小班繪本教案:誰藏起來了

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小班繪本教案:誰藏起來了，希望對(duì)大家有所幫助。

　　名稱：誰藏起來了

　　目標(biāo)：

　　1、觀察、記憶動(dòng)物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達(dá)。

　　2、體驗(yàn)和同伴一起閱讀、游戲的樂趣。

　　準(zhǔn)備：繪本PPT、人手一套動(dòng)物操作圖片、空底板

　　過程：

　　一、動(dòng)物的家（明確房間號(hào)碼的含義，找到一一對(duì)應(yīng)的動(dòng)物）

　　導(dǎo)語：這是一本書，認(rèn)識(shí)嗎？來了幾個(gè)動(dòng)物朋友？

　　提問：他們是誰？住在哪個(gè)房間？

　　重點(diǎn)：用不同的提問方式，幫助幼兒找到每個(gè)動(dòng)物的家，如：小狗住在哪個(gè)房間？303是誰？

　　難點(diǎn)：如房間302中“3”代表什么？“2”代表什么？

　　小結(jié)：9個(gè)動(dòng)物都是好朋友，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號(hào)碼。

　　二、動(dòng)物玩捉迷藏（仔細(xì)記憶和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的變化）

　　導(dǎo)語：今天動(dòng)物們玩起了捉迷藏。你們玩過捉迷藏嗎？是怎么玩的？（調(diào)動(dòng)幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)）

　　提問：動(dòng)物們躲起來了，你們能找到他們嗎？

　　1、動(dòng)物藏起來了——T：誰藏起來了？（根據(jù)底板顏色和動(dòng)物身體的顏色來判斷）

　　2、動(dòng)物轉(zhuǎn)身——T：哪個(gè)朋友不一樣了？怎么不一樣了？（根據(jù)動(dòng)物的外形特征判斷）

　　3、動(dòng)物不見了——引導(dǎo)幼兒來提出問題“哪個(gè)動(dòng)物不見了”

　　4、關(guān)燈了——通過動(dòng)物的眼睛來回憶動(dòng)物的位置。游戲：開火車

　　小結(jié)：動(dòng)物們藏得再好，也逃不過我們雪亮的眼睛。因?yàn)槲覀兛吹米屑?xì)、記得牢、才能說得清楚。

　　三、動(dòng)物找家（無任何提示記憶和擺放所有動(dòng)物的位置）

　　1、教師提供三層樓的空的底板，幼兒幫助9個(gè)動(dòng)物找到正確的家。

　　2、互相檢驗(yàn)。（自檢、他檢）

　　3、看動(dòng)物表情變化

　　中班繪本《誰藏起來了》

　　目標(biāo)：1、能根據(jù)動(dòng)物的局部特征，觀察圖片的前后變化。

　　2、通過游戲加強(qiáng)空間方位的認(rèn)識(shí)。

　　3、在游戲中快樂觀察、快樂記憶。

　　準(zhǔn)備：磁性黑板、多媒體設(shè)備、PPT《誰藏起來了》、圖卡人手一份、繪本一本。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 引入

　　——今天我?guī)�來了一本書，名字叫《誰藏起來了》

　　——《誰藏起來了》，你們覺得會(huì)是什么樣一個(gè)游戲？

　　（捉迷藏、躲貓貓）

　　——看，來了一群動(dòng)物朋友，他們也來玩這個(gè)游戲，數(shù)數(shù)有幾只呢？（PPT1）

　　——請一個(gè)幼兒來數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9，一共有9個(gè)動(dòng)物朋友。

　　2、 初步感知?jiǎng)游飩兊奈恢?/p>

　　——我們來看看，都來了哪些動(dòng)物朋友？

　�。ü贰⒗匣�、河馬、袋鼠、獅子、兔子、犀牛、豬、羊）

　　——用“誰住在幾零幾？”和“幾零幾住著誰？”的方式進(jìn)行提問如“豬住在幾零幾？”、“303住著誰呢？”等。

　　3、猜猜看，誰藏起來了?

　�。≒PT2）

　　——小動(dòng)物要和大家玩捉迷藏的游戲了，我們一起來看一看。

　　——誰藏起來了？

　　——幾零幾的？

　　——從哪里可以看出來？

　�。≒PT3）

　　——這次誰躲起來了？

　　——他住在幾零幾？

　　——你怎么知道是……呢？

　�。≒PT4）

　　——你看到誰躲起來了？

　　——從哪里看出來的？

　�。≒PT5）

　　——有誰藏起來了嗎？幾零幾的呢？

　�。≒PT6）

　　——（背面的動(dòng)物）這次小動(dòng)物們又是怎么藏的呢？仔細(xì)看看。

　　——他住在幾零幾？

　　——我們讓他們轉(zhuǎn)過身來。

　　4、操作

　�。≒PT7）

　　——（只有動(dòng)物眼睛的圖片）如果他們藏得再多一點(diǎn)，你們也能找到他們嗎？

　　——還記得誰在什么位置嗎？

　　——幼兒操作，請幼兒將9只動(dòng)物按照原來的位置擺放在塑料卡上。

　　——根據(jù)幼兒操作講評(píng)。

　　5、通過其他特征找動(dòng)物

　　（PPT8、PPT9）

　　——現(xiàn)在動(dòng)物們要換個(gè)玩法，找找看，哪個(gè)動(dòng)物有變化？ （哭的動(dòng)物）（睡著的動(dòng)物）

　　——從哪里看出來的呢？

　�。≒PT10）

　　——出示放大的圖片比較睡著的動(dòng)物。

　　6、結(jié)束

　　——今天玩的游戲都是《誰藏起來》這本書里面的。這次來玩游戲的只有9個(gè)動(dòng)物朋友，里面還有許多動(dòng)物藏在那里等著你們?nèi)フ夷�！有興趣的小朋友可以想想辦法去找找這本書，然后和其他伙伴一起來玩，好嗎？

　　課后反思交流:

　　我今天上的是繪本《誰藏起來了》，在沒有接觸繪本之前，大家可能和我同樣有一個(gè)認(rèn)識(shí)，認(rèn)為繪本就是幼兒園的語言教學(xué)，特別是故事教學(xué)差不多。但是，繪本并不單純是故事教學(xué)，它不像故事教學(xué)那么簡單，《誰藏起來了》書中文字非常少，我們在指導(dǎo)閱讀時(shí)重點(diǎn)是讓孩子觀察圖片變化、了解動(dòng)物特征、增加對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)。（這是這節(jié)課的重點(diǎn)）這節(jié)課是一個(gè)綜合活動(dòng)，它把數(shù)學(xué)和科學(xué)都融入到教學(xué)中去。借助這一節(jié)課，目的在于拋磚引玉，讓大家了解繪本教學(xué)可以運(yùn)用不同的形式開展，我們可以以繪本為載體，多領(lǐng)域地開展活動(dòng)，繪本教學(xué)可以走向多元化。

　　這個(gè)繪本從封面上就可以直接看出是一本關(guān)于動(dòng)物的繪本，“誰藏起來了”、“誰轉(zhuǎn)過身去了”、“誰哭了”、“誰睡著了”等巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫非常形象，動(dòng)物們輪流藏起來，孩子們非常喜歡。書中有18個(gè)動(dòng)物，我根據(jù)中班上冊的年齡特點(diǎn)，刪選了9個(gè)動(dòng)物作為上課的內(nèi)容，如果要給其他年齡段使用，也可以用6個(gè)、12個(gè)、16個(gè)等等，就看本班實(shí)際水平了。今天上下來，我覺得9個(gè)動(dòng)物對(duì)于這些孩子們，也是比較適合的。

　　對(duì)于其他的繪本，我們在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)也要有個(gè)取舍，就是，一節(jié)課可以截取一些你認(rèn)為需要的東西，讓孩子們學(xué)習(xí)�？梢允菐讉�(gè)情節(jié)，可以是幾個(gè)片段，目的在于適合自己班的孩子。

　�。ōh(huán)節(jié)）我一共制作了10張PPT，動(dòng)物們輪流藏起來，我使用了不同的引導(dǎo)語，如“誰藏起來了？”“接下來會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物呢？”“他們藏得再多一點(diǎn)，你們找得出來嗎？”同一個(gè)問題，使用不同的問法，同一個(gè)目標(biāo)，使用不同的方法，如讓孩子們頂頂牛角、學(xué)學(xué)小豬叫，用歌聲呼喚老虎轉(zhuǎn)身，孩子們興趣高漲，圖片一張一張地出現(xiàn)，孩子們并沒有覺得乏味，反而覺得非常有挑戰(zhàn)性。

　　后面的操作部分是檢驗(yàn)孩子們學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了，也是本節(jié)課的難點(diǎn)，大人可能覺得困難的事情，孩子們通過前一階段的學(xué)習(xí)，通過老師的提問：“誰住在幾零幾”、“幾零幾的是什么動(dòng)物？”大部分孩子已經(jīng)掌握9個(gè)動(dòng)物的方位了。今天是公開課，我使用的是彩色打印，平時(shí)我們的課也有很多是讓小朋友動(dòng)手操作的，這就需要人手一份的材料，平時(shí)，為了節(jié)省材料，可以用黑白的復(fù)印，電腦、復(fù)印機(jī)可以減輕我們老師的工作量，做出來也是既美觀又方便。而且上了課以后，操作材料還可以放在平時(shí)的區(qū)角中使用，不會(huì)浪費(fèi)。我在準(zhǔn)備教具的時(shí)候，復(fù)印好，找來小朋友以前使用過的杰立卡的文件夾，做房子的材料是廢物利用的，搬來封塑機(jī)，放在辦公室里，自己就去帶班了。等5點(diǎn)鐘下班回來，房子、卡片已經(jīng)全部剪好放在籮筐里了，地上都是碎紙屑，就像來了海螺姑娘，全部教具完成了。我們辦公室老師不帶班的老師已經(jīng)全部幫我代勞了。這是因?yàn)�，首先，我們有一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的集體，有事?lián)屩�干，第二，這些材料，拿回去我們會(huì)共享，這些材料我拿回去，各班老師都會(huì)放在區(qū)角讓孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)操作的。大家都需要材料，所以也非常樂意做事情的。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我給孩子們一個(gè)信息，告訴他們書中還有更多的動(dòng)物，有更好玩的游戲，讓孩子們對(duì)繪本保持濃厚的興趣。

　　今天還有許多不足之處，請大家多多指正！

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