秒的認識教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的秒的認識教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
秒的認識教案1
教學目標
1、通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒。
2、通過動手操作等豐富的學習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念。
3、通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發(fā)學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性。
教具
鐘面、多媒體計算機軟硬件一套。
學具
口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等。
教學過程
一、 導入
1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音？
2、（演示動畫“時鐘”）再請小朋友仔細地看一看，看到什么？
3、今天這節(jié)課，我們就學習有關秒的知識。（板書課題：秒的認識）
二、 新課
（一） 鐘面上的秒
1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你仔細觀察，把看到的告訴大家。（秒針走5小格）
揭示：秒針走一小格的時間是１秒。
2、（秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6）這表示經(jīng)過幾秒？
�。◤臄�(shù)字6走到數(shù)字8）這一次表示經(jīng)過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的。你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指。
3、（播放動畫“60秒”）這次表示經(jīng)過多長時間呢？
�。ǎ狈郑�60秒）
從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來１分＝60秒的？
4、１分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢？（30秒）
�。ǘ� 體會１秒
1、１秒到底有多長呢？
讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽。
鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是１秒。
2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準。
先自已試一試。
3、誰來試一試？ 誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他。
4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？
同桌的兩個小朋友，互相比一比。
5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準，你愿意上來表演一下嗎？
6、小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，數(shù)一個數(shù)也是１秒。你能做一動作來表示１秒嗎？（小組討論）
7、１秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具１秒鐘卻能做很多事情呢。現(xiàn)代化工廠的`流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬個零件。有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等。
所以，你可別小看了這短短的１秒鐘呀，幾個１秒鐘連起來就能做更多的事情啦。
�。ㄈ� 體會幾秒
1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下。
2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現(xiàn)在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽"。比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星"。
3、其實呀，做每一件事都要花一定的時間，就連我們在不經(jīng)意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？
做一次深呼吸，看看用了幾分鐘。
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？
請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好。
5、今天，我們學習了什么？通過剛才的學習你知道了什么？
有了秒針，計時就更準確了，時針。分針。秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
（播放視頻“王麗萍”） 悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎？（１小時29分05秒）
三、總結(jié)
到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認識了哪些時間單位？
四、 練習
1、在（ ）里填上小時。分或秒
�。ǎ保� 我們上一節(jié)課的時間是40（ ）
�。ǎ玻� 夏天我們午睡的時間是40( )
�。ǎ常� 小明跑100米要用19（ ）
2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了。（播放視頻“男子100米跑”）這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面。冠亞軍之間相差的時間１秒鐘都不到，只有0.12秒。
3、下課鈴聲響了，請大家安靜。迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
秒的認識教案2
教學目標：
1、知識目標：使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
2、能力目標： 通過各種學習活動，培養(yǎng)學生數(shù)學思考與語言表達能力和合作意識。培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。
3、情感目標：在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，了解數(shù)學和價值，對數(shù)學產(chǎn)生求知欲，獲得運用知識解決問題的成功體驗。幫助學生樹立珍惜時間的觀念。
重點難點：
1、使學生知道1分=60秒。
2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，復習導入
師：同學們，我們的家鄉(xiāng)出了一位航天英雄，大家知道他是誰嗎?
(聶海勝)同學們看他來了(出示聶海勝出征時圖片和時刻)這是聶海勝和他的同伴即將出征飛天的時刻，這是幾時幾分呢?(指生認時間)
師：在7時35分，聶海勝和隊友揮手告別祖國和家人，滿懷豪情和信心進入飛船，(課件出示飛船即將發(fā)射升空的圖片和時刻)這是什么時間呢?
師：英雄已準備就緒，飛船要點火升空，讓我們一起來回顧那激動人心的時刻(播放飛船點火前倒計時錄像，30秒準備，20秒準備，10、9……2、1，點火)
師：在剛才的情景中出現(xiàn)了一個新的時間單位——秒，在我們?nèi)粘Ｉ钪校嬃亢芏痰臅r間，就要用到比時、分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒(提示課題：秒的認識)
[設計意圖：《數(shù)學課程標準》提倡數(shù)學教學從學生的生活實際出發(fā)，通過富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中感知數(shù)學，學習數(shù)學。“時間”看似司空見慣，可對于中年級的小學生來說是一個抽象的概念，不易理解，用學生熟悉和崇拜的家鄉(xiāng)英雄聶海勝作為開課的引子，由已經(jīng)學過的知識的自然過渡到新課題，不僅調(diào)動學生學習的興趣，而且為引導學生逐步形成系統(tǒng)的時間觀念做下鋪墊。]
二、合作探究，學習新知
1、認識1秒。
師：秒雖然是計量短暫時間的.單位，但它在我們的生活中卻有很大的作用。你在什么地方見過秒呢?(馬路上紅綠燈、運動員賽跑計時等等)
[設計意圖：數(shù)學服務于生活，從生活中學習數(shù)學。找一找生活中的秒，讓學生感受秒和我們的生活息息相關，秒在生活中有它存在的作用。]
師：秒在生活中有著很大的作用，我們用什么來計量秒呢?
根據(jù)學生的回答課件出示各種計錄秒的鐘表。
認識秒針，發(fā)現(xiàn)秒針的特點。(鐘面上三根針中秒針又細又長，秒針走得最快)
師：觀察鐘表，說說你能發(fā)現(xiàn)哪些有關秒的知識?(從學生的回答中提取秒針走1小格是1秒)課件展示秒針走1小格，這是多長時間?
課件展示秒針從12走到1，這是幾秒?
課件展示秒針從12走到6，這是幾秒?
課件展示秒針從1走到5，是幾秒?怎樣想的?
課件展示秒針從12走到5還多2小格，是幾秒?
課件展示秒針從6走到11還多3小格，是幾秒?
課件展示從12走到12，是幾秒?
學生活動：同學兩兩合作，一生撥動秒針，另一生說時間，然后互換。
[設計意圖：《數(shù)學課程標準》指出：注重結(jié)合具體的學習內(nèi)容，設計有效的數(shù)學探究活動，使學生經(jīng)歷數(shù)學的發(fā)生發(fā)展過程，是學生積累數(shù)學活動的重要途徑。感知1 秒，建立秒的具體概念是本課教學的重難點，因此通過多媒體展示秒針的走動，認識幾秒的時間，讓學生互動操作認識秒。多種體驗方式幫助學生建立“秒”的概念]
2、認識1分=60秒。
師：我們已經(jīng)知道秒會走1小格是1秒，秒針走1圈是幾秒呢?
小組合作：觀察鐘表，秒針走1圈，分針有什么變化?
指生說。
得出結(jié)論：秒針走1圈，是60秒，分針走1小格，是1分。1分=60秒。
[設計意圖：數(shù)學知識的獲得，必須建立在自己觀察思考的基礎上。學生自己觀察鐘表發(fā)現(xiàn)分和秒的關系，對發(fā)展學生的數(shù)學概念是一項有價值的操作和思考活動]
三、活動體驗，感受時間珍貴
1、感受1秒
師：1秒鐘有多長呢?讓我們閉上眼睛來體驗一下。(課件播放秒針走1秒的時間)你有什么感想呢?
師：1秒鐘我們可以做些什么呢?(師播放1秒時間，生試做。)
生匯報自己1秒鐘能完成什么?
師：1秒鐘我們眨一下眼睛、拍下手、讀一句話等等，那么在生活生產(chǎn)中1秒鐘又可以做些什么呢?
課件：1秒鐘里，獵豹在草原上可飛奔28米，
蜂鳥振翅55次，
植物中生長最快的竹子長10微米
三峽電站1秒鐘可發(fā)電2700千瓦時，
汽車1秒鐘奔跑20米，
神舟六號飛船1秒飛行7.8千米，
1秒鐘里，全球植樹造林的面積約1414平方米……
師：觀看了生活中的1秒鐘，你又有什么感想呢?
2、體驗1分鐘。
師：1秒鐘在生活生產(chǎn)中有著巨大的作用，讓我們不能小瞧這短暫的時間。那么1分鐘有多長呢?我們來體驗一下。(師播放1分鐘時間的滴答聲，生靜靜觀察體會)
說說自己的感受。
游戲活動：嘗試1分鐘記憶詞語。比一比誰記得多。
[設計意圖：用學生喜愛的活動和圖片展示引導學生感受短暫時間的作用。讓學生感受到1秒鐘、1分鐘雖然短暫，但是十分珍貴，是點滴的分、秒構(gòu)成了時間的長流，只要我們用心，同樣可以在自己的學習時間里創(chuàng)造奇跡。我們應該從小養(yǎng)成珍惜時間的習慣。]
四、聯(lián)系實際，鞏固拓展
1、小小裁判員
前不久學校舉行了運動會，這是三年級四位男同學50米跑的成績
三年級組男生50米跑成績統(tǒng)計表
老師想請你們來當小小裁判員，評判一下誰是冠軍，并說說你的理由。你還能提出什么問題?
2、 練習十四第1題，學生獨立完成，集體訂正。時間單位，我會用。
小華每天睡9個( )，每天看動畫片30( ) 小亮吃飯用了20( )，系紅領巾大約需要20( ) 小明跑50米用了12( )，跳繩10下大約用7( ) 一節(jié)課的時間是40( )，做眼保健操大約是5( )
3、練習十四第6題，
填寫適合的時間單位：
4、全課總結(jié)。
師：今天我們認識時間家庭中的一位小成員——秒，感受到了時間的重要，在這四十分鐘里，你有什么收獲?
[設計意圖：梳理知識，使之條理化，系統(tǒng)化;升華思維，提高思考能力，為下節(jié)課學習做好鋪墊。]
作業(yè)：
�、侔呀裉焖鶎W的知識講給爸爸媽媽聽;
②找一找在生活中，1秒可以做些什么?
秒的認識教案3
第1課時秒的認識
教學內(nèi)容：教材第
2～3頁及相關題目。
教學目標：
1、通過學生熟悉的情境，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、體驗一段時間，初步建立1分、1秒的時間觀念。
3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育。
教學重點：建立1分、1秒的時間觀念。
教學難點：分與秒的關系，知道1分=60秒。
教學準備：多媒體課件、鐘表。
教學過程
學生活動
(二次備課)
一、情境導入
教師課件播放新年聯(lián)歡晚會的片段。(倒計時片段)
教師指導學生聽著滴答聲，共同進行倒計時。
生：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
師：剛才，我們能不能感覺到，每說一個數(shù)字，它們相隔的時間很短呢？誰知道，咱們倒數(shù)的十、九、八、七……用的是什么時間單位？
師：今天我們就學習“秒的認識”。(板書：秒的認識)
二、預習反饋
點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內(nèi)容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
師：同學們，想一想，在你生活周圍，什么時候會用到秒呢？
指名學生說一說。(火箭發(fā)射倒計時，50米短跑比賽計時用秒表，十字路口的紅綠燈……)
師：好，老師今天就帶來了這個新朋友。
課件展示鐘面。
1、認識鐘面上的秒。
師：你知道怎樣計量用“秒”作單位的時間嗎？請你仔細觀察鐘面的變化，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
課件展示鐘面上運行的表針，每走一秒一滴答。
學生觀察，共同探討，交流。然后指名學生說一說。
生：走得最快的是秒針。
生：響一聲，是一秒。秒針走一小格是一秒。
生：秒針走一圈，分針走一格。
師：1秒到底有多長呢？我們閉上眼睛，再次感受一下。
課件播放秒針的滴答聲，學生感受。
師：發(fā)出滴答聲所經(jīng)過的時間就是1秒。1秒能干什么呢？
指名學生回答。
師：同學們剛才聽到了滴答聲，響一聲就是1秒。平常，我們跳一下用1秒、數(shù)一個數(shù)用1秒，拍一次手掌用1秒，眨一次眼睛用1秒。1秒雖然很短，但1秒的作用可大了。同學們看：
課件出示火車、衛(wèi)星、飛機每秒的運行速度。
師：請同學們一起做一做：從1數(shù)到20，1秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得準。
學生體驗。
師：同學們，你們知道，秒針從哪兒走到哪兒是15秒嗎？
指名學生說一說。
師：我們來體驗一下15秒能做些什么吧。同學們可以任選一項進行。
教師指一名學生每秒數(shù)一個數(shù)，從1數(shù)到15，開始計時。
學生體驗。(完成教材第4頁做一做第1題)
2、探究分與秒的關系。
師：同學們再仔細觀察鐘面，當秒針走了一圈，分針是怎么變化的呢？
學生觀察鐘面的變化，自主探索。
指名學生回答。
師生共同總結(jié)：秒針走1圈，就是走了60個小格，這時分針走了1小格，也就是1分鐘。所以，1分=60秒。
板書：1分=60秒。
3、體驗1分鐘。
師：請同學們閉上眼睛，聽著滴答聲，一起來數(shù)數(shù)，從1數(shù)到60。
課件播放秒針的滴答聲，學生跟隨數(shù)數(shù)。
師：同學們，我們剛才數(shù)了60個數(shù)，用的時間正好是60秒，也就是1分鐘。你感受到1分鐘有多長了嗎？那么，你在1分鐘內(nèi)能做什么呢？我們再次體驗一下吧。
教師組織學生分組寫漢字、寫數(shù)字、做口算、摸脈搏等，實際體驗1分鐘的長短。
指名學生全班交流。
四、鞏固練習
1、完成教材練習一第1題。
指導學生讀懂題目要求，統(tǒng)一開始的時間，1分鐘時，教師宣布停止。先讀完的同學舉手，表示用時少于1分鐘。教師指導學生根據(jù)自己讀的情況圈出合適的答案。
2、完成教材第4頁上面的做一做第2題。
學生獨立思考并完成，全班交流。
五、拓展提升
下面是三（1）班50米決賽的成績單，你能從中得到什么信息？
姓名優(yōu)優(yōu)樂樂毛毛奇奇50米成績11秒10秒12秒9秒
示例：在這次比賽中，奇奇跑得最快。
六、課堂總結(jié)
馬上下課了，看看同學們誰能迅速地將桌面上的學習用品整理好！今天，大家一起體驗了1分和1秒。希望同學們珍惜時間，做時間的主人！
七、作業(yè)布置
教材練習一第2、3題。
情境導入，學生在熟悉的情境中體驗時間。
學生根據(jù)已有經(jīng)驗，能很快說出“秒”。
教師根據(jù)學生預習的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學方案。
與具體生活實際相聯(lián)系，拓展思維，充分體驗秒與生活的`緊密聯(lián)系。
學生體驗、自主探索、交流探討，充分體驗分與秒的長短，慢慢產(chǎn)生對時間長和短的度量觀念。
板書設計
秒的認識
1分=60秒
教學反思
成功之處：利用學生熟悉的生活情境，一開始就吸引住學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣；隨機滲透：時間很珍貴，連1秒都不能小看。讓學生感悟時間長河是由很多的秒構(gòu)成的，使學生自己意識到要珍惜時間。
不足之處：教師有的時候還是不放心學生自主學習，有時過多引導。
教學建議：充分備課，合理安排時間，恰當利用電子教學手段，突出教學重點，突破難點，學生就能夠熟練掌握所學的知識。
秒的認識教案4
教學內(nèi)容
秒的認識。（教材第2~3頁的內(nèi)容及第4頁“做一做”上）
教學目標
1、認識時間單位“秒”，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。
2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。
3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生遵守、珍惜時間的意識與習慣。
重點難點
重難點：建立時、分、秒的時間概念。
教具學具
課件、鐘表。
教學過程
一、學情分析
引出“秒”的概念。
1、出示教材第2頁第一幅主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什么。
�。ㄔ诖汗�(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七……二、一）
2、教師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七……二、一”每個數(shù)字之間經(jīng)歷多長時間？（1秒）
教師小結(jié)：計量很短的時間，常用比分更小的時間單位——秒。今天，我們就來認識“秒”。
二、探究新知
1、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄎ野l(fā)現(xiàn)鐘面上有時針、分針，還有秒針；有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格）
教師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。
2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？
（秒針走1小格的時間就是1秒）
教師用課件演示秒針走1小格的動作，請學生觀察。
3、請學生談一談對1秒鐘有什么感受。
�。ㄌ貏e短）
4、請學生繼續(xù)觀察課件中的.表。教師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（秒針走一圈，分針正好走1小格，秒針走一圈是60秒，分針走1小格是1分鐘。所以1分=60秒）
教師小結(jié)：同學們觀察得很仔細，1分=60秒。
5、教師出示有秒針的鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。
請學生談感受。
�。�1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘過得也很快）
6、出示教材第4頁“做一做”上第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。
現(xiàn)在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間能做些什么。然后把你的感受告訴同小組的同學。
三、鞏固練習
1、在括號里填上合適的時間單位。
2、了解一下自己小組的同學50米跑的成績，并記錄下來。
姓名
成績
回答下面問題：
（1）誰跑得最快？誰跑得最慢？
�。�2）你還能提出其他數(shù)學問題嗎？由小組合作完成。
四、課堂作業(yè)新設計
A類
1、分別寫出下列各表所表示的時刻。
2、根據(jù)實際情況填一填。
�。ǹ疾橹R點：時間與時間單位；能力要求：能運用相關知識解決生活中的實際問題）
B類
1、填空。
�。�1）深呼吸1次用（ ）秒。15秒內(nèi)能深呼吸（ �。┐�。
（2）從1數(shù)到30用了（ �。┟�。
�。�3）1分=（ ）秒 120秒=（ �。┓�
2、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用1分零3秒。誰跑得快？
�。ǹ疾橹R點：對秒的認識；能力要求：能熟練運用秒的相關知識解決生活中的實際問題）
參考答案
鞏固練習
1、時 秒 分
2、略
課堂作業(yè)新設計
A類
1、3：00 1：30 10：05 2：25
2、略
B類
1、（1）略 （2）略�。�3）60 2
2、王剛跑得快。
教材習題
教材第4頁“做一做”
1、略 2、略
板書設計
秒 的 認 識
計量很短的時間，常用比分更小的時間單位——秒。
作為比分還小的時間單位，“秒”經(jīng)常會出現(xiàn)在“倒計時”中。
秒的認識教案5
教學內(nèi)容：教材第100頁秒的認識、“數(shù)數(shù)說說”，練習十九第1～5題。
教學要求：使學生認識鐘面上的秒針，認識時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。
教學過程：
一、復習
1、復習時、分。
2、時針走一大格經(jīng)過多少時間？分針1分走多少小格？1小格分針走多少小格？（1時=60分）
3、鐘面上撥出時刻，讓學生說一說幾時幾分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）
4、時和分的時間單位，哪一個大？哪些用小時？那些用分？你跑60米要1分鐘嗎？就不能用時間單位分。要很短的'時間，常用比分更小的單位“秒”。（板書）
二、教學新課
1、認識秒針和1秒。
說明鐘面上除了時針和分針，有的還有秒針。讓學生觀察教具鐘面，又細又長的針是秒針。（板書：秒針）
分別指不同的針，讓學生說出是什么針。
出示時鐘，讓學生找出秒針，看走動的情況，說明秒針每走1小格的時間是1秒。（板書：走1小格1秒）讓學生隨著秒針的走動跟著數(shù)一秒、二秒、三秒。
提問：秒針走一格的時間1秒，走一圈的時間多少秒？
1、教學1分=60秒。
（1）請學生看秒針走一圈，分針走多少？是幾分鐘？（板書：1分=60秒）
�。�2）1秒鐘有多長呢？請學生看秒針走動，1秒拍一下手。問：拍一次手的時間多長？讓學生聽老師說開始，看秒針默默地數(shù)，老師說停就停，說說經(jīng)過了幾秒鐘。
2、指導看書。
�。�1）讓學生看書，然后提問：鐘面上哪根針是秒針？秒針走1格是多少時間？1分鐘是多少秒？
�。�1）引導學生說出電子表和電視屏幕上的時刻。
三、鞏固練習
1．做“數(shù)數(shù)說說”。
�。�1）讓學生同時數(shù)脈搏，指名匯報15秒鐘跳幾下。
�。�2）出示時鐘，老師說開始，學生做深呼吸，看做一次大約多少秒針，指名學生說一說。
2．做練習十九。
�。�1）第1題。指名幾人數(shù)5秒鐘，看最快的數(shù)到幾。
�。�2）第2題。口答，說一說怎樣算的。
�。�3）第3題。讓學生先說一說每人各用多少秒鐘，說一說用的秒數(shù)多的是快還是慢。再口答問題。
（2）第4題。學生填單位名稱，然后集體訂正。
�。�3）第5題。讀題，讓學生說一說條件和問題。
四、
五、課堂作業(yè)
練習十九第5題。
教學隨筆：
秒的認識教案6
三維目標：
1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
教具準備：
多媒體課件、時鐘
學具準備：
每人準備一個時鐘、口算卡片等
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）
師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）
師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）
二、新授
（一）認識鐘面上的'秒
1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學生自主探索，共同探究
3、學生反饋：
�、贂r鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。
�、廴绻亲x取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。
4、體驗1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。
�、趯W生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
�、郾纫槐龋奈粚W生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。
�、苄〗Y(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
（二）探索分與秒之間的關系
1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。
2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。
3、學生反饋。
4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
�。ㄈ┚毩暎后w驗1分鐘
1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
2、師：1分鐘能做什么呢？
讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
三、鞏固練習
1、做練習十四：1
補充：
�、傥覀兩弦还�(jié)課的時間是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？
3、活動：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）
師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
四、作業(yè)
收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）
秒的認識教案7
教學目標：
1、認識單位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的應用。
2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分等的時間觀念。
3、結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。
教學過程：
1、情境引入：播放雅典奧運會劉翔奪冠、春節(jié)聯(lián)歡晚會和神6發(fā)射錄像。引出秒。
2、秒的認識
�。�1）認識秒針
課件：鐘表店，說說哪些鐘表可以直接計量時間過去了幾秒？
（2）小組交流。
秒針走一格是幾秒？
秒針從2走到3，再走3秒（演示秒針走的過程），一共走了幾秒？
從現(xiàn)在的這里走到6，秒針走了多少秒？
假如時間過去10秒，秒針從6到幾？為什么？從1到幾？從7到幾？
從12到10是10秒嗎？（課件演示）
再從10到12呢？
秒針走一圈呢？
生1：60秒
生2：12秒
生3：1分
師：12秒對嗎？
生：不對，是60秒=1分。
師：秒針走一圈是幾秒？為什么？
生1：因為1分=60秒。
生2：秒針走一大格是5秒。
師帶生全體再5、10、15……的數(shù)。
秒針走一圈，分針會有什么變化？（觀看鐘面的.變化）
（感：學生都有生活經(jīng)驗，沒有必要去慢慢看，更應側(cè)重在感受時間的長度上）
師板書：分針走1小格是1分。
如果不看秒針走動，能知道秒針走多少嗎？
生：聽聲音，響一下是1秒。
游戲：閉上眼睛感受十秒，認為時間到了就睜眼。
師：你準嗎？
生：我準
師：你有什么好辦法？
生1：掰手指
生2：心里報數(shù)
師：你們覺得報的怎么樣？
生：快
師：1嗒嗒
生：你慢
師：怎樣才能不快不慢？
生：不知道
師：怎樣才能掌握節(jié)奏？和師一起打節(jié)拍。
生：我心跳跳五下是一秒
師：你能找到方法準確感受一秒了嗎？
集體拍手再感受。
3、體驗：閉眼體驗15秒的長度。
�。�1）學生拍掌集體感受。
�。〒粽圃絹碓娇欤瑢W生個體感受受到集體擊掌的影響，出現(xiàn)錯誤）
（2）在小組內(nèi)由組長組織感受15秒的長度。
4、閉眼感受1分的長度。
�。�1）閉眼感受，先有聲，數(shù)秒后關閉，讓生閉眼感受1分長度。
（2）1分鐘能做什么？
師提供：一篇文章、畫畫、口算題讓生選擇，做1分鐘。
匯報：
口算做了幾道？（生：4道、2道、9道）
欣賞1分鐘之內(nèi)的繪畫作品。
填空題。
小華每天睡9個小時，每天看動畫片30（xx）
小亮吃飯用了20（xx），系紅領巾大約需要20（xx）
小跑50米用了12（xx），跳繩10下大約用7（xx）
一節(jié)課的時間是40（xx），做眼保健操大約是5（xx）
5、請生朗讀文章。
信息：打字員1分大約能打80個字……
◎欣賞點
1、教學中關注了“秒”、“分”與生活中聯(lián)系，選擇學生熟悉的活動，讓學生感知秒、分在生活中的應用，激發(fā)學生的學習熱情。
2、重視對時間的體驗，從而讓學生建立了秒和分概念。
◎討論點
1、在秒的認識教學中教師重復過多，造成了前松后緊的局面，整節(jié)課幾乎沒有什么亮點出現(xiàn)。
2、課堂容量小，訓練時間過少，對小學生掌握知識和技能不利。
3、教師對課堂生成處理得不是很好，給人的感覺是離開不了教案。
秒的認識教案8
課題：秒的認識
教學目標
1．通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒．
2．通過動手操作等豐富的學習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念．
3．通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發(fā)學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性．
教具
鐘面、多媒體計算機軟硬件一套．
學具
口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等．
教學過程
一． 導入
1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音？
2、（演示動畫“時鐘”）再請小朋友仔細地看一看，看到什么？
3、今天這節(jié)課，我們就學習有關秒的知識．（板書課題：秒的認識）
二． 新課
（一） 鐘面上的秒
1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你仔細觀察，把看到的告訴大家．（秒針走5小格）
揭示：秒針走一小格的時間是１秒．
2、（秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6）這表示經(jīng)過幾秒？
�。◤臄�(shù)字6走到數(shù)字8）這一次表示經(jīng)過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的．你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指．
3、（播放動畫“60秒”）這次表示經(jīng)過多長時間呢？
（１分＝60秒）
從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來１分＝60秒的？
4、１分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢？（30秒）
�。ǘ� 體會１秒
1、１秒到底有多長呢？
讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽．
鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是１秒．
2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準．
先自已試一試．
3、誰來試一試？ 誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他．
4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？
同桌的兩個小朋友，互相比一比．
5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準，你愿意上來表演一下嗎？
6、小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，數(shù)一個數(shù)也是１秒．你能做一動作來表示１秒嗎？（小組討論）
7、１秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具１秒鐘卻能做很多事情呢．現(xiàn)代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬個零件．有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等．
所以，你可別小看了這短短的１秒鐘呀，幾個１秒鐘連起來就能做更多的事情啦．
�。ㄈ� 體會幾秒
1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下．
2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現(xiàn)在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽"．比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星"．
3、其實呀，做每一件事都要花一定的時間，就連我們在不經(jīng)意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？
做一次深呼吸，看看用了幾分鐘．
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？
請小朋友在較短的.時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好．
5、今天，我們學習了什么？通過剛才的學習你知道了什么？
有了秒針，計時就更準確了，時針．分針．秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時．
�。úシ乓曨l“王麗萍”） 悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎？（１小時29分05秒）
三．總結(jié)
到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認識了哪些時間單位？
四． 練習
1、在（ ）里填上小時．分或秒
�。ǎ保� 我們上一節(jié)課的時間是40（ ）
�。ǎ玻� 夏天我們午睡的時間是40( )
（３） 小明跑100米要用19（ ）
2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了．（播放視頻“男子100米跑”）這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面．冠亞軍之間相差的時間１秒鐘都不到，只有0.12秒．
3、下課鈴聲響了，請大家安靜．迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人．
板書設計：略．
秒的認識教案9
教學要求
1．使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念，秒的認識。
2．培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。
3．進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。
教學重點
認識時間單位秒及秒與分的進率。
教學用具
演示用的實物鐘等。
教學過程
一、復習準備
1．口答。
（1）分針走1小格是多少時間？走一圈呢？
�。�2）時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是多少時間？
�。�3）1時等于多少分？
2．說出下面鐘面上的時刻，并寫出來。
二、揭示課題
計算很短的時間，如運動會60米、100米比賽所用的時間，做20道口算題所用的時間等，一般不用時和分計時，而常用比分更小的單位——秒，這節(jié)課就來學習“秒的認識”，小學數(shù)學教案《秒的認識》。（板書課題：秒的認識）
三、教學新課
1．認識時間單位“秒”。
出示帶有秒針的實物鐘，讓學生觀察后提問：鐘面上有幾根針？哪一根針走得最快？
指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的.聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2．認識分與秒的進率。
教師把分針和秒針都撥在12上，然后慢慢地撥動秒針走一圈，讓學生觀察分針走了幾個小格。
提問：（1）秒針走一圈走了多少小格？是多少秒？
�。�2）秒針走一圈分針走了幾小格？是多少分？
�。�3）那么1分是多少秒？
板書：1分=60秒
3．體驗1秒時間有多長。
�。�1）教師報秒數(shù)，讓學生從1寫到10，看需要用幾秒鐘？
（2）你呼吸一次，用幾秒？
四、鞏固練習
1．填空。
�。�1）鐘面上有（ ）個數(shù)，有（ ）根針，比較短的針叫（ ）針，比較長的針叫（ ）針，又細又長的針叫（ ）針。
�。�2）鐘面上有（ ）個大格，有（ ）個小格，時針走1大格是（ ）小時，分針走1小格是（ ）分。
�。�3）60分=（ ）時 60秒=（ ）分
2．練習教材第72頁下面的做一做。
五、課堂小結(jié)
教師在學生對本節(jié)課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結(jié)。
1．到目前為止，我們一共認識了三個時間單位，那就是時、分、秒。
2．時、分、秒間的關系是：1時=60分，1分=60秒。
3．時間正是一秒一秒地積累起來的，因此，同學們從小就要珍惜時間，要從珍惜一分一秒開始。
六、布置作業(yè)
練習十九第5、6、7題。
七、思考練習
練習十九第9題。
秒的認識教案10
教學目標
1、認識時間單位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應用。
2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念。
3、結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。
教學重難點
教學重點：
認識時間單位“秒”，建立1秒、1分的時間觀念。
教學難點：
建立1秒、1分的時間觀念。
教學工具
課件
教學過程
(一)課前談話
師：同學們，觀察一下今天我們上課和平時有什么不同?
生回答。
師：你觀察的很仔細。觀察是我們學習的一種重要方法，在數(shù)學學習中，我們叫它觀察法。觀察的時候我們會用到眼睛，有時還會用到耳朵。眼睛和耳朵都帶來了嗎?除了眼睛和耳朵我們還要用心來體會數(shù)學。下面讓我們帶著我們的感官，倒計時進入我們今天的課堂!
(二)創(chuàng)設情境，導入新課
1.我們學過哪些時間單位?
生：我們學過的時間單位有時和分，我知道1分=60秒。
2.剛才我們倒計時的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1要用什么時間單位呢?
生：要用秒作單位。
板書課題：秒的認識
(三)認識時間單位“秒”
1.生活中的秒
師：在我們生活中會經(jīng)常記錄一些比較短的時間，這時候就會用到比分更小的'時間單位——“秒”。
同學們想一想，我們生活中什么時候會用到秒呢?
生思考，匯報。
老師也收集了一些生活中的秒，大家一起來看看：紅綠燈，手機同話，賽跑，神七發(fā)射倒計時等。
2.認識時間單位“秒”
(1)認識秒針
師：記錄時間，我們會用到一些鐘表，這些鐘表你都認識嗎?
出示課件，鐘表圖片，學生指認
在電子表中，你知道那一部分是表示的秒嗎?
學生認讀電子表中的數(shù)據(jù)。
在鐘面上，你能認識那根針表示秒嗎?
學生復習原來學過的時針、分針，認識秒針。觀察秒針的特點：又細又長，走的最快。
(2)觀察鐘面認識1“秒”
出示課件，觀察鐘面秒針的變化(秒針走一小格)，提問：秒針走一小格是多長時間呢?
生：秒針走一小格就是1秒。
師：秒針走三小格哪?1秒能做什么呢?
生自由回答，感受時間的短暫。
老師也收集了一秒鐘能做的事情，咱們一起來看看，課件展示：獵豹是陸地上跑的最快的動物，每秒可跑30米;京滬高速鐵路20xx年6月30日通車，每秒可以行駛90米;人造衛(wèi)星每秒可飛行8000米;三峽水電站每秒發(fā)電2700千瓦時，可供一個普通家庭使用三年;電腦每秒可以運行3萬億次等
師：看到這些你又有什么感想?
讓學生說一說，一秒鐘的時間很短，可是卻能做很多很多的事情。
(3)計量5秒，十幾秒
出示課件秒針走過1個大格，觀察鐘面上秒針發(fā)生了什么變化。認識幾秒
�、賻煟好脶樧�1小格是1秒，那秒針從12走到1經(jīng)過了幾秒呢?課件演示：秒針從12走到秒針從12走到1經(jīng)過了( )個大格，也就是( )個小格，也就是( )秒。
②練習：秒針從12走到3經(jīng)過了幾秒呢?從12走到了6呢?
(4)秒和分的關系
出示課件：分組觀察時針、分針、秒針轉(zhuǎn)動的情況
引導學生體會分和秒的關系：結(jié)合鐘面，讓學生說一說秒針走了一圈，分針走了多少個;分針走一小格，秒針走了多少格。
3.體驗一分中的長短
① 1分鐘集體體驗活動。閉上眼睛感受一分鐘的時間長度。
�、诼�(lián)系生活，1分鐘能做什么?
�、� 1分鐘自選活動：選擇自己喜歡的活動，感受一下1分鐘能干什么?
(四)教學例1
1.出示例1:
2時=()分
學生獨立思考，匯報:1時是60分，2時就是2個60分，就是120分。
2.課堂練習
3分=( )秒1分40秒=( )秒
120秒=( )分90秒=( )分( )秒
(五)鞏固練習
1)9月18日天氣晴
今天我7時10分起床，花了5秒洗臉刷牙，吃早飯用了10小時，系紅領巾用了20分，走了15小時到了學校。見了同學說了一句“早上好!”用了2分鐘。
2)動物賽跑比賽：
給小動物排名次。
(六)回顧反思
這節(jié)課的學習，你知道了什么?
秒的認識教案11
教學目標：
1.知識與技能 時間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。
2.過程與方法 讓學生收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3.情感態(tài)度與價值觀 初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)間的意識和習慣。
教學重點：
時間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。
教學難點：
讓學生通過觀察、探究分與秒之間的關系，收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。
教學過程：
一、導入
同學們，每年除夕之夜我們都和親人坐在一起收看新年聯(lián)歡晚會的直播節(jié)目。你看，新年的`鐘聲就要敲響，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的鐘聲敲響了！像這樣計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。板書：秒的認識。
二、新授
�。ㄒ唬┱J識秒，知道1分=60秒
1、 拿出手中的表看一看，你都看到了什么？
同位交流，指名匯報。
2、 你想知道有關秒的什么知識？
生1：一秒有多長？
生2：秒針走一圈是多長時間？
……學生提問。
誰能幫他解決問題？
3、小結(jié)
秒針走1小格是1秒，秒針走1圈（60格）時分針走1格，所以1分=60秒。板書：1分=60秒。
三、鞏固練習
1、練習十四，第1題，填寫合適的時間單位。
小明大約每天睡9（ ）；小紅戴紅領巾需要20（ ）；電飯鍋煮米飯大約要25（ ）。
學生獨立做。說一說想法。
2、做一做2。（感受時間的長短）
教師掐表，讓學生做一樣自己喜歡的事情，試一試，1分鐘能做什么？
學生一起做。
3、小游戲：同學們閉上眼睛，老師說開始，你覺得1分鐘到了就舉手示意，看看誰對1分鐘的估計比較準。
四、課堂總結(jié)
今天我們學習了什么？
秒的認識教案12
一、教學內(nèi)容：
課標實驗教材第五冊第59-61頁，練習十四1、6題。
二、教學目標：
（一）認知目標：
1. 使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
（二）能力目標：
1. 通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。
2. 培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。
（三）情感目標：
1. 在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。
2. 幫助學生樹立珍惜時間的觀念。
三、教學重點：
1. 使學生知道1分=60秒。
2. 使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
四、教具學具準備：
教師準備：多媒體課件。
學生準備：學具鐘表、家用小鬧表。
五、教學過程：
（一）設置情境，導入新課。
師：同學們，看——
放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）
生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、……
（新年的鐘聲敲響）
師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？
生：秒。
師：（用疑惑的語氣重復）秒？
板書：秒
(數(shù)學課堂教學與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時……又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累。)
（二）自主探索，合作求知。
1. 認識秒針和1秒。
師：我們以前學過的時間單位有……
生：時、分。
師：我們沒有學過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢？
生：鐘面上有秒針。
生：……
師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針？
生：最細最長的那一個。
師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？
生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。
師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣？
�。ǚ庞痴n件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）
生：（笑）是！
�。ā懊搿边@個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學生“幫助”教師解惑。）
2. 體驗1秒的長短。
師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？
生：拍一下手。（做動作）
師：（跟著做）對，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！
生：我寫一個1字就是一秒。
生：我跺下腳就是一秒。
生：……
�。ㄔ谶@堂課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。）
3. 1秒的價值。
師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？
生：（沒有人說話，面面相覷）
師：（出示課件）
飛機 每秒約行250米
火車 每秒約行55米
小汽車 每秒約行20米
噴氣式飛機 每秒約行5500米
衛(wèi)星 每秒約行7900米
有的電腦 一秒可以計算約3萬億次
……
生：（驚嘆）
�。ㄔ黾又R積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內(nèi)容，開闊他們的眼界。）
師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰記得2004年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少？
生：12秒91。
師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢？
生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8……
生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。
生：……
�。ㄍㄟ^介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）
4. 認識幾秒。
師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？（重復播放剛才倒計時的情景圖，學生又不自主地跟著數(shù)數(shù)）
（再一次觀看動畫，讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來，同時直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來的，而且是由學生自覺自愿地數(shù)，讓學生經(jīng)歷10秒是由10個“1秒”組成的過程，學習計算幾秒的`方法。）
生：（搶答）10秒。
師：你怎么看出是10秒的？
生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個小格就是10秒。
師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒“字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？
生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。
師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？
生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？
生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。
生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？
生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。
�。ㄔ诮o同學出題的過程中，學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。）
師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？
�。▽W生活動）
（讓所有的同學都有參與的機會，會撥、會認、會出題，充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。）
5. 教學1分=60秒。
師：有沒有被同桌考倒了的同學？
生：沒有。
師：同學們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？
生：是。
師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學們怕不怕？
生：不怕！
師：我們知道1時=60分，因為分針主轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？用你手中的學具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結(jié)果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。
�。▽W生活動）
（教師板書1分=（ ）秒）
師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報告一下？
生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個小格。
生：它們之間的進率是60。
生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。
生：……
師：大家觀察到的都是這樣嗎？
生：是。
師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好？
�。ǚ庞常赫n件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個小格）
師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么……
�。ò鍟�60）
生：（齊讀）1分=60秒
師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？
生：30秒。
（1分＝60秒是本課的難點。但由于有1時＝60分的知識基礎，所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣，教師在新課程教學中，應當把學習方法的指導放在重要位置上。）
6. 體驗1分的長短。
師：剛才我們同學說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？
生：30下。
師：1分鐘呢？
生：60下。
師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。
（學生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）
師：（統(tǒng)計結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。
�。ǚ庞痴n件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘）
�。ㄔ俅畏庞痴n件，學生自由活動）
師：誰來說說，你們做了些什么事？
生：我寫了35個字。
生：我把上衣脫下來再穿兩回。
生：我系了三次紅領巾。
生：……
�。ㄍㄟ^學生比較喜歡的活動，再一次體驗“秒”，難度也隨之加大，鼓勵學生估算出大概的時間，滲透估算意識，并把活動延伸到課外，體驗數(shù)學學習的樂趣。拍手、寫字，是在教師控制下的動作體驗活動，活，但絕對不會亂；安靜地想一分鐘也是體驗的過程，比拍手體驗更準確，而且是讓學生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論；自由活動是學生自由發(fā)揮的過程，需要學生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗，學生基本能夠正確控制自己行動的時間。體驗過程動靜交替，做中想，想中學，親身經(jīng)歷知識習得的過程，同時，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。）
7. 小結(jié)
師：同學們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？
生：40個。
師：這40個1分鐘里你有什么收獲？
生：……
師：同學們的收獲真不少，說明同學們也會充分利用時間，你們真棒！不過，老師還想讓同學們思考一些問題，你們愿意嗎？
生：愿意。
師：大多數(shù)鐘面上都有秒針，我們這節(jié)課學習了看秒針認識時間和看秒針知道經(jīng)過幾秒，那么除了有秒針的鐘表之外，還有其他的計時工具可以幫助我們計算幾秒的時間嗎？老師這里有一個電子辭典，這個位置有兩個小小的數(shù)字，它們就表示秒，你們還能搜集到其他的計時工具嗎？如果搜集到了，下節(jié)課把它帶到課堂上來，讓大家認識一下。
（計算秒的工具還有秒表，但不常見，家長的手機上一般有這個設置，學生可以通過詢問和自己操作找到，不過帶到課堂上的可能性不大。帶有“秒”計時的電子表也不太常見，所以需要搜集，下節(jié)課展示給了他們充分準備的時間。）
（三）作業(yè)
1. 課后練習十四第1題，填上合適的時間單位。學生在課上做，集體訂正。
2. 課后練習十四第6題。學生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完成。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全課
�。ㄖ匦禄氐街黝}圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）
師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力……
生：老大徒傷悲！
師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲……
�。ǚ庞痴n件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）
鐘聲回響中下課。
�。ㄗ詈罂偨Y(jié)重新回到主題圖，情境設置具有完整性。）
秒的認識教案13
教學內(nèi)容：
第5961頁，練習十五第1、6題。
教學目的：
1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。
2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學重點難點：
使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。
使學生初步建立1秒的時間觀念。
教具準備：
鐘表、秒表、多媒體
教學過程：
一、導入
活動：計時系紅領巾。
問：你用了多長時間？你是怎么知道的？
通過系紅領巾活動，你對秒有什麼感受？
師：計量比較短的時間，我們就要用到較小的時間單位：秒。
今天我們一起研究有關秒的'知識。板書：秒的認識
二、新授
1、你認為哪些鐘表可以計量秒？（出示帶秒針的鐘表、手表、電子表、秒表）
2、根據(jù)問題，分組學習。
1）秒針走1小格經(jīng)過了多長時間？秒針走1大格經(jīng)過了多長時間？
2）秒針從12走到3經(jīng)過了多長時間？從2走到4呢？
3）秒針從12開始轉(zhuǎn)一圈又回到12，經(jīng)過了多長時間？從3開始轉(zhuǎn)一圈又回到3呢？
小組匯報。
認真觀察：秒針走一圈，分針走了多少？
你發(fā)現(xiàn)了什么？1分＝60秒
3、體驗活動。
1）1秒鐘有多長？把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽，嘀噠一聲就是1秒。
你有什么感受？1秒鐘能干什么？
說明：1秒鐘確實很短，但有些現(xiàn)代化工具1秒鐘能干很多事情呢。
課件演示。
看了這些，你們對秒有什么新的感受？珍惜時間。
2）我們每個人都要珍惜時間，一秒一秒積累起來就能做很多事情。
10秒鐘能數(shù)多少個數(shù)？數(shù)
10秒鐘有多長呢？春節(jié)晚會的倒計時，火箭發(fā)射倒計時
10秒鐘你能做些什么呢？
3）1分等于多少秒？60秒鐘能干些什么呢？我們一起來嘗試一下。
分組活動：拍皮球、跳繩、寫字、做口算。
生匯報。
4）秒在體育比賽中用途非常廣泛，很多體育項目用秒計算。我這里有幾張奧運會冠軍的圖片，大家一起欣賞一下。課件演示。
三、看書，提問
四、鞏固練習
1、小明每分鐘打字56個，小亮每分鐘打字49個，他們誰打字的速度快？
2、在校運會100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？
五、小結(jié)
下課鈴響了，請大家迅速將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多長時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
秒的認識教案14
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習十四第1、3題。
教學目標：
1、認知目標：使學生認識鐘表的結(jié)構(gòu)；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。
2、能力目標：使學生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學生獨立思考和小組合作的意識。
3、情感目標：教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
教學重點：
認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。
突破方法：
通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。
教學難點：
建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。
突破方法：
讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。
教具準備：
多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材、表格等。
學具準備：
課前學生自行準備鐘表，學具盒。
教學過程：
一、鞏固舊知，激趣導入。
1、激趣交談。
同學們，有沒有看過現(xiàn)場魔術表演？老師今天準備了2個小魔術，想不想看看？那如果大家能闖過兩關，老師就為大家表演表演。有沒有信心？
2、鞏固舊知。
第一關：請仔細觀察這個鐘面（不包括秒針），你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導學生介紹鐘面結(jié)構(gòu)。）
第二關：請口答下面問題。（課件顯示如下問題）
1、分針走1小格是多少時間？走1圈呢？
2、時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是多少時間？
3、表演魔術。
教師表演兩個小魔術。（①把蓋子“變”出來；②吹一口氣解開死結(jié)。）
4、質(zhì)疑揭題。
師：你知道老師是怎樣把蓋子“變”出來和解開繩子的嗎？（引導學生說出因為過程快，所以看不出當中的奧妙。）
那在日常生活當中，計量很短的時間，我們常用“秒”作單位。
二、引導探究，合作求知。
1、認識“秒”。
�。ㄕn件出示：計量很短的`時間，常用比分更小的時間單位——秒。）
師：請打開書60頁，把這句話畫出來，再小聲地讀一讀。
2、說一說。
師：那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學生自由說。
�。ㄕn件中準備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。）
3、介紹計量“秒”的工具。
師：誰來讀讀明明提出的問題？指名讀（怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？）你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學生自由介紹。
（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）
�。ㄊ髽酥钢翱搪保⿴煟和瑢W們，你們認識這個工具嗎？這是古時候人們沒有發(fā)明鐘表時用來計時的工具，名叫“刻漏”�？吹竭@個“刻漏”，對比我們今天的鐘表，同學們，你有什么感想呢？
4、三次觀察，合作求知。
�。◣煱押诎迳系溺娒婺Ｐ图由弦桓脶槨＃┩瑢W們，請看這個鐘面有什么變化？
�。�1）第一次觀察。（獨立觀察）
請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。
�。�2）第二次觀察。（同桌合作觀察）
�、� 請同桌合作觀察秒針的運動，結(jié)合屏幕這個問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學生匯報。
②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導學生說出秒針分別走的秒數(shù)，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）
③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。
④同桌利用學具盒互動撥一撥、說一說。
�。�3）第三次觀察。（小組合作觀察）
�、� 請同學們四人小組合作，進行第三次觀察：
秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關系來。
學生匯報。
②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結(jié)論：
1分=60秒，并板書出來。
③把課本60頁左下角的這句話（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）畫出來，再齊讀。
5、看書、質(zhì)疑。
三、活動體驗，感受1分、1秒。
1、看書了解，初步感知。
我們請看書61頁第2題，這四個小朋友在1分鐘里做了什么？
2、分組活動，加強體驗。
�、� 感受1分。
那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。
師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。
②感受1秒。
那假如老師再給你們一秒時間，也做剛才同樣的事情，你能做多少呢？再試試。（師用拍手計時。）
3、認識1分、1秒的價值。
�、�1分鐘時間不算長，可同學們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：血液在人體的大動脈里每一秒約流動50厘米，在大靜脈里每秒約流動20厘米。噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。）
�、谕瑢W們還知道這方面的信息嗎？（學生自由說。）
師：課本63頁第3題還介紹了一些事物在1分、1秒里做了什么，我們一起來看看。
③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。
4、暢談感受。
同學們，雖然1秒時間非常短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，那現(xiàn)在你對時間有什么看法呢？請談談對時間的感受。
�。ń逃龑W生珍惜時間。）
四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。
1、課內(nèi)練習。
請打開書63頁，做一做第1題。學生匯報。
2、補充練習。
�。ㄕn件出示兩題練習，設計如下：）
一、請判斷下面的時間單位用得是否合適。
1、我們每天做早操用20分。（ ）
2、小芳跑50米用了10分。（ ）
3、小亮吃飯用了15小時。（ ）
4、小蘭每天從家步行到學校用了12秒。（ ）
5、我們上數(shù)學課時，所唱的《拍手歌》大約15分。（ ）
6、從掌政到銀川坐車大約30小時。（ ）
�。ㄍ篮献饔懻搶﹀e，并想想不合適的時間單位應該怎樣改。
同桌匯報。匯報完第5題時，全班一起唱《拍手歌》體驗15秒。）
二、連線。
爸爸一天 小紅跑 上一節(jié)課 洗一件
工作 100米 衣服
10分鐘 40分鐘 25秒鐘 8小時
�。ㄕ垖W生上講臺連線。）
五、暢談收獲，延伸號召。
1、暢所欲言。
時間過得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收獲？
2、延伸展望。
你還想學到什么？
3、情感號召。
相信同學們今后都能珍惜時間，做時間的主人。行嗎？號召：“我能行！”
板書設計：
秒的認識
秒針走1小格是1秒，
走1圈是60秒。
1分=60秒
秒的認識教案15
知識目標：
使學生認識時間單位：時和分。知道1時=60分，能正確認讀鐘面上的時間，并學會時間的兩種寫法。
能力目標：
培養(yǎng)學生初步的觀察、比較能力和運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。
思想教育目標：
教育學生遵守和珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
教學重點：
建立時、分的概念。
教學難點：
正確認讀鐘面上表示的幾時幾分。
教具、學具：
投影機、投影片、教具鐘、電子鐘各一個，學生每人一個紙學具鐘。
教學過程：
一、導入新課。
師生談話：同學們，老師有個習慣，每天早上6：30就起床了。你們呢？
師：你是怎么知道時間的？
師：對，鐘表是我們用來記時間的工具。有哪些同學會看鐘表上的時間？
師：誰看圖說一說小明的作息時間？
師：小明能養(yǎng)成遵守時間的好習慣，你們也想做時間的小主人嗎？我們一起來認識時間。
板書課題：時分的認識。
二、教學新課。
1、認識鐘面。
師：到底該怎樣看時間呢？我們先來認識鐘面的結(jié)構(gòu)。
師：鐘面上有幾根針？你知道他們的名字嗎？（較短的針是時針）（較長的針是分針）在日常生活中，你們觀察到他們朝著什么方向走？用手比劃一下。象這樣的方向我們稱為順時針。
讓學生利用自制的鐘面觀察，要求4人小組討論：
�。�1）議一議：從鐘面上，你還知道什么？
（2）根據(jù)回答填一填：鐘面上一共有（）個大格。每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。
2、建立1分、1時的時間概念。
�。�1）想一想：分針走一小格，時針走一大格分別表示多少時間？
（2）師：1分到底有多長呢？
師：給你們一分鐘，看你們能完成幾道口算？學生自報出所做題的道數(shù)。
（3）師：人的脈搏1分鐘大約為65----75次，數(shù)你自己的脈搏，1分鐘跳（）次。
盡管1分鐘的時間很短，但同學們能利用它做不少的.事情，千萬不要小看1分鐘，我們應該珍惜時間努力學習。
3、時、分的進率。
（1）師用鐘面模型進行演示，要求學生觀察：
時針走一大格，分針怎么走？你們可以知道什么？得出結(jié)論：1時=60分。
�。�2）嘗試練習：
a、引導學生認識1小時大約有多長？
一節(jié)課是（40）分，課間休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小時。
b、課本73頁的第3題。
師：哪種動物的時間最少？為什么？（看清單位名稱）
4、認讀整時。教學例1。
誰能讀出鐘面的時間？它們都是整鐘點，你們是怎樣看時間的？（在書本71頁找答案）你們能把時間寫下來嗎？
自學課本71頁例1，看看時間的表示方法有幾種？怎樣表示時間？質(zhì)疑。
讓學生回答后填書。
練習：教師撥針，讓學生報出時間。
5、認讀幾時幾分。教學例2。
鐘面上的時間都是幾時幾分。我們應該怎樣看時間呢？（在書本71頁找答案）
自學課本71頁例2，指名學生說出鐘面上的時間是幾時幾分？
師：你們會用兩種記時方法表示出時間嗎？
質(zhì)疑。要是不滿10分該怎樣表示呢？回答后讓學生填書。
練習：教師報出時間，讓學生撥針。
同位互撥鐘報時。
完成課本72頁的做一做。
三、鞏固練習。
1、 73頁的第1題，把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。
2、想一想：小林6：40起床，小海6：35起床，誰起得早？
3、游戲：老師給出一分鐘，指名學生拍球，全班數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們認識了什么？你知道了什么？你學會了什么？下課時間快到了，你們想一想：1分鐘時間我們還能干什么？盡管時間很短，但你們可以做很多的事情。希望同學們都能做時間的小主人。
五、布置作業(yè)。
1、課本73頁的第2題。
2、看課本70頁~73頁。
六、板書設計。
時分的認識
1時=60分
秒的認識
教學內(nèi)容：課本64頁及“做一做”，練習十七第5——7題。
教學要求：認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立秒的時間概念。
教學重點：知道1分=60秒。
教學難點：認識時間單位“秒”，初步建立秒的時間概念
教具：有秒針的實物鐘表或模型。
教學步驟
一、復習
1、提問：分針走1小格是多少時間？走一圈是多少分？時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是多少時間？1小時等于多少分？
2、師在鐘面上撥出下面的時刻，要學生用兩種方法寫出來。
8時9時30分4時20分11時50分
二、新授
提問：同學們跑50米、100米要多少時間？由此引入新課，日常生活中還需要有比小時、分更小的記時單位“秒”。
出示鐘面實物。引導學生觀察。鐘表上有幾根指針？（除時針、分針外，又細又長的是秒針）說明秒針走1小格的時間是1秒。
�。�1）教師撥動秒針從12走到1，秒針走幾個小格？是幾秒？秒針從12走到6，秒針走了幾個小格？是幾秒？秒針從12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？
�。�2）教師演示，學生觀察。
把分針和秒針都撥在12上，教師撥動秒針，走一圈，讓學生觀察分針走了幾小格？
再問：秒針走一圈，分針走了幾小格？分針走1小格的時間是幾分？秒針走一圈的時間是多少秒？那么1分是多少秒？
得出：1分=60秒
�。�3）讓學生觀察鐘面上的秒針，看看自己呼吸一次用幾秒？或者10秒能呼吸幾次？
三、鞏固練習
完成64頁的“做一做”。練習十七第5——7題。
四、布置作業(yè)
練習十七第8、9題
五、板書設計
秒的認識
1分=60秒
教學內(nèi)容
時間的簡單計算。（課本第67—68頁例3、例4及“做一做”，練習十八。）
教學要求：加深對時、分、秒的認識。學會進行時、分、秒的簡單計算，建立學生的時間觀念。
教學重點：加深對時、分、秒的認識。
教學難點：學會進行時、分、秒的簡單計算，建立學生的時間觀念。
教具：例4的鐘面放大圖，實物鐘或鐘面模型。
教學步驟：
一、復習
1、口答：1時=（）分1分=（）秒
2、教師用實物鐘撥出不同的時刻，讓學生先讀出來，然后分別用兩種寫法寫出。
二、新授
1、教學例3。出示3時=（）分。
提問：3時是幾個1時？1時等于60分，3時是幾個60分？3個60分是多少？
指導學生看課本例3，填空。
2、完成例3下面的“做一做”習題。
3、教學例4。指名讀題，理解題中的條件和問題。
指導學生觀察例4的三幅圖，看鐘面說出下第二節(jié)課的時間，上第三節(jié)課和下第三節(jié)課的時間。
由學生自己算出時間并填在課本上。
提問：課間休息多少時間？怎么想出來的？再問：一節(jié)課上了多少時間？怎么想出來的？
讓學生看課本例4，并把例4填完整，然后齊讀一遍。
三、鞏固練習
完成68頁的“做一做”的第1——3題。
四、課堂練習
練習十八第1——3題。讓學生獨立練習，后集體訂正。
五、課后作業(yè)
練習十八第4、5題及思考題。供學有余力的學生選做。
六、板書設計
時間的簡單計算
3時=（）分
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