最好的辦法是什么?
。荷鷼鈺r,可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等,生氣就逃走了。
。3)出示幻燈片12:
是呀,做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的,我們趕緊告訴莫莫去。咦,怎么了?莫莫不生氣了,好朋友茉莉也來救她了。
。
原來,一個人安靜地呆一會,生氣也會消失。寶寶們,我們生氣的時候,可不能像莫莫哦,可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等,還可以一個人安靜地呆一會,這樣生氣就會逃走了。
小班繪本教案9
活動目標:
1、閱讀畫面內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)并理解畫面的前后變化。
2、用自己的語言表達對故事內(nèi)容的理解。
活動準備:
圖畫書《多多什么都愛吃》人手一本。
活動過程:
一、介紹書名,閱讀封面。
——提問:畫面上看到什么?你認為誰叫多多?
二、指導幼兒按順序閱讀圖畫書P1~P9,引導幼兒思考每一頁是誰在說話。
1、看第2頁,指導幼兒看畫面上的內(nèi)容。題問:
畫面上的一只手是誰的,在干什么?
想一想,媽媽一邊做這個動作,一邊會對小姑娘說些什么呢?小姑娘愛吃青菜嗎?她會怎么做?
2、看第3頁。題問:
你看到小姑娘在做什么?這些菜給誰吃了?
想一想這時小姑娘會說什么?小狗是什么表情?(讓幼兒學說“多多什么都愛吃,給多多”。)
3、看第4頁。題問:
媽媽又在干什么了?
想一想媽媽一邊把胡蘿卜放在小姑娘的碗里,一邊會對小姑娘說些什么?小姑娘這時又會是什么表情,她會怎么做?
4、看第5頁。題問:
小姑娘又做了什么事?小狗是怎么樣的.?小姑娘又說了什么話?(讓幼兒重復說:“多多什么都愛吃,給多多!保
5、看第6頁。提問:
看到媽媽端來一碗豆腐湯后,小姑娘是什么表情?她接下來會做什么事?
6、看第7頁。題問:
小姑娘把豆腐給多多吃,多多怎么樣了?小姑娘又會說什么?(幼兒說:“多多什么都愛吃,給多多。”)
問:這時媽媽看到了是什么表情,媽媽會怎么做?讓幼兒猜想。
7、看第8頁。題問:
媽媽在干什么?會跟小姑娘說什么?(老師告訴幼兒媽媽會和小姑娘說些什么話。)
8、看第9頁。
題問:小姑娘撐著頭看著多多,她會想什么?
假如食物都給多多吃了,多多長得很大很大,你覺得會發(fā)生什么事呢?引導幼兒思考小狗多多長得很大帶來的后果,鼓勵幼兒從不同的方面進行想像,并大膽交流自己的想法。
三、與幼兒一起閱讀圖畫書后半部分的內(nèi)容。
理解故事的后半段,從第10頁起幫助幼兒理解小姑娘的想象在畫面中的表達,在閱讀到最大的那幅插圖時,讓幼兒充分地感受和想象。
1、問幼兒:你覺得如果多多長得很大了有什么好處和不好呢?
2、閱讀結束后與幼兒討論:我們怎樣才能健康成長?
。1)故事中的寶寶,最后是怎么做的?
。2)你覺得寶寶這樣做對嗎?為什么?
。3)我們怎么做,才能讓自己健健康康地成長呢?
教師小結:我們要多吃有營養(yǎng)的東西,葷菜、素菜、水果都要吃,要學習多多,樣樣東西都愛吃,這樣才能健健康康地成長。
活動延伸:
每天進餐環(huán)節(jié),鼓勵幼兒學習多多,樣樣東西都愛吃。
小班繪本教案10
一、活動目標
1、分辨物體前后位置,并使用前后方位詞描述。
2、在活動中體驗探索的快樂,激發(fā)對科學的興趣。
重難點
1、重點:分辨前后位置。
2、難點:動物的.典型特征。
二、活動準備
多媒體課件、動物圖片貼紙、三把椅子
三、活動過程
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導入活動
1、教師打開多媒體課件,出現(xiàn)森林,引出動物學堂,激發(fā)幼兒興趣。
師:森林里,開了一間動物學堂,請問小朋友“學堂”什么?
師:對,“學堂”就是學校,小朋友學本領的地方,里面有老師,有小朋友?,這是誰?(鱷魚老師)
師:小朋友,快跟鱷魚老師打聲招呼!
2、出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍,引起幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒探索興趣。
師:看,鱷魚的三個學生也來了,它們喜歡捉迷藏,小朋友猜猜它們是誰?
。ǘ┱J一認,玩一玩
1、通過游戲找出前后位置,激發(fā)幼兒的探索興趣。
。1)幫老師找前后。
。2)老師隨時變換位置,三個幼兒幫老師找前后。
。3)兩人三組找前后,找好前后說前后。
2、通過講述多媒體課件,了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征,分辨動物的前后位置,并說說其方法。
師:鱷魚老師有什么方法分辨前后?
師:小朋友有什么新辦法幫鱷魚老師分辨前后?
3、聽口令,找前后。
。1)請三個幼兒。朝老師排排隊,老師喊口令:“誰在前,誰在中,誰在后”,幼兒找到位置,并說出自己所在的位置。
。2)角色找前后:分配三個幼兒一人一個角色(螃蟹、小蛇、變色龍),老師喊口令,幼兒在相應的位置坐坐好。
四、活動結束
在我們生活中,有很多隨手可見動物,請小朋友回家觀察家里動物,并分辨它們的前后位置。
小班繪本教案11
《好餓的毛毛蟲》
【活動目標】
1、認真觀察畫面,了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、體驗活動帶來的樂趣。
【活動準備】
ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。
【活動過程】
一、閱讀封面,激發(fā)興趣。
出示圖書,引導幼兒觀看圖書的封面。
師:“今天老師帶來了一本圖書,讓我們一起來看看,是什么書”
師:在這里有一只毛毛蟲,它講的是關于毛毛蟲的`故事,叫《好餓的毛毛蟲》,我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。
二、出示第1—10幅圖,師幼共同閱讀,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第一幅圖:
師:這是什么時候?這是一個晚上,在這片樹葉上有什么?你覺得這白白的小東西是什么呢?
(引導幼兒仔細觀察,發(fā)揮想象,教師順著幼兒的觀察朗誦:月光下,一顆小小的蛋躺在葉子上)
第二幅圖:
師直接介紹:星期天的早上,暖暖的太陽升起來了!安ā币宦,一條又小又餓的毛毛蟲,從蛋里爬了出來。
師:又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰來變給大家看一看?(引導幼兒通過肢體表現(xiàn)又小又餓)
師:“毛毛餓極了,它的心情怎么樣?”“它會怎么做呢?”
第三幅圖:
師:“它要去找一些東西來吃!薄澳銈儾滤鼤沂裁礀|西吃呢?”(幼兒猜測)
第四幅圖:
師:“她它到底會找什么吃呢?讓我們一起來看一看!
師繼續(xù)分享4—8幅圖:
星期一,他吃了一個蘋果,可是,肚子還是好餓。星期二,它吃了兩個黎?墒,肚子還是好餓。星期三,它吃了三個李子?墒,肚子還是好餓。星期四,它吃了四個草莓,可是,肚子,還是好餓。星期五,它吃了五個橘子?墒,肚子還是好餓。星期六,它吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰欺淋甜筒、一個腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛蟲的肚子好痛。
師:“毛毛蟲去找了好吃的,星期一,它吃了什么?吃了幾個”教師意義提問,強調序數(shù)與數(shù)量的對應。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。
師:“一下子吃那么多東西,毛毛蟲會怎樣?”(請幼兒表現(xiàn)好痛)
觀察第9—10幅圖:
師:毛毛蟲會不會好起來呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!
師:“第二天,又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子,覺得舒服多了,F(xiàn)在,毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
師:“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后,肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”
師:“你們舒服的時候是怎樣的?”(請幼兒表現(xiàn))
師:又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后,又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導幼兒觀看剩下的部分。
師::它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?
三、游戲結束活動。
1、出示卵變蝴蝶的過程請幼兒操作。
2、一起學一學這個過程。
3、變蝴蝶飛出教室。
小班繪本教案12
設計思路:
結合小班幼兒用嘴感知世界的特點,以"吃"和"食物"作為幼兒探索學習的方法和途徑,來開展小班幼兒的閱讀活動,將有效的提高幼兒語言表達的能力。因此,《月亮的味道》一課將運用幼兒喜歡"吃"的特點,將月亮變成了一種食物,幼兒通過將"食物"來感知抽象的月亮。
活動目標:
1.欣賞繪本《月亮的味道》,掌握句子"來到我背上來,說不定我們能夠得著"。
2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。
活動重難點:
用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
活動準備:
《月亮的味道》PPT、食物大餅一個 活動過程:
一、播放PPT月亮圖片,引導幼兒猜測、聯(lián)想,引出活動內(nèi)容。
1.播放真實月亮圖。指導語:你們看到了什么?(月亮的圖片)這個月亮它在哪兒?
2.播放繪本月亮圖。引導能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。引導 這個月亮它像什么?小朋友想不想嘗一口?有沒有哪個小朋友吃過月亮的?那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢?
二、欣賞繪本《月亮的味道》,掌握句子"你到我背上來,說不定我們能夠得著"。
。ㄒ唬┮龑в變河^察繪本,初步理解故事內(nèi)容。
1.播放(圖一至二)。指導語:哇!快看圖上都有什么?小朋友再看看圖上還有什么?小動物們想干嘛呢?
2.播放(圖三)。提問:小海龜爬到最高的山上想去摸一摸月亮,它夠著了嗎?如果你是小烏龜你會怎么辦呢?
3.播放(圖四至七)。提問:小烏龜叫來了誰?他是怎么邀請自己的好朋友的?
。1)小烏龜是怎么對大象說的?大象叫來了誰?大象是怎么對長頸鹿說的?
。2)長頸鹿會怎樣邀請它的.好朋友?最后,猴子夠著月亮了嗎?還差一點點,那小猴又會怎么辦呢?
。3)后來,小動物們叫來了老鼠,小動物們是怎樣邀請老鼠的?
4.播放(七圖至八)。提問:小老鼠最后吃到月亮了嗎?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一個人吃月亮的嗎?小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的?吃完月亮他們開心嗎?他們?yōu)槭裁此耍?/p>
。ǘ┙處熗暾v述故事,幫助幼兒掌握句子"你到我背上來,說不定我們能夠得著"。
1.教師講述故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?
2.幼兒學說句子"你到我背上來,說不定我們能夠得著"。
提問:小烏龜想摸月亮,他叫來了誰?他是是怎樣邀請大象的?后來有叫來了那些小動物,他們是怎么邀請好朋友的?
三、幼兒自由閱讀小圖書,體驗閱讀的樂趣。
1.認識封面、封底、正文。
2.提出閱讀要求:一頁一頁輕輕翻,看的時候可以和旁邊的小伙伴小聲交流。
四、結束。
教師:"原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊,真開心。等會老師就請小朋友也一起來吃個大餅,我們待會也去嘗嘗這塊大餅的味道。" 活動延伸:
在閱讀區(qū)投放圖書《月亮的味道》,引導幼兒繼續(xù)閱讀,進一步了解故事內(nèi)容。
附故事:
月亮,是什么味道呢?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一小口!
夜里動物們望著月亮總是這么想?墒悄,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。
有一天,一只小海龜下定了決心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。 爬到山頂,月亮近多了?墒,小烏龜還是夠不著。 海龜叫來了大象!按笙,你到我背上來,說不定我們能夠得到呢!”
月亮想:“這是在和我玩游戲吧!”
大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,它叫來了長頸鹿。 “長頸鹿,你到我背上來,說不定我們一下就夠到了!” 月亮一看到長頸鹿,又輕輕地往上一跳。
長頸鹿使勁兒伸長了脖子,可還是夠不著。 長頸鹿叫來了斑馬。 “斑馬,你跳到我背上,就會更近了!”
月亮覺得好玩,又輕輕地往上一跳。
斑馬努力伸長了身子,可還是夠不著。 斑馬叫來了獅子。 “獅子,你到我背上來,說不定我們就可以夠到了!”
月亮一看到獅子,又輕輕地往上一跳。
動物們還是夠不著月亮, 大家叫來了狐貍!昂偅愕轿冶成,肯定能成功!”獅子說。
月亮一看到狐貍,又輕輕地跳高了一點。
眼看就要摸到了,可月亮總要飄遠一點,讓他們夠不著。 狐貍叫來了猴子!昂镒,你到我背上來,這回我們肯定可以夠到了!”
月亮一看到猴子,又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦,可還是夠不著。猴子叫來了老鼠!袄鲜,快爬到我的背上來,我們就能爬上月亮了!”月亮看著老鼠,心想:“這么個小不點兒,肯定捉不到我的!
月亮已經(jīng)有點累了,這回它沒動。
老鼠先爬到海龜?shù)纳砩,然后爬到大象的身上,長頸鹿的身上,斑馬的身上,獅子的身上,狐貍的身上,猴子的身上,然后……“咔嚓!” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好,值!
然后,老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜,都分了一口月亮。大家都覺得,這是它們吃過的最好吃的東西。
這天夜里,大家擠在一起睡著了。
一條小魚看著這一切,怎么也鬧不明白:“它們?yōu)槭裁匆敲促M力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀!
小班繪本教案13
活動背景:
《小藍和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本,對于小班幼兒來說,簡單的畫面加上充分的想象空間,幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中,將自己生活中的經(jīng)驗投入繪本情境中,體驗閱讀的快樂。當一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時,一本書和一種與書有關的體驗活動就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術游戲有機融合,讓幼兒就在這種看似簡單的經(jīng)驗遷移和情感投射中,潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗。
活動目標:
1.積極參與閱讀活動,能大膽地想象和表述,感受朋友間、親人間的愛意。
2.知道藍和黃兩種不同的顏色結合在一起會變成綠顏色。
3.享受調色游戲的樂趣,愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
1.繪本《小藍和小黃》ppt;
2.藍色、黃色顏料和藍色、黃色透明的塑料色卡紙。
3.幼兒人手一份操作工具(畫筆、畫紙、黃藍顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊,畫紙鋪放在透明桌墊的下面)。
活動過程:
一、引出繪本故事的主人公
出示“小藍”:“今天來了一位有趣的朋友,它的名字叫小藍。小藍有個好朋友叫小黃!
引導幼兒用語言問候小藍和小黃。
二、繪本閱讀《小藍和小黃》的故事
1.介紹小藍和小黃的一家。
、儆變河^察畫面并提問:“我們一起去小藍家和小黃家參觀一下,看,家里有誰?”
、谝龑в變捍竽懴胂螅骸盀槭裁从X得它是爸爸(媽媽)?”
、坌〗Y:“小藍和小黃的家里和爸爸媽媽在一起,真是相親相愛的一家人!
2.小藍和小黃一起做游戲
、儆變河^察圖片并引導其大膽想象:“小藍和小黃最喜歡玩游戲,看看它們在干什么?”(拉圈圈、捉迷藏)
、谟變喝耸忠粋小藍或小黃,和同伴打招呼,一起拉圈圈游戲,感受結伴游戲的快樂!靶∷{和小黃真的躲在我們身邊呢,快把他們找出來吧!
、鄹惺苌ǖ闹丿B變色!靶∷{和小黃抱在了一起,發(fā)生了什么事?”“小藍和小黃也來抱一抱,看看便會變成什么呢?”
三、調色游戲
、俪鍪绢伾S和藍)!罢{皮的小藍和小黃,他們躲在哪兒呢?”(躲在針管里)
、趪L試調色。
“怎么請他們出來玩呢?”(輕輕把顏料擠出來,流在操作板上)
“請他們玩一個什么游戲呢?請誰來幫個忙?”(用畫筆將兩種顏色調一調)
“小藍和小黃抱在了一起,你發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒講述發(fā)現(xiàn)的顏色變化)
③記錄調色結果。
“我們來給他們拍個照吧!保▽嫾埜采w在操作板上,印下顏色)
四、幼兒操作
教師巡視幼兒的操作,鼓勵幼兒大膽調色,說出顏色的變化。
五、欣賞“照片”。
引導幼兒欣賞顏色混合后產(chǎn)生的奇妙效果。
“你請小藍和小黃做了什么游戲?你變出了什么顏色?你是怎么變出來的?”
六、延伸活動
“老師還請來了他們的好朋友小紅,小藍小黃快來和小紅一起做游戲吧!”
活動反思:
在組織這個活動之前,我思考了很多的將繪本活動和美術游戲相結合的方法,尤其是美術游戲中的操作方法:操作的工具應該是我們手邊最常見的,最常用的物品。比如活動中的課桌上的透明塑料桌墊,一開始我準備用泥工板等工具,但是我常常發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把手伸到桌墊下面,我靈機一動,桌墊不就是最好的操作臺嗎,只需在下面放一張白紙就可以了,既給孩子一個操作范圍的暗示,白紙拿出來又是最后留下作品的畫紙,真是一舉兩得。同時我想,操作的方法也應該能讓大部分孩子都會使用,而且能達到活動預期目標。顏料放在透明的針管中既衛(wèi)生又能讓孩子明顯辨認顏色,同時操作中的難度不大。
在活動中,我對個別孩子的關注度有些疏忽。有兩個孩子我沒有照顧到,馬志宇小朋友開心的游離在外,馮繼輝小朋友操作的時候找不到顏色了。活動結束后,我?guī)еT繼輝重新找了顏色,完成了一幅美麗的.作品,他的臉上立刻露出了笑容。午餐后,我和孩子們一起欣賞“照片”,孩子們都覺得自己的畫是最美的,他們有的說他的小藍和小黃變成了一朵花,有的說他的小藍和小黃在玩捉迷藏的游戲呢,有的說他的小藍和小黃親親熱熱抱在一起……吳瑜萌小朋友還指著一片綠色說:我變出來一棵大樹,有很多樹葉。孩子們的想象力還真是豐富多彩呢!
活動過后,細細反思在活動中我還應該給予孩子們更多觀察顏色變化的機會,更多的鼓勵孩子大膽的表達自己的發(fā)現(xiàn)。當看到孩子們一時之間說不出“藍+黃”變成;綠色的時候不急于出示答案,而是可以引導孩子想想生活中哪些物品的顏色和它一樣,這樣和孩子的認知經(jīng)驗更加貼切,會有助于孩子掌握知識點。
小班繪本教案14
活動目標:
1、通過觀察畫面,理解小猩猩的心理感受,了解故事的主要內(nèi)容。
2、通過教師的引導性和繪聲繪色的講述,理解故事的含義。
3、體驗擁抱帶來的愉悅感受。
活動準備:
繪本故事書,繪本課件PPT
活動過程:
第一課時
一、情境導入,感受抱抱帶來的快樂
提問:你們喜歡抱抱嗎?
喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?小結:小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因為抱抱很舒服,抱抱也很開心,抱抱很快樂。
二、出示繪本書封面,通過觀察引導幼兒猜想故事內(nèi)容
1、給幼兒提示性講封面、扉頁。
2、提問:看到了誰?他們在做什么呢?
三、逐頁翻閱,引導幼兒通過思考和觀察畫面,感受小猩猩的心里想法,初步了解故事。
1、觀察扉頁,提問:有誰?他在干什么?請幼兒開心的跳一跳。
2、閱讀小猩猩看到大象媽媽和寶寶抱在一起————失落的走開
小猩猩看到了什么?他說了什么?強調“抱抱”,大象的鼻子是怎么抱在一起的,做抱抱的動作。
3、閱讀5————14頁
提問:誰看到不高興的小猩猩了?請幼兒學學小猩猩不高興的樣子。
4、小猩猩對大象媽媽說了什么?然后他們要干什么呢?小猩猩和大象都看到了什么,小猩猩說了什么?
再次強調“抱抱”。小猩猩的心情是怎么樣的?
引導幼兒觀察小猩猩的動作表情—————傷心
請幼兒自由說說自己傷心過嗎?為什么傷心?小結:小猩猩找不到媽媽了傷心,小朋友離開家人也傷心,所以回家后抱抱家人感受溫暖。
第二課時
一、回味故事
請幼兒自由說說上節(jié)課小猩猩怎么了?師生互動模仿大象擁抱。
二、繼續(xù)閱讀
1、小猩猩又看到誰了?他們是怎么擁抱的?他們會說些什么?
2、師生互動,生生互動模仿長頸鹿擁抱。
3、請幼兒說說和老師、小朋友抱抱的感受。
小結:小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開心。
4、根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式
提問:
。1)誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?
(2)請幼兒用胳膊模仿蛇的擁抱。小結:蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
5、請幼兒觀察小猩猩的傷心表情。
三、觀看PPT,小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的心情
1、小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱
的溫馨,這時他怎么了?為什么不開心哭了?他會怎么想?
2、小猩猩一直哭個不停,請小朋友和小動物一起幫幫他吧。
3、請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結:小猩猩猩大步?jīng)_向媽媽的懷抱,趴在媽媽的懷抱里,媽媽的懷抱真溫暖呀。
第三課時
一、播放PPT,請幼兒表演
請孩子們學各種動物抱抱,再次感受抱抱的開心。
二、閱讀19—————24頁
1、提問:小猩猩和媽媽抱在一起,他們說了什么?其它小動物都說了什么?
2、學一學
分別用各種動物的聲音說:抱抱,粗粗的、細細的、大大的、小小的'、脆脆的、柔柔的
3、請每一位小朋友選一個自己喜歡的動物學著它們的聲音和動作與自己的伙伴一起抱抱。
4、小猩猩為什么要抱大象?它可能說了什么?
三、閱讀27—29頁
提問:
1、小動物們都在做什么?它們抱抱的心情是什么樣的?
2、你覺得以后小猩猩看到別人不高興的時候會做什么?你會怎么做?
四、師完整講述故事,加深對故事內(nèi)容的理解,進一步感受親子間的愛。
五、通過兒歌律動<<我來抱抱>>,體驗同伴共同游戲的快樂,感受身邊的愛。
小班繪本教案15
活動目標:
1、通過欣賞繪本故事,體驗朋友間、親子間的友情、親情。
2、學說短句:刷牙刷牙刷刷刷刷刷刷,白白的牙齒亮晶晶。
3、從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成刷牙的好習慣。
活動過程:
一、導入:出示牙刷,寶寶看,這是什么?牙刷有什么用?你們喜歡刷牙嗎?
二、引導幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
1、有一只小狗也很喜歡刷牙,你們看他來了出示PPT1
我們跟小狗打個招呼吧。小狗(老師手上拿一木偶)寶寶們好,你們看我的牙齒亮晶晶的,你們知道這是為什么嗎?幼兒回答
小結:刷牙能是我們的牙齒變得拜拜的、亮亮的.,亮亮的牙齒真棒呀。
2、PPT2看,誰來了?小老鼠。小老鼠手里拿著什么呀?小老鼠也想刷牙,那它會對小狗說什么呢?小狗會答應嗎?請寶寶來學小老鼠問問小狗好嗎?引導寶寶學小老鼠說的話:哇,亮晶晶的牙齒真棒呀,小狗我也要刷牙,請幫我刷牙吧。
出示PPT3我們來看看小狗是怎樣幫小老鼠刷牙的。師:刷牙刷牙刷刷刷刷刷刷,白白的牙齒亮晶晶,亮晶晶。我們也來幫小老鼠刷牙好嗎?兩遍“啊”,“一”。
小結:小老鼠的牙齒刷好了,哇亮晶晶的牙齒真棒呀。
3、出示PPT4看,又有誰來了?方法同上。
4、定格大牙刷,呀,這么大的牙刷會是誰來了呢?幼兒猜出示PPT5原來是大鱷魚,鱷魚來干什么呀?那它會對小狗說什么呢?小狗會同意嗎?為什么?幼兒學一學鱷魚。
小狗(老師)拿起大牙刷,故意拿不動,誰來幫幫我吧,小老鼠小兔一起來幫忙
出示PPT6幼兒觀察說說,老師和兩個幼兒一起拿起大牙刷邊刷邊說,其余寶寶做鱷魚張開嘴巴“啊”“一”刷兩遍。小結
5、小狗:我也要刷牙,小狗會請誰幫忙刷牙呢?出示PPT7
一個寶寶做爸爸或媽媽,一個寶寶做小狗,交換再做一遍。
6、今天寶寶們看得這個故事名字叫“牙齒亮晶晶”我們一起完整地來看一看吧。
三、結束。你們想不想刷牙?寶寶會自己刷牙嗎?那我們也來刷刷自己的牙齒吧。兩遍
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