優(yōu)秀繪本教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀繪本教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀繪本教案1

　　目標(biāo)

　　體驗閱讀的樂趣。

　　進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點，學(xué)習(xí)角色間的對話。

　　學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備

　　實物展示臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。

　　過程

　　一、有序翻頁，閱讀圖書

　　1．教師運用“打招呼”小游戲，調(diào)動幼兒的閱讀興趣。

　　師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。

　　師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點在上面，和小姑娘打個招呼吧。

　　師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。

　　2．教師運用實物展示臺，和幼兒同步翻閱圖書，指導(dǎo)幼兒正確翻頁。

　�。�1） 看封面。

　　師幼一起指著封面上的問號，說出故事的'名字“誰的腳印”。

　�。�2）介紹翻書方法。

　　師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。（鏡面示范。）

　　（3）教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提醒幼兒翻頁。

　　二、角色表演，練習(xí)對話

　　1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。

　　師幼翻書至小花貓頁面。

　　（1）師：小姑娘問了什么？小貓是怎樣回答的？我來扮演小姑娘，請小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。

　�。�2）請個別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對話表演。

　　2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進(jìn)行對話表演。

　　師幼翻書至小鳥頁面。

　　師：他們說了什么？誰愿意來扮演他們？

　�。�1）請幼兒兩個一組表演對話。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒在對話中加入角色特點，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。

　　師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？

　�。�3）男女分組扮演角色進(jìn)行對話表演。

　　3．幼兒模擬大象的聲音，進(jìn)行對話表演。

　　師幼翻書至大象頁面。

　　（1）師：他們說了什么？誰來試一下？

　�。�2）學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。

　　師：用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢？（粗粗的、比較低沉的聲音。）

　�。�3）請女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進(jìn)行對話表演。

　　4．集體表達(dá)最后一句話。

　　師幼翻書至第18、19、20頁，一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說：“我知道了，原來是我自己的鞋印呀。”

　　三、師幼一起邊閱讀邊講述

　　師：你們喜歡這本圖書嗎？讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。

　　四、整理收拾圖書

　　師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊

優(yōu)秀繪本教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書。

　　2.能從故事中體會出兔媽媽對兔寶寶的愛，從而聯(lián)系的自己的媽媽對自己的愛。

　　3.學(xué)會如何接受愛和對待愛。

　　教學(xué)重點：能從故事中體會出兔媽媽對兔寶寶的愛，從而聯(lián)系到自己的媽媽對自己的愛。

　　教學(xué)難點：學(xué)會如何接受愛和對待愛。

　　教學(xué)過程：

　　一．談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們還記得小栗色兔和大栗色兔嗎？（生：記得）

　　師：今天，我們又要一起看一本繪本故事，也是關(guān)于兩只兔子的，它的書名叫《逃家小兔》。（揭示書名，投影封面）

　　師：你們看，這就是故事中的主人公。小兔和大兔在茫茫的大草原上對坐交談著呢！他們會講些什么？咱們豎起小耳朵，去偷偷聽一聽！

　　二．進(jìn)入故事

　�。ㄒ唬┏鍪镜谝豁搱D片和文字

　　師：聽到了嗎？原來這是一只要離家出走的小兔，他對媽媽說：“我要跑走啦！“可媽媽說：”如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！“

　　師：小朋友，你想過要離家出走嗎？為什么呀？（生說）

　　師：老師想，如果你們出走了，你媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀！

　�。ǘ�）出示釣魚圖和文字

　　師：可調(diào)皮的小兔又說到：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚。“

　　媽媽是怎么說的呢？（引導(dǎo)生說：如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。）

　　師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢！可是，剛剛釣起來，小兔又對兔媽媽說：

　�。ㄈ�）出示高山圖片和文字

　　師：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！皨寢屖窃趺椿卮鹚�的呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)生說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山去找你�！�

　　師：小朋友，你們覺得爬到高山累不累？兔媽媽背著行囊，年紀(jì)也大了，爬到這么高的山累不累？（生說）

　　師：是確實很辛苦，但兔媽媽還是歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回來。你們的媽媽有沒有很辛苦的為你們做一件事嗎？（生說）

　　師：現(xiàn)在你們知道自己的媽媽其實有多辛苦了吧！

　�。ㄋ模┏鍪净▓@圖片和文字

　　師：可小兔似乎還不知道，他又對他媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園里�！�

　　師：他的媽媽還是很有耐心的說到：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你�！�

　　為什么兔媽媽要變成園丁呢？（生說）

　　師：原來是為了讓她的小寶寶茁壯成長，孩子們，你們的'媽媽跟小兔的媽媽一樣是那辛勤的園丁，而你們就象花園里小花一樣！

　�。ㄎ澹┏鍪拘▲B圖片和文字

　　師：最后，小兔還是被媽媽找到了，可他還是不肯回家，他想變成一只小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　媽媽這回變成了什么？（生說）

　　師：小兔乖乖回家了嗎？（生說）

　�。�六）出示帆船圖片和文字

　　師：他想要變成那可以飄揚過海的帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。想去哪就去哪！可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么？（引導(dǎo)生說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。“）

　　師：你們知道媽媽想讓小兔去哪里呢？（生說）（家里、自己的懷抱）

　　師：對��！媽媽想要讓小兔回到自己的懷抱中！可小兔還要逃走，他現(xiàn)在要變成空中飛人，飛得高高的。

　　（七）出示空中飛人圖片和文字

　　師：當(dāng)小兔變成空中飛人時，兔媽媽變成了走鋼索的人！你們看，兔媽媽以前肯定沒有練過走鋼索，這是多危險的事��！她害怕嗎？（生說：不害怕）是啊！她還是慢悠悠的一步步的向前走，因為她想找到她的（引導(dǎo)生說：小寶貝）可見，兔媽媽對小兔充滿了（引導(dǎo)生說：愛）

　　師：這時，小兔有點納悶了，他想：怎么我變什么到哪里，媽媽總能找到我呢？于是。他決定變成小男孩跑回家了。

　　這時，聰明的兔媽媽會變成什么，又會怎么說呢？

　�。ò耍┏鍪灸泻�圖片和文字）

　　師：媽媽正張開雙臂迎接她的小寶貝呢！你知道這雙臂里藏著什么嗎？（引導(dǎo)生說：愛）

　　三．拓展練習(xí)

　　師：兔媽媽抱著小兔坐在搖椅里，這是多么溫暖的場面��！他們倆面對面又會講些什么呢？你會猜猜嗎？

　　師：讓我們展開想象，把他們這時的對話內(nèi)容寫一寫。

　　（寫對話，評講優(yōu)秀的寫話）

優(yōu)秀繪本教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)使用繪本中的語言復(fù)述故事，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　2、在老師的引導(dǎo)下理解故事，感受故事的溫情，體驗家的幸福。

　　3、能細(xì)致觀察圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件、《搖籃曲》音樂、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個，背景音樂。

　　活動過程

　　一、音樂導(dǎo)入。

　　1、今天老師給小朋友帶來一段音樂（播放音樂《搖籃曲》），人們一般喜歡什么時候來播放這首音樂？

　　2、《搖籃曲》一般在睡覺前播放的，那請小朋友閉上眼睛想一想，每天晚上睡覺前，你會做些什么？

　　3、今天老師給小朋友帶來一個小熊睡覺前的故事。

　　二、幼兒自由閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、看故事的名字，讓幼兒讀出來，并出示字卡“吻”。

　　2、幼兒拿己的書，自由閱讀，教師講清注意事項。

　　3、幼兒讀完之后，教師提問：你最喜歡哪一幅圖，猜一猜它講了一件什么事情？小朋友覺得小熊最后乖乖的睡覺了嗎？到底是怎么回事？咱們一看吧。

　　三、播放多媒體課件，教師與幼兒共同理解故事內(nèi)容。

　　1、（出示1、2頁）猜一猜這幅圖講了一件什么事，之后教師進(jìn)行講述。

　　2、（出示第3頁）你啊猜一猜小熊會說什么？

　　3、（出示第4頁）爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么說怎么做的.呢？

　　4、小朋友猜一猜接下來會發(fā)生什么事情呢？熊爸爸沒有得到吻，心情怎么樣？（看第4、5頁）熊爸爸讓小熊學(xué)哪種小動物吻自己？（教師出示長頸鹿的圖片）那熊爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？小熊為什么這么高興還不讓爸爸吻呢？（因為他還想跟爸爸一起玩）

　　5、（出示第5頁）教師講并進(jìn)行提問：熊爸爸想讓小熊學(xué)哪種動物吻自己？（出示小考拉圖片）那熊爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？

　　6、（出示第6頁）讀前半部分教師提問：熊爸爸又想讓小熊學(xué)哪種小動物吻自己？（出示小鱷魚圖片）那猜一猜爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？（讓幼兒猜測故事）那小熊為什么還說“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸邊說邊吻已經(jīng)洗完了澡

　　7、（出示第7—10頁）分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的圖片讓幼兒猜測：熊爸爸是怎么說的？熊寶寶是怎么說的？為什么每次都說“才不要呢”

　　8、（出示第11頁）熊爸爸正要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊會對爸爸說什么？

　　9、咱們剛剛說小熊為什么總是說“才不要呢”？

　　教師：因為他還不想睡覺，想跟爸爸玩一會兒，爸爸也很了解孩子，在游戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。

　　四、播放多媒體課件，教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事。

　　小朋友表現(xiàn)的很棒，很多地方不用老是講就能猜出來了。那小朋友咱們一起再來完整的欣賞一下這個小故事吧。

　　五、分角色朗誦故事

　　教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾讓幾個小朋友上來表演，一組扮演熊爸爸，一組表演熊寶寶。

　　六、請小朋友拿著自己到頭飾，咱們一起到操場上接著表演吧。

優(yōu)秀繪本教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事畫面，分享故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、理解主人翁從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量和自主閱讀的快樂。

　　準(zhǔn)備：人手一本故事書和一支鉛筆

　　過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天老師和小朋友一起來看書，（分發(fā)人手一本圖書）問：你們知道這本書名稱叫什么？什么是“幸運”？這里的“我”是指誰？

　　2、請幼兒自主看書，看后問：你覺得誰是幸運的？為什么？

　　二、閱讀故事

　　1、閱讀故事第一部分。

　�。�1-3頁）提問“一天，有誰?在干什么？突然聽見咚咚咚的.敲門聲？還說“嗨，小兔在家嗎？”這是怎么回事？他倆說了什么？

　　2、閱讀故事第二部分。

　�。�4——5頁）提問：小豬怎樣想辦法對付狐貍的？他倆怎么說又怎么做的？重點引導(dǎo)幼兒觀察P5 問：狐貍先干什么？再干什么？？最后干什么？（提醒幼兒可以用筆做過程的記錄，然后分享不同的記錄方法）小結(jié)：小豬變成了全村最干凈的小豬了。

　�。�6——7頁）狐貍準(zhǔn)備干什么時，小豬又使出什么招？說說狐貍做事的過程，小結(jié):小豬變成了全村最肥的小豬了。

　�。�8——9頁）狐貍又想干啥？小豬讓他干嘛？又使招了嗎？狐貍自言自語說什么？（解釋：什么叫自言自語？）狐貍又開始忙什么？從哪里開始做？小結(jié)：小豬變成了全村最嫩的小豬了。

　　3、閱讀故事第三部分：

　�。�10頁）你們猜小豬又和狐貍說什么了？狐貍聽見嗎？為什么？小豬一共使了幾招？他享受到了什么？（要求用好聽的詞來說）小結(jié)：多么舒服的澡、多么豐盛的午餐、多么愜意的按摩。（解釋：愜意就是很滿足的意思）

　　三、總結(jié)：

　　問：這天到底誰幸運？為什么？

優(yōu)秀繪本教案5

　　一、活動來源：

　　圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

　　2.在動作指令的.操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規(guī)律排序涂顏色。

　　3.在魔術(shù)般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

　　三、活動重難點

　　重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

　　難點：在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點點若干、透明魔法袋一個

　　五、活動過程：

　　一、導(dǎo)入——點點魔術(shù)師

　　(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。

　　師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?

　　這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍(lán)色的點點。)

　　(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術(shù)師。

　　師：這些點點也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把所有的點點全部倒在桌子上面，請現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點點魔法師吧!

　　二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。

　　(一)出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點點)

　　(二)調(diào)動幼兒思維，進(jìn)行想象猜測。

　　師：黃點點會是什么呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?

　　(三)通過多種指令，完整感知圖書。

　　1、按一按，點點會變多。

　　師：按一下這個黃點，看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)

　　再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)

　　2、點一點，黃點會變色。

　　師：現(xiàn)在用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?

　　就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?

　　3、按五次，點點又變多。

　　(1)黃點點魔術(shù)師徒手按五次黃點。

　　師：太神奇了，現(xiàn)在請黃點點魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)

　　(2)紅點點魔術(shù)師徒手按五次紅點。

　　師：紅點點魔術(shù)師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數(shù)一數(shù)。

　　(3)藍(lán)點點魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點。

　　師：藍(lán)點點魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點，會有什么變化呢?

　　4、搖一搖，點點會移動。

　　(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。

　　師：現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了?

　　(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。

　　師：點點魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)�部搖搖你們的身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢?

　　(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?

　　(4)再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點點們排列整齊。

　　師：點點聽話嗎?怎么排的隊?

　　5、使勁按，點點換位置。

　　(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。

　　師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。

　　(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。

　　師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎?

　　有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什么?(彩虹)

　　6、吹一吹，點點會飛走。

　　(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。

　　(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?

　　7、拍一拍，點點會變大。

　　(1)拍一下手，看看會發(fā)生什么變化?

　　(2)接著拍兩下、三下、四下呢?

　　(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。

　　三、聽指令，表演繪本故事片段。

　　1、請點點魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊。

　　2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。

　　3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。

　　4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。

　　5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。

　　四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。

優(yōu)秀繪本教案6

　　一、設(shè)計意圖

　　小班孩子正是各種感覺器官均衡發(fā)展的良好時機。他們已經(jīng)開始利用感知覺作為認(rèn)識世界的手段，感知覺器官隨著與外部環(huán)境的接觸逐步發(fā)育精細(xì)。

　　幼兒在生活中對聲音的認(rèn)識和經(jīng)驗的積累為他們五種感知覺的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測，這樣的活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維及創(chuàng)造力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處。

　　2、通過操作，進(jìn)一步理解耳、鼻、手、嘴的作用。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1．ppt課件《老鼠阿姨的禮物》

　　2．圖片若干、一盒爆米花、眼罩、禮盒。

　　四、活動過程：

　　1．激發(fā)興趣。（出示禮盒） 出示課件1師：這是什么呀？這是一個裝禮物的禮盒，你們收到過禮物嗎？收到哪些禮物？今天有一位小動物也要來送禮物，我們看看是誰呀？和老鼠阿姨打一個招呼。

　　2、出示課件2師：誰來了，她的手上拿著什么？（老鼠阿姨 禮物）它帶那么多禮物是要送給誰的呢？（幼兒猜測）3、依次出示圖標(biāo)。

　　師：小動物都藏起來了，小朋友快來找找它們是誰？這么長的耳朵是那個小動物呢？小白兔的'耳朵可真長呀。我們學(xué)一學(xué)小兔伸出長耳朵來跳一跳。小白兔的耳朵是用來干什么的嗎？（聽聲音）師：這是什么呀？誰會有這么大的鼻子你呢？它在睡覺時還會發(fā)出呼嚕嚕的聲音呢。誰來說一說小豬的鼻子可以用來干什么？（聞味道）師：這么大的嘴巴會是誰的呢？你知道小青蛙的大嘴巴可以用來干什么呢？（嘗味道）師：這是什么呀？這么靈巧的小手又會是誰的呢？誰來說說小松鼠的小手可以干什么？（摸東西）快來看看最后一位小動物是誰？

　�。盒�動物都有自己的本領(lǐng)，小兔的什么最能干？小豬的什么最能干？小松鼠的什么最能干？小青蛙的什么最能干？

　　4、課件3、4師：看它們一個個都拿到禮物，心里感到怎么樣？從哪里看出它們很高興的？它們收到禮物后開心還很驚訝，想知道禮盒里裝的到底是什么禮物，你們想知道嗎？你覺得盒子里會是什么禮物？

　　5、課件5、6師：你們猜了這么多，小動物也想知道，但是老鼠阿姨要和它們玩一個“猜禮物”的游戲，如果猜出來才能把禮物送給它。

　　提問：老鼠阿姨在干什么？這樣做小動物們還能知道盒子里的禮物嗎？如果你是小白兔你會用什么本領(lǐng)呢？(長耳朵聽一聽)看課件 。 原來小兔的耳朵最能干，我們一起學(xué)小兔聽一聽，是一個還是很多，這么多東西會是什么禮物呢？那到底是什么呢？

　　我們再來看看小豬會用什么本領(lǐng)呢？（鼻子聞一聞）看課件 。原來小豬的鼻子最能干，我們一起學(xué)小豬來聞一聞，聞到什么味道？（香香的）這么多的香香的東西是什么呢？

　　我們再來看看小松鼠又會用什么本領(lǐng)來猜？（小手摸一摸）看課件 。原來小松鼠的小手最能干，請一個幼兒學(xué)小松鼠摸一摸，你摸到了什么？硬硬的還是軟軟的，這么多香香的、軟軟的會是什么禮物呢？

　　我們再來看看小青蛙又用什么本領(lǐng)來猜呢？（嘴巴嘗一嘗）看課件 原來小青蛙的嘴巴最能干，小朋友來嘗一嘗是什么味道？（甜甜的）它是很多香香、軟軟、甜甜會是什么呀？（糖）我們來看一看課件。原來真的是糖，給小動物鼓鼓掌，我們一起和小動物慶祝一下。（聽音樂跳舞）：小動物們用自己的本領(lǐng)猜出禮物，其實我們小朋友也有這些本領(lǐng)，我們的耳朵、鼻子、小手和嘴巴也一樣能干。

　　6、游戲“猜禮物”

　　師：今天張老師也有禮物要送給小朋友，你們高興嗎？但是我也想和小朋友玩“猜禮物”的游戲，你們想玩嗎？請小朋友說一說自己喜歡什么小動物用什么本領(lǐng)來猜禮物。（幼兒自由回答）老師給小朋友準(zhǔn)備一個眼罩，快把它戴起來，游戲就要開始了，準(zhǔn)備好了嗎？

　�。�1）用你的小耳朵聽一聽，聽到了什么？一個還是許多，會是什么禮物。

　　（2）用你的鼻子聞一聞，你聞到了什么？

　�。�3）伸出你的小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的？

　�。�4）想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什么味道？這到底是什么呀？（爆米花）眼罩摘下來是什么呀？我們一起分享禮物吧。

優(yōu)秀繪本教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察畫面，體驗閱讀段文章的樂趣。

　　2、幫助幼兒根據(jù)故事情節(jié)理解動詞和反義詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事ppt

　　2、動物等相關(guān)圖片

　　活動過程：

　　一、通過討論，引出主題

　　1、今天老師帶來了一個好聽的故事（出示故事圖）封面，誰知道故事的名字？

　　2、猜猜看這個故事可能說的是一件什么事情呢？

　　二、故事欣賞，體驗故事的'樂趣

　　1、聽一聽

　　教師引出故事內(nèi)容，觀賞故事ppt

　　“熊叔叔今天過生日，怎么他還在睡覺還沒起床呢？”教師邊講故事邊看ppt，體驗閱讀段文章的樂趣，讓幼兒一起來感受動詞。

　　2、說一說

　　“熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？”

　　3、想一想

　　發(fā)現(xiàn)熊叔叔動作里的“相反”

　　教師總結(jié)“你看他做了那么多相反的動作很辛苦的，你看他都做了哪些動作是相反的呢？”

　　4、玩一玩

　　游戲：找相反（圖片匹配）（動作匹配）（詞語匹配）

　　5、看一看

　　“玩了這么久，那熊叔叔有沒有找到它的朋友，他在屋外看見一個箱子，猜猜是什么？”

　　三、教師總結(jié)，快樂體驗

　　他們的生日派對可真熱鬧呀！我們也去參加羅！

　　延伸活動：

　�。�1）、送禮物（美工活動）：

　　熊叔叔好高興，有這么多小動物來為它過生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。

　�。�2）、閱讀繪本：將書投放到圖書區(qū)中讓孩子自由借閱。

　　很多幼師經(jīng)常抱怨上課難，幼兒不容易理解。

　　不管是新手，還是有經(jīng)驗的幼師們都多少有過同感！

優(yōu)秀繪本教案8

　　《多彩的雨天》

　　活動目標(biāo)：

　�、毙蕾p繪本畫面，感受作品呈現(xiàn)的色彩、布局之美。

　　⒉運用圖畫踏印的方式進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天多彩的每。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　調(diào)好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調(diào)好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件

　　三、活動過程：

　�、眴栴}導(dǎo)入

　�。á保┠銈兿矚g雨天嗎？為什么？

　　幼A：不喜歡，不能出去玩

　　幼B：喜歡，可以給車洗澡

　　幼C：喜歡，會濺出水花

　�。ㄔu析：幼兒有一定的經(jīng)驗，能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗表達(dá)自己的`想法）

　�。á玻┯械南矚g有的不喜歡，那你們觀察過雨天的天空嗎？是什么樣的？

　　幼A：黑黑的，馬上要下大雨了

　　幼B：有的灰色的有的黑色的

　　灰色黑色有變化的天空

　　⒉嘗試用黑色、白色和水畫出雨天的天空

　�。á保├蠋熯@里有黑色和白色的顏料，請你們用它們畫出雨天灰蒙蒙的感覺。有時間規(guī)定的哦！5分鐘的時間。

　　(評析：規(guī)定了幼兒的嘗試時間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養(yǎng)了孩子們的時間觀念和規(guī)則意識)

　�。á玻┯變簢L試，教師巡回幫助（動腦筋想想看灰色怎么變呢？）

　　（⒊）你是怎么畫出雨天的？用了什么方法

　　幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點水就變出灰色了。幼B：先涂點黑色，再涂點白色，多加一些水也可以讓顏色變淡的哦

　�。á矗┗颐擅傻挠晏熳屇愕男那樵趺礃樱�

　�。á担┯變海翰婚_心

　�、承蕾p繪本，感受畫面的美

　�。á保┞牐。úシ乓魳罚┫袷裁�？幼兒：像下雨了。（播放課件）

　�。á玻┬↑S是誰？幼兒：一把雨傘。為什么小黃說雨天是鮮艷的？原來是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什么好聽的詞來說說看嗎？幼兒：五顏六色

　　（⒊）你看到了什么顏色？出了五顏六色還可以用什么好聽的

　　詞？老師來告訴你們，還可以用色彩繽紛來說哦！（幼兒學(xué)說色彩繽紛）

　�。ㄔu析：這里先請幼兒用好聽的詞來形容，教師在給孩子們一個新的詞，增加了孩子們的詞匯量，但是兩個問題之間又問了一個“你看到了什么顏色？”將兩個遞進(jìn)的問題分開來了，可以將這個問題提前放在讓孩子們用好聽的詞來形容的前面更好）

　�。á矗┯辛诉@么多色彩的雨天，難怪小黃說雨天是鮮艷的。

　�。á担�（出示繪本中的4副畫）你喜歡哪一幅？為什么喜歡這一幅？幼兒A：我喜歡這幅。師：為什么？幼兒A：這里有很多很多的傘。師：滿滿的很漂亮。你在哪里也見到過這樣類似的樣子？幼兒A：花園里。師：你喜歡這里的什么顏色？師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來了。滿滿的、豐富就是一種美。

優(yōu)秀繪本教案9

　　活動目標(biāo)

　　1。通過閱讀，了解寶寶由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。

　　2。尋找自己和爸爸媽媽相像的地方，增加親子感情。

　　3。讓幼兒初步了解“我從哪里來？”。

　　重點難點

　　路線圖

　　活動準(zhǔn)備

　　1．PPT。

　　2．事先布置：回家觀察自己與父母相像的地方。

　　活動過程

　　一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT）

　　1．師：引出圖書《小威向前沖》（觀看大屏幕）

　　教師重點：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。

　　提問1：小威是誰？

　　幼：小蝌蚪、小鯨魚……

　　提問2：小威往哪里沖呢？

　　幼：向前面沖跑步

　　總結(jié)1：我也不知道小威向哪里沖？我們來看看吧。

　　總結(jié)2：小威勇敢、厲害、堅強、有些調(diào)皮，小威要沖到哪去？來聽故事吧！

　　二、分頁了解繪本故事內(nèi)容。

　　1．講述故事。

　　插問：小威是怎么樣的小家伙？

　　幼：活潑好動。愛運動。游泳高手......

　　插問：小威數(shù)學(xué)不大好，但他是個游泳高手。

　　提問1：小威數(shù)學(xué)不大好像誰？

　　提問2：小威游泳是高手像誰？

　　總結(jié)：小威數(shù)學(xué)不大好，和布朗先生很像，但游泳是個高手，和布朗先生也很像。你們還喜歡他嗎？

　　提問：你有什么地方是最吸引人的？（幼兒自由回答）

　　總結(jié)：你們都挺棒的，那你們有沒有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的？（幼兒自由回答）

　　2。繼續(xù)講故事。

　　教師：學(xué)校里小威有個朋友叫小布，他們經(jīng)常在一起游泳比賽，總是難分高下，（觀察小威和小布哪里不一樣）

　　教師：引導(dǎo)幼兒說明他們的外形特征。

　　布朗先生和太太要結(jié)婚了�。ㄒ魳蜂秩窘Y(jié)婚的`氣氛）冠軍獎品是個很美麗的小東西，它住在布朗太太的身體里。游泳大賽這天，老師送給了小威什么？（游泳眼鏡和一張路線圖）。

　　3。幼兒集體看PPT路線地圖。

　　提問：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎？

　　（教師點擊路線圖）是這條路線吧，準(zhǔn)確嗎？希望他能順利到達(dá)終點。

　　4．小威游泳比賽PPT。

　　提問：他們擊掌出發(fā)了，小威在哪里？PPT上指認(rèn)。

　　5。追趕畫面ppt。

　　小布趕上來了，小威有點擔(dān)心了，怎么辦？

　　幼：向前沖，要努力……

　　提問1：小布會怎么辦？

　　提問2：猜猜看誰會贏？

　　點擊ppt。小威獲勝了。

　　三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本大膽猜想。

　　1．繼續(xù)講故事。

　　教師：小威獲勝，得到這個可愛的小東西，奇妙事情發(fā)生了。

　　2．繼續(xù)PPT，哇，原來小威和可愛的小東西合一起后變成了一條小生命，小寶貝，太神奇了。

　�。ㄓ^察小寶貝在布朗太太肚子里生長的全過程。）

　　3．教師：小寶寶一天一天長大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，是女孩，取名：小娜。

　　4．猜猜小娜長大以后大概會是怎樣的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。

　　具體化問題：頭發(fā)是什么顏色？長得像誰？為什么？（幼兒回答）

　　幼：像布朗先生，因為頭發(fā)是金黃色的。

　　驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子以及游泳的畫面）

　　教師：小娜數(shù)學(xué)不大好，和誰像？

　　幼：布朗先生。

　　教師：小娜游泳是高手，和誰像？

　　幼：布朗先生。

　　總結(jié)：她是布朗先生的孩子，樣子和本領(lǐng)也得像爸爸。

　　四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

　　1．PPT提問：他們像嗎？哪里很像？（幼兒回答）

　　引導(dǎo)提問：你覺得你長得像誰？哪里很像？（幼兒回答）

　　2。（我和別人）ppt。

　　請你轉(zhuǎn)過身看看身邊的朋友，說說你與朋友哪里不一樣？

　　3�？偨Y(jié)：從你們出生那一刻，你們就是爸爸媽媽的最愛，希望你們同樣也這樣去愛你們的爸爸媽媽，好嗎？

　　繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜從哪里來？而你們又是從哪里來的？讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動自然結(jié)束。

　　活動總結(jié)

　　孩子們知道了自己的由來，去了解了媽媽的辛苦，學(xué)會了用一顆感恩的心去對待身邊的人。

優(yōu)秀繪本教案10

活動意圖：

　　這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

　　活動目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識１—１０的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。

　　2．感知上下、左右等不同方位，會根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．繪本《真正的魔法師》ppt課件。

　　2．排序操作卡、十個魔法師的圖片。

　　3．幼兒操作卡人手一份。

　　活動重點：

　　認(rèn)識序數(shù)1——10。

　　活動難點：

　　區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。

　　活動過程：

　　（一）引出故事主題。

　　出示繪本畫面1，認(rèn)識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。

　　（二）學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。

　　1．引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。

　　2．教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的`書。

　　3．出示畫面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。

　　4．教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來找一找下數(shù)第六個抽屜里的9張法術(shù)明信片。

　　5．逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

　　6．教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)幼兒說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。

　　7．出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么？

　　8．出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么？

　　9．講述畫面13、14、15關(guān)于大個子魔法師到達(dá)玩偶之國的經(jīng)歷。

　　（三）幼兒操作

　　教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。

　　活動延伸：

　　讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)鞏固序數(shù)的內(nèi)容。

　　活動反思：

　　這是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動有機結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個活動，在平時的數(shù)學(xué)活動中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)繪本的興趣。

優(yōu)秀繪本教案11

　　附：圖書內(nèi)容

　　 母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。

　　 母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。

　　 母雞繼續(xù)往前走，她越過干草堆，狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進(jìn)了干草堆里。

　　母雞繼續(xù)往前走，她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當(dāng)狐貍經(jīng)過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。

　　 母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。

　　 母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。

　　 母雞按時回到家吃晚飯。

　　設(shè)計意圖

　　 《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的`故事。

　　 為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

　　學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

　　活動過程：

　　1、 介紹書名，觀察封面。

　　教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　看看，封面上有誰？

　　2、 幼兒講述小圖片。

　�。�1） 教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。

　�。�2） 幼兒看小圖說故事。

　�。�3） 教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。

　�。�4） 教師：蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

　�。�5） 請幼兒逐一說六幅小圖。

　　3、 幼兒給小圖排序。

　　（1） 教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會要給你的小圖進(jìn)行排序。

　�。�2） 幼兒觀看幻燈。

　�。�3） 教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

　　幼兒給小圖排序。

　�。�4） 教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

　　4、 幼兒兩兩說小圖。

　　教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

　　5、 教師閱讀圖書。

　　教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

　　討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

　　6、 幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

　　7、 討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

　　 狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

　　教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

優(yōu)秀繪本教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的想法。

　　2、 指導(dǎo)學(xué)生看圖說話，看清楚，想明白，按一定順序，用一段通順的話來表達(dá)自己的所思所感

　　3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂于用自己的話表達(dá)自己的想法；培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣及求異思維。

　　2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境猜想，激趣表達(dá)

　　1、小朋友，你最喜歡什么小動物？為什么？

　　2.今天聶老師就把這只小豬變進(jìn)了一本與眾不同的書里——出示書（ppt）電子書《小豬變形記》，對，這本書就是叫《小豬變形記》，我們來一起讀讀這本書的名字，讀完后，你有什么問題想問嗎？（你猜猜這本書會寫什么？）

　　預(yù)設(shè)：生：1、會寫小豬為什么變形 （你真會猜想）

　　2、小豬怎么變形、

　　3、變形后會怎樣（師相機板書）

　　師：有這么多孩子還有問題，你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們，那我們一起去閱讀這本書，一起走進(jìn)小豬。

　　二、情境體驗，習(xí)得方法

　�。ㄒ唬╅喿x小豬的“第一變”后，進(jìn)行說話練習(xí)

　　1】為什么變

　　1、師：很久很久以前，有一只小豬，生活得很幸福。每天都吃得飽飽的，躺在樹下曬太陽，可是日子老這么過下去，小豬開始覺得無聊了。有一天，小豬覺得特別特別的無聊。

　　1）師 ：“真煩�！彼�嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！”

　　小豬為什么會這么煩？

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀好這句話：厭倦了做小豬、非常無聊、沒有認(rèn)識到自己的長處）

　　原來小豬想——變呀， 他后來真的會變了嗎？都變成了誰？想知道嗎？

　　2】變成什么（用句式規(guī)范表達(dá)）

　　師：他走呀走，來到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰�。ü首魃衩兀┱n件出示圖2

　　生：長頸鹿

　　2、師：孩子們，請你再仔細(xì)看看圖，你看到了什么？生：匯報

　　師：我們再仔細(xì)看看這只小豬是什么表現(xiàn)？它露出什么樣的眼神��？

　　3、師：假如你就是此時的小豬，看到這些的時候，你心里會想：哇！——（指名3-4人）說，（引導(dǎo)學(xué)生體會小豬的心理活動）

　　生：長頸鹿的脖子真長��！長頸鹿的個子真高呀！（一抬頭就能遲到樹上的葉子。輕而易舉就能吃到書上的樹葉，多神氣呀！）

　　師：你真聰明，一下就找到長頸鹿的特點（相機板書出——抓特點）

　　4、課件出示：小豬來到路邊，看到 ，他想：哇！ 。

　　師

　　師：誰能用上老師的提示，用一段話說說這幅圖上的內(nèi)容？

　　生：2到3名

　　3】怎么樣變（借助想像練習(xí)表達(dá)）

　　5、師：小豬想變成長頸鹿，可怎么才能變高呢？誰愿意幫他想想辦法？

　　預(yù)設(shè) ：生：1、把脖子拉的長長的，（你可真會想像）

　　2、做一個很長的腿 （你的辦法可真絕）

　　師：小豬真的變成長頸鹿了嗎？

　　課件出示圖3，��！小豬真的長高了！快看，我們聰明的小豬采用了什么辦法變得呢？

　　生：匯報

　　4】變后故事（閱讀原文欣賞表達(dá)）

　　6、師：他樂壞了！小豬踩著高蹺，繼續(xù)往前走。就在這時，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細(xì)看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們之間會說些什么呢？你們來猜猜（作思考狀）

　　生：匯報

　　師：我們來看看他們到底說了什么？——（出示原文）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行！老師與1名“小豬”進(jìn)行對話。

　　師：你們都是踩著高蹺的'小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧�。ǔ鍪緦υ挘�

　　師：那現(xiàn)在請孩子們同桌相互模仿他們的對話——（邊板書邊說讓我們用對話的方式來表達(dá)）是呀，從他倆的對話中我們知道了小豬的心情是多么的高興，同時我們也知道了斑馬的看法。所以我們可以用對話來幫助我們表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。（板書出：用對話）

　　7、師：欣喜若狂的小豬后來怎么樣了？猜猜看！想不想知道？出示圖5，小豬樂壞了！他踩著高蹺到處跑，結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現(xiàn)在他才知道變長頸鹿——不好。

　�。ǘ�）閱讀小豬的“第一變”后，進(jìn)行說話練習(xí)

　　感知故事，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　　1、課件出示小豬第一變的四幅圖，對照圖畫，試著大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽。

　　我們來按照順

　　序來試著來回顧這四幅圖：（板書——按順序）

　　2、師：不過，這是一只不愿輕易放棄夢想的小豬，雖然這次失敗了，可他還想變！接下來他又想變成誰呢？快猜猜看！

　　學(xué)生猜測：大象老鷹、猴子、孔雀、斑馬、大魚、小鳥……

　　他是怎么變的？變形后又發(fā)生了什么故事？

　　學(xué)生先自由講述，然后抽生講。

　　小豬來到路邊，看到（誰在干什么 ） ，他想：哇！ 。

　　于是（他去怎么做的？變成了什么動物？）----------,后來它遇見了（哪個動物？它們有什么對話？）————- ，結(jié)果（小豬怎么樣了？）——--

　　3、師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？師講故事。

　　4、師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起創(chuàng)作的筆幫小豬變一變。把這個故事編下去，讓我們一起來編我們班的一本與眾不同的書——（出示封面）

　　聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

　　5、那這周周末小朋友就一起來完成這個“寫繪”作業(yè)，把你想到的小豬變形經(jīng)歷先畫下來，然后講給爸爸媽媽聽，讓他們幫你們寫下來，好嗎？

　　三、閱讀結(jié)尾，揭示中心

　�、賻煟鹤詈�，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！

　�、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖），出示配音文件。

　�、蹘煟汉⒆觽冞@會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當(dāng)自己最快樂呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”

　　是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！

　　其實，我們班的 小朋友也各有各的優(yōu)點， 的聰明， 的懂事，

　　的可愛，雖有些調(diào)皮但很善良，在老師的心中，你們都是最棒的，老師希望小朋友們都做快樂的自己，健康成長！所以也請大家對自己說句：做自己，最快樂！

　　課件出示： 做快樂的自己！

　　四、情境交流，總結(jié)表達(dá)

　　師：小朋友，小豬找到了自己也找到了快樂，咱們的故事也讀完了，這是一本有趣的繪本？（出示封面）生齊讀，作者是英國的兒童作家本·科特，中國的兒童作家金波叔叔把它帶給了我們，還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎？

　　出示《小豬變形記》的封面及開頭和結(jié)尾，把已經(jīng)展示的作品當(dāng)做正文加進(jìn)來，請同學(xué)們下去后，把自己的習(xí)作然后交給老師，像這樣裝進(jìn)這本書，這就是我們創(chuàng)作的童話故事《小豬變形記》他的作者是我們一（三）班的全體同學(xué)，好嗎？希望寫書這樣的經(jīng)歷也會讓大家體驗：做快樂的自己

優(yōu)秀繪本教案13

　　閱讀目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。

　　2、理解每個人都有自己的特色，要學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

　　3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。

　　閱讀準(zhǔn)備：

　　繪本《花格子大象艾瑪>>

　　閱讀過程：

　　一、繪本簡介：

　　出示花格子的局部圖案:"這是什么?"

　　二、繪本共讀：

　　封面:原來是一只大象

　　圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？

　　圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎？。

　　圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認(rèn)為？艾瑪溜走了，他有什么打算？

　　圖5：此時，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>

　�。ūM管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)啊�。�

　　圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?

　　這棵樹有什么特別?

　　想象，他會怎么做？

　　學(xué)一學(xué)它的動作

　　圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？

　　圖9、圖10：

　　此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？

　　我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現(xiàn)在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？

　　為什么兩幅畫顏色不同?

　�。�測：去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時候顏色亮了。）

　　師：不是的，其實出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？

　　師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的'景色也顯得美了。

　　你注意到他了嗎？怎么認(rèn)出的？

　　圖11：你覺得有什么不對頭呢？

　　所有動物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭？

　�。ㄇ鞍�瑪艾瑪能給大家?guī)�來快樂，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）

　　圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴(yán)肅而沉默？

　　段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π�瑪有什么樣的認(rèn)識呢？

　　圖13、圖14、圖15：回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？

　　其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色？

　　你喜歡這群象嗎？為什么？

　�。ㄏ笕簩Π�瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。）

　　圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢？

　　總結(jié)：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.

　　你喜歡這只大象嗎?

　　作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?

　　三、談?wù)劵ǜ褡釉谏�活中的運用.

優(yōu)秀繪本教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、樂意表達(dá)自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件、音樂、繪本《當(dāng)我們同在一起》。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：小朋友們，你有沒有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無論歡笑與哭泣，都是他陪著你，現(xiàn)在，讓我們來找找你們最要好的朋友吧�。ê门笥咽譅渴肿�一起）

　　二、分段講述，解讀繪本

　　1、圖片導(dǎo)入：小姑娘與她的好朋友們。

　　2、好朋友天天在一起，他們是最幸福的！

　�。�1）畫畫的時候好朋友們在一起。

　�。�2）爬山探險的時候好朋友們在一起。

　�。�3）躲貓貓的時候好朋友們在一起。

　　（4）旅行的時候好朋友們在一起。

　�。�5）爬到天空去看月亮和星星的時候好朋友們在一起。

　　（6）累了休息的時候好朋友們在一起。

　　3、小結(jié)：這是一個充滿了想象的繪本，那你們能說說每種動物都充當(dāng)了什么角色嗎？

　　灰熊：寬闊的胸膛用來畫畫；鱷魚：脊背是蜿蜒的山巒；小女孩：帽子是捉迷藏的樂園；小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球；長頸鹿：長脖子是通向月亮的天梯；獅子：鬃毛是遼闊的草原。

　　三、情感延伸

　　師：小女孩找到了這些動物做朋友，天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起，你覺得幸福嗎？當(dāng)你感覺很幸福地時候，你會怎么做？（聽音樂，與好朋友抱抱親親）

　　活動反思：

　　當(dāng)拿到這個繪本的時候，我看了一遍，覺得故事好簡單呀，這樣以語言講述繪本對于中班第二學(xué)期的孩子來說是否簡單了。但是當(dāng)我開始設(shè)計教案整理思路的時候，才感覺到繪本故事中所深藏的一些秘密！通過反復(fù)觀察和細(xì)讀繪本內(nèi)容，開始制定了教學(xué)活動的目標(biāo)以及活動流程。

　　在展示活動中，我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時候就詫異了，原來我們班中的爍爍小朋友家里有這個繪本故事，我一下子慌了！但好在爍爍是個自我管理能力很強的孩子，能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容，所以在整個活動中只請到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的.機會。

　　繪本中的重點是根據(jù)局部的特征來推測6個朋友中誰是成為大家快樂元素的那一個，通過老師的提問來引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們還是有自己的想法和推測的，但是總體來說思維不廣闊，比較局限和統(tǒng)一。

　　最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸，通過抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個舞的方式來回顧繪本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感覺在這個部分，可能自己的話語沒有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望，所以最后我以行動來提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義，跟著音樂，孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。

　　整個活動下來，我感覺教師的引導(dǎo)性語言很重要，盡量要簡潔明了，這樣才能抓住活動內(nèi)容的精髓，正確的把孩子引入繪本的中心思想中，才能緊扣著活動目標(biāo)進(jìn)行。

優(yōu)秀繪本教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1。理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點的。

　　2。喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補短。

　　3。體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。歡慶音樂一段。

　　2�！独鲜笕⑿履铩废盗袌D畫。

　　3。故事背景音樂一段。

　　4。漢字卡片：太陽——————照;烏云——————遮; 風(fēng)——————吹; 高墻——————擋;老鼠————————打洞; 貓———————抓;

　　取長補短

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：

　�。�1）今天，我給大家?guī)�來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

　　幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

　　（2）_出示圖片：花轎

　　提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　�。�1）美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？

　�。�2）美叮當(dāng)?shù)降讜�嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

　　講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

　　提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。

　　小結(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

　　3、最強的你：

　　小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

　　4。、不強的你：

　　每個人都有自己最強的.地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

　　5。、朋友圈：

　　我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

　　小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。

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