時(shí)間的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的時(shí)間的教案，歡迎閱讀與收藏。
時(shí)間的教案 篇1
課型：自讀課
課時(shí)安排：兩課時(shí)
內(nèi)容安排：第一課時(shí)：1.讀課文，掃清字詞障礙
2．初步理解文章內(nèi)容，劃分文章層次
3．瀏覽網(wǎng)頁(yè)，自己查找相關(guān)文章，了解課文相關(guān)知識(shí)。
第二課時(shí)：
教學(xué)目的：
1.通過畫巖石記錄時(shí)間的循環(huán)圖和了解關(guān)鍵語(yǔ)句在文章中的作用，理解課文內(nèi)容。
2．通過對(duì)文章觀點(diǎn)和結(jié)論的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。
3．我們自己怎樣記錄時(shí)間，使人生過得有意義。
教學(xué)活動(dòng)：
1.畫圖和概括活動(dòng)。
2．質(zhì)疑求解活動(dòng)。
3．遷移擴(kuò)展活動(dòng)。
教學(xué)過程：
板塊一：理解文章的內(nèi)容。
�。ㄒ唬┪恼骂}目《時(shí)間的腳印》所提的“時(shí)間”是指“地質(zhì)時(shí)間”，那么
1．哪些段落提到了巖石記錄時(shí)間的`方式？
2．巖石又是怎樣記錄時(shí)間的？請(qǐng)大家自讀課文，畫一個(gè)巖石記錄時(shí)間的循環(huán)圖。
（二）1。巖石除記錄時(shí)間外，還保存了哪些歷史痕跡？哪些段落提到了這些內(nèi)容？
2．你找到的句子在段落中都起了什么作用？（段落中心句、承上啟下句）
3．出一個(gè)段落，讓學(xué)生補(bǔ)出承上啟下句或段落中心句。
板塊二：對(duì)課文的觀點(diǎn)和結(jié)論質(zhì)疑。
�。ㄒ唬┍疚膶懹�50年代，作者認(rèn)為讀懂巖石之書的意義是什么？（找礦），隨著時(shí)代的發(fā)展，我們讀懂巖石之書的意義以遠(yuǎn)不是這樣單純的用意了，那是什么？
�。ū热纾�1。讀懂巖石之書，我們可以了解地球的形成過程，有助于我們?cè)谕馓諏ふ铱蛇m合生命生存的星球。
2．讀懂巖石之書，我們也可以了解地球上曾經(jīng)有過的災(zāi)難，為將來(lái)地球?qū)⒁龅降臑?zāi)難做好盡可能充分的準(zhǔn)備。
3．了解各種生命的進(jìn)化和滅絕的過程，是人和大自然中其他生物和諧相處。等等。）
�。ǘ⿴r石都有哪些種類？是所有的巖石都能記錄時(shí)間么？
�。ㄈ┪覀兺茰y(cè)地球年齡的依據(jù)是什么？是否科學(xué)？
板塊三：遷移擴(kuò)展活動(dòng)。
（一）課文提到的時(shí)間是地質(zhì)時(shí)間，那是靠巖石記錄的。我們?nèi)粘Ｉ钪�，你是怎樣感到時(shí)間的流逝的？有沒有什么印記？
�。ǘ┪覀兡芊裼幸庾寱r(shí)間留下的腳印，使生活更有意義？
�。ńo家庭成員過生日；制作成長(zhǎng)記錄冊(cè)……）
時(shí)間的教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
能夠關(guān)注時(shí)間的變化與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系。
能夠用繪畫的形式表現(xiàn)出自己一日生活中某一時(shí)間的活動(dòng)內(nèi)容。
能分辨整點(diǎn)與半點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鐘表，畫有整點(diǎn)與半點(diǎn)的鐘表圖片。
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒自制的玩具鐘表若干，方法是在圓形卡片的一周畫出數(shù)字用線將紙板做的分針、時(shí)計(jì)固定在表盤中間，分針和時(shí)針可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。
卡片紙、彩筆。
活動(dòng)過程
猜迷宮，引出鐘表和時(shí)間。
教師說謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒猜出謎底。
哥哥高，弟弟矮，
日夜不停來(lái)比賽，
哥哥跑了十二圈，
弟弟一圈才跑到。（鐘表〉
用動(dòng)作表現(xiàn)不同時(shí)間自己所做的事情。
教師將時(shí)鐘分別撥到上午8點(diǎn)整、9點(diǎn)整，下午2點(diǎn)整、5點(diǎn)整和晚上8點(diǎn)整，同時(shí)說出是上午或下午、晚上。
引導(dǎo)幼兒首先正確地說出時(shí)間，然后用動(dòng)作表示自己那時(shí)正在做的事情，如上午8點(diǎn)，正向幼兒園走，下午5點(diǎn)等媽媽來(lái)幼兒園接我，晚上8點(diǎn)躺在床上就要睡覺等。
觀察、區(qū)分整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同之處。
出示畫有整點(diǎn)與半點(diǎn)的鐘表圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，說一說，整點(diǎn)與半點(diǎn)有什么不同之處。教師引導(dǎo)幼兒理解整點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指著對(duì)應(yīng)的數(shù)字，分針指著12，如4:00,時(shí)針就指到4的位置，分針指到12的位置；半點(diǎn)時(shí)，分針指著時(shí)針過幾，就是幾點(diǎn)半，如4:30，時(shí)針指向4和5之間的位置，即過了4，分針會(huì)指到6的位置。
通過操作進(jìn)一步理解整點(diǎn)與半點(diǎn)。
幼兒利用自制的玩具表，撥出教師說出的整點(diǎn)或半點(diǎn)。
繪畫活動(dòng)，了解時(shí)間與人們生活的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒畫出自己一日生活中某一時(shí)間的活動(dòng)內(nèi)容，并在旁邊畫上時(shí)鐘表示出時(shí)間。
如上午8:00畫自己正在看書。
下午2:30畫自己正在吃水果。
晚上6:30畫自己正在看動(dòng)畫片。.
活動(dòng)延伸
�。�1)指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“我的時(shí)間表”。
�。�2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想自己在假日的某一時(shí)間做某一件事情，如周日上午10點(diǎn)去公園。
日常生活滲透在講故事的'時(shí)候，引導(dǎo)幼兒加上事情發(fā)生的時(shí)間。
活動(dòng)材科
時(shí)計(jì)、分針、秒針
有一只漂亮的小鬧鐘，上面住著時(shí)針、分針、秒針三兄弟。
一天，身子又細(xì)又長(zhǎng)的秒針弟弟對(duì)時(shí)針大哥說：“大哥，你看你，又矮又胖真難看，跑起路來(lái)像蝸牛一樣慢，我跑了一圈了，你連動(dòng)也沒有動(dòng)�！苯又謱�(duì)分針說：“二哥，你瞧你，個(gè)子跟我一樣高，長(zhǎng)得比我還壯，可是跑起來(lái)比我慢多了！”
分針聽說：“你跑一圈才1分鐘，我跑一圏就是1小時(shí)，大哥跑一圈是12小時(shí)！你說誰(shuí)跑得快？”
“我跑得快，就是我跑得快�！泵脶樎犃丝刹环䴕狻�
這時(shí)，時(shí)針大哥說話了：“別吵了，我們每個(gè)人各有各的用處，只有互相配合人們才會(huì)看準(zhǔn)時(shí)間，只有一個(gè)人跑，跑得再快，也沒有用��！所以大家互相幫助，我們誰(shuí)也離不開誰(shuí)呀�！�
秒針、分針覺得大哥的話對(duì)極了。
時(shí)間的教案 篇3
教學(xué)設(shè)計(jì)
通過自主學(xué)習(xí)，課外調(diào)查，估測(cè)，實(shí)際測(cè)量等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。
教學(xué)目標(biāo)
1 知識(shí)與技能：知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位及其換算。
2 過程與方法：能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度，能正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。知道長(zhǎng)度的'測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成。知道測(cè)量有誤差
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間，能使用秒表、手表測(cè)量時(shí)間。
課前導(dǎo)學(xué)
1 提供學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度、時(shí)間的單位及其換算關(guān)系。
2 通過調(diào)查市場(chǎng)上出售的服裝和鞋子尺碼的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，搞清如何根據(jù)人體尺寸應(yīng)購(gòu)買哪種規(guī)格的衣服和鞋子，把知識(shí)和實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來(lái)。
3 通過上網(wǎng)查閱有關(guān)長(zhǎng)度單位的資料，了解“米”的定義的歷史變遷。
4 上網(wǎng)查閱鐘的發(fā)展史。
教學(xué)重點(diǎn)
1正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度 2 學(xué)會(huì)使用機(jī)械秒表測(cè)時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)
長(zhǎng)度和時(shí)間的單位換算
教學(xué)用具
多媒體教室，厘米刻度尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測(cè)微器，卷尺，米尺（30）
機(jī)械秒表{30}、電子秒表
教學(xué)方法
觀察 討論 實(shí)驗(yàn) 多媒體教學(xué)
時(shí)間的教案 篇4
一、設(shè)計(jì)內(nèi)容
小學(xué)數(shù)學(xué)（新課標(biāo)人教版）四年級(jí)上冊(cè)p112—p113第七單元《數(shù)學(xué)廣角》例1、例2
二、設(shè)計(jì)理念
“數(shù)學(xué)廣角”（第一課時(shí)）是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)新增設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，和前面幾冊(cè)教材一樣，在本冊(cè)中也專門安排“數(shù)學(xué)廣角”一單元，向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。和以往的義務(wù)教育教材相比，這部分內(nèi)容也是新增的內(nèi)容。
本課主要是通過日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問題中的運(yùn)用�！稑�(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略�！痹谌粘Ｉ钪校鉀Q問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問題的'能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)與策略選擇
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的實(shí)例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
�。�2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。
2、能力目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。
�。�2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
[策略選擇]
根據(jù)確立的活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課教學(xué)注重以生為本，教師注重角色的轉(zhuǎn)變，更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者、平等中的首席、學(xué)生注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好地開展探究學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重以下幾個(gè)方面：
1、情境導(dǎo)入，適時(shí)引導(dǎo)
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。教師通過“家中來(lái)客人”這一生活中常見的素材展開教學(xué)，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出教學(xué)問題，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，多種感官被調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過程。
2、設(shè)置認(rèn)知沖突，探究最優(yōu)方案
以“怎樣才能讓客人盡快喝上茶？”和“怎樣才能讓大家最快的吃上烙餅？”這兩個(gè)問題沖突為線索，引起學(xué)生思維碰撞，真正的做到拔出蘿卜帶出“泥”，而這“泥”恰恰是本課最需要解決的問題——探究最優(yōu)方案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、硬幣、紙片。
五、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)及意圖
1、預(yù)設(shè)情景：
師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來(lái)是李阿姨來(lái)到小明家做客。（多媒體出示）
師：從圖上你了解到了什么？誰(shuí)來(lái)說給大家聽一聽。
師：我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（多媒體出示各項(xiàng)工序圖）
2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案（小組合作學(xué)習(xí)）
師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？請(qǐng)同學(xué)們小組為單位，設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝到茶的方案。
時(shí)間的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過時(shí)間的感受，探索簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過程中，體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
在上課之前我們一起看看上課時(shí)間是多少時(shí)間？（板書：上課時(shí)間8：05）
談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎？星期天你們都是怎么安排的呀？
過得很快樂是吧！琪琪也和大家一樣有一個(gè)愉快的星期天，我們一起來(lái)看看吧？
�。ǘ嗝襟w顯示琪琪星期天的時(shí)間安排。）
7：30 起床；
7：40-8：20 早鍛煉；
8：30-9：00 吃早飯
9：00-11：00 看書、做作業(yè)
……
3、這是琪琪一上午的時(shí)間安排，看了上面安排，你獲得了哪些信息？你還想知道什么？
那我們就帶這些問題一起去研究吧。
二、自主探究，尋找方法
1、琪琪在星期天做了不少的事，做每件事都得用一些時(shí)間。下面，我們小組合作從中選出2-3件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。先讀一讀合作要求。算好后先在小組內(nèi)交流交流。有困難的可以找老師幫忙或者請(qǐng)教同學(xué)。明白嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的選擇順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算。
從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分的時(shí)間計(jì)算：7：40—8：20 早鍛煉
�。�1）7：40—8：00是經(jīng)過20分鐘，8：00—8：20經(jīng)過20分鐘，一共用了20+20=40分鐘。
還有其他想法嗎？
�。�2）7：40—8：40是一小時(shí)，現(xiàn)在到8：20，一小時(shí)不到20分鐘所以是40分鐘。
我們還可以通過畫線段圖來(lái)理解，7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指看鍛煉開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間。
談話：從圖上看一看，從7時(shí)分到8時(shí)經(jīng)過了多少分鐘？（20分）從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過了多少時(shí)間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。（20+20=40分）
小朋友們，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的。
從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算：9：00—11：00看書、做作業(yè)
�。�1） 交流計(jì)算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)，經(jīng)過時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算：8：30—9：00吃早飯
9：00轉(zhuǎn)化為8：60，60—30=30分鐘
總結(jié)：我們回過來(lái)想一想，整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過的時(shí)間我們可以怎么算？（結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間）幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過的時(shí)間呢？（可以推算開始時(shí)間到它最接近的整時(shí)所經(jīng)過的時(shí)間，再算整時(shí)到結(jié)束時(shí)間經(jīng)過的時(shí)間，再把兩段時(shí)間相加）
三、綜合練習(xí)、鞏固深化。
1、琪琪下午準(zhǔn)備12：30去圖書館借書，小朋友，她能借到書嗎？幫她算算圖書館每天的借書時(shí)間有多長(zhǎng)呢？（同桌討論，集體交流）
13：30—12：00經(jīng)過1小時(shí)30分
15：40—17：00經(jīng)過1小時(shí)20分 ，一共經(jīng)過2小時(shí)50分鐘。
2、琪琪13：30從圖書館出來(lái)，她得幫媽媽去信箱取信了，請(qǐng)你幫她算一算第一次取信到第二次取信間隔多長(zhǎng)時(shí)間？第二次取信到第三次呢？
總結(jié)：琪琪小朋友的一天過得可充實(shí)啊，但要想身體好學(xué)習(xí)好，休息可是非常重要的，我們?nèi)タ纯寸麋魇窃趺窗才判菹r(shí)間的。
琪琪晚上8時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，她睡了幾小時(shí)？
交流計(jì)算方法：先算晚上8時(shí)~晚上12時(shí)所經(jīng)過的時(shí)間，再算出（晚上12時(shí)）0時(shí)—早上6時(shí)所經(jīng)過的時(shí)間，再把這兩部分時(shí)間加起來(lái)就是休息的時(shí)間……
總結(jié)：通過對(duì)一些經(jīng)過時(shí)間計(jì)算的.學(xué)習(xí)，你想對(duì)大家說些什么嗎？
四、知識(shí)延伸，課外實(shí)踐。
我們了解了這么多有關(guān)時(shí)間的知識(shí)又學(xué)會(huì)了計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。大家還想了解更多的知識(shí)嗎？我們一起看一看。（顯示：你知道嗎？的內(nèi)容）有關(guān)時(shí)間的知識(shí)很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識(shí)。
這節(jié)課我們通過說一說、看一看、找一找、算一算的方法學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算（教師板書課題），明白了時(shí)間在我們生活中的重要性。
5、布置作業(yè)。
�。�1）收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
�。�2）用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。
快下課了，下課時(shí)間是多少�。�8：45）我們來(lái)算算這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的時(shí)間有多長(zhǎng)？這40分鐘的學(xué)習(xí)，你們學(xué)習(xí)得怎么樣？
時(shí)間總是在馬不停蹄的奔跑，我們可要珍惜時(shí)間，不要輕易讓它從我們的手中悄悄溜走，好嗎？
時(shí)間的教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)；感知一分鐘，樹立時(shí)間觀念；
2初步學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的技能；
3激發(fā)上小學(xué)的愿望，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件；作業(yè)紙若干；蠟筆若干；寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份；寫有時(shí)間的篩子。
活動(dòng)過程：
一復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)；感知一分鐘，樹立時(shí)間觀念；
１.復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
謎語(yǔ)引出主題。
孩子們，老師今天帶來(lái)一個(gè)小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎？那你們就來(lái)猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。這是什么？對(duì)了，是鐘表。
看表認(rèn)時(shí)間——十點(diǎn)、十點(diǎn)半、兩點(diǎn)。知道分針走一圈，時(shí)針走一格是一小時(shí)。
你們都認(rèn)識(shí)它？那你們會(huì)看表嗎？現(xiàn)在鐘面上是幾點(diǎn)？（十點(diǎn)）你是怎么看出來(lái)的？對(duì)分針指在１２上，時(shí)針指在１０上就是十點(diǎn)整。那這又是幾點(diǎn)？（十點(diǎn)半）你是怎么看出來(lái)的.？隊(duì)，分針指在６上，時(shí)針指在１０和１１的中間就是十點(diǎn)半。在考考你們，幾點(diǎn)？（兩點(diǎn)）分針現(xiàn)在在幾上（１２）看它繞著表盤跑到哪兒？（１２）它跑了……（一圈）時(shí)針從２走到幾？分針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間？（一小時(shí)）對(duì)，分針走一圈，時(shí)針走一格就是一小時(shí)過去了。
２.感知一分鐘，樹立時(shí)間觀念。
秒針走一圈是一分鐘；一分鐘可以做哪些事？
那鐘面上除了分針和時(shí)針，還有誰(shuí)再跑？（秒針）對(duì)，最細(xì)最常跑得最快的就是……（秒針），那秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間？（一分鐘）。一分鐘是長(zhǎng)還是短？
體驗(yàn)一分鐘并討論
一分鐘到底是長(zhǎng)還是短，現(xiàn)在讓我們先來(lái)感受一下。當(dāng)小鈴敲響時(shí)，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當(dāng)小鈴再響的時(shí)候，說明一分鐘過去了。你們?cè)侔炎约旱母惺芨嬖V大家。預(yù)備，（叮）開始！——（叮）停。一分鐘時(shí)間到，你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？一分鐘你能做哪些事？小朋友說一分鐘可以做這么多事，老師還知道一分鐘打字員能打500個(gè)字、小學(xué)生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù)，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。
�。�.一分鐘任務(wù)游戲，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。
時(shí)間的教案 篇7
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程
小河流過我門前
一、讀一讀。
小河流過我門前，小河搖頭不答應(yīng)，我請(qǐng)小河玩一玩，急急忙忙去發(fā)電。
小河搖頭不答應(yīng)，小河不肯玩一玩，急急忙忙去澆田。小河不肯站一站，小河流過我門前，一分一秒也不停，我請(qǐng)小河站一站，日日夜夜奔向前。
1、借助漢語(yǔ)拼音自讀詩(shī)歌，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。
3、評(píng)選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論：這首詩(shī)歌告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
3、積累諺語(yǔ)知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
條條江河向東流去，流入大海。什么時(shí)候才能再會(huì)來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回��！如果年輕的.時(shí)候不努力，到老年時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。
1、借助漢語(yǔ)拼音自讀這段話，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。
3、評(píng)選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論：這段話告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？
三、讀一讀，背一背。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
時(shí)間的教案 篇8
一、課程說明：
時(shí)間管理是以效率、效果、效能為目的，在工作、生活中有目的地利用時(shí)間管理規(guī)則和技巧，合理有效的利用可以支配的時(shí)間，通過計(jì)劃保證各項(xiàng)事務(wù)完成的一系列管理活動(dòng)。所謂效率，指用最少的時(shí)間獲得最大的結(jié)果；所謂效果指預(yù)期的結(jié)果；所謂效能指用最少的時(shí)間獲得最佳的結(jié)果。qB
據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，有些學(xué)生是完全憑自己的興趣和心境，心情好就多學(xué)一點(diǎn)兒，心情不好就把書扔到一邊，腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒。還有的學(xué)生是被老師牽著鼻子走的，認(rèn)為學(xué)校和老師會(huì)為自己的學(xué)習(xí)安排好一切的，用不著自己再費(fèi)事兒，跟著老師走，按著學(xué)校的要求去做準(zhǔn)沒錯(cuò)。進(jìn)一步探究原因，主要有以下幾方面：
A.對(duì)時(shí)間的緊迫感缺少較深體驗(yàn)
B.做計(jì)劃太費(fèi)時(shí)間；
C.不知道該如何做計(jì)劃；
D.希望自由自在地學(xué)習(xí)，不愿意受計(jì)劃的束縛，按部就班地學(xué)太苦，太累，效率不高；
E.以前也做過計(jì)劃，但大多數(shù)不能堅(jiān)持，后來(lái)就不做了。
但是關(guān)于學(xué)習(xí)，有這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的公式：
學(xué)習(xí)成果＝學(xué)習(xí)效率（方法）×學(xué)習(xí)時(shí)間
也就是說，學(xué)習(xí)成果取決于學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時(shí)間兩個(gè)方面。學(xué)習(xí)效率是一個(gè)變率很大的要素，不同的人，學(xué)習(xí)效率是有差異，即使是同一個(gè)人，在不同心態(tài)和不同情緒的影響下，學(xué)習(xí)效率也是不一樣的。但是，如果一個(gè)學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)效率，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，只有這樣，才能得到最大的學(xué)習(xí)成果。
在個(gè)體成熟的過程中，對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和管理是一個(gè)不斷增強(qiáng)的過程。青少年的時(shí)間管理傾向與自我價(jià)值感的研究表明，科學(xué)管理時(shí)間對(duì)于個(gè)體的心理健康維護(hù)有著積極作用。而且青少年的可塑性比較強(qiáng)，如果青少年能在中學(xué)階段就得到了有關(guān)時(shí)間管理的相關(guān)訓(xùn)練，趁早加強(qiáng)其時(shí)間管理的意識(shí)和能力，那么就能更好地適應(yīng)大學(xué)生活甚至社會(huì)生活，提高其生活適應(yīng)水平和自學(xué)能力，這對(duì)其個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著重要的意義。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事情有輕重緩急，做事要有計(jì)劃，學(xué)習(xí)要有時(shí)間安排
（2）情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)不我待的緊迫感，了解到合理安排時(shí)間的必要性，了解堅(jiān)持計(jì)劃的方法
�。�3）能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)事情的重要程度，合理地安排時(shí)間；
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事情的重要程度來(lái)進(jìn)行時(shí)間安排
四、教學(xué)難點(diǎn)：
如何教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)到時(shí)間緊迫，合理地安排好自己的時(shí)間，堅(jiān)持按計(jì)劃來(lái)完成。
五、教學(xué)方法：
講授法、游戲法、討論參與法、案例法
六、計(jì)劃課時(shí)：
1課時(shí)
七、教學(xué)對(duì)象：
高二（18）班同學(xué)
八、教學(xué)過程：
1、時(shí)間緊迫性教育（10分鐘）
時(shí)間管理游戲
“只要你認(rèn)真去做，才能夠有更加深刻的體會(huì)�！�
假如現(xiàn)在你個(gè)人的生命處于0-100之間，接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)準(zhǔn)備一張長(zhǎng)條紙用筆將它劃成10份（中間部分剛好每?jī)闪校环荽砩械?0年，分別寫上10、20的字樣，最左邊的空余部分寫上“生”字，最右邊空余部分寫上“死”字）下面我們問問題，請(qǐng)按要求去做：
第一個(gè)問題：
請(qǐng)問你現(xiàn)在的年齡是多少（把已過的部分從前面撕去），過去的生命再也不會(huì)回來(lái)了，“請(qǐng)撕得干凈些！”
第二個(gè)問題：
請(qǐng)問你想活到多少歲（假如你不想活到100的話，就把你想活到的歲數(shù)后面的撕掉）
第三個(gè)問題：
請(qǐng)問你想多少歲退休（請(qǐng)把相應(yīng)的退休以后的部分從后面撒下來(lái)，不要撕碎，放在桌子上），
“就剩下這么長(zhǎng)了”，這是你可以用來(lái)工作的時(shí)間。
第四個(gè)問題：
請(qǐng)問一天24小時(shí)你會(huì)如何分配
一般人通常是睡覺8個(gè)小時(shí)，占了三分之一，吃飯、休息、聊天、看電視、游戲又占了三分之一，其實(shí)真正工作有生產(chǎn)力的約8個(gè)小時(shí)，占三分之一。（板書）
所以請(qǐng)把剩下的折成三等份，并把三分之二撕下來(lái)，放在桌子上。
第五個(gè)問題：比比看。
請(qǐng)用左手拿下剩下的三分之一，用右手把退休那一段和剛才撕下的三分之二加在一起，并請(qǐng)思考一下，你要用左手的三分之一工作賺錢，提供自己右手上的吃喝玩樂及退休后的生活。
第六個(gè)問題：想一想。
你要賺多少錢，存多少錢才能養(yǎng)活自己上述的日子，這不包括給子女和父母的。
第七個(gè)問題：
請(qǐng)問你會(huì)如何看待你的未來(lái)
這個(gè)游戲，你按要求做完了以有什么感想
2、案例分析（10分鐘）
通過上面的時(shí)間游戲，大家知道了時(shí)間是最珍貴，但我們平常又是那么容易忘記這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。那么它是怎樣被我們忽略的呢我們一起來(lái)看看發(fā)生在兩位同學(xué)身上的故事。（通過幻燈片放映出來(lái)，由老師來(lái)有感情地讀出來(lái)）：
卓婭、小平都是初中一年級(jí)的學(xué)生。
今天是星期天。
卓婭早上一早起來(lái)，突然想起老師說，班級(jí)里要組織一臺(tái)文藝演出。卓婭是文娛委員，在周一之前要把具體活動(dòng)計(jì)劃給列出來(lái)，下周一開班會(huì)的時(shí)候要討論。卓婭想，這可是一次表現(xiàn)的大好機(jī)會(huì)呀，一定要好好表現(xiàn)，不讓老師和同學(xué)們失望才行。不過又轉(zhuǎn)念一想，反正今天是星期天呢，先好好休息一下，等晚上再說吧。正巧一大早卓婭接到了姑姑的電話，說表姐回來(lái)了，邀請(qǐng)她去家里玩兒。她和表姐好久都沒有玩得那么開心了，從姑姑家出來(lái)時(shí)，都已經(jīng)是星期天下午四點(diǎn)多了。
剛一進(jìn)家門，媽媽已經(jīng)準(zhǔn)備好了晚餐在等她呢。晚飯過后，又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間，動(dòng)畫片結(jié)束后，卓婭想起了自己的作業(yè)還沒有完成，有五道數(shù)學(xué)題和一篇作文。好不容易把作文寫完了，今天真是累呀，先洗個(gè)熱水澡，差不多就要睡覺了。洗著洗著，她忽然想起自己最艱巨的任務(wù)，那個(gè)關(guān)于演出的計(jì)劃她還沒有完成，可是現(xiàn)在已經(jīng)快到十點(diǎn)了，卓婭太困了也太累了，算了，還是明天早上早點(diǎn)起來(lái)完成好了。
小平早上起來(lái)，就拿起英語(yǔ)書來(lái)背單詞，八點(diǎn)鐘正式開始復(fù)習(xí)上一周的功課。上午復(fù)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)各花了兩小時(shí)，下午復(fù)習(xí)語(yǔ)文，一下午時(shí)間都在不停地背，爸爸看見了，提醒她應(yīng)該主動(dòng)地休息，建議她穿插復(fù)習(xí)點(diǎn)別的科目，否則，不但容易疲勞，復(fù)習(xí)的效果也不好�？尚∑接X得，平時(shí)不努力，如何能獲得好成績(jī)
故事就講完了，老師想問大家?guī)讉�(gè)問題：
1.卓婭、小平二人的時(shí)間安排合理嗎（不合理）
2.那么這兩位同學(xué)，在時(shí)間安排上的問題：
A.卓婭在時(shí)間安排上的問題是：______________________________________，她可以__________________________________________________________。
B.小平在時(shí)間安排上的問題是：________________________________________，她可以___________________________
老師提示：大家可以自己思考，也可以跟周圍的同學(xué)討論，時(shí)間為一分鐘，一分鐘之后可以跟大家分享你的意見。
�。ㄒ环昼娭螅杂砂l(fā)言，如果沒同學(xué)主動(dòng)的話，隨機(jī)點(diǎn)名）
討論可能的結(jié)果：卓婭做事沒有計(jì)劃，完全隨心所欲；而小平學(xué)習(xí)有計(jì)劃，但太注重學(xué)習(xí)，沒有自己安排或休閑娛樂的時(shí)間，學(xué)習(xí)效率也會(huì)不好。
老師總結(jié)學(xué)生的回答：大家都很認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了這兩位同學(xué)在時(shí)間安排上存在的問題（并給出答案——卓婭在時(shí)間安排上的問題：對(duì)自己的時(shí)間沒有計(jì)劃，完全隨心所欲，學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系沒有處理好，她可以先分清事情的輕重緩急，先完成演出計(jì)劃和作業(yè)，再出去玩；小平的問題：學(xué)習(xí)有目的.，有計(jì)劃，但時(shí)間安排過于緊密，容易疲勞，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。）
問題3：在卓婭、小平身上，有沒有你們自己的影子呢
老師提問：你們自己平時(shí)學(xué)習(xí)有沒有計(jì)劃在計(jì)劃執(zhí)行的過程中遇到什么問題（可能的回答是：比較多的是有計(jì)劃，但無(wú)法堅(jiān)持執(zhí)行，老師也要引導(dǎo)學(xué)生往這個(gè)方向思考，與主題相符）
3、檢測(cè)自己的時(shí)間利用狀況（5分鐘）
讓同學(xué)們對(duì)照一下這幾個(gè)問題，發(fā)現(xiàn)一下自己利用時(shí)間狀況，
（1）你是否想在一節(jié)課完成幾門功課的作業(yè)，邊聽課邊做別的科目作業(yè)但似乎都無(wú)法完成
（2）你是否因顧慮其他的雜事而無(wú)法集中精神來(lái)做目前該做的事情
�。�3）如果你的學(xué)習(xí)計(jì)劃被一些突發(fā)事件打斷，你是否覺得可原諒而不必找時(shí)間補(bǔ)
�。�4）你是否覺得老是沒有什么時(shí)間做運(yùn)動(dòng)
（5）你是否經(jīng)常一天下來(lái)覺得很累，卻好象沒有學(xué)到什么
�。�6）你是否覺得總沒有時(shí)間做自己喜歡做的雜事，
經(jīng)過分析之后，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)有一些題目選了是，這個(gè)時(shí)候就提醒他們是否證明了他們?cè)诶玫某潭壬洗嬖诓町?/p>
自我分析：
難道自己的時(shí)間真的那么短缺
其實(shí)——
我們每個(gè)人每一天
都擁有24小時(shí)
接下來(lái)就要分析是什么影響了我們利用時(shí)間，是什么占用了我們的寶貴的時(shí)間，
3、節(jié)省時(shí)間（10分鐘）
合理的管理時(shí)間的前提是大家不浪費(fèi)時(shí)間在不必要的活動(dòng)上去，只有這樣才能保證有足夠的時(shí)間夠我們分配在需要的地方去
（1）課堂上：
討論：
你課堂上的注意力一般持續(xù)多少分鐘
你上什么課注意力最集中，最不集中
是什么原因?qū)е履惴中�，走�?/p>
影響你聽課效率的因素中有那些是你可以控制的
�。�2）日常生活中
按自己的生物鐘制定每天的時(shí)間表，
形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
按遺忘規(guī)律間隔學(xué)習(xí)：先快后慢
避免過度學(xué)習(xí)
�。�3）課余
背誦記單詞
記公式聽力
�。�4）睡前總結(jié)：
睡覺前請(qǐng)想想：
今天有哪些事情是在適當(dāng)（不適當(dāng)）的時(shí)間完成的
今天效率最高（最低）的是什么時(shí)候
今天的時(shí)間利用過程中最大的干擾是什么
今天花了多少時(shí)間做了不必要的事情
哪些方面明天要改進(jìn)的
4、管理時(shí)間（10分鐘）
與上面的內(nèi)容相聯(lián)系，掌控了上面的方法后，我們就能最大限度的不浪費(fèi)時(shí)間，但是即使是不浪費(fèi)時(shí)間，我們的時(shí)間仍然是有限的，在這些時(shí)間內(nèi)，我們需要學(xué)習(xí)，休息，吃飯，娛樂等等，那怎樣把時(shí)間最合理的應(yīng)用于各件事呢，下面老師再給大家“合理利用時(shí)間的六個(gè)tips”：
�。�1）定時(shí)計(jì)劃
定時(shí)將自己要做的事情按照重要與緊急程度制定計(jì)劃，以便于完成
�。�2）快快行動(dòng)
為什么會(huì)有緊急的事情出現(xiàn)呢，是不是正是因?yàn)楫?dāng)事情出現(xiàn)的時(shí)候，我們沒有立即解決，然后這件事就變成了緊急的煩惱我們的事
當(dāng)你要做一件事時(shí)，請(qǐng)盡快地行動(dòng)，盡快地完成任務(wù)，盡量別讓它成為“緊急又重要”的事。
�。�3）為我服務(wù)。
當(dāng)制定好時(shí)間表后，有明確的時(shí)間安排，就盡量地按照時(shí)間表的計(jì)劃行事，別讓一些“緊急但不重要”的事過多地打攪你。
�。�4）量力而行。
當(dāng)我們對(duì)一件事說“OK”時(shí)候，就意味著我么對(duì)另一見說“no”，魚和熊掌不可兼得，我們無(wú)法同一時(shí)間完成兩項(xiàng)任務(wù)，因此，當(dāng)我們要做一件事時(shí)，就要在這一時(shí)間段放棄另一件事。不要給自己過多負(fù)擔(dān)，量力而行。
�。�5）盡力而為
任務(wù)有輕重緩急之分，如果每一件事情都力求完美，耗盡精力，到頭來(lái)可能是事半功倍。
�。�6）一次搞定。
當(dāng)要做一件事情時(shí)，無(wú)論多么艱難，也要強(qiáng)迫自己去完成，不要說“明天再做吧”。
�。ㄟ@個(gè)tips主要是用一些四字詞語(yǔ)方便大家記憶，這部分tips主要是強(qiáng)化前面提到的時(shí)間管理方法，另外深化了事情分輕重緩急的概念，）
5、智慧啟迪——結(jié)束部分（5分鐘）
通過上面的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了應(yīng)該怎樣合理地安排時(shí)間，以及應(yīng)該如何堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排計(jì)劃，因此，最后再以一個(gè)示范性操作演示來(lái)再次加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)，并結(jié)束本次課程。
�。ɡ蠋熌靡粋�(gè)空的罐子，然後又從桌子下面拿出一些正好可以從罐口放進(jìn)罐子里的鵝卵石）當(dāng)老師把石塊放完后問他的學(xué)生道：“你們說這罐子是不是滿的”
�。ㄒ廊桓鶕�(jù)學(xué)生的回答給予反應(yīng)，老師對(duì)學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和反饋意見）之后，再?gòu)淖老履贸鲆淮匙�，慢慢的倒進(jìn)罐子里。倒完后，于是再問班上的學(xué)生：“現(xiàn)在你們?cè)俑嬖V我，這個(gè)罐子是滿的呢還是沒滿”
�。ㄒ廊桓鶕�(jù)學(xué)生的回答給予反應(yīng)，學(xué)生的反應(yīng)可能是：“沒有滿�！�
老師：你們回答得很好。）然后拿出一大瓶水，把水倒在看起來(lái)已經(jīng)被鵝卵石、沙子填滿了的罐子。
當(dāng)這些事都做完之后，
老師：“我們從上面這些事情得到什么重要的啟示”
學(xué)生：“無(wú)論我們的學(xué)習(xí)多忙，行程排得多滿，如果要逼一下的話，還是可以多做些事的。”，“時(shí)間是可以擠出來(lái)的”……
老師：大家的說得都好，可是我看來(lái)的信息和你們看到的不一樣，我覺得這個(gè)石子與沙的故事告訴我的信息是，如果你不先將大的鵝卵石放進(jìn)罐子里去，你也許以后永遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì)把它們?cè)俜胚M(jìn)去了。從另一方面來(lái)說，我們的學(xué)習(xí)時(shí)間很有限，要想輕松地完成所有的任務(wù)，就要在安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，也適當(dāng)?shù)亟o自己一些其它空閑或娛樂的空間和時(shí)間，讓自己的時(shí)間安排更加合理，讓自己覺得更輕松，讓自己的生活更加愉快
老師：今天我們一起探討了有關(guān)怎樣合理利用時(shí)間的問題，從明天開始一個(gè)星期內(nèi)，每一個(gè)同學(xué)都要堅(jiān)持做自己的時(shí)間安排計(jì)劃，并分清事情的輕重緩急，這也是這次課給大家的作業(yè)。
5、結(jié)束語(yǔ)（1分鐘）：
最后，老師送給大家一句共勉的話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)生命！時(shí)間，是把握在我們自己的手中，每一個(gè)人都要珍惜時(shí)間，管理自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人！
時(shí)間的教案 篇9
每一堂課，老師傾心的澆灌，我們努力的汲取。老師恨不能將所有的知識(shí)不余遺力的灌輸進(jìn)我們小小的腦袋，我們恨不能將所有的.要點(diǎn)囊括入懷。英語(yǔ)課我背背背，數(shù)學(xué)課我練練練，語(yǔ)文課我記記記。課堂上鴉雀無(wú)聲，就連那課間十分鐘也少了往日的喧鬧，只聽得刷刷刷的書寫聲不絕于耳。
要說最休閑的時(shí)光應(yīng)屬午飯時(shí)了，打開點(diǎn)讀機(jī)，聽著百家講壇，任自己的思緒進(jìn)入那美妙的世界，真是愜意、享受啊……
午飯后將是又一輪的奮筆疾書。輕松愉快的下午時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝。踏著夕陽(yáng)的余輝走在回家的路上，那將是又一個(gè)奮戰(zhàn)的起點(diǎn)。課外輔導(dǎo)班接踵而至，英語(yǔ)、奧數(shù)、閱讀，我樂此不疲的忙碌著、耕耘者，讓自己的思緒跟隨老師進(jìn)入別一個(gè)洞天。媽媽說：“兒子，別太累了，停一個(gè)吧！”怎奈這都是我的最愛，舍其丟誰(shuí)，于心何忍。罷了罷了，我努力，我拼搏，我辛苦，我快樂！
回憶一天的課程重點(diǎn)，預(yù)習(xí)新一天的知識(shí)要點(diǎn)。忙碌著，無(wú)怨著。每晚10：30分在媽媽的一再警告聲中我放下手中的《最美散文集》，進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。明天我將以更加充沛的精力迎接新一輪的太陽(yáng)，新一輪的挑戰(zhàn)！
與時(shí)間賽跑，戰(zhàn)勝小升初！我，有信心！
時(shí)間的教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)讀寫幾時(shí)幾分（整5分）及半時(shí)，知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分、會(huì)讀接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)用具：鐘表模型 學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入
師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）
生：7點(diǎn)鐘
師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習(xí)慣用語(yǔ)，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，它讀作7時(shí)。跟老師一起讀一遍
生：7時(shí)
師：你是怎么知道是7時(shí)呢？
生：時(shí)針指向7，分針指向12，所以是7時(shí)。
師：其他小朋友同意嗎？（同意）
師：這是我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的'整時(shí)，今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。（板書課題）
二、探索新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度
出示課本81頁(yè)主題圖
師：從這幅圖中你看到了什么？
師：這個(gè)鐘面和我們一年級(jí)學(xué)過的鐘面有什么不同？（小組內(nèi)交流）
師：哪位小朋友來(lái)告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個(gè)小格
師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細(xì)。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。（邊說邊課件動(dòng)態(tài)演示）
師：從12到1里有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格？你怎么想的？從12走到3呢？……
學(xué)生完成81頁(yè)例1第1個(gè)鐘面的填空，然后集體訂正。
師：現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？
2、認(rèn)識(shí)分和時(shí)
師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？
師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）
生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。
師：那分針走1小格就是（生：1分）
師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？
生：從12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數(shù)字各是多少分？
師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。
師：（課件動(dòng)態(tài)演示，閃動(dòng)時(shí)針）時(shí)針是用來(lái)記“時(shí)”的，時(shí)針走一大格是1時(shí)，時(shí)針走過了數(shù)字幾就是幾時(shí)多。
課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷
3、教學(xué)讀寫鐘面上的時(shí)間
�。ǔ鍪�81頁(yè)中間的兩個(gè)鐘面）
師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？
生：9時(shí)5分（老師板書）
師：你是怎么想的呢
生：時(shí)針剛走過9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時(shí)5分。
師：（課件出示）時(shí)針過了9，就是9時(shí)多；分針指向1，就是5分；合起來(lái)就是9時(shí)5分。（全班齊讀一次）
師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？
生：電子表示法
師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾分，就寫幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，圓點(diǎn)左邊寫時(shí)，圓點(diǎn)的右邊寫分。寫的時(shí)候，是幾時(shí)就寫幾，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫分。小朋友們，現(xiàn)在電子表開始走起來(lái)了，請(qǐng)注意圓點(diǎn)右邊的數(shù)字。（電子表從01到59）
師：（電子表走之前）圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？ （電子表走到59）現(xiàn)在圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？
師：（電子表回到01），圓點(diǎn)右邊表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置，像這樣不滿10分的，圓點(diǎn)后面要先寫0，用0來(lái)占位。
師：9時(shí)5分的另一種寫法你會(huì)寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個(gè)9，再寫2個(gè)點(diǎn)，接著寫0和5。
出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的時(shí)刻，再寫出兩種表示方法。
師：8時(shí)30分，我們還可以說是8時(shí)半，知道為什么嗎？（課件動(dòng)態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6）小朋友們看仔細(xì)了，當(dāng)分針從12走到6時(shí)，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時(shí)半。
4、認(rèn)識(shí)時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分
師：（課件演示）我們學(xué)會(huì)了讀鐘面的時(shí)間，也學(xué)會(huì)了寫，可是時(shí)和分之間有沒有關(guān)系呢？，我們來(lái)看一下從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針和分針是怎么走的？
【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時(shí)針走了1大格）學(xué)生看兩次，第一次看時(shí)針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時(shí)？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發(fā)現(xiàn)1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系？】
師：在看的時(shí)候老師來(lái)分一下任務(wù)，男生負(fù)責(zé)看時(shí)針是怎么走的，女生負(fù)責(zé)看分針是怎么走的，記住了嗎/
師：好啦，現(xiàn)在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分針又是怎么走的？
男生：走了1大格
女生：走了一圈
師：現(xiàn)在把任務(wù)換一換，女生負(fù)責(zé)看時(shí)針，男生負(fù)責(zé)看分針，開始
師：這次女生先說，時(shí)針是怎么走的，走了多少
女生：走了1大格
師：那分針呢，男生們
男生：走了一圈
師：分針走一圈是幾分？
生：60分
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1時(shí)=60分
師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。
板書：1時(shí)=60分
師：請(qǐng)同學(xué)們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來(lái)
生：1時(shí)=60分
三、鞏固提升
1、動(dòng)手操作
師：學(xué)習(xí)了這么久，現(xiàn)在放松放松，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，我來(lái)?yè)茜姡銈儊?lái)說時(shí)間，（5分5分的撥）
生：8時(shí)15分
生：6時(shí)25分
生：4時(shí)30分
生：7時(shí)55分
師：都說對(duì)了，看來(lái)這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了，我們換一個(gè)。換我來(lái)說時(shí)間，你們來(lái)?yè)茜�，撥完了同桌互相檢查是不是對(duì)了
師：9：05 6：25 7：55 5:30
2、練習(xí)寫鐘面上的時(shí)間
�。�1）課本83頁(yè)連線
�。�2）課本82頁(yè)做一做（選4個(gè)鐘面來(lái)寫，其中有一個(gè)是半時(shí)）
（3）課本83頁(yè)第一題，小芳的一天
四、課堂總結(jié)，思想教育
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學(xué)生說一說）
教師小結(jié)：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，快樂的時(shí)光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人，好嗎？
五、課外作業(yè)
師：回家后教自己的爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)時(shí)間，看哪位小朋友教的好
時(shí)間的教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容： 時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)具體問題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合思想。
2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系、日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：感受集合思想。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
1、出示九月份日歷：
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
2、創(chuàng)設(shè)情境：
飛飛是一名小學(xué)生，他的父親是一名火車司機(jī)，每工作3后休息1天，他的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1后休息1天。
師：你能提出什么問題？
3、提出問題：
（1）哪幾天飛飛和父親同時(shí)在家休息？
�。�2）哪幾天飛飛和母親同時(shí)在家休息？
�。�3）哪幾天父母同時(shí)在家休息？
（4）哪幾天全家同時(shí)在家休息？
……
二、師生共同制定解決問題的策略：
先討論再制定
法1、在日歷中用不同的符號(hào)標(biāo)出父親（δ）、母親（○）、飛飛（√）的.休息日。
法2、集合圖：
父親的休息日 母親的休息日 飛飛的休息日
父子共同休息日 母子共同休息日 父母共同休息日 全家共同休息日
三、尋找日歷中的規(guī)律：
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
觀察：縱向、橫向、對(duì)角……
規(guī)律如：
�。�1）同一列中，第n＋1行的數(shù)比第n行的數(shù)多7。（ ）
�。�2）相鄰三行取出9個(gè)數(shù)之和等于最中間數(shù)的9倍。
…… ……
四、解決問題：
1、p76練一練1
2、請(qǐng)你研究：樓梯問題
飛飛上樓梯，可以一次上1級(jí)或上2級(jí)臺(tái)階，有10級(jí)臺(tái)階，他從地面上到第10級(jí)臺(tái)階，一共有多少種不同的上樓方法？
六、全課小結(jié)：
七、作業(yè)
時(shí)間的教案 篇12
一、班會(huì)背景
今天的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展。充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，只有具備高效的工作能力和優(yōu)秀的心理素質(zhì)，才能成為時(shí)代的強(qiáng)者。九年級(jí)是人生的第一個(gè)十字路口，如何把握好這段人生中重要時(shí)光，對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是至關(guān)重要的但是，通過老師課下與學(xué)生座談和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這一問題，有些學(xué)生荒廢時(shí)間。碌碌無(wú)為；有些同學(xué)不會(huì)利用時(shí)間。針對(duì)這種情況，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，有意義地度過人生的黃金時(shí)代，特召開主題班會(huì)。
二、 活動(dòng)目的
通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生知道初中所剩時(shí)間不多，時(shí)間寶貴，要珍惜時(shí)間，講究效率，做時(shí)間的主人，勤奮學(xué)習(xí)，立志成材。
三、班會(huì)準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集關(guān)于珍惜時(shí)間。立志成才的事例。名言。
2、依主題班會(huì)布置學(xué)生寫有關(guān)珍惜時(shí)間的人和自己的打算。
四、活動(dòng)時(shí)間
xx年xx月xx日 星期五
五、參加人員
九（1）班全體學(xué)生
六、活動(dòng)過程
開幕詞（朗誦詩(shī)一首）
楊柳枯了，有再青的時(shí)候。
桃花謝了，有再開的時(shí)候。
燕子飛了，有再來(lái)的時(shí)候。
然而有一樣?xùn)|西卻是一去不復(fù)返——青春。
青春是一個(gè)美夢(mèng)
卻終有夢(mèng)醒的一天
青春是一條小河
卻終有干涸的一天
青春是一道彩虹
卻終有消失的一天
青春是一朵盛開的鮮花
卻終有凋落的一天
因此，我們要珍惜青春，讓它給我們留下智慧與力量。 做時(shí)間的主人
——九（1）班主題班會(huì)現(xiàn)在開始。有請(qǐng)主持，。
做時(shí)間的主人
主持人：我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：最快又最慢，最長(zhǎng)又最短，最平凡又最珍貴，最易被人忽視又最令人后悔的是什么？（時(shí)間）
時(shí)間，就在我們每個(gè)人的身邊，它很平凡，但是，卻又最珍貴。時(shí)間，對(duì)于無(wú)所事事的人來(lái)說，感覺真長(zhǎng)，過得真慢；而對(duì)于有計(jì)劃。有安排的同學(xué)來(lái)說，卻又感覺很短，過得很快。它很容易被人忽視，卻又很令人后悔。今天，我們?cè)谶@里舉行“做時(shí)間的主人”主題班會(huì)，讓同學(xué)們更清楚的認(rèn)識(shí)時(shí)間，更加珍惜時(shí)間。同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一個(gè)小品，看了這個(gè)小品后，說說有什么感受？
1、小品：
2、各抒己見，談?wù)剬?duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。（從時(shí)間的重要性，一去不返，珍貴性等方面來(lái)談）
如：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對(duì)于醫(yī)生來(lái)說，時(shí)間就是生命。時(shí)間就是金錢。對(duì)于農(nóng)民來(lái)說，時(shí)間就是糧食。時(shí)間是不等人的想擠出時(shí)間不容易，但失去時(shí)間卻很容易。時(shí)間賦予我們每一個(gè)人都是非常公平的時(shí)間對(duì)于我們九年級(jí)的同學(xué)來(lái)說，所剩無(wú)幾，從現(xiàn)在到xx月xx日，只剩下7個(gè)月左右的時(shí)間，除了周末，放假，每天還有睡覺，吃飯，運(yùn)動(dòng)時(shí)間，用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間是少之又少了。 主持：從同學(xué)們的發(fā)言中，我們已經(jīng)知道了時(shí)間的重要性，并且時(shí)間過得飛快，對(duì)于我們來(lái)說，時(shí)間已經(jīng)不多，在這大好的時(shí)光中，我們應(yīng)該珍惜每分每秒，努力學(xué)習(xí)，而不是把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在一些不必要的事上。然而，在我們身邊，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象又有沒有呢？（同學(xué)回答）現(xiàn)在，我們談?wù)劺速M(fèi)時(shí)間的行為
3、談?wù)劺速M(fèi)時(shí)間的行為
如：同學(xué)們用晚自習(xí)時(shí)間來(lái)抄歌詞，折紙。下午洗完澡，吃完飯后卻呆在宿舍里。草坪邊。操場(chǎng)上閑聊。打鬧。晚自習(xí)討論與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題。上語(yǔ)文課的'時(shí)候做數(shù)學(xué)練習(xí)。無(wú)心學(xué)習(xí)，去上網(wǎng)吧等。
主持：俗話說：“光陰好比河中水，只能流去不能回�！崩速M(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命，珍惜時(shí)間就等于延長(zhǎng)生命。
讓我們來(lái)聽聽同學(xué)們的故事，聽完故事后，說說你有什么感想。
4、故事演講
故事1
主持：我們的古人在如此艱苦的條件下，還能夠如此珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)，真讓我們敬佩。是啊，時(shí)間就像海綿里的水，只要你擠，總是有的下面，我們?cè)賮?lái)聽聽寒號(hào)鳥的故事，看看它是怎樣對(duì)待時(shí)間的，下場(chǎng)又是什么？
故事2
主持：聽完這三個(gè)故事后，同學(xué)們有什么感想？故事教給我們什么道理？
5、 小故事，大道理
同學(xué)們談?wù)劼犕旯适潞蟮母惺堋?/p>
主持人：希望同學(xué)們聽了故事以后開始學(xué)會(huì)提醒自己：珍惜時(shí)間。說來(lái)容易做來(lái)難。我們應(yīng)該把珍惜時(shí)間體現(xiàn)在行動(dòng)上。下面，我們探討如何珍惜時(shí)間。
6、討論如何珍惜時(shí)間
如：利用好晨讀，朗讀或背誦相關(guān)科目?jī)?nèi)容。用心學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。做好時(shí)間安排，合理利用時(shí)間。 主持：時(shí)間日夜不停地向前奔走著，它不因人們酣睡。無(wú)人監(jiān)督而放慢腳步，也不因季節(jié)變換。嚴(yán)冬酷暑而打亂節(jié)奏。只有合理安排時(shí)間，才能占有時(shí)間，利用時(shí)間。下面我們有請(qǐng)謝雪梅同學(xué)來(lái)講講她的時(shí)間安排。
1、謝雪梅演講
主持：接下來(lái)再請(qǐng)出謝橋燕同學(xué)說說她是怎么安排時(shí)間的
2、謝橋燕發(fā)言
主持：從上面兩位同學(xué)的發(fā)言中，我們有沒有受到什么啟發(fā)？現(xiàn)在，為自己做一個(gè)時(shí)間安排表。安排你具體的一天和一個(gè)星期的時(shí)間計(jì)劃。
7、 學(xué)生寫時(shí)間安排表。
主持：好，相信同學(xué)們已經(jīng)寫好，請(qǐng)同學(xué)們把時(shí)間安排表貼在你最經(jīng)�？吹玫降牡胤�，時(shí)刻提醒自己。
主持：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看看同學(xué)們對(duì)珍惜時(shí)間的名言警句積累有多少。
1、2組為紅隊(duì)，3、4組為黃隊(duì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈懴履阕钕矚g的名人名言，時(shí)間為5分鐘，一次可以上來(lái)幾位同學(xué)，注意不能重復(fù)。
7、看誰(shuí)的名言警句多
主持：同學(xué)們搜集的名言警句真多，希望這些名言警句時(shí)刻告戒。鼓勵(lì)著我們珍惜時(shí)間。最后，請(qǐng)班主任為這次班會(huì)點(diǎn)評(píng)。
8、班主任點(diǎn)評(píng)
主持宣布活動(dòng)結(jié)束：這次班會(huì)課到此結(jié)束，讓我們感謝所有老師的光臨和指導(dǎo)。 附材料： 聚螢讀書
車胤，生于晉朝，本是富家子弟，后來(lái)家道中落，變得一貧如洗�？墒牵谀婢持袇s能自強(qiáng)不息。
車胤年輕時(shí)就很懂事，也能吃苦耐勞。他因?yàn)榘滋煲獛图胰烁苫�，就想利用漫漫長(zhǎng)夜多讀些書，好好充實(shí)自己；然而，他的家境清貧，根本沒有閑錢買油點(diǎn)燈，有甚么辦法可以突破客觀條件的限制呢？最初，他只得在夜間背誦書本內(nèi)容，直到一個(gè)夏天的晚上，他看見幾只螢火蟲在飛舞，點(diǎn)點(diǎn)螢光在黑夜中閃動(dòng)。于是，他想出了一個(gè)好法子：他捉來(lái)許多螢火蟲，把它們放在一個(gè)用白夏布縫制的小袋子里，因?yàn)榘紫牟己鼙�，可以透出螢火蟲的光，他把這個(gè)布袋子吊起來(lái)，就成了一盞「照明燈」。
車胤不斷苦讀，終于成為著名的學(xué)者，后來(lái)還成了一名深得人心的官員；那時(shí)候，每逢舉行甚么集會(huì)或慶�；顒�(dòng)，如果車胤沒有到場(chǎng)，大家就覺得掃興。 魯迅珍惜時(shí)間的故事
魯迅的成功，有一個(gè)重要的秘訣，就是珍惜時(shí)間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時(shí)候，父親正患著重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)尚幼，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)；為免影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時(shí)間安排。 此后，魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間。他說過：「時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的」魯迅讀書的興趣十分廣泛，又喜歡寫作，他對(duì)于民間藝術(shù)，特別是傳說。繪畫，也深切愛好；正因?yàn)樗麖V泛涉獵，多方面學(xué)習(xí)，所以時(shí)間對(duì)他來(lái)說，實(shí)在非常重要。他一生多病，工作條件和生活環(huán)境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。
在魯迅的眼中，時(shí)間就如同生命�！该绹�(guó)人說，時(shí)間就是金錢。但我想：時(shí)間就是性命。倘若無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的」因此，魯迅最討厭那些「成天東家跑跑，西家坐坐，說長(zhǎng)道短」的人，在他忙于工作的時(shí)候，如果有人來(lái)找他聊天或閑扯，即使是很要好的朋友，他也會(huì)毫不客氣地對(duì)人家說：「唉，你又來(lái)了，就沒有別的事好做嗎？」
寒號(hào)鳥的故事
秋風(fēng)蕭瑟，嚴(yán)冬即將來(lái)臨，寒號(hào)鳥凍壞了，于是它說：“寒風(fēng)凍死我，明日就壘窩�！碧炝亮耍粗年�(yáng)光，還是先享受，明日再開始?jí)靖C吧。又到了晚上，“寒風(fēng)凍死我，明日就壘窩”寒號(hào)鳥又開始叫了，但是第二天它看到太陽(yáng)公公在微笑，又不動(dòng)了......
日子一天一天的流逝，寒號(hào)鳥始終沒有履行自己的諾言，仍然撲打著翅膀在寒風(fēng)中念叨著“寒風(fēng)凍死我，明日就壘窩”。很快冬天就來(lái)了，寒號(hào)鳥已經(jīng)被凍得奄奄一息了，但嘴里還在微弱的喊著“寒......風(fēng)......凍......死我，明日......”
班主任點(diǎn)評(píng)
珍惜時(shí)間
俗話說：一寸光陰一寸金， 寸金難買寸光陰。 時(shí)間就像水中的魚兒，游得極快， 一不小心就溜走了。
每個(gè)人都有自己的時(shí)間，只有珍惜時(shí)間，才能做好每一件事， 只有珍惜時(shí)間，才能在知識(shí)的海洋里遨游，只有珍惜時(shí)間，才能把握住每一個(gè)機(jī)會(huì)。時(shí)間和生命一樣重要，所以我們要珍惜時(shí)間。
時(shí)間不多，不經(jīng)意間，時(shí)間正一分一秒地從我們身邊流逝。時(shí)間是不等人的想擠出時(shí)間不容易，但失去時(shí)間卻很容易。
無(wú)論迎著多少無(wú)奈，無(wú)論聽著多少感慨，它從不因勢(shì)而變，因人而異。 凡是在事業(yè)上取得成功的人，沒有一個(gè)不是珍惜時(shí)間的典范。
時(shí)間的教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的。
2.感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
3.教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒過生日課件一套。
2.故事背景、動(dòng)物圖片一套。
3.幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。
4.攝像機(jī)一部。
活動(dòng)過程：
1.觀看課件“過生日”，了解隨著時(shí)間的流逝，人慢慢的長(zhǎng)大。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友過了幾個(gè)生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同?”“隨著每次過生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想，自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候?”
3.教師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時(shí)間而變化?(小雞的成長(zhǎng)、樹苗的成長(zhǎng)……)
4.教師小結(jié)：
時(shí)間非常的寶貴，時(shí)間流逝的很快，我們要珍惜時(shí)間，那么來(lái)一起聽一個(gè)故事《等明天》，聽聽小猴子有沒有珍惜時(shí)間呢?
5.出示圖片講故事《等明天》。
6.通過故事教育幼兒做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜時(shí)間并討論在一分鐘內(nèi)我們能干多少事情?
7.幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動(dòng)中的一種，體會(huì)一分鐘帶來(lái)的快樂和收獲。(在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動(dòng)拍攝下來(lái))
8.教師啟發(fā)幼兒，過去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，時(shí)間是不停的`向前走，教育幼兒要珍惜時(shí)間，時(shí)間是最寶貴的。
9.通過幼兒觀看錄像回放，重新體會(huì)過去的時(shí)間是回不去的，是不能再經(jīng)歷的，所以我們要更加珍惜時(shí)間。
10.教師小結(jié)：
時(shí)間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時(shí)間就會(huì)悄悄的從你們身邊溜走。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)時(shí)鐘有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，也有了珍惜時(shí)間的愿望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個(gè)學(xué)期中都把珍惜時(shí)間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時(shí)間觀念。珍惜時(shí)間會(huì)讓幼兒受益終生。
時(shí)間的教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解李大釗及朱自清兩位作者的基本情況。
2．會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用“劫、掣、顱”等3個(gè)字。會(huì)運(yùn)用“風(fēng)馳電掣、歸宿、淵源、遙相呼應(yīng)”等詞語(yǔ)。
3．學(xué)會(huì)“尋找支撐句閱讀法”，并據(jù)此了解《“今”》文的主要內(nèi)容及寫法。
二、教學(xué)過程
1．導(dǎo)入新課教學(xué)。
設(shè)計(jì)情景：通過想象，采用比喻的方法，運(yùn)用“時(shí)間是－－－－ (形象的名詞)”的句式，描述自己心目中的時(shí)間，并簡(jiǎn)述理由。
明確：如：“時(shí)間是老人，因?yàn)樗涗浿鴼v史的滄桑，演繹著人類的文明�！庇秩纭皶r(shí)間是流水，它對(duì)每個(gè)人都是公平的，因?yàn)樗际且蝗ゲ粡?fù)返的，正如孔子所言‘逝者如斯夫’�！�
注意：這一環(huán)節(jié)盡可能讓學(xué)生暢所欲言，只要言之有理就應(yīng)加以肯定，不過語(yǔ)言表述要求不能降低。這一教學(xué)步驟對(duì)于調(diào)節(jié)氣氛，啟發(fā)思維都是很有作用的。
2．作者簡(jiǎn)介(對(duì)照注釋講解)。
�、倮畲筢摚褐袊�(guó)最早的馬克思主義者之—， “五四”運(yùn)動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人。
②朱自清：現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者，字佩弦，江蘇東誨人，其散文以語(yǔ)言洗煉、文筆秀麗著稱，其中《春》、 《背．影》、《荷塘月色》、《綠》及《匆匆》等都曾入選中學(xué)語(yǔ)文課文。
3．整體閱讀——比較兩文的相同點(diǎn)。
提問“今”的真實(shí)含義是什么?“匆匆”描述的對(duì)象是什么?
明確：“今”就是“現(xiàn)在”，也就是“時(shí)間”�！按掖摇泵枋龅腵對(duì)象是“時(shí)間”。
提問：兩文寫了哪方面的題材?
明確：時(shí)間。
提問：兩文告訴了我們什么樣的道理?
明確：《“今”》和《匆匆》兩篇文章都是曉喻人們要珍惜時(shí)間。
本環(huán)節(jié)小結(jié)：比較閱讀的一個(gè)方面是尋找相同點(diǎn)，因?yàn)闆]有相同點(diǎn)的兩篇文章放在一起進(jìn)行比較閱讀的話，就失去了比較的基礎(chǔ)與意義。
4．分析《“今”》一文的結(jié)構(gòu)及寫法上的一些特點(diǎn)。
(1)朗讀《“今”》文，思考：文章圍繞主題寫了哪些內(nèi)容， (此問題不需要馬上作答)
學(xué)生聽錄音。
(2)詞語(yǔ)教學(xué)。
通過投影或板書，明確下列字詞的讀音和解釋：
劫：jie2(浩劫) 風(fēng)馳電掣(ch4)：像風(fēng)一樣地急馳，像電一樣地急閃。形容非常迅速，急閃而過。掣，一閃而過。 顱：（lu2） 歸宿(su4)：人和事物最終的著落。 淵源：比喻事情的根源。
(3)練習(xí)：請(qǐng)給文章?lián)Q一個(gè)題目。要求：用論點(diǎn)為題，并從文中找出理由。
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