中班角色游戲教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的中班角色游戲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班角色游戲教案1
一、設計意圖：
經過小班一年的游戲活動，我班幼兒已學會按意愿選擇游戲主題，有初步的角色意識，能反映角色的簡單職責。但是，游戲中幼兒在商量分配角色的同時往往會產生沖突。因此，本階段的角色游戲中，教師著重引導幼兒學習商量分配角色，在游戲中進行交往，逐步豐富幼兒的游戲經驗。
二、游戲目標：
1、學習運用禮貌用語與人交往，體驗游戲的'樂趣。
2、繼續(xù)學習與同伴商量分配角色。
三、游戲準備：
1、娃娃、炊具、餐具、家庭成員標志；各種食品袋、生活用品盒；取款機、紙幣玩具、銀行卡；剪刀、洗發(fā)水瓶、電吹風玩具、圍脖；玩具燒烤串、包子、春卷、帽子；方向盤、警察帽；各主題標志等。
2、師生事先共同布置好各游戲主題的部分場地。
四、游戲過程：
（一）開始部分：
1、談話引入，鼓勵幼兒互相交流游戲意愿。
引導語：“今天玩角色游戲，你想玩什么主題？”
2、介紹游戲材料，師生共同討論游戲規(guī)則。
引導語：①在商量角色時，如果很多人都想玩娃娃家，怎么辦？
�、陬櫩腿ャy行領錢、到超市買東西時怎樣有禮貌地和別人交往？
3、鼓勵幼兒按意愿分組協(xié)商角色分配，協(xié)助幼兒進行場地布置。
�。ǘ┯螒虿糠郑�
幼兒按意愿選擇主題進行游戲，教師觀察指導。
�。�1）引導幼兒學習商量分配角色。
�。�2）鼓勵幼兒在交往的過程中運用禮貌用語。
�。�3）指導玩燒烤店的幼兒明確角色職責。
�。ㄈ┙Y束部分：
1、組織幼兒共同收拾玩具材料。
2、師生共同評價游戲情況，重點根據本次游戲的要求開展評價活動。
中班角色游戲教案2
活動背景：
《指南》中指出角色游戲是學前階段最重要的游戲形式。在游戲中幼兒要用語言去進行角色之間的交換，學習按角色的要求運用語言，又模仿又創(chuàng)造，對培養(yǎng)口語表達能力有促進作用。幼兒在角色游戲中認識社會，滿足參與社會的渴望，在情感上得到滿足和快樂！
活動目標：
1、幼兒能夠理解、了解理發(fā)店工作人員的勞動，幼兒在角色游戲中能大膽表演，表現角色職責。
2、幼兒在角色游戲中，能夠在老師的引導下，聯系已有的生活經驗，解決游戲中遇到的問題，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。
3、幼兒在角色游戲中養(yǎng)成輕拿輕放玩具、輕聲說話、禮貌交往的習慣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
一、知識準備：
1、了解休息區(qū)的作用，是顧客排隊等待的地方。
2、知道在理發(fā)店里可以洗發(fā)、理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)，了解洗發(fā)、染發(fā)、理發(fā)的基本步驟。
二、物質準備：
場景布置、梳子、鏡子、花剪刀、卷發(fā)器、吹風機、毛巾、卷發(fā)棒等
活動過程：
第一階段：
1、游戲前請家長帶幼兒參觀理發(fā)店，觀察、了解理發(fā)店的的工作人員以及各自的職責。
2、布置理發(fā)店環(huán)境，準備理發(fā)師常用的'工具。
3、出示各種理發(fā)工具，讓幼兒了解各種工具的名稱和用途。
4、引導幼兒說說理發(fā)店都有哪些工作人員，他們都是怎么樣工作和服務客人的。
5、教師可示范洗發(fā)、理發(fā)、染發(fā)等過程，師幼一起討論，加深幼兒對理發(fā)店工作人員工作的了解。
第二階段：
1、幼兒自主協(xié)商分配角色，進行角色游戲。
2、教師扮演各種角色，進入角色區(qū)，以各種身份詢問幼兒角色，觀察幼兒其履行職責的情況，引導幼兒正確地運用已有的生活經驗，再現生活原景。
3、在游戲的過程中，教師要注意提醒幼兒運用禮貌用語：“歡迎光臨”“你好,請問有什么需要幫助的嗎?”“請坐”“請你稍等一下”等;同時教師要提醒幼兒注意活動時的音量，不要太大吵到別人。
4、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗。
活動反思：
在游戲開始，全班幼兒都會積極主動地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識不夠強，有的幼兒只會擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。
在知識準備方面我們做得還不夠，繼續(xù)請家長配合我們的工作，帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經驗。
中班角色游戲教案3
活動來源：秧歌是我國特有的民間舞蹈，是中國民間藝術之林中的一棵古老而常青的參天大樹，它具有深廣久遠的歷史傳統(tǒng)，獨特而多樣的形式風貌，氛圍歡快熱烈，廣泛流傳于民間。紅綢舞是秧歌中具有代表性的一種舞蹈，它歡快奔放、淳樸熱情，能夠很好地詮釋人們在歡樂、豐收等重大場合中的喜悅心情。舞蹈選用的音樂是一首傳統(tǒng)民間音樂，節(jié)奏活潑歡快，變化豐富，能帶給人們歡快喜慶的情緒。本活動帶領幼兒走進‘‘紅綢秧歌舞"，欣賞、感受它的淳樸熱情；參與、體會它的喜悅歡快；引導幼兒在活動中豐富民族認知，激發(fā)幼兒對秧歌的喜愛之情。
活動目標
1．情感與態(tài)度目標：通過活動感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經驗的基礎上滿足幼
兒躍躍欲試的愿望，享受參與舞蹈的快樂。
2．知識與能力目標：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富認知經驗。 。
3．技能目標：在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，發(fā)展對樂曲的感知和運用身體動作進行藝術表現
的能力。
4．創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：初步嘗試模仿和創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動準備
1．知識準備：活動前欣賞幾個“紅綢秧歌”舞蹈作品，了解秧歌歡快奔放、淳樸熱情的特點，豐
富動作語匯。
2．物質準備：豐收情景背景。
3．環(huán)境準備：多媒體設備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機，幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤，教師用
《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤，大紅綢子每人兩條。
活動過程
一、導入
(一)師生談話，激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣。
(二)欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語匯。
師小結：“紅綢舞"是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂熱鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼
豐收的'時候，還有過大年、正月十五鬧花燈的時候，人們開心極了，就會聚集在一起手拿紅綢子跳起紅
綢舞慶祝節(jié)日，表達自己快樂、激動的心情。
二、展開
(一)初步探索學習在身體下方、兩側、頭上方舞動紅綢的動作。
1．鼓勵幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的方法。
2．邀請3名幼兒逐一展示動作，引導其他幼兒觀察、學習。
(引導幼兒重點學習紅綢在身體下方、兩側、頭上方舞動等動作)
3．探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。
(1)師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還走什么樣的步子?這個套掌毳來參一爹攀澄幼兒園教育活動親
倒及評析動作叫踏步，我們一起來做一做好嗎?” (教師哼唱樂曲，引導幼兒
練習)
(2)教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如：做踏步揮舞紅綢)
師：“我們一起來做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。"
4．帶領幼兒完整表演作品，發(fā)展幼兒動作的隨樂性和協(xié)調性。
(1)教師哼唱樂曲，帶領幼兒完整做動作。(一遍)
(2)帶領幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)
(二)繼續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動紅綢的其他動作。
1．邀請3個具有代表性動作的幼兒展示舞動紅綢的動作，帶領大家模仿學習。(引導幼兒重點學習
在體前舞∞字、在體側自下而上劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動作)
2．探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。
(1)師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動作可以放慢，我們一起來做一做
好嗎?放慢走，一、二、三、四……”
(2)教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如：做踏步在體前舞∞
字等)
3．帶領幼兒完整表演作品，發(fā)展幼兒動作的隨樂性和協(xié)調性。
(1)教師播放樂曲，帶領幼兒完整做動作。(一遍)
(2)帶領幼兒隨音樂完整做動作。(一遍) ‘
(三)鼓勵幼兒隨樂曲隨機、自由表演紅綢舞，體驗自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
三、結束
(一)小結活動過程。
師：“今天，我們一起學習了秧歌——紅綢舞，每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動作，．
真棒呀!”
(二)教師表演自編紅綢舞。
師：“今天呀，老師也編了一個漂亮的紅綢舞；小朋友想看嗎?’，
(三)延伸活動
師：“老師表演的紅綢舞，小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續(xù)跳舞好嗎?"
活動反思
在本次活動中，教師有意識地營造輕松愉悅的學習氛圍，通過課前和導入部分的舞蹈欣賞使幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富動作語匯。隨后運用啟發(fā)談話、鼓勵表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調出以往欣賞積累的感知經驗， 自由地進行創(chuàng)編表演�；顒又杏變撼浞煮w驗到自我表現、自由創(chuàng)編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實現了教育目標。
專家點評“紅綢舞"歡快奔放、淳樸熱情。本次活動作為中班教材，重點立足于引導幼兒“簡單模仿和創(chuàng)編舞蹈動作"。因此，在經驗準備中必然要通過提前欣賞幾個相關舞蹈作品，感知它的音樂和動作特點，豐富動作語匯。教師在活動中創(chuàng)設出寬松、愉悅的學習氛圍，引導幼兒感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經驗的基礎上躍躍欲試，享受參與秧歌舞蹈的快樂，體驗創(chuàng)編過程的成功喜悅。活動的結構分三個版塊：第一版塊是通過談話和幼兒表演，激發(fā)他們學習舞蹈的興趣，引導幼兒欣賞一段紅綢秧歌舞，再次讓幼兒調出以往欣賞積累的感知經驗，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語匯，為解決活動重點做準備。第二版塊是引導幼兒嘗試創(chuàng)編舞綢動作，解決活動重、難大紅綢子舞起來蕊影懸琴鬻霧黲藿幼兒園教育活動親倒及評析點。在創(chuàng)編動作過程中，教師按照由易到難的原則引導幼兒探索嘗試創(chuàng)編舞動紅綢的動作。教師鼓勵幼兒根據自己對舞蹈和樂曲的理解自由表演紅綢舞，體驗自我表現、自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。在第三版塊．中，教師表演自編的紅綢舞，將紅綢秧歌舞歡快、奔放和淳樸、熱情的特點充分展示出來，將舞蹈活動的氣氛推向高潮。使幼兒進一步了解了紅綢秧歌舞的風格特點，豐富了動作語匯，，-達到對秧歌舞更加深刻的認識和理解。
中班角色游戲教案4
小醫(yī)院
一、設計意圖：
角色游戲是幼兒根據自己的興趣、愿望、運用模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映現實生活的一種游戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一，因此，我園組織了一次角色游戲評選活動，游戲的名稱是“小醫(yī)院”。
二、區(qū)域預設目標：
1.知道小醫(yī)院的基本玩法,通過討論，感知醫(yī)院的組成，人員，以及注意事項。能創(chuàng)造性地表現周圍的生活。
2.通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯系，豐富游戲的情節(jié)。
3.學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的'交往意識。
4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。
三、區(qū)域材料準備：
1.物質準備：各種醫(yī)療設施模型，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。2.經驗準備：幼兒有過去醫(yī)院看病的生活經驗。
四、指導要點：
1.合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲。
2.大膽想象進行游戲。
3.加強各角色間的聯系。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┮哉勗挼男问揭搿�
師：小朋友，你們都去醫(yī)院看過病嗎？
師：今天我們要玩一個小醫(yī)院的游戲，你看我們的小醫(yī)院已建好了。
（二）介紹游戲角色、材料和注意事項。
1、3-5名幼兒做醫(yī)生和護士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。
2、教師介紹醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。
3、在醫(yī)院里要小聲說話，不可大聲吵鬧。
4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。
�。ㄈ┯變夯顒�，教師注意指導。
（四）活動結束，幼兒整理區(qū)域材料，然后師幼進行點評。
中班角色游戲教案5
活動內容：角色游戲：娃娃家、超市
活動目標：
1、熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。
2、能在游戲中有簡單的角色語言和行為。
3、能在角色游戲中運用語言協(xié)調自己與他人的關系。
活動準備：
1、知識準備：已有過去超市的經驗
2、物質準備：娃娃家與超市的各種玩具
指導要點：
1、提問導入
師：你們去過超市嗎？超市里的服務員看到客人來了，都做些什么？怎么做的？
顧客到了超市又是怎么買東西的.？收銀員又是怎么接待顧客的？她該說些什么？
2、選擇游戲內容
①讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。
�、谟變号c教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？
3、分配角色
請幼兒自主選擇，并引導他們：
�、倌艽竽懙刂v出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當售貨員，你們同意嗎？”
�、诜峙浣巧珪r，能運用語言調節(jié)自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。
例如：
兩個幼兒都想當售貨員時可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”
兩個幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”
4、幼兒游戲，教師巡回指導，發(fā)展游戲情節(jié)
①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“娃娃生病的游戲”。
師：我好象聽到娃娃在哭，她好象生病了？
生：是的呀，怎么辦。
師：家里要買一些有營養(yǎng)的食物，煮給娃娃吃？
生：我是媽媽，我要去買菜了。
……
�、谥笇в變涸谟螒蛑�，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。
例如，超市的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。
4、游戲評價
引導幼兒自我評價、相互評價。
師：①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？
②你在游戲中缺少什么材料？下次想玩什么游戲？為什么？
中班角色游戲教案6
一、設計方案
�。ㄒ唬┯變河螒颥F狀分析
在游戲中，我們發(fā)現大部分幼兒能經過與材料和同伴互動，自然地反映自我的生活經驗，有個別幼兒還能發(fā)揮想象來進行游戲�？墒�，幼兒在游戲中普遍缺乏主角意識，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時還會出現爭搶的行為。部分幼兒的生活經驗限制了自我的游戲行為。所以，經過為幼兒供給適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗游戲的歡樂。
�。ǘ┯螒虿牧吓c環(huán)境準備
1．游戲主題：理發(fā)店
材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。
2．游戲主題：面包房
材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。
3、游戲主題：娃娃家
材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機（自制）等。
4．游戲主題：動物園
材料投放：積木、各類動物玩具，食物等。
5．游戲主題：小汽車
材料投放：方向盤、油門剎車標記、加油器、小工具等。
�。ㄈ┙A段游戲目標
1．鼓勵幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識。
2．強化幼兒的主角意識，鼓勵幼兒大膽反映生活經驗。
3。游戲后，幼兒能自我把玩具擺放整齊。
�。ㄋ模┙處熡^察要點
1．游戲中幼兒的主角意識，是否愿意模仿相關的行為？
2游戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜，材料的調整與補充？
3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？
二、幼兒游戲活動記錄
�。ㄒ唬┯螒蛑�，部分幼兒已不滿足于單純地擺弄玩具，他們會將生活中的事物在游戲中反映出來�？墒牵欢螘r間后，我發(fā)現娃娃家游戲資料始終沒有新的.發(fā)展，而點心師對賣餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現有些幼兒提出了給娃娃過生日的想法，但顯然目前娃娃家所供給的材料限制了他們的游戲行為。
教師調整：為幼兒供給能夠制作水果蛋糕的材料。向家長求助收集廢舊蛋糕盒，并在上頭貼上水果標記；制作水果圖片，以便幼兒能夠一一對應將水果圖片插入標記中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了點心師的注意，他們很專注地開始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動物園的飼養(yǎng)員紛紛來到面包房對售貨員說：今日娃娃過生日了，我要買一個蛋糕。今日小白兔過生日了，我想送個蛋糕給它。面包房一下子熱鬧了起來。在娃娃家、動物園里，幼兒們圍在一齊開始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很開心。
分析與反思：教師調整材料的依據來自于幼兒的需要。材料投放之后，幼兒已有的經驗有了表現的機會，豐富的游戲行為便隨之產生了。在這個過程中，教師蘊含的游戲目標興趣激發(fā)、專注力培養(yǎng)等得到了體現，幼兒同伴間的交往也增強了。可見，能滿足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒進取的游戲和交往行為。
�。ǘ┰谝淮斡螒蚝蟮慕涣骰顒又�，我和幼兒討論起了冬天怎樣保暖這個話題。在我的鼓動下，第二天便有些幼兒從家里帶來了一些冬天用的防護用品，如面霜等。于是，我將這些材料放進了娃娃家�？捎^察下來，幼兒在游戲時并沒有使用這些材料，個別幼兒能想到出門時要幫娃娃穿好衣服，但都沒想到幫娃娃涂面霜。顯然，娃娃家過于繁多的材料，以及幼兒對涂面霜經驗的缺乏影響了幼兒的游戲行為。
教師調整：教師有目的地與幼兒交流，讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門時的情景，重點演示涂面霜的細節(jié)。在隨后的游戲中，我發(fā)現孩子們大多都沒有忘記給娃娃涂面霜這個細節(jié)。
分析與反思：小班幼兒年齡太小，所以在游戲中難免出現忽視游戲材料的情景，所以教師在和小班幼兒做游戲時可經過談話交流、情景演示的方式，揭示材料與游戲行為之間的關系，甚至將個別幼兒的經驗擴展到所有幼兒身上，以此讓幼兒的游戲行為變得有意義，提升幼兒的生活經驗。
中班角色游戲教案7
一、情況分析
有八名幼兒園同時做“醫(yī)院”的游戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒，停止協(xié)商與加入了玩具的爭搶，等人手一物后，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫(yī)院”，試圖了解他們的游戲水平。不料，八名幼兒同時上來為我看病打針，雖然我反復強調，只能一人打，最后還是被挨了五針，游戲結束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫(yī)生這樣做對嗎？為什么？雖然說不對，但至于為什么，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。
說明１：八名幼兒同時做“醫(yī)院”的游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對“醫(yī)院”的認識還很膚淺，片面。
說明２：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點，以拿了聽診器就是醫(yī)生等。
二、要求
知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色職責行動
三、教師指導
1、提供材料
�。�1）增加“醫(yī)院”主題的象征性玩具。
�。�2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。
2、豐富經驗
討論平日時里去醫(yī)院看病的情況。
請爸爸、媽媽介紹有關醫(yī)院的事情。
談話：你去過醫(yī)院嗎？醫(yī)院里有誰？他們做些什么？
3、觀察重點與指導方式
�。�1）重點觀察“醫(yī)院”主要的人數，角色協(xié)商及其扮演。
（2）繼續(xù)以“病人”的身份去醫(yī)院，通過“醫(yī)生”和“病人”的對話，了解情況，幫助幼兒整理已有經驗，順利地游戲。
4、游戲評價
（1）如果“醫(yī)院”角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行為和實際不符，說明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價。
�。�2）如果“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進步，評價時請幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒對“醫(yī)院”的.認識和反映水平。
說明（１）：居于幼兒對“醫(yī)院”的認識還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導作用。
說明（２）：幼兒在游戲中的表現，取決于已有的經驗，應多途徑地引導幼兒熟悉了解醫(yī)院，增加感性認識，不僅知道醫(yī)院是干什么？還知道醫(yī)生及其工作。
說明（３）：游戲的評價要看幼兒的現有水平，如果發(fā)現幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識，則應在經驗的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現。
說明（４）：如果幼兒有經驗而不知如何表現或不注意表現，教師可啟發(fā)引導，如設計提問，創(chuàng)設的情景等。
中班角色游戲教案8
活動目標：
1、商店的基本玩法，能創(chuàng)造性地表現周圍的生活。
2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲。
活動準備：
1、水果實物、常見的逼真水果、秤、秤砣、水果籃、錢幣等。
2、請家長帶幼兒一起去水果店購買水果，豐富經驗。
活動過程：
一、引出游戲主題。
1、師：（出示各種水果實物）秋天到了，很多水果都成熟了，有哪些呢？小朋友，你們說，我去哪里買水果呢？（引導幼兒說出水果商店）那今天我們班就來開一家專門賣水果的商店好不好？
2、你們知道水果商店里都賣些什么水果呢？
3、你們到水果商店買水果了嗎？你們是怎么買的呢？
二、幼兒根據自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領幼兒一起布置游戲場景，特別幫助水果商店的幼兒布置柜臺，引導他們分類擺放，并將水果分類展示出來，要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒游戲，教師巡回指導。
以角色的身份參與游戲，隨機對水果商店進行指導。
1、以水果商店經理的身份參與游戲進行指導：組織在水果商店工作的幼兒討論：水果商店該有哪些人？并根據幼兒的.意愿讓他們自由扮演角色進行游戲。
2、以顧客的身份參與游戲進行指導：
1）進入水果店：你們好！請問你們這里賣些什么水果呀？有賣蘋果嗎？那這里蘋果柜臺在哪里呢？（引導幼兒熱情接待來店中的顧客）
2）我想吃又大又甜的蘋果，你這里有嗎？一斤多少錢？請我挑5個吧！
3）我想買些水果送給朋友，用塑料袋裝不好看，要怎么裝，看起來漂亮點？（引導幼兒提出用水果籃裝水果搭配一下很漂亮，可以滿足顧客們的各種需求。）
四、組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。
五、組織幼兒收拾整理游戲材料。
中班角色游戲教案9
游戲目標
1、能扮演好自己的角色。
2、通過表演發(fā)現其中的錯誤。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備
公交車模型、車票、錢袋、錢幣、椅子。
游戲玩法
1、公交車模型里擺好兩排椅子飾公交車里面的座位。
2、全班游戲分配好角色的扮演，先選出公交車司機、售票員，其余的當成乘客。
3、一起回想坐公交車的情形，回憶坐公交車的時候，（。來源老師教案網）公交車司機、售票員和乘客都是怎么做的？是怎么去說話的？
4、演出其中的`情景，我們可以先表演一遍，讓孩子們挑出不對的地方，加以改正后，繼續(xù)表演。
5、每次表演完一次，要進行一次角色互換，比一比，看誰演的最好。
6、孩子們表演中可以自由發(fā)揮，也可以按老師的引導來進行表演。
活動反思
《公交車》是一節(jié)引導學生細心觀察生活常見交通工具，能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對于低年級的學生，公交車的內部結構作為一個了解的部分，要求學生畫出公交車的細節(jié)，畫出乘客的不同動態(tài)表情，用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。
通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內部結構，首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》，作品對公交車的構造描繪細致入微，車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現了擁擠的車廂，同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態(tài)，猜猜他們在做什么？想什么？了解完汽車的外部結構和內部結構，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車是多層的，每一層站滿乘客，有的是長長的公交車，有的乘客在看報紙，有的在聊天，有點在看風景，有些作品描繪的公交車在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。
有了這些富有想象力的作品，開拓了學生思維，請學生來講講，你想畫什么樣子的公交車呢？同學們提出自己的想法，老師和學生共同討論。然后請學生完成作業(yè)，從學生作業(yè)來看，學生能夠畫出公交車的基本形態(tài)，也能畫上乘客，但是人物的動態(tài)表情過于類似，不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物，但是學生還不能在一節(jié)課這么短的時間內馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖，造型，色彩和靈活的排版。
中班角色游戲教案10
教材分析：
通過教學活動，幼兒已經對超市有所了解，而游戲是幼兒最好的學習方式，讓幼兒繼續(xù)在實踐中學習，在游戲中模擬社會性行為。
活動目標：
1、輸理對超市的認識，引導幼兒創(chuàng)造性地表現對超市的認識。
2、明確游戲的規(guī)則，能有序地開展活動。
活動種難點：
輸理對超市的認識，引導幼兒創(chuàng)造性地表現對超市的認識。
難點剖析：
幼兒對超市的認識只限于表面。
活動準備：
幼兒超市操作材料
活動過程：
1、根據圖片引導講述
超市里有哪些工作人員？他們主要是負責什么？他們是怎么工作的`？人們又是怎樣在超市購物的？
2、激發(fā)幼兒對扮演角色的興趣，討論需要遵守的游戲規(guī)則
3、幼兒選擇角色，進行角色游戲
中班角色游戲教案11
【活動目標】
1、了解各地不同的風味小吃，并能用多種材料進行制作。
2、愿意與同伴協(xié)商主角，并運用不同的動作、語言、表情去表現主角，體驗共同游戲的樂趣。
3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語的`良好習慣。
【活動準備】
1、幼兒和家長一齊了解各地風味美食、小吃。
2、了解幾種小吃的簡單制作方法，并討論替代物的使用。
3、制作各種小吃所需要的材料、工具等。
4、環(huán)境布置：美食一條街。
【活動過程】
1、談話導入，激發(fā)幼兒游戲興趣。
請幼兒向客人老師介紹“美食一條街”。
2、引導幼兒討論分工，為美食一條街的開業(yè)做準備。
�。�1）師：這天我們班的美食一條街又要開張了：有新疆小吃，蘭州小吃，天津小吃，還有肯德基的各種美食。你們想到哪個小吃店，制作哪種美食呢？
（2）幼兒自由分組，選取自己喜歡的小吃進行制作。
�。�3）教師巡視、指導幼兒的分組及制作狀況。
3、主角游戲；美食一條街。
�。�1）整理制作材料，擺放各種小吃。
�。�2）幼兒協(xié)商分配游戲主角。
�。�3）幼兒進行主角游戲：美食一條街。（鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語。）
4、結束游戲。
�。�1）組織幼兒評價游戲狀況，討論下次游戲資料。
（2）帶領幼兒整理游戲場地，收拾材料和工具。
中班角色游戲教案12
學期目標：
1、 中班角色游戲階段計劃 第一學期 幼兒能按照意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職
責和角色相互之間的社會關系。
2、 學會通過大膽的進行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。
3、 幼兒會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學會根據游戲的需要自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。
4、 幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。
情況分析：
經過小班一學年的角色游戲指導，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣�；谏蠈W期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現自行提出游戲主題，進行表演。因此，在這學期的游戲中，引導幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個重點要求，以增進幼兒在游戲中的社交能力以及設計游戲和評價游戲的能力。
第一階段
活動內容：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等
游戲目的：
1、能較形象地模仿醫(yī)生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責。
2、增強規(guī)則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規(guī)則。
3、運用禮貌用語和同伴進行交往。
4、初步學習自制簡單的玩具。
活動準備：
1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護士的工作。
2、物質準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。
第一次活動指導：
1、出示醫(yī)療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責，護士的職責。
2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）
3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。
首先，請幼兒學學、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現等，其次，重點指導幼兒要認真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護士要協(xié)助醫(yī)生治療
病人，要關心病人。
4、幼兒游戲。
引導幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。
6、評價幼兒游戲情況。
活動反饋：幼兒已經進行過兩次的活動，一些幼兒已經有了做醫(yī)生、做護士的經驗，原來出現了醫(yī)院里面的醫(yī)生護士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫(yī)生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導。
第二次活動指導：
1、教師根據上次游戲情況引導幼兒想想：小朋友有見過病人生什么�。�
2、提出要求：
⑴收拾玩具有分類，并放回原處。
⑵醫(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個人看班，照顧病人。
3、豐富幼兒游戲內容，啟發(fā)當護士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。
4、幼兒游戲時教師指導，指導幼兒明確自己的角色身份與職責，要堅守自己的崗位。
5、游戲結束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。
6、評價：表揚分配角色由協(xié)商并能堅守自己職責的幼兒。
活動反饋；幼兒在活動中有了較豐富的內容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認真地看病，并且能夠堅守崗位，孩子在分組的基礎上，在每個區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯系。很多孩子會跑到醫(yī)院看病人。
第三次活動指導：
1、引導幼兒談談今天玩的游戲主題，怎么玩才會更有趣。
2、啟發(fā)幼兒通過增加服務項目發(fā)展游戲情節(jié)。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預防針等。
3、幼兒商量分配角色，引導幼兒去醫(yī)院看病人時帶上些水果和吃的，學會慰問病人。
鼓勵性格內向的幼兒當醫(yī)生，通過與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語言表達能力。
4、游戲進行時，教師重點觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導各主題間的聯系，
促進幼兒間的交往。
5、游戲結束，教師主要評價幼兒的服務質量和對現實生活的反映能力。
活動反饋：幼兒在活動時懂得了關心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里
面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動中，幼兒已經有較好的交往。
第四次活動指導：
1、教師根據上次游戲情況提出要求：
⑴、在游戲時個別幼兒出現爭搶的現象，鼓勵幼兒運用協(xié)商的方法進行分配角色。 ⑵、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進行交往。
2、幼兒進行游戲：教師重點指導醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責，分工合作進行游戲。
3、組織幼兒進行評議，重點評議醫(yī)生和病人的關系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。 活動觀察與推進：本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對醫(yī)院的游戲也有了進一步的認識。同時在游戲時常規(guī)也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個階段繼續(xù)改進。我們班幼兒對娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。
第二階段角色游戲教案
游戲內容：風味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。
游戲目的.：
1、讓幼兒知道風味小吃中的各角色，了解各角色的職責，認識各種風味小吃的名稱及營業(yè)工作情況。
2、引導幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現實生活。
3、引導幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。
游戲準備：
知識準備：請家長向幼兒介紹本地的風味小吃并提供品嘗機會。
物質準備：游戲用的炊具、餐具、服務員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。
游戲指導：
第一次指導：
1、
2、 引導引幼兒講述在國慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風味小吃？ 引導幼兒說出具有地方特色的點心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽
等。
3、 提出本次活動的主要內容：《風味小吃店》等。引導幼兒講述風味小吃店
都有哪些工作人員，他們都負責什么？
4、 教師提出活動要求：
�。�1）運用禮貌用語，引導服務生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃
點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。
�。�2）顧客要文明用餐，不浪費食品。
5、幼兒分組活動，教師參與指導。
�。�1）
（2） 指導能力差的幼兒做點心，發(fā)展他們的動手能力。 引導性格內向、沉默的幼兒當服務員，通過與顧客的語言交往培
養(yǎng)活潑開朗的性格。
�。�3） 啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥
團做肉棕、魚丸等。
5、 組織幼兒現場評議，重點評價小吃店服務員的動手能力和服務態(tài)度。 活動反思：新的角色游戲風味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現象比較嚴重，很多幼兒都想當服務員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還不夠好。
第二次指導：
1、
2、 回憶第一次活動的情況，幼兒講述。 教師提出活動的注意事項：
�。�1） 遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。
（2） 要相互配合，謙讓。
�。�3） 游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。
�。�4） 活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。
也可以到圖書館看書。
3、 幼兒分組活動，教師參與指導。
�。�1） 幼兒分配角色。
�。�2） 幼兒分組活動，教師參與指導。重點指導幼兒理解游戲角色的職責和任務。
督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。
�。�3） 教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。
4、 結束活動。
�。�1） 組織幼兒快速的收玩具。
（2） 組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。
活動反思：本次活動前通過回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。
第三次指導：
1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。
2、引導幼兒學習制定并提出要求：
�。�1） 在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。
（2） 在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。
（3） 聽到信號要迅速收拾玩具。
3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。
4、教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。
活動反思：幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時提醒。小吃店的服務生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。
第四次指導：
1、總結前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。
2、引導幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。
3、幼兒學習討論并制定要求：
�。�1） 游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。
�。�2） 游戲時不要大聲叫喊。
5、
6、 幼兒游戲，教師指導幼兒學會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。 幼兒評價同伴的游戲情況。
階段小結：
在指導上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領導作用。
第三階段
游戲內容：菜市場、風味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。
活動目的：
1、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責，認識各種蔬菜的名稱及營業(yè)工作情況。
2、引導幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現實生活。
3、引導幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。
活動準備：
知識準備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。
1. 材料準備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。
中班角色游戲教案13
一、活動目標：
1.進一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。
2.主動與顧客交流，學會招待顧客。
二、游戲準備：
1．經驗準備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。
2．物質準備：增設招待區(qū)的水和書，染發(fā)的'工具。
三、游戲過程：
1．提出上次游戲存在的問題。
師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。
2．教師示范染發(fā)，引進新經驗
師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。
小結：
1 . 今天我們學習了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點：
�。�1）調藥水
�。�2）刷染膏
�。�3）蓋錫箔紙
�。�4）蒸發(fā)
（5）整理、噴定型水
（6）帶發(fā)套
2．提出游戲要求：
�。�1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動與顧客交流。
（2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
3.幼兒游戲，教師觀察指導。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。
重點指導理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。
4.游戲講評。
交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？今天誰去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現了什么問題？
5.幼兒收拾整理游戲材料
要求：
（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
（2）那里的玩具放回到原位。
中班角色游戲教案14
一、教學內容：
娃娃家，小菜場，玩具店，美容店等。
二、教學目標：
1、引導幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿最基本的'動作。
2、游戲中有簡單的角色語言和行為。
三、教學準備
增添垃圾桶，熱水器等物品。
四、教學指導
1、游戲前簡單的導入，激發(fā)興趣
2、幼兒自主開展
觀察與指導重點：
�。�1）幫助幼兒一起布置游戲場地。
（2）觀察幼兒在游戲中的語言和動作，了解幼兒角色水平。
�。�3）教師扮演角色，隨機指導，引導幼兒有簡單的角色語言和行為。
3、游戲后談話
以教師為主的談話方式，再現有價值的游戲片斷。
中班角色游戲教案15
活動目標
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預防疾病。
活動準備
幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。
活動過程
1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
�。�1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治��？
�。�2）誰看病？誰護理病人？
（3）認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自己的`意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護士、病人）。
3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導。
教師重點指導醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
�。�1）先給病人掛號、排隊。
�。�2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。
（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。
6、游戲結束時，教師對服務好的醫(yī)生、護士給予表揚。
活動反饋
通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。
【中班角色游戲教案】相關文章：
角色游戲的教案05-18
中班角色游戲教案《小吃店》反思12-24
小班角色游戲教案02-02
角色游戲教案優(yōu)秀03-08
《花店》角色游戲教案03-07
【優(yōu)選】小班角色游戲教案05-29
大班角色游戲醫(yī)院教案09-04
（精華）小班角色游戲教案15篇05-28
小班角色游戲教案15篇【優(yōu)】05-29