（熱）拼音教學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的拼音教學(xué)教案，歡迎大家分享。
拼音教學(xué)教案1
拼音教學(xué)：
i u ü y w
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、ü及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個整體認讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，y w是聲母。
3、拓展認識漢字"單韻母""聲母""音節(jié)"，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識字的興趣。
學(xué)情分析：
由于學(xué)前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒有新鮮感；而另一部分的孩子如華僑子女等卻對拼音教學(xué)甚至母語的學(xué)習(xí)毫無感覺，對他們來說難度較大。因此，教學(xué)中將教材進行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：i u ü的教學(xué)
一、 復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課認識了幾個好朋友，看老師的.口形猜一猜，我說的是什么音？
2、教師示范書寫三個單韻母，學(xué)生書空。
二、 新授
（一）學(xué)習(xí)i、u、ü
1、認讀
�、俪鍪緢D片，讓學(xué)生看圖說話，
�、诟鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來了。
�、蹐D文對照，認讀拼音。注意口形，準確認讀。
2、書寫
�。�1）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。
�。�2）示范書寫，學(xué)生練寫
(二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)
1、結(jié)合故事，展開教學(xué)
�、傩羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。
出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀
�、趗的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用
�、郇沟乃穆暯虒W(xué)放手讓學(xué)生自主上臺標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時可引導(dǎo)學(xué)生通過編一個故事幫助記憶。
2、多種形式，讀記拼音
運用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等
3、親手實踐，練寫拼音
可直接寫在書上。
三、
1、這六個字母連在一起，成了一家人，稱為"單韻母"。
2、贈送"字寶寶"（單韻母）（即教師送給每個學(xué)生一張卡片，卡片上寫著"單韻母"三個字，讓學(xué)生儲藏起來。）
�。ㄒ荒昙墝W(xué)生剛進小學(xué)，對學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，此時，教師用"送字寶寶"的方式，使孩子們覺得識字、學(xué)知識就好像天天受到禮物一樣，體驗到學(xué)習(xí)的愉快，而且，送的"字寶寶"也正是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個。）
四、 作業(yè)
1、認：讀讀認人單韻母及四聲卡片，并把"字寶寶"存放到"儲字罐"，讀讀認認。
2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：y、w、yi、wu的教學(xué)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┱J讀單韻母
�。ǘ┕适聦�(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。
二、探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)y、w
1、看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。
�。⊕煲路臉滂旧嫌衴，屋頂上有w.）
2、圖文結(jié)合，準確認讀。
3、示范書寫y、w,學(xué)生練寫。
�。ㄗ⒁馑木�格位置.）
4、了解y、w是聲母。
贈送今天的"字寶寶"（聲母）
(二)讀寫整體認讀音節(jié)yi 、wu及四聲
1、繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），這樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他"音節(jié)"（跟讀），人家一看就認得他們，叫出了他們的名字，（開火車認讀），所以他們又叫"整體認讀音節(jié)"（跟讀）。
2、認讀四聲
三、延伸
師：小ü沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)yu及y、w與其他單韻母的拼讀
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w
2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)yu及四聲
1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編"小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。"也可以根據(jù)書上的圖片續(xù)編"小ü脫掉帽子行個禮。"或其他個性化的創(chuàng)造。）
2、正確書寫
三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀
四、
贈送今天的"字寶寶"（音節(jié)）
五、作業(yè)
1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。
2、認：認認積累的"字寶寶"，比比誰積累的多。
拼音教學(xué)教案2
�。ㄒ唬�
師：今天天氣好極了，陽光明媚，拼音王國的拼音娃娃們邀請我們一（1）班的小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎？
生：想去！
師：準備好了嗎？讓我們坐上汽車出發(fā)吧�。úシ乓魳罚�
師：嘟嘟嘟，兒童公園到了，請小朋友們下車�？諝庹嫘迈r呀（深呼吸狀）。
小朋友們
能說說你看到了什么嗎？
�。ㄖ笇�(dǎo)看書上的圖）
生：我看到了藍天、白云、綠樹，還看見了一只白色的鴿子在銜著草在天上飛，兩只白鴿在草地上溜達。
生：我看到兩個小朋友坐在椅子上喝飲料
生：我看到河里有小蝌蚪和水草
生小組內(nèi)合作拼讀拼音卡片。
師：小朋友們看，公園里正在舉行答對有獎的活動呢，讓我們一起去看看！
生：好�。�
�。ㄆ醋x卡片上的音節(jié)詞）
師：時間不早了，我們也該回家了，這節(jié)課你過得開心嗎？
生：開心!
師：讓我們和拼音娃娃說聲再見吧！
生：（揮手）再見！
師：小朋友們快快上車，回家啦！
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2．抽讀6個單韻母。
二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。
1．出示
�。�1）自己試著讀一讀，
�。�2）指名拼讀。
�。�3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。
�。�4）開火車拼讀。
2．出示
�。�1）自己試著進行拼讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�3）個別讀，同學(xué)糾正。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“guā”的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推
g—u→gu
�。�1）請同學(xué)進行音節(jié)的拼讀。
�。�2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。
2．電腦出示：小女孩推
g—u—ā→guā
圖片（西瓜）
請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)�！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色�！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色�！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā
”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
�。ǘ┤匆艄�(jié)練習(xí)
1．
�。�1）自己試著拼一拼。
�。�2）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。
�。�3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學(xué)生主動地試讀，注意糾正學(xué)生的`錯誤讀音。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）個別讀，全班同學(xué)糾正。
2．
�。�1）自己試讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀。
�。�3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā
讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
3．請認字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。
4．同桌同學(xué)互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)：
今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g
k
h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！
附：板書
〖反思
這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個片斷。對小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。
愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運用答對有獎的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個情境設(shè)置的一個收筆，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，這也是對本課的一個小結(jié)。
拼音教學(xué)教案3
教案示例 1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學(xué)。
難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�。�2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要
往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
�。╨）看圖，指明說圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3．能正確書寫a、o、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e
l．學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。
2、學(xué)習(xí)o的筆順
教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的.中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習(xí)朗讀短文。
七、板書設(shè)計
教案示例2
教學(xué)重點：
1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。
教學(xué)難點：
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認識3個朋友“aoe”。
二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形
�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)單韻母“a”
1、出示a的圖片：
（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？
（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？
（3）教師范讀“a”。
（4）學(xué)生練讀“a”。
2、學(xué)習(xí)“a”的形
�。�1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
（2）你們有什么好辦法記住它的形？
（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”
1、出示“o”圖片
（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？
�。�2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
（3）教師范讀。
�。�4）學(xué)生體會讀。
2、學(xué)習(xí)“o”的形
學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。
（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”
1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？
（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生體會讀。
2、學(xué)習(xí)“e”的形
（1）怎么記“e”的形呀？
（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書寫3個單韻母
1、認識漢語拼音的四線三格：
2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格
3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？
（1）同學(xué)們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
（2）請學(xué)說一說。
（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。
4、指導(dǎo)書寫“o”
（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
（2）請學(xué)生說一說。
（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。
5、指導(dǎo)書寫“e”
（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？
（2）說一說。
（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
（4）學(xué)生先書空再動筆寫
注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置，讀一讀。
附：板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個單韻母“a、o、e”。
三、學(xué)習(xí)字母四聲
1、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
3、學(xué)習(xí)“a”的四聲
�。�1）師講：拼音字母 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。
（2）板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準聲調(diào)。
�。�3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準。
（4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
�。�5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
4、學(xué)習(xí)“o”的四聲
（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。
�。�2）出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。
�。�3）打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
附：板書
第三課時
教學(xué)過程：
1、鞏固復(fù)習(xí)
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚寫得好的同學(xué)。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍懀岸暋睆淖笮毕略偻鄙咸�，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。
5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
6、學(xué)說兒歌：
�。�1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
�。�2）結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
7、小結(jié)：我們認識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！
拼音教學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會Z、C兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)會Z、C與韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會整體認讀音節(jié)zi、ci，會讀它們的四聲。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的.名字了？出示卡片讓學(xué)生讀。
2、真厲害啊，看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎？（變魔術(shù)）你們想學(xué)嗎？不過他提出了一個要求：每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術(shù)的游戲。
（二）、學(xué)習(xí)z、c、zi、ci
1、學(xué)習(xí)聲母z
（1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊，誰能來說說？引出聲母z。
小姑娘在干什么呢？誰能來把“寫字”這個詞語說好。
她在寫什么字呢？
對了，我們要認識第一個拼音寶寶就是它，你們看看它象什么啊？
誰能來跟它打個招呼啊？講解發(fā)音的方法。
組織學(xué)生同桌練一練。
（2）拼讀音節(jié)：聲母都很喜歡交朋友，誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢？
學(xué)生說，師板書。
誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢？待會看誰讀得最好就讓他來當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。
誰能來當(dāng)小老師教大家讀一讀。
那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢？
課中操：拍手游戲。
�。�3）整體認讀音節(jié)教學(xué)
z的雙胞胎來了，它們長的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼，你們認真聽，看看有什么不同。
組織學(xué)生自己練練。
2、學(xué)習(xí)c
出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。
三、變魔術(shù)
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶了，現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。
你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什么？你們學(xué)會了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘 熣fz、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。
四、書寫z、zi、c、ci
1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現(xiàn)在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學(xué)生說老師范寫。
2、組織學(xué)生練習(xí)寫。
五、鞏固
1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認讀。
2、鼓勵學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。
拼音教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫；能準確拼讀zh、ch、sh、r。
2、在觀察、嘗試和探究中體會發(fā)音過程，掌握發(fā)音方法，記住字母的形。
3、在愉快、樂學(xué)的氛圍中學(xué)會觀察，學(xué)會探究，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)拼音。
學(xué)習(xí)重難點：
四個聲母的`讀和寫。
學(xué)習(xí)用具：
字母卡片幻燈片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
抽讀聲母卡片：平舌音z c s及整體認讀音節(jié)zi ci si
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母zh
1、實物投影出示教學(xué)圖片第一幅，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰？引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說出來。
2、讀準聲母卡片zh的音，講解并范讀（學(xué)生通過開火車讀、小組讀、指名讀的方式鞏固）
3、讀整體認讀音節(jié)zhi以及它的四聲（學(xué)生齊讀、指名讀、開火車、輪讀）
�。ǘ┩蠈W(xué)習(xí)聲母ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生區(qū)分平翹舌音，區(qū)別聲母zh、ch、sh和整體認讀音節(jié)
三、指導(dǎo)書寫，并書空，學(xué)生先描后寫。
重點指導(dǎo)：
1、聲母zh、ch、sh是有兩個字母組成的，書寫時要靠攏，不能分開。
r的寫法：r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆，在學(xué)生的反復(fù)練習(xí)中，掌握字母的筆順與字形。
2、教師范寫，學(xué)生練寫。提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。
四、課堂總結(jié)
拼音教學(xué)教案6
【教材分析】
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母 i、u、ü，兩個聲母 y、w，三個整體認讀音節(jié) yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示 ü 和 yu 的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。
第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時，ü 上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。
i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，讀準 i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、學(xué)會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。
３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
【教學(xué)重點、難點】
１、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。
�。病⒆x好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。
【教具準備】
１、配合學(xué)習(xí) i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 發(fā)音的錄音帶。
２、i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調(diào) i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)習(xí) i、u、ü 的讀音。
２、讀準 i、u、ü 的帶調(diào)讀音。
〖教學(xué)重點、難點〗
�。�、i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點。
２、讀準 i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)韻母 a、o、e 及帶調(diào)的ａ、o、e
出示卡片，齊讀指名讀。
二、學(xué)習(xí)單韻母 i、u、ü 的讀音及四聲
１、教學(xué)單韻母 i：
⑴ 出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i 的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母 i 的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和 i 的形相似）
教師范讀ｉｉｉ，讀韻母聲要拉長一些，學(xué)生練讀，指名讀。
�。òl(fā)音方法：發(fā) i 時，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。）
⑵ 讀準 i 的四聲：
i 是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）
誰能說說單韻母 i 的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí) i 的四個聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）
⑶ 教學(xué) i 的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問：單韻母i在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后 i 上的點兒就不寫了）
可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點兒去。
�、� 復(fù)習(xí) i 的四聲。
�。病⒔虒W(xué)單韻母 u：
�、� 讀準 u 的音，認識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范 u 的發(fā)音，u 的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) u 時，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。讓學(xué)生進行練習(xí)。
u 的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）
�、� 讀準單韻母 u 的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻 u 的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）
⑶ 復(fù)習(xí) u 的四聲。
△ 課間休息。
�。场⒔虒W(xué)單韻母 ü：
�、� 讀準 ü 的音，認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母 的第二聲，誰會讀第一聲？
字母 ü 的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) ü 時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。教師范讀 ü ，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。
認識字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母 形體相似）
�、� 讀準 ü 的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀 ü 的四聲？（鼓勵學(xué)生大膽讀，給予指正和表場）誰能用 ü 的四個聲調(diào)各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的'“語”；四聲體育的“育”……）
�、� 復(fù)習(xí) ü 的四聲可按順序或打亂順序讀。
三、復(fù)習(xí) i、u、ü 的讀音及四聲
１、巧記口形，讀準字音：
注意口形，練習(xí)發(fā)音，教順口溜：
牙齒對齊ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。
２、發(fā)音練習(xí)，出示小黑板：
�、� 先橫著讀，再豎著讀，最后教師任意指示某個字母，讓學(xué)生讀。
⑵ 利用拼音卡片讀三個單韻母的四聲。先按 i、u、ü 的順序讀，再打亂順序讀。
�。场W(xué)生讀書。強調(diào) ü 的調(diào)號在兩點的上方，i 的調(diào)號去點寫調(diào)。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會了 i、u、ü 三個單韻母的讀音和四聲，表揚其中表現(xiàn)好的同學(xué)。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄�(fù)習(xí) i、u、ü 的讀音及四聲。
２、學(xué)習(xí)正確掌握 i、u、ü 的筆順，認識拼音字母基本筆畫“丨”豎，“·”點。
〖教學(xué)重點、難點〗
書寫 i、u、ü ，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意： 上面的點要在靠近第二線的地方寫。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí) i、u、ü 的讀音和四聲
二、教寫 i、u，正確掌握筆順及書寫格式
�。薄⒔虒� i：
�、� 指導(dǎo)學(xué)生看書，知道 i 的筆順，找準書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。
提問：誰知道 i 應(yīng)該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點）提問：字母 i 在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點兒在什么地方？（豎占中格，點兒在上格中間對齊豎的位置）
�、� 教學(xué)生寫 i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學(xué)生點兒是個小圓點兒。學(xué)生進行書空練習(xí)，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。
�。�、教寫 u：
⑴ 指導(dǎo)學(xué)生看書，知道筆順及占格。提問：誰能說說u占哪格？應(yīng)該先寫哪筆，后寫哪筆？（u占中格，先寫“ ”豎彎，后寫“丨”豎，兩筆寫成）
�、� 教學(xué)生寫 u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個字頭。
△ 課間休息。
三、教寫 ü，正確掌握筆順及書寫格式
１、指導(dǎo)看書，提出看書要求：① 看清 ü 的筆順；② 看清 ü 在四線格中占的位置。
�。病⒅笇�(dǎo)書寫 ü 。提問：仔細看字母 和u有什么不同的地方？（ ü 比 u 多兩個點兒）提問；誰知道 ü 幾筆寫成？（四筆）提問： 先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（ 先寫一個“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒）
�。场W(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。
四、鞏固練習(xí)
１、讀帶調(diào)的 i、u、ü 單韻母卡片。
�。病⒖纯醋筮呥@幅圖上有哪幾個單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。
�。�、在老師指導(dǎo)下，用單韻母口頭組詞語。
第三課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄W(xué)會 y、w２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、學(xué)會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。
�。场⒄莆� yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)六個單韻母，并帶調(diào)認讀
二、學(xué)習(xí)聲母 y
�。薄⒖磮D，學(xué)習(xí)發(fā) y 的音，認識 y 的形。衣服左邊的樹杈提示 y 的形。
２、比較區(qū)別 y 和 i。
�。�、認識 yi，練讀 yi 的四聲。
三、學(xué)習(xí)發(fā) w 的音，認識 w 的形
�。薄⒖磮D，學(xué)習(xí)發(fā) w 的音，認識W的形。（屋頂?shù)男螤钐崾荆簑的形。）
�。�、比較區(qū)別 w 和 u。
３、認識 wu，練讀 wu 的四聲。
四、指導(dǎo)書寫 y、w
五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) yu，練讀 yu 的四聲
六、比較 y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道 y 與 ü 組成音節(jié)，ü 上兩點省寫規(guī)則
七、看圖讀帶調(diào)音節(jié)
八、復(fù)習(xí)鞏固
熟讀帶調(diào)的 i、u、ü、yi、wu、yu。
九、擴展活動
�。薄⒆x一讀，用音節(jié)口頭組詞：
yī 衣服 醫(yī)生 一年級 yí 阿姨
yǐ 椅子 已經(jīng) 以后 yì 容易 意見
wū 烏云 烏龜 烏鴉 wú 吳老師 梧桐樹
wǔ 跳舞 中午 五星 wù 大霧 服務(wù)
yū 淤泥 yú 金魚 鯉魚
yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石
２、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)：
yi i y u wu w ü yu
語文漢語拼音教學(xué)課件2
一、教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。病W(xué)會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)重點、難點
�。�、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。
�。病⒆x好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。
三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：
�。�1）白鵝倒影是什么韻母？
�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
�。�3）像個圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？
3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認識形。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、鞏固練習(xí)
1、看板書讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。
板書設(shè)計：
i、u、ü。
第二課時
一、學(xué)習(xí)i的四聲
1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號”，就是一、二、三、四聲。
2、仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。)
3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
4、教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。
二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲
過度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。
1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽學(xué)生試讀。
2、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來記憶嗎？（生編）
3、教學(xué)生記憶的方法：
ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。
三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲
過度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。
1、順口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚。
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。
ǜ ǜ ǜ 媽媽送我一塊玉。
四、鞏固練習(xí)
自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽，再相互正音正調(diào)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、a、o、e、i、u、ü，6個兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>
2、出示卡片，認讀單韻母及四聲。
3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y w。
1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。
3、順口溜：
(1)像個樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。
(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。
4、練書寫。
三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、聽老師講故事：一個星期天，i、u、ü三個小朋友約好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰明的i、u、ü就去請大y，大 w來帶路，大y對小i說：“小i，我?guī)闳�！”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，（讀yi yi yi，）大w也帶著小u一塊走向花果山，后來它們也成了好朋友，變成了wu，（讀wu wu wu）。
小ü呢？沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了，跑回來對小ü說：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳ィ仨氁蜒蹨I給擦掉。”小ü弟弟聽后破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。（將y放在ü的前面，把ü得兩點擦掉。）（讀yu yu yu）。
2、認識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。
3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。
4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝弧i、wu、yu�！�
四、鞏固練習(xí)
1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或一句話，看誰組詞組得多或話里含的這幾個音節(jié)多。
2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。
板書設(shè)計：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu
語文漢語拼音教學(xué)課件3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。
3、認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。
二、教學(xué)重點
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
三、教學(xué)難點
能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣。
1、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2、教師：這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？
2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示課題。
三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？
2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）
五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）
(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。
�。ǘ┙處煓z查學(xué)生發(fā)音情況。
六、指導(dǎo)書寫。
1、認識四線格。
2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。
七、趣味練習(xí)，鞏固新知
1、“我會讀”，看板書練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。
八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)
1、看書，認識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。
2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。
板書設(shè)計： a o e
第二課時
一、游戲復(fù)習(xí)。
1、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個音？說說你是怎么知道的？
2、黑板上貼字卡： a o e
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1、認識聲調(diào)符號
�。�1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
2、練習(xí)a o e的四聲讀法
�。�1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
�。�2）各人練讀a o e的四聲。
�。�3）指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀。
3、看圖體會標(biāo)調(diào)單韻母的意義。
�。�1）說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義）
�。�2）說說“ò à ě è ó”表示什么意思？
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。（要用大量時間進行讀的練習(xí)，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個同學(xué)都必須讀準）
2、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號寫在上格。
板書設(shè)計：
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
拼音教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀準“ɡｋｈ”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫、拼讀。
2、 在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。
教學(xué)重、難點：
重點：學(xué)會ɡｋｈ3個聲母，讀準ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
難點：區(qū)別ɡｋｈ三個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。
教學(xué)過程：
一、 游戲?qū)�，激發(fā)自信。
二、 看圖說話，引出ɡｋｈ。
1、 今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）
（圖上畫了些什么？）你看到了什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
2、小朋友觀察的真仔細，這是個美麗的地方。藍藍的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興啊！
“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個聲母寶寶ɡｋｈ的.發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧！
�。ò鍟酣溃耄瑁�
三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：
1、 教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識記書寫。
�。ǔ鍪景坐潏D）
⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。
(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準這個音啊，老師還有一個小秘密，
把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？
⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）
⑶、讀著這個“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？
�。ㄟ@個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）
還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像？
那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”
鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。
�、取⒙暷笇殞殹皑馈毕牖丶倚菹⒘�，小朋友能送它回家嗎？
它的家在哪兒？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）
教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）
2、 教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。
�、�、（出示蝌蚪的圖片）
看，小蝌蚪在干什么？
�。ㄅ氖帜顑焊瑁盒⌒◎蝌剿杏危谏碜�，長尾巴，變成青蛙叫呱呱）
蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點擊出示ｋ）
小朋友仔細看，老師是怎么讀“ｋ”的。
發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。
請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？
開火車讀，指名讀，齊讀。
讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？
�、啤⑿◎蝌接伟∮�，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）
（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）
喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細看。
（或：請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？
學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。
小朋友們說的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“ｈ”吧！
這個“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？
�、�、課間操：“送信”游戲
小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了�，F(xiàn)在我們來做個“送信”游戲，把這三個聲母寶寶送出去，信到了哪個小朋友的手上，我們就請他來讀讀。
4、書寫“ｋｈ”
聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！
看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？
教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”；
�。瑁合葘憽埃保瑥纳细褚话胩帉懙街懈�，再寫“┑”。
學(xué)生描寫，再反饋。
四、練習(xí)“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。
1、創(chuàng)設(shè)情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。
2、瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”
教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。
“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友，你能給他們找個招呼嗎？
�。▽W(xué)生嘗試，指名試讀）
3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示：
ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。
學(xué)生試讀，開火車賽讀……
4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小朋友，我們也去參加吧�。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹）
你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你了！
五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。
1、小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？
2、回去找找故事書有沒有我們剛學(xué)過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認一認相關(guān)的字。
拼音教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固三個聲母，讀準音，會正確拼讀它們與單韻母組成的音節(jié)。
2、在具體語言環(huán)境中學(xué)會認讀五個生字，會讀兒歌。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生說話的能力和識字的能力。
教學(xué)準備
拼音和生字卡片、小黑板、實物投影。
設(shè)計理念
緊扣一年級學(xué)生的年齡特點，注重生動活潑、富有情趣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣；充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，抓住拼讀這一重點，反復(fù)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語、兒歌、識字中進行實踐，形成學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)聲母及音節(jié)拼讀
1、形式多樣復(fù)習(xí)聲母：
根據(jù)兒歌猜聲母：像個小2──，像個半圓──，半個8字──，誰還能像老師這樣來編個謎語來猜猜這三個聲母。（鼓勵學(xué)生通過字形、想象、發(fā)音方法不同來編），猜出后出示聲母卡片認讀，把握正確的發(fā)音方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀：
�、耪埿〗M內(nèi)通過商量把能相拼的音節(jié)舉起來到前面展示并拼讀出來。（事先發(fā)給每個組字母卡片）
�、聘鶕�(jù)學(xué)生的展示板書幾個難點音節(jié)：zuo、cuo、suo、si、ca。（強調(diào)uo的`拼讀和整體認讀音節(jié)。）
�、歉鶕�(jù)板書請學(xué)生帶調(diào)拼讀zuo、cuo、suo。
二、看圖說話，拼讀音節(jié)
1、投影出示課本中的圖畫（無文字）：請小朋友們仔細看看圖，誰能來說一句話？誰能把幾句話連起來說說？（主要引導(dǎo)學(xué)生說清誰，干什么。）
2、根據(jù)生說的情況或者不準確的地方（加上文字及拼音）引導(dǎo)他們拼讀音節(jié)，準確地說說他們分別在干什么。（強調(diào)輕聲的讀法）
3、擴展練習(xí)：用“拖地、擦玻璃、做賀卡”三個詞練習(xí)說話。（及時表揚肯定學(xué)生）
三、課中游戲──過橋
師講故事，小羊要過河去看望奶奶，可是一只狼博士攔住了它的去路，它要故意難為小羊，出算術(shù)題考它，說做不出就不準過橋。
教室中間架一座橋（用粉筆在地上畫兩條像等號的線），學(xué)生分組排成隊進行游戲，師在橋的一邊出示數(shù)學(xué)卡片請生計算，算對了走過橋，算錯了或做不出，在原地。
師游戲時這樣念：“小羊小羊想過河，必須算對數(shù)學(xué)題�！鄙f：“狼先生狼先生別嚇我，我會算對數(shù)學(xué)題，3加4等于7.”
四、認讀字詞，學(xué)習(xí)兒歌
1、請生回座位，問：“這游戲好玩嗎？”根據(jù)這個游戲我們編了一首兒歌──“過橋”。（出示小黑板）
2、請生借助拼音讀通兒歌，也可以同桌互相幫忙，有困難的老師幫助。重點拼讀本課的幾個音節(jié)si、zuo、cuo。
3、請生仔細再讀兒歌，啟發(fā)質(zhì)疑：仔細看看拼音，有什么特別的地方？（及時鼓勵引導(dǎo)，并用彩色粉筆標(biāo)出，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）。
4、教師解疑：題目上有一個引號是打比方的，不是真的過橋；“了”有兩種讀音；“一”的聲調(diào)會隨著朋友的不同而變化。
5、再讀兒歌，加深記憶。
6、告知學(xué)生兒歌中有五個生字朋友（出示卡片）先在書本上用圓圈標(biāo)出來，并借助拼音拼讀。（師也在黑板上圈出）
7、告訴老師這五個生字的名字分別叫什么，出示卡片抽讀正確后集體認讀（先拼后讀），并再次抽讀。
8、請生說說記的方法。（區(qū)分音不同，形不同，或組詞找朋友）
9、重點區(qū)分“了”──“樂”音形義。
10、指導(dǎo)快樂地讀兒歌，并配上合適的動作直至?xí)场?/p>
五、鞏固練習(xí)
1、《小貓釣魚》（生字與音節(jié)連隊線）。
2、作業(yè)本第四題作業(yè)指導(dǎo)──連一連，說一說。
六、課外作業(yè)
1、課外可以邊做游戲邊念兒歌。
2、數(shù)一數(shù)你今天在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。
課后反思
由于本堂課能從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)有針對性，因此學(xué)生在拼讀這一環(huán)節(jié)上達到了預(yù)期目標(biāo)。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極主動地開展自主學(xué)習(xí)，并通過自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)了“了”、“一”讀音的變化，充分展現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果。
課堂上出現(xiàn)的問題有：
1、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀由于組織不當(dāng)，讓學(xué)生上前展示，人太多，既花費了大量時間，又沒有得到很好的展示。
2、過橋游戲由于讓全班學(xué)生人人參加，導(dǎo)致了時間的浪費。
3、由于前兩個環(huán)節(jié)時間的延長，導(dǎo)致了后面完成不了全部教學(xué)任務(wù)，生字只學(xué)習(xí)了一個“了”字。
4、“過橋”一詞加引號的用法對一年級學(xué)生來說太深奧，不但生發(fā)現(xiàn)不了問題，師講了以后也理解不到位。
改進措施
1、復(fù)習(xí)音節(jié)可以采用小組合作的方式進行，或者請一生上前找朋友的方式進行，提高效率。
2、過橋游戲中除數(shù)學(xué)題外可以增加對識字、拼讀的考核，既理解兒歌內(nèi)容，又能鞏固所學(xué)的字和音節(jié)。
3、注意整堂課教學(xué)節(jié)奏的把握，做到重點突出。
拼音教學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學(xué)會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣使學(xué)生感受到拼音的用處。
教學(xué)重點：
能認清形，在四線格中正確書寫，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
教學(xué)難點：
同重點
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會b、p、m、f能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。
教學(xué)重點：
能認清形，在四線格中正確書寫。
教學(xué)難點：
分清b、p的形
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
認讀所學(xué)拼音
二、新授
1、出示b、p、m、f認讀這些聲母，指名讀
看圖，說圖意，引導(dǎo)讀
指名發(fā)音，眼睛看老師口形，耳朵聽細微差別
試驗比較，將薄紙片放到嘴前，發(fā)b時，紙條基本不動，發(fā)p時紙條明顯顫動。
練習(xí)發(fā)音
2、認清字形
看書上插圖，想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象
你還想怎樣記住這些字母？按圖形記字行、按發(fā)音記字行、按兒歌記字行。
3、指導(dǎo)書寫
有老師書寫，生觀察
注意：到上格和下格的字母要距邊線留一點距離。
描紅
三、鞏固練習(xí)
認讀字母
書寫
四、作業(yè)
抄b、p、m、f各一行，認讀帶調(diào)韻母
板書設(shè)計：
聲母
bpmf
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，本節(jié)課是學(xué)習(xí)聲母的第一課，多數(shù)同學(xué)對拼讀音節(jié)還很陌生，今后多出練習(xí)多讀多拼。
第二課時
設(shè)計思想：
本課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，主要讓學(xué)生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個聲音，并理解什么是音節(jié)？拼讀音節(jié)是教學(xué)的重點和難點，在教學(xué)此文轉(zhuǎn)自.網(wǎng)().中充分運用圖片以及有助于有利于學(xué)生掌握的拼讀音節(jié)的兒歌。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法
教學(xué)重點：
拼讀音節(jié)的方法
教學(xué)難點：
同上
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認讀帶調(diào)韻母
認讀b、p、m、f，說兒歌，記聲母
二、新授
1、出示圖片問：圖上畫的.是什么？
想：“八”是怎樣拼出來的？
指導(dǎo)：緊閉嘴擺b的口型，然后迅速張開嘴發(fā)a音
同桌互相檢查拼讀
板書b—a—ba試拼讀
看插圖，說圖意
2、拔是怎樣拼出來的
指導(dǎo)發(fā)音
3、看第三、四幅圖，說說圖意，試著拼一拼
4、師小結(jié)：是有那兩部分字母一起拼讀，聲韻一起稱為音節(jié)
三、拼讀練習(xí)
單韻母拼讀
bpmf同uIao相拼
復(fù)韻母拼讀
m-ao-maop-ao-paof-ei-fei
bpm同aiei相拼
四、讀兒歌
拼讀兒歌中的紅聲母的音節(jié)
跟老師讀兒歌
�。�1）補充兒歌
（2）試讀帶下劃線的單音節(jié)
�。�3）跟老師讀兒歌
這首兒歌是什么意思？
五、作業(yè)：熟讀課文，背誦兒歌
板書設(shè)計：
bpmf四線格中書寫
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，本節(jié)課是學(xué)習(xí)聲母的第一課，多數(shù)同學(xué)對拼讀音節(jié)還很陌生，今后多出練習(xí)多讀多拼。
拼音教學(xué)教案10
教學(xué)目的
1、看圖讀六個詞語，認識“鴿、公、雞、席”四個字。
2、學(xué)習(xí)聲母ɡ k h jq x，認識字形會讀、會寫。
3、能夠運用學(xué)過的聲母、韻母進行音節(jié)拼讀。
教學(xué)重點
聲母ɡ k h jq x與韻母的拼讀；認識字形會讀、會寫
教學(xué)時間
2課時
教具準備
生字卡片、教學(xué)圖片、小黑板
教學(xué)過程
第1課時
教學(xué)任務(wù)：看圖識字、學(xué)習(xí)聲母ɡ k h jq x，會讀，會寫。
一、出示圖片，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，老師有很多好看的圖畫，今天老師家就帶來了幾張想給同學(xué)們看看，同學(xué)們想看嗎？
2、師依次出示與課文相關(guān)的圖片。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示第一幅圖（鴿子），說說圖上畫的是什么？你對鴿子有那些了解？使學(xué)生加強對鴿子這種飛禽的認識。
2、出示“鴿子”這個詞語，讓學(xué)生把圖片與詞語對應(yīng)起來，加深對鴿子的記憶。
3、依次出示第四幅圖和第六幅圖，按照學(xué)習(xí)“鴿子”一詞學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)“公”“雞”和“席”三個生字。方法如下：
①學(xué)生看圖，說說圖上是什么？你對它有那些了解？
②學(xué)生結(jié)合圖自己讀一讀詞語。
�、壅覀�別學(xué)生讀一讀。
�、軐W(xué)生開火車讀讀。
�、葜该麑W(xué)生領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)聲母ɡｋｈｊｑｘ
１、讀聲母，認字形。
（1）出示第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀察鴿子銜的`橄欖枝的形狀與旁邊聲母形狀的異同
（2）學(xué)生輕讀“鴿”，師學(xué)生從“鴿”字中體會到ɡ的讀音。（提示學(xué)生發(fā)音不要過長）
（3）指名學(xué)生來讀一讀。
（4）師領(lǐng)學(xué)生讀。
（5）學(xué)生齊讀，學(xué)生開火車來讀。
�。�6）后面五個聲母ｋｈｊｑｘ與ɡ的教學(xué)方法相同。
�。�7）注意事項：記憶字形時，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的字母進行比較，讓學(xué)生說一說自己是怎樣記住這些字母的。如：n和h可以進行比較，d和q可以進行比較，ɡ和q可以進行比較。
2、寫字母，掌握筆順。
（1）提醒學(xué)生聲母的筆畫、筆順和每筆在四線三格中的位置。
�。�2）師提示“j”“x”的筆順。
“x”的筆畫“”叫作右斜，“／”叫作左斜。
四、擴展活動，拼拼讀讀音節(jié)
1、出示前三幅圖，說說圖上都有什么，它們在干什么？
2、小黑板出示：ɡ ā ɡā；g u ā ɡuā；x i ā xiā；讓學(xué)生從中體會出ɡā、ɡuā、xiā的讀音，再練習(xí)音節(jié)的拼讀。
3、出示后四幅圖，讓學(xué)生說說每個音節(jié)的聲母、韻母各是什么。重點指導(dǎo)復(fù)習(xí)jq x與ü相拼時，ü上的兩點要省略的規(guī)則。
（1）學(xué)生回憶記憶口訣。
（2）還可以教給學(xué)生其他口訣：
jq x真淘氣，從不和ü在一起；
小ü見了jq x 脫下帽子行個禮；
五、總結(jié)
第2課時
教學(xué)任務(wù)：鞏固練習(xí)ɡｋｈｊｑｘ、在拼拼讀讀《雨中的歌》中掌握聲母與韻母的相拼規(guī)則
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡單復(fù)習(xí)聲母ɡｋｈｊｑｘ的讀寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、拼音游戲
提前準備好造型新穎的頭飾，上面寫好聲母與韻母，把能相拼的聲母和韻母分幾個小組，進行拼音練習(xí)。
三、拼讀兒歌《雨中的歌》
1、學(xué)生自己讀讀兒歌，你能讀懂什么？
2、同桌相互讀讀，比比誰讀得好。
拼音教學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能熟練記憶聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
2、能區(qū)分形近聲母、韻母及間近整體認讀音節(jié)。
3、樂于記憶聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，有小組合作意識和集體榮譽感。
教學(xué)重點目標(biāo)1
教學(xué)難點目標(biāo)2
教學(xué)準備教師拼音卡片
學(xué)生拼音卡片
教學(xué)過程
備注
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
師：孩子們，今天拼音家族為了你們吵得可厲害啦！聲母、韻母、整體認讀音節(jié)都說是你們的老朋友，爭著要來和你們見面。結(jié)果還是智慧王子阻止了這場爭吵。智慧王子說：孩子們認不認識你們還不一定呢？我建議你們設(shè)置聲母關(guān)、韻母關(guān)、整體認讀音節(jié)關(guān)，讓孩子們來闖關(guān)，過關(guān)了就封他們?yōu)橹腔弁�，表示他們認識你們，大家看怎么樣？聲母、韻母、整體認讀音節(jié)都同意了。孩子們，你們同意嗎？看看哪一組的同學(xué)會是智慧王？
小組內(nèi)先認一認，記一記。
二、教學(xué)活動設(shè)計：
[活動一]
聲母關(guān)。
1.分小組按聲母排列順序讀聲母。
2.開火車看老師手中的拼音卡片讀。
3.區(qū)別形近的聲母： b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。
4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。
[活動二]
韻母關(guān)。
1.分小組按韻母排列順序讀韻母。
2.指名讀老師手中的拼音卡片。
3.區(qū)別形近的韻母： ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。
4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。
[活動三]
整體認讀關(guān)。
1.分小組按整體認讀音節(jié)的`排列順序讀整體認讀音節(jié)。
2.指名讀老師手中的拼音卡片。
3.區(qū)別形近的整體認讀音節(jié)： zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。
4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。
[活動四]
風(fēng)險關(guān)。
開火車讀讀一讀的內(nèi)容。都讀對了有兩個智慧星，讀錯了要減去一個智慧星。小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。
[活動五]
總結(jié)。
總結(jié)：評出智慧王。
三、學(xué)習(xí)效果測評：用拼音認一認同學(xué)的名字。
拼音教學(xué)教案12
教材分析：
《ieüeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第12課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe
的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個要認識的字。本課時完成第一、二、三部分的教學(xué)。
設(shè)計理念：
學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。但針對一年級學(xué)生的年齡特點，七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z文課程標(biāo)準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。因此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
《語文課程標(biāo)準》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的.學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)，然后進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究，評價能力也相應(yīng)得到了提高。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、近幾天時間，我們學(xué)會了6個復(fù)韻母，誰能把6個復(fù)韻母背出來（指名背，特別是接受能力不強的孩子）。
2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺按順序排列（排一個說一個）。
3、今天再來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們用學(xué)過的方法，也就是怎樣認識以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)懂，有信心嗎？
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知：
(一)學(xué)習(xí)ie
üe
er
ye
yue
1、（一起出示三幅圖）仔細看，一幅一幅地看過去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。
2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。
3、小組交流（教師巡視、指導(dǎo)）。
4、全班交流。
5、(出示三個復(fù)韻母及兩個整體認讀音節(jié)）請聯(lián)系三幅圖，把字母和相應(yīng)的圖對照起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、全班交流，在交流的過程中正音，并且提倡用其他的方法去學(xué)習(xí)。
7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。
(二)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1、出示：
2、自由拼讀。
3、開火車檢查。
4、在拼讀的過程中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
5、交流并拼讀。
【蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，順應(yīng)了學(xué)生的這種需求，讓學(xué)生通過自己去發(fā)現(xiàn)üe與jqx組成的音節(jié)時兩點的省略，就有一種自信和成功的喜悅，同時也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
(三)學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、請小組長拿出卡片分給自己的組員。（圖中的四個音節(jié)詞）
2、自由拼讀。
3、小組中交換拼讀。
板書設(shè)計
復(fù)習(xí)3
一、教材說明
本次復(fù)習(xí)包括四項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。
二、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
ｉ、ｅ、ｕ、ｒ四個字母和八個復(fù)韻母、一個特殊韻母ｅｒ的卡片；鐵絲做的三個圈圈和三條直線；第三題的詞語卡片。
(二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1第一題先用卡片認讀五個復(fù)韻母和ｅｒ。再讓學(xué)生自己讀讀
圖中每個動物舉著的標(biāo)牌上左右兩個復(fù)韻母，也讀給旁邊同學(xué)聽聽。然后，老師用四個單韻母卡片變化組合成復(fù)韻母和ｅｒ，檢查認讀情況，讓學(xué)生體會口
形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。
2第二題“我會連”是把圖和相應(yīng)的音節(jié)正確地連接起來。教學(xué)時，可先看左右兩邊圖上畫的是什么，再拼讀音節(jié)。注意讀好整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生在看清圖、讀準音節(jié)的基礎(chǔ)上連線。
3第三題是認讀詞語，也是進行初步的邏輯思維訓(xùn)練的一項練習(xí)。學(xué)生自讀前，老師可提示兩點：一是想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個“�！苯o自己提個醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個詞語有什么相同點。教師檢查可分三步：(1)指名讀，回答問題；(2)用卡片開火車輪讀；(3)指名給卡片分分“組”。
4第四題，讀兒歌，拼圖形。教學(xué)時，可先引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準每個字音，再連起來讀通兒歌，知道三個圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。然后讓學(xué)生動腦想一想，動手擺一擺，試試用三個圈圈和三條直線還能拼成什么。
(三)擴展活動
1比一比，看誰都會認讀。
同桌的兩位同學(xué)輪流認讀卡片上的復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。
2拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。
ｃì
�。鳎澹椋洙ぃ�
ｓｈǔｙě
�。舁�
ｊｉǔ
�。悒ぃ椋洙埃�
ｊｉǎｏｑｉé
�。�
3用下面的字組成詞讀一讀。
花讀畫騎吃愛草書馬校
可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習(xí)紙上，發(fā)給每個學(xué)生動筆連一連。
拼音教學(xué)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
漢語拼音ie üe er
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe er，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫整體認讀音節(jié)ye yue.
2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
3、認識8個生字。能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會豐富多彩的課外生活。
教學(xué)重難點：
重點：ie üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認生字。
難點：er的發(fā)音。
課時安排：3課時
教學(xué)過程：
第一課時（總第38課）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、黑板上出示“拼音王國“的畫面（學(xué)過的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)）
2、談話激趣：（復(fù)習(xí)字母）我們給他們打個招呼吧�。ㄩ_火車讀）
3、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認識呢！
二、自主探究，合作學(xué)習(xí)
1、認識第一位朋友“ie”（看書上的圖椰樹，全神貫注讀ie），請學(xué)生借助圖畫讀準音。
2、示范讀，簡單講述發(fā)音方法，讓學(xué)生觀察口形并進行發(fā)音練習(xí)。
3、請學(xué)生同桌互讀互檢。
4、出示“ie”的四聲，學(xué)生隨老師的指點讀。
5、提問：這個朋友的帽子戴在誰頭上？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣）
6、接下來認識第二位朋友“üe”（看文中的月亮圖）
7、示范讀“üe”，口形由合到半開，中間氣不斷。請學(xué)生跟著教師試讀。
8、請學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。
9、指導(dǎo)書寫“ie、üe”。
三、積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)ye yue
1、（觀看椰樹圖和月亮圖）這兩個新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。
2、講述：我們認識了很多的整體認讀音節(jié)，今天我們來認識“ye yue”。
3、請學(xué)生自己讀一讀，找出識記的方法：ie—ye，小i變成大y，üe—yue，加大y，ü去眼睛。（復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。）
4、請學(xué)生認讀ye yue的四聲，請小老師來帶讀。
5、指導(dǎo)書寫。
第二課時（總第39課時）
一、抓重點，學(xué)習(xí)er
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie üe 和整體認讀音節(jié)ye yue .今天我們要認識第三位朋友，是誰呢？（出示文中的圖“耳朵”）
2、請大家試著發(fā)音er。教師檢查。
3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會：小朋友在試讀時有什么困難？或感覺有什么不同？
4、范讀，告訴學(xué)生這是一個特殊韻母，發(fā)e時，把舌頭卷起來對著硬腭，成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音，然后教師抽讀。
5、請學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲；先開火車讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說話。
6、指導(dǎo)書寫。
二、拼讀練習(xí)，游戲激趣。
1、出示n l與üe相拼的音節(jié)，讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節(jié)nüe。最后請學(xué)生匯報表演。
2、出示d t n l與ie相拼的'音節(jié)，請學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。
3、出示：j q x與üe相拼的音節(jié)，議論：為什么兩點不見了？（復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。）
三、看圖讀音，比賽學(xué)習(xí)
1、拼音王國好玩嗎？接下來，我們到拼音王國的另一個城市去看看。（出示文中第30頁圖）
請學(xué)生：大家來做導(dǎo)游，說說這個城市有什么？看哪個小導(dǎo)游介紹得最好！（隨學(xué)生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機”等詞的音節(jié)。
2、表揚學(xué)生：真不錯！那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來，好嗎？
3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。
第三課時（總第40課時）
一、創(chuàng)設(shè)情境，識字讀句
1、講述并提問：下課時，小朋友們都玩不同的游戲。看看，這些小朋友在做什么？
2、有趣嗎？把圖上的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標(biāo)出這節(jié)課的音節(jié)和生字。
3、請學(xué)生拼讀“疊飛機、做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié)，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“家、飛、機、有”，小組合作學(xué)生認字。（小組一起讀，再由小組長指讀，并討論怎樣記載。）
5、提問：你在哪兒見過這些字？用什么方法記住它們？
6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子，注意標(biāo)點符號的停頓。
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音，自由讀兒歌。
2、出示“彎彎、月兒、街道、藍天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節(jié)讓學(xué)生練讀。
3、請學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固（給生字選擇正確的讀音）
4、指導(dǎo)學(xué)生讀“月兒、大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。
5、提問：你在哪兒見過這些生字？你想用什么方法記住它們？
6、請學(xué)生給這四個生字分別“找朋友”。
7、開展讀兒歌比賽。以組為單位，每組推薦句最優(yōu)秀的參加班上的比賽。引導(dǎo)學(xué)生進行評價：讀準音、讀流利、配動作、聽后是否覺得景色美？
三、迷宮游戲，鞏固結(jié)束
1、復(fù)習(xí)本課中學(xué)過的復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。
2、做游戲，宣布規(guī)則：音讀得對，讀得準，才能過一關(guān)。
3、小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。
拼音教學(xué)教案14
（一）、復(fù)習(xí)舊知
咱們在拼音王國里遨游，又認識了三個復(fù)韻母。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認識他們嗎？快！跟他們打個招呼吧�。ㄕn件出示帶調(diào)aieiui）點讀
（二）、導(dǎo)學(xué)新知：拼讀聲母與復(fù)韻母aieiui相拼的音節(jié)
1、教d、t、n、l和ai相拼的音節(jié)
a、復(fù)韻母ai也很愛交朋友，瞧！第一個朋友“d”來到了他的身邊，
�。ㄕn件出示ai與聲母相拼的音節(jié)）
你會讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個音來的？
師述：對！聲母與復(fù)韻母相拼時是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學(xué)會了嗎？
b、瞧，它的第二個朋友也來了，你會讀嗎？這個音節(jié)的四聲誰會讀？板書（taitáitaitài）你會選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說一句話呢？
c、聲母n、l與ai相拼，誰會讀？比較讀nailai,區(qū)別n、l及“nai”“l(fā)ai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lai)”聯(lián)系起來。
d、自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)。
現(xiàn)在我來考考大家，聲母和復(fù)韻母eiui交朋友后你會讀嗎？
2、小組學(xué)習(xí)聲母與eiui相拼的音節(jié)（課件出示聲母與eiui相拼的音節(jié)）
a、小組自由拼讀
b、指兩個小組匯報讀兩組音節(jié)
這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會讀嗎？
3、做游戲“我能行”。
好！我們一起做一個游戲。這個游戲的名字叫“我能行”。
a、簡介游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的音樂邊傳花，音樂停時，拿花朵的`同學(xué)把卡片上的音節(jié)讀一讀。
b、在小組內(nèi)交換卡片讀一讀。
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧！
（三）、看圖說圖意、學(xué)句子，讀兒歌。識字
1、看圖學(xué)句子
a、出示課件《植樹圖》問：同學(xué)們仔細觀察這幅圖，說說你看到了什么？
b、這么美麗的環(huán)境，應(yīng)該感謝誰啊？是啊！在藍藍的天空下，三個小學(xué)生正在愉快地植樹，美化著祖國。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思，請大家借助拼音讀一讀。
c、教師點擊：你他我這句話是圖中哪個小朋友說的？“你”是指哪個小朋友？“他”呢？
d、再比比誰的眼睛最亮，把帶有復(fù)韻母aieiui的音節(jié)找出并讀一讀。
e、這句話中有三個要求會認的字，請你認一認。板書你他水
f、沒有拼音，你還認識嗎？指名讀——齊讀
同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好，我們再來學(xué)一首兒歌，好嗎？
2、看圖學(xué)兒歌
a、課件出示《兒歌》變色的音節(jié)是已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)，誰會讀？強調(diào)zuizai是平舌音。
b、師范讀——師領(lǐng)讀，生跟讀——師再領(lǐng)讀，生跟讀——學(xué)生自由讀
c、指名讀兒歌
d、練習(xí)背兒歌
e、小白兔多可愛呀！請同學(xué)們在小組內(nèi)邊背兒歌邊用動作表演。
f、學(xué)生表演：老師配音，學(xué)生一起表演。
g、（出示漢字白皮子在）指名讀并選字組詞或者說話。
板書（白皮子在）去掉拼音采取多種形式讀。
（四）、朗讀課文。（用CAI課件出示本課生字）學(xué)生邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來，并讀一讀。
（五）、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們會讀聲母與復(fù)韻母aieiui相拼的音節(jié)，會認七個漢字，還學(xué)了一首兒歌，收獲真大�。�
拼音教學(xué)教案15
《en》 活動目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母en，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語準確拼讀音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進行看圖說話，并表演。
活動準備：
拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。
2、師：時間過得真快，我們已經(jīng)認識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點認識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。
二、認讀拼音en及四聲。
1、出示拼音en的卡片
(1) 師:這個新朋友是誰呢?你們認識嗎?部分學(xué)生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了
(2) 小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。
(3)師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢?男孩子們?生：嗯? 女孩子們?生：嗯?強化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。
三、拼讀en的'音節(jié)。
1、師：韻母寶寶跟誰是好朋友呢?生：聲母!師：韻母en說我一個人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣
(1)、出示作業(yè)本，引出(ben)，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。
(2)、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。
2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢 ，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的掛圖
師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)師：找找看，森林里還有什么?花，花兒香不香?引導(dǎo)幼兒欣賞盛開的花朵，春天發(fā)芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽
3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。
(1)打開書本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答
(2)連成短文，描述公園場景，學(xué)會看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。
4、我們一起來表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng)，把短句編成動作，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍
三、游戲環(huán)節(jié)。
1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆。互相問候。師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。
2、分別找小朋友進行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
結(jié)束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲 。
活動反思：這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達和傾聽的能力�；顒又�，我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語言氛圍，讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓幼兒在玩的同時鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點。活動中也帶給我一個反思，，我是否局限于拼音en當(dāng)中了，這堂課的活動目標(biāo)已完成了，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
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