[精華]實(shí)用的中班教案6篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3、熟悉漢字：一層、羊群、蘑菇、談心。

　　4、愿意分角色表演簡單的兒歌情節(jié)。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、識字卡片、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書》、天空的背景圖、活動前，幼兒曾多次觀察過云彩的變化，并大膽想象云朵像什么，一會兒變成了什么。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　談話：我看到的云彩

　　1、幼兒介紹自己前段時(shí)間觀察到的云朵，說說自己看到的云朵像什么。

　　2、幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)云彩的造型。

　　二、兒歌：天上云

　　1、教師示范念兒歌

　　提問：兒歌的名字叫什么？

　　兒歌里念了些什么？

　　2、討論：

　　云彩為什么有趣、？它會變成什么？為什么云彩會變？

　　3、結(jié)合掛圖，欣賞兒歌。（聽錄音磁帶）

　　你喜歡兒歌中的哪一句？

　　熟悉漢字：一層、羊群、蘑菇、談心

　　4、幼兒學(xué)念兒歌

　　能聽老師的指令輕輕地翻書

　　學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)認(rèn)的方法閱讀識字。

　　5、仿編兒歌

　　引導(dǎo)幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進(jìn)兒歌中。

　　鼓勵(lì)幼兒用動作表現(xiàn)想象中的云彩。

　　例：天上云，一層層。

　　像烏龜，像大海，

　　像花朵，像獅子，

　　又像兩個(gè)小娃娃，

　　坐著凳兒在談心。

　　三、分組活動：會變的云彩

　　讓幼兒用棉花、橘子皮、包裝紙、繪畫等手段表現(xiàn)不同外形的`的云彩，貼在天空的背景圖上，并互相交流自己想象中的云彩。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

　　小百科：云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶，所混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。

中班教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、結(jié)合：“十。一”慶國慶活動，使幼兒知道祖國是個(gè)美麗的國家，有許多好玩的地方，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

　　2、通過手工制作裝飾天安門的活動，使幼兒知道初步理解“集體”和“合作”兩個(gè)概念。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、大蛋糕一個(gè)、51支蠟燭，小朋友在各地旅游的照片。

　　2、錄音機(jī)一個(gè)，磁帶《我愛北京天安門》

　　3、天安門的圖片一張，各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個(gè)、膠水。

　　三、活動過程：

　　1、活動一：過生日

　　(1)在生日快樂的樂曲聲中，教師點(diǎn)燃51只蠟燭，請小朋友猜一猜“十月一日”是誰的生日。

　　(2)出示天安門的圖片，知道祖國媽媽有一個(gè)好聽的名字---中國，知道自己是中國的小朋友。

　　(3)請小朋友逐一介紹自己在祖國各地的照片，并把它貼在黑板上。使幼兒知道祖國很大，有許多美麗、好玩的地方。激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　2、活動二：美麗的天安門

　　(1)請小朋友想一想用什么辦法可以把天安門打扮的很漂亮，(花和氣球等)

　　(2)教師示范撕的方法，并要求幼兒把碎制放在手工筐里。

　　(3)幼兒可撕花和氣球，并貼在天安門圖片周圍。

　　(4)討論：是誰把天安門打扮的這么漂亮?知道集體是由老師和一個(gè)一個(gè)小朋友組成的。集體的力量這么大，是和大家的合作分不開的。

　　3、活動三：吃蛋糕

　　(1)請幾個(gè)小朋友上來，問“你一個(gè)人能吃完這個(gè)大蛋糕嗎?”

　　(2)“怎樣才能吃完這個(gè)大蛋糕”再次幫助幼兒理解合作的意義

　　(3)首先我對文本做個(gè)簡要的分析。小朋友在小班時(shí)已經(jīng)有了繪畫單線條人物的基礎(chǔ)，升入中班后，有的`孩子已經(jīng)開始用雙線條的畫法來畫人物了，那么畫什么呢?生活中，孩子們最熟悉的就是他們的伙伴了，尤其是中班小朋友，交往能力逐漸加強(qiáng)，特別喜歡和好朋友一起玩，好朋友已經(jīng)成為他們生活中不可缺少的一部分。為此，我以“我的好朋友”為題，設(shè)計(jì)了如下活動。

　　我將活動的目標(biāo)確定為：

　　1嘗試運(yùn)用雙線條的方法繪畫正面人。

　　2能大膽作畫，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

　　活動的重點(diǎn)是“能畫出雙線條人物”，難點(diǎn)是“繪畫出人物的簡單動作”。

　　我從幼兒經(jīng)驗(yàn)和物質(zhì)材料兩方面進(jìn)行了活動的準(zhǔn)備。我們在生活中開展了“我和好朋友”主題活動，豐富經(jīng)驗(yàn)，積累素材，同時(shí)創(chuàng)設(shè)主題墻。這也符合《指南》所倡導(dǎo)的，“要鼓勵(lì)孩子在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動積累素材。”物質(zhì)材料有，彩筆、油畫棒、紙、關(guān)節(jié)能活動的小人(介紹小人)、舒緩的背景音樂。

　　由于幼兒之間的相互影響和經(jīng)驗(yàn)的借鑒對孩子繪畫的影響特別重大，所以我選擇了集體活動的形式。在幼兒坐的時(shí)候有意識地安排繪畫技能相對較好和相對弱一些的幼兒坐在一起。

　　下面我來介紹一下活動的過程。

　　過程一，游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。開展游戲“猜猜我的好朋友”，由小朋友說出自己好朋友的長相、衣著，請其他小朋友猜猜我的好朋友是誰，激發(fā)孩子的活動興趣。

　　過程二，請小朋友來到主題墻，找找自己的好朋友，并用小手書空沿著照片的輪廓畫一畫。

　　過程三，也就是本次活動的中心環(huán)節(jié)。請幼兒大膽用繪畫方式表現(xiàn)自己的好朋友。此時(shí)，播放背景音樂，在繪畫的同時(shí)帶給孩子美的感受。我會觀察幼兒繪畫的情況，提供針對性指導(dǎo)。對遲遲不開筆的孩子，我會請他來看看主題墻的照片，說說好朋友什么樣，用小手畫一畫�；蛘咛峁┗顒有∪�，請小朋友在紙上擺一擺，按輪廓描一描。

　　對于仍然是畫單線條的孩子，請他摸摸老師的胳膊，感受一下，上邊一條線，下邊一條線，用兩條線來畫。

　　對于較快畫好的小朋友，如果人物沒有涂色，我會建議他給好朋友穿上漂亮的衣服，引導(dǎo)他去涂色;如果孩子只是畫了單一的人物，在時(shí)間充裕的情況下，我會建議他豐富畫面，比如：好朋友在哪里?怎樣能讓大家看出來呢?

　　如果小朋友畫完了，請小朋友講一講“你畫的是哪個(gè)好朋友?在干什么?講講你和好朋友發(fā)生了什么有趣的事情?”孩子用畫表現(xiàn)不出來的內(nèi)容可能會用不完整的語言進(jìn)行講述，我會幫孩子梳理語言，記錄在畫紙上，注釋作品的同時(shí)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　過程四，展示作品，欣賞交流。當(dāng)大部分孩子完成后，請小朋友把自己的名帖貼到作品上，并把作品貼到主題墻上。請小朋友圍坐在前面，說說自己的作品。也可以請小朋友說說你最喜歡哪幅畫?喜歡哪兒?引導(dǎo)小朋友從線條、色彩等方面感受和欣賞小朋友的畫。由于時(shí)間關(guān)系，不能滿足每個(gè)孩子都和大家分享自己作品的需要，所以我會建議小朋友利用飯前、離園前、盥洗、區(qū)域等各環(huán)節(jié)活動，讓每個(gè)幼兒都有講述自己作品的機(jī)會。

　　《我愛北京天安門》的音樂聲中，吃蛋糕，分享祖國媽媽生日的愉快。

中班教案 篇3

　　【活動設(shè)計(jì)背景】

　　因我班幼兒在日常教學(xué)活動中不夠活躍，個(gè)別孩子更是脫離了群體，為了讓幼兒認(rèn)識和接受新鮮事物，培養(yǎng)他們對體育活動的愛好和興趣，讓幼兒多參與各種體育活動，提高身體素質(zhì)。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、讓孩子體驗(yàn)玩球的樂趣。

　　2、讓孩子嘗試對球的各種玩法。

　　3、想象創(chuàng)新玩法和鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　大籮筐一個(gè)，氣排球多個(gè)，礦泉水瓶多個(gè)，小繩

　　【活動過程】

　　一、井然有序地帶幼兒到場地。

　　二、用小繩拴住礦泉水瓶吊離地面，借鑒保齡球玩法。

　　三、出示道具，討論玩法：

　　1、小朋友請你們想一想，大家玩過什么球呀？看，今天老師給大家?guī)�來了什么？（出示球，并作示范玩法�?/p>

　　5、老師提出要求：玩的時(shí)候要注意安全。

　　2、一起討論怎樣玩？（先投籮筐，再看誰的球能碰到瓶子，背靠背運(yùn)球）

　　3、自由玩法：鼓勵(lì)三個(gè)或五個(gè)小孩在一起玩。（老師參與到孩子當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法要及時(shí)給予表揚(yáng)）

　　4、老師提出要求：玩的'時(shí)候要注意安全�；顒咏Y(jié)束后負(fù)責(zé)把球擺放整齊。

　　四、讓孩子把自己的創(chuàng)新玩法與大家一起分享。

　　五、編一個(gè)球操，結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　讓孩子回家后跟爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥姐姐等一起多參加運(yùn)動，了解家人都喜歡什么項(xiàng)目的體育運(yùn)動。

　　【教學(xué)反思】

　　本次教學(xué)活動我抓住幼兒自主能動的特點(diǎn)，激發(fā)他們對球類的興趣，從而培養(yǎng)他們對球類等一些列體育運(yùn)動的愛好。

　　由于大多數(shù)幼兒都沒有接觸過氣排球，對玩法的創(chuàng)新還有待教師引導(dǎo)。

中班教案 篇4

　　教學(xué)意圖：

　　磁鐵不僅在現(xiàn)代生活中應(yīng)用廣泛，其實(shí)早在兩千多年前，我們的祖先就用磁石制作了司南，這是世界上最早指示方向的儀器。孩子對磁鐵有一種好奇：因?yàn)樗鼤�吸住東西�？茖W(xué)探究能力的形成依賴于幼兒的學(xué)習(xí)和探究活動，通過動手動腦、親自感知，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能通過簡單的說教和講授教給幼兒�？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的科學(xué)教育理念。為幼兒的自主探究活動提供開放的探究空間，有利幼兒自由地、創(chuàng)造性地展開活動。使幼兒的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)得以提高。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

　　2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、交流、整理關(guān)于磁鐵的知識。

　　2、探索磁鐵的基本特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

　　2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

　　3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

　　教學(xué)過程：

　　一、擺弄操作

　　老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的`時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

　　由于上次活動的開始，老師指導(dǎo)語過于的含蓄，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當(dāng)前的學(xué)習(xí)對象進(jìn)行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩。

　　觀察幼兒的操作情況。

　　在活動中，由于我的指導(dǎo)語的暗示，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長短分，終因材料的不規(guī)則，而無法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

　　二、協(xié)調(diào)交流

　　討論：說說你是怎么分的?為什么?

　　老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

　　三、遷移驗(yàn)證

　　找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

　　上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。

　　在活動中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗�被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。

　　四、遷移運(yùn)用

　　1、游戲：找別針。

　　老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。

　　孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí)，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。

　　2、游戲：小動物跳舞。

　　將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

　　這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。

　　五、教師總結(jié)

　　師：時(shí)間過的真快，我們的快樂時(shí)光馬上就要結(jié)束了，通過這次活動的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　師：剛才同學(xué)們說的真好，在今后的生活中，只要大家能夠多留心觀察，多認(rèn)真思考，老師相信成功永遠(yuǎn)屬于你們。

　　教學(xué)反思：

　　磁鐵是幼兒園教師經(jīng)常使用的物品，幼兒也很熟悉。幼兒在日常生活中經(jīng)�？吹酵瑯拥膬蓧K磁鐵，有時(shí)一碰就吸在一起，有時(shí)卻怎么都吸不住"的現(xiàn)象，而“同名磁極相斥，異名磁極相吸”的磁性原理對中班孩子來說卻是一個(gè)抽象的概念，因此，本次活動的選擇是來源于幼兒的生活，卻又高于幼兒的生活。正所謂跳一跳，摘得到。整個(gè)活動過程中，幼兒學(xué)習(xí)熱情很高，全班所有幼兒都投入了學(xué)習(xí)活動，都動手做了實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、研究，并有一定的收獲。完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

　　不足之處：

　　由于具有較強(qiáng)的探索性和開放性，而幼兒年齡較小，自我約束能力較差，在探究活動中個(gè)別幼兒有漫無目的的瞎玩的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)活動中，我會注意在幼兒需要時(shí)給于適當(dāng)?shù)奶崾荆�增�?qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對性和科學(xué)性，從而提高幼兒的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

　　本次活動充分尊重了幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)磁性原理的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終保證了幼兒探究的主體地位。

中班教案 篇5

　　目的：

　　1、觀察主要角色的動作、神態(tài)變化，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2、能用語言講述自己對故事的理解。

　　準(zhǔn)備：

　　小圖書人手一本，大圖書一本。

　　過程：

　　一、引起幼兒的閱讀興趣

　　1、今天，老師要請你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁，看看這個(gè)故事到底講了些什么。

　　2、引導(dǎo)幼兒安靜地看書，提問：剛才你們在書里看到些什么？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)的發(fā)展

　　1、我剛才聽到××講（略），你們知道他講的是故事中的哪幾頁嗎？你們在小圖書上找，我在大圖書上找。找到后，我們看看這幅圖片講了些什么。

　�、俜�到圖二，引導(dǎo)幼兒觀察鼠娃娃的神態(tài)、動作，說說從哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的'，它是怎么喊的。

　�、谑髬寢屄犃耸笸尥薜脑捄笫窃趺醋龅�？從哪幅圖片中可以看出？

　　③有怪貓嗎？鼠娃娃怎么會把皮帽當(dāng)成怪貓呢？

　　2、我剛才還聽到××說（略），他說的是哪幾幅圖呢？我們來找一找。

　�、俜�到圖四，提問：這是怎么回事？四只腳是誰的？你怎么知道的？鼠娃娃知道嗎？

　　②翻到圖五，提問：你從哪里看出這是搖籃？

　�、鄯�到圖六，提問：瞧，兔寶寶怎么樣了？我們一起哄它睡覺好嗎？

　　三、引導(dǎo)幼兒講述圖畫故事

　　1、現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲，我講故事中的一小段，請你們在圖書上找一找我講的是哪幾幅圖。

　　2、用同樣的方法，請個(gè)別幼兒講故事中的某一小段，其余幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內(nèi)容。

　　3、師生共同講故事。

　　附 怪貓

　　鼠爸爸與鼠媽媽生了個(gè)可愛的鼠娃娃。

　　一天，鼠娃娃出門去玩。不一會兒，鼠娃娃又哭又喊逃回家，“哎喲喲，哎喲喲，一只貓兒真奇怪，大耳朵呀大腦瓜，沒有身子沒尾巴，渾身是毛真可怕�！笔蟀职致犃苏f：“讓我去瞧瞧�！笔髬寢屢舱f：“讓我去看看�！惫�哈哈！不是怪貓是皮帽。鼠媽媽說：“老頭子，咱們把它抬回家，做個(gè)搖籃給寶寶吧！”鼠爸爸聽了直點(diǎn)頭，它倆抬起皮帽回家去。

　　呀！怪貓長了四只腳，嚇得鼠娃娃拼命地跑。“嘭”一聲，鼠娃娃一頭撞在墻壁上，頭上撞出了一個(gè)大包包。起來一看，鼠娃娃驚呆了。咦？怪貓變成了小搖籃！

　　到了晚上，鼠娃娃躺在軟綿綿的小皮帽里，聽爸爸媽媽給它唱搖籃曲。鼠媽媽唱：“搖呀搖，搖籃搖寶寶�！笔蟀职殖�：“搖呀搖，寶寶要睡覺�！�

　　慢慢地，鼠娃娃睡著了。

中班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的自控能力還不是很強(qiáng)。平時(shí)，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音對環(huán)境的危害，感受樂音的舒暢，體會噪音和樂音給環(huán)境帶來的影響，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　區(qū)別噪聲和樂音，在心底里產(chǎn)生自覺保護(hù)環(huán)境的愿望。在活動中，首先通過感受樂音與噪音，并讓幼兒區(qū)分兩者間不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來的不同感受，并運(yùn)用表情、象聲詞來表現(xiàn)噪聲和樂音，了解噪聲給人帶來的不適，使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能區(qū)別噪聲和樂音，了解噪聲對人體、對環(huán)境的危害。

　　2、通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

　　3、體會環(huán)境與人們生活的密切關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：相關(guān)圖片與錄音

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音

　　1、聽樂音說感受

　　提問：聽了這些聲音你感覺怎樣？

　　師小結(jié)：這些聲音聽起來讓人感覺很舒服，我們就給它一個(gè)好聽的名字叫樂音。

　　2、聽噪音，想想說說

　　提問：剛才你聽到了什么聲音？

　　聽了這些聲音你又有什么感覺？

　　師小結(jié)：這些聲音非常吵鬧，聽起來讓人很不舒服，我們也給它一個(gè)名字，叫噪音。

　　二、了解樂音的作用與噪音的危害

　　1、請幼兒自由從書本上了解并交流。

　　2、了解樂音的'好處

　　圖一：病人

　　圖二：小寶寶

　　圖三：動物

　　圖四：植物

　　2、了解噪音的害處提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結(jié)。

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述：

　　師：你還在哪里聽到過樂音？什么地方聽到噪音？（幼兒交流后個(gè)別講述）

　　四、教育幼兒平時(shí)不發(fā)出噪音

　　1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音？

　　2、師：幫助難受的人（引導(dǎo)幼兒說出平時(shí)要輕輕說話、走路、搬桌椅、做游戲等）轉(zhuǎn)過臉譜，變成笑的。

　　五、延伸、

　　請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。

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