一年級(jí)教案
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)生字,理解詩(shī)句。
2、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情。
3、有感情朗讀、背誦這首詩(shī)。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
體會(huì)詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人的感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、古箏曲《高山流水》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題、釋題、了解作者
1、同學(xué)們想一想,你以前會(huì)背哪些古詩(shī)?誰(shuí)想起來(lái),就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽(tīng)。(學(xué)生起來(lái)背)
2、真好!看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首,這首古詩(shī)啊,內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎?(喜歡)清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天,他用寫詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī),所以題目叫《村居》。
3、板書(shū)課題,拼讀課題,釋題:
村:鄉(xiāng)村。
居:居住。
村居:在鄉(xiāng)村居住。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1、(多媒體出示畫(huà)面)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么?聽(tīng)到什么(草兒萌芽,柳樹(shù)被風(fēng)輕拂,黃鶯邊飛邊唧唧地叫,孩子們正在放風(fēng)箏。)看著這幅圖你有什么感覺(jué)?
2、這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧:
。1) 學(xué)生練讀。
(2) 指名讀,正字音:
注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“煙”前鼻音,“醉”“散”是平舌音,“忙”“童”后鼻韻母。
三、導(dǎo)讀古詩(shī),感受詩(shī)意
1、現(xiàn)在你們看看圖,再讀這首詩(shī),讀一句,想一想,你猜猜這首詩(shī)是什么意思?把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)后告訴周圍的同學(xué),再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助,把這首詩(shī)學(xué)好。
。▽W(xué)生自學(xué))
2、學(xué)習(xí)一、二句:
。1) (多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫(huà)面)誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句?指名說(shuō),大家補(bǔ)充。
。ǘ,青草茁壯成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去)
(2) 我覺(jué)得不對(duì),要是“二月,青草茁壯成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去!睉(yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀,這里寫的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事?
。ò鍟(shū):?)
我們一會(huì)兒再解決這個(gè)問(wèn)題。
(3)齊讀第一句,指導(dǎo)停頓:
草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,
。4) 指名講第二句,重點(diǎn)理解:
拂、醉(河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。)
。5) 指導(dǎo)讀:
河堤/楊柳/醉/春煙。
(6)老師配樂(lè)讀一、二句,學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象,自己看到了什么?聽(tīng)了有什么感受?
(讓學(xué)生充分地說(shuō))
。7) 這么讓人如癡如醉的`景色,我們?cè)撛趺醋x好?
。8)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。
。9) 配樂(lè)全班齊讀一二句。
3、學(xué)習(xí)三、四句:
。1) 指名讀三、四句,讀后,你好象看到了什么?
。2) (多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫(huà)面)
指名說(shuō)詩(shī)意,理解“紙鳶”,指導(dǎo)寫“忙”字。
。3)請(qǐng)你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情,把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來(lái)的小孩,請(qǐng)你歡快地讀三、四句,讀出心中的喜悅。
。4)指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。
。▋和W(xué)/歸來(lái)早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)
四、感情朗讀,背誦古詩(shī)
1、自由練習(xí)朗讀全詩(shī),然后每組選出一名同學(xué),準(zhǔn)備比賽讀。
2、比賽讀,其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
3、配樂(lè)背誦,邊背邊想象在美麗的春天里快樂(lè)的生活。
五、解疑
1、這首詩(shī)我們先讀到這里。還有一個(gè)小問(wèn)題,我們還沒(méi)有解決,什么問(wèn)題呢?
。ɡ蠋熤赴鍟(shū))
“草長(zhǎng)鶯飛二月天”為什么不說(shuō)“二月天草長(zhǎng)鶯飛”?
2、請(qǐng)同學(xué)們按“草長(zhǎng)鶯飛二月天”讀一遍,再按“二月天草長(zhǎng)鶯飛”讀一遍,看看怎樣讀更好聽(tīng)。
3、讓學(xué)生寫出“天”“煙”“鳶”的拼音,然后觀察說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
。嵞付际 ān)
4、小結(jié):《村居》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
你們說(shuō)得真好!他們的韻母都一樣,這樣寫詩(shī),聽(tīng)起來(lái)特別好聽(tīng),特別有味道。如果換成了“飛”字味道就差了。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1、(配樂(lè))自由動(dòng)手繪畫(huà)。
。ㄎ覀儗W(xué)了這首詩(shī),看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖,感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài),多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀!真是詩(shī)中有情,詩(shī)中有畫(huà)!想畫(huà)下來(lái)嗎?)
2、評(píng)析學(xué)生作品:
。▽(shí)物投影打出)
一年級(jí)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱10
個(gè)生字,會(huì)寫不、開(kāi)、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)
和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、能通過(guò)觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹(shù)木是人類的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解暖和的衣裳、綠色的小傘,了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹(shù)的頭飾?谩⒋、傘的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:
一、激趣,揭題。
1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題爺爺和小樹(shù),請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住爺字的?
4、師出示爺爺、爸爸,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁父。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)讀讀課文。
(一)讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。
2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。
3、指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
(二)自主識(shí)字。
1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))
2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,學(xué)生練讀。
3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰(shuí)最快。
5、猜字游戲:
。1)一個(gè)學(xué)生指字,另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如:一個(gè)學(xué)生指冷,另一個(gè)同學(xué)如果猜的是冷,其他同學(xué)就說(shuō):冷冷猜對(duì)了,請(qǐng)你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說(shuō):暖暖猜錯(cuò)了,請(qǐng)你想一想
。2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個(gè)字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。
三、細(xì)讀課文,理解句子。
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、聽(tīng)老師范讀,你聽(tīng)出什么了?
(教師范讀時(shí)把我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。)
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀,相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上我家門口有-------------說(shuō)話嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣?
2、看到小樹(shù)冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。
4、板書(shū):穿衣,不冷。
5、教師范讀,你聽(tīng)出了什么?
。ń處煼蹲x時(shí),突出暖和的衣裳。)
6、看看圖,說(shuō)說(shuō)暖和的衣裳指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?
7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。
9、小樹(shù)不冷了,它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷,小?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天,到了夏天,小樹(shù)變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹(shù))
2、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎?
3、夏天到了,小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板?shū):撐傘,不熱
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說(shuō)一說(shuō),夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
(1)看著填空練習(xí)背誦。
我家()小樹(shù)。
。ǎ┨斓搅耍ǎ┙o小樹(shù)穿上()。小樹(shù)不冷了。
。ǎ┑搅,小樹(shù)給爺爺()。爺爺()了。
(2)教師出示圖畫(huà),讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
(3)試著獨(dú)立背誦。
(4)同桌互背,相互糾正。
。5)指名背誦,背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、學(xué)唱童謠。
爺爺和小樹(shù)
下雪了,
爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳,
小樹(shù)不冷了,
大熱天,
小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘
爺爺不熱了,
爺爺,真好!
小樹(shù),真好!
六、拓展說(shuō)話:春天和秋天,爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事?
七、正確規(guī)范地書(shū)寫生字。
1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3.在書(shū)上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。
4.讓學(xué)生提出難寫的字。(不、四)
。1)教師指導(dǎo)書(shū)寫不字。
、匐娔X出示帶田格中的.不字
②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,觀察后說(shuō)一說(shuō):第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點(diǎn)小頭,豎變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo),閃2下。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱。撇和點(diǎn)變綠色,點(diǎn)擊鼠標(biāo),閃2下。
、蹖W(xué)生說(shuō)位置,,教師范寫,學(xué)生觀察。
、軐W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫,寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
⑤展示學(xué)生書(shū)寫的不字,進(jìn)行評(píng)改。
(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫四字。
、匐娔X出示帶田格的四字。
、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,觀察后說(shuō)一說(shuō):四的第一筆在豎中線的左邊,行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。
第四筆是豎彎,教師問(wèn):這是什么筆畫(huà),教學(xué)新筆畫(huà)。豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成豎折。。電腦:豎彎變成綠色,閃2下。?
、劢處煼秾,學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫
、萃劳瑢W(xué)互評(píng)并修改。
、拚故緯(shū)寫優(yōu)秀的字,共同欣賞。
5.同樣指導(dǎo)寫好五字。
6、將書(shū)上田格中不、開(kāi)、四、五4個(gè)字各寫一遍。
八、鞏固練習(xí)
1、成生字本上的作業(yè)
,每個(gè)生字寫3遍。
2、后練習(xí)3,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
3、唱一唱《小松樹(shù)》
九、課外延伸:
1、演一演《爺爺和小樹(shù)》
2、讀一讀:樹(shù)1
樹(shù)是一座吹不倒的涼亭,
農(nóng)夫們累了,
就會(huì)跑到他那里休息,
他從未嫌棄過(guò)誰(shuí)。
樹(shù)2
樹(shù)有很多手
他想捉天上的云
他想捉天上的星星
樹(shù)的頭發(fā)很多
不怕動(dòng)物的襲擊
卻怕暴風(fēng)雨的來(lái)臨
板書(shū)設(shè)計(jì):
穿衣
不冷
爺爺
和
小樹(shù)
不熱
撐傘
一年級(jí)教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、網(wǎng)上資源、各種色卡紙、紙拖鞋作品若干等。
三、教學(xué)重點(diǎn):
拖鞋的.立體造型,色彩、圖案的綜合應(yīng)用。
四、教學(xué)難點(diǎn):
拖鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一。
五、教學(xué)過(guò)程:
1、欣賞與觀察
教師:拖鞋是我國(guó)的日常生活用品之一,我們每位同學(xué)都與拖鞋分不開(kāi)。大家先欣賞不同時(shí)代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。(演示網(wǎng)上拖鞋作品,播放優(yōu)美背景音樂(lè))大家在欣賞各種拖鞋的時(shí)候,能否說(shuō)說(shuō)拖鞋的款式、質(zhì)地、造型、色彩等方面的特點(diǎn)。
學(xué)生:踴躍發(fā)言。
教師:現(xiàn)實(shí)生活中,每位同學(xué)對(duì)拖鞋都很熟悉,很多同學(xué)都有幾雙形狀各異的拖鞋,對(duì)嗎?那大家用鉛筆把他們的形狀畫(huà)下來(lái)。
2、演示與分析
我們來(lái)看看。ㄆ聊徽故緦W(xué)生作品)我們來(lái)了解一下拖鞋的結(jié)構(gòu)與形式。(多媒體課件演示)拖鞋的結(jié)構(gòu)主要分為鞋底與鞋幫兩部分,形狀各異。
3、設(shè)計(jì)與制作
現(xiàn)在我們運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的圖案、平面、立體等知識(shí)設(shè)計(jì)一只或一雙拖鞋,大家在設(shè)計(jì)制作時(shí)要大膽想象,可以手繪圖案,可以剪貼,注意顏色搭配;可以用寫實(shí)、夸張、變形等手法設(shè)計(jì)。
4、展評(píng)與欣賞
一年級(jí)教案4
內(nèi)容簡(jiǎn)析:
春雨美如畫(huà),春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的,但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
設(shè)計(jì)思路:
春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫(huà)。利用.課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
3、放音樂(lè):雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。
4、.課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、看老師.課件演示的.情景,用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?
4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、精讀課文,理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案:
方案一:通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)
3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)(自選粉筆板畫(huà)春雨)
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。
8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō) 滴 雨滴、水滴————
歡 歡樂(lè) 歡笑————
題 題目 數(shù)學(xué)題————
線 紡線 棉線————
三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)
2、范寫臨摹
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)
4、對(duì)照
5、拓展:春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么,把看到的說(shuō)出來(lái),把聽(tīng)到的寫出來(lái)。
一年級(jí)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感,初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
2、行為與習(xí)慣
了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律,初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能
通過(guò)參與各種游戲活動(dòng),使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。
4、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng);在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)(一)——認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)
1、老師作自我介紹,與同學(xué)交朋友
小朋友,歡迎你們來(lái)到學(xué)校,成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師,我們以后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、品德與生活等知識(shí),做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來(lái)找我,我會(huì)幫助你們的,我們還會(huì)成為好朋友呢!(老師走下去和同學(xué)拉拉手)
2、放多媒體圖片,給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物
在美麗的大森林里住著幾個(gè)好伙伴,他們是康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠,聽(tīng)說(shuō)你們上學(xué)了,他們也想和大家成為新朋友。你們?cè)敢鈫?瞧!他們來(lái)了!大家歡迎!
(4個(gè)學(xué)生戴著頭飾上場(chǎng),作自我介紹,向各小組問(wèn)好)
康康熊:大家好!我是康康熊,你們看我多健康,我是來(lái)和大家交朋友的!樂(lè)樂(lè)猴:大家好!我是樂(lè)樂(lè)猴,我非常快樂(lè),我也是來(lái)和大家交朋友的'!愛(ài)愛(ài)鴿:大家好!我是愛(ài)愛(ài)鴿,我很有愛(ài)心,我也是來(lái)和大家交朋友的!創(chuàng)創(chuàng)鼠:大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠,我很愛(ài)動(dòng)腦筋,也喜歡搞創(chuàng)造,我也是來(lái)和大家交朋友的!
同學(xué)們分別說(shuō)一說(shuō)4個(gè)小動(dòng)物的名字,和小動(dòng)物們問(wèn)好。
3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)
小朋友們你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了倪老師,和4個(gè)小動(dòng)物。你們之間還不熟悉,想不想互相認(rèn)識(shí)一下,成為新朋友?
(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認(rèn)識(shí))可以相互拍拍手、拉拉鉤,成為新朋友。
4、學(xué)做名片并展示交流
(1)老師出示自己的名片給學(xué)生看,然后示范做名片,學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做名片。
(2)誰(shuí)愿意把自己做好的名片給大家看一看?(適時(shí)點(diǎn)評(píng))
學(xué)生在小組里互相交換名片,老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)
(3)在書(shū)上記下同桌的名字和電話,相互認(rèn)識(shí)。
5、唱兒歌
教唱兒歌:拍拍手、拉拉鉤,我們成為新朋友;拍拍手、拉拉鉤,我們都是好朋友。
活動(dòng)(二)——做游戲,愉快地結(jié)識(shí)新朋友
老師講解一下兩個(gè)游戲:找朋友,網(wǎng)小魚(yú)的游戲方法和規(guī)則,
教唱網(wǎng)小魚(yú)的兒歌。
學(xué)生選擇自己喜歡的游戲,邊唱兒歌邊做游戲,
老師也加入游戲中。
一年級(jí)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1 使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)找圖形排列的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn);通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)找出事物的變化規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知規(guī)律
師:今天是森林里小動(dòng)物們最高興的一天,因?yàn)樗麄円e行一個(gè)盛大的聯(lián)歡會(huì)。草地上可真熱鬧,大家都在忙著做準(zhǔn)備呢。突然小兔和小青蛙吵了起來(lái),原來(lái)他們兩負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng),可他們都覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)好看,我們一起來(lái)看一看。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,比較一下,你喜歡誰(shuí)的設(shè)計(jì),為什么?
。ǔ鍪菊n本主題圖,小兔的設(shè)計(jì)是沒(méi)規(guī)律的,小青蛙是有規(guī)律的)
師:小青蛙的'布置為什么這么整齊?這么漂亮呢?其實(shí)在它的設(shè)計(jì)里面藏著一些小秘密,你們能把他找出來(lái)嗎?和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。
學(xué)生討論,匯報(bào)
找出彩旗、花、燈籠的規(guī)律,揭示課題,板書(shū)課題,齊讀課題。
二、自主探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律
1. 小豬擺凳子。
小豬擺凳子,他是怎么擺的呢?接下來(lái)應(yīng)該怎么擺?
(第一排:一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱,一個(gè)正方體、兩個(gè)圓柱……
第二排:三個(gè)正方體、一個(gè)圓柱、兩個(gè)正方體、兩個(gè)圓柱、一個(gè)正方體……)
。ㄔ谕瑢W(xué)們的幫助下,小豬順利地?cái)[好了凳子,忙了大半天,小豬可累壞了,肚子也咕嚕咕嚕叫起來(lái),怎么辦?對(duì)了,廚房不是有西瓜嗎?)
2. 小豬吃西瓜。
一只小豬一塊西瓜,兩只小豬兩塊西瓜,三只小豬后面應(yīng)該擺上幾塊西瓜呢?為什么?你是怎么想的?小豬和西瓜的排列有什么規(guī)律?
。ㄐ∝i填飽了肚子可開(kāi)心了,同學(xué)們,我們?cè)偃タ纯雌渌男?dòng)物在忙些什么吧?)
3、山羊擺水果。
山羊要擺的水果有3個(gè)梨,6個(gè)蘋果,它也想把水果排列得整齊有規(guī)律,同學(xué)們,你們能幫幫它嗎?
(1)同桌兩人合作,拿出蘋果和梨擺一擺,想想有幾種不同的擺法,比一比誰(shuí)的方法多。
。2)匯報(bào),指名到黑板上擺。
三、鞏固練習(xí),應(yīng)用規(guī)律
在小動(dòng)物們的精心準(zhǔn)備下,聯(lián)歡會(huì)終于要開(kāi)始了,我們快去看看吧!
1、我變你猜
第一個(gè)上場(chǎng)的是小猴子,他給我?guī)?lái)什么精彩的節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。
。ㄩW爍出示:1、鴨子與蛇反復(fù)出現(xiàn)。2、飛機(jī)、飛機(jī)、汽車反復(fù)出現(xiàn)。3、眼鏡、帽子、鞋反復(fù)出現(xiàn))
2、大合唱
。1)參加合唱的小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?有什么規(guī)律,接下來(lái)怎么排?
。ㄐ⌒、老虎、小狗排成一圈)
(2)聽(tīng),動(dòng)物們?cè)诔裁锤??jié)奏有什么規(guī)律?(播放“小白船”)
四、欣賞規(guī)律,找規(guī)律
1、欣賞規(guī)律。(出示錄象)
2、找生活中的規(guī)律。
一年級(jí)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的'季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊
美春天的古詩(shī)呢?
三、古詩(shī)文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!
——師生共同誦讀古詩(shī)。
2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。
3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,??”
——師配樂(lè)朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧! (齊唱歌曲)
教學(xué)反思
一年級(jí)教案8
教學(xué)目標(biāo)
。1)理解課文,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
。2)學(xué)會(huì)生字:住、海、金、沙、面、唱、各、拉,學(xué)會(huì)用海、面組詞。會(huì)正確得讀和寫。
(3)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,會(huì)用“有…有…還有…”說(shuō)話。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
一塊寫了生字并注音的小黑板
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
初讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程:
。1)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
小朋友們,你們知道大海嗎?今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽(tīng)錄音朗讀。
、 拿出小黑板,讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。
、 讓學(xué)生在下面自由地拼讀,也可同桌互讀。教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生拼音,以及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
③ 指名請(qǐng)2-3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。
、 小游戲:開(kāi)火車。
(2)字形教學(xué):
、 指導(dǎo)學(xué)生寫“!。
問(wèn)學(xué)生“海”是什么部首,什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順,讓學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。
② 對(duì)于“唱”字,指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大,并不是一樣大的。
、 指出“金”和“全”的區(qū)別,根據(jù)“全”識(shí)記“金”。(“全”的口袋里各放了一;ㄉ拙统闪恕敖稹绷。)
知道學(xué)生寫“金”時(shí)應(yīng)先寫兩點(diǎn),最后才寫一橫。(先放花生米,再把口袋給拉好。)
(3)學(xué)習(xí)第一段
一齊朗讀。問(wèn):有誰(shuí)知道第一段告訴了我們什么?(我家的位置,在大海邊上)小朋友們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海嗎?你們知道海灘上有什么嗎?(沙子,貝殼,螃蟹等)小朋友們都很聰明,知道那么多,下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段?纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。
。4)布置練習(xí)
做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的答案。
抄寫生字。
第2課時(shí)
教學(xué)要求:
朗讀、理解課文,進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。
教學(xué)過(guò)程:
。1)復(fù)習(xí)檢查
、 小黑板指名認(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫(huà)、筆順。
、 指名書(shū)空或板書(shū)“!、“金”。
。2)朗讀理解課文
第2、3段
、 指名讀句。問(wèn):通過(guò)這幾句,你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎?(沙子、貝殼)通過(guò)這兩段,你們有誰(shuí)知道沙子是怎么樣的,(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的,有黃的,有白的,還有綠的)
、 告訴學(xué)生:“有┅有┅還有┅”是一種叫排比句的修辭方法。因?yàn)槊恳粋(gè)“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。這句話是排比句,因?yàn)椤凹t、黃、白、綠”都是一種顏色,它們的結(jié)構(gòu)類型相同。
舉個(gè)例子:同學(xué)們?cè)诖髵叱,有的掃地,有的擦玻璃,還有的提水。
請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到課后練習(xí),做第4題,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)用“有┅有┅還有┅”說(shuō)一句話。
問(wèn)學(xué)生:你們誰(shuí)還能用“有……有……還有……”說(shuō)一句話。
、 問(wèn)學(xué)生:今天我們學(xué)了幾個(gè)有關(guān)顏色的詞,你們能不能在班上找一找,看看哪里
有紅的、黃的`、白的、綠的。指名請(qǐng)學(xué)生回答。等學(xué)生對(duì)這四種顏色有了初步認(rèn)識(shí)后,做課后習(xí)題第1題。
。3)起朗讀課文第四段
教師講述:第一段點(diǎn)明了“我家住在大海邊”,最后一段又強(qiáng)調(diào)了“我家住在大海邊,我愛(ài)家鄉(xiāng)的海灘”,前后呼應(yīng),其作用是使文章有頭有尾,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
問(wèn)學(xué)生:通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),你們能否說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(熱愛(ài)家鄉(xiāng))
。4)復(fù)習(xí)幾個(gè)易混淆的熟詞,選字填空,指名回答。
躺 躲 藍(lán) 籃
。 )椅 ( )藏 竹( ) ( )天
。5)以同桌對(duì)讀的方式朗讀課文。
。6)布置作業(yè),課后朗讀課文5遍。
復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ),下節(jié)課后聽(tīng)寫。
一年級(jí)教案9
識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),整個(gè)小學(xué)階段要求學(xué)生的識(shí)字總量約為3500個(gè),而低年級(jí)就要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè),因此在低年級(jí)階段教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,正確引導(dǎo),使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字,學(xué)會(huì)識(shí)字。
1、教學(xué)內(nèi)容:清、晴、睛、請(qǐng)、蜻、情
2、教學(xué)方法:本課采用形聲字歸類的方法識(shí)字,教材可分為三個(gè)部分。
第一部分先用轉(zhuǎn)盤識(shí)字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲(chóng)、讠”轉(zhuǎn)出了“清、晴、睛、請(qǐng)、蜻、情”等一串同類的形聲字,列出了6個(gè)相應(yīng)的詞語(yǔ)“清潔、晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相應(yīng)的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、觀察。圖的內(nèi)容是:在一個(gè)晴朗的天氣里,清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子,一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來(lái)飛去,正忙著捉蟻蟲(chóng)呢。
第三部分是生字:兩條綠線內(nèi)3個(gè)字“蜻、蜓、蚊”只識(shí)不寫,下面田字格中的9個(gè)生字要求掌握音、形、義,田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的,田字格上面要求認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“忄”(豎心旁)。
教學(xué)過(guò)程:
一、童話中識(shí)字
低年級(jí)的孩子好動(dòng),注意力集中時(shí)間短,而識(shí)字教學(xué)又是枯燥的,如果每節(jié)課僅僅讓他們機(jī)械地讀寫識(shí)字,孩子們就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味,教學(xué)效果也不會(huì)好,識(shí)字教學(xué)會(huì)陷入一種高耗低效的狀況。為了激發(fā)孩子們的積極性我在課堂上這樣調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
師:(出示青蛙圖片)今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,它是誰(shuí)呀?
生:這是一只青蛙。
生:這是一捉害蟲(chóng)的大青蛙。
師:怎樣給它打招呼?
生:(情緒高昂地)大青蛙好!
生:大青蛙,你好!歡迎到我們班做客!
師:(出示詞卡)大青蛙想考考我們二班的小朋友,誰(shuí)能把它的名字叫出來(lái)?(正音:讀準(zhǔn)后鼻音“青”)
師:讀得真好!誰(shuí)能給青組詞說(shuō)話?
生:(爭(zhēng)著舉手)我來(lái)!青青草青草在風(fēng)中跳舞。
生:青菜媽媽買了許多青菜。
師:聽(tīng),大青蛙正在夸獎(jiǎng)大家呢!
生:大青蛙,我們做好朋友吧!
師:今天,我們還請(qǐng)來(lái)了“青”的幾個(gè)好朋友(出示有關(guān)偏旁)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字?(指名回答;教學(xué):豎心旁)
師:“青”見(jiàn)到了這么多小伙伴非常高興,親熱地和它們一一照了相。
。ǔ鍪静蛔⒁舻纳郑赫(qǐng)晴清情蜻睛)
師:你認(rèn)識(shí)過(guò)它們嗎?怎么認(rèn)識(shí)的.?如果不認(rèn)識(shí),你能猜出它們叫什么名字嗎?跟同桌叫叫他們的名字。(學(xué)生自主學(xué)習(xí))
隨想:要讓孩子喜歡識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子喜歡的教學(xué)方法,低年級(jí)的孩子就是要引導(dǎo)他們感興趣的識(shí)字才能達(dá)到預(yù)期的效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),孩子很喜歡,因?yàn)樗麄兿矚g小動(dòng)物,喜歡表現(xiàn)自己,這樣極大調(diào)動(dòng)了他們的積極性。
二、自主中識(shí)字
每個(gè)學(xué)期我們都要學(xué)習(xí)很多漢字,如果一味地讀呀些呀,孩子就會(huì)厭倦,就不能牢固記住所學(xué)的漢字。為讓孩子能扎實(shí)掌握所學(xué)漢字,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):
師:(出示生字注音的詞語(yǔ):清潔請(qǐng)坐晴天事情眼睛蜻蜓)自由讀一讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?自由學(xué)習(xí)。
生:我發(fā)現(xiàn)它們的韻母都是后鼻音ing。
師:是嗎?我們一起來(lái)讀一讀,看看是不是這樣。(生齊讀,體會(huì)。)
生:它們都有一個(gè)“青”字。
生:它們都是左右結(jié)構(gòu)。
生:它們都是由一個(gè)偏旁加一個(gè)“青”字組成的。
師:這六個(gè)字為什么要加上不同的偏旁呢?(討論偏旁與字義的關(guān)系)
師:這6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān),意思都與左面的偏旁有關(guān),因此“青”是聲旁,偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音,一部分表示意思的字,我們叫它形聲字。
師:你能用自己的方法很快記住這些字嗎?
。▽W(xué)生紛紛舉手,說(shuō):“我有辦法!”“我來(lái)說(shuō)!”?)
師:別著急,先把你的好辦法在小組內(nèi)交流一下吧!
生:我是這樣記的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清潔的清。
師:你的順口溜編得真有趣!
生:我編了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜:水邊長(zhǎng)著一棵青草。
。ㄖi語(yǔ)剛說(shuō)完,就有不少的孩子邊舉手邊搶著說(shuō):“是個(gè)清水的‘清’字!”)
生:我用換一換的方法記住眼睛的“睛”字,只要把晴天的“晴”字的“日字旁”換成“目字旁”。
師:你們的方法真好!
一年級(jí)教案10
《古詩(shī)二首(池上/小池)》
教科書(shū)分析:
1、課文的兩首古詩(shī),分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬(wàn)里的《小池》!冻厣稀窋⑹龅氖窍娜找恍⊥嫡徟畹氖虑,勾勒了一個(gè)可愛(ài)的頑童形象;《小池》則描繪夏日的一處由泉眼、流水、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓構(gòu)成的小景,富有夏天生活情趣。詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂,朗朗上口,有利于學(xué)生誦讀理解。
2、課文以兩幅中國(guó)畫(huà)分別與詩(shī)歌相配,詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng),既給予學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶,又有利于激發(fā)觀察說(shuō)話的興趣,有利于圖文結(jié)合了解詩(shī)句內(nèi)容。但是,《池上》的配畫(huà)可能為突出形象,“浮萍一道開(kāi)”表現(xiàn)得不夠,而且沒(méi)有“開(kāi)”;《小池》則未能表現(xiàn)“樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔”,以及因構(gòu)圖之故而顯得“小池”不小。需要改進(jìn)并通過(guò)PPT顯示才有利于教學(xué)。
3、雖然這篇課文由兩首古詩(shī)組成,但一篇課文相對(duì)而言是一個(gè)整體,從優(yōu)化的角度思考,能整體處理的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該整體處理,如識(shí)字寫字、讀準(zhǔn)讀通課文等。
學(xué)情分析:
1、在學(xué)習(xí)這篇課文前,學(xué)生已經(jīng)通過(guò)課文和語(yǔ)文園地,學(xué)習(xí)了10首古詩(shī)了,他們對(duì)什么是古詩(shī)、對(duì)古詩(shī)的誦讀要求、古詩(shī)的背誦和古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主已有所了解和實(shí)踐,這是學(xué)習(xí)的有利條件,應(yīng)充分利用。
2、由于年代久遠(yuǎn),古詩(shī)中的單音節(jié)詞和詞語(yǔ)古今義的不同,學(xué)生是不容易理解,甚至是不了解的,如“惜”“晴柔”,應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況采用不同的策略方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詩(shī)句意思,了解詩(shī)歌內(nèi)容,感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。
3、能正確認(rèn)讀“首”等12個(gè)生字新詞,正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語(yǔ)。
4、能正確讀寫“首”等7個(gè)字,注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置,努力按照書(shū)寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確朗讀課文,背誦課文。
2、能正確認(rèn)讀“首”等12個(gè)生字新詞,正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語(yǔ),正確讀寫“首”等7個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詩(shī)句意思,了解詩(shī)歌內(nèi)容,感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,“首”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫(huà)、寫字、“讀一讀,記一記”詞語(yǔ)的PPT。
學(xué)生:每人一套“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前,我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些字詞。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。
1、 PPT出示有關(guān)字詞:
zònɡ——zhōnɡ niú—lín quán——jiǎo
粽子中國(guó)牛羊鄰居全是腿腳
兩頭尖無(wú)聲采蓮樹(shù)葉
出示任務(wù):正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語(yǔ)。
2、反饋指導(dǎo):指名拼讀或認(rèn)讀讀,相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。
3、小結(jié):同學(xué)們,三拼音拼讀是難點(diǎn),我們要多練習(xí),邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)!凹狻薄盁o(wú)”“采”“樹(shù)”字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字,今天,我們學(xué)習(xí)完課文,它們就要求會(huì)正確書(shū)寫了。
。ǘ┘と(dǎo)入,釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、背誦已學(xué)習(xí)的古詩(shī)。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī)了,誰(shuí)還記得其中的一首呢?能背誦給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
指名背誦;《春曉》在指名背誦后齊背誦。
追問(wèn):《春曉》這首古詩(shī)寫的是什么時(shí)候的景色的?(預(yù)設(shè):寫的是春天時(shí)候的景色。)
2、板題,釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩(shī)的課文,請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。
1、老師板書(shū)題目:12古詩(shī)二首(“首”注音)
2、出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3、反饋指導(dǎo):指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。
4、釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,讀了課題目,通過(guò)課題,我們知道這篇課文要求我們學(xué)習(xí)多少首古詩(shī)呢?(預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。)對(duì)了,從課題,我們了解到要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。那么,這兩首古詩(shī)寫的是什么時(shí)候的事情或者景色呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把古詩(shī)讀準(zhǔn)確通順了,就能夠知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
。ㄒ唬﹪L試?yán)首x課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
1、出示任務(wù):
。1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。
。2)讀完課文后,在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫(huà)出來(lái),然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo):
(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)情況。
(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。
(3)自由拼讀、全班齊拼讀。
。4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。
。ǘ┳x準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)語(yǔ):會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了,那么,將會(huì)它們放回到課文中,你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?
出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。
2、反饋指導(dǎo):
。1)指名分別朗讀,提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng),在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。
。2)每一首朗讀完畢,學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正,小結(jié)后自由讀或齊讀該首古詩(shī)。
。ㄈ⿻(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí),繼續(xù)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)語(yǔ):(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字,看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò),提出來(lái)讓大家注意。
出示任務(wù):輕聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字,看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò),提出來(lái)讓大家注意。
2、反饋指導(dǎo):(注意歸類指導(dǎo),即一生指出一個(gè)后,就讓學(xué)生找出相同類型的字,一齊正音。)
預(yù)設(shè):三拼音的:泉、角;平舌音的:蹤;翹舌音的:首、柔;邊音的:流、露;后鼻韻母的:萍。
正音后,單字開(kāi)火車檢查、鞏固(直呼)。
3、讀準(zhǔn)課文練習(xí)。
。1)出示任務(wù):自由朗讀課文,在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上,做到不添字,不漏字,不回讀。
(2)學(xué)生自由練習(xí)。
。3)反饋指導(dǎo)。
、僦该蝗死首x一首評(píng)議一首的朗讀。(一首指名兩、三人)
、谝詴(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。
、墼u(píng)價(jià)完一首,齊朗讀一首。
4、小結(jié):朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不回讀,這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。
。ㄋ模├^續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
1、導(dǎo)語(yǔ):剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音,讀準(zhǔn)了課文,接下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
出示任務(wù):輕聲朗讀課文,讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友,在它們的下面畫(huà)上橫線(提示:連在一起讀的就是它們的好朋友)。(注:有些字在課文中是單音節(jié)詞,這些單音節(jié)詞不要硬找朋友,可留待口頭組詞找朋友。)
2、反饋指導(dǎo):
。1)反饋訂正畫(huà)詞情況,相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。
(2)PPT示課文詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)讀的字注音,直呼讀字讀詞,方式如:“首、首、首,二首的首”。齊讀,自由讀。
3、“蹤、跡、浮、泉、流、愛(ài)、柔、荷、露、角”口頭組詞。
。1)(貼出要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀字的字卡<不注音>后)出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。
。2)反饋指導(dǎo):
①逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置,以示區(qū)別和糾正。
、趯W(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀(或齊讀)一、兩遍。
。3)小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語(yǔ)的。
三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字初步評(píng)價(jià)
。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
。ǘ┯螒蛘J(rèn)字(注:1、所出示的字脫音節(jié);2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加。)。
四、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詩(shī)歌大意。
。ㄒ唬﹪L試質(zhì)疑。
1、導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ),我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思,但是由于古詩(shī)是古時(shí)候?qū)懙,有些詞的'意思與現(xiàn)在的意思不太一樣,同學(xué)們可能讀不懂。有不懂的不要緊,把它找出來(lái),我們一起解決,好嗎?
出示任務(wù):輕聲朗讀課文,想一想有哪些詞是不懂的、不理解的,在詞的下面寫個(gè)問(wèn)號(hào),待會(huì)兒提出來(lái)請(qǐng)同學(xué)老師幫忙解決。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):池:池塘的意思。白蓮:在詩(shī)句里指的是蓮蓬。不解:不知道,不會(huì)的意思。惜:愛(ài),愛(ài)惜的意思。晴柔:晴天里溫柔的風(fēng)光的意思。照水:映照在水面上的意思
(二)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)習(xí)《池上》。
1、釋題,簡(jiǎn)介詩(shī)人。
(1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,閱讀要思考,有不懂的、不理解的,要提出來(lái)想辦法弄清楚、弄明白。善于思考,學(xué)會(huì)提問(wèn),你的閱讀能力就會(huì)一天比一天強(qiáng)。讓我們打開(kāi)課本67頁(yè),開(kāi)始學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)吧。請(qǐng)看老師板書(shū)詩(shī)歌的題目。(板題后齊讀課題)
提問(wèn):通過(guò)剛才的質(zhì)疑,你們知道題目是什么意思嗎?(預(yù)設(shè):題目是在池塘上的意思。)
導(dǎo)語(yǔ):對(duì)了“池上”是在池塘上的意思。詩(shī)人在夏日的池塘上看到了什么,讓他欣然寫下這首詩(shī)歌呢?讓我們先了解一下寫這首詩(shī)的詩(shī)人——白居易。
。2)簡(jiǎn)介白居易(具體見(jiàn)《教師用書(shū)》)。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解《池上》的大意。
。1)導(dǎo)語(yǔ):那么,詩(shī)人給我們帶來(lái)的是一幅怎樣的池塘上的畫(huà)面呢?他想告訴我們什么呢?(PPT示《池上》插圖)
出示任務(wù):朗讀課文,觀察PPT上的圖畫(huà),想一想,你根據(jù)圖畫(huà)上畫(huà)的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩(shī)句?圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩(shī)句是什么意思嗎?然后用“我在圖畫(huà)上找到的詩(shī)句是……。我猜詩(shī)句的意思是:……”說(shuō)一說(shuō)。(PPT示說(shuō)話句式)
個(gè)體讀、看、說(shuō),同桌相互交流(師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況,為班級(jí)交流匯報(bào)做準(zhǔn)備);班級(jí)交流匯報(bào)。
。2)反饋指導(dǎo)。(要求:邊說(shuō)邊在PPT的圖畫(huà)上指出相對(duì)的地方;說(shuō)話后,指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩(shī)句,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌的節(jié)奏。)
預(yù)設(shè):
、僭(shī)句:第一、二行。猜的意思:一個(gè)小男孩偷偷采摘了蓮蓬,撐著小艇回家去。(注:只要求意思相同,不要求文字雷同,后面的回答、說(shuō)話要求相同,不再注明。)
、谠(shī)句:第三、四行。猜的意思:他不知道隱藏自己的蹤跡,一道浮萍漾開(kāi)的水路把他的蹤跡告訴了別人了。
。3)感知小男孩形象。
、賹(dǎo)語(yǔ):我們通過(guò)圖文結(jié)合,結(jié)合生活中了解到的,讀懂了《池上》的大意。(復(fù)述詩(shī)歌大意后)原來(lái)詩(shī)人在夏日的池塘上看到的是這么一件事情。
出示任務(wù):那么,你從詩(shī)人講述的這件事情中,覺(jué)得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的孩子?你是從哪行詩(shī)句中感覺(jué)到的?用波浪線畫(huà)出這行詩(shī)句。
、诜答佒笇(dǎo)。
預(yù)設(shè):1、頑皮的孩子;詩(shī)句:偷采白蓮回。2、可愛(ài)的孩子;不解藏蹤跡。
。4)嘗試背誦。
、賹(dǎo)語(yǔ):(小結(jié)小孩形象后)在剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們已經(jīng)把《池上》朗讀了很多遍了,你能背誦下來(lái)嗎?背誦也要講究詩(shī)歌的節(jié)奏哦。
、趥(gè)體試背;同桌互背;指名檢查(PPT示圖畫(huà))。
。5)小結(jié):(復(fù)述詩(shī)歌的大意和小孩形象后)通過(guò)實(shí)踐,我們知道圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詩(shī)句意思,了解整首詩(shī)歌大意,是一個(gè)好方法。接著,我們也用這個(gè)方法學(xué)習(xí)《小池》好嗎?
。ㄈ﹫D文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)習(xí)《池上》。
1、釋題,簡(jiǎn)介詩(shī)人。
。1)導(dǎo)語(yǔ):好的。請(qǐng)看老師板書(shū)詩(shī)歌的題目。(板題后齊讀課題)
提問(wèn):通過(guò)剛才的質(zhì)疑,你們知道題目是什么意思嗎?(預(yù)設(shè):題目是小的池塘的意思。)
導(dǎo)語(yǔ):對(duì)了“小池”是小的池塘的意思。詩(shī)人看到的是一個(gè)夏日小池塘的什么,讓他欣然寫下這首詩(shī)歌呢?讓我們先了解一下寫這首詩(shī)的詩(shī)人——楊萬(wàn)里。
。2)簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里(具體見(jiàn)《教師用書(shū)》)。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解《池上》的大意。
。1)導(dǎo)語(yǔ):那么,詩(shī)人給我們帶來(lái)的是一幅怎樣的池塘上的畫(huà)面呢?他想告訴我們什么呢?(PPT示《池上》插圖)
出示任務(wù):朗讀課文,觀察PPT上的圖畫(huà),想一想,你根據(jù)圖畫(huà)上畫(huà)的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩(shī)句?圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩(shī)句是什么意思嗎?然后用“我在圖畫(huà)上找到的詩(shī)句是……。我猜詩(shī)句的意思是:……”說(shuō)一說(shuō)。(PPT示說(shuō)話句式)
個(gè)體讀、看、說(shuō),同桌相互交流(師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況,為班級(jí)交流匯報(bào)做準(zhǔn)備);班級(jí)交流匯報(bào)。
。2)反饋指導(dǎo)。(要求:邊說(shuō)邊在PPT的圖畫(huà)上指出相對(duì)的地方;說(shuō)話后,指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩(shī)句,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌的節(jié)奏。)
預(yù)設(shè):
、僭(shī)句:第一行。猜的意思:泉眼沒(méi)有聲音地好像愛(ài)惜它的泉水,流淌著一道細(xì)小的流水
、谠(shī)句:第二行。猜的意思:映在水上的樹(shù)陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。
、墼(shī)句:第三、四行,猜的意思:嫩綠的荷葉那尖尖的角剛露出水面,早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。
。3)嘗試背誦。
、賹(dǎo)語(yǔ):(復(fù)述詩(shī)歌的大意后)詩(shī)人給我們描繪了一幅多么美麗的夏日小池塘的景色啊!你們能把這首詩(shī)歌也背誦下了嗎?同樣也要講究詩(shī)歌的節(jié)奏哦。
、趥(gè)體試背;同桌互背;指名檢查(PPT示圖畫(huà))。
。ㄋ模┬〗Y(jié):(兩首詩(shī)歌的主題和學(xué)習(xí)方法,略)
五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。
。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
。ǘ┯螒蛘J(rèn)字(注:1、所出示的字脫音節(jié);2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加,關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。
六、課后“讀一讀,記一記”學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)語(yǔ):學(xué)習(xí)完課文,但是我們還要完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),就是課后的“讀一讀,記一記”的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。這些詞語(yǔ),我們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了,現(xiàn)在我們要把它們記下來(lái)。
2、看書(shū),自由讀一讀,記一記。
3、同桌相互玩“我說(shuō)你接”游戲,檢查能否熟記。(一人說(shuō)要求組成詞語(yǔ)的字,另一人說(shuō)出所組的詞語(yǔ),如:泉——泉水,清泉。)
4、師生一起玩“我說(shuō)你接”游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè),要求能接上的同學(xué)站起說(shuō)詞語(yǔ)。(注意關(guān)注起立較慢的學(xué)生,讓他單獨(dú)再玩以檢測(cè)。)
七、寫字指導(dǎo)。
。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。
1、PPT示會(huì)寫的字,讀一遍。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,然后班級(jí)交流。(學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字,組詞板書(shū)在副板書(shū)位置,以幫助區(qū)別字形細(xì)部,知記字形。)
。ǘ┲笇(dǎo)書(shū)寫。
1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。上下結(jié)構(gòu):首、采、愛(ài)、尖、角;左中右結(jié)構(gòu):樹(shù);獨(dú)體字:無(wú)。
2、指導(dǎo)“采”“愛(ài)”的書(shū)寫。(學(xué)生提筆寫字前,提示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同,不再重復(fù)。)
。1)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫要注意的筆畫(huà),提示兩個(gè)字“爪字頭”的異同(“愛(ài)”的“爪”比“采”的稍扁,撇也稍平)。
。2)分別范寫“采”“愛(ài)”,提示:提示“爪”的不同;“采”強(qiáng)調(diào)橫的位置,以及撇捺要舒展;“愛(ài)”的“友”藏禿寶蓋里,豎撇長(zhǎng)、舒展,捺也要長(zhǎng)和舒展。
。3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
3、指導(dǎo)“首”“尖”“角”的書(shū)寫。
。1)觀察并說(shuō)說(shuō)“首”“尖”“角”書(shū)寫要注意的筆畫(huà)和筆順。
。2)范寫“首”“尖”“角”,提示:“首”長(zhǎng)橫稍斜,“自”里兩橫右不到邊。“尖”上下幾乎一樣大,下稍大一點(diǎn)點(diǎn);“大”的撇捺盡頭幾乎在同一平面,捺稍低一點(diǎn)點(diǎn)!敖恰鄙稀暗蹲诸^”的撇要出“用”一點(diǎn)點(diǎn),橫撇的撇要到“用”的豎位置;“用”兩短橫兩邊不能碰,豎在豎中線上。
。3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
4、指導(dǎo)“樹(shù)”的書(shū)寫。
。1)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫要注意的筆畫(huà)。
。2)分別范寫“樹(shù)”,提示:兩邊等高,“又”小,在中間;“木”“又”捺變點(diǎn);“又”橫撇插到“木”點(diǎn)下,長(zhǎng)點(diǎn)穿到“寸”點(diǎn)下。
。3)學(xué)生分別分組在教科書(shū)上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
5、指導(dǎo)“無(wú)”的書(shū)寫。
。1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順,訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。
。2)觀察并說(shuō)說(shuō)“無(wú)”各筆畫(huà)起止位置。
。3)范寫“無(wú)”,分別提示各筆畫(huà)起止。
(4)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
八、會(huì)寫字書(shū)寫練習(xí)。
一年級(jí)教案11
教材內(nèi)容:
認(rèn)真上好體育課
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動(dòng)課,通過(guò)參加豐富的練習(xí)活動(dòng),可以到達(dá)提高身體各種活動(dòng)能力和增進(jìn)安康的目的。
2、提高學(xué)生的積極參與意識(shí),能夠和同伴積極合作,友好相處。
3、了解課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話:小朋友們從上小學(xué)起,要學(xué)習(xí)好幾門功課,其中就有體育課,那么,什么是體育課呢?〔學(xué)生討論,依次發(fā)言〕上過(guò)幼兒園的小朋友一定知道,或者大家到操場(chǎng)看看,就會(huì)知道——體育課是由教師指導(dǎo)大家做游戲、玩球,或進(jìn)展走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習(xí)活動(dòng)的課,是鍛煉身體的課。
那么,為什么要上好體育課呢?
小朋友們都喜歡游戲、玩球,進(jìn)展各種跑、跳、投等比賽活動(dòng),體育課是為了滿足大家這種活動(dòng)心愿的。誰(shuí)在體育課上能夠認(rèn)真、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動(dòng),有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn),他的身體一定會(huì)更靈活,動(dòng)作更加協(xié)調(diào);他的跑、跳、投等各種活動(dòng)能力一定會(huì)提高的'很快;適應(yīng)氣候變化的能力也強(qiáng),而且不容易得病。一句話:上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二、那么,怎樣上好體育課呢?
1、課前要求
〔1〕不遲到、不早退,因故不能上體育與保健課時(shí),要向教師請(qǐng)假
〔2〕聽(tīng)到上課鈴響后,就到指定場(chǎng)地集合,排隊(duì)時(shí)做到靜、齊、快。
2、上課要求
〔1〕上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子?
小結(jié):應(yīng)穿便于運(yùn)動(dòng)的服裝和鞋子。
〔2〕不佩帶小刀等堅(jiān)硬危險(xiǎn)物品,不戴帽子,不戴口罩,不戴圍巾,不戴手套,不穿塑料鞋……
三、在教室內(nèi)練習(xí)排隊(duì)〔按座位組數(shù)〕
四、小結(jié):
以上教師給小朋友講的就是上好體育課的課堂常規(guī),希望大家今后都要做到。
一年級(jí)教案12
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、會(huì)用“連忙”“馬上”“立刻”說(shuō)句子。
教學(xué)難點(diǎn):
能理解課文大意,從中受到做事不要三心二意的教育。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑激趣
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)兩份禮物,你們想知道是什么嗎?(多媒體課件出示小貓圖和魚(yú)圖)誰(shuí)能用“小貓”和“魚(yú)”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話?小貓愛(ài)吃魚(yú),所以才會(huì)和媽媽一起去釣魚(yú)。那小貓釣沒(méi)釣到魚(yú)呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小貓釣魚(yú)》。(板書(shū)課題)
學(xué)習(xí)“釣”字可用加一加的方法記住這個(gè)字。钅+勺=釣。讓學(xué)生說(shuō)幾個(gè)帶有“钅”的字。老師多媒體出示,自創(chuàng)兒歌:
金屬是個(gè)大家族,
銅、鋅、鐵、鋁全都有,
它們都是形聲字,
聲旁表彰形表義,
小朋友們要記勞。
二、自主探究
1、自由讀文,標(biāo)出自然段落。
2、再讀課文,圈出課文中的生字寶寶,把生字寶寶大聲讀3遍。
3、小組內(nèi)分角色朗讀課文。
三、交流感悟
1、小貓去釣魚(yú),它釣沒(méi)釣到魚(yú)呢?為什么呢?課文中除了小貓,貓媽媽和魚(yú)外還有什么別的動(dòng)物嗎?(蜻蜓、蝴蝶、麻雀)相機(jī)學(xué)習(xí)“蜻”字。它與“青蛙”的青比較識(shí)記。因?yàn)榍嗤苁蔷G色的,所以用表示顏色的“青”。“蜻蜓”是益蟲(chóng),所以是“蟲(chóng)”字旁的。讀兒歌區(qū)別有“青”的字:河水清清天氣晴,
小小青蛙和蜻蜓,
它們都是大眼睛,
請(qǐng)你保護(hù)青蛙和蜻蜓,
多為人們捉害蟲(chóng)。
2、蜻蜓飛來(lái)了,小貓是怎么做的呢?(小貓連忙放下釣魚(yú)竿,去撲打蜻蜓。)
學(xué)習(xí)生字“忙”“竿”,它們都是形聲字,都可以用加一加的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
老師用“手忙腳亂”的動(dòng)作讓學(xué)生猜成語(yǔ)?梢(jiàn)“忙”是表示特別著急做某一件事。
那這句話中哪個(gè)詞可以看出小貓?zhí)貏e著急去撲打蜻蜓?(連忙)那么文中還有哪兩個(gè)詞也表示與“連忙”相同的意思?(立刻、馬上)
3、讓學(xué)生用“連忙”“立刻”“馬上”說(shuō)句子。
老師說(shuō)句子,學(xué)生仿說(shuō)。(上課了,同學(xué)們連忙走進(jìn)教室。上課了,同學(xué)們立刻走進(jìn)教室。上課了,同學(xué)們馬上走進(jìn)教室。)
4、小貓盾蝴蝶飛來(lái)了,它又是怎么做的呢?(它馬上放下釣魚(yú)竿,雙手去追蝴蝶。)學(xué)習(xí)生字“放”“雙”,“放”讓學(xué)生們組詞,說(shuō)句子。從而記住這個(gè)字。
“雙”可以用猜字謎的`方法來(lái)記。“二又”打一字。知道“雙”的反義詞是“單”。“雙”也可以表示“兩個(gè)”,說(shuō)一說(shuō)我們的身體哪些部位或器官是雙數(shù)的?
5、小貓看到麻雀飛來(lái)了,它又是怎么做的呢?(它立刻放下釣魚(yú)竿,去捉麻雀。)
學(xué)習(xí)生字“立”“刻”“丟”!傲ⅰ弊寣W(xué)生做動(dòng)作識(shí)記;“刻”與“孩”區(qū)別識(shí)記;“丟”可以用去加一撇的方法識(shí)記。
6、書(shū)寫漢字“立”。先書(shū)空,再看電腦是怎么寫的,最后,老師在虛宮格里指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。
7、小貓沒(méi)釣到魚(yú),它是怎么說(shuō)的呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要用生氣的語(yǔ)氣來(lái)讀。
8、貓媽媽又是怎么對(duì)小貓說(shuō)呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小貓做事三心二意,所以不會(huì)釣到魚(yú)。那怎么才能釣到魚(yú)呢?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,要培養(yǎng)做事一心一意的好習(xí)慣。
四、拓展創(chuàng)新
小貓做事三心二意的,沒(méi)有釣到魚(yú),那我們能不能幫小貓來(lái)釣魚(yú)呢?做游戲“小貓釣魚(yú)”。
一年級(jí)教案13
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)打掃校園,創(chuàng)造干凈整潔的校園環(huán)境。
工具、材料:掃帚、撮箕、水桶、鐵鏟、竹竿等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
二、學(xué)學(xué)做做
衛(wèi)生委員分派清掃任務(wù)
。ㄒ唬┐驋卟賵(chǎng)
。ǘ┣鍜咚疁
(三)清掃墻壁
注意不要讓灰塵落入自己的眼睛。
三、想想練練
參加清掃校園的勞動(dòng),比一比,看誰(shuí)的清掃任務(wù)完成得最好。
整理學(xué)校小花園
教學(xué)目的:學(xué)會(huì)整理花園,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,維護(hù)小花園。
工具、材料:鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
學(xué)校美麗的小花園,將校園裝飾得絢麗多姿。愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木,整理、維護(hù)小花園,是我們每一個(gè)小學(xué)和責(zé)任和義務(wù)。
二、學(xué)學(xué)做做
。ㄒ唬┬蘩硇÷罚盒枰獙⑿÷沸拚芍虚g高、兩邊低的龜背形。
。ǘ┣宄s物和雜草。
。ㄈ⿺[放花木:
把開(kāi)花的`盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方;沒(méi)有開(kāi)花的盆栽花卉,應(yīng)擺放在適宜它們生長(zhǎng)的環(huán)境中。
三、想想練練
1、為什么要把花園里的小路整修成中
一年級(jí)教案14
第四單元復(fù)習(xí)
一、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
1、形近字、同音字辨析
士——土以——已井——金
二、《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用“先……再……”寫話。
三、《奶奶的白發(fā)》
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
完——玩怎——什
2、回答問(wèn)題:奶奶的白發(fā)怎樣來(lái)的?
四、《陳毅探母》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。
五、《好學(xué)的爸爸》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進(jìn)——近吃——?dú)?/p>
3、多音字“好”辨析。
六、《練習(xí)4》
1、了解動(dòng)物的叫聲,會(huì)填空;拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。
2、背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《詠鵝》,會(huì)填空。
3、會(huì)說(shuō)寫一些道歉的話。
第五單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)看圖將句子寫完整、具體。
一、《識(shí)字5》
1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。
2、說(shuō)、寫出夏天的水果、動(dòng)物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說(shuō)說(shuō)。
3、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
4、形近字、同音字辨析
逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷
5、多音字“了”辨析。
二、《識(shí)字6》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個(gè)詞。
三、《識(shí)字7》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌,會(huì)填空。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
四、《識(shí)字8》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌,會(huì)填空。
3、選字填空。
五、《練習(xí)5》
1、掌握特殊字的筆順,如“北、奶”等。
2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
3、背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《傘花》,會(huì)填空。
第六單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
一、《鮮花和星星》
1、背誦課文,會(huì)填空。2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
真——正
棵——顆
二、《放小鳥(niǎo)》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
2、多音字“著”辨析。
3、抄寫寫小鳥(niǎo)樣子的句子。
三、《這兒真好》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
坐——座向——象——像
3、想象填空:
“這兒有……有……還有……,真好!”
四、《世界多美呀》
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
呼——乎他——她——它
4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個(gè)描寫顏色的詞。
五、《我叫足球》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、根據(jù)課文填空:足球出身在很久很久以前的(),那時(shí)只有()過(guò)生日時(shí)才踢,F(xiàn)在,足球已經(jīng)成為世界上()的運(yùn)動(dòng)。
六、《練習(xí)6》
1、背誦四個(gè)成語(yǔ)和諺語(yǔ),會(huì)填空。
2、用幾句話說(shuō)說(shuō)“六一”那天的活動(dòng)。
第七單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
一、《三個(gè)小伙伴》
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
1、形近字、同音字辨析
吧——巴——把半——伴火——伙
二、《螞蟻和蟈蟈》
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
3、形近字、同音字辨析
有——由東——冬汗——漢
2、想象填空:冬天到了,螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……
三、《古詩(shī)兩首》
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
1、多音字“種、子”辨析。
四、《練習(xí)7》
結(jié)合課文背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《江上漁者》,會(huì)填空。
第八單元復(fù)習(xí)
從后往前復(fù)習(xí),抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)
1、練習(xí)8
。1)重點(diǎn)抓住動(dòng)物的家在哪里,首先要學(xué)生知道各種動(dòng)物的家在家里,其次,學(xué)生在寫的時(shí)候不能寫錯(cuò)字和拼音。
。2)讀讀背背里,已經(jīng)學(xué)過(guò)的字要會(huì)寫,防止要求填空。
臨危(不)懼(多)謀善斷
。◤模┤荩ú唬┢龋ǚ酱纾┎粊y
2、小松鼠找花生果
。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真
。2)課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意,可以讓學(xué)生聽(tīng)寫句子。
。3)注意填空(綠油油)的葉子(黃燦燦)的小花
3、詠華山
。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
間——問(wèn) 與——語(yǔ) 代——帶
(2)重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的`詩(shī),以及每句詩(shī)在課文中所對(duì)應(yīng)的句子。
4、烏鴉喝水
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干
(2)量詞:一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子
。3)背誦課文,重點(diǎn)字的填空
5、魯班和櫓板
。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升
。2)反義詞:吃力——省力前——后
。2)重點(diǎn)字也會(huì)填空
6、司馬光
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
司——同候——后流——留園——元
(2)量詞:一個(gè)花園一座假山一口水缸一塊石頭
。3)句式:有的……有的……還有的……(造句)
。4)句式:漸漸……(造句)
。5)句式:終于……(造句)
。6)重點(diǎn)字的填空。
一年級(jí)教案15
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時(shí)放的禮花)
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)嗎?(多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑,使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國(guó)的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái),把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)了,給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,你們?cè)敢庾x一讀嗎?有的小朋友為難了,那書(shū)中的字我也不認(rèn)識(shí)呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。
[多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音,漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!]
師:我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,并知道了漢語(yǔ)拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。(板書(shū)課題)
。墼O(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),增強(qiáng)民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢
語(yǔ)拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望!
二、自主探究,學(xué)習(xí)新課
多媒體出示情景圖:書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
(一)學(xué)習(xí)o
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn):樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎?
2.(畫(huà)面出示:公雞慢慢走出來(lái),站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時(shí)候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來(lái)的?
3.(引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn),就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點(diǎn)就是o的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用o說(shuō)句話。
形:這個(gè)o像什么?怎樣記住它的形?
(四人一組討論)
。墼O(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
寫:①介紹四線格:為了寫好漢語(yǔ)拼音,我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。(師板書(shū),邊介紹各部分名稱)
、谥v解o的位置;(寫在四線格的中格)
③講筆順并范寫,生跟著書(shū)空;
、芟让鑼懺侏(dú)立寫。
過(guò)渡:(出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà),并出示音符)小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來(lái)到草地上,小女孩在干什么呢?
師:小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇。◣熤钢∨l(fā)的a,說(shuō):這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)a
音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a的發(fā)音。
①學(xué)生試著發(fā)音;
、趲熣,范讀;
、凵杂勺x;
④指名讀;
⑤用a說(shuō)句話。
。勰康脑谟陟柟蘟的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)
言表達(dá)能力。]
形:①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩,看她哪部分與a的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)
②出示卡片,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。
寫:①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;
、趲熤v解筆順并范寫,生書(shū)空;
、凵笇(dǎo)后獨(dú)立寫。
過(guò)渡:小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問(wèn):這只動(dòng)物是什么?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)e
音:①由鵝引出e的音,師講解e的讀音。
②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形:怎樣記住e的形,師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住e。
寫:①觀察e在四線格中的位置;
②師講筆順并板演,生書(shū)空;
、凵(dú)立寫;
[設(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會(huì)讀。看板書(shū)練讀(鞏固音)。
2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo),如果對(duì)了,水果就落地。)
3.猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì),另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)
。墼O(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。]
四、歸納總結(jié),擴(kuò)展練習(xí)
1.師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?
2.有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
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