漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過(guò)的拼音的音與形及其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn)。
2．一塊四線(xiàn)格小黑板和一塊展示臺(tái)。
3．一些用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的五角星。
四、教學(xué)過(guò)程
1．分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過(guò)的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來(lái)，但不能重復(fù)。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認(rèn)真的.獎(jiǎng)一顆星星）
2．每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來(lái)的拼音讀給大家聽(tīng)。（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星）
3．每個(gè)小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請(qǐng)其他組的同學(xué)來(lái)讀。
4．請(qǐng)一個(gè)小組將自己組的作品展示出來(lái)，然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。
5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。（哪組討論得熱烈獎(jiǎng)一顆星星，哪個(gè)同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星）
6．把形狀相似的拼音在四線(xiàn)格寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認(rèn)真的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星）
7．請(qǐng)一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來(lái)。
漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄�(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，并按字母分類(lèi)的排列順序記憶
２、看圖拼讀音節(jié)，能把圖上的動(dòng)物恰當(dāng)?shù)暮鸵艄?jié)連起來(lái)
�。�、能正確的拼讀音節(jié)詞，能看圖編故事
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、鞏固漢語(yǔ)拼音，按順序把字母分類(lèi)
２、正確拼讀音節(jié)
教具：小黑板 投影
教學(xué)過(guò)程：
⒈描描
⑴讓學(xué)生在小黑板上寫(xiě)出韻母
�、仆阑ハ鄼z查
⑶再按順序?qū)懗雎暷?/p>
�、劝褧�(shū)上的連一連
⑸按順序讀一讀
⒉我會(huì)連
�、趴纯磮D上有哪些動(dòng)物？
�、谱约浩醋x音節(jié)
�、墙處煓z查拼讀結(jié)果〈注意整體認(rèn)讀音節(jié)和<上兩點(diǎn)省寫(xiě)的韻母〉
⑷連一連
�、赏阑ハ鄼z查
⒊讀讀畫(huà)畫(huà)
�、牌醋x音節(jié)〈讀懂詞意〉
⑵想一想自己要帶什么？
⑶畫(huà)一畫(huà)
�、热帻R拼讀
⒋我會(huì)讀
⑴指導(dǎo)看圖，弄懂圖意
⑵拼讀音節(jié)，加深對(duì)圖的理解
⑶編故事〈要突出幾點(diǎn)：①獨(dú)木橋很窄，只能讓一個(gè)人過(guò)；②小兔上學(xué)，小猴摘桃子都要過(guò)橋；③他們?cè)趺崔k呢？〉
⒌小結(jié)：把今天我們編的.故事講給爸爸和媽媽聽(tīng)
復(fù)習(xí)四第二課
教學(xué)目標(biāo)：
�、膘柟虒W(xué)過(guò)的字詞，朗讀背誦兒歌
�、蚕到y(tǒng)的復(fù)習(xí)聲母韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)
教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固已認(rèn)的字，背誦兒歌
教具：小黑板 字母表
教學(xué)過(guò)程：
⒈我會(huì)讀
⑴學(xué)生自己讀
�、仆阑プx
�、切〗M比賽讀
⑷學(xué)生跟讀
⒉讀讀背背
�、沤柚匆糇x通兒歌
�、瓶磮D指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥(niǎo)＂，體會(huì)秋天的美麗
�、侵笇�(dǎo)朗讀與背誦
⑷看圖背誦兒歌
⒊我會(huì)讀
�、鍙�(fù)習(xí)聲母
⑴出示字母表，哪些是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
⑵認(rèn)讀聲母卡片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些容易混淆的，你是怎么記��？
插花背聲母〈一個(gè)讀b,一個(gè)讀p…〉
�、鎻�(fù)習(xí)韻母
�、欧诸�(lèi)練習(xí)
�、瞥樽x復(fù)韻母
重點(diǎn)區(qū)別：ie－ei ui－iu〈并說(shuō)是怎么記的〉
⑶抽讀前鼻韻母．
重點(diǎn)區(qū)別：un－ �、瘸樽x后鼻韻 重點(diǎn)區(qū)別：ing ong �、鐝�(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 重點(diǎn)區(qū)別：yeyuBn yinyunying〈可以與復(fù)韻母進(jìn)行比較，記住整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形〉 ⒋小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)把聲母 韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類(lèi)讀一讀 一、漢語(yǔ)拼音總復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 三表：聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表的掌握，包括背誦、默寫(xiě)。 聲調(diào)的標(biāo)調(diào)規(guī)則，小ü與聲母j q x 的省寫(xiě)規(guī)則，認(rèn)一認(rèn)生字的認(rèn)識(shí)。 二、重難點(diǎn)突破： 張宇老師：三表在熟練認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，還要打亂順序地讀字母卡片， 讓學(xué)生帶調(diào)練習(xí)快速認(rèn)讀韻母，并能正確書(shū)寫(xiě)帶調(diào)的韻母。這是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，特別是帶調(diào)韻母的書(shū)寫(xiě)，還是要在課外加強(qiáng)音節(jié)的朗讀練習(xí)，并堅(jiān)持一段時(shí)間的訓(xùn)練，以達(dá)到更加熟練的程度。 夏老師：小ü與聲母j q x 的省寫(xiě)規(guī)則，有兒歌可以練習(xí)，但是實(shí)際的應(yīng)用還是勤練筆，讓那些錯(cuò)誤的學(xué)生多實(shí)踐，從拼寫(xiě)音節(jié)中和分開(kāi)寫(xiě)音節(jié)的練習(xí)中，理解兒歌正確去應(yīng)用，雖然有的.小朋友會(huì)唱兒歌，但是不一定會(huì)熟練和正確的應(yīng)用，需要一個(gè)訓(xùn)練。 張菊芳老師：iu 和ui 的使用容易混淆，認(rèn)讀不正確是根本的原因，可以適當(dāng)默寫(xiě)帶有這兩個(gè)韻母的音節(jié)，讓學(xué)生鞏固深化。 陶老師：學(xué)生難以區(qū)分平舌音和翹舌音，還有前鼻音和后鼻音，有沒(méi)有更好的辦法呢？急于求成的方法是沒(méi)有的，只有堅(jiān)持讀音糾正和要求家庭中講準(zhǔn)確的普通話(huà)，重視普通話(huà)的發(fā)音正確。 三、練習(xí)設(shè)計(jì) 1、拼讀音節(jié)的練習(xí) 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 【教學(xué)目標(biāo)】 １、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。 �。病⑼ㄟ^(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟悉，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 �。场⑼ㄟ^(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。 �。�、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。 ５、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 聲母，韻母，音節(jié)卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片。 【教學(xué)課時(shí)】 �。病痴n時(shí)。 【學(xué)情預(yù)測(cè)】 前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，教師要強(qiáng)調(diào)。 第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗 按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，復(fù)習(xí)聲母�？磮D讀拼音，連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語(yǔ)。 〖教學(xué)過(guò)程〗 第一題：描描讀讀 �。薄⒆x韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認(rèn)讀手中的卡片） ２、同桌考一考，幫一幫，比一比。 �。场⒛膫�(gè)小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母？ �。础⒉坏獪�(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫(xiě)出老朋友的名字，請(qǐng)小朋友試著用線(xiàn)描一描。 �。�、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。 第二題：我會(huì)連 �。薄⒔裉靹�(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫�？現(xiàn)在去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（逐一出示６種動(dòng)物） ２、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘？不過(guò)應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)） ３、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)） ４、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說(shuō)一句話(huà)：我?guī)В?）回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。 ５、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴(kuò)展延伸）。 第三題：讀讀畫(huà)畫(huà) １、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？ ２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。 �。场⒛阆霂男〇|西？請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱(chēng)，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。 ４、想一想，吃的，用的`帶齊了嗎？在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱(chēng)。 第二課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗 讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說(shuō)故事。對(duì)已識(shí)生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌，記兒歌。 〖教學(xué)過(guò)程〗 第四題：我會(huì)講 �。薄⒊鍪緬靾D：學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。 �、� 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨(dú)木橋”？ �、� 小白兔背著書(shū)包要去哪里？出示音節(jié) xué xiào ，讓學(xué)生拼讀。 ⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹(shù)在什么地方？ �。�、提出問(wèn)題，續(xù)編故事。 �、� 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過(guò)獨(dú)木橋，他們會(huì)怎么過(guò)橋？ �、� 以四人小組為單位續(xù)編故事。 ３、小組派代表上臺(tái)交流。 ⑴ 在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生想象：小猴，小兔會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？ ⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生想象過(guò)橋的多種方法。 第五題：我會(huì)讀 �。�、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。 ２、課文有一首描寫(xiě)了這幅圖的景象，請(qǐng)小朋友讀讀。 �、� 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。 ⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？ ３、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問(wèn)題，再請(qǐng)小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。（根據(jù)學(xué)生的理解，適時(shí)地讓學(xué)生上臺(tái)，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥(niǎo)”） ４、指導(dǎo)朗讀，背誦。 �。�、擴(kuò)展活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報(bào)？（想象電報(bào)的內(nèi)容） 第三課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗 系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。 〖教學(xué)過(guò)程〗 第六題：我會(huì)讀 復(fù)習(xí)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。 １、拼音老朋友又和我們見(jiàn)面了，誰(shuí)能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字？請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)讀。 ⑴ 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？（聲母） �、� 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。 b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖f(wàn)ff。） 做動(dòng)作記住字母形狀。（如：老師說(shuō)b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說(shuō)p，學(xué)生就用右手往上頂。） 動(dòng)手?jǐn)[一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，每擺完一個(gè)字母，就讀出字母的音。 ⑶ 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l ) �。�、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說(shuō)一詞語(yǔ)“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。 ３、擴(kuò)展活動(dòng)： �、� 做游戲，找朋友： 用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。 �、� 拼讀音節(jié)： 教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計(jì)。 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)所有的聲母：先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。 2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方，（課件出示動(dòng)物園門(mén)口的圖片）看! 我們來(lái)到了什么地方？ 二、我會(huì)連 1．導(dǎo)入：是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)�。浚ǔ鍪具B線(xiàn)圖）猜一猜（海豚）。 2．你怎么知道是海豚的�。繉W(xué)生各抒己見(jiàn)。 3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái)，海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 4．在實(shí)物投影中校對(duì)。 三、我會(huì)擺 1．導(dǎo)入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類(lèi)似聲母的圖片）我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。 2．小組合作： （1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？ （2）小組合作：先商量分工，誰(shuí)是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員，再開(kāi)始合作。 （3）各小組匯報(bào)。 四、我會(huì)想 1．導(dǎo)入：海豚有海中智多星之稱(chēng)，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一，你想與這么聰明可愛(ài)的海豚交朋友嗎？ 2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來(lái)，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的`ch是一樣的，很高興認(rèn)識(shí)你。 3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō)，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們大家一起見(jiàn)到了海豚，通過(guò)大家的介紹，海豚對(duì)我們有了一定的了解，接下來(lái)它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦�，去干什么呢？我們下�?jié)課再繼續(xù)。 第二課時(shí) 一、我會(huì)讀 1．導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。（出示圖片）咦？這些動(dòng)物怎么都背對(duì)著我們呀! 噢，原來(lái)小動(dòng)物們要我們先讀對(duì)了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見(jiàn)我們呢! 2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？ （1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。 �。�2）nàlà，要讀清楚鼻音。 （3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。 3．指名認(rèn)讀。 二、讀讀連連 1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對(duì)了。這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹��？ 2．學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。 師：我是可愛(ài)的hú li，大家好! 我是愛(ài)開(kāi)qì chē的小熊，大家好! 大家好，我是愛(ài)吃luó bo的兔子! 我是只能干的猩猩，我洗wà zi! 我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎 �。ㄈ绱税衙總�(gè)音節(jié)詞寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上。） 3．小組檢查讀，教師巡查。 4．手拉手，好朋友：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類(lèi)。 三、我會(huì)認(rèn) 1．過(guò)得真快，我們就要離開(kāi)動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了，臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們這些文明的游客送來(lái)了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說(shuō)有能力的人才能得到它。 2．學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡。 【設(shè)計(jì)意圖】 整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線(xiàn)展開(kāi)。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì)，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說(shuō)自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì)，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 漢語(yǔ)拼音。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好漢語(yǔ)拼音中的聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，做到能正確進(jìn)行拼讀。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表 四、復(fù)習(xí)課時(shí)： 二課時(shí)。 五、復(fù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)： （一）復(fù)習(xí)聲母表： 1、說(shuō)說(shuō)聲母表中有哪些聲母？ 23個(gè)：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。 2、區(qū)別形近聲母： b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。 3、默寫(xiě)聲母表。 �。ǘ⿵�(fù)習(xí)韻母表： 1、說(shuō)說(shuō)韻母表中有哪些韻母？ 24個(gè)：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。 2、區(qū)別形近韻母： ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。 3、默寫(xiě)韻母表。 �。ㄈ⿵�(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)： 1、說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？ 16個(gè)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。 2、自由記一記整體認(rèn)讀音節(jié)，并進(jìn)行默寫(xiě)。 �。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)音序表： 1、說(shuō)說(shuō)音序表有哪些字母？ Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。 2、自由記憶字母表，并進(jìn)行默寫(xiě)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。 2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫(xiě)。 3、 能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。 4、 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。 學(xué)情分析： 這是漢語(yǔ)拼音第一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固又是后一個(gè)單元的基礎(chǔ)和過(guò)渡。學(xué)生在拼讀和書(shū)寫(xiě)格式上會(huì)遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對(duì)于生字，單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、 我會(huì)讀 1、 游戲?qū)耄盒∨笥褌�，我們學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫(huà)兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片） 2、 小朋友都送對(duì)了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎？（指名板演） 3、 開(kāi)火車(chē)讀一讀，打亂字母順序，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意i、ü的發(fā)音） 4、 指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來(lái)看一下，這位同學(xué)排對(duì)了嗎？ 5、 讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意n、l的發(fā)音） 6、 同桌互抽卡片互讀互聽(tīng)。 二、 我會(huì)寫(xiě) 1、 字母比較： 兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開(kāi)始聊天了，她們說(shuō)，我的老四跟你家的老八長(zhǎng)得像兩姐妹！我家的.老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎！你能告訴大家她們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。 2、 辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd） 3、 再找找還有沒(méi)有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。 4、 學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分u—ü這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替ü上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到ü時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。） 5、 抄寫(xiě)字母 天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺(jué)了，他們的小床是四線(xiàn)三格，他們?cè)撍谑裁次恢媚兀?/p> 指名學(xué)生說(shuō)。 練習(xí)抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。 三、 看看讀讀 過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它！ 1、 出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。 2、 課件出示喇叭圖。 3、 你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范） 4、 請(qǐng)你用喇叭來(lái)說(shuō)一句話(huà)。 5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)） 6、 開(kāi)火車(chē)、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。 四、 拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)） 下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線(xiàn)連起來(lái)。學(xué)生練一練，說(shuō)一說(shuō)。 bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo 復(fù)習(xí)要求 1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，熟練拼讀音節(jié)，能夠借助拼音來(lái)識(shí)字讀文，說(shuō)好普通話(huà)。 2、能夠熟練運(yùn)用漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。 3、能夠用拼音來(lái)拼讀詞語(yǔ)及句子。 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 一、按順序?qū)懗鰸h語(yǔ)拼音字母表。 �。ù髮�(xiě)字母在前，相應(yīng)的小寫(xiě)字母跟在后面。） 二、拼一拼，在按要求填空。 纏懸猿串嶺絕吳假銀消獸指 1、兩拼音節(jié)的有： 2、三拼音節(jié)的'有： 3、整體認(rèn)讀音節(jié)的有： 三、給下面句子選擇正確的讀音，打上“√”。 捉（zhuōzhōu）須（xǖxū）潤(rùn)（rùnlùn） 延（yányáng）符（fúhú）奈（làinài） 棋（píqí）巡（xúnxuán）潮（cáocháo） 四、用下列多音字組詞。 cháo（）shān（）kān（） 朝扇看 zhāo（）shàn（）kàn（） dǎo（）zhǎo（）sàn（） 倒爪散 dào（）zhuǎ（）sǎn（） mēng（）shěng（）qiáng（） 蒙省強(qiáng) měng（）xǐng（）jiàng（） jiǎ（）cān（）tiáo（） 假參調(diào) jià（）shēn（）diào（） shě（）liáng（）zhuǎn（） 舍量轉(zhuǎn) shè（）liàng（）zhuàn（） jīn（）mó（）pū（） 禁模鋪 jìn（）mú（）pù（） cáng（）féng（）zhng（） 藏縫重 zàng（）fèng（）chóng（） tiǎo（）hé（）zhá（） 挑和炸 tiāo（）huó（）zhà（） háng（）huán（）jǐn（） 行還盡 xíng（）hái（）jìn（） zháo（）yīng（）bó（） 著zhe（）應(yīng)泊 zhāo（）yìng（）pō（） lóng（）jì（）m（） 籠系沒(méi) lǒng（）xì（）méi（） s�。ǎヾōu（）nán（） 撒都難 sǎ（）dū（）nàn（） 五、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 yǎngtóufāngǔnqínshīshuìjiào ()()()() wánshuǎhuāngzhānglánzilántiān ()()()() zhúgānniǎodànyóuxìmùwǎn ()()()() róngyìpiāoyángpiāofúfēnsàn ()()()() jiāoàoshānquènàixīncànlàn ()()()() ràoquānfùjìnlínjūjìxù ()()()() chùjiǎonǎodàidǐngdāunbìmiǎn ()()()() shúxihuáiyíhóuzicānjiā ()()()() lǐmàowéiguīxūjiǎàomì ()()()() xuánzhuǎnchāzheyuxiǎokǎoshì ()()()() mìtángzhùmíngbìxūxūyào ()()()() guǐliǎnjiǎzhuāngcuìlǜchuānghu ()()()() tíngbófēngjǐngzēngtiānzītài ()()()() lǒngzhàomímànguǎngkuǒuěr ()()()() jiāojíshuǐdīzuǐbāángguì ()()()() fùfèiquèrènqúnzhnggēbo ()()()() méiféngshītuwēixiàochàndǒu ()()()() jízhōnglìjícíxiángdēngjī ()()()() hǎnjiàoshāokǎowánqiángjiānkǔ ()()()() jiéshěngniánjìchēngzànhánlěng ()()()() bízishūchàngchìbǎngyáncōng ()()()() gǔlìjìránduǒbìxiàomīmī ()()()() hújiǎhǔwēizhèngzhngqíshìyùyùcōngcōng ()()() mmíngqímiàoyàowǔyángwēiwùméngméng ()()() 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： （一）、漢語(yǔ)拼音(1課時(shí)) 1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。 3、復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。會(huì)用音序查字法查字典。 （二）、字詞(2課時(shí)) 1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的250 2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。 3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。 4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。 （三）、句子(2課時(shí)) 1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。 2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。 3、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說(shuō)一句完整的話(huà)。 （四）、積累(滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程) 1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。 2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。 3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。 （五）、閱讀 (3課時(shí)) 1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。 2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。 3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的'興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。 4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。 （六）、朗讀(滲透在平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候) 1、復(fù)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 3、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 （七）、寫(xiě)字(滲透在平時(shí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候) 1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律,把握各種筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。 2、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 （八）、說(shuō)話(huà)(2課時(shí)) 1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。 2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。 3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。 二、.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) （ 一） 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。 2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。 （二）復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。 3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。 4、審題能力的培養(yǎng)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，能比較形近的聲韻母。 2、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。 3、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。 2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 拼音字母卡片，生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀字母： 1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。 2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，將分一朵小紅花。 3、誰(shuí)組開(kāi)“火車(chē)”比賽認(rèn)讀，比一比哪一組讀得又準(zhǔn)又快。 二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母： 1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。 2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。 1b—d相同點(diǎn)：有半圓和豎組成，都占上格和中格。 不同點(diǎn)：b右下半圓，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。 d左下半圓，先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎。 2f—t3n—m4u—ü 3、游戲：“變變變” 教師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母。猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。 t腳y朝天（f）b向后轉(zhuǎn)身（d） m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü） 4、對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。 2、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。 教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固學(xué)過(guò)的`生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：6只動(dòng)物和6間房子卡片，生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、看看讀讀 1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？ 2、自由拼讀音節(jié)。 3、指名讀。 二、認(rèn)認(rèn)連連 1、看看圖上畫(huà)了哪6種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？ 2、現(xiàn)在它們迷了路，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了。 3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線(xiàn)，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線(xiàn)。 4、將全對(duì)的答案投影在大屏幕上，集體訂正。 三、鞏固生字 1、小動(dòng)物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。 2、指名讀生字： 3、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起立，這些果子也有好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？ 能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。 1、復(fù)習(xí)目標(biāo)： (1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。 (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。 (3) 能按要求在四線(xiàn)格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 (4) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。 2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法： (1) 聲母： A、形近字母： b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫(xiě)ppp，6字反寫(xiě)ddd，像個(gè)9字qqq。或是b和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。 n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。 B、音近字母：我們南京人的語(yǔ)音缺陷：鼻、邊音不分，前、后 鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、 平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。 (2)韻母： 韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。 形近：ie—ei、iu—ui、un—un 音近：en—eng、in—ing、eng—ong (3)整體認(rèn)讀音節(jié)： 整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。 (4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則： 關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的 兒歌：見(jiàn)a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。 (5) 拼寫(xiě)規(guī)則： j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的.合成 時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節(jié)的分解時(shí)，比如： ju ( )—( )，有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。 關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有： 1)按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。 2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。 3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。 4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。 5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。 6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。 7)看圖選擇正確的音節(jié)。 8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。 在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無(wú)味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。 一、教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、認(rèn)識(shí)運(yùn)用知識(shí)比記憶知識(shí)更重要、更復(fù)雜。 2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。3、熱愛(ài)大自然。 識(shí)字：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。2、鞏固學(xué)過(guò)的字。3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順生字。4、學(xué)習(xí)“女”的筆順。 詞·語(yǔ)·句：拼音要點(diǎn)1、y、w拼音規(guī)則。2、拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字。3、讀準(zhǔn)聲母和韻母。 口語(yǔ)交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個(gè)人的故事時(shí)，人稱(chēng)不發(fā)生混亂。 學(xué)法和習(xí)慣：在閱讀時(shí)聽(tīng)讀識(shí)字和看拼音識(shí)字中選擇識(shí)字的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)：1、做拼讀音節(jié)的練習(xí)。2、樹(shù)立自檢意識(shí)。3、培養(yǎng)活動(dòng)能力。 三：教具準(zhǔn)備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認(rèn)字卡片，寫(xiě)字卡片等。 四：教學(xué)時(shí)間：5~6課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)） 第一課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，18個(gè)復(fù)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)習(xí)。 老師先把23個(gè)聲母卡片，6個(gè)單韻母卡片，18個(gè)復(fù)韻母卡片和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓他們拿到卡片先自己認(rèn)讀。 二、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。 1、讓學(xué)生在書(shū)上先描寫(xiě)，再自己讀一遍。 2、比一比，記一記。 db～db 剪子尖朝上念d b。 q p～qp 剪子尖朝下念q p。 n m 一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。 f t 笑佛fff，傘把ttt。 x～叉子x， h～椅子hhh。 一根棍子lll。 �。�、指名認(rèn)讀２３個(gè)聲母。 �。础⒆屇糜新暷缚ㄆ膶W(xué)生按順序到講臺(tái)前帶全班齊讀。 三、復(fù)習(xí)韻母。 �。�、認(rèn)讀韻母。 �。病⒆杂勺x、指名讀。 給字母歸類(lèi)（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學(xué)生上臺(tái)。 如：a ai ao an ang o ou ong e ei er en eng i i ie in ing u ui un ǖ ǖe ǖn �。场辞氨琼嵞�、后鼻韻母歸類(lèi)。 如：an en in un ǖn ang eng ing ong 先自由讀，再讓拿有卡片上臺(tái)考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。） 四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。 １、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。 �。�、比較認(rèn)讀。（出示小黑板） zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri z－zi c－ci s－si i－y－yi u－w－wu ǖ－yu ye－ie yue－ǖe yin－in yun－ǖn ying－ing yuan 〈１〉、要從讀音和字母的形式進(jìn)行區(qū)別。 〈２〉、讓持有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生走上講臺(tái)，按順序排列，待１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)排齊，舉起來(lái)，全班認(rèn)讀。 五、練習(xí)拼讀w、y打頭的音節(jié)。 １、老師先示范一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地拼，拼后再連成詞語(yǔ)。 �。病⑼纼扇嘶ハ嗑毩�(xí)拼讀。 �。�、兩人一組上臺(tái)拼讀。 ４、擴(kuò)展練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的w、y打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。 如：y y y y w w w w y y y y 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第43頁(yè)的課文。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己拼音節(jié)，自己認(rèn)字，初步接觸多音字。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1．師引言：同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢？ 讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。 2．出示課本第43頁(yè)圖。（沒(méi)有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。 二、新授課。 1．小組討論：你看到了什么？ 2．各小組派代表說(shuō)一說(shuō)。 3．出示課本內(nèi)容，（小黑板）。 4．小組間自由拼讀，看拼讀識(shí)字。 5．學(xué)生自己拼一拼，請(qǐng)先拼出來(lái)的同學(xué)帶讀。 6．全班讀一讀。 7．小組拼一拼、讀一讀。 8．出示生字卡： 東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。 9．進(jìn)行拼音節(jié)，認(rèn)字比賽。 10．指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東 三．鞏固 1．小組之間互相考一考，鞏固生字。 2．開(kāi)火車(chē)鞏固生字。 四．總結(jié)本課。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第43頁(yè)“寫(xiě)字”部分。 一．教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字，鞏固學(xué)過(guò)的字。 2、學(xué)寫(xiě)個(gè)漢字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字。 3、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“撇點(diǎn)”及“女”字的筆順。 二．教學(xué)重、難點(diǎn)。 1、學(xué)寫(xiě)個(gè)漢字。 2、“女”、“多”等字的正確書(shū)寫(xiě)。 三．課前準(zhǔn)備： 生字卡片、小黑板.課文圖。 四．教學(xué)過(guò)程。 �。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)檢查。 1、談話(huà)激趣，引入復(fù)習(xí)。（出示第43頁(yè)課文放在圖或看課文圖）指名說(shuō)說(shuō)圖意。 2、出示小黑板（寫(xiě)好課文的內(nèi)容）指名拼讀字詞。 3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。 �。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程。 指名兩位同學(xué)（男女各一名）上臺(tái)配合老師演示。讓兩個(gè)小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說(shuō)一說(shuō)老師左邊的同學(xué)是男或女？（調(diào)換位置后）說(shuō)說(shuō)男女各在老師的哪邊？臺(tái)上老師和小朋友男的多還是少？（在生說(shuō)出每個(gè)字時(shí)出示相應(yīng)的字卡。） �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)字。 1、指名認(rèn)讀要求寫(xiě)的個(gè)字（注意多音字“少”）口頭組詞。 2、讓學(xué)生看課本、觀察這些在田字格里的位置，并想想，議議第一個(gè)字的筆順。 3、師邊范寫(xiě)，邊分析字形。（注意“多”字的書(shū)寫(xiě)） 4、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇點(diǎn)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“女”。（讓生書(shū)空，描紅再書(shū)寫(xiě)） 5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)每字寫(xiě)兩遍，師巡視，糾錯(cuò)。 �。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。 1、把課文讀給家里人聽(tīng)。 2、寫(xiě)字。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P44拼一拼 1、教學(xué)目的拼讀練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察動(dòng)物，喜歡動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。 2、看圖拼讀音節(jié) 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 老師這兒有十種動(dòng)物，小馬虎太粗心了，他把小動(dòng)物的名稱(chēng)搞錯(cuò)了，誰(shuí)能幫他改過(guò)來(lái)？ 出示：公雞烏鴉白鵝金魚(yú)喜鵲 xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī 花鹿刺猬猴子鴿子烏龜 hóuzigēzicìweihuālùjīnyú 1、看圖自由拼讀音節(jié) 2、指名到臺(tái)上把錯(cuò)誤的更正過(guò)來(lái)。 3、集體訂正 4、給幫助小馬虎改對(duì)的同學(xué)每人發(fā)一朵小紅花。 二、學(xué)習(xí)P44拼讀練習(xí) 1、看看圖上動(dòng)物的名稱(chēng)是什么，再拼讀音節(jié)。 2、自由拼讀，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 3、同桌同學(xué)互相幫助檢查。 4、集體訂正 三、游戲（給動(dòng)物掛牌，讓學(xué)生扮演角色） 激發(fā)學(xué)生興趣 告訴學(xué)生動(dòng)物園的管理員叔叔聽(tīng)說(shuō)小朋友都非常細(xì)心，愿意請(qǐng)細(xì)心的'小朋友去動(dòng)物園把寫(xiě)好的動(dòng)物名稱(chēng)給每個(gè)動(dòng)物掛上。 1、自由拼讀音節(jié)，指名拼讀。 2、你喜歡哪種動(dòng)物，請(qǐng)掛上相應(yīng)的牌子。 3、集體訂正，對(duì)了的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 四、擴(kuò)展活動(dòng)。 讓學(xué)生自由說(shuō)出所喜歡的動(dòng)物，以及生活習(xí)性。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：9字與拼音（三）中P45—46的看圖講故事 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)掛圖、兒童歌曲磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 前一節(jié)課，老師帶小朋友們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，大家還認(rèn)得嗎，出示圖片讓學(xué)生認(rèn) 看來(lái)小朋友們學(xué)得很好，今天我們要來(lái)看圖講故事，是關(guān)于小猴子的，大家喜歡嗎？ 二、新授 1、教學(xué)第一圖 �。�1）出示圖，讓生觀察后說(shuō)圖意 �。�2）讀圖旁的文字，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決（老師可作提示：通過(guò)拼讀認(rèn)字） �。�3）讓學(xué)生根據(jù)文字從圖中分辨出哪個(gè)是“媽媽”，哪個(gè)是“我” 2、教學(xué)第二至第六圖（教學(xué)方法同上） 3、合起來(lái)把整篇的短文讀一讀 4、讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相練習(xí)講講故事 5、小組各派代表上臺(tái)講故事，其余生聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)別人講得好的地方、提出自己的意見(jiàn)，或是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，讓你明白了什么道理 三、課間休息（跟著兒歌，邊唱邊比動(dòng)作） 四、續(xù)編故事 1、師：大家剛才都表現(xiàn)得很好，那現(xiàn)在我們來(lái)想想，后來(lái)會(huì)怎么樣了呢，看誰(shuí)最棒，能再編下去 2、小組內(nèi)先互相想想說(shuō)說(shuō)，師可引導(dǎo)生自由想，可以不一樣 3、再?gòu)母鹘M中派出代表來(lái)說(shuō) 五、小結(jié) 師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：秋天。 師：（點(diǎn)擊出示課件：秋天圖）是呀，金色的秋天已來(lái)臨。前兩天，朱老師走進(jìn)了一片樹(shù)林，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉紛紛落了下來(lái)。真奇怪，這個(gè)樹(shù)林里的每一片落葉上都住著一位拼音娃娃。（拿出一籃子落葉）看，朱老師把他們帶來(lái)了，小朋友們想見(jiàn)見(jiàn)這些住在落葉上的拼音娃娃嗎？ 生：想。 師：小朋友，能叫出它們的名字嗎？ 生：（興趣盎然地）開(kāi)小火車(chē)讀字母。 師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本齊讀書(shū)上的字母。 生：齊讀書(shū)本上的字母。 師：（點(diǎn)擊出示落葉）小朋友，朱老師還給大家?guī)Щ亓艘粡埡艽蟮穆淙~，上面住著９位拼音娃娃，你能叫出它們的名字嗎？ 生：（爭(zhēng)先恐后地）讀字母。 師：小朋友，你的爸爸媽媽早已把這些拼音娃娃藏在你們的名字中了，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（課前發(fā)給學(xué)生“名片”，正面寫(xiě)著姓名，反面寫(xiě)著姓名的拼音）請(qǐng)拿出你的名片。 生：（上臺(tái)介紹）我叫──，我發(fā)現(xiàn)我的姓名中有聲母──，你看──。 師：你們真能干，朱老師相信你們一定能賽過(guò)森林里的小動(dòng)物吧。（點(diǎn)擊出示課件：動(dòng)物比賽圖）小朋友請(qǐng)看，美麗的森林真熱鬧呀！小動(dòng)物們正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的比賽呢！你想?yún)⒓颖荣悊幔?/p> 生：想。 師：（點(diǎn)擊出示課件：１２個(gè)音節(jié)）它們正在比什么呢？小朋友請(qǐng)看！ 生：自由拼讀音節(jié)。 師：小朋友，你能給它們分分類(lèi)嗎？ 生：自己給１２個(gè)音節(jié)分類(lèi)，并上展臺(tái)展示自己的`分類(lèi)結(jié)果。 師：分得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)小朋友看音節(jié)反面的圖片，來(lái)當(dāng)小老師判斷對(duì)錯(cuò)好嗎？ 生：判斷上展臺(tái)展示的小朋友是否正確。 師：（點(diǎn)擊出示課件：果樹(shù)圖）森林里的小動(dòng)物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴。可是，果樹(shù)卻說(shuō)：“要吃果子，得先過(guò)關(guān)�！毙�(dòng)物們不認(rèn)識(shí)這些字，很著急，你能幫幫它們嗎？ 生：認(rèn)讀生字。 師：小朋友們真能干，現(xiàn)在，小動(dòng)物們都能吃到鮮美的果子了，連聲說(shuō)：“謝謝！” 師：蘋(píng)果樹(shù)爺爺要把它最大最甜的蘋(píng)果獎(jiǎng)給最能干的小朋友，看那位小朋友能當(dāng)小老師，把課外認(rèn)到的字教給大家？ 生：積極地把自己課外認(rèn)到的字教給大家。 【教學(xué)反思】 拼音字母的復(fù)習(xí)課是枯燥無(wú)味的，簡(jiǎn)單的重復(fù)、練習(xí)只會(huì)消退孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，造成孩子們厭學(xué)的情緒。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要讓學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考才是真理�！边@節(jié)復(fù)習(xí)課我從課的開(kāi)始就出示秋天的圖片，并把教師親自走進(jìn)森林采集的一籃子落葉帶進(jìn)課堂，還奇怪地發(fā)現(xiàn)這些落葉上都住著一位拼音娃娃，請(qǐng)小朋友來(lái)親熱地叫出它們的名字。創(chuàng)設(shè)了情境，讓孩子的情緒一下子高漲起來(lái)，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。到后來(lái)的步驟：認(rèn)識(shí)一張大落葉上的拼音娃娃、和森林里的動(dòng)物一起參加拼讀音節(jié)的比賽、幫助小動(dòng)物摘果子、大樹(shù)爺爺獎(jiǎng)蘋(píng)果（課外識(shí)字）等復(fù)習(xí)字母、音節(jié)拼讀、復(fù)習(xí)生字這些環(huán)節(jié)都是在一個(gè)大情境中展開(kāi)的，孩子們的興趣始終是高漲的，孩子們沒(méi)有覺(jué)得累。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。 2、能比較形近的聲韻母，并抄寫(xiě)。 3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。 4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。 2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。 三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 第一課時(shí) 一、讀字母。 1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。 2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。 3、小組開(kāi)"火車(chē)"比賽認(rèn)讀。 比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。 二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。 1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。 2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。 �。�1）b___d 相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。 不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。 后者左下半圓，先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎。 兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。 �。�2）f___t 相同點(diǎn)：橫寫(xiě)在二線(xiàn)下方。 不同點(diǎn)：f，右彎豎。 t，豎右彎。 兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個(gè)傘把ttt。 �。�3）n___m 不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。 兒歌鞏固：一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。 �。�4）u___ü 不同點(diǎn)：ü比u多兩點(diǎn)。 兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)ü。 3、游戲"變變變"。 老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。 4、對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄邊小聲讀字母。 第二課時(shí) 一、看看讀讀。 1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？ 2、自由拼讀音節(jié)。 3、指名讀。 二、認(rèn)認(rèn)連連。 1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？ 2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？ 小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了， 3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線(xiàn)，教師巡視，找出一份全對(duì)的'連線(xiàn)。 4、集體訂正。 四、鞏固生字。 1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。 2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái)，這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？ 能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 �。薄⒆x音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，將詞語(yǔ)分類(lèi)，進(jìn)行初步思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。 �。病�(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字。初步訓(xùn)練把詞語(yǔ)組成句子。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 談話(huà)導(dǎo)入 小朋友，上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了２３個(gè)聲母，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的'易混聲母和音節(jié)。 二、復(fù)習(xí)易混的聲母 zzh cch ssh rl pq bd 三、我會(huì)讀 zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú �。�、學(xué)生自由拼讀。 �。�、怎樣才能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)給大家提個(gè)醒。（學(xué)生發(fā)言，教師注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音、鼻音） �。�、指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生評(píng)。 �。�、同桌兩人互讀、互評(píng)。 四、讀讀連連 �。�、出示練習(xí)內(nèi)容。 �。�、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀、互評(píng)、互幫。 �。�、交流：哪些音節(jié)容易讀錯(cuò)，你們是怎樣互相幫助的？ �。础⑺伎疾⒒卮穑簈ì chē與huǒ chē為什么可以用一條線(xiàn)連起來(lái)？ �。�、學(xué)生畫(huà)線(xiàn)連接其他音節(jié)詞，并說(shuō)明理由。（學(xué)生在小組內(nèi)交流） �。丁⒅该x六組連接好的音節(jié)詞、學(xué)生評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議：三拼音的拼讀是否準(zhǔn)確，整體認(rèn)讀的音節(jié)是否讀準(zhǔn)，輕聲是否注意到位） 五、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的生字 �。薄⒊鍪菊J(rèn)字樹(shù)：樹(shù)上的果子上寫(xiě)有生字、將所有學(xué)過(guò)的生字全作為果子，分批掛上，讓學(xué)生摘。 ２、摘果子游戲: ⑴ 摘前要指著讀，讀對(duì)了再摘。 ⑵ 帶領(lǐng)全班讀。 �。�、把果子全掛上，做說(shuō)句子練習(xí)： �、� 把表示人的摘下來(lái)，放于句首： 爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、 我____ ⑵ 根據(jù)實(shí)際想一想：誰(shuí)做什么？并把子摘下排成句： 例如：爸爸下棋、 弟弟騎車(chē)、 媽媽洗衣服、我讀書(shū)、 哥哥畫(huà)畫(huà)。 【漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章： 漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案范文匯編六篇05-08 《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四》教學(xué)反思04-20 漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四教學(xué)反思11-07 漢語(yǔ)拼音教案12-12漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案3
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