實用的語文教案7篇（通用）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
二年級語文上冊教案
識字1
一、教學目標要求：
1、 學會本課7個生字和由這幾個生字組成的詞，學習兩個偏旁。綠線內的字只識不寫。
2、按一定的順序觀察圖，能把詞同圖中事物聯(lián)系起來。
二、教學重點和難點：
學會7個生字。
三、教學準備：
生字卡片、詞卡、幻燈。
四、教學時間：兩課時
第一課時
一、談話導入：
1、你們發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化嗎？看到周圍有什么變化嗎？從這些變化中你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）
2、咱們北方的秋天與南方有什么不同？
二、指導看圖（幻燈）
1、老師以散文的形式介紹水鄉(xiāng)的金秋，并指導學生看圖：
金秋的水鄉(xiāng)煙波裊裊，荷塘邊蘆葦搖動，荷塘里菱角和蓮藕成熟了，一片豐收的景象；夕陽下，一條條歸舟中飄來陣陣漁歌；楓葉紅了，月亮爬上了半空，月光中小鎮(zhèn)亮起了萬家燈火。
2、學生讀詞串并在圖中找出相應的物。
三、初讀課文，找出生字詞
1、 根據(jù)拼音讀準字音。
2、 用鉛筆劃出本課的生字，并多讀幾遍。
3、 反饋指導
（1）齊讀生字卡。
�。�2）指名讀生字卡。
（3）出示詞卡進行認讀，并相機指導讀音。
4、再讀課文詞串。
四、書寫指導：
1、 在詞卡中找出要學的生字。
2、 分別找出左右結構的字“煙、歸、歌、燈”
�。�1）指名說出在“田”字格中占格的位置。
�。�2）講解新部首“火”、“欠”的書寫方法，學生書空。
�。�3）在書中描紅。
3、 教師指導書寫。
4、 講評結束。
第二課時
一、復習鞏固
1、 看拼音讀生字卡。
2、 不加拼音讀生字卡。
3、 指名讀詞卡。
二、指導朗讀
1、把這些詞放在一起怎么讀呢？拿起書先讀第一行。
�。�1） 這是什么地方的什么季節(jié)？在半空中看到了什么？（煙波）
�。�2） 這一行就是一幅畫，想想自己讀讀。
�。�3） 指名讀，你喜歡金秋的水鄉(xiāng)嗎？請你讀讀。
�。�4） 指導讀，邊讀邊在腦子中過電影，想象著畫來讀，每一個詞就是一幅畫，把它
們邊起來想，你會覺得很美，教師范讀。
（5） 指名讀。
2、水鄉(xiāng)的金秋美麗嗎？還有哪美麗呢？自讀第二行。
（1）第二行寫的是哪美麗？（荷塘）。荷塘里有什么？看一下圖，認識菱角、荷花、荷葉、蓮蓬、藕。
�。�2）自己邊讀邊想象第一行一樣讀一讀。
（3）指名讀。
（4）齊讀。
3、放眼遠望，你看到了什么？聽到了什么？指名讀第三行。
（1）他看到了什么？（夕陽）這是什么時候？（傍晚）他們滿載而歸，心情一定很高興，就唱起了“漁歌”。
（2）多么高興呀！多么美麗的圖畫呀，把它們讀出來吧！自由讀。
�。�3）指名讀。
�。�4）分組讀。
4、第四行寫的是什么時間，應當怎樣讀呢？指名讀。
�。�1） 學生互讀互評。
�。�2） 分組讀，大家評議。
�。�3） 齊讀
5、把課文完整地讀一遍。
6、指點押韻：讀的真好聽，看看最后一個字，除了“歌”外，韻母都是ang，是押韻的，所以讀起來悅耳。
7、教師配樂范讀：我是邊讀邊在腦子里過電影了，你們愿和我比一比嗎？讀得好的我給他也配樂。
8、指名讀。
9、全體起立，會背的背，不會背的.讀。
三、書寫生字。
1、 還有哪幾個生字沒有學？它們是什么結構？
2、 觀察字形，在田字格中占格位置，并書空。
3、 重點講獨體字“夕”的寫法：寫在田字格的中間，撇短，橫撇稍長。
4、 在書中描紅。
5、 講評結束。
課后小結：
識字2
一、教學目的要求：
1、 學會本課10個生字和由這些生字組成的詞，一個新部首，綠線內的4個字只識不寫。
2、 了解國慶大典歡樂的場面。
二、教學重難點：
識字、寫字。
三、教學準備
生字卡片、詞卡、幻燈、錄像、圖片。
四、教學時間：兩課時
第一課時
一、談話導入：
你們到過我們的首都北京嗎？你們看到國慶大典的場面嗎？現(xiàn)在我們就一起去看一看吧！
二、觀看錄像
你們看到了什么？今天我們學習的識字2就是描寫這一場面的。
三、初讀課文
1、 自由讀文，不認識的字看著拼音多讀幾遍。
2、 劃出本課的生字，多讀幾遍記住字形。
3、 反饋指導。
（1）認讀生字卡片。
�。�2）認讀詞卡。
�。�3）讀字卡并組詞。
4、再讀課文，讀準字音。
（1） 自讀課文。
�。�2） 分組讀課文，重在正音。
語文教案 篇2
【教學過程】
一、激學
�。�、談話：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認識了哪些蔬菜的名稱？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告訴后面聽課的老師！
�。�、同學們認識了這么多字，這兩個字你們認識嗎？（CAI出示：“菜園”兩字）
�。ㄖ该f）你是怎么認識這個字的？
能想個什么好辦法記住這兩個字的樣子嗎？
這兩個字和在一起組成一個詞語，一齊讀一遍！
�。场⒔沂菊n題：
我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里，（板書課題，指名讀，齊讀）
今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！
二、啟學
�。�、（出示掛圖）瞧，這就是美麗的菜園，遠遠望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？
�。�、（ＣＡＩ出示：詞語）菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認識嗎？趕快借助漢語拼音讀一讀吧！
３、讀完的同學讀給你的同桌聽一聽，比比看誰的字音讀得準！
４、師出示詞語卡片，指名認讀。（提示“輕聲”“詞兒連讀”）
�。�、（ＣＡＩ出示：去掉拼音的詞語）摘掉拼音小帽，你們還會讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。
６、“開火車”認讀詞語。（適時將詞語卡片送給讀得好的同學）
�。�、請拿到小卡片的同學到前面來領讀詞語，并把它貼在圖上相應的`地方。
�。浮⑽覀円粔K看著圖來讀讀這些詞語！
�。�、（ＣＡＩ出示：要求會認的生字）這些生字朋友，你們認識嗎？我們一塊來叫叫他們的名字吧！誰能想辦法記住他們的樣子？
�。保�、瞧，蘋果樹上接滿了生字果！如果你能認對蘋果樹上所有的字，就能摘到你想要的那個蘋果，誰先來試試？
請拿到蘋果的同學到臺上來，邀請你的小伙伴讀讀蘋果上的生字！
三、讀兒歌
�。�、這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！不信，你聽！（CAI：師配樂范讀兒歌）
�。病⒍嘤腥ぱ�！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！
�。�、讀得這么帶勁，這樣吧，下位觀察一下這些蔬菜，然后回到座位上再讀讀兒歌，看看你能發(fā)現(xiàn)這些蔬菜的秘密嗎？
４、（指名說）你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的秘密？（師相機指導朗讀這一行）
�。怠⑦@菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！
６、用你喜歡的方式把這首兒歌連起來讀一讀，可以一個人讀，一個人聽；也可以兩個人一塊讀；還可以做動作表演讀。想怎么讀就怎么讀，開始吧！
�。贰⑾胱x的同學一塊來讀，老師給你們配上音樂！
四、寫字
�。�、（出示生字卡片）這兩個字是我們今天要學寫的字，誰來讀一讀？
�。病⒛阍鯓佑涀∵@兩個字？
卜：數(shù)筆畫/用身體擺“卜”字/“卜”字怎樣寫才好看？
心：“心”字怎樣寫？有個新筆畫還沒有學，板書“乚”，看它像什么？
齊讀：“臥鉤”。書空“心”字，師范寫，生練寫。
語文教案 篇3
【課文簡介】
《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創(chuàng)設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。
【教學目標】
�。�、教育目標：
理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
�。病⒔甜B(yǎng)目標：
�、� 理解文中寫得具體的句子。
⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、發(fā)展目標：
學習抓住事物的特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。
【教學重、難點】
通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
【教學方法】
讀式教學法、情景法、討論法。
【教學媒體】
�。茫粒烧n件。
【教學過程】
一、談話激趣
同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？
（學生自由說）
老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學習１５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？
板書課題：
貓
二、學習課文第一部分
�。�、聽老師讀課文，邊聽邊想：
這只貓有什么特點？
板書：
古怪
課文中哪句話概括說出了它的特點？
�。ù蠡ㄘ埖男愿駥嵲谟行┕殴�。）
過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。
�。�、精讀第一自然段：
�、� 默讀這段，思考：
這段寫了大花貓的哪些古怪性格？
學生匯報，老師板書：
老實 貪玩
貪玩 盡職
⑵ 再請大家大聲地、自由地朗讀這段：
用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。
�、� 其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的'，但作者為什么要這樣寫呢？
�。ㄒ驗樗芟矚g這只貓）
那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？
�、� 大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？
學生１：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。
學生２：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。
學生３：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真�。∵@種精神很值得我學習。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。
�。ǘ喾N形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀。）
三、小結
�。薄⒆x了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？
�。�、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？
語文教案 篇4
教學目標:
1、 了解散文虛實相生的表現(xiàn)技巧
2、 把握這篇散文的主旨
教學過程:
教學目標1的達成
1、沒有一定的文學功底即文學知識,不少散文即使人們仔細閱讀了,內容皆知了,也不一定能把握住其主旨,這是為什么?
明確:不知道散文以小見大的特點,不了解其表現(xiàn)手法。
2、剛剛學過的兩篇散文《寒風吹徹》《春意掛上了樹梢》分別用了什么表現(xiàn)手法?
明確:虛實相生的手法和對比手法。
3、什么是虛實相生,有何作用?
明確:所謂“虛”,就是指超越文中具體事物內容,有時指想像聯(lián)想的東西,有時指象征的東西�！逗L吹徹》中,作者經過想像聯(lián)想,“寒風”“寒冷”“雪花”“烤火”已不單單指自然的東西,而是指社會的人間的人生的東西了�！皩崱笔侵妇唧w的東西。散文必須有“實”,“實”使散文才真切可感;散文也不能停留在“實”層面,“虛”使散文立意深刻。
4、《大海和吹拂的風》一文也是用虛實相生的表現(xiàn)手法,“船、風、大海”等皆有象征義,這是讀懂該文的關鍵。
教學目標2的達成
5、美國作家埃爾文?懷特是散文大家,被譽為美國20世紀最出色的散文家。他的散文思想深刻。這里單舉一例:懷特對紐約始終一往情深,稱這座城市為“鋼鐵和石頭里的一個謎”,他在20世紀40年作的長文《這就是紐約》中,提出民族和解,指出美國做法一直這樣下去,“一個小小的'飛行器就能讓紐約這樣的大城市遭滅頂之災”,此話不幸應驗于9?11事件。
6、請同學們閱讀文章的開頭兩節(jié),思考:這兩節(jié)寫什么內容?如何理解該段內容?
明確:“我”人生50余年總夢想到船、帆與航海。
“實”的角度看,“我”有點臆想病,讀來讓人感受真切;
“虛”的角度看,告訴讀者,人生總要有夢想的道理。
7、文章的3至5節(jié)寫了哪幾種船,“船”象征什么?有何作用?
明確:“小船”“機動游艇”“大帆船”�！按毕笳髦松幕孟搿粝�、理想。在人生中她富有魅力(3節(jié)),給人生以慰藉(4節(jié)),使人生充滿生機(3節(jié)),她是與生俱來的(4節(jié))。
8、第5節(jié)中的“冒牌貨”“替代品”實指什么,虛指什么?
明確:假冒偽劣的船;人生的一些幻想、妄想。
9、作者筆下的大海及海水寫得很真切,但我們必須從虛的方面來理解,“大�！毕笳魇裁�?為什么“我”對她“既害怕又鐘愛”?
明確:“大�！毕笳魃鐣�,人生之路。生活總有黑暗、困難,人生總有荊棘,故而“我”害怕她;但生活人生又有美好的一面,人必須要去生活,總要踏上人生征途,所以“我”又鐘愛她。
10、“風”象征什么?第6節(jié)總結了“我”什么?
明確:“風”象征實現(xiàn)夢想驅動人生前進的動力�？偨Y自己實現(xiàn)人生夢想的艱辛、經驗和教訓。
11、閱讀文章的第8至10節(jié),思考:如何理解“晚年的我”對待“風、船、船塢、航海”的態(tài)度?
明確:(略)
12、這篇文章表現(xiàn)什么主題?
大海和吹拂著的風
標簽：人教版高二語文教案,高二語文選修教案,高中語文教案, 大海和吹拂著的風,
明確:人生需要夢想,有夢想的人生便是天堂。生命不息,奮斗不止。
13、該主題通過什么手法形象真切地表現(xiàn)出來的?
明確:虛實相生的手法。
14、你最喜歡文章的哪些語句,為什么?能否背誦出來?
語文教案 篇5
教學目標：德育目標：感悟本課中的道理，學習紀昌刻苦努力的精神。認識到學習一定要重視基本功訓練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標：提高文言文的自主學習能力。
教學重點：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學方法：自讀探究
教具準備：課件
課時安排：一課時
教學過程：
一 創(chuàng)設情景，導入新課
師：達 芬奇經過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經過不倦的寫作終于成為文學巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。二 學生自讀課文
1、 形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學生的閱讀和整體感知能力）A、 參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。B、 播放音樂，學生配樂朗讀。讓學生感悟文章意蘊。2、 以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應答的方式交流，教師點撥指導。（培養(yǎng)學生的自學能力以及合作精神）三 探究課文內容
3、 試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學生對詞句的.理解。4、 飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關系嗎？5、 本文的成功之處你認為在哪里？6、 讀了這個故事，你懂得了什么道理？學生依次發(fā)言。
二、 課外延伸（訓練口頭表達能力，明白加強基本訓練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？2、假如你是紀昌，你會怎樣做？3、你認為當前的學習生活中最重要的是什么？五 熟讀課文
學生自由朗讀、背誦
六 板書設計：
勤奮苦練
語文教案 篇6
教學目標：
1.通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學生有創(chuàng)意、合理的展開想象。
2.有順序地、細致地表達想象中的故事。
教學重點：
創(chuàng)意想象，合理想象。
教學難點：
注意故事中細節(jié)的描寫。
教學準備：
樂曲磁帶。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1.聽音樂，猜動物游戲。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。聽聽，誰來了？
2.生上臺用模仿表演的形式，表達自己的猜測結果。這樣，幾種小動物相繼集中在臺上了。（不限于一定是書中所說幾種動物，如果學生猜成了別的小動物，也允許。）
二、創(chuàng)編故事。
1.大家看，這么多的動物聚在一起，多么有意思！
2.早上，一縷陽光射進樹林，小動物們紛紛醒了�！屌_上的小動物自由表演。
更多的小動物醒了——讓臺下的同學也按自己的想象活動起來。
（放松情緒，營造大膽想象氣氛）
3.出示“和睦相處”，請你用自己的表演表現(xiàn)這個詞。
�。ú蛔飨拗�，不做評價，繼續(xù)營造故事環(huán)境，營造大膽想象氣氛。）
4.在學生表演正入情境時，師扮演獵人上，捉住小猴。
此段盡量設計得富有戲劇性。
如：
獵人上：聽說，這山里有猴子，看來不假呀，瞧這地兒，深山老林的，哎，這一趟，一定不會空跑的。
轉身神秘的說：馬戲團的老板出高價買只猴子�？礃幼�，這次我發(fā)財嘍~
（這樣的定調會使學生的表演故事性更強。）
5.別光顧著發(fā)愣�。】煜胂朕k法呀！看誰的辦法最好，大膽想象吧！
6.分小組討論。
7.簡略交流匯報。
師可通過點評引導學生注意創(chuàng)新情節(jié)盡量符合小動物本身的特點；引導學生創(chuàng)新情節(jié)力爭有波瀾。
如：你的'辦法利用了小兔的長處，真妙！
你的故事峰回路轉，真讓人著迷。
同時師略作追問，使學生思維更深入，方案更具體。
8.那你們就排練一下，呆會兒表演表演吧。
分小組排練。師巡視，關注各組參與情況，并重點了解其中有創(chuàng)意的一組的表演。
9.指名一至二組上臺表演，師可客串獵人。有時又可跳出來，提醒大家注意觀察細節(jié)。
在細節(jié)處教師可相機提醒關注，并引導用語言表達。
如：在小熊裝死時，問：“他裝得像嗎？”并追問“哪里像”。
在營救行動的關鍵之處教師可提示：噓！成敗在此一舉啦！注意！
再提醒回顧：小熊剛才是怎樣救出小猴的？
同時還可讓學生板書關鍵詞。
教師相機點評，提升小結方法。如：“細致的動作描寫讓我們看到了一位機靈的小熊�！薄斑@些語言符合小熊的身份。”
三、了解故事創(chuàng)編要求。
1.閱讀作文要求及提示。
2.說說你的理解，或者說你還有哪項要求沒弄明白。
預設引導：
如何把“重要的地方寫細致些”（提示第二項）？其實第三個提示已經給了我們更明確的提示，那就是說“最好把兩三個寫得突出一些”，寫什么呢？寫它們的動作、語言等。
四、動筆成文。
1.不管你的救援是驚險的，還是有驚無險的，或是充滿喜劇色彩的，我們都期待著。大膽想象，用你的文字把我們帶到神奇的童話世界吧。
2.給你的故事擬個響亮的標題。
（以事情的內容為題，以事情發(fā)生的地點為題，以人物語言為題，以事情結果為題，以人物為題）
3.下面我們就把這個故事編完整寫下來。
語文教案 篇7
教學目標：
1.看圖涂色，填寫詞語，練習按筆順規(guī)則把字寫規(guī)范。
2.了解主要節(jié)日的名稱，寫好鉛筆字。
3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識的積累。
4.能仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。
教學重難點：
學用字詞句和口語交際。
教學時間：兩個課時。
教學過程：
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句。
1.出示圖畫，談話導入。
師：（多媒體展示圖畫）今天，老師給小朋友們帶來一幅美麗的圖畫，這幅畫中畫了很多內容，請睜大你們的小眼睛，仔細看一看，并和同桌說一說，你看到了什么？
2.指導看圖，組織交流。
師：小朋友，你從圖上看到了什么？請按順序說一說。（鼓勵學生說完整話，在傾聽的同時學會補充發(fā)言。）
3.自由涂色，填寫詞語。
師：小朋友們，這幅圖如果涂上顏色，一定會更漂亮，請你們自由地涂一涂，看誰的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個田字格呢，想一想，你會填哪一個？（生涂色思考，師個別指導。）
生：個別發(fā)言。（師相機板書：白云、樹葉、河水、螞蟻、青草）
師：下面，請小朋友們在田字格中寫上相應的詞語，注意把字寫漂亮哦！
發(fā)揮想象，練講故事。
師：這幅圖多么有趣，你能根據(jù)圖畫的意思，編個美麗的小故事給大家聽嗎？請小朋友同桌之間先說一說。
學生自由練說，選擇一兩個同學講故事，組織點評、及時鼓勵。
二、教學第二題：說說寫寫。
1.歌曲導入，創(chuàng)設情境。
師：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？對了，現(xiàn)在我們就來學習有關的節(jié)日。
2.談話交流，了解節(jié)日。
師：小朋友們，你們都知道哪些節(jié)日？說出來，讓我們分享一下！
師：誰能把說說寫寫的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）
課件展示：
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日
7月1日 8月1日 9月10日 10月1日
組織學生交流以上節(jié)日的名稱，師總結板書。
師補充以下節(jié)日：3月12日（植樹節(jié)）、5月4日（青年節(jié)）等，鼓勵學生課后搜集并相互交流中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
教學第三題：寫好鉛筆字 。
1. 讀題，明確題意。
師：看一看，哪一個小朋友最聰明，說一說我們現(xiàn)在要學習寫好哪三個鉛筆字？（學生發(fā)言，明確題意。）
2. 交流，掌握筆順規(guī)則。
課件出示：小、水、廳。（提生認讀）
師：我們來討論一下，這三個字的筆順規(guī)則是什么？
生自由發(fā)言，師總結如下：
�。鹤笥覂牲c要大小對稱，起筆在橫中線上邊一點，右邊的點略高一些。
水：起筆在豎中線上，左邊的“フ”的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。
廳：最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點。
3.范寫，指導練習。
學生練習書寫，師個別指導。
�。ㄔ趯W生書寫的過程中，及時強調書寫姿勢。）
四、教學第四題：讀讀背背。
1. 讀題，理解圖意。
提生讀題，理解圖上內容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。
2. 簡介《九九歌》，指導誦讀。
師：家喻戶曉的“九九歌”形象地展現(xiàn)了嚴冬數(shù)九的氣象變化，對于我們認識自然，積累生活知識很有意義。
教師范讀兒歌，學生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正
確，讀通順。
3.練習背誦。
�。�1） 自由練習背誦。
（2） 指名背誦。
�。�3） 集體背。
�。�4） 邊表演邊背誦。
板書設計：
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日
�。ㄔ┕�(jié)） （婦女節(jié)） （勞動節(jié)）&nbs
p; （兒童節(jié)）
7月1日 8月1日 9月10日 10月1日
（建黨節(jié)） （建軍節(jié)） （教師節(jié)） （國慶節(jié)）
第二課時
一、談話激趣，導入新課。
師：小朋友們好，又到了我們口語交際的`時間了，今天，老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥�，你們想要認識他們嗎？（課件展示兩只小貓）
生交流對小貓的感受，師相機引入課題：《聽故事講故事》。
二、理解題意，明確要求。
師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個課題的時候要注意什么？
生1：我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音，要把后鼻音讀到位。 （范讀——跟讀）
生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。
�。ǚ蹲x——跟讀）
師：提醒得很對，我們要注意后鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。
師：小朋友平時都愛聽故事，你覺得聽故事的時候要注意什么？
生1：聽故事的時候要專心，不能講話。
生2；要認真聽，聽清楚老師講了什么。
生3；還要坐端正，不開小差。
師：小朋友說得很對！我們聽故事的時候要專心，仔細聽清每一個字，聽明白故事的內容，一邊聽還要一邊想象。
師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時候要——
[出示：專心傾聽 聽清內容 邊聽邊想]
今天我們要講的故事是《小貓釣魚》（出示題目）小朋友，你們可要聽仔細喔，里面講了誰和誰的故事？
三、仔細看圖，傾聽故事。
1.課件展示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，用心記。
2.師結合彩圖，娓娓動聽地講述這個故事，共講2遍。
四、練講故事，嘗試表演。
1.練習講故事。
師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？
生：故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。
師：發(fā)生了一件什么樣的故事？
生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。
師：那最后結果如何？
生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。
師：剛才，老師講故事的時候，小朋友聽得非常專心，老師講的每一個字都聽進小耳朵里去了。下面，我們就來講講它們是怎樣釣魚的。
師：那講故事的時候又要注意什么呢？
生1：講故事的時候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什么。
生2：講的時候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什么。
生3：還要把故事講完整。
生4：講故事的時候還要站好！
師：哦，還要注意講故事的姿勢。對呀，講故事的時候聲音要響亮，要把故事內容講清楚，講完整，講生動，講的時候還可以加一些動作。
師：下面，趕緊找你的好朋友組成講故事小組，選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽，然后推派一名代表來講給其他同學聽。好嗎？
�。▽W生練習講故事。）（推薦代表，競賽講故事。）
2.嘗試表演故事。
師：小朋友們講得真棒！其實，我們每個小朋友都是講故事大王，我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，講給爺爺奶奶聽，也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好？
師：小朋友們聽故事聽得認真，講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小伙伴演一演這個童話故事吧。
�。ǚ中〗M，自由表演，推薦代表上臺表演。）
五、布置作業(yè)，鞏固練習。
1、回家后，把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、完成《同步導學》第1、2、3題。
板書設計：
聽故事 講故事
聽：專心傾聽 聽清內容 邊聽邊想
講：講清楚 講完整 講生動
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