《海底世界》教案(集合)
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《海底世界》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《海底世界》教案1
活動目標：
1、感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。
2、積極觀察和聯(lián)想，大膽表現(xiàn)海底世界的各種奇觀。
3、初步建立保護大海的意識。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫棒。
活動過程：
一、談話引入活動。
師：小朋友你們看過海底世界嗎？那你們能說一說海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）
小結：小朋友說了那么多動物，那現(xiàn)在我們就一起來看看海底世界里到底有什么吧。
二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進一步感受海底世界。
1、組織幼兒觀看視頻。
師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說出它的形狀和顏色嗎？（結合圖片引導幼兒說出海底動物、植物的形狀和顏色）
2、單獨出示圖片引導幼兒欣賞。
師：小朋友觀察得真仔細，在美麗的海底世界里有這么多動植物，劉老師也特別喜歡，我們一起來看看吧！（播放蝴蝶魚、蝠鲼、珊瑚等圖片）
提問：你們認識這些動物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）
三、思品教育。
師：在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動物和植物，那我們要怎么做才能保護它們的美好家園？（幼兒回答）
小結：對了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時，不要把垃圾扔進海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈，海底的'這些動物和植物才能快樂、健康地生活在美麗的大海里。
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫。
1、出示材料，師提出繪畫要求。
師：今天我們認識了這么多的海底動物和植物，小朋友你們想不想自己也來設計一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準備了一張畫有海草背景的畫紙，等等請小朋友在紙上畫上自己最喜歡的海底動物和植物，在畫之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫的時候還要注意畫面的布局要合理。
2、幼兒作畫師巡回指導。
五、活動結束。
師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地把畫筆和畫紙收好，我們回到班上繼續(xù)涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。
讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。
《海底世界》教案2
活動目標：
1、能用小手涂抹顏料進行印畫，并嘗試畫出各種動態(tài)的魚和水草。
2、體驗手印畫活動的樂趣。
活動準備：
圖片、各種水粉顏料、棉簽若干、藍色底板若干
活動過程
一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導語：在熱鬧的海洋里，生活著各種各樣的魚，它們是“熱帶魚”大家看看它們和我們平常見到的魚有什么不同？
二、引導幼兒觀察熱帶魚的色彩美，了解用手掌印畫的方法。
1、欣賞PPT《海底世界》
引導語：今天我們一起來欣賞一下美麗的海底世界，看看美麗的熱帶魚有什么顏色。
2、師幼共畫海底世界
引導語：老師來變個魔術，我要用手變出美麗的熱帶魚。你們瞧，漂亮的小魚印到神秘的海洋世界里了。
提問：請小朋友來試一試，你想怎么�。啃◆~的頭朝哪里？
3、引導幼兒說一說印畫小魚的方法。
印畫小魚兒歌：
五指張開印一印，顏料一定涂均勻；
壓一壓，摁一摁，顏料全部印紙上；
一二三，三二一，小手直接抬起來；
食指沾點黑顏料，小魚眼睛黑又亮；
美麗小魚真快樂，夸我小手最能干。
三、自主印畫小魚。
1、指導幼兒在手上涂多種顏色，印畫不同方向游動的`小魚。
小結：小魚喜歡穿上不同顏色的衣服在水里游來游去，有時候他們成群結隊地向前游，有時候他們會面對面地碰到一起。
2、引導幼兒用棉簽添畫小魚的眼睛、水草。
小結；小魚喜歡和水草一起玩，水草也跳起了扭扭舞。
四、分享、交流作品。
1、引導幼兒互相交流，大膽講述
提問：海底世界真漂亮，你最喜歡哪條小魚？為什么喜歡？
小結：小朋友們，你們的小手能干讓海底世界變得這么熱鬧，色彩繽紛，真了不起！
《海底世界》教案3
1，學習課文，使學生了解海底景色奇異，物產豐富的地方。體會作者的贊美之情，激發(fā)學探索大自然的興趣。知道保護環(huán)境對海洋的重要性。
2，繼續(xù)學習歸并自然段內容，給課文分段的方法。
3，學會本課生字新詞，理解詞語和句子的意思。
4，有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。
教學重點：
學習歸并自然段，給課文分段的方法。
教學難點：
掌握歸并自然段給課文分段的方法。
教學過程：
一，導語激趣：
假期里，有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎 現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。
配樂朗讀課文。聽的人用課文一句話說說，海底世界是怎樣的
二，自學。（略）
三，讀文課文：
1，出示投影：
從哪些地方可以看出海底是"景色奇異，物產豐富"的世界
帶著問題輕聲讀1，2，3自然段；
2，自學畫批。
3，討論：（用"畫畫，讀讀，議義" 的方法）在討論中適時出示投影，讀句子，理解帶點詞語的意思：
�。�1）海上波濤澎湃的時候，；"寧靜"是非常安靜。（"波濤澎湃"是波浪很大，互相撞擊的意思；"平靜"是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）
�。�2）在這一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星。
�。�"黑暗" 是指太陽照不到的地方很黑，"。閃爍"是指有發(fā)光器深水魚發(fā)出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產很豐富。）
�。�3）海底的動物常常在竊竊私語，你用水中聽音器一，就能聽見各聲音。
（"竊竊私語"是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產的表現(xiàn)。）
4，有感情地朗讀，讀出奇妙的語氣，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說話的語氣。體會景色奇異，物產豐富。
5，歸納1，2，3自然段意。（1，提出問題； 2， 海底是寧靜的，黑暗的； 3，海底是有聲音的）
6，自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動物：畫（ ），它們怎活動 畫…。
7，引讀：師讀第一句及動物名，學生接讀動物的活動方式。
議： 老師讀的這幾句是怎樣介紹的 （概括）大家讀的呢 （具體）找一找，海參爬得慢，從那些詞可以看出 梭子魚速度快，又從哪些詞看出 能后退的是哪些動物 能旅行的呢
8，討論：動物的這些活動方式奇異在那兒 （有慢有快，有時有退，有動有不動。）這一段介紹了什么 （海底的動物各有各的活動方法。）有感情地朗讀這一段。
9，小組自學第5，6自然段，在班內匯報從哪里看出海底景色奇異，物產豐富 （從海底地形，植物和礦產方面談。）
10，齊讀第7自然段，議：為什么說"真是" （體會贊美之情。）
11，總結：為什么說海底真是景色奇異，物產豐富的世界
四，討論分段：
1，哪幾個自然段介紹了海底的情況 （2——6自然段）第一自然段說的什么 （提出問題）最后呢 （總結）
2，分段：第一段：（1）； 第二段：（2——6）； 第三段（7）。
3，說說你怎樣學會分段的
五，有感情地朗讀全文。（自由讀，指名讀，評讀。）
板書 海底世界
1，提出問題 ______ ____
2，寧靜黑暗
3，有聲音 二景色奇異
4，動物活動 特產豐富
5，地形植物
6，礦產
7，總產 _______ 三
課堂練習
照樣子填詞：例： 青蛙（呱呱）
蜜蜂（ ） 小貓（ ） 小雞（ ） 黃狗（ ）
照原文填空：
海底是否（ ） 呢 不是的海底的動物常常在（ ）。你用（ ）一聽，就能聽見（ ）；有的像蜜蜂一樣（ ），有的像小鳥一樣（ ），有的像小狗一樣（ ），有的還好像在打鼾。它們（ ）發(fā)出一種聲音，（ ）發(fā)出另一種聲音，（ ）遇到危險還會發(fā)出（ ）。
找 春 天
教學目標：
1，會認9個生字，會寫9個字。
2，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投
身到大自然懷抱中去的情趣。
3，熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學建議：
�。ㄒ唬┳R字寫字
1，本課要求會認的字有9個，讀音難點主要有"遮，觸"（翹舌音，"遮"讀一聲），"嫩"（韻母是en不是un）。
2，可采用以下識字方法，引導學生識記生字。
�。�1）聯(lián)系生活經驗，結合動作演示認識"遮"，"掩"，"躲"，"探"。
（2）隨課文朗讀分散認識"羞"，"嫩"。
（3）運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記"躲"，"觸"，"鵲"。
3，結合學生生活經驗，理解"羞"，"嫩"，"觸"等字的意思。也可引導學生通過查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。
4，寫字指導。
本課要求寫的9個字，都是左右結構的字；除"野，解"二字外，其余的又都是左窄右寬的字。可以把書寫指導的.重點放在"左窄右寬"的字上。指導時重在引導學生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導學生先觀
察其結構特點，讓學生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導他們臨寫。
"探，躲"二字是本課新認讀的生字，建議重點指導。指導寫"躲"字，要注意提醒第七筆撇不出頭，"朵"字寫得瘦長一些。"探"字比較難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細致分析，指導：禿寶蓋不宜太寬，"小八"的右邊是點，"木"字橫要短，撇捺要舒展。此外，"溪"字右邊比較復雜，也要作細致的指導。
�。ǘ├首x感悟
朗讀本文，要注意激發(fā)學生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀，理解，感悟緊密結合起來，讓學生自由，充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛，贊美之情�？蓮囊韵聨追矫孢M行整體朗讀感悟。
1，讀著課文，你感受到"我們幾個孩子"是懷著怎樣的心情找春天的呢 帶著這個問題讀"我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天"，一定會體會到作者急切，向往，激動的心情，一定能感悟出"沖出，奔向"等詞語蘊含的意思。
2，你從"春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏"這個句子中能體會到什么 可讓學生結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的"找"字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。
3，作者找到的春天是怎樣的 帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂�？勺寣W生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
4，帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。從課文結尾的省略號出發(fā)，以"我的發(fā)現(xiàn)"的形式，引導學生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫，百鳥爭鳴的畫面。
�。ㄈ┓e累運用
1，詞語積累。
尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬
2，找找說說，看誰組詞多。
�。�1）做課后"找找說說"的練習。
（2）照樣子，填一填。
遮掩遮遮掩掩認真
躲躲藏躲躲藏藏
3，讀讀記記。
�。�1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧
�。�3）她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲，杜鵑嘴里叫，在桃花，杏花枝頭笑……
4，寫一兩句贊美春天的句子。
（四）實踐活動
選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準備在"語文園地"的口語交際課上交流。可從氣候，植物，動物，人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
四，教學設計舉例
�。ㄒ唬┕旁娨�
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
�。ǘ┏踝x課文，認讀生字
1，自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2，在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。
3，小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
�。ㄋ模┡錁防首x，讀出感情
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
�。ㄎ澹┲笇懽�，完成課后練習"找找說說"
1，重點指導"溪，搖，躲，解"四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2，采取同桌合作學習的形式，完成"找找說說"的練習。
�。┻x讀課文，自主積累，練習背誦
1，展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2，選擇自己喜歡的詞語，句子，段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3，練習背誦課文。
（七）遷移運用，拓展想象
1，畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2，播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。
《海底世界》教案4
活動目標:
1、正確點數(shù)9以內的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應關系。
2、知道數(shù)量間的遞進關系。
活動重點:
正確點數(shù)9以內的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應關系。
活動難點:
知道數(shù)量間的遞進關系。
活動準備:
1、《小朋友的書.數(shù)學》
2、繪制“海底世界：背景圖；海底生物特征（如：形態(tài)、大小、顏色）各異的圖片（如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚等）數(shù)量分別為5、6、7、8、9，并貼在“海底世界”背景圖上。
3、5~9數(shù)字卡片。
活動過程:
一、出示圖片，進行分類。
今天老師帶來一張美麗的：海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？請把它們分類并擺放在一起。
二、學習接數(shù)，感知數(shù)量間的遞增關系。
1、學習接數(shù)。
任意選擇一個種類、教師先點數(shù)，然后請幼兒繼續(xù)接著數(shù)，如教師先數(shù)大水母1、2、3、4，請幼兒接著數(shù)完小水母5、6、7，然后說出總數(shù)。
教師數(shù)張開的貝殼1、2、3，幼兒接著數(shù)閉合的貝殼4、5、6、7、8，說出一共有幾只貝殼�！�
2、感知數(shù)量的遞進關系。
教師和幼兒一起把數(shù)好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的順序一一對應地整齊排列，并在后面擺放5~9的數(shù)字卡片，感知數(shù)量的遞增關系。
三、兒童獨立計數(shù)。
在《小朋友的書.數(shù)學》第12頁“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物。這么多不同種類的海洋生物在一起，我們怎么數(shù)，才不會漏數(shù)和多數(shù)呢？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)并借助標記法正確點數(shù)混合擺放的物體，如每次點數(shù)一個種類時，可點完一個畫個圈、打“∨”、或涂上顏色）
活動反思:
本次的數(shù)學活動，因為是一張美麗的：海底世界”圖片，圖片里有許多的`海洋生物，所以幼兒比較感興趣，在讓幼兒數(shù)數(shù)時，幼兒都參與進來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，有老師示范寫在規(guī)定的地方，在涂色的環(huán)節(jié)中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色，所以事先老師在黑板上示范的紙頭上，圖上相應的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。老師示范結束后，再拿出沒有寫涂色過的作業(yè)，比較哪個海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。大部分幼兒能順利的在規(guī)定的時間中完成任務，還有部分幼兒，因為某幾個數(shù)字不會寫如:5、8，有些難度的數(shù)字，所以無法按時完成，我想在平時還需要加以練習。
《海底世界》教案5
教學要求：
1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學重難點：
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
教具準備：
�。�、CAI課件、多媒體電腦。
２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學過程：
一、談話導入
�。薄⒎耪n件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
�。病⒖吹竭@里你們有什么感受？
３、今天我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。讀題
二、初讀、整體感知。
１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）
�。病ⅲǔ鍪菊n件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
�。场⒛x課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒異
[4]
三、精讀課文
１、創(chuàng)設情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的.海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。
２、匯報交流
�。ǎ保┖Ｃ嫔喜炫鹊臅r候寧靜
A依然還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象�。。ò澹簩庫o）
�。ǎ玻┰谝黄诎档纳詈＠镉蝿�
A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光，真是景色奇異�。ò鍟汉诎祬s有光）
�。�3）――竊竊私語―――
A竊竊私語是什么意思？
B請你和同桌竊竊私語一下。
C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像
G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變紅）
H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，
I海底靜中有聲，景色是多么奇異�。。ò鍟簠s有聲）
（4）海里的動物三萬種
三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
�。�5）他們旅行
A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。
B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）
C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。
D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。
（6）海底有草地
看錄象引讀。
（7）植物紅色的
看錄象引讀.。
３、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。
２、發(fā)牌子，各自辦展廳
�。场⒚總�展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
�。础⑿〗Y：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。
板書設計：
23海底世界
景色奇異物產豐富
光聲音動物植物礦物
《海底世界》教案6
活動目的：
1、在欣賞音樂的基礎上，創(chuàng)編表演各種海底生物的動作，并能跟著音樂進行協(xié)調律動。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的興趣及參與音樂活動大膽表現(xiàn)的能力。
活動準備：錄音磁帶、錄音機；海底生物的VCD。
過程觀察：
一、欣賞音樂（三遍）：你聽到了什么？覺得是誰來了？
二、幼兒觀看海底生物的VCD。
三、幼兒跟著音樂將看到的動作自由做出來。
1、幼兒自由做動作。
2、學習好看的動作。（如：螃蟹、魚、蝦、烏龜、章魚等）
四、再次欣賞音樂：
1、討論：誰先來了，發(fā)生了什么事？
2、幼兒分組商量、創(chuàng)編故事及動作。
3、幼兒跟著音樂將創(chuàng)編出的`故事用動作表現(xiàn)出來。
五、幼兒根據(jù)自己所創(chuàng)編的故事討論：需要什么道具可以表演得更有趣？
六、老師小結將在下次活動提供幼兒需要的材料讓幼兒選擇。
《海底世界》教案7
一、教學目標
1．初步學會按事物的幾個方面分段的方法。
2．學會本課的15個生字，理解26個詞語的意思，能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段。
3．知道海底景色奇異，物產豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點與難點
教學重點：按事物的幾個方面分段，認識過渡段（句）的`作用。
教學難點：過渡段的歸并；理解長句與難句的意思。
三、教學準備
1．海底世界的課件。
2．一張世界地圖或一個地球儀。
3、組織學生收集、閱讀有關海底奧秘的資料
四、教學時間：3課時
第1課時
（一）教學目標
1、通讀課文，學會本課的15個生字，理解部分生字新詞的意思。
2、按事物的幾個方面給課文分段。
3、初步知道海底的景色奇異，物產豐富。
（二）教學過程
1．談話揭題。
（1）今天，我們學習《海底世界》，它將帶我們去探測海底世界的奧秘。同時，要繼續(xù)學習按事物幾方面分段的方法。
�。�2）出示課件，讓學生粗略說說對海底世界的認識。
�。�3）到課文中去看看海底是一個怎樣的世界。
2．初讀課文，自學生字新詞。要求：
�。�1）通讀課文，標上自然段的序號。
�。�2）劃出生字新詞，讀準字音，想辦法記憶字形。
出示生字新詞，讀讀，記記。
字音：澎（第二聲）汪（第-聲）梭、賊（平舌音）
植、儲（翹舌音）蘊藏（多音字）。
字形：湃
�。�3）查字典或聯(lián)系下文理解新詞。（①結合彩圖認識“梭子魚，烏賊、海藻”等生物。②用深入淺出的語言理解“器官、反推力、生物”等名詞術語。③“澎湃、竊竊私語”等詞語可留待隨文理解。）
�。�4）開小火車朗讀
波濤澎湃竊竊私語烏賊免費植物
蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬
�。�5）分段指名朗讀并評議。
�。�6）說說你對海底世界有什么新的認識。
3．理清脈絡，給課文分段。
（1）讀了課文，對海底世界有什么新的認識？引導讀相關的段落。（讀中正音）
討論中相機板書：景色奇異物產豐富
�。�2）回憶單元學習提示的內容，根據(jù)課后習題2給課文分段。
�。�3）交流。分段中遇到什么困難？重點點撥：
�、佟昂５撞坏吧娈�，而且物產豐富”與上下文有什么關系？（“景色奇異”總結了前兩自然段的內容，“物產豐富”引出了后三自然段的內容，這是個遞進關系的句子，一般歸并到下面一個段落。）
�、谛〗Y：過渡段（句）不但起著承上啟下的作用，而且可以幫助我們了解課文的主要內容，理解文章的結構。在閱讀時，我們要重視這類句子和段落。
4、作業(yè)。
�。�1）通讀課文，質疑問難。
�。�3）抄寫生字新詞。
《海底世界》教案8
教學目標
知識與技能：
1.認識“竊私”等10個生字，會寫“寧官”等11個生字，正確讀寫“寧靜器官迅速危險”等詞語；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。
2.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
重點難點
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.感知海底的景色奇異、物產豐富，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
教學課時
2課時
第一課時
【課時目標】
1.認識“竊私”等10個生字，會寫“寧官”等11個生字，正確讀寫“寧靜器官迅速危險”等詞語；
2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。
【教具準備】
教學課件
【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.（課件出示2：大海風光圖）
大海是什么樣的呢？（指名回答，教師適時總結）
2.大海得到你們的夸獎后，有一個問題要考考你們：你可知道大海深處是什么樣的嗎？
3.今天，我們來學習一篇與海有關的課文--《海底世界》板書課題，學生齊讀課題。（板書：海底世界）
二、按照要求，自主預習
1.我們先來看看要完成的預習任務。
（課件出示3）
(1)正確認讀本課的生字及新詞，正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。
(2)嘗試讀懂課文內容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標記。
(3)學會和同伴交流學習收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。并能夠將學習中獲得的學習經驗應用于以后的學習中去，逐步學會學習。
指名讀預習任務。
2.“不動筆墨不讀書”，預習同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本課預習的感悟用特定的符號標記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。
三、檢查預習，進行闖關
大家認真預習了這些課文，預習得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個闖關游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關？得到幾顆星？
�。ㄒ唬h字大本營
1.認讀生字新詞：我會讀。
（1）（課件出示4）出示學生認為難讀的詞語：
竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻長達儲量金屬
�。�2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機正音。
重點強調：
注意讀準：平舌音“私藻”，翹舌音“章儲屬”，后鼻音“警”。
�。�3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。
2.識記字形，正確規(guī)范書寫生字。
�。ㄕn件出示5）出示生字田字格課件：
寧官汪險參攻推迅速退鐵
（1）讀準字音。
注意讀準：平舌音“速”，前鼻音“官險參迅”，后鼻音“寧汪攻”。
�。�2）你如何識記這些生字？
形聲字結構特點：寧汪險攻推迅速退
形近字比較：鐵一秩
�。�3）連接前置性預習，反饋學生自主預習的情況，同位互批自己練寫的生字。
要求：一看寫正確了嗎？二看寫規(guī)范了嗎？如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。
(4)錯別字報給小組長，由小組長把本組內同學的錯別字寫在黑板上。
(5)根據(jù)黑板上的錯別字組織學生交流識記，教師重點針對以下幾個字進行指導、范寫：
“官”：上窄下寬，下面的筆順是：豎橫折橫橫折橫。
“參”：注意下面三撇的寫法：第二、三個撇起筆都在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的三撇在一條豎線上。
�。�6）小結：我們以后寫字時要認真觀察生字的結構，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關。
（二）閱讀展示臺
1.談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進這課文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。
2.整體感知
�。�1）自由讀課文。
�。�2）通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？
�。�3）請學生回答。（引導學生用課文的第七自然段回答）
�。ㄕn件出示6）“海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。”
�。ò鍟壕吧娈愇锂a豐富）
四、總結提高，交流收獲
1.學生交流收獲
本課的學習，你得到了幾顆星？比一比、看一看誰是“闖關小能手”？
2.那景色奇異在什么地方？物產又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學習。
【設計意圖：出示課件，結合學生生活經驗，導入課題，激發(fā)學生探究的欲望�！�
【設計意圖：課件出示預習任務，放手學生自學，讓學生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學生是主體的教學理念�！�
【設計意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力。通過闖關游戲，增強學生學習興趣�！�
【設計意圖：抓住這個年齡段學生愛好游戲，善于表現(xiàn)自己的特點。競賽和評選使學習變得趣味盎然。】
【板書設計】
23海底世界
漢字大本營——閱讀展示臺
景色奇異物產豐富
【課后反思】
成功之處：
第一課時的教學內容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學伊始，教師出示預習任務，放手學生自學，讓學生有據(jù)可依，為了使枯燥的生字詞學習變得生動有趣，教師設計了“闖關游戲”，引導學生興趣盎然地學好生字新詞，學生輕輕松松完成了學習任務。
不足之處：要拿捏好“扶”和“放”的關系。
第二課時
【課時目標】
1.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。
2.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方。
1.【教學過程】一、復習舊課，導入新課
1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）
竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻蘊藏儲量金屬
寧靜器官汪汪危險迅速攻擊反推力后退豐富陸地
2.談話導入：這節(jié)課，我們接著往下學，看看海底究竟有些什么呢？
二、精讀課文，深入感悟。
1.精讀第三自然段。
你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的`地方和同學們一起來分享一下，好嗎？
（課件出示9）“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報�！�
（1）指名讀，做適當?shù)脑u價。
�。�2）表演，模仿動物的聲音。
把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。
聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。（板書：聲音：各種各樣）
�。�3）指導朗讀。練讀。指名讀。
過渡：想認識海底世界的動物嗎？
2.精讀第四自然段。
�。�1）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。
�。ā昂５讋游�，各有各的活動的方法�！保ò鍟簞游锔饔懈鞯幕顒臃椒ǎ�
介紹了哪些動物活動的特點？
�。�2）指導朗讀。（課件出示10）
“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚，身體像梭子，每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行�！�
注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
�。�3）介紹自己喜歡的動物。
師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！
生自由練習。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。
在學生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導。從語音、語調、表情、動作等。
�。�4）表演讀。
師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。
齊讀。
3.精讀第五自然段。
過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第五自然段。（課件出示11）
“海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種。”
�。�2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？
�。伾喾N多樣，形態(tài)各不相同。）（板書：植物：色彩多樣、形態(tài)各異）
（3）指導朗讀。
4.精讀第六自然段。
過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第六自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。
�。�1）師朗讀課文。（課件出示12）
“海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”
�。�2）學生回答。
�。ê５子忻骸㈣F、石油和天然氣以及稀有金屬。）（板書：資源：豐富）
�。�3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說。
預設：大海深處有深海錳結核，可以成為銅、鎳、鈷等金屬的新來源。
（5）小結：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第七自然段。
師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
（1）自由讀。
�。�2）指導讀。讀出自豪的語氣。
�。�3）齊讀。
三、總結全文，展望未來。
1.今天你有什么收獲呢？
小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
2.你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
【設計意圖：復習導入，出示字詞，引入課題。起到過渡銜接的作用�！�
【設計意圖：學習課文，抓住中心句，理解課文內容，培養(yǎng)了學生理解分析能力、感悟能力、辨別能力�！�
【設計意圖：利用多種方法朗讀課文，讀出動植物的特點，更深刻地理解課文內容，層層深入，有效地培養(yǎng)了學生的理解分析詞語的能力朗讀表達能力�！�
【設計意圖：總結全文，展望未來，升華主題，解釋了主題。】
【板書設計】
23．海底世界
聲音：各種各樣
動物：各有各的活動特點
植物：顏色不同、形態(tài)各異
礦物：豐富
【課后反思】
成功之處：這節(jié)課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的�！睘榱送黄七@個難點，我是這樣設計的。在教學第三小節(jié)的時候，我采取的是以讀代講，通過師生對讀，使學生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第四小節(jié)也是總分關系的結構，為了讓學生進一步的體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學生畫批（讀一讀句子，畫出重點詞語，體會動物活動方式的特點并作批注）。2.這節(jié)課為了突破難點，我做了精心的設計，有師生的對讀，有畫批，有寫話。這節(jié)課的教學重點是“使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣�！睘榱送瓿蛇@個教學目標，我設計了這樣一個問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產豐富的呢？在教學每個小節(jié)的時候，學生還是能夠圍繞著這個問題來體會的。
不足之處：學生的朗讀沒有情趣，語言的表達不夠清楚。教學中雖然設計了各種形式的朗讀，但是在真正的教學中，學生讀的還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學生的問題，還是教師引導得不夠，首先教師應該有情趣，學生才能夠被感染。學生課上發(fā)言比以前還是有進步的，但是語言表達的還是不夠清楚，原因應該是多方面的，但我覺得還是學生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學中，還應該要求學生多看書，積累詞語。
備課素材
【寫作背景】
《海底世界》是部編版小學語文三年級下冊第七單元的第二篇課文。是一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。
課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了“景色奇異、物產豐富的世界”——海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡分明、層次清楚。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。
了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點，難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
【與文章相關的資料介紹】
海參海洋中棘皮動物的一綱，身體略呈圓柱狀，體壁多肌肉，口的周圍有觸手。海參的種類很多，生活在海底，吃各種小動物�，F(xiàn)在，海參是人類珍貴的食品。
烏賊海洋動物，俗稱“墨魚”或“墨斗魚”。烏賊是軟體動物，身體橢圓形而扁平，蒼白色，有濃淡不勻的墨斑，頭部有一對大眼，口的邊緣有十只腕足，腕足的內側生有吸盤，介殼已退化。近肛門處的囊狀物能分泌墨色液體，遇到危險時放出，使附近的海水變黑，以掩護自己逃跑。
章魚海洋軟體動物，生活在海底。章魚有八條長而有力的腕足，故又稱“八帶魚”。章魚的腕足內側有很多吸盤，有的體內有墨囊。章魚捕食魚類與甲殼類動物，也攻擊其他較大的動物。
單細胞(生物)：由一個細胞構成的生物體。例如大多數(shù)的菌類、酵母、原生動物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘和瓊脂等。
《海底世界》教案9
教學目標：
1、認識本課的16個生字，學會其中的14個。能正確讀寫“依然、普通、免費”等;理解“竊竊私語、依然”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。摘抄認為寫得好的句子。
3、了解海底是一個怎樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
第一課時
教學目的：
初讀課文，了解大意;自學生字，理解新詞。
教學過程：
一、談話導入
同學們，你看見過大海嗎?大海一望無際，波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們來探索一下海底世界的奧秘吧!
二、范讀課文，邊聽邊想海底世界的樣子。
三、自讀課文，邊讀邊畫出文中生字，并通過查字典自學生字、詞
四、檢查自學情況。
1、指名按自然段讀文，糾正字音。
“波濤”應讀bō，不要讀成“pō”。
“澎湃”應讀“péng pài”，不要讀成“pēng bài”
“閃爍”應讀“shuò”，不要讀成“yào”。
“啾啾”應讀“jiū”，不要讀成“qiū”。
“海參”應讀“shēn”不要讀成“sēn”。
2、分析字形，規(guī)范書寫。
“否”上邊的最后一筆是“丶”，不要寫成“ ”
“竊”左下解是“ ”，不要寫成“土”。
“普”不要把上邊的“丷”丟掉。
“類”“米”字最后一筆是“丶”。
“免”不要在“ ”處多加一點。
“途”右上角最后一筆是“丶”。
“屬”下邊“ ”，不要寫成“厶”。
“異”上“巳”，不要寫成“已”。
3、難以確定的部首
“否”應查“口”
“異”應查“巳”或“廾”。
“類”應查“米”。
“免”應查“ ”
“普”應查“丷”或“日”。
4、可采用形近、同音字組詞的方式作鞏固練習。
私( )免( )肌( )異( )
和( )兔( )饑( )導( )
5、輕聲讀文，找出不懂的詞語。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊，波濤澎湃形容波浪很大。
依然：依舊。
普通：平常的;一般的。
是否：表是“是不是”的意思。
伸縮：伸展和收縮。
末燃氣：一種埋藏在地下可以燃燒的氣體。
竊竊私語：原指人們偷偷地小聲說話，本文是把海底動物發(fā)出的輕微聲音比作人在“竊竊私語”顯得生動。
物產豐富：物產：天然出產的和人工制造的物品。豐富，(物質財富、學識經驗)種類多或數(shù)量大。即：天然出產和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
五、讀課文，鞏固字詞。
六、作業(yè)
生字，詞，讀書。
第二課時
教學目的：
1、了解海底是景色奇異、物質獎勵豐富的.地方，激發(fā)學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點：
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
教學難點：
學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)求知。
1、教師一邊點擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。
(教室里鴉雀無聲，學生瞪大了雙眼，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過程中轉向于課文內容的學習。)
2、看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個怎樣的世界嗎?想想課文哪幾個自然段是側重寫海底景色奇異，哪幾個自然段側重寫海底物產豐富?
板書：景色奇異物產豐富。
二、細讀課文，深入理解。
1、整體感知，理清結構。
(1)全文是圍繞哪句話來寫的?(課文最后一句。)
(2)哪幾個自然段寫的是景色奇異?(2、3自然段。)
哪幾個自然段寫的是物產豐富?(4-6自然段。)
(3)第一自然段在文中起什么作用?
(作者采用設問的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。)
2、細讀課文，理解內容。
(1)出示投影：(采用復蓋片，由海面向海底逐步演示。)著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點的深水魚在游動。(如果能配有各種動物聲音更好。)
(2)默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結合投影概括一下海底有什么特點?(畫批)
板書：黑中有亮靜中有聲
(3)誰能把這一特點讀出來?
(一人讀，大家評。)
(4)“依然”是什么意思?還可以換成什么詞?
(仍舊、照舊)
你還可以把這兩個自然段中的哪個詞換一換，使得意思不變?
(波濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是)
(5)為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢?
(用“之所以……是因為……”的句式回答。)
(6)指導朗讀第二自然段。
(7)自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內容?
(8)小組交流，班上匯報。
(有的像小貓一樣喵喵;有的像小老鼠一樣吱吱;有的像小雞一樣嘰嘰;有的像喜鵲一樣喳喳;有的像綿著一樣咩咩;有的像老牛一樣哞哞;……)
(9)誰能補充“……的時候……”
(鴨子或大雁玩耍的時候發(fā)出嘎嘎的聲音;小豬休息的時候發(fā)出哼哼的聲音;鴿子消譴的時候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音;……)
(10)練習朗讀或試著背誦。
三、自讀課文，遷移運用。
1、默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產豐富?(采用畫批的方式學習。)
2、同桌交流一下，看看概括得準不準。
3、班上匯報交流。
板書：動物植物礦物
4、描寫動物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的?
(圍繞一、二句話寫的。)
(1)出示投影
�、俪霈F(xiàn)動物的群像，體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學生以總的表象;
�、诮又来纬霈F(xiàn)“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學生以個體有表象。
(2)總結方法：作者采用什么方法寫的?
(數(shù)字舉例、擬人、比喻、對比、修辭手法;總分段式。)
(3)你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動情況。
(……)
5、出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學生的形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。
6、合理地添畫景物，為畫配詞。
“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給學生無限的遐想空間，有助于他們研讀能力、探究能力。創(chuàng)新能力的提高。
四、總結課文，激勵拓展。
1、指名對照板書說說課文哪些地方說明了海底景色奇異，哪些地名說明了海底物產豐富。
2、說說作者為什么會寫得這么好。
3、鼓勵學生看書，查資料，了解探究海底更多深入的知識。
五、作業(yè)
1、摘抄自己喜歡的句子;
2、背誦自己喜歡的段落;
3、查資料豐富海洋知識;
4、預習。
《海底世界》教案10
教學的目標：
1、學會本課15個生字。理解“竊竊私語、波濤澎湃、蘊藏、免費”等詞語的意思。
2、了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，產生了解自然、探索自然的興趣。
3、抓住重點理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
教學重點：
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
教學難點：
體會怎樣把一段話寫具體的。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
同學們，喜歡大海嗎？誰能向大家介紹一下大海？
師；同學們知道的可真多。大海是生命的搖籃，它有時候風平浪靜，有時候波濤澎湃。大海深處是怎樣的呢？今天就讓我們和作者一起探索海底世界的秘密。（板書：海底世界）
二、初讀課文，了解大意。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。
�。ɡ蠋熝惨曈^察）
2、出示小黑板讀詞語
是否 波濤澎湃 竊竊私語 蘊藏 儲藏 免費
海參 伸縮 打鼾 梭子
3、談談自己讀完后的感受。那句話能概括你讀完課文的感受？
三、精讀課文
1、你從課文什么地方發(fā)現(xiàn)了海底奇異的景色和豐富的物產？
2、把你讀懂的地方，和組內的同學說說。（小組合作學習）
3、學生匯報。
誰來說說發(fā)現(xiàn)了海底那些奇異的景色？（隨機引導學生理解）
A、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
B、最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了�！�
�。ㄖ笇ёx出神秘的語氣）
C、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比較那句話好，怎么寫具體的？
師：那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導朗讀）
指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當?shù)脑u價，最后師生合作讀，老師讀句子，學生模仿聲音
師：現(xiàn)在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？
魚類也有語言，有過海上生活經歷的人都知道，夜晚，海上會傳來悠揚的.“歌聲”，這是海洋中第一流的“歌手”———賽音魚在引吭高歌。別的魚類也有會發(fā)聲“歌唱”的，比如魷魚常像狗叫一樣地嘶吼；海馬的語調猶如打鼓聲；印度海區(qū)有一種鲹魚用類似小豬叫的聲音“講話”；小青魚游時“嘰嘰”、“嘰嘰”的，活像小鳥在歡唱；黃花魚能夠變換各種聲調，有時像打鼓，有時學貓叫，有時“吹口哨”；魴魚弗魚本領也不差，豬叫聲也會，呻吟聲也會，打鼾聲也會；沙丁魚說起話來“嘩啦”“嘩啦”的，如同海邊的波濤洶涌之聲；南美洲有一種鯰魚，咆哮起來在幾十米以外的船上也能聽見……
D、海底有高山，有峽谷，也有森林和草地……
E、海底有各種各樣的動物，它們的活動方式各不相同。
（1）默讀動物這一段說一說作者是怎樣描寫動物的活動方式的？（用筆畫出有關的句子）現(xiàn)在老師想讓同學們以動物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來，在介紹的同時也可加上動作來體會。（自由讀第四自然段，同桌討論）
�。�2）、交流：帶頭飾表演
①學生表演海參活動方式。
在日常生活中，還有哪些動物也是這樣爬行的？
②、學生表演身子梭子魚活動方式。
計算：如果這種魚每小時游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?
�、�、學生表演烏賊章魚活動方式。
師：火箭是怎樣利用反推力升空？
④、學生表演貝類活動方式。
獎勵表演好的同學。
�、荨⒑５讋游锞瓦@四種嗎？已經知道的大約有三萬種，不知道的可能還有很多�？磿系膱D說一說都有那些動物，結合自己查找的資料說一說你還知道那些動物，他們活動有什么特點？
指導讀好這一段。
海底還有那些物產呢？學生補充資料。
四、總結課文，拓展延伸
1、同學們海底聲音，有光點，還有成千上萬的魚類，植物的色彩多種多樣，海底還蘊藏著豐富的礦物，看到這些，你想說寫什么？
2、讓我們一起來讀一讀最后一段
3、這么迷人的海底世界你想把他深深的記在腦子里嗎？
那就請大家選一個作業(yè)來做
五、作業(yè)小超市
1、拿起你的彩筆畫出你眼中的“海底世界”。
2、用自己的語言寫一寫“我了解的海底世界�！�
3、選擇一種你感興趣的海洋生物，寫一段簡要的文字說明。
《海底世界》教案11
一、復習導入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習23海底世界。
2、這些詞語你還會讀嗎？
肌肉 伸縮 攻擊 景色奇異
旅行 蜜蜂 爬行 物產豐富
3、有小朋友去過海底嗎？開動開動小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說聽，好嗎？（學生自由說。）
過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。
二、學習第二自然段
1、請同學們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產豐富？（出示第二小節(jié)）
2、交流
1）海面上———————，海底——————（課件出示）
2）聲音。
帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（課件）
聽到了哪些聲音？
這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰來說說還有什么聲音。
3）這些都是海底動物在“竊竊私語”，所以很輕很輕，我們幾乎聽不到。
4）誰能通過朗讀來體會這種聲音？
5）這些聲音都是海底動物在什么時候發(fā)出的？（課件出示）
6）：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當作海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物，分角色來朗讀。
聽，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來讀讀第二自然段。
聽到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。（出示中心句）
三、學習第三自然段
過渡：聽了海底世界的聲音，想認識海底世界的動物嗎？
1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動物多讀幾遍。
2、誰來介紹一下你最喜歡的小動物？
相機出示圖片與文字，指導朗讀。
�。汉５讋游镎媸歉饔懈鞯奶攸c。我們一起來和這些小動物們活動一下，把你的'喜歡大聲讀出來。
所以說，——————————（出示中心句）
四、學習第四自然段
過渡：海底世界的奇異很物產豐富還能從什么地方體會到？
從哪些方面可以看出植物的差異？
1、顏色不同。
2、形態(tài)不同。
指導朗讀。
五、學習第五自然段
海底除了有動物和植物，還有什么？
1、出示圖片）我們一起去看看。
2、有那些礦物？這些礦物都對人們的生產有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。
六、拓寬延伸
1、學到這里，你們大概了解海底了吧？那么你覺得海底是一個怎樣的世界？能用一句話概括嗎？
�。ǔ鍪咀詈笠欢危┠隳車@課文說說嗎？
2、老師還找了些有關海底的資料，下面就請大家一起來分享一下。
3、面對這么迷人的海底世界，你想對大海說什么？
把你的話寫下來。
其實，人類對海底還沒有完全的認識，就等著你們去挖掘，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了。
七、板書
聲音各種各樣
動物各有各的活動特點
景色奇異、物產豐富 植物顏色多彩，形態(tài)各異
礦產豐富
《海底世界》教案12
一、直接導入。[5分]
師板書（ ）世界
師：請在括號里填上你想填的寫的東西。
[師根據(jù)學生生成性答案進行評價]
[如果有學生填寫“海底”，就可以數(shù)位學生說好后用此引入課文學習。如果學生沒有填寫，由老師填寫導入課文。
二、導學“底”字[5分]
師：請同學們讀一讀課文題目�！暗住边@個字是這一課要學習的第一個生字。這個字，我們早就認識了，但有的學生會將“點”丟掉，你知道這個點為什么不能丟掉嗎？我們的祖先造這個字，為什么要加上一個“點”呢？[請同學們自由發(fā)言說一說。]
師：詞典中與“底”字的音一樣的字很多，“抵達、柢[樹根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造這個字時，是在“氏”[這個是個“斜山”加“斜鉤”，往下墜]下面加個“橫”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一橫”。后來才變成“一點”了。如果不停止，說明還沒有“到底”，明白了這個道理，以后這個“點”千萬不可丟掉，否則我們永遠也不能到達海底。
三、聽、讀課文，并認識綠色通道中的字，再讀課文，達到正確朗讀。[10分]
1、師：請同學們先聽一篇課文錄音，說一說你到的海底世界是什么樣子的。
[放錄音]
[生說]
師：自己再出聲讀一遍課文，我想這一讀，加上原來的聽，你一定知道更多的海底世界。
2、師：這一讀，好多同學發(fā)現(xiàn)到有好多字以前沒有見過。下面來認識綠色通道中的字。
師：點擊課件，出示下面帶拼音的九個字。一起讀綠色通道中的詞語：
fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ
否 賊 官 爍 藻 硅 峽 稀 屬
A、先集體讀讀這九個字。
B、想一想這個字在文中是哪個詞？讀一讀。
3、師：認識這些字，課文肯定能讀好了。下面請幾位小朋友讀一讀整篇課文。讀完之后直接過度到品讀第二自然段。
四、再學四個字，品讀第二自然段[18]
當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。
1、多遍閱讀這一段 2、學寫生字
qiè sī wānɡ wēi
竊竊私語 小狗汪汪 遇到危險
A、先讀上面三個詞語。 B、描紅。在后面將四個字寫兩遍。 C、聽寫，看看你們是不是一下記住了。聽寫后，自己打開課本，對照對下，錯誤的再寫一遍，看看能不能記住。
3、段落思考。
�。�1）你知道什么是依然？[依舊，沒有改變，情況與原先一樣？什么是“寧靜”[環(huán)境安靜、平靜]？什么是“竊竊私語”？
[竊竊私語：私下里說悄悄話。]用文中語言來回答。學生回答寧靜的`解釋后，要求學生在“一點兒聲音沒有”上畫個圈用箭頭指到“寧靜”。
師：其實不用查詞典，聯(lián)系課文，就能知道三個詞的意思。
（2）你知道作者是用哪些文字寫了海底各種各樣的聲音？
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�
師：還有呢？
它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。
師： “有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！边@是什么修辭手法？
生：比喻，也就是打比方。
師；你們看，這一次用了幾個打比方？
生：用了四個。
師：比喻有許多種，像超過三個“有的像……有的像……有的像……有的像……”以上使用比喻的，我們叫“博喻”。
師：你能試著用這樣的打比方說一段話嗎？
生說。
師：從“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報�！边@句話多有意思，其實我們人及各種動物吃、行、遇到危險時聲音都是不一樣的。
�。�3）請同學們說一說這一段寫了什么？
A、海底動物在竊竊私語。
B、海底其實不寧靜，那里有各種各樣的聲音。
C、海底動物有著各種各樣的聲音。
4、最后我們來輕松一下，看一段小錄像。
五、課堂小結：[2分]
《海底世界》教案13
設計意圖：
在一次《海底世界》的活動中孩子們收集了許多的關于海底的資料圖片，還有許多的珊瑚礁、海螺、海帶、貝殼等。其中，一個漂亮的海螺殼引起了孩子們的興趣，孩子們展開了激烈的討論：“在海邊就能拾到它，是海水把它推到沙灘上的……”。孩子們對大海產生了興趣，去看過大海的小朋友比較興奮，而部分沒有看見過大海的小朋友卻沉默寡言�！袄蠋煟裁词谴蠛Ｑ�?”孩子對大海產生了好奇心。為了讓幼兒的認知能力、想象力及創(chuàng)造力得到更廣闊的發(fā)展，于是設計了活動單刷板畫《海中航行》，通過DIY藝術創(chuàng)作方法的學習，能更有效地調動幼兒參與活動的興趣，提高他們的表現(xiàn)技能。
活動目標：
1．愉快地參與活動，感受自己動手操作、在玩中進行藝術創(chuàng)作的喜悅之情。
2．掌握單刷板畫創(chuàng)作基本技法，能用手指畫出不同波形。
3．能自由想像，大膽地和同伴進行交流。
活動準備：
材料準備：塑膠板、畫紙、粉彩紙、漿糊、竹簽、顏料、錄有海浪濤聲的磁帶，錄音機、海浪的影碟、各種顏色的三角形彩色紙。知識經驗準備：幼兒對大海的了解。
活動過程：
一、引起幼兒興趣
出示漂亮的小海螺殼：“小朋友，你們知道小海螺生活在哪里?”
1．討論：大海：讓幼兒根據(jù)已有的經驗自由發(fā)揮，回憶想像海水的顏色、味道，說一說海面上有什么?海底下有什么?
2．觀看影碟《美麗的浪花》使幼兒了解大海有漲潮、落潮并感受海面的變化――認識波浪線。
二、通過顏料調色游戲，學習單刷板畫技法
(1)游戲：（小小指頭穿花衣)
A．引導幼兒用手指沾上自己喜歡的顏色，并在塑膠板上記錄下所選擇的顏色。小指頭穿好衣服后比一比，看看誰穿的`衣服最漂亮，說說自己的小手指都穿了什么顏色的衣服。
B．老師提出問題：“如果將所有顏料和在一起會變成什么顏色?”“大家試試看，我們用漿糊將它們和在一起”。教師示范加上漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調勻�！拔覀儊碛梦鍌�指頭，大把的抓漿糊到塑膠板上，用兩只手來調和顏色，將顏料混在一起�！�(調入漿糊是單刷板畫的重要環(huán)節(jié)，使染料敷在紙上不流淌，且凝固，干燥較快。大把的抓漿糊手里滑滑的感覺很好玩，支持鼓勵個別膽小不敢下手的幼兒大膽操作)。調和后讓幼兒觀察并說出變成了什么顏色。(黑藍色)引導幼兒說出大海的顏色。
C．練習繪畫海浪。
播放海浪聲音，感受海浪的聲音。聯(lián)想海浪，用手指頭在混合好顏料的塑膠板上繪出海浪的波形，引導幼兒根據(jù)自己的喜好畫出大或小的波浪線，然后擦手。
D．將彩紙覆蓋于塑膠板上，用力均勻施壓。然后將彩紙揭起。放在一旁晾好，待干。
3．運用彩紙拼擺小船。
出示各種顏色的三角形彩色紙，讓幼兒自由選擇各種顏色彩色紙在桌上拼圖“拼一艘你喜歡的、漂亮的、與別人不一樣的小船”。
三、作品評析
(1)引導幼兒發(fā)揮想像：你坐在小船上，會去哪里?你的小船上還有誰?你們去干什么?等等。
(2)分別請小朋友將自己的畫展示給同伴看、并講一講自己的畫，引導幼兒發(fā)揮想像，給自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小搖船》、《泰坦尼克號》等等。幼兒作品名稱可重復、靈活運用。(活動之前教師沒有規(guī)定作品的名稱，本活動名稱取材于幼兒作品名稱)活動延伸：《各種各樣的船》收集各種船的資料，認識船只的種類。
自我評析：
本次活動的內容產生于幼兒對大海的好奇心，通過本次活動，豐富了幼兒對大海的感性認識，滿足了幼兒的好奇心及求知欲望�；顒舆^程使孩子們通過“玩”輕松地完成了作品。老師設計了與孩子之間的交流講述很重要，在作品完成后，幼兒通過想像運用語言將自己的感受和想法表達出來是兒童畫的靈魂，這樣，教師才能真正走進兒童的世界。
《海底世界》教案14
教學目標
1.體會句與句之間的聯(lián)系，學會找中心句。
2.通過多種形式的朗讀，加深對文章的理解。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。
重難點、關鍵
1.了解海底世界的特點。
2.體會句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。
教學過程
一、導入課題
1.同學們，還記得前面學過的《趕�！愤@課文嗎？想一想我們在《趕海》這課文里欣賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！
2.板書課題：海底世界
二、學習課文
1.生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
師檢查朗讀情況，開火車讀文。
2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫海底景物的？
3.學習第二段
�、僦该x，思考：從這一段中，你知道什么？
�、诤５子心男﹦游锇l(fā)出聲音呢？
�、鄯謩e發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語”）。
�、茉囉谩坝械�'像……有的像……有的像……有的像……”說話。
�、蔟R讀本段。
4.自由讀第三段
�、偎伎迹哼@段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）
�、邶R讀中心句。
③本段介紹了哪幾種動物的活動特點？在書上畫出。
�、苣阆虢榻B哪一種，介紹。
�。◣熥鲙追N說明方法的介紹）
5.指名讀第４段。
�、僬页鲋行木洹�
�、趶哪目闯霾町惡艽�？
6.學習第５段。
海底地形怎樣？有哪些礦物？
7.指名讀1、6段，文章結構。并概括：海底是一個_________、_________的世界。
三、全文。
1.聯(lián)系課文內容，說說你對“海底是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話的理解。
2.學習了《趕海》和《海底世界》，你想對大海說些什么？
3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧！
生齊唱《大海��！我的故鄉(xiāng)》
四、板書設計
聲音
動物
活動
顏色景色奇異
《海底世界》教案15
活動目標：
1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。
2。積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3。嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗“變魚”過程帶來的快樂。
4。大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5。感受作品的美感。
活動準備：
1。 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套
2。 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
活動過程：
一、開始部分。
1、談話導入。
師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？”
“今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西�！�
2、出示范畫，引導幼兒猜測。
師：咦，海底的魚都去哪里了呢？
二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用“魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上。
師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。
2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？”
小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？
小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。
“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看�！�
小結：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色美麗極了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
�。�1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
�。�2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。
�。�3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。
四、結束部分。
展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方？為什么？
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的`年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。
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