實用的語文教案(合集8篇)
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、第一段
1.朗讀。
2.重點字詞句講解。
3.研讀,討論。
⑴為什么說“此誠危急存亡之秋也”? (客觀)
、飘敃r的有利條件是什么? (主觀)
⑶諸葛亮向劉禪提出了什么建議? (“開張圣聽”)
、忍岢鲞@一建議的目的是什么?
4.小結(jié):論述當時的嚴峻形勢,提出了廣開言路的.建議。
二、第二段
1.指名朗讀。
2.重點字詞句講解。
3.研讀,討論。
提問:作者在本段提出了什么建議?如何具體執(zhí)行?
4.小結(jié):提出嚴明賞罰的建議。
三、第三、四段
1.指名朗讀。
2.重點字詞句講解。
3.研讀,討論。
⑴諸葛亮向劉禪舉薦了哪些人?這些人具有怎樣的特點?
⑵舉薦這些人的目的是什么?親賢有什么好處?
4.小結(jié):諸葛亮向后主薦賢,考慮周密。
四、第五段
1.指名朗讀。
2.重點字詞句講解。
3.研讀,討論。
、耪页霰径蔚闹行木洌 第1句
、啤懊颗c臣論此事”中“此”指代什么? 第1句
、恰皾h室之隆,可計日而待也”的主要條件是? “親賢臣,遠小人”
4.小結(jié):從總結(jié)歷史教訓中提出親賢遠佞的建議。反復叮嚀,表明自己推舉賢能,旨在興復漢室。
五、布置作業(yè)
1.背誦1—5段,熟讀第6段。
2.歸納虛詞“而”、“以”的用法和意義。
語文教案 篇2
一、導入:親愛的同學們,我們生活在美麗的大自然中,路邊的楓葉紅了,花園里五顏六色的菊花開了,田野里高粱笑紅了臉,金燦燦的稻子笑彎了腰,果園里又大又紅的蘋果掛滿了樹枝……是植物裝點了我們的大自然,讓它變得豐富多彩。同學們,你們還知道大自然中的哪些植物呢?
學生說老師歸納___是植物中的水果、___是植物中的樹木
句式訓練:我知道________是植物。
二、新授:
1.同學們說了這么多種植物,真是生活中的有心人,F(xiàn)在李老師就帶同學們到一個植物園去參觀,看看你們認不認識那里的植物,你們想去嗎?
2.看圖片說植物名。(蘑菇指可食用的菌類植物。)
3.同學們看到這些植物能很快說出它們的名字,真不錯。但是還要會認、會寫它們的名字才算真正認識它們。今天,我們就來學習識字二讀讀詞語識漢字,來認一認、寫一寫它們的名字。請同學們坐直、抬頭、舉手跟李老師板書課題。
4.聽李老師讀一遍課題,看看哪位同學最會聽,要注意哪些字的讀音?(師讀,生說)請同學們讀一遍課題。通過預習,你們知道這課文的詞語都與什么有關(guān)?
5.這節(jié)課就來學習第一部分,請同學們先自己讀讀前4行的詞語,讀的時候李老師有3個要求,請認真看,仔細聽:(1)第一遍讀準字音,看清哪些是輕聲字;(2)第二遍用小手蓋住拼音讀;(3)想一想這些詞語與什么有關(guān)?請把書翻開到72頁,自己讀一讀吧。
6.檢查:
(1)課文中的生字朋友等著大家來認識它們了。(指名2人讀,評,齊讀)
。2)你們能認出植物們的`名字了嗎?(小老師2人領(lǐng)讀)
。3)同學們都讀得特別帶勁,看,李老師把讀輕聲的字變成了紅色,同學們先自己讀一遍。哪位同學覺得自己讀得好的,請站起來讀聽。(3人)還有沒有同學覺得自己讀得好的,一起站起來讀。
。4)來,讓我們一起再大聲讀一讀。李老師想聽聽男孩子來讀,(聲音真洪亮)李老師還想聽聽女孩子來讀(聲音清脆悅耳,真好聽)
7.有拼音的詞大家都讀得很好了,如果去掉拼音還能不能讀好呢?(齊讀開火車)
8.每組選一個代表每人讀一行,想想每行的詞語都跟什么有關(guān)?(板書:花水果蔬菜)
9.(課件:花)你們見過這些花嗎?什么時候?在哪見過?花怎么樣?請用:什么時間,我在哪里見過怎么樣的什么花。說話
山茶花是一種名貴的觀賞植物,春天開放。春天,紅艷艷的山茶花綻放著美麗的笑臉。
講解茶字:讀組詞部首艸跟師書空描紅仿寫
讀第一行詞,讀出花的美,花的香。
10.(課件:水果)說詞組,說句子:我愛吃____的______。
讀第二行詞,讀出水果的香甜。
11.(課件:蔬菜)你們喜歡吃蔬菜嗎?多吃蔬菜身體好。
用:我最喜歡吃_____、______和_______。
卷心菜(包菜、包包菜)卷是多音字字卡讀書空描紅仿寫評
讀出蔬菜的美味。
12.瞧,這些詞語朋友都跑到李老師手上來了,聽聽誰讀得最準,最先叫出它的名字,我就把詞卡給誰,請他到黑板上找到詞語的家貼上去。(都給詞語找到家了嗎?真能干。)
13.能不能不看書,拍手來讀?
小組接龍拍手讀
能不能背出來?試一試
14.“火眼金睛”課后作業(yè)擴展黑板開花:艸大多與植物花草有關(guān)
三、:同學們,今天我們一起參觀了植物園,認識了很多花、水果和蔬菜,真是長了不少知識呢!下節(jié)課李老師會帶同學們到樹林、果園里參觀。這節(jié)課就上到這里,下課。
語文教案 篇3
駱駝尋寶記
一、導入課文:
本學期你們學過童話嗎?
你能用一兩句話介紹一個丑小鴨的故事嗎?
寫這只普通的丑小鴨的言外之意是什么?(寫一個人的人生)
所以我們學習童話的意義所在是認識社會,認識人生。今天我們還要學習一篇童話〈〈駱駝尋寶記〉〉
二、感知內(nèi)容:
1、教師范讀課文。
要求:我讀到幾種動物去尋寶?同學們要用筆粗略記下來。)
教師只讀到“駱駝一路前去……”
2、在學生沒有讀到課文的情況下,以下的內(nèi)容讓學生去猜。
思考題:
其它動物堅持到底了嗎?
駱駝尋寶會有怎樣的遭遇?它是怎樣對待的?
結(jié)果會如何?
三、討論:學生自己在想象;發(fā)表個人的'想法。
四、給學生發(fā)下文章,學生自己出聲任意讀教師沒有讀到的內(nèi)容。
教師重申提示學生思考的以上的三個小題。(1、2、3)
提示:1、動物們都一個個走回頭路了。沒有堅持下去。
2、駱駝不灰心,踽踽獨行,涉過了冷水灘,趟過冰凌湖,穿行熱風洞。尤其是穿行熱風洞它用了四個小時,進行詳寫。
3、它闖出了峽谷,來到了珍寶關(guān)。真是應(yīng)了那句“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”,它來到了美麗的“世外桃源”。
教師過渡語言:
1、讓我們一起來朗誦一下這美麗的仙境。
2、一駱駝艱難跋涉到來的目的是尋寶,它馬上開始找寶了嗎?(學生可能眾說紛紜,但教師一定提示:它碰到了仙女。
3、面對仙女送到手的寶物,駱駝的態(tài)度如何?(學生能答出來所給的寶物)這一段是駱駝面臨命運的抉擇的時候。同學們,越是在舒適幸福的環(huán)境中或者一帆風順時,人都會迷失,而駱駝卻是這樣面對的。
。ú迦胗嘘P(guān)作者介紹)
4、駱駝的正是具有堅強屈的精神,找到了 “寶”?這個寶是什么呢?
5、我們生活中的寶又是什么呢?
。ɡ收b詩歌)
五、作業(yè):
同學們的收獲還真不少,那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家?那老師給大家個機會。課后創(chuàng)作一篇童話,題目自擬,內(nèi)容不限,留待下節(jié)課我們進行評比,看誰的想象力最豐富,聯(lián)想最奇特。
語文教案 篇4
教學目的:
1。通過學習寓言《拔苗助長》,使學生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律,否則欲速則不達。
2.識字14個,能熟讀課文。
教學重點:識字15個,能熟讀課文,理解寓意。
教學難點:理解寓意。
教具準備:課件,生字卡片。
教學過程:
一.導入新課:
課件放映《拔苗助長》。誰聽過這個故事?給大家講講。這節(jié)課我們就來學習寓言《拔苗助長》。
二.初讀課文,學習生字。
1. 自己讀課文,把不認識的字圈出來,認一認。
2. 互教互學生字。
3. 檢查生字掌握情況。游戲找朋友(一位小朋友舉起拼音卡片,另一位拿出于拼音相對應(yīng)的'生字)
4. 給生字找“鄰居”并讀一讀。
5. 熟讀課文
三.再讀課文,理解寓意。
1. 指名讀課文。
2. 討論:(1)農(nóng)夫嫌自己田里的秧苗長得太慢,為了讓秧苗快快長高,農(nóng)夫是怎樣做 的?這樣做你覺得怎樣?
。2)讓學生說一說自己種種子的體會:你是不是也希望自己的種子快點長大?你用了那些辦法?
3. 師小結(jié):像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事,他違反實物的發(fā)展規(guī)律,好心辦了壞事。
4. 引導學生聯(lián)想:生活中還有什么事太急了不行?
四.鞏固復習。
1. 指名讀詞語。
2. 讀課文。
課堂總結(jié):通過學習這篇課文你懂得了什么?
板書設(shè)計: 拔苗助長
語文教案 篇5
教學目標
1、體會文中作者濃濃的鄉(xiāng)情。
2、把握散文形散神聚的特色。
3、把握回憶性散文的思維特點,學習回憶性散文的寫作方法。
4、品味作品的語言和情感,模仿創(chuàng)作。
教學過程
課前播放:《那就是我》
一、 導入 1分鐘
關(guān)山迢迢,擋不住想家的心情,歲月流淌,淘不盡對家鄉(xiāng)的眷戀;句句鄉(xiāng)音,縷縷鄉(xiāng)情,伴隨著漂泊的游子默默走過異鄉(xiāng)的風風雨雨....最容勾起他們思鄉(xiāng)情的,或者那一盞漁火,或者是那一朵浪花,或者是那一縷炊煙,或者,就是香港作家黃河浪的那《故鄉(xiāng)的榕樹》(板書課題)
二、走近作者 2分鐘
黃河浪:原名黃世連,曾用筆名洪荒等,香港作家。1941年生于福建長樂縣,中學時酷愛文藝,出版過詩集《海外浪花》、《大地詩請》。1979年,本文榮獲香港第一屆中文文學獎散文組冠軍。(成為冠軍的理由是什么?)
三、走進文本
(一)那樹——與榕樹凝眸 (理清回憶性散文的思路)7分鐘
1、理清文章的思路和層次。
文章第幾小節(jié)點題?課文寫了幾個地方的幾棵榕樹?
明確:
1-2 住所榕樹眼前
3-11故鄉(xiāng)榕樹回憶
12-13 住所榕樹眼前
2、這幾棵榕樹,重點寫了哪棵?它有何特點?5 、6、 7三段分別從哪個方面表現(xiàn)它的特點?
明確:
駝背的榕樹特點是“奇特”,三段分別表現(xiàn)其形狀奇,傳說奇,功用奇。
3、本文是一篇很出色的借物抒情的回憶性散文,三個部分銜接過渡自然。文章是怎樣過渡的?找出過渡句:
① 第三段是過渡段。其中,由眼前的榕樹和哨音自然引發(fā)相關(guān)聯(lián)想,“我的心卻像一只小鳥,從哨音里展翅飛出去……停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到……看到……”這些詞句,像一座橋,把眼前景物與思想情懷聯(lián)系起來,過渡得巧妙自然。
、凇澳菢拥娜兆硬粫倩貋砹恕币痪洌偨Y(jié)了上文,表明了回憶的結(jié)束!拔曳路饎倓倧囊粓鰤糁行艳D(zhuǎn),身上還留有榕樹葉隙漏下的清涼,但是我確實知道,這一覺已睡過了三十年,而人也離鄉(xiāng)千里萬里外了”一句,和上面的夏夜和上文中的“夢鄉(xiāng)”描寫承接,銜接自然、巧妙。
又由哨音牽引作者由現(xiàn)實到回憶,又由回憶到現(xiàn)實,眼前 哨笛回憶哨笛眼前
。ǘ┠枪枢l(xiāng)——與作者的感情對視 (分析散文 “形散而神不散”的特點) 7分鐘
1、第四段中作者說“記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多……“圍繞故鄉(xiāng)的榕樹,作者回憶了與之相關(guān)的哪些事情?要求:每件事用一句話概括
小時候在“駝背”船上的“水手”夢
有關(guān)“駝背榕樹”的古老傳說
女人們對榕樹之神的祈求、女人治皮癬及祖母的疼愛
農(nóng)人們在榕樹下的納蔭乘涼
兒時在榕樹下度過的夏夜生活
2、分析散文的“形散而神不散”的特點
這部分回憶片段猶如一個個電影分鏡頭,回憶畫卷徐徐展開,從不同角度抒寫了對家鄉(xiāng)的眷戀之情,材料的選取自由靈活,從人物來看,有小伙伴、最老的老人、女人、老祖母、鄉(xiāng)親、我;從內(nèi)容來看,有寫人事的,有寫傳說,有寫我夏夜感受的;從情感來看,體現(xiàn)的有友情、親情、鄉(xiāng)情等,所有這一切由榕樹貫串起來,體現(xiàn)了散文的“形散而神不散”的特點。
故鄉(xiāng)的榕樹在我心中,不僅僅是樹,還是理想的啟迪放飛者,道德的見證教化者,愛心的賜予傳達者,農(nóng)人的庇護慰安者,夏夜的造境催眠者。榕樹,而是濃濃的友情、親情、鄉(xiāng)情的'匯聚和象征,文章最后短短六個字浸透了作者對故鄉(xiāng)的榕樹、故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的事的懷念和眷戀,濃濃的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)戀躍然紙上。
席慕容說:離別后,鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹,永不老去。黃河浪的這棵樹便是永恒的。
3、文章為何不直接以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的回憶》為題?
明確:a、懷念的人事物莫不與榕樹有關(guān),對故鄉(xiāng)的懷念是通過對榕樹的懷念來表達的。b、含蓄深情,有感染力。c、結(jié)構(gòu)上,起線索作用。
四鑒賞品味
那“文”——與精美的語言對話 16分鐘
品味語言,體悟情感。
6人小組活動:從文中找出一組富于文采的句段朗讀,試作簡要評點,并按照它的格式進行仿寫,一個朗誦,一個評點,一個仿寫,建議可以變換陳述的對象或意象來展開仿寫。各小組交流,互為補充:
教師歸納:如何使語言“靚”起來?
1、多種修辭手法的運用
2、想象的運用,虛實結(jié)合
3、華麗的詞語(摹形狀物,繪聲繪色)
4、句式的選用和變化(長短、整散)
5、關(guān)注人稱的運用(第二人稱的作用a、第二人稱一般都兼有擬人的意味,因此能使語言生動;b、在表情達意方面,便于直抒胸臆,或直接對話,增強感染力。
五回望模塊
那“月是故鄉(xiāng)明”——與模塊對歌(音樂播放:《彎彎的月亮》)6分鐘
本文以榕樹為線索貫穿全文,選用精美的語言,敘述了很多與故鄉(xiāng)的榕樹有關(guān)的人和事。普通的百姓、天真的童趣、幽靜的環(huán)境、淳樸的風土人情,是作者割不斷的故鄉(xiāng)情結(jié)。
深深的思念,濃濃的鄉(xiāng)愁,是人類永恒的主題,故鄉(xiāng)的歌,總在有月亮的晚上響起,于是“今夜月明人盡望,不知秋思落誰家”,于是“海上生明月,天涯共此時”,于是“我寄愁心與明月”,于是“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,這故鄉(xiāng)的明月,照過你、我、他。
請用最簡潔的一句話串聯(lián)這個模塊的所有文章的標題,體現(xiàn)“月是故鄉(xiāng)明”的主題。
學生當場創(chuàng)作,要求只要有創(chuàng)意,自然銜接就成!
六創(chuàng)作模仿1分鐘
風在路上,人在風中,生命不斷拐彎,故鄉(xiāng)總在身后。故鄉(xiāng)總是具體的,在人們的記憶中,她有時就是一棵小樹 一朵云彩,一縷炊煙,一種產(chǎn)物……假如有一天(這一天不再遙遠),你要離開你的家鄉(xiāng),你會記住家鄉(xiāng)的什么“物”?假設(shè)30年后的你,在異鄉(xiāng),每當有月亮的晚上,故鄉(xiāng)之歌的主角又是哪個呢?請模仿本文創(chuàng)作手法,完成下周隨筆《故鄉(xiāng)的**》。
語文教案 篇6
第一課時
教學目的:
1、認識18個生字,學會其中13個;正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語,語文教案-貓。
2、初讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容。
教學重難點:
掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內(nèi)容。
教學過程:
(一)導入
出示課題:貓(齊讀) 板書設(shè)計:貓
導語: 誰養(yǎng)過貓?能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎?(學生發(fā)言)同學們,老舍先生也很愛貓,今天我們一起學習的課文——《貓》,就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。
(二)學習新知
1、初讀課文,學習生字詞:
要求:讀準字音,認清字形(一類生字要求會寫),理解字義。
(1)學生自己初讀課文,自學生字。
。2)課堂反饋自學情況。
、僦该x生字:媒體演示13個生字。
、谡簦罕 p@
③辨析多音字:和
運用媒體解決:
A.出示“和”字,讓學生讀出它的字音,同時點擊畫面出示相應(yīng)的拼音;
B.讓學生用“和”字的不同讀音組詞。
、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu),記憶生字。
、堇斫庠~語:(可用查字典法、知字義解詞義的方法)
任憑:不論,無論。
無憂無慮:沒有憂愁和擔心。
閉息凝視:有意識地暫時抑制呼吸,聚精會神地看。
生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。
2、默讀課文,了解主要內(nèi)容。
。1)初步感知課文。
思考:老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象?
讀完課文,先標序號,再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。)
板書設(shè)計: 古怪 淘氣 可愛
。2)再讀課文,梳理文章脈絡(luò)。
思考:課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪,哪兒又寫了貓的淘氣?并分別用曲線畫出概括介紹的句子。
1——3自然段:貓的性格古怪。(成年的`貓)
4自然段:滿月的小貓咪淘氣可愛。
思考:成年的貓和滿月的小貓咪既有不同的特點,又有相同之處,請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是:“貓的性格實在有些古怪!薄靶∝垵M月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學會淘氣!睆膬删湓捴,我們可以分別知道成年的貓性格古怪,滿月的小貓咪淘氣的不同特點,從“更可愛”的“更”字,可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓咪的共同之處是它們都可愛。(教師根據(jù)學生發(fā)言修改板書設(shè)計)
板書設(shè)計:
小結(jié):老舍先生用風趣親切,通俗曉暢的語言,表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學習。
3、布置作業(yè)
。1)抄寫生字新詞。
。2)熟讀課文。
附:板書設(shè)計設(shè)計
第二課時
教學目的:
1、讀懂重點詞、句、段,理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學重難點:
讀懂重點詞、句、段,理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。
教學過程:
(一)導入:
同學們,默讀課文,想想兩種貓有什么不同特點,又有什么相同之處?
板書設(shè)計:同上節(jié)課板書設(shè)計
(二)學習新知
1、學習課文第1自然段。
(1)默讀課文第1自然段,思考:這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪,可以畫一畫,可以作批注,還可以讀一讀,再說說作者是怎樣寫具體的?
第一自然段:從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職。
板書設(shè)計:老實——貪玩——盡職
。2)指導有感情地朗讀課文。
在學生分析的同時,指導學生有感情地朗讀課文,在讀第一自然段時,要讀出作者行文時的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語氣。并結(jié)合課文理解“無憂無慮、閉息凝視”等詞語。
。3)總結(jié)學法:
A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪;
B.勾畫、批注、朗讀理解課文;
C.說一說具體表現(xiàn)。
2、學習第2、3自然段。
(1)運用剛才總結(jié)的學習方法,學習第2、3自然段。理解詞語:溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。(先自學,再小組交流,最后匯報)
第二自然段:從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時溫柔可親,不高興時一聲也不出。
板書設(shè)計:溫柔—一固執(zhí)(根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的)
第三自然段:從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時候都害怕,有時又非常勇敢。
板書設(shè)計:害怕——勇敢
。2)指導有感情地朗讀課文。
3、總結(jié)第一部分。思考:為什么說貓的老實、貪玩、盡職,溫柔、固執(zhí),害怕和勇敢這些表現(xiàn),構(gòu)成了它古怪的性格呢?
以上就是小編整理收集的語文教案貓的全部內(nèi)容了,希望對大家有所幫助,謝謝閱讀!
語文教案 篇7
教學目標:
1.在語境中掌握“魚貫而出、愚不可及、欲出又止、若無其事”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,積累表示危急和數(shù)量多的詞語。
3.體會文章表達的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
教學重難點:
理解向?qū)У脑,體會文章所表達的思想感情。
教學創(chuàng)新點:
以讀為線,發(fā)展學生思維能力、語言表達能力,豐富語言積累。
教學過程:
一、聽寫導入,引發(fā)閱讀期待。
師:同學們,聽老師的提示我們來默寫幾個四字詞語,請一個同學上黑板默寫。
。1)像游魚那樣一個接一個地出去。(魚貫而出)
。2)我們的做法十分愚蠢,好心反而辦壞事。(愚不可及)
(3)形容呼吸急促的樣子。(氣喘吁吁)
(4)吃得特別飽。(飽餐一頓)
。ㄉ喺龑戝e的字)
二、選擇默寫的詞語來說說主要內(nèi)容(劃線部分根據(jù)課文內(nèi)容自由組織語言)。
我和同伴及一個向?qū)ЫY(jié)隊來到一個小島旅游,觀察 。當我們看到 ,不顧向?qū)褡瑁? )地要向?qū)О延敱虼蠛。成群的幼龜以?,就從巢中( )。結(jié)果讓食肉鳥( )。我們( )拯救了一些幼龜,但還是無濟于事,真是令人后悔不已。
三、抓向?qū)У脑,初次感悟“道?/p>
(1)《自然之道》講述的就是這樣一則真實的故事,請大家快速地瀏覽課文,找出帶“自然之道”的那句話。
向?qū)s若無其事地說:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的!
齊讀——你剛才是帶著怎樣的語氣在讀向?qū)У脑?(理解“若無其事”)再讀
。2)過渡:那沙灘上真的是沒有事嗎?找找向?qū)дf這句話前發(fā)生了什么事。
指讀第一只幼龜遇險的文字:
突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵探外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時,一只嘲鶇突然飛來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上。
“欲出又止”是個新詞,它的出是為了什么?那么止呢?想出來又不敢出來,這就是“欲出又止”。這段話中有一個詞語的意思跟它接近(躊躇不前)
你們說小綠龜?shù)挠鲇种,小綠龜?shù)能P躇不前,它這么擔心有沒有必要。浚ɡ斫獬谤叺膬春荩┻@個場面真令人緊張、揪心啊,帶著這樣的感受一起來讀。S機補充表示情況危急的詞語:危在旦夕、為生死攸關(guān)、命懸一線等)
。3)面對這樣揪心的一幕,我和同伴又有什么樣的反應(yīng)呢?指導讀出我們的焦急來。
。4)我們的萬分緊張、焦急與向?qū)У哪缓腿魺o其事對比,探討緣由。(初次理解“自然之道”)
四)抓事情的結(jié)果,再次感悟“道”
1.引:也許是時間的緊迫,他不救,其他人也會救,也許是因為沒有時間解釋,向?qū)O不情愿地把海龜抱向了大海,使得成群的幼龜都離巢而出。
指名讀文章5-6節(jié),作者用了很多詞描寫離巢幼龜之多,請你邊聽邊畫出這些詞語。
2.匯報。(魚貫而出、成群、爭先恐后、結(jié)伴而出、成百上千、結(jié)隊而出)說明幼龜受害的也多。這么幼龜魚貫而出,他們當時可能在想些什么呢?
3.本來海龜可以順利地實現(xiàn)入海計劃,可是由于我們的干涉,這一巢的幼龜就完全改變了命運。接下來我們看到了令人震驚場面。請大家對照插圖,展開想象說一說。
我仿佛看到了———————————————————————————————。
4.這時的我們才認識到“我們干了一件愚不可及的蠢事!”理解“愚不可及”
你認為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情?(后悔、自責、痛惜、愧疚等)帶著這種心情指讀7、8兩節(jié)。
5.介紹作者及原文
本文入選課本后,結(jié)尾一句話省略了。出示課文的結(jié)尾句:
人是萬物之靈,然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面。
五、拓展延伸,內(nèi)化“道”
我們對自然之道不解和違背親手導致了一些幼龜被害的慘劇。其實這樣的故事我們曾經(jīng)學習過,記得嗎?(如《拔苗助長》、《一個小村莊的故事》說的都是同一道理。)自然萬物,有著它自己的.生存方式和規(guī)律,在大自然面前,我們?nèi)祟愐氩环稿e誤,首先就要了解自然之道,遵循自然之道。
本課設(shè)計意圖及反思:
由于這篇課文在上周完成了第一教時的教學,經(jīng)過一個雙休日之后再來上第二教時,所以課始先復習回顧了重點詞和主要內(nèi)容,以利于新課的推進。之后,緊扣課題“自然之道”展開教學,并隨機在語境中理解詞語“欲出又止、躊躇不前、若無其事”。為豐富學生的詞匯儲存,我結(jié)合教學內(nèi)容補充了表示情況危急和數(shù)量多的詞語,并批注在句子旁,有利于學生語言積累。在這堂課的教學進程中,曾多次讓學生走進文本,如在學到幼龜魚貫而出時,讓學生思考:“這么多綠龜爭搶著爬向大海,他們心里是怎樣想的?”讓他們與文本融為一體。另外,讓學生對照插圖,借助“文本”的“留白”,展開想象,補充令人震驚的場面。通過超文本的閱讀為學生的想象提供廣闊的空間,使得群鳥叼食龜群的畫面在學生的想象中更具震撼力。不過,這個環(huán)節(jié)如能讓學生動筆寫一寫的話,則更能靜下心來加深對文本的認識,更讓人感受到違背自然規(guī)律帶來的惡果是無法彌補的。
語文教案 篇8
【教學目標】
1、學習并了解詩歌的意境;
2、學習并了解詩詞曲等詩歌的體裁特點;
3、熟讀并背誦課文;
【重點難點】
理解詩歌的意境并熟讀成誦。
【教學過程】
教師活動學生活動一、新課導入
詩歌是我國古代文學中的瑰寶,特別是唐詩宋詞元曲更標志著我國古代文學的輝煌成就,今天我們學的五首詩歌都是千百年來膾炙人口的名篇,我們要通過學習和吟誦,領(lǐng)會詩歌的優(yōu)美意境。
二、課文賞析
1、賞析《酬樂天揚州初逢席上見贈》
、 寫作背景:
唐敬宗寶歷二年,詩人罷和州刺史,回歸洛陽,途經(jīng)揚州,與罷蘇州的刺史白居易相會,在酒席上,白居易吟詩《醉贈二十八使君》相贈。在詩中,白居易對劉禹錫被貶謫的`遭遇,表示了同情和不平,于是劉禹錫寫了此詩回贈白居易。
、 賞析詩歌:
⑶ 朗讀課文,思考問題。
【板書設(shè)計】
酬樂天揚州初逢席上見贈
首聯(lián):用被貶謫地的荒涼和時間的漫長,表達了作者痛苦、孤寂的心情;
頷聯(lián):用了聞笛賦和爛柯人兩個典故,表達了對友人的懷念,抒發(fā)了對歲月流逝,人事變遷的感慨;
頸聯(lián):用比喻的修辭,抒發(fā)了詩人的身世之感,表達了作者豁達的心境;
尾聯(lián):點睛之筆,,點明酬答題義,既對友人的感謝,也和友人共勉,表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。
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