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大樹(shù)的教案

時(shí)間:2024-07-19 14:26:46 教案 我要投稿

大樹(shù)的教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的大樹(shù)的教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大樹(shù)的教案

大樹(shù)的教案1

 。ㄒ唬

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、簡(jiǎn)介人物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手,感知課文

  1、根據(jù)生活常識(shí),請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2、課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,交流理解。在交流過(guò)程中,老師相機(jī)指導(dǎo),理清文章的大致思路。形成板書(shū):

  小草

  家庭不幸,艱難謀生

  立志寫(xiě)詩(shī),遭遇打擊

  反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路

  孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

  大樹(shù)

  三、初讀感知。

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀正確

  2、朗讀思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來(lái)。

  3、學(xué)生默讀思考,同桌交流。

  4、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  5、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  2、學(xué)生寫(xiě)字

  3、展示評(píng)議

  五、布置作業(yè)。

  讀熟課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

  教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、抓住重點(diǎn),感悟形象。

  1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

 。1)朗讀課文的第二自然段,說(shuō)說(shuō)主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

 。2)面對(duì)這些不幸,主人公是怎樣艱難謀生的呢?用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,交流感受,體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格,抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試,……幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié),體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  2、結(jié)合立志寫(xiě)作、遭遇打擊的情節(jié),理解感悟主人公百折不撓的性格。

  (1)朗讀第三、四自然段,交流感受。在寫(xiě)作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折。

  (2)重點(diǎn)閱讀第三自然段,體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。

 。3)指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。

  (4)合反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路的情節(jié),理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

  面對(duì)這些沉重的打擊,夏洛蒂服輸了嗎?你從那里看出來(lái)?

  (5)結(jié)合孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)的有關(guān)情節(jié),理解感悟主人公。

  為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢?她是如何敲開(kāi)的?

 。6)朗讀最后一個(gè)自然段,感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

  二、回歸整體、感悟成功

  1、交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解,領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù),進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍?勇氣和堅(jiān)持不懈的追求理想的性格。

  2、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程,交流夏洛締取得成功的人生啟示

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小草

  家庭不幸,艱難謀生

  立志寫(xiě)詩(shī),遭遇打擊

  反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路

  孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

  大樹(shù)

  教學(xué)反思:

 。ǘ

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。

  3、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)引入:

  1、齊讀課題

  學(xué)生交流對(duì)大樹(shù)和小草的認(rèn)識(shí)。

  課文所寫(xiě)的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹(shù)”為題呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,交流理解。

  二、自讀課文:

  1、讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  2、再讀課文,不理解的字詞,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問(wèn)題。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、檢查詞語(yǔ):指名讀生字,找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。

  嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無(wú)幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

  2、讀后交流不理解的問(wèn)題:

  四、理清課文層次,分段。

  1、默讀課文。

  2、給課文分段,說(shuō)說(shuō)段意。

  一(1節(jié)):概述了《簡(jiǎn).愛(ài)》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

  二(2-4):講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,不斷遭受著打擊與失敗。

  三(5-7):講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考,從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō),爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

  五、歸納課文主要內(nèi)容

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  課文主要講了一件什么事?

  二、學(xué)習(xí)第一大段

  1、默讀,文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么?

  2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎?生活在怎樣的環(huán)境里?(感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。)

  三、學(xué)習(xí)第二大段

  讀第二自然段

  1、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸?

  2、面對(duì)這些不幸,主人翁是怎樣艱難謀生的?用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,交流感受,體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。

  1)抓“洗衣,燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象,感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。

  2)抓“再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí),上不起學(xué),在家里跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

  3)抓“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試,希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié),體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使,富有理想的性格。

  讀第三、四自然段,交流:

  1、在寫(xiě)作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折:

  1)遭遇詩(shī)人嘲諷訓(xùn)誡。

  2)自費(fèi)出版詩(shī)集,只賣(mài)出兩本。

  2、體會(huì)夏洛蒂向詩(shī)人請(qǐng)教前后不同的心情。

  抓“惴惴不安”等,開(kāi)展對(duì)話(huà)交流,想象主人翁害怕而又充滿(mǎn)期盼的心情。

  3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣?

  抓“原樣退回”等詞語(yǔ)理解詩(shī)人所說(shuō)話(huà)的意思。

  4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡,夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢?

  抓重點(diǎn)詞開(kāi)展想象,體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。

  5、沉重的打擊,夏洛蒂屈服了嗎?你從哪里看出來(lái)的?

  四、學(xué)習(xí)第三大段

  1、夏洛蒂有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢?

  2、朗讀最后一個(gè)自然段,感受主人翁經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

  五、回顧全文

  1、交流對(duì)課題的理解。

 。ㄍㄟ^(guò)題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù),進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見(jiàn),抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。)

  2、回顧全文,整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程,交流夏洛蒂成功的人生啟示。

大樹(shù)的教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,能借助字典,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

  2、正確、流利、分角色朗讀課文,把我談話(huà)的主要內(nèi)容。

  3、能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示,進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  把握訪談的主要內(nèi)容,進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣,明晰健康成長(zhǎng)的要求。

  教學(xué)難點(diǎn)

  把握訪談的主要內(nèi)容,進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣,明晰健康成長(zhǎng)的要求。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  收集有關(guān)季羨林先生的資料。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、鋪墊孕伏

  二、探求新知

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  四、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

 。ㄒ唬┱勗(huà)引入,初讀課文。

  1.同學(xué)們,你知道哪些著名作家嗎?(葉圣陶、老舍等),那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎?有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著名的.作家,還采訪過(guò)他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文,就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>

  2.板書(shū)課題。

  3.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音(尤其注意多音字),讀通句。

  4.檢查自讀情況。

 。ǘ┚x課文,把握主要內(nèi)容。

  1.自讀課文,指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  2.再讀課文,說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題?(閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文)

  3.結(jié)合插圖,體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感,并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  苗苗:熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生,謙虛好問(wèn),對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。

  季老:平易近人,親切隨和,幽默中善于引導(dǎo),滿(mǎn)含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。

  (三)達(dá)成共識(shí),感受閱讀樂(lè)趣。

  1.在小組內(nèi),根據(jù)文中談到的問(wèn)題,選擇一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論,交流感受?梢蕴岢雠c文中人物不同的見(jiàn)解。

  2.全班交流,重點(diǎn)交流“閑書(shū)”問(wèn)題:

 。1)在苗苗對(duì)季老的采訪中,他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。那么到底閑書(shū)知什么,能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

 。2)同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè),幫助寫(xiě)作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說(shuō),“閱讀,是一把鑰匙,為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)”。你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎?

 。3)教師小結(jié):看來(lái),“閑書(shū)”不閑,著名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò),“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外!苯裉欤蠋熛胝f(shuō)的是,如果你想學(xué)好語(yǔ)文,先愛(ài)上閱讀吧!

  五、品味題目寓意。

  再讀課題,說(shuō)說(shuō)題目的含義:

  1.與二人名字相關(guān)。

  2.寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);季老學(xué)識(shí)淵博,學(xué)有建樹(shù),恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。

  六、課外拓展:(任選一、兩項(xiàng))

  1.搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。

  2.選一本自己喜歡的書(shū)閱讀,讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡。

大樹(shù)的教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美好意境。

  2、學(xué)習(xí)句型“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”,并嘗試仿編。

  3、體驗(yàn)媽媽和娃娃之間的親情。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)句型“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”。

  對(duì)“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”,進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件、音樂(lè)。

  2、多媒體活動(dòng)室。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà),喚起已有經(jīng)驗(yàn),我們都有媽媽?zhuān)瑡寢屜矚g你嗎?你愛(ài)媽媽嗎?你會(huì)給媽媽做什么事?

  小結(jié):媽媽愛(ài)我們,我們也會(huì)用各種方式愛(ài)媽媽。

  二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1、(出示ppt圖片1)大樹(shù)媽媽也喜歡娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹(shù)媽媽》。2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂(lè)朗誦《大樹(shù)媽媽》。

  3、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃。(分別出示ppt圖片3)

  小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么小鳥(niǎo)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃?

  松鼠對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么松鼠來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃?

  星星對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃?

  4、完整朗誦。

  三、仿編詩(shī)歌。

  還有誰(shuí)來(lái)當(dāng)娃娃?他會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?

  四、活動(dòng)結(jié)束

  大樹(shù)媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看,還有許多娃娃都搶著來(lái)做大樹(shù)媽媽的娃娃。幼兒討論:教師給出的更多的娃娃。

  小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(lè)(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)及自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

  教學(xué)實(shí)踐反思:

  優(yōu)點(diǎn):在整個(gè)課活動(dòng)中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具——課件;給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍;提出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒回答;大部分的時(shí)間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用;顒(dòng)中幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并給每位幼兒發(fā)言的.機(jī)會(huì),幼兒的想象思維得到發(fā)展、對(duì)媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語(yǔ)言完整表達(dá)能力也有所提高,同時(shí)也能感受到孩子們能較長(zhǎng)時(shí)間地傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容及同伴講話(huà),對(duì)目標(biāo)完成較好。

  不足:1、在活動(dòng)中有一位幼兒,突然從椅子上站起來(lái)跑到我身邊說(shuō):“老師我們要干什么?”我及于關(guān)注我提出的問(wèn)題:“猜猜大樹(shù)媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動(dòng)中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。

  2、由于這次活動(dòng)是限時(shí)講課。(小班15分鐘)我擔(dān)心超時(shí)在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急,沒(méi)有ppt中飛機(jī)、太陽(yáng)等娃娃較好延伸。

  3、活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動(dòng)物、樓房、汽車(chē)等更多領(lǐng)域

大樹(shù)的教案4

  設(shè)計(jì)思路:

  本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意,但樸實(shí)的字里行充滿(mǎn)著“大人與小孩”之間那種相互依偎,相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話(huà),有表情地表述。在活動(dòng)中,通過(guò)課件欣賞,渲染氣氛,激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力,通過(guò)理解欣賞、討論,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話(huà)創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

  2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  媽媽喜歡你嗎?那么,大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜,大樹(shù)媽媽的.娃娃是誰(shuí)呢?

  二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境

  觀看課件

  欣賞后提問(wèn):大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,誰(shuí)做了它的娃娃?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃,有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃,大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

  再次欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

  三、創(chuàng)編詩(shī)歌

  1、小動(dòng)物知道了,都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢?

  2、幼兒創(chuàng)編,相互交流

  四、幼兒討論

  大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃,娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?

  附:散文

  大樹(shù)媽媽

  大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃,小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌!

  大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”

  小熊說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你跳舞!

  大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

  小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,晚上陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)!

  大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

  大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。

  小鳥(niǎo)娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃。

  大樹(shù)媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌,跳舞,說(shuō)悄悄話(huà)。

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美!庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好,從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)散文中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

大樹(shù)的教案5

  一、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

  案例:教學(xué)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》一課,因?yàn)椴簧僮侄际且郧吧钪谐R?jiàn)的,學(xué)生聽(tīng)讀、自讀之后,我就說(shuō):有的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字,能不能當(dāng)小老師教教大家?大部分學(xué)生躍躍欲試。有位同學(xué)在教大家“綠林好漢”四個(gè)字時(shí),作出一個(gè)個(gè)耍槍弄棒的動(dòng)作,邊比劃邊說(shuō):“大家看嘛,綠林好漢武功都很好,專(zhuān)門(mén)殺壞人幫助老百姓!蔽荫R上表?yè)P(yáng)他:“你的想象力真豐富!這樣的好方法,老師還沒(méi)想到呢!”其他孩子聽(tīng)了也都笑了,接下來(lái)跟小老師起勁地讀著,比剛才認(rèn)真多了!在小老師的啟發(fā)下,各種各樣的識(shí)字方法也隨之蜂擁而出,花樣繁多,形式新穎活潑,充滿(mǎn)童趣,學(xué)生的識(shí)字興趣大增。

  分析:贊賞是一種由衷的真情的表?yè)P(yáng)。在語(yǔ)文課堂中如果老師礙于臉面,吝惜贊揚(yáng)之詞,即使學(xué)生回答得完全正確,也只是用“說(shuō)得不錯(cuò)”“對(duì)”等稍作肯定。須知,學(xué)生與教師原有的知識(shí)基礎(chǔ)差異較大,在小學(xué)階段更是如此。所以,對(duì)待學(xué)生到位的回答、精彩的朗讀、獨(dú)到的想法教師應(yīng)該給予出自?xún)?nèi)心的贊賞,這可能對(duì)學(xué)生是一次終身難忘的鼓勵(lì)。

  二、學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)

  案例:教學(xué)同一課文,學(xué)生分別展示自己朗讀的成果時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生也像老師剛才那樣評(píng)一評(píng)同學(xué)讀書(shū)的情況。經(jīng)過(guò)一番指導(dǎo),學(xué)生也不再用模糊性的語(yǔ)言“很好”、“不太好,聲音有點(diǎn)低!钡葘(duì)同學(xué)進(jìn)行概括性評(píng)價(jià)了,學(xué)生的評(píng)價(jià)也變得具體、貼切起來(lái),有的同學(xué)說(shuō):“劉亞魁,你讀得真不錯(cuò),‘背兩百首詩(shī),五十篇古文呀!’驚訝的語(yǔ)氣讀得很準(zhǔn)確!薄,我覺(jué)得學(xué)生由拿著放大鏡給同學(xué)找缺點(diǎn)逐步地向客觀的評(píng)價(jià)甚至是欣賞同學(xué)方面努力了。

  分析:學(xué)生互評(píng)在課堂教學(xué)中運(yùn)用非常頻繁,學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要適當(dāng)、合理、明確、有針對(duì)性,而不要過(guò)于系統(tǒng)。在這一點(diǎn)上,需要教師耐心地指導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的'是非判斷能力和評(píng)價(jià)水平,而不能急于求成,要求學(xué)生一步到位。還應(yīng)該注意的是,學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)不是面對(duì)著老師,而是應(yīng)對(duì)著被評(píng)價(jià)的同學(xué),用第二人稱(chēng)“你”而不用“他(她)”,因?yàn)閷W(xué)生彼此之間是平等的、互動(dòng)的主體,而不只對(duì)著教師談自己的感受。被評(píng)的同學(xué)在評(píng)價(jià)之后也有所表示(道謝或堅(jiān)持自己的看法),教師再?gòu)暮⒆拥膮⑴c度給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)才真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,關(guān)注了每個(gè)孩子的個(gè)體差異,愛(ài)護(hù)了每個(gè)孩子的好奇心、求知欲,符合新《課標(biāo)》積極提倡的評(píng)價(jià)理念。今后我將在這方面繼續(xù)努力,發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用。

  三、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)

  案例:同樣一課,教師讀課文前,我用征求的目光巡視了一下全班同學(xué),誠(chéng)懇地說(shuō):“老師要讀課文了,讀完了,要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng),好嗎?”孩子們很認(rèn)真地聽(tīng)著。我讀完后,學(xué)生紛紛舉起了小手,“老師讀得很好,很有感情!薄袄蠋煹穆曇艉芎寐(tīng)。”“從老師的朗讀中,我聽(tīng)出了大樹(shù)對(duì)小苗的關(guān)愛(ài)!薄袄蠋,你有一個(gè)地方讀錯(cuò)了……”我對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭,微笑著說(shuō):“謝謝同學(xué)們,我再讀的時(shí)候一定注意!苯又矣殖錆M(mǎn)感情地讀了一遍,學(xué)生高興極了,他們有的露出了會(huì)心的笑容,有的豎起了大拇指!因?yàn)槔蠋熣娴穆?tīng)從了自己的意見(jiàn)和建議,和自己一起讀書(shū)、一起學(xué)習(xí)了!

  分析:平等是增進(jìn)情感、融洽關(guān)系的柔和劑。小學(xué)生渴望同學(xué)之間的平等,也希望師生之間的平等。老師與學(xué)生互換角色,教師處在學(xué)生的地位上聽(tīng)學(xué)生評(píng)價(jià),學(xué)生在欣喜、“受寵若驚”之余,更多的是快樂(lè)。他們一定會(huì)抓住機(jī)會(huì),好好地表現(xiàn)一番。

大樹(shù)的教案6

  教學(xué)意圖:

  大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè)的濃濃情意,反映了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間相互依存的關(guān)系,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活,為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象,有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

  2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。

  3、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在日常生活中已玩過(guò)“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的音樂(lè)游戲。

  2、圖片一套(即一幅幅畫(huà)有單獨(dú)圖案的卡片),字卡“大”和“小”。

  3、筆、紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)集體玩音樂(lè)游戲“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”。

  1、教師扮演大樹(shù),幼兒扮演一群小鳥(niǎo),在音樂(lè)聲中,幼兒圍著大樹(shù)做各種動(dòng)作,如親親大樹(shù),摸摸大樹(shù),在大樹(shù)旁跳舞,為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。

  教師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起做游戲開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的也是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ǘ┙處熇收b詩(shī)歌,幼兒初步欣賞詩(shī)歌。

  1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2、教師:這首詩(shī)歌里,大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢?

  3、教師:為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?

 。ㄈ┙處熢俅闻錁(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、教師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起是怎么快樂(lè)地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌里的詞句回答)

  2、教師出示圖片,與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  教師以留白的方式,引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念:大樹(shù)——幼兒接念:高高。教師再念:住著——幼兒接念:小鳥(niǎo)。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

  1、教師:這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  2、教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

  3、引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來(lái)模仿。

 。ㄎ澹⿴熡缀献鞣戮幵(shī)歌。

  1、教師:高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢?(如幼兒說(shuō)到松鼠,則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。)

  2、教師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容,以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄在記錄紙上,替換掉原來(lái)詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩(shī)歌。

  活動(dòng)延伸:

  在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)復(fù)習(xí)詩(shī)歌,并繼續(xù)仿編詩(shī)歌,同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩(shī)歌在集體中朗誦。

  活動(dòng)建議:

  1、活動(dòng)目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的'疊詞”。

  2、在教具的準(zhǔn)備上,可以做的大一些,這樣比較容易引起幼兒的注意。

  3、在提問(wèn)后,教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩(shī)歌里的語(yǔ)言。

  4、在出示板書(shū)前,教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)、做一做。

  附:兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》

  大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。

  小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑。

  大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)跳跳。

  大樹(shù)小鳥(niǎo),快樂(lè)陶陶。

  教學(xué)反思:

  詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編,可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng),結(jié)合多種教學(xué)方法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答,支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

  在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示背景圖大樹(shù)后,引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲,摸摸、親親等,但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮,個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍,場(chǎng)面比較混亂,所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾,馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己觀察圖片,自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了,而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞,這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的,我于孩子們玩對(duì)接游戲,教師說(shuō)一句,孩子說(shuō)一句,很默契,而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出問(wèn)題:“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo),還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物,但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片,當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。

  本次活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景,讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中,積極回應(yīng)孩子們,達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我把學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn),而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上,也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué),這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。

  不足之處:

  在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上,而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改,但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。

  整個(gè)活動(dòng)中,我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外,還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí),充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

大樹(shù)的教案7

  活動(dòng)名稱(chēng):

  漂亮的大樹(shù)

  領(lǐng)域:藝術(shù)

  班級(jí):小班

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受節(jié)日的快樂(lè),初步體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作裝飾大樹(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、會(huì)用撕貼,紙團(tuán)印花、印章等方法表現(xiàn)樹(shù)葉和花,發(fā)展動(dòng)手能力。

  3、感知色彩,鞏固對(duì)紅.黃.綠三種顏色的認(rèn)識(shí),樂(lè)意選擇自己喜歡的材料、顏色裝飾小樹(shù)。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):用撕紙粘貼等方法創(chuàng)造性地裝飾大樹(shù).

  難點(diǎn):幼兒共同團(tuán)結(jié)協(xié)作裝飾大樹(shù).

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1場(chǎng)地布置:有圣誕氛圍的場(chǎng)景.

  2圣誕帽.紅,黃,綠三色顏料盤(pán)(帶海綿)紅,黃,綠彩紙等材料若干(用針扎好樹(shù)葉、水果等物體形狀)。背景圖兩幅,幼兒事先搓好的'報(bào)紙團(tuán)(每人3-4個(gè)),每棵樹(shù)前兩塊濕抹布,膠水,廢紙簍等。

  3相關(guān)課件,歡快音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  在音樂(lè)聲中,幼兒歡快地隨教師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。[引導(dǎo)語(yǔ)]圣誕節(jié)馬上到了,小朋友想不想去參加圣誕晚會(huì)?圣誕晚會(huì)上都準(zhǔn)備那些東西?引出圣誕樹(shù),看課件大樹(shù),感知圣誕樹(shù)和沒(méi)裝飾的樹(shù)的不同,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望.

  二、感知色彩,鞏固對(duì)紅.黃.綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  1提問(wèn):你準(zhǔn)備用哪些材料裝飾大樹(shù)?幼兒講述后教師出示準(zhǔn)備材料,請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)出兩種材料并知道如何使用.

  2教師交代注意事項(xiàng)

  (1)用完的廢制紙放在垃圾桶。

  (2)不要把顏料抹到衣服上。

  三、引導(dǎo)幼兒分組裝飾大樹(shù)

  1.教師:怎樣又快又好地完成?

  2.提出合作要求:一組一起做,用你喜歡的方法,喜歡的顏色。

  3.幼兒自選材料操作,有教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒可用兩種材料交替創(chuàng)作。

  四、展示幼兒作品,集體欣賞。

  欣賞裝飾的圣誕樹(shù),隨音樂(lè)一起跳舞。

大樹(shù)的教案8

  教材分析:

  課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下,堅(jiān)持學(xué)習(xí),嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿(mǎn)懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí),卻遭受了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心,而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái),與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力,改變方向,繼續(xù)寫(xiě)作。三姐妹終于脫穎而出,成為震動(dòng)英國(guó)乃至震動(dòng)文壇的作家。這個(gè)故事折射出夏洛蒂和兩個(gè)妹妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志,課文7個(gè)自然段分三個(gè)部分,第一部分概括敘述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范,第2~4自然段講述了她堅(jiān)持寫(xiě)作、學(xué)習(xí),但不斷遭受著打擊和失敗,第5~7自然段講述了在孜孜不倦中終獲成功。課文有兩條線(xiàn)索,一是夏洛蒂在成長(zhǎng)中的經(jīng)歷,二是與保守和偏見(jiàn)相抗?fàn)幍木(xiàn)索。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解由生字組成的'詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。

  2.抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前閱讀名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》(時(shí)不不允許的話(huà),可閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)要)。

  2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集夏洛蒂·勃朗特的資料

  教學(xué)時(shí)間 :

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、簡(jiǎn)介人物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手,感知課文

  1.根據(jù)生活常識(shí),請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2.課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,交流理解。/article/在交流過(guò)程中,老師相機(jī)指導(dǎo),理清文章的大致思路。形成板書(shū):

  小草

  家庭不幸,艱難謀生

  立志寫(xiě)詩(shī),遭遇打擊

  反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路

  孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

  大樹(shù)

  二、初讀感知。

  學(xué)生自由讀課文,要求讀正確

  朗讀思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來(lái)。

  學(xué)生默讀思考,同桌交流。

  指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1.師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  2.學(xué)生寫(xiě)字

  3.展示評(píng)議

  四、布置作業(yè)。

  1.讀熟課文

大樹(shù)的教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木是我們的好朋友,激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)木的情感。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察樹(shù)木,積發(fā)幼兒的想象力。

  欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樹(shù)干、帶有一小段樹(shù)干樹(shù)枝和樹(shù)葉的上半棵大樹(shù);故事繪畫(huà)的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

 。ǔ鍪拘⌒埽┬⌒芟胱鍪裁茨?你從什么地方看出來(lái)的?猜猜看小熊想畫(huà)什么

  小熊為什么要畫(huà)一棵大樹(shù)呢?老師來(lái)講一個(gè)故事。

  二、聽(tīng)“小熊畫(huà)大樹(shù)”的故事

  1、教師邊講故事,邊相應(yīng)地出示大樹(shù)的各個(gè)組成結(jié)構(gòu):

  粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的身體,(什么是大樹(shù)的身體?)長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的手臂,(什么是大叔的手臂?)樹(shù)上還有許多好看的樹(shù)葉。

  2、小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹(shù)沒(méi)有腳,怎么能站著呢?(個(gè)別幼兒想象回答)大樹(shù)說(shuō):“哈哈,我的腳長(zhǎng)在地底下,樹(shù)根就是我的腳!保ù髽(shù)的.腳是什么?平時(shí)我們看得見(jiàn)嗎?)

  3、提問(wèn):

  大樹(shù)的身體是什么?

  大樹(shù)的手臂是什么?

  大樹(shù)的腳又是什么?

  你們喜歡大樹(shù)嗎?為什么?

  3、小結(jié):有了大樹(shù),小鳥(niǎo)就有地方筑窩,松鼠才可以在大樹(shù)上竄上竄下忙個(gè)不停,夏天還可以在樹(shù)下乘涼。大樹(shù)可真好,我們都喜歡它。

  三、畫(huà)大樹(shù)

  1、老師畫(huà)大樹(shù):引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作輔助表達(dá)有關(guān)語(yǔ)句)

  小朋友,老師做小熊,你們做大樹(shù),畫(huà)出一棵棵的大樹(shù)。

  什么是大樹(shù)的身體?

  什么是大樹(shù)的手臂?

  什么是大樹(shù)的腳?

  2、肢體語(yǔ)?

  (1)你們的身體做什么?

  你們的手臂做什么?

  你們的腳做什么?

  你們的手又可以做什么?

 。2)邊蹲下從根開(kāi)始邊做動(dòng)作,邊用“我們”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

  大樹(shù)是我們的好朋友,它是那么神氣!你們想不想畫(huà)一棵大樹(shù)?

  3、幼兒畫(huà)大樹(shù):

  幼兒嘗試用繪畫(huà)、撕貼等方法畫(huà)一棵大樹(shù)。

  四、大樹(shù)變森林

  這么多的大樹(shù)在一起會(huì)變成什么?(森林)你們喜歡嗎?

  小朋友們可以在樹(shù)下做什么呢?

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

大樹(shù)的教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、小草和大樹(shù)一樣,具有生命體的共同特征。

  2、大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

  3、大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

  過(guò)程與方法:用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛(ài)護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組材料:幾種常見(jiàn)的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草

  1、師生交流:在校園里不僅有高大的樹(shù)木,還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方?

  2、教師指導(dǎo):對(duì)不知名的'小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

  3、關(guān)注:學(xué)生對(duì)小草認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

  4、設(shè)計(jì)意圖:對(duì)小草這一聲命題有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

  二、觀察記錄狗尾草

  1、教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

  2、觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。

  3、小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。)

  4、組間活動(dòng):比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛(ài),我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

  5、關(guān)注:學(xué)生觀察狗尾草的順序和記錄的方法。

  6、設(shè)計(jì)意圖:用觀察的方法認(rèn)識(shí)狗尾草。

  三、比較樟樹(shù)和狗尾草

  1、引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處?

  2、比較樟樹(shù)和狗尾草

  3、交流匯報(bào):樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

  4、關(guān)注:學(xué)生比較使教師是否有順序和重點(diǎn)。

  5、設(shè)計(jì)意圖:整體認(rèn)識(shí)小草和大叔的異同。

  四、整理相同和不同

  1、比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

  2、全班討論:大樹(shù)和小草有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

  3、介紹維恩圖及其使用方法。

  4、總結(jié):從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉,有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹(shù)和草的壽命不同,樹(shù)是木本植物,草是草本植物,他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。

  5、關(guān)注:學(xué)生是否會(huì)正確使用維恩圖。

  6、設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)用維恩圖比較相同和不同。

大樹(shù)的教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)撕貼的樂(lè)趣以及藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的愉悅情緒。

  2.能與同伴一起用撕貼的方法進(jìn)行裝飾。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.實(shí)物樹(shù)葉胸飾若干。

  2.固體膠。

  3.大樹(shù)圖每組一張,彩紙(紅、黃、綠色)若干。

  4.錄音帶:歌曲《秋天》、鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》。

  三.活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)意境:

 。1)師:“秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上飄落下來(lái)。小朋友,看,小樹(shù)葉像什么?”

  (2)師扮演大樹(shù),傷心地說(shuō):“我是大樹(shù)媽媽?zhuān)业膶殞殏儚奈疑砩弦黄黄碌,都飛了,我真想他們呀!”

 。3)出示背景圖!按髽(shù)媽媽真?zhèn),我們小朋友?lái)幫幫大樹(shù)媽媽好嗎?

  2.介紹材料、撕貼樹(shù)葉方法,示范演示,要求每組幼兒合作撕貼一棵大樹(shù)。

 。1)撕的時(shí)候是手腕和手指的配合,動(dòng)作不要太大,撕的塊也要小一點(diǎn)。

 。2)固體膠不要涂的'太多。

  3.幼兒合作撕貼,師指導(dǎo)。(播放鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》)

  4.將幼兒作品展示在主題版面上,展示交流。

  5.歌表演《秋天》。

 。1)幼兒選擇樹(shù)葉胸飾貼在胸前。

  “大樹(shù)媽媽真開(kāi)心,現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)我的寶寶好不好?找一片自己喜歡的樹(shù)葉貼在胸前,和我一起來(lái)唱歌吧!”

 。2)引導(dǎo)幼兒將胸飾取下貼在主題版面上。

  “你們喜歡哪棵大樹(shù)媽媽就去陪伴她好嗎?”

  個(gè)案觀察:入園這么久孩子們已習(xí)慣了每天吃完飯后帶他們出去散步,不過(guò)他們是高興了,作為老師的我也是頭疼的一事,因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诮淌依锎藘蓚(gè)多小時(shí)早就想出來(lái)溜溜,大家的紀(jì)律很松懈,連基本的排隊(duì)都很困難,為此我就想了一個(gè)話(huà)題:“今天,老師帶你們?nèi)タ纯创髽?shù)媽媽?zhuān)貌缓茫俊焙⒆觽円宦?tīng)特別興奮,都異口同聲地說(shuō):“好”,我就乘機(jī)提出要求:一路上要跟好老師和好朋友別掉隊(duì)了,因?yàn)榇蠹叶枷腭R上看到大樹(shù)媽媽?zhuān)砸幌戮驼昧岁?duì),一路上都很順利。

  來(lái)到一棵大樹(shù)下,孩子們不由自主地停下腳步,仰頭往上看:“哇,大樹(shù)媽媽結(jié)果果了,”我就順著他們的話(huà)問(wèn):“呀,大樹(shù)媽媽結(jié)了這么多的果果它們都長(zhǎng)得一樣嗎?”大家馬上就又仔細(xì)地觀察果子:“老師,有的果子黑黑的,”“有的果子綠綠的”“有的象小葫蘆”“有的象小糖果”“有的象小點(diǎn)點(diǎn)”……孩子們觀察地真仔細(xì),把果子的顏色和形狀都說(shuō)了出來(lái),比平時(shí)在活動(dòng)時(shí)更為專(zhuān)注,龔羽寧寶寶今天也非常投入。我看時(shí)間也差不多了就想帶他們回教室了:“寶寶們,我們?nèi)タ纯茨沁叺拇髽?shù)怎么樣了?”大家愉快地跟著我往回走,走到大樓門(mén)口聰聰叫住了我:“老師快看大樹(shù)爸爸!”(一棵比較高大的樹(shù))我很奇怪怎么又冒出了大樹(shù)爸爸“為什么叫它大樹(shù)爸爸呀?”“因?yàn)樗L(zhǎng)得高高的,大大的呀,”他這么一說(shuō),還真是的有點(diǎn)象爸爸的高大形象。至此我們結(jié)束了今天愉快地散步活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  秋風(fēng)飄落的動(dòng)感,與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合,豐富多彩的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界,去探索、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)……于是,《大樹(shù)媽媽和她的孩子們》這個(gè)活動(dòng),旨在充滿(mǎn)興趣的藝術(shù)活動(dòng)中,讓幼兒真正體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的情感。

大樹(shù)的教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠按照外框線(xiàn)撕出大樹(shù)樹(shù)干和樹(shù)冠的形狀。

  2、保持畫(huà)紙整潔干凈,膠水只涂在需要的地方。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示范畫(huà),激發(fā)幼兒興趣

  咦!這是什么地方?你看到了什么呢?

  原來(lái)這是一片美麗多彩的樹(shù)林,有這么多漂亮的小樹(shù),你看到了什么顏色的小樹(shù)呢?

  這里的小樹(shù)可真有趣,粉紅色的樹(shù)冠、紫色的樹(shù)干。

  還有的是黃色的樹(shù)冠,綠色的樹(shù)干。

  二、教師示范,引導(dǎo)幼兒了解操作過(guò)程

  這么漂亮的樹(shù)林,你們想不想為他添上自己的小樹(shù)呢?

  老師也想來(lái)試試看,先選好自己喜歡的顏色,圓圓的是樹(shù)冠,直直的是樹(shù)干。先沿著黑色的線(xiàn)把樹(shù)干撕下來(lái),食指拇指捏一捏,一點(diǎn)一點(diǎn)往下撕?蓜e把圓圓的'樹(shù)冠撕壞咯。再找到一根直直的樹(shù)干,沿著黑線(xiàn)一點(diǎn)一點(diǎn)往下撕,在樹(shù)干的最最上面涂上一點(diǎn)點(diǎn)膠水,把樹(shù)冠粘得牢牢的,我的小樹(shù)做好啦!

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  你們也選自己喜歡的顏色,試試看吧!

  四、展示作品,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容是比較有難度的,但是本班幼兒已經(jīng)有比較豐富的撕貼經(jīng)驗(yàn)了,部分幼兒還是能夠比較順利的將樹(shù)干和樹(shù)冠撕下來(lái)的,但是由于黑線(xiàn)比較細(xì),部分幼兒撕得歪歪扭扭的。

大樹(shù)的教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道樹(shù)木對(duì)人體健康有著重要的作用。

  2.進(jìn)一步了解環(huán)境保護(hù)與健康的關(guān)系。

  3.教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,從小確立“愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的觀點(diǎn)。

  4.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)美麗河山的情感,充分體驗(yàn)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的喜悅心情。

  活動(dòng)一:環(huán)境布置

  師生共同制作墻飾“美麗的大森林”,幼兒人人動(dòng)手在許多棵“樹(shù)上”貼樹(shù)葉。森林里生活著許多小動(dòng)物,人們也在美麗的大自然中快樂(lè)地生活著,通過(guò)墻飾內(nèi)容,讓幼兒更直觀地知道森林、樹(shù)木對(duì)動(dòng)物及人體的密切關(guān)系,是人類(lèi)的好朋友。

  活動(dòng)二:參觀活動(dòng)

  1.參觀幼兒園內(nèi)的'樹(shù)木,邊參觀邊介紹其名稱(chēng),以及他們的作用。

  2.參觀街道、馬路邊的樹(shù)木,讓幼兒觀察其特征并介紹他們的用途。“為什么路邊的樹(shù)木長(zhǎng)得高又大?”

  3.參觀小花園內(nèi)的樹(shù)木,讓幼兒知道樹(shù)木的品種繁多及其功能和過(guò)冬方法。

  活動(dòng)三:常識(shí)活動(dòng)

  通過(guò)談話(huà)、觀看VCD等形式,介紹樹(shù)木對(duì)人體的作用:①光合作用(遮擋陽(yáng)光,給人們一片溫馨的綠蔭);②藥用(可制作藥材);③食用(有的果樹(shù)生長(zhǎng)水果給人們吃);5對(duì)環(huán)境的影響(凈化空氣,釋放氧氣,綠化環(huán)境等)。并幫助幼兒記住3月12日是植樹(shù)節(jié),以及周?chē)R?jiàn)樹(shù)木的名稱(chēng)。

  活動(dòng)四:語(yǔ)言活動(dòng)

  1.通過(guò)講環(huán)保小故事《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》,讓幼兒知道保護(hù)樹(shù)木的方法。

  2.通過(guò)誦讀兒歌《綠》(附后)等,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)祖國(guó)美麗河山的感情。

  活動(dòng)五:音樂(lè)活動(dòng)

  組織幼兒學(xué)唱《大樹(shù)媽媽》這首歌,并采用歌舞表演的形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木以及對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

  活動(dòng)六:游戲“答小記者問(wèn)”

  幼兒當(dāng)小記者,回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽有關(guān)樹(shù)木方面的小知識(shí),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)環(huán)保知識(shí)的印象。

  1.你知道嗎?樹(shù)木對(duì)人體有哪些好處?

  2.植樹(shù)節(jié)是幾月幾日?

  3.我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)木?

  4.你知道樹(shù)有哪些用途嗎?

  5.你認(rèn)識(shí)哪些常綠樹(shù)、哪些落葉樹(shù)?

  6.樹(shù)是怎樣過(guò)冬的?

  活動(dòng)七:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“給樹(shù)葉找媽媽”

  帶領(lǐng)幼兒到小花園內(nèi)拾落葉,然后對(duì)照落葉看看是哪棵樹(shù)上掉下來(lái)的,就算幫樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)柟逃變簩?duì)樹(shù)木特征的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)八:延伸活動(dòng)“比一比,誰(shuí)能干”

  采用競(jìng)賽形式,讓幼兒圍繞大樹(shù)念自己喜歡的兒歌,比一比誰(shuí)念的最好聽(tīng),評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng),可頒發(fā)小禮物。

  兒歌:綠

  一棵樹(shù),

  一點(diǎn)綠,

  十棵樹(shù),

  一行綠,

  百棵樹(shù),

  一片綠,

  我們都是小樹(shù)苗,

  妝扮祖國(guó)添新綠。

大樹(shù)的教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,能借助字典,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

  2、正確、流利、分教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的分析與定位角色朗讀課文,把我談話(huà)的主要內(nèi)容。

  3、能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示,進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  把握訪談的主要內(nèi)容,進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣,明晰健康成長(zhǎng)的要求。

  教學(xué)理念

  閱讀是學(xué)生個(gè)體化行為,所以自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ),在略讀課中教師更應(yīng)放手一些,要借助閱讀提示,圍繞課文重難點(diǎn),提出一兩個(gè)思考問(wèn)題,讓學(xué)生在自由讀中積極思考,然后討論交流,理解課文語(yǔ)言和體會(huì)思想感情,獲得自悟。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)談話(huà)引入,初讀課文。

  1.同學(xué)們,你知道哪些著名作家嗎?(葉圣陶、老舍等),那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎?有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著名的作家,還采訪過(guò)他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文,就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>

  2.板書(shū)課題。

  3.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音(尤其注意多音字),讀通句。

  4.檢查自讀情況。

 。ǘ┚x課文,把握主要內(nèi)容。

  1.自讀課文,指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  2.再讀課文,說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題?(閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文)

  3.結(jié)合插圖,體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感,并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  苗苗:熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生,謙虛好問(wèn),對(duì)季老的`尊敬崇拜溢于言表。

  季老:平易近人,親切隨和,幽默中善于引導(dǎo),滿(mǎn)含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。

  (三)達(dá)成共識(shí),感受閱讀樂(lè)趣。

  1.在小組內(nèi),根據(jù)文中談到的問(wèn)題,選擇一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論,交流感受?梢蕴岢雠c文中人物不同的見(jiàn)解。

  2.全班交流,重點(diǎn)交流“閑書(shū)”問(wèn)題:

 。1)在苗苗對(duì)季老的采訪中,他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。那么到底閑書(shū)知什么,能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

 。2)同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè),幫助寫(xiě)作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說(shuō),“閱讀,是一把鑰匙,為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)”。你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎?

 。3)教師小結(jié):看來(lái),“閑書(shū)”不閑,著名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò),“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外!苯裉,老師想說(shuō)的是,如果你想學(xué)好語(yǔ)文,先愛(ài)上閱讀吧!

  五、品味題目寓意。

  再讀課題,說(shuō)說(shuō)題目的含義:

  1.與二人名字相關(guān)。

  2.小苗和大樹(shù)不僅代表著苗苗和季羨林,“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù),恰似一株根深葉茂的大樹(shù)!靶∶纭迸c“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng),小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù),像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。

  六、學(xué)技巧,指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

  通過(guò)讀這篇文章,說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。

  七、辯論

  對(duì)課上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看閑書(shū)、學(xué)生偏科、背兩百首詩(shī)和五十篇古文多不多;如果你想學(xué)好語(yǔ)文,先愛(ài)上閱讀等問(wèn)題進(jìn)行辯論,說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

  八、課外拓展:(任選一、兩項(xiàng))

  1.搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。

  2.選一本自己喜歡的書(shū)閱讀,讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡。

  3.調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書(shū)目;采訪愛(ài)讀書(shū)的人,列一個(gè)采訪提綱,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,做一份訪談紀(jì)錄。

  4.寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡,把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)。

  板書(shū)

大樹(shù)的教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉音樂(lè)節(jié)奏,根據(jù)音樂(lè)分辨角色動(dòng)作。

  2、能根據(jù)活動(dòng)情節(jié)創(chuàng)編移樹(shù)動(dòng)作,體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)活動(dòng)明白“要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  完整音樂(lè)細(xì)節(jié)鞏固練習(xí)音樂(lè)、圓形座位擺放。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入。

  師:兔妹妹在回家的路上撞到大樹(shù)上受傷了。于是兔首領(lǐng)很是心疼難過(guò),它要想辦法把這棵大樹(shù)給移走!現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看一看兔首領(lǐng)都做了哪些動(dòng)作代表什么意思?教師帶幼兒一起來(lái)練習(xí)鞏固動(dòng)作。

  二、想辦法來(lái)創(chuàng)編移樹(shù)的動(dòng)作。

  師:音樂(lè)的最后發(fā)生了……(大樹(shù)倒了)如果你們是兔首領(lǐng)會(huì)怎樣把大樹(shù)移走呢?

  1、引導(dǎo)幼兒們循序漸進(jìn)從用肢體去移樹(shù)過(guò)渡到使用工具。選取幾個(gè)方法與音樂(lè)匹配來(lái)進(jìn)行游戲。

  2、坐在座位上做上肢動(dòng)作:出門(mén)前的準(zhǔn)備動(dòng)作。起立繞圈做動(dòng)作。

  動(dòng)作建議:

  出門(mén)前動(dòng)作:伸懶腰起床洗臉錘胳膊喝神奇飲料

  出門(mén)后動(dòng)作:走路看一看坐大樹(shù)舉胳膊做大樹(shù)的樣子移樹(shù)動(dòng)作(以上每個(gè)動(dòng)作做兩個(gè)八拍)

  三、增加難度加入游戲規(guī)則。

  師:撤掉一把小椅子,繼續(xù)玩兒游戲。沒(méi)有找到大樹(shù)的小朋友就是兔首領(lǐng),由兔首領(lǐng)自己來(lái)選辦法移走大樹(shù)。匹配完整音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  游戲玩法:

  1、所有幼兒在圈上參與游戲活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)熟悉游戲內(nèi)容。

  2、活動(dòng)高潮繞圈走路找大樹(shù),椅子做大樹(shù),16名幼兒l5把椅子,當(dāng)坐大樹(shù)的時(shí)候通過(guò)搶椅子的游戲來(lái)選出“兔首領(lǐng)”。之后由選出的`兔首領(lǐng)想移樹(shù)辦故事引導(dǎo)就是兔首領(lǐng)的保衛(wèi)計(jì)劃。

  3、游戲最后,引導(dǎo)幼兒在不傷害大樹(shù)的情況下,一名老師或幼兒做大樹(shù),其余的大家一起齊心將大樹(shù)移栽到另一個(gè)地方。

  活動(dòng)延伸:

  選取一名幼兒或老師做大樹(shù),剩下的大家齊心把大樹(shù)挖出來(lái),下場(chǎng)將大樹(shù)移栽到另一個(gè)地方。

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