中班的教案15篇(通用)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班的教案1
目標：
1、具有肯定的觀看力量，辨別標記圖
2、嘗試不同的方式搬運蛋、懂得愛護好蛋、體驗探究的歡樂
預備：
1、各種各樣的蛋若干個
2、動物圖片（雞、鴨、鵝、鳥）
3、小標記圖（人手一個）大方位圖一張（幼兒園操場）
4、塑料袋等運蛋的'材料若干
過程
一、 導入
1、出示幾張動物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。
2、師：今日，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的嬉戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場上，想知道 它們藏在大操場的什么地方嗎？這些卡片能告知我們，卡片上有數字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎？
二、查找蛋寶寶
1、師：現在每人來拿一張卡片，根據上面的位置，把蛋寶寶全部平安地帶回來，放在自己座位的前面，我們動身吧！
2、幼兒到操場上去查找
三、爭論
1、出示大方位圖
請幼兒分別舉起自己的卡片告知大家，我在哪里找到了幾個蛋寶寶。老師依據幼兒所說的位置在方位圖上作上標記。
2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運回家的？（用手或者用其他東西幫忙）
四、運蛋
1、爭論
現在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運才能又便利有省力，還能平安地運到蛋寶寶的家中，不壞掉。
幼兒爭論
2、老師供應一些便利運蛋的材料（如：塑料袋，碗，報紙、筐子等）
3、幼兒運蛋
老師在過程中提示幼兒要愛護好蛋寶寶
五、觀看
1、數數我們的蛋寶寶有沒有都回家
2、每人領一個蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，愛護好它，比比誰把寶寶帶得最好。
中班的教案2
活動名稱：
歌曲《泥娃娃》（一）
活動目標：
1、引導幼兒學習唱這首歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒進行音樂活動的興趣。
活動準備：
音樂、泥娃娃圖片等
活動過程：
1、幼兒復習歌曲《小動物在哪里》
2、請幼兒聽歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。
3、向幼兒出示泥娃娃圖片。
提問：今天我們班來了一些小客人，他們的名字叫什么呢？應該對他們說什么？我們來學學他們的動作、表情，猜一猜他們在干什么?說什么？
4、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜的`傾聽歌曲。
�。�1）、引導幼兒說說：自己聽了歌曲覺得怎樣？覺得什么地方有趣？
�。�2）、老師和幼兒一起隨錄音學唱歌曲。
5、提供歌曲錄音，鼓勵幼兒自由表演。
6、引導幼兒在集體前面進行表演活動。
中班的教案3
一、魔毯：游戲目的：
１、立定時能平衡自己的重心
�。病⒓訌娪變洪g的情感交流，培養(yǎng)合作觀念
3、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
游戲材料：
報紙，錄音機，音帶
游戲過程：
�。薄⒃趫龅厣箱伻舾蓤蠹�。
�。�、用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動物。如果小動物站在＂魔毯＂（報紙）上，大灰狼就看不見了。
�。场⒁魳仿曋�，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動物到處走動或做小動物的動作，另一組由２－３名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺。
４、音樂停。小動物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
�。怠蠹垖φ�。下一段音樂起，游戲重復進行，每一段游戲結束，就將報紙對折一次，直到每張報紙上只能站一個幼兒。
二、溜冰：
游戲目的：
培養(yǎng)幼兒的細心。耐心和平衡能力
游戲材料：
報紙，節(jié)奏較快的音樂
游戲過程：
�。�、將一張報紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報紙上，做溜冰預備姿勢。
２、音樂聲起，幼兒開始在規(guī)定的'范圍內向前滑行。
�。场蠹堃黄凭拖聢�，場所沒有破的為最付佳溜冰手。
�。ㄓ昧鶆颍俣壬月稽c，報紙不容易破）
教學反思：
1 應該對幼兒們進行分組游戲。
2 在游戲中應該邀請小朋友和老師一起游戲。
中班的教案4
游戲目標
感受并表現音樂變化的速度和力度。
能用自己喜歡的方式表現雪花飛舞。
通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
游戲準備
人手兩條白色紙條，音樂磁帶。
扮掃雪爺爺的道具，如帽子、掃帚等。
游戲規(guī)則
1、第一段歌曲時，幼兒扮演小雪花，在教師的伴唱下在天空飛舞，聽到最后一句時在原地輕輕蹲下。
2、教師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴唱下雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到（碰到）的雪花（幼兒）立即輕輕移到場地中央，唱完最后一句，"小雪花"全部集中在一起。
3、教師在琴上刮奏，表示大風來了；"小雪花"四散飛舞，表示被吹散了。
4、嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲再次進行。
中班的教案5
活動目標：
1、知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。
2、能夠把自己對春天的感受用語言表達出來。
3、能在感受春天的過程中體驗到快樂。
活動準備：
動物圖片 幼兒用書
活動過程：
1、教師裝扮成小鼴鼠，激發(fā)幼兒對小鼴鼠的喜愛之情。教師裝扮成小鼴鼠，引起幼兒對小鼴鼠可愛形象的喜歡，激發(fā)幼兒的興趣。
教師（以小鼴鼠的口吻）：大家好，我是小鼴鼠輝輝！我住在地底下，最喜歡做得事情是挖土。我挖土的速度還很快呢！比我的鄰居小蚯蚓快多了！你們看我戴墨鏡的樣子很酷吧！其實，這是因為我的眼睛什么東西都看不到，所以我才戴墨鏡的。
我想結交更多的好朋友，你們愿意和我做朋友嗎？
2、通過提問的方式，引出故事《小鼴鼠的春天》。
1）教師用提問的方式講述故事的主演內容。
教師：現在是什么季節(jié)？你們覺得春天是什么樣的？
小鼴鼠也很想知道春天是什么樣,可是它什么也看不到，所以它只能靠別別小動物來告訴它春天的樣子。于是，小蚯蚓、小青蛙、小羊和花蝴蝶都分別告訴了小鼴鼠春天的樣子。讓我們一起來聽聽小動物是怎樣說的吧！
小蚯蚓長什么樣？住在哪里？蚯蚓喜歡做什么事情？蚯蚓感受到得春天是什么樣的？
小青蛙住在哪里？小青蛙在冬天的時候會做什么？春天會做什么？小青蛙感受到的春天是什么樣子的.？
小羊在春天里會做什么？小羊感受到的春天是什么樣的？
花蝴蝶在春天里喜歡做什么，它感受到的春天是什么樣子的》
2）教師完整講述一遍故事，然后結合幼兒用書中的畫面引導幼兒復述故事。
教師：故事叫什么名字？
小鼴鼠為什么想知道春天的樣子？
都有哪些小動物告訴了小鼴鼠春天的樣子？（幼兒每說出一種動物，教師就出示相應的圖片）
3、幼兒分角色表演故事《小鼴鼠的春天》。
教師讓幼兒戴圖片，根據故事內容分角色表演。
4、鼓勵幼兒續(xù)編故事。
教師鼓勵幼兒大膽想象還有誰會告訴小鼴鼠春天是什么樣子的。
教師：請小朋友們想一想，還有哪些小動物會感受到不一樣的春天？它們會怎么對小鼴鼠說呢？你眼中的春天是什么樣子的？你想怎樣向小鼴鼠描述春天？？
中班的教案6
活動目標：
在說說、畫畫中了解人物的基本特征并初步積累表現人物動態(tài)的經驗。
活動準備：
紙、記號筆
活動過程：
一、談話導入——引發(fā)繪畫興趣找個空地方面對老師，站好。我數1、2、3，你們擺一個漂亮的造型，請坐，這就算是打招呼了，有時候動作也是一種打招呼的方法。
1、用吹泡泡的形式引導各位幼兒在繪畫紙的不同方位畫一只圓老師帶來了圓圓的大大的泡泡，泡泡會不會飛呀？對，泡泡飛了啊，哇，飛到上面看一看我們小朋友在哪里，飛到下面看看抬起頭看看什么？天花板。泡泡會飛的啊，這只大泡泡。今天老師帶來了一只粉筆寶寶，你們每人有一個新產品記號筆寶寶。老師的一只圓泡泡要飛到黑板上，我的圓泡泡想飛到這里，如果你也有一只圓泡泡，想要飛到哪里？用你的小手告訴我，用小手放在紙上告訴我。有的人想飛在中間，有的.人想飛在下面是不是啊？我的圓泡泡現在飛了啊，老師的圓泡泡飛啊飛，一起吹好不好？吹呀吹，吹呀吹，吹個大大的圓泡泡，泡泡不能破掉的噢，破掉就不是圓泡泡了咯，握握手，哎，泡泡破都沒，怎么樣啊，這個圓要握握手，想不想也來變只圓泡泡��？想，那么來把你們的記號寶寶口罩變帽子，一人拿一支記號筆寶寶，吹呀吹，吹呀吹，吹個大大是圓泡泡，看看誰的泡泡吹得大，
2、請幼兒說說圓可以畫什么？
泡泡畫好了，泡泡可以變什么呢？
二、師幼互動——感受、表現人物的各種特征、動態(tài)
1、感受、表現人物的頭部特征
�。�1）表現圓寶寶的五官特征泡泡說了小朋友你們都有眼睛看到外面很漂亮的世界，我也想要眼睛，眼睛是什么樣子的？
小結：有圓形、橢圓形，還有什么形狀？幼兒作畫。眼睛是圓圓的里面還有什么呀？眼珠子會轉啊？轉給我看看。往這邊轉往那邊轉，往上轉，往下轉，待會你們的眼珠子要轉的哦，眼珠子轉到中間行不，噢，斗雞眼是吧，老師想畫一雙我來畫一只眼睛，有眼珠的對吧，眼珠子轉了啊，一轉轉到那邊，看看。眼睛上面有什么？眼睫毛對吧？現在最流行的芭比娃娃的眼睫毛好漂亮噢，我也來設計一個小花眼睫毛，漂亮吧！哇，我這雙眼睛叫花花眼，趕快也幫你們的泡泡也設計眼睛，設計一雙漂亮的眼睛，要和我不一樣，我來看看有沒有漂亮的眼睛，有漂亮待會也請他來介紹。眼睫毛也要設計設計�。⊙劬ο旅媸鞘裁�？鼻子長在哪里？在圓泡泡的中間，鼻子有兩個什么？這是什么？我來啦！鼻梁加鼻孔，還有洞洞。你們也來試試鼻子有了，還有什么沒有？嘴巴是什么樣的？笑的時候是彎彎的？那嘴巴怎樣才能說話呢？這樣會說話嗎？要張開來，嘴巴說話的時候張開來，不說話就閉起來，嘴巴里還有什么？舌頭呢？，舌頭出來什么樣子呀？泡泡說了你么的眼睛上面有什么呀，趕快把眉毛畫上去，我來畫個珍珠眉毛
�。�2）給圓寶寶設計不同的發(fā)型泡泡說我覺得我還是不太漂亮，你們都有頭發(fā)，我怎么是個光頭啊，男孩子的發(fā)型和女孩子的發(fā)型是不一樣的，我來找一個男孩子看看他的頭發(fā)怎么樣，像楊梅似的，找個頭發(fā)稍微長一點的孩子看看，他的前面還有長劉海呢？再找找女孩子看看她的頭發(fā)是什么樣？我來看看你們的發(fā)型，噢還要給他畫上耳朵，噢，還要給他畫上耳朵。
2、感受、表現人物的動態(tài)特征
�。�1）幼兒隨口令做各種動作泡泡又說了，我只是個泡泡，只能飄來飄去，你們都有身體我也要身體，身體怎么樣可以動的站起來？動動你的身體。
�。�2）表現會動的人把你動的身體畫出來。我們還有手臂，手臂還可以彎彎的，再畫十個手指頭。還要給泡泡畫什么？腿長還是手臂長？可是沒地方了怎么辦？別忘了還有腳呢。
三、欣賞交流
（1）用拓印的表現形式，裝飾背景
（2）教師和幼兒一起說說，找找自己畫的小人做了一個什么有趣的動作。
你的泡泡人在哪里？畫好的小朋友將記號筆的帽子變口罩放到筆筒里。給客人老師看看。
中班的教案7
活動目標：
1、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對身體的好處。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動準備：
學具準備：白菜 、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。
活動重難點：
活動重點：通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認識各種蔬菜。
活動難點：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑和ㄟ^課件展示各種蔬菜寶寶。
教師：今天老師為你們準備了許多好吃的蔬菜，（幻燈片）看看，它們都是什么菜？（教師出示各種蔬菜）
�。ǘ┮龑в變赫J識蔬菜
教師：（幻燈片）這是什么菜呢？（白菜）（幻燈片）
白菜是什么顏色的？什么形狀？
（幻燈片）這個是什么菜呢？（胡蘿卜）（幻燈片）
胡蘿卜是什么顏色，什么形狀的？小朋友們愛吃胡蘿卜嗎？
教師小結：胡蘿卜是一頭粗一頭細的，它是桔黃色的。
教師：（幻燈片）再看看，這是什么菜？（西紅柿）
西紅柿是什么顏色、什么形狀的？
�。ɑ脽羝┠銈円娺^這種菜嗎？這是什么菜呢？（芹菜）
教師小結：芹菜長著許多綠色的小葉子，梗子是白色的。
�。ㄈ┩ㄟ^對幾個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處
故事一：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。
故事二：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。
教師小結：小朋友們，蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗：通過玩“蔬菜蹲”的游戲，再配上輕松、愉快的'音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。
在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領他們做游戲，這樣不斷變換的教學形式，可以減少幼兒的疲倦感。
�。ㄎ澹┢穱L交流：蔬菜沙拉
進行完一系列的活動之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。
活動反思：
通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特性的同時,知道蔬菜的營養(yǎng)價值,加深對蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習慣。既符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展;貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此本次活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。
中班的教案8
活動目標
1、理解故事內容。
2、認識新班級和新老師。
3、激發(fā)幼兒升班的自豪感。
活動準備
《開學了》故事圖卡（見材料制作）。
活動內容
學習領域：
形式：集體/小組
1、老師向幼兒打招呼，表示歡迎，然后自我介紹，例如：“我是王老師。
2、請幼兒介紹自己的姓名，并說說自己喜歡玩什么玩具，暑假到哪里去旅游了。
3、出示《開學了》故事圖片，講故事：
今天是小波放暑假后第一天上幼兒園的日子。到了幼兒園，媽媽和小波走進活動室，小波發(fā)現他來到了一個新的活動室，在這里他看見了一位新老師，班上還有幾位新的小朋友。小波緊緊拉著媽媽的手，問：“這是我的新班嗎？”媽媽說：“是呀，你長大了，升入中班了，在這里你會學到更多的本領。”
老師走過來，拉著小波的手，帶他到一個座位上，老師說：“我是王老師，祝賀你升入中班，班里有新的小朋友，我們一起拍手歡迎他們�！�
4、向幼兒提問：
我們今年升入了什么班級？（中班。）
小朋友走進活動室后，發(fā)現了什么？（活動室和以前有所不同，有新的老師和新的小朋友。）
現在的活動室和以前的活動室有什么不同？（自由回答。）
5、告訴幼兒他們現在是中班的.小朋友，請幼兒觀察活動室門口，認識自己班級的班牌和班徽。
評價
1、能說出自己的班別及位置。
2、知道新老師的姓名。
中班的教案9
【活動目標】
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”，體驗收獲的喜悅心情。
2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的水果，進行詩歌仿編活動。
3、能積極參與詩歌仿編活動。
【活動準備】
1、幼兒用書：《秋的畫報》、水果圖片、固體膠。
2、自制《秋的畫報》供仿編使用。
【活動過程】
一、教師提問，引出秋天的話題。
1、師：小朋友，你知道現在是什么季節(jié)嗎？秋天來了，水果也豐收了，你知道秋天有哪些水果呢？這些水果是什么顏色的？
2、鼓勵幼兒根據已有經驗大膽地表達自己的見解。
二、師幼共同學習詩歌《秋的畫報》，感受詩歌的意境。
1、師：老師把小朋友講的這些秋天的水果，編成了一首美麗的詩歌，小朋友想聽一聽嗎？。
2、教師朗誦后提問：你聽到詩歌里說了什么？它們是什么顏色的，請你用詩歌里的話說一說！XXX的梨、XXX的棗等。小朋友邊回答教師邊出示圖譜，并幫助幼兒理解，學說詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”。
3、小朋友看著圖譜集體念詩歌，感受詩歌的內容和意境。
4、教師帶領小朋友進一步理解詩歌內容：詩歌里是誰鉆進了樹林？為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報？為什么把樹林比作畫報呢？（引導幼兒從樹葉和水果的顏色說一說）
5、教師帶領幼兒第二次共同朗誦詩歌。
6、師：咦，這么好聽的詩歌，缺了什么呢？小朋友想一想，哦原來少了名字，我們一起幫它取一個好嗎？（若干幼兒回答）
7、師：小朋友真聰明，取得名字很好聽，老師這里有個更合適的名字“秋的畫報”，小朋友一起念一遍。
8、教師給詩歌加上名字（出示字條）再次請幼兒完整地朗誦詩歌。
9、《秋的畫報》真美！誰能用好聽的聲音上來念一念呢？（請1—2位幼兒）
三、引導幼兒根據詩歌的.結構仿編詩歌。
1、師：除了詩歌里說到的這些水果，在秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？（請小朋友從椅子底下拿出水果貼到“秋的畫報”里）
2、啟發(fā)幼兒替換詩歌中水果的名稱，請1—2位幼兒上來念一下創(chuàng)編的詩歌。
3、教師帶領幼兒完整地閱讀，有感情地朗誦仿編詩歌。
中班的教案10
活動目標
培養(yǎng)幼兒愛護公物的意識。
使幼兒能理解故事的內容。
愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
教學重點、難點
教學重點：教育幼兒對待公物要有一個良好的行為習慣。
教學難點：教育幼兒如何懂得愛護公物的重要性。
活動準備
教師精心編制的一段故事，準備了一張被破損的小板凳。
活動過程
過程1：導入
教師端著破損的小板凳以提問的方式引起幼兒的注意。
過程2：（1）講故事《小板凳的.煩惱》
（2）通過故事引導幼兒討論小板凳有哪些煩惱。
（3）通過故事引導幼兒討論我們除了愛護小板凳以外還要愛護哪些公物。
過程3：教師將破損的小板凳放在教室里隨時提醒著幼兒要愛護公物
中班的教案11
活動背景：
了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對表情的了解善基礎。了解自己的表情，還能學習適時地調節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地擁有健康的心理。
內容與要求：
1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受積極的情緒。
3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)——可以根據本班孩子認知發(fā)展特點，除去“愁娃娃”，因為愁的情緒內涵，孩子不容易理解。
4、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語言似口。（如我們春游去了）
5、情景圖若干，在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了
6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份
過程與指導：
一、游戲：誰來了聽表現情緒的錄音：
老師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?
——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。
二、感受不同的表情，能表達自己的想法老師出示情景圖(領獎、丟失了帽子)：你想想他現在應該是什表情娃娃，為什么?
——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉過來老師：說說自己的表情：你什么時候，會有開心（傷心）的.表情？
——從自己的情緒中，體會表情的真正意義老師：如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來？
——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法老師（小結）：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃！
三、自由選擇表情游戲，表達和表現對表情的認識老師：今天，老師為你們準備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!
幼兒：選擇操作表情游戲。
四、交流分享老師：你玩了什么?你怎么玩的?
——這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導作用。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班的教案12
中班科學領域教案《蛛網商店》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒關注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)，嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)，能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
設計思路：
本課時通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細地觀察畫面，對故事情節(jié)發(fā)展和任務對象做出大膽的推想。并清除地表達自己的想法。同時，通過對故事情節(jié)的了解體驗同伴間相互幫助的情感。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經驗遷移。
活動目標：
1、嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。
2、關注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
圖書
活動過程：
一、封面導入(通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。)
竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?
今天講的這個故事和竹筍有關。
1、今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?
2、可能說的是什么?
小結：通常封面會告訴我們一些關于這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?
二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事。)
1、小鳥的家
1、小鳥的家在哪里?
小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?
小結：因為小鳥有飛的本領，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上�？上『偛粫w。
2、小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪里?
小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?
小結：原來，小松鼠有爬樹的本領，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里�？上『偛粫�
3、小狐貍的空中小屋
小狐貍把家造在哪里?
小結：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。
三、完整閱讀故事——經驗遷移(為小動物想辦法。)
1、為什么小狐貍的小屋會在空中?
2、原來，竹子會長高，所以小狐貍的.房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來?小動物想了什么辦法?
小結：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
小百科：商店，一般是指商品開架陳列，顧客自我服務，貨款一次結算，以經營生鮮食品、日雜用品為主的經營商。是一種消費者自我服務、敞開式的自選售貨的零售企業(yè)。以經銷食品和日用品為主，它是二次大戰(zhàn)后發(fā)展起來，最先在歐美興起，現在在歐美十幾個國家中己有超級市場20萬個。語源:翻譯自store，"店"為后綴。1866年張德彝將巴黎的商店稱作"鋪戶或鋪店"(《航海述奇》)。"商店"收于
中班的教案13
一、教學背景：
都說生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，豐富多彩的生活既充實了幼兒說話的內容，又為它們創(chuàng)設了說話的情景.『甜蜜的家』是一則童話故事，采用擬人的手法，講述了一座小房子想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但是他們都有家，直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺.故事情節(jié)雖然比擬簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，尤其是小房子與小動物的對話，增強了故事的趣味性，是非常適宜中班幼兒學習語言的好素材.而小房子里有了各種甜蜜的聲音話語，更為幼兒產生豐富的聯想并自主表達提供了廣闊的空間.教師選擇這份素材作為活動的主線，以幫助中班幼兒進一步開展語言表達能力，體驗表達的快樂.
這是一堂中班孩子的語言活動，執(zhí)教教師是建中村幼兒園的一位年輕的具有一定教學經驗的青年教師.本次活動的目標定為：理解故事內容，感受小房子的情緒變化，體驗家的甜蜜與快樂;學習故事中的對話表達方式，引導幼兒大膽參與語言表達，體驗表達的快樂.
二、教學描述
(一)出示課件，小房子，談話引題.
師：小房子怎么啦?它為什么哭呢?
幼：小房子哭了.因為沒人陪它玩
師：小房子為什么哭呢，我們一起來問問小房子好嗎?
1 幼兒齊問：小房子，小房子，你為什么哭呀?
師：聽，小房子說話了.
(評析：中班幼兒的注意特點是無意注意占優(yōu)勢有意注意初步開展. 所以，教師一開始就直接引題，出示多媒體課件小房子，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為活動的開展設下了臥筆.教師又用了一個巧妙的`設問小房子為什么哭呢?給幼兒設置了懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，感受小房子傷心的情緒，促使幼兒安靜認真的傾聽故事.)
(二)結合媒體，分段講述，幫助幼兒理解故事內容.
1、錄音播放第一自然段故事內容，提問：小房子為什么哭呢?
2、教師接著講述第二自然段.
師：小房子很想成為一個家，所以，它看見了小鳥，就急忙喊了起來，是怎么喊的呢?
幼：小鳥小鳥，你要不要一個家?
師：還有誰比他喊得著急點?
幼：小鳥小鳥，你要不要一個家?(比剛剛更著急)
師：我們一起幫小房子著急地喊一喊.
幼齊：小鳥小鳥，你要不要一個家?(很著急地)
師：小鳥是怎么說的?
的提問，要有思考性的提問.活動中對話的練習很好，這樣孩子第二段可猜測后再按原故事講解.最后環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗.每一段后面是否可以加個問題：它們都有家，小房子沒有家，心里感到怎樣?這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗.
中班的教案14
活動目標：1.理解故事,學習故事中角色的對話，并與同伴一起表演。2.感受母子互相擁抱的親密，體驗孩子渴望媽媽懷抱的情感。重點：引導幼兒理解故事內容，積極主動地學習角色之間的對話。
難點：能對比出家人的懷抱最溫暖。
活動準備：掛圖第6號。故事中小動物的頭飾�；顒忧白尯⒆痈杏X家里人的懷抱是怎樣的。
活動過程：
一、談話設懸，引出主題。
1、你喜歡你的媽媽抱抱你嗎?為什么?
2、媽媽抱抱你時，你有什么樣的感覺?
二、講述故事，對比出在媽媽的懷抱最舒服。
(一)有一條小蛇到樹林里去，看到小動物都有媽媽抱，他會怎么想呢?
(二)教師完整講述故事一遍。
1.小蛇遇到了誰?(引導幼兒依次回憶故事中出現的角色,并出示掛圖)
2.小蛇看見小動物們和自己的媽媽在干什么?小蛇最喜歡誰的懷抱?
(三)結合掛圖再次講述故事，重點引導其學習角色間的對話。
1.根據故事內容依次提問：
小蛇是怎么問小松鼠的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的?
小蛇是怎么問小袋鼠的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的?
小蛇是怎么問小熊的?小蛇躺在誰的.懷抱里?怎么說的?
小蛇最想躺在水的懷抱里，感覺是怎么樣的呢?
2.師幼一同完整復述故事。
三、角色扮演，練習對話，嘗試用擁抱表達愛意的方式。
請幼兒帶上頭飾扮演角色，擺上小凳子，組合成“母子對”大家一起邊講邊表演，指導幼兒完整講好對話部分。
四、通過提問提煉和爸爸媽媽擁抱的甜蜜感覺。
1.小蛇為什么喜歡涼涼的懷抱?
2.你最喜歡誰的懷抱?感覺是怎么樣的?
中班的教案15
活動目標：
1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。
2、能大膽表達自己生活中的經驗。
3、嘗試自己整理襪子。
活動準備：
各種襪子、放襪子的盒子或籃子2~~3個、干凈的活動場地、貼有襪子的畫面、一個裝有一雙襪子的漂亮盒子。卷筒紙心、橡皮經。
活動過程：
一、 引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師和幼兒席地而坐，教師取出裝有各種質地、大小不等襪子的盒子并做晃動狀，請幼兒猜猜里面有什么寶貝。
2、今天，老師帶來了一樣東西，你們瞧，這是什么呀？
3、你們猜猜這盒子里面有什么寶貝?
4、你為什么這么猜？
5、猜了那么多我們看看里面到底是什么吧。（教師取出盒子里的襪子。）
二、 認識襪子，感受襪子。
1、原來盒子里裝的是襪子，你們今天穿襪子了嗎？把腳伸出來讓我看看。我們來比比誰的襪子好看。(教師每個幼兒的'襪子看一遍)
2、小朋友的襪子都很漂亮，我們來比比誰的襪子好看。
3、你的襪子哪里好看呀？
4、我今天也從家里帶來了好多雙襪子，請小朋友幫我說說哪一雙最好看？為什么？
5、原來我們的襪子上有花紋、圖案，還有美麗的花邊，真好看�？墒菫槭裁次覀円┮m子？
6、原來穿襪子可以保暖、把小腳保護好；穿上襪子很衛(wèi)生，讓腳變得干干凈凈；襪子還很漂亮，穿在腳上很美。我也穿了漂亮的襪子，給你們看看好嗎？
三、 欣賞老師的襪子。（教師脫掉鞋子，一只腳穿了襪子，一只腳未穿。）
1、老師的襪子漂亮嗎？
2、哦，原來襪子要兩只一起穿的，那我得穿上另一只。（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上。）
3、樣對了嗎？
4、原來襪子的大小也要一樣呀，那再換一只吧。（教師箱子里取出一只同樣顏色但是花紋不一樣的襪子套在腳上。）
5、這樣對了嗎？
6、你們有沒有不穿襪子的時候？
四、整理襪子。
1、教師作接電話狀，提供盒子或籃子供幼兒整理襪子用。
2、喂，你好，我是李老師，你找我有事嗎？哦，可以的，我相信他們會愿意幫助你的，好的，再見！
3、知道剛才是誰打我電話嗎？告訴你們，是妞妞家的媽媽打我電話了。她要我們幫她一個忙，整理襪子，把襪子疊好放進籃子里。因為她家的襪子好多，而且很亂。我們一起來幫媽媽整理襪子好嗎？（幼兒從分散的筐里取出襪子配對并折疊。）
4、學習如何折疊襪子！
5、我們小朋友真聰明，整理的真棒，那么你們能告訴我你們是怎么整理的嗎？（）
6、小朋友整理的都很好，媽媽說謝謝你們，夸你們都是孝順的孩子。這些襪子亂了整理起來真不方便，以后媽媽洗干凈曬干后的襪子就要像小元寶一樣的放在一起，這樣找起來就方便了。
五、活動延伸：
1、每天襪子朋友都和我們在一起，可是襪子穿臟了怎么辦？
2、你會洗襪子嗎？
3、上次我們大哥哥大姐姐們進行了自理能力比賽，下次我們也一起進行穿襪子比賽好嗎？
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