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蝸牛與黃鸝鳥教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的蝸牛與黃鸝鳥教案，希望能夠幫助到大家。
蝸牛與黃鸝鳥教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語氣進(jìn)行演唱。（重點(diǎn)難點(diǎn)）
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（重點(diǎn)）
3、通過活動(dòng)，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻；音樂磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開始。
1、聽音樂《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。
2、節(jié)奏練習(xí)：
今天，有很多小動(dòng)物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。
師：X X X X XX
小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）
幼兒模仿
二、基本部分
1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點(diǎn)。
今天，老師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（出示蝸牛圖片）
小蝸牛走路有什么特點(diǎn)？（很慢）
它走路那么慢，那他說話會(huì)是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）
誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好？
出示黃鸝鳥圖片：
還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)？（會(huì)飛，還會(huì)唱歌），它說話的聲音會(huì)是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的`那么慢會(huì)怎么樣呢？（笑話它）
2、看背景圖，老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問：
�。�1）歌里哪一句是黃鸝鳥說的話？（引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。
�。�2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會(huì)此時(shí)蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。
�。�3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺(tái)灣方言，沒有實(shí)際意義。）
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來吧。
8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動(dòng)結(jié)束。
跟音樂走出活動(dòng)室。
蝸牛與黃鸝鳥教案2
教學(xué)內(nèi)容：
阿門阿前一棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
阿門阿前一棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演，通過音樂實(shí)踐，體會(huì)堅(jiān)持下去就一定會(huì)勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡(jiǎn)易的打擊樂器進(jìn)行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)合作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
集體為歌曲填加打擊樂伴奏。
學(xué)前準(zhǔn)備：
老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片
學(xué)生：身邊能打擊伴奏的器物
教學(xué)方法：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。
2、聽音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。
4、示范和鼓勵(lì)法建議鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入板書課題
師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)把圖片分別粘貼在黑板上。
師問：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？
師：其實(shí)，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非�？少F的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢？先請(qǐng)聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸�！焙汀包S鸝鳥”之間板書：與）
二、故事激趣感悟精神
播放課件圖片，教師配音講故事
春天來了，春雨滋潤了萬物，喝足了雨水的`“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽�！秉S鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著�！蔽伵Ｂ犚娏艘蚕氤云咸�，早早就把樹來爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬�！鼻锾斓搅�，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來分享�！蔽伵＝K于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。
同學(xué)們，你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)？
三、學(xué)唱新歌
過渡：為了贊美這種笨鳥先飛、知難而進(jìn)、堅(jiān)持到底、勇往直前的精神，人們把這個(gè)故事編成了一首歌：《蝸牛與黃鸝鳥》廣為傳唱，想聽聽嗎？
�。úシ耪n件歌曲）
1、學(xué)生完整聆聽，初次感受。
2、邊聽歌曲邊拍手
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、老師彈琴，學(xué)生聽音學(xué)唱，逐句進(jìn)行。
5、練習(xí)熟唱，老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。
6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨(dú)唱等）
四、表演歌曲
1、師示范表演
2、自編動(dòng)作表演，師適當(dāng)指導(dǎo)、建議
3、小組分角色表演
4、自愿上臺(tái)展示，戴頭飾表演，教師多激勵(lì)評(píng)價(jià)
五、打擊樂伴奏
1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏
2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡(jiǎn)單的伴奏，教師可指揮提示學(xué)生完成。
六、結(jié)課
同學(xué)們真聰明，配合得非常好，和同學(xué)合作你快樂嗎？那么，請(qǐng)全體起立，用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂吧！
教師總結(jié)：
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如：節(jié)奏難點(diǎn)、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂劇等進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演，重視學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及相互間的合作，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生全面了解的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請(qǐng)代表視唱完整樂句比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。
所以說，音樂教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因?yàn)橛辛似渌麑W(xué)科，其他形式的參與，音樂教學(xué)才能更加豐富，更加吸引學(xué)生的注意！如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。
蝸牛與黃鸝鳥教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2.認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2.課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動(dòng)過程：
一、引入
1、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。
今天我?guī)砹艘粡垐D片，你們看看認(rèn)識(shí)嗎?(中國地圖)
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對(duì)面有一個(gè)島嶼，叫(臺(tái)灣島)。
福建和臺(tái)灣離的很近，誰去過臺(tái)灣?聽說過臺(tái)灣?
臺(tái)灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》
有誰聽過臺(tái)灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺(tái)灣的民歌?
今天我給你們帶來了臺(tái)灣小朋友唱的歌，臺(tái)灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說的是誰和誰的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
-----歌曲播放第二遍。
現(xiàn)在誰聽出來了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的.事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺(tái)灣語言的特點(diǎn)。
現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個(gè)故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。
來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?
有誰知道為什么門前一個(gè)葡萄樹要唱成阿門，阿前。
因?yàn)榕_(tái)灣人跟我們廈門人說話很像，他們?cè)谡f話的時(shí)候很喜歡說一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來。
-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對(duì)應(yīng)的事物。
3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。
-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對(duì)應(yīng)的事物。
剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。
根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。
三、觀看視頻，學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動(dòng)作
1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請(qǐng)小朋友看著視頻對(duì)照你的迷宮圖，都走對(duì)了嗎?
-----播放動(dòng)畫視頻。
剛才我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對(duì)了嗎?
2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺(tái)灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺(tái)灣的哥哥用什么樂器來表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?
我們?cè)賮砜匆槐橐曨l，看看臺(tái)灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
-----播放舞蹈視頻，學(xué)習(xí)動(dòng)作。注意觀察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復(fù)的。
-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3.今天我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌，還看了臺(tái)灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動(dòng)作，今天我還請(qǐng)了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請(qǐng)大家一起欣賞，跟著學(xué)習(xí)。
蝸牛與黃鸝鳥教案4
設(shè)計(jì)意圖
運(yùn)用故事還原策略在游戲中，利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂，幫助幼兒區(qū)分角色及各自的動(dòng)作，同時(shí)增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動(dòng)作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動(dòng)作；黃鸝鳥四個(gè)拍點(diǎn)啄蝸牛至最后一個(gè)拍點(diǎn)和蝸牛暈倒的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，使整個(gè)音樂游戲更具互動(dòng)性和趣味性。在這個(gè)音樂活動(dòng)中，更強(qiáng)調(diào)傾聽音樂，使幼兒在傾聽的過程中對(duì)故事情景有一定的感受，同時(shí)利用有效提問，幫助幼兒解決在同一個(gè)音樂中兩個(gè)動(dòng)物同時(shí)表演的難題。在感受音樂中快樂地游戲，在游戲中不斷深入地理解音樂，這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配，嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)玩音樂游戲。
3.體驗(yàn)游戲中蝸�！芭馈迸c黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在游戲中體驗(yàn)蝸�！芭馈迸c黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒
難點(diǎn)：感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪切過的音樂，蝸牛、黃鸝鳥胸飾，第一課時(shí)故事與動(dòng)作的鋪墊
活動(dòng)過程
一、扮演角色，快樂引題
合著音樂學(xué)蝸牛進(jìn)場(chǎng)（第一段音樂）
師：“小朋友，今天我們來做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂的節(jié)奏，開心的出發(fā)吧�！�
二、基于故事的動(dòng)作還原，在音樂中體驗(yàn)做蝸牛與黃鸝鳥的快樂
師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）
師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）
三、游戲：在動(dòng)作還原的基礎(chǔ)上扮演角色，快樂游戲
�。ㄒ唬┮鲇螒�
蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就一起來玩玩這個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來聽聽。
�。ǘ┓侄涡蕾p，理清角色動(dòng)作
1.播放第一段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：第一次爬出來了，它是聽到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥趕蝸牛時(shí)啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂）
師：你們覺得要爬到黃鸝鳥的.身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該要怎么爬？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動(dòng)作以及黃鸝鳥啄的動(dòng)作）
2.播放第二段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：我們?cè)賮砺犚宦犖伵５诙闻郎先サ臅r(shí)候，又發(fā)生了什么事情？（原來第二段音樂和第一段音樂是一模一樣的。）
3.播放第三段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：最后我們來聽一聽第三次蝸牛繼續(xù)爬出來了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？在這段音樂中蝸牛做的事情有變化嗎？黃鸝鳥又會(huì)怎么做呢？
師：黃鸝鳥還在干什么？（玩）等黃鸝鳥醒來發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時(shí)候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后）
�。ㄈ┻x擇角色，快樂游戲
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學(xué)會(huì)了，你們想來玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）
2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場(chǎng)。
3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。
四、活動(dòng)延伸
《蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？
反思：活動(dòng)中由于有部分孩子沒有接觸過第一課時(shí)，所以導(dǎo)致后面的動(dòng)作就無法進(jìn)行，這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分，在第一段音樂中，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動(dòng)作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂中著重讓孩子們找我音樂與動(dòng)作的匹配。還有第二段音樂其實(shí)可以省略，因?yàn)榈诙闻c第一段是一樣的，沒有必要再聽一遍，問孩子有什么區(qū)別，直接可以省略，然后重點(diǎn)在第一段讓孩子明白動(dòng)作與音樂的匹配，同時(shí)讓孩子明白，什么音樂應(yīng)該做什么動(dòng)作。第三段音樂，我應(yīng)該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)別，讓孩子們觀察蝸牛動(dòng)作的變化，同時(shí)重點(diǎn)讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂，把握住重點(diǎn)動(dòng)作。由于前面的環(huán)節(jié)沒有落實(shí)到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時(shí)動(dòng)作的混亂，但我當(dāng)時(shí)沒有完全的指出并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，以至于后面兩遍隨音樂游戲時(shí)，還是存在前面的問題。本次活動(dòng)孩子的游戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問中的語言組織，還有主干問題的提問還需要好好的思量，主要還是第一課時(shí)沒有鋪墊好，還有與配班老師在動(dòng)作上沒有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的時(shí)候，也是一個(gè)四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏，而不是沒有目的的隨意亂飛，課前還需要對(duì)教材的分析的更加透徹些。
蝸牛與黃鸝鳥教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒理解歌曲意義。
2、能在集體游戲中享受音樂的快樂。
3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、幼兒在集體游戲中享受音樂的快樂。
2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
flash動(dòng)畫|，音樂
活動(dòng)過程：導(dǎo)入：
——小朋友扮演蝸牛請(qǐng)幼兒猜是誰?
——今天，我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴腵，我們一起去看看吧。
——播放fialsh動(dòng)畫
提問：
——你看到畫面上有些什么?
——有幾只動(dòng)物?
——他們?cè)谧鍪裁?
其實(shí)呀，他們?cè)诔�，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧�?放音樂)
——蝸牛在干什么?
——黃鸝鳥對(duì)它說了什么?
——蝸牛又是怎樣回答的?
再次聆聽音樂
進(jìn)行重難學(xué)習(xí)
玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上
爬......
雙人游戲：
兩個(gè)小朋友為伴，合作游戲。
集體游戲：
全體同方向，協(xié)作游戲。
師生對(duì)唱游戲(放音樂)
教師與幼兒分角色游戲。
幼兒嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊做(放音樂)
師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(放音樂)
——雙人游戲
——集體游戲——和老師一起游戲。
活動(dòng)反思：
次此活動(dòng)幼兒興趣還是較濃，都很積極的參與活動(dòng)，集體游戲是也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。但教師在動(dòng)畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點(diǎn)不明顯，教師在設(shè)計(jì)教案方面還很欠缺。
蝸牛與黃鸝鳥教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
2、通過學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
3、通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
活動(dòng)過程：
一、謎語激趣導(dǎo)入
1、猜一猜師：老師這有一個(gè)小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物？（生：蝸牛�？梢姵鍪疚伵＃┧惺裁刺攸c(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師：瞧！森林里的`黃鸝鳥也來了（課件出示）
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》）師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結(jié)。）
二、學(xué)唱歌曲師：
這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用"魯"輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。
4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》
三、教師小結(jié)
想一想，后來會(huì)怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
教學(xué)反思：
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鳥的特征以及鳥的生長過程；
2、了解鳥與人類的關(guān)系，產(chǎn)生喜愛鳥和保護(hù)鳥的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長過程》、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息。
活動(dòng)過程：
一、在視頻儀上演示各種鳥的`圖片，引導(dǎo)幼兒感知鳥的多種多樣。
提問：
1、你認(rèn)識(shí)哪種鳥？它叫什么名字？它長的什么樣？
2、為什么它們都叫鳥？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些有哪些相同的地方。
小結(jié)；鳥的身上長滿了羽毛，多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥都沒有牙齒。多數(shù)鳥會(huì)飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會(huì)劃水。
二、看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長過程。
1、讓幼兒觀看錄像。
2、交流討論：小鳥是從哪兒來的？小鳥是怎樣長的？
小結(jié)：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應(yīng)該愛護(hù)鳥。
三、討論：鳥與人類的關(guān)系。
1、師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥對(duì)人類有哪些助？
2、師幼一起討論：與人類關(guān)系密切的鳥。
如：信鴿可以人送信；喜鵲被人當(dāng)作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲，助人們糧食豐收，人們還根據(jù)孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。
3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)鳥。
如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。
活動(dòng)延伸：繪畫我喜歡的鳥。
蝸牛與黃鸝鳥教案8
教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課
1、聽臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動(dòng)進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？
2、請(qǐng)大家談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí)。
3、多媒體出示中國地圖，指出臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情等，教師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。
師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺(tái)灣的“三寶”。臺(tái)灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺(tái)灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的'文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。
二、多媒體播放舞蹈《杵舞》
師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。那臺(tái)灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)臺(tái)灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。
三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
1、聽時(shí)：請(qǐng)大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？
2、聽第二遍時(shí)，請(qǐng)大家用拍手、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。
3、請(qǐng)大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。
四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、請(qǐng)大家討論歌中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語氣上有何區(qū)別？
2、請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
3、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。
4、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。
5、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢？請(qǐng)學(xué)生來總結(jié)。
時(shí)間過得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準(zhǔn)備了一些臺(tái)灣校園歌曲的大點(diǎn)播，你們說好不好。
最后：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。
蝸牛與黃鸝鳥教案9
各位評(píng)委老師,上午好!我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的號(hào)考生！
一、教學(xué)分析
我今天要說課的課題是《蝸牛與黃鸝鳥》（寫板書，側(cè)身寫，速度要快，字要好看），這是人教版小學(xué)音樂教書三年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容,是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性的民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。
二、說學(xué)情
三年級(jí)的孩子無論是生理還是心理上都帶有幼兒的特征，其思維以具體思維為主，他們往往表現(xiàn)出好奇，好動(dòng)，好模仿的特點(diǎn)。從音樂教學(xué)的角度，在本學(xué)段里，激發(fā)培養(yǎng)他們的音樂興趣，開發(fā)音樂感知力，培養(yǎng)他們歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造力都十分重要
三、教學(xué)目標(biāo)
1.（邊說邊寫）學(xué)生能夠準(zhǔn)確生動(dòng)地演唱歌曲，熟練掌握切分節(jié)奏，附點(diǎn)音符和換氣記號(hào)（板書：演唱歌曲）
2.學(xué)生從音樂中受到思想上的啟迪和教育，能夠?qū)W習(xí)蝸牛堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的進(jìn)取精神。（板書：學(xué)習(xí)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神）3.通過聆聽、表演、欣賞比較音樂形象等過程與方法學(xué)習(xí)歌曲并積極參與舞蹈表演，使他們創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，成為真正的學(xué)習(xí)主人。（板書：參與表演）
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：準(zhǔn)確生動(dòng)地演唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏型，掌握切分音、附點(diǎn)音符和換氣記號(hào)。（板書：學(xué)歌曲，掌握節(jié)奏）
五、說教學(xué)法：
教學(xué)時(shí)，我避開一些比較沉悶的單一的教學(xué)法，因?yàn)檫@些教法對(duì)于一群注意力不集中、多動(dòng)的小孩而言是非常的枯燥無味。但他們往往容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣。所以在教學(xué)課堂里，我比較注重肢體語言以及語音語速的起伏變化，配合生動(dòng)的多媒體教學(xué)。這樣目的是吸引學(xué)生的注意力，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味感。利用多媒體教學(xué)手段還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過程的。
六、教具準(zhǔn)備
鋼琴、頭飾教學(xué)用具和多媒體課件輔助教學(xué)。
七、我的教學(xué)過程分三個(gè)步驟進(jìn)行。
1、情景導(dǎo)入，（板書：情景導(dǎo)入）為了吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生互動(dòng)，我會(huì)用《蝸牛與黃鸝鳥》的故事來導(dǎo)入，這樣孩子們能夠直觀的有興趣的跟著我一起融入到我的課堂情景中。 2.進(jìn)行完興趣導(dǎo)入開始學(xué)唱歌曲，（板書：學(xué)唱歌曲）這個(gè)教學(xué)過程分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，把握音樂風(fēng)格和學(xué)唱歌曲（板書：音樂風(fēng)格，學(xué)唱歌曲）孩子們只有多聽音樂才能獲得感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們欣賞、聆聽兩遍音樂，感受音樂風(fēng)格，學(xué)生每次欣賞都要帶著不同層次的問題，如：這首歌的音樂風(fēng)格是什么？這首歌贊揚(yáng)了哪個(gè)動(dòng)物的品質(zhì)？孩子們舉手回答，當(dāng)回答出歡快活潑的音樂風(fēng)格我會(huì)馬上抓住這一點(diǎn)，繼續(xù)引導(dǎo)，這樣的音樂風(fēng)格有什么樣的節(jié)奏和歌詞呢？進(jìn)入歌唱的第二個(gè)環(huán)節(jié)，考慮到這個(gè)環(huán)節(jié)比較枯燥，因此我會(huì)讓小朋友創(chuàng)編每個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，最后我和孩子們選出最好的動(dòng)作隨著我的琴聲分句模唱來做律動(dòng)，這樣孩子們會(huì)對(duì)歌曲由陌生到熟悉，學(xué)習(xí)歌詞理解歌詞的情緒，最后我彈琴伴奏，學(xué)生在我的伴奏中，激情更加飽滿，角色扮演的更加投入，更加形象。
3.當(dāng)小朋友們熟練的深入角色的演唱歌曲了，就開始我的第三個(gè)教學(xué)過程，參加到情景劇的演出中了，我把小朋友分成四人一組，一個(gè)人演葡萄樹，一個(gè)人演蝸牛，兩個(gè)人演黃鸝，此時(shí)放著音樂讓小朋友們自己根據(jù)每句歌詞編創(chuàng)，演出葡萄樹剛發(fā)芽的快樂、蝸牛吃力的爬行還有黃鸝鳥傲慢嘲笑的'動(dòng)作，最后請(qǐng)一組同學(xué)和我一起表演，臺(tái)下的小朋友們也要用雙手打著節(jié)奏唱著歌一起參與到課堂來。
在這種歡快的氣氛中，讓小朋友自己主動(dòng)的表演，去體會(huì)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神，告訴小朋友們，在學(xué)習(xí)生活中，也要像小蝸牛那樣一步一個(gè)腳印不斷向上攀登，不能像黃鸝鳥那樣傲慢去取笑他人，這時(shí)會(huì)有小朋友說：老師不能學(xué)習(xí)蝸牛，它太慢了，要是我們那么慢的話就完成不了家庭作業(yè)了。我們學(xué)習(xí)黃鸝鳥那樣靈活快速的完成事情。此時(shí)，我會(huì)夸獎(jiǎng)小朋友從另一方面考慮問題，并告訴全班的同學(xué)，在我們每一個(gè)小朋友身上也存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不能取笑他人的缺點(diǎn)，做任何事情不能磨蹭，但要有恒心。
八、課后小結(jié)和作業(yè)
在這次短短的音樂課中，學(xué)生通過身體的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂中節(jié)奏、節(jié)拍、速度、情緒等方面特點(diǎn)，在感受中加深對(duì)樂曲的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。這種教學(xué)將和學(xué)生的主體動(dòng)作與富有情趣的體驗(yàn)以及自由的氛圍有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)了動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)的特點(diǎn)�；丶液蠛图胰艘黄鸶璞硌�。
蝸牛與黃鸝鳥教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)過程：
猜一猜
師：老師這有一個(gè)小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生：蝸牛�？梢姵鍪疚伵�)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
師：今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)
師：“你聽到故事里說了些什么呢?，那猜猜看，后來會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論，回答。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)
師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”
幼：“遇見小黃鸝，。。。。�！�
教師總結(jié)最后段。這故事好玩嗎?告訴你們吧，這可是臺(tái)灣的一首歌曲呢，我們一起來聽聽看吧，教師范唱歌曲。你們發(fā)現(xiàn)這歌曲和我們平時(shí)唱的有什么不一樣呢?引導(dǎo)幼兒說出不一樣。那我們一起來唱唱看呢?
師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?”
師：“老師想和大家做個(gè)游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會(huì)唱嗎?”
結(jié)束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的`葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
活動(dòng)反思：
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來認(rèn)真對(duì)待每一堂動(dòng)起來的課，“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。
蝸牛與黃鸝鳥教案11
本課設(shè)計(jì)意圖
一、 本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來：
1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動(dòng)情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。
2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂。
二、 通過這堂課來給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)
一、 認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型。
二、 情感目標(biāo)：
通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
三、 能力目標(biāo)：
通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
教學(xué)內(nèi)容
1、 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、 學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、 創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：音樂書；畫紙；畫筆。
2、教師：多媒體平臺(tái)；實(shí)物投影機(jī)；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器；畫紙；
教學(xué)過程
教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖
一、以故事法導(dǎo)入
1、 （師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？那同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵１憩F(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征，哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動(dòng)作。
2、 等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、 （師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片，同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”
蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。
二、學(xué)唱歌曲
有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧！那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。
�。�、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱。
２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。
�。�、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語言去體驗(yàn)歌曲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。
三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏
1、老師示范拍節(jié)奏
2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。
3、練習(xí)節(jié)奏
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。
四、 創(chuàng)編活動(dòng)
�。◣煟├蠋熡X得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧！
畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的.寶貴意見。
組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來評(píng)價(jià)學(xué)生，老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
�。◣煟┪覀兊男‘嫾乙矂�(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上）。
讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。
五、 德育滲透
�。◣煟┩瑢W(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
六、 小結(jié)下課
�。◣煟┙裉旌芨吲d聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時(shí)，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。
蝸牛與黃鸝鳥教案12
技能目標(biāo)：
能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標(biāo)：
感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)會(huì)選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)
活動(dòng)過程導(dǎo)入：
一、通過故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的'動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的，有對(duì)它說了些什么呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱
三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧�。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作）
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）結(jié)束：
四、打擊樂合奏
蝸牛與黃鸝鳥教案13
教材分析
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的'有趣情景。
學(xué)情分析
由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)。我還要盡量地鼓勵(lì)更多孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，為他們提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。
教學(xué)目標(biāo)
一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
二、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
三、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感受音樂情緒表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ節(jié)奏型。
3、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌。
教學(xué)過程：
慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
教學(xué)設(shè)想
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來積極影響。
蝸牛與黃鸝鳥教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
2、通過學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
3、通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
活動(dòng)過程：
一、謎語激趣導(dǎo)入
1、猜一猜
師：老師這有一個(gè)小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物？
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它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來了（課件出示）
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》）
師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結(jié)。）
二、學(xué)唱歌曲
師：這么有趣的.歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用"魯"輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。
4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》
三、教師小結(jié)
想一想，后來會(huì)怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
教學(xué)反思：
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥教案15
教學(xué)目標(biāo)：
能用輕快、有彈性的聲音，有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲：領(lǐng)悟做事情要有堅(jiān)忍不拔，永不退縮的精神。在接龍演唱、以及打擊樂器沙蛋的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)不同音樂形象；圍繞節(jié)奏展開趣味活動(dòng)，唱好節(jié)分節(jié)奏。在表演唱綜合實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲歡快情緒的同時(shí)培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識(shí)；拓展欣賞動(dòng)畫版《蝸�！�，升華蝸牛精神。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用輕快有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作邊唱邊演；用打擊樂器沙蛋為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)資料、電子琴、打擊樂器。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
師生活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖。
二、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、談話交流，創(chuàng)設(shè)情境。
2、埋下懸念接近與學(xué)生的距離，讓孩子的心情得到放松的同時(shí)埋下懸念。
三、整體感受歌曲旋律、分角色表演歌曲。
1、教師在歌曲旋律中表演，學(xué)生猜猜教師表演的是什么動(dòng)物？
2、教師帶頭飾表演，揭曉答案，加深印象。
3、學(xué)生感受小蝸牛在音樂的什么地方出現(xiàn)及音樂特點(diǎn)。
4、師生隨音樂表演小蝸牛。
5、教師自己表演小蝸牛，體會(huì)教師表演的是一只怎樣的小黃鸝鳥。
6、學(xué)生隨音樂表演傲慢的小黃鸝鳥。
通過分角色表演加深學(xué)生對(duì)歌曲中小動(dòng)物的印象在律動(dòng)中熟悉歌曲旋律，同時(shí)感受歌曲韻律及節(jié)拍。為下一步歌曲教學(xué)做輔墊。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、出示課題
1、教師范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)生講述故事情節(jié)，并出示課題。
3、復(fù)聽歌曲感受歌曲情緒，升華歌曲主題精神。
4、創(chuàng)設(shè)情境，圍繞節(jié)奏，開展活動(dòng)。
�。�1）學(xué)生模打節(jié)奏，為小蝸牛鼓掌。
�。�2）學(xué)生在此節(jié)奏基礎(chǔ)上，創(chuàng)編為小蝸牛加油詞語。
�。�3）教師利用此節(jié)奏進(jìn)行趣味發(fā)聲練習(xí)。
5、教師再次范唱，學(xué)生感受歌詞特點(diǎn)。
6、歌曲簡(jiǎn)介
7、生分角色接龍演唱，并且互換角色。（慢速）引導(dǎo)學(xué)生用不同聲音演唱不同的角色。
8、慢速完整演唱歌曲。
9、糾錯(cuò)。
10、提速完整演唱歌曲，凸顯蝸牛的樂觀精神。
11、跟隨音樂伴奏完整演唱。
教師準(zhǔn)確范唱，學(xué)生聆聽清晰，從而準(zhǔn)確歌曲內(nèi)容，理解歌曲主題。圍繞難點(diǎn)節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情境中自然解決歌曲難點(diǎn)節(jié)奏，為唱準(zhǔn)歌曲做鋪墊。情境中的發(fā)聲練習(xí)，把發(fā)聲練習(xí)趣味話，初步熟悉旋律。通過輕松愉悅的'談話中，學(xué)生掌握歌詞特點(diǎn)及歌曲簡(jiǎn)介。分角色學(xué)唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的感受不同角色所表現(xiàn)的聲音特征。蝸牛精神貫穿歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確表現(xiàn)歌曲歡快情緒。
五、打擊樂器教學(xué)
1、打擊樂器沙蛋，學(xué)生認(rèn)識(shí)及了解其音效。
2、音樂加入沙蛋，學(xué)生觀察其規(guī)律（快慢的變化）
3、隨教師徒手邊唱邊加入沙蛋4。學(xué)生或?qū)W生代表邊唱邊加入沙蛋。
通過打擊樂器沙蛋的加入，能更好的熟悉和掌握音樂節(jié)奏，為準(zhǔn)確歌曲和打擊樂伴奏做鋪墊。另外，可以培養(yǎng)孩子良好的聆聽、觀察習(xí)慣。并加深學(xué)生對(duì)不同音樂形象及速度的感知。
六、展示表現(xiàn)
師生以組為單位，佩戴頭飾分角色隨音樂伴奏表演唱。師：表演葡萄樹一組：表演蝸牛（表演組邊唱邊表演）二組：表演黃鸝鳥三組：演唱組四組：沙蛋組
綜合表現(xiàn)形式，烘托氛圍。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、合作、創(chuàng)新能力。
七、拓展感受
1、簡(jiǎn)介《蝸�！穭�(lì)志歌曲
2、欣賞動(dòng)畫版《蝸牛》，并用雙手感受歌曲情緒。
拓展感受，再次升華蝸牛堅(jiān)持不懈，為夢(mèng)想默默奮斗的精神。激發(fā)學(xué)生積極、樂觀、健康成長。
八、教師小結(jié)
此時(shí)，我相信小小的你們也會(huì)內(nèi)心澎湃，就讓小蝸牛這股堅(jiān)持不懈，為夢(mèng)想默默奮斗的精神伴隨你們快樂成長。最后讓我們帶著小蝸牛這股精神，再次唱響《蝸牛與黃鸝鳥》結(jié)束本課。
全體表演唱結(jié)束本課。
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